MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA

A. INFORMASI UMUM
1. Identitas
a. Satuan Pendidikan : SDN 036 Ujungberung
b. Nama Penyusun : Nurul Juliana, S.Pd
c. Tahun Penyusun : 2022
d. Fase/Kelas : B / IV-G
e. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris, PLH, dan PJOK
f. Hari/Tanggal : Senin, 17 September 2022
g. Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit

2. Kompetensi Awal
a. Peserta didik mengetahui jenis-jenis pencemaran lingkungan dan akibat
pencemaran lingkungan
b. Peserta didik memiliki kemampuan reading (membaca) kalimat dalam
bahasa inggris.

3. Profil Pelajar Pancasila

a. Gotong Royong
b. Kreatif
c. Mandiri

4. Sarana dan Prasarana

a. Infokus
b. Internet
c. Komputer
d. Peralatan membuat filter (batu kerikil, pasir zeolit, botol aqua, air keruh,
gunting, kapas/busa filter)
e. Peralatan menggambar poster pencegahan pencemaran lingkungan
(pensil warna, krayon, karton dll
f. Kertas HVS untuk pembuatan lagu/puisi
g. Gambar dan tulisan jenis-jenis ruangan yang ada di rumah

5. Target Peserta Didik

Reguler
 6. Model Pembelajaran
a. Pembelajaran Tatap Muka (PTM)
b. Read Answer Discuss Explain Create (RADEC)

B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
a. Mengidentifikasi beberapa informasi penting/inti dari teks visual
sederhana (B.ING CPA-4.1).
b. Memberikan contoh cara berpartisipasi dalam mencegah pencemaran
lingkungan (PLH 2.2).
c. Pembelajaran PJOK dilaksanakan dilapangan bersama guru bidang.

2. Pemahaman Bermakna
- Apa manfaat kita mengenal kosakata bahasa inggris ? Sesungguhnya
zaman sekarang sudah berubah, begitu banyak pekerjaan di luar sana
yang mengharuskan kita fasih berbahasa inggris sehingga jika tidak di
asah dan dibangun kemampuan bahasa inggrisnya sejak kecil, tentu saja
kita akan ketinggalan jauh dengan mereka-mereka orang dari luar/barat
yang juga ingin belajar bahasa kita, yakni bahasa Indonesia.
- Apa manfaat kita membuat sebuah poster atau alat penjernih air ?
sesungguhnya lingkungan itu akan memerlukan perawatan dari manusia
agar tercipta keseimbangan ekosisten. Dengan adanya keseimbangan
ekosistem pada lingkungan maka kejadian ataupun bencana alam dapat
kita cegah sejak dini. Apalagi pencemaran air, udara, dan tanah yang
merupakan sumber kehidupan manusia. Karena itu, sebagai manusia kita
wajib menjaga, merawat, bahkan mencari penyelesaian dari sebuah
masalah.
- Sudahkah kita belajar bahasa inggris dan peduli pada lingkungan sekitar
kita?

3. Pertanyaan Pemantik
Bahasa Inggris
a. Pernahkah kalian bertemu dengan orang barat?
b. Bagaimanakah cara kalian berbicara dengan mereka?
c. Mengapa kita harus mengenal atau belajar bahasa Inggris?
d. Apa manfaatnya kita belajar bahasa Inggris?
 PLH
a. Pernahkan kalian melihat sampah yang menumpuk, air yang kotor, atau
tanah yang rusak karena pencemaran yang diakibatkan oleh manusia?
b. Bagaimanakah perasaan kalian ketika melihat hal tersebut?
c. Adakah terpikir dalam hati kalian bagaimana cara mencegahnya atau
menyelesaikan masalah tersebut?
d. Mengapa kalian ingin menyelesaikan masalah tersebut atau
mencegahnya?
e. Apa manfaatnya bagi diri kita dan orang lain?

4. Persiapan dan Kegiatan Pembelajaran

 Tahap Read (Prapembelajaran)
- Bahasa Inggris : Mencari secara mandiri pada buku paket dan
internet tentang kosakata bahasa inggris terkait dengan bagian-
bagian rumah (kamar mandi, ruang tamu, halaman, dapur, kamar
tidur, ruang makan, dsb)
- PLH : Mencari secara mandiri pada buku paket dan internet
tentang cara menjernihkan air dan contoh poster pencegahan
pencemaran lingkungan.

 Tahap Answer (Bahasa Inggris dan PLH)

- Menjawab pertanyaan prapembelajaran dan menuliskan jawaban
pada buku bahasa inggris dan PLH (dilakukan secara mandiri di
rumah sebelum proses pembelajaran).

 Pendahuluan
a. Peserta didik melakukan pembiasaan yang dapat menumbuhkan
karakter siswa (berdoa, cek kehadiran, dan kondisi psikologis siswa).
b. Peserta didik membacakan kembali aturan belajar yang sudah
disepakati.
c. Peserta didik melakukan ice breaking untuk melatih konsentrasi dan
belajar siswa.
d. Guru melakukan apersepsi melalui beberapa pertanyaan pemantik
dan mengingatkan kembali materi sebelumnya yang sudah dipelajari.
e. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan dan manfaat
pembelajaran yang dilakukan hari ini.
f. Peserta didik melaporkan jawaban prapembelajaran yang dikerjakan
sebelumnya melalui tanya jawab.
  Kegiatan inti
a. Tahap Discuss
- Mendiskusikan secara berkelompok untuk menyepakati jawaban
pertanyaan prapembelajaran sehingga siswa mendapatkan
kesepakatan atas jawaban yang benar.
- Menuliskan hasil diskusi kelompok pada LKPD yang telah
disediakan oleh guru.
b. Tahap Explain
- Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal di
depan kelas
- Kelompok lain diminta untuk memberikan tanggapan, baik
dukungan, maupun sanggahan.
c. Tahap Create
- Bahasa Inggris : Peserta didik secara mandiri membuat sebuah
daftar kosakata bahasa inggris yang sudah dihafalnya sebagai
bentuk tolak ukur sejauh mana dan sebanyak apa kosakata yang
diketahuinya.
- PLH : Peserta didik secara berkelompok membuat suatu kreasi
dengan peralatan yang sudah disediakan oleh guru (poster, puisi,
lagu, alat penjernih air)

 Penutup
a. Bersama-sama melakukan refleksi pembelajaran dan siswa diberikan
penguatan serta umpan balik.
b. Peserta didik mendapat tugas untuk mempelajari materi
pembelajaran selanjutnya dan menjawab prapembelajaran tentang
peralatan yang digunakan untuk menggambar, cara mewarnai yang
baik, dan cara membedakan ribuan, ratusan, puluhan dan satuan.
c. Dipimpin oleh salah seorang murid, peserta didik berdoa sebelum
pulang dan memberi salam pada guru.

5. Assesmen (Penilaian)
a. Diagnostik kognitif : Dilakukan sebelum pembelajaran untuk
mengetahui kemampuan siswa dalam menguasai materi
b. Penilaian sikap : Observasi dilakukan saat proses pembelajaran
c. Penilaian pengetahuan: Tes tertulis dan penugasan
d. Penilaian keterampilan: Unjuk kerja, diskusi, dan presentasi.
 Tabel Penilaian
Aspek Yang
No Kriteria Penilaian Skor
Dinilai
1. Read Membaca buku/sumber bacaan terkait materi dan 4
memahami teks yang di baca
Membaca buku/sumber bacaan terkait materi namun 3
kurang memahami teks yang di baca
Membaca buku/sumber bacaan terkait materi 2
namun tidak memahami teks yang di baca
Tidak membaca buku/sumber bacaan terkait materi 1
2. Answer Mampu menjawab semua pertanyaan 4
prapembelajaran tanpa bantuan orang lain
Mampu menjawab sebagian pertanyaan 3
prapembelajaran tanpa bantuan orang lain
Mampu menjawab 1 pertanyaan prapembelajaran 2
tanpa bantuan orang lain
Kesulitan/tidak mampu menjawab pertanyaan 1
prapembelajaran tanpa bantuan orang lain
3. Discuss Aktif mengemukakan pendapat, menghargai pendapat 4
teman dan mampu bekerja sama dalam kegiatan diskusi
kelompok
Salah satu aspek tidak terpenuhi 3
Dua aspek tidak terpenuhi 2
Tiga aspek tidak terpenuhi 1
4. Explain Mampu mempresentasikan hasil diskusi kelompok 4
dengan sangat jelas, tepat dan santun
Mampu mempresentasikan hasil diskusi kelompok 3
dengan kurang jelas dan tepat namun bersikap santun
Mampu mempresentasikan hasil diskusi kelompok 2
dengan tidak jelas namun bersikap santun
Tidak mampu mempresentasikan hasil diskusi 1
kelompok
5. Create Mampu merumuskan ide/gagasan atau membuat 4
produk kreatif tanpa bantuan orang lain
Mampu merumuskan ide/gagasan atau membuat 3
produk kreatif dengan bantuan teman
Mampu merumuskan ide/gagasan atau membuat 2
produk kreatif dengan bantuan orang tua
 Tidak mampu merumuskan ide/gagasan atau 1
membuat produk kreatif
6. Pengayaan dan Remedial
 Pengayaan
- Kegiatan pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah
memenuhi capaian kompetensi pada tujuan pembelajarn. Kegiatan
pengayaan dapat berupa pendalaman materi dengan melakukan
aktivitas pengayaan dan literasi yang terdapat pada buku siswa
 Remedial
- Kesempatan perbaikan nilai diberikan kepada peserta didik yang
belum memenuhi capaian kompetensi pada tujuan pembelajaran.
Dengan cara meminta mereka mengulang materi yang dirasa sulit
terlebih dahulu , lalu mencoba memberikan penilaian kembali.

7. Refleksi peserta didik dan guru

Tabel 1.1 Refleksi Peserta didik
No Pertanyaan Jawaban
1 Bagian mana dari materi yang kalian rasa paling sulit?
2 Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih memahami
materi ini?
3 Apakah kalian memiliki cara sendiri untuk memahami
materi ini?
4 Kepada siapa kalian akan meminta bantuan untuk
memahami materi
5 Jika kalian diminta memberikan bintang dari 1 sampai
5, berapa bintang yang akan kalian berikan pada usaha
yang kalian lakukan untuk memahami materi ini?

Tabel 1.2 refleksi untuk guru

No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah 100% peserta didik mencapai tujuan
pembelajaran? Jika tidak, berapa persen kira-
kira peserta didik yang mencapai pembelajaran?
2 Apa kesulitan yang dialami peserta didik
sehingga tidak mencapai tujuan pembelajaran?
Apa yang akan anda lakukan untuk membantu
peserta didik?
3 Apakah terdapat peserta didik yang tidak fokus?
Bagaimana cara guru agar mereka bisa fokus
 pada kegiatan berikutnya?

C. LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta didik ( LKPD )
Terlampir
2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
a. Buku Paket PLH Kelas IV
b. Buku Paket Bahasa Inggris Kurikulum Merdeka Kelas IV
3. Glosarium
a. Pencemaran adalah masuk atau dimasukkannya mahluk hidup, zat,
energi dan/ atau komponen lain ke dalam air atau udara.
b. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), poster adalah plakat
yang dipasang di tempat umum yang bisa berupa pengumuman atau
iklan.
c. Rooms in the house (Ruangan di dalam Rumah)
d. Kitchen : dapur
e. Living room : ruang tamu
f. Bathroom : kamar tidur
g. Bedroom : kamar mandi
h. Garden : taman
i. Garage : garasi
4. Daftar Pustaka
- EYLC Team. 2021. My Next Words Grade 4 Student’s Book For
Elemnetary School. KEMENTERIAN PENDIDIKAN,
KEBUDAYAAN RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK
INDONESIA: Jakarta.
- Tim Guru Cinta Lingkungan. 2009. Pendidikan Lingkungan Hidup
untuk SD/MI Kelas IV KTSP 2006. Penerbit: Erlangga.

Mengetahui, Bandung, 17 September 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV – G

Drs. JAYA RAHMAT NURUL JULIANA, S.Pd

NIP. 196507101988031013 NIP. 198407182014112001
MATERI PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
 PERTANYAAN PRA PEMBELAJARAN

Nama Siswa : _______________

Kelas : _______________
Hari/Tanggal : _______________

Lakukan petunjuk di bawah ini!

Bahasa Inggris (Tulis pada buku Bahasa Inggris)

1. Carilah dalam buku paket bahasa inggrismu atau di internet tentang materi ruangan
yang ada di dalam rumah lalu tuliskan di buku bahasa inggrismu beserta artinya
(tuliskan banyaknya kata sesuai dengan kemampuan kalian dan tergantung kata
yang kalian temukan)

________________________________________________________________________

2. Cari dan tuliskan juga nama-nama benda atau alat yang ada di dalam rumah (tulis
bahasa inggris dan artinya, tidak ditentukan banyaknya, semampu kalian saja)

________________________________________________________________________

PLH (Tulis pada Buku PLH)

1. Carilah beberapa informasi tentang cara mencegah pencemaran air, tanah, dan
udara pada buku paket PLH atau internet! (Cukup mencari dan membaca saja)

2. Tuliskan informasi yang kamu ketahui tentang cara di bawah ini!

- Tuliskan bahan dan alat yang digunakan untuk membuat alat penjernih air dan
perhatikan cara membuatnya?

- Carilah 1 contoh poster pencegahan pencemaran lingkungan, tidak usah

digambar hanya tuliskan kata-kata yang terdapat di dalam poster

- Carilah dan tuliskan juga satu buah puisi yang berisikan tentang pencemaran
lingkungan

- Adakah cara pencegahan pencemaran lingkungan dengan membuat sebuah

lagu? jika ada tuliskan channel youtube nya di buku tidak usah ditulis lagunya,
namun jika tidak ada, kira-kira bisakah kamu membuat sebuah lagu tentang
pencegahan lingkungan.