RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 3 Temukus

Kelas/Semester : IV / 1
Tema : 3. Peduli Terhadap Mahluk Hidup
Sub Tema : 1. Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Pembelajaran :4
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn
Alokasi Waktu : 6 × 35 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya .di rumah dan
di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam
bentuk teks tulis
Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi ciri-ciri pertanyaan yang baik
4.3.1 Mengelompokkan pertanyaan berdasarkan ciri- ciri pertanyaan yang baik

PPKn
Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
 4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator
3.2.1 Menjelaskan pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang ketika
memanfaatkan tumbuhan
4.2.1 Membuat rencana melaksanakan kewajiban terhadap tumbuhan yang dipelihara

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan pentingnya melaksanakan hak dan
kewajiban secara seimbang ketika memanfaatkan tumbuhan dengan terperinci.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat rencana melaksanakan kewajiban terhadap
tumbuhan yang dipelihara dengan terperinci.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri pertanyaan yang baik dengan
benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengelompokkan pertanyaan berdasarkan ciri-ciri
pertanyaan yang baik dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
Hak dan Kewajiban Terhadap Tumbuhan
Kosakata baku dan kalimat efektif
Kalimat Tanya

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran.

1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik.
2. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
a. Guru memberi salam
b. Siswa bersama guru berdoa bersama sebelum pembelajaran
dimulai.
c. Guru mengecek kehadiran siswa melalui absensi.
d. Guru memperlihatkan tanaman kepada siswa dan memberikan
Pendahuluan 15 menit
pertanyaan seperti,
Bagaimana cara merawat tanaman?
Apa yang terjadi kalau tanaman tidak dirawat dengan baik?
Apa manfaat tanaman dalam kehidupan sehari-hari?
e. Guru menyampaikan tujuan dan topik pembelajaran
Inti  siswa membaca teks tentang cerita Lani dan adiknya. Siswa 145 menit
membaca teks dengan membaca dalam hati.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
 Setelah membaca, siswa mengerjakan soal-soal berdasarkan
pertanyaan
secara individu.
 Siswa mendiskusikan hasil pekerjaannya dengan teman
sebelahnya.
 Guru membahas secara klasikal tentang betapa pentingnya
tumbuhan bagi manusia. Kita harus melaksanakan kewajiban
merawat tumbuhan.
 Siswa duduk berkelompok. Satu kelompok terdiri dari 4 siswa.
 Siswa mengamati gambar yang diberikan. Siswa mendiskusikan
pertanyaan berdasarkan gambar. Guru memotivasi untuk
mengamati dan menjawab pertanyaan dengan terperinci. Guru
memberikan pendampingan kepada siswa yang membutuhkan.
Guru memotivasi semua siswa untuk aktif ketika diskusi.
 Siswa melakukan presentasi di depan kelas untuk menyampaikan
pendapatnya. Guru menyampikan kepada siswa untuk
berpresentasi
dengan suara yang jelas dan percaya diri.
 Guru memberikan penguatan mengenai hal-hal yang harus
dilakukan untuk merawat tumbuhan. Misalkan menyiram,
memberi pupuk, dan mengambil daun-daun yang kering.
 Secara individu siswa membuat jadwal merawat tanamannya.
Guru
memotivasi siswa untuk disiplin dalam merawat tanamannya.
a. Siswa dengan arahan guru membuat rangkuman/simpulan hasil
kegiatan
b. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
c. Siswa menyelesaikan evaluasi sebagai bentuk penilaian dari guru.
d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
Penutup remedi,program pengayaan, dan layanan konseling. 15 menit
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
f. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa
mengembangkan sikap peduli dan santun dalam kehidupan sehari-
hari.
g. Salam dan doa penutup.

G. Penilaian
1. Jenis Penilaian
Lembar observasi : sikap (peduli dan tanggung jawab)
Penilaian pengetahuan : Tes tertulis.
Penilaian ketrampilan : Perbuatan.
a. Penilaian Pengetahuan (KI-3)
1. Mengapa kita harus rajin memelihara tanaman?
 2. Bagaimana ciri-ciri pertanyaan yang baik?
Jawaban
1. Karena tanaman memberikan banyak manfaat bagi kehidupan kita seperti sebagai
bahan makanan, penghasil oksigen, dan bahan obat-obatan.
2. Sesuai topik, bahasanya benar, menggunakan kata tanya yang tepat, antar
pertanyaan berkesinambungan, pertanyaan fokus atau tepat sasaran, tidak meminta
jawaban ya atau tidak, dan menggali lebih banyak informasi.
Skor 1 = 5

b. Penilaian Keterampilan (KI 4)

PPKn : jadwal merawat tanaman
Guru memberikan komentar tentang jadwal yang sedah dan belum selesai.

Bahasa Indonesia
Guru memberikan komentar tentang pertanyaan-pertanyaan yang sudah dan belum sesuai.

Diskusi
Diskusi saat mengelompkkan pertanyaan

Perlu
Aspek Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering diingatkan
mendengarkan teman yang diingatkan untuk untuk
teman yang berbicara namun mendengarkan mendengarkan
sedang berbicara. sesekali masih teman yang teman yang
perlu diingatkan. sedang berbicara. sedang berbicara
namun tidak
mengindahkan
Komunikasi non Merespon dan Merespon dengan Sering merespon Membutuhkan
verbal (kontak menerapkan tepat terhadap kurang tepat bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non komunikasi non terhadap memahami
tubuh, postur, verbal dengan verbal yang komunikasi non bentuk
ekspresi wajah, tepat. ditunjukkan teman. verbal yang komunikasi non
suara) ditunjukkan verbal yang
teman. ditunjukkan
teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampai kan menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, diskusi
pikiran) mendukung dan merespon sesuai namun terkadang berlangsung.
memimpin dengan topik. merespon kurang
lainnya saat sesuai dengan
diskusi. topik.

Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab dan peduli)

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media/Alat : Kertas Kecil, Penggaris besar, Gambar yang sesuai
2. Sumber Belajar :
a. Lingkungan Sekolah
b. Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
c. Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

Mengetahui Temukus, 16 Juli 2018

Kepala SDN 3 Temukus Guru Kelas IV

GEDE SUMITRA, S.Ag. I KADEK SUDARMA, S.Pd.SD.

NIP 19601201 198304 1 001 NIP. 19831001 200801 1 008