RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 3 Temukus

Kelas/Semester : IV / 1
Tema : 3. Peduli Terhadap Mahluk Hidup
Sub Tema : 3. Ayo, Cintai Lingkungan
Pembelajaran :2
Fokus Pembelajaran : PPKn dan SBdP
Alokasi Waktu : 6 × 35 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya .di rumah dan
di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKn
Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Indikator
3.2.1 Menganalisis hak dan kewajiban dari masalah menjaga lingkungan yang diberikan
4.2.1 Memberikan contoh tindakan yang bisa dilakukan untuk melaasakan hak dan
kewajiaban dalam kaitannya menjaga lingkungan

SPdP
Kompetensi Dasar
3.4 Memahami karya seni rupa teknik tempel
 4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik
Indikator
3.4.1 Menjelaskan teknik membuat montase
4.4.1 Membuat montase dari bahan bekas

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah diberikan masalah, siswa mampu menganalisis hak dan kewajiban masyarakat
terhadap lingkungan dengan terperinci.
2. Setelah berdiskusi, memberikan 4 contoh tindakan yang bisa dilakukan untuk menjaga
lingkungannya (melaksanakan hak dan kewajiban) dengan benar.
3. Setelah mengamati montase, siswa mampu menjelaskan teknik membuat montase dengan
benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat montase dari bahan bekas dengan kreatif.

D. Materi Pembelajaran
Hak dan Kewajiban.
Teknik membuat Montase.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran.

1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik.
2. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, diskusi, penugasan dan praktik.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
a. Guru memberi salam
b. Siswa bersama guru berdoa bersama sebelum pembelajaran
dimulai.
c. Guru mengecek kehadiran siswa melalui absensi.
Pendahuluan 15 menit
d. Guru mengaitkan materi pada pertemuan sebelumnya dengan
memberikan beberapa pertanyaan.
e. Guru menyampaikan tujuan dan topik pembelajaran.

Inti  Guru bertanya kepada siswa, pernahkah kalian pergi ke 145 menit
pasar? Bagaimana perasaan kalian ketika di pasar? Adakah
hal-hal yang baik dan kurang baik yang kalian lihat saat di
pasar.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya. Guru juga menceritakan
pengalamannya saat pergi ke pasar. Hal yang diceritakan
adalah kebersihan lingkungan di pasar.
 Guru bertanya kepada siswa, bagaimana kebersihan pasar
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
yang kalian kunjungi? Siswa menyampaikan pendapatnya.
Guru, menuliskan pendapat siswa tersebut di papan tulis.
Guru menyampaikan bahwa pendapat tersebut akan disimpan
terlebih dahulu.
 Siswa diminta membaca teks Pergi ke Pasar yang ada di buku
siswa. Siswa membaca teks dengan membaca berantai. Satu
siswa membaca kemudian siswa lain mendengarkan. Guru
menunjuk siswa lain secara acak untuk melanjutkan
membaca. Guru mengingatkan siswa untuk mendengarkan
cerita dengan seksama.
 Setelah membaca teks, guru meminta siswa duduk
berkelompok. Satu kelompok terdiri dari 4 siswa. Guru
mengelompokkan siswa berdasarkan hitungan 1-8 (jika siswa
berjumlah 32). Siswa yang bernomor sama akan menjadi satu
kelompok. Siswa dalam kelompok mendiskusikan
pertanyaan- pertanyaan yang ada di buku siswa.
 Kelompok 1 akan bergabung dengan kelompok 2. Kelompok
3 dengan 4 dan seterusnya. Setiap kelompok memilih
perwakilannya untuk berpresentasi. Perwakilan kelompok
mempresentasikan satu persatu jawabannya secara bergantian.
Misalkan perwakilan kelompok 1 mempresentasikan soal
nomor 1, setelah selesai barulah perwakilan 2 juga
mempresentasikan soal nomor 1. Begitu seterusnya secara
bergantian. Teman kelompok lain bisa memberikan
masukkannya.
 Setelah selesai, guru dan siswa akan membahas secara
klasikal soal satu persatu.
 Guru kembali membahas pendapat siswa tentang pasar di
lingkungannya. Guru menanyakan apa yang bisa dilakukan
supaya pasar bersih atau lebih bersih?
 Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya.
Guru menguatkan bahwa menjaga lingkungan bersih adalah
tanggung jawab kita bersama.
 Setiap siswa akan mengisi hal-hal yang bisa dilakukan untuk
menjaga kebersihan lingkungan dalam bentuk peta pikiran
yang ada di buku siswa. (Produk ini dinilai dengan penilaian
1)
 Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya kepada guru. Guru
memotivasi siswa untuk mencoba kegiatan-kegiatan menjaga
lingkungan yang ditulisnya. Guru menyampaikan bahwa
kegiatan bisa dilakukan dari hal yang paling sederhana seperti
membuang sampah pada tempatnya.
 Di akhir sesi, guru menyampaikan kepada siswa untuk peduli
dan bertanggung jawab terhadap kebesihan lingkungan. Hal
sederhana seperti membuang sampah pada tempatnya,
mengambil sampah di tempat umum bisa dilakukan demi
kebersihan lingkungan. Ketika lingkungan bersih semua
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
orang akan nyaman.
 Di sesi ini, siswa akan berkreasi membuat montase dari
majalah atau koran bekas. Guru menyampaikan bahwa
kegiatan cinta lingkungan juga bisa disampaikan melalui
montase.
 Guru membawa montase yang dibuat sendiri atau yang
gambar yang ada di buku siswa. Siswa mengamati montase
tersebut dan mendiskusikan.
 Guru dan siswa membahas satu persatu pertanyaan tersebut.
 Guru menguatkan bahwa kerapian, perpaduan warna,
perbaduan gambar yang ditempel adalah hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam membuat montase.
 Guru menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan atau siswa
diminta membawa alat dan bahan tersebut di pertemuan
sebelumnya.
 Guru memberikan contoh cara menggunting dan menempel
yang benar.
 Siswa mencari gambar yang sesuai bertema cintai lingkungan
dengan kreasi mereka. Guru memotivasi untuk menempel
dengan rapi dan memperhatikan komposisi (baik warna
maupun bentuk).
 Guru mendampingi siswa yang masih kesulitan untuk
menempel, menggunting atau mencari gambar yang sesuai.
 Setelah selesai, hasil pekerjaan siswa bisa dipajang di papan
pajang atau di jendela. Guru mengingatkan siswa untuk
memberikan nama, hari dan tanggal untuk karyanya.
(Montase ini dinilai dengan penilaian 2)
 Setelah selesai, siswa diminta membaca cerita Dayu, Lani dan
Siti yang ingin membingkai montasenya.
 Siswa diminta mengerjakan soal tersebut dengan teknik
mengerjakan soal cerita yang sudah dikenalkan di pertemuan
sebelumnya. Guru menyampaikan kepada siswa untuk
mengikuti langkah-langkah dengan teliti.
 Siswa menyampaikan jawabannya kepada teman
pasangannya. Siswa saling memberikan pendapat tentang
jawaban temannya.
 Guru bertanya, strategi apa yang digunakan? Siswa
menyampaikan secara bergantian. Guru menuliskan strategi-
strategi tersebut di papan tulis.
 Siswa akan bereksplorasi untuk menemukan konsep perkalian
dan pembagian desimal. Siswa menyimpulkan hasil
eksplorasinya.
Penutup a. Siswa dengan arahan guru membuat rangkuman/simpulan 15 menit
hasil kegiatan
b. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan.
c. Siswa menyelesaikan evaluasi sebagai bentuk penilaian dari
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
guru.
d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, dan layanan
konseling.
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
f. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa
mengembangkan sikap peduli dan santun dalam kehidupan
sehari-hari.
g. Salam dan doa penutup.

G. Penilaian
1. Jenis Penilaian
Lembar observasi : sikap (peduli dan tanggung jawab)
Penilaian pengetahuan : Tes tertulis.
Penilaian ketrampilan : Perbuatan (unjuk kerja).
a. Penilaian Pengetahuan (KI-3)
1. Ketika sampah di pasar berserakan, apa akibatnya bagi lingkungan?
2. Ketika sampah di pasar berserakan, apa akibat bagi orang-orang di pasar ?
3. Apa itu montase?
4. Bagaimana teknik membuatnya?
5. Hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan saat membuat montase?
b. Penilaian Keterampilan (KI 4)
PPKn : 4 cara menjaga lingkungan
Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
Mudah 4 cara yang 4 cara yang ditulis 4 cara yang ditulis 1 cara yang ditulis
dilakukan. ditulis mudah mudah untuk mudah untuk mudah untuk
untuk dilaksanakan. dilaksanakan. dilaksanakan.
dilaksanakan.
Sesuai 4 cara yang 3 cara yang ditulis 3 cara yang ditulis 3 cara yang ditulis
kebutuhan ditulis sesuai sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
lingkungan. dengan kebutuhan kebutuhan kebutuhan
kebutuhan lingkungan. lingkungan. lingkungan.
lingkungan.
Memberikan 4 cara tersebut 3 cara tersebut 3 cara tersebut 3 cara tersebut
manfaat memberikan memberikan memberikan manfaat memberikan
baik bagi manfaat baik bagi manfaat baik bagi baik bagi manfaat baik bagi
lingkungan. lingkungan. lingkungan. lingkungan. lingkungan.

Matematika : Rubrik Soal Cerita.

 Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
Realistis Menuliskan Menuliskan kondisi Menuliskan kondisi Menuliskan kondisi
kondisi maupun dalam soal cerita dalam soal cerita dan angka-angka
angkaangka dengan masuk akal, dengan kurang dalam soal cerita
dalam soal cerita namun angka- masuk akal dengan tidak
dengan masuk angka yang meskipun angka- masuk akal.
akal. dituliskan kurang angka yang
masuk akal. dituliskan masuk
akal.
Konsep Soal cerita yang Soal cerita yang Soal cerita yang Soal cerita yang
dibuat memuat dibuat memuat dua dibuat memuat satu dibuat tidak
Konsep operasi dari tiga konsep dari tiga konsep memuat konsep
penaksiran yang diminta. yang diminta. yang diminta.
pecahan:
penjumlahan,
pengurangan dan
perkalian.
Tingkat Soal cerita yang Soal cerita yang Soal cerita yang Soal cerita tidak
kesulitan dibuat dibuat memerlukan dibuat memerlukan jelas tingkat
memerlukan tiga dua langkah satu langkah kesulitannya.
langkah penyelesaian penyelesaian.
penyelesaian.
Hal yang Menuliskan hal- Menuliskan hal-hal Menuliskan hal-hal Menuliskan hal-hal
diketahui hal yang yang diketahui yang diketahui yang diketahui dan
dan diketahui dan dengan jelas, dengan kurang jelas ditanyakan dengan
ditanyakan ditanyakan namun hal yang meskipun hal yang kurang jelas.
dengan jelas. ditanyakan kurang ditanyakan jelas.
jelas.

SBdP : Montase
Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
Teknik Seluruh bahan Sebagian besar Sebagian bahan Sebagian kecil
Menempel ditempel dengan bahan ditempel ditempel dengan ditempel dengan
rapi. dengan rapi. rapi. rapi.
Pemilihan Memilih seluruh Memilih sebagian Memilih sebagian Memilih sebagian
bahan. bahan (gambar) besar bahan bahan (gambar) kecil bahan
dengan sesuai. (gambar dengan dengan sesuai. (gambar) dengan
sesuai. sesuai.
Keserasian. Menempel semua Menempel Menempel sebagian Menempel
bahanbahan sebagian besar bahan-bahan dengan sebagian kecil
dengan serasi. bahan- bahan serasi. bahan-bahan
dengan serasi. dengan serasi.

Diskusi : Saat siswa mendiskusikan pertanyaan berdasarkan teks “pergi ke pasar"

 Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering diingatkan
mendengarkan teman yang diingatkan untuk untuk
teman yang berbicara namun mendengarkan mendengarkan
sedang berbicara. sesekali masih teman yang sedang teman yang sedang
perlu diingatkan. berbicara. berbicara namun
tidak
mengindahkan.
Komunikasi Merespon dan Merespon dengan Sering merespon Membutuhkan
non verbal menerapkan tepat terhadap kurang tepat bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi non komunikasi non terhadap memahami bentuk
bahasa tubuh, verbal dengan verbal yang komunikasi non komunikasi non
postur, ekspresi tepat. ditunjukkan verbal yang verbal yang
wajah, suara) teman. ditunjukkan teman. ditunjukkan teman
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci,namun diskusi
pikiran) mendukung dan merespon sesuai terkadang berlangsung.
memimpin dengan topik. merespon kurang
lainnya saat sesuai dengan
diskusi. topik.

Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab dan peduli)

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media/Alat : Montase, majalah bekas, koran bekas, kertas hvs yang salah satunya sisinya
sudah terpakai, gunting, dan lem
2. Sumber Belajar :
a. Lingkungan Sekolah
b. Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
c. Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

Mengetahui Temukus, 16 Juli 2018

Kepala SDN 3 Temukus Guru Kelas IV

GEDE SUMITRA, S.Ag. I KADEK SUDARMA, S.Pd.SD.

NIP 19601201 198304 1 001 NIP. 19831001 200801 1 008