RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :  SD Negeri 1 Banjar Tegeha

Tema/Subtema : 3. Benda di sekitarku/1. Aneka benda di sekitarku
Kelas /Semester :  3 / 1 (satu)
Pembelajaran ke- :  4
Alokasi Waktu :  5 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga. 
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud 3.1.4. Mengidentifikasi informasi
benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam tentang bahan pembentuk benda
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. yang terbuat dari plastik
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan 4.1.4. Memahami istilah yang
wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk terkait dengan materi pembentuk
lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan benda
kalimat efektif.

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Memahami makna symbol sila-sila Pancasila 3.1.1. Mengetahui arti penting dari
dalam lambang negara “Garuda Pancasila” di bermusyawarah
kehidupan sehari-hari.
4.1 Menceritakan perilaku sesuai makna symbol 4.1.1. Dapat terampil mengutarakan
sila-sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda idenya tentang penanggulangan masalah
Pancasila” di kehidupan sehari-hari. sampah di sekolah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca wacana, siswa dapat mengidentifikasi informasi tentang bahan
pembentuk benda yang terbuat dari plastik dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa dapat memahami istilah yang terkait dengan materi pembentuk
benda dengan tepat.
3. Setelah melakukan pengamatan terhadap lingkungan sekitar, siswa dapat
menggambarkan kondisi sampah plastik dalam bentuk tulisan dengan tepat.
4. Setelah melakukan praktik musyawarah, siswa dapat terampil mengutarakan idenya
tentang penanggulangan masalah sampah di sekolah dengan percaya diri.
5. Setelah menuliskan pengalaman bermusyawarah di kelas, siswa mengetahui arti penting
dari bermusyawarah dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Membaca wacana yang berjudul “Plastik, Solusi dan Masalah”.
2. Mendiskusikan contoh aktivitas terkait dengan aktivitas pemanfaatan kembali plastik
(Reuse, Reduce, dan Recycle). 
3. Menuliskan hasil pengamatan tentang sampah plastik yang ada di sekitar sekolah.
4. Melakukan musyarawah untuk mengurangi sampah plastik yang ada di sekolah.
5. Menuliskan pengalaman bermusyarah di kelas

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Buku Siswa SD/MI Kelas III Tema 3 “Benda disekitarku”
3. Benda-benda yang terbuat dari plastik.
Bahan : - 
Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 3, Tema 3: Benda di sekitarku. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 15 menit
mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
 3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran. 
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Guru membuka pelajaran dengan mengarahkan siswa untuk
mengamati benda-benda di sekitar kelas.
10. Siswa diperlihatkan benda-benda yang terbuat dari plastik,
kemudian ajukan pertanyaan tentang bahan pembentuk
benda.Siswa memberikan contoh benda-benda yang terbuat
dari plastik di sekitar.
Kegiatan inti EGIATAN PEMBELAJARAN 180 menit
Ayo Membaca
● Siswa membaca wacana berjudul Plastik, Solusi dan
Masalah.
● Siswa diberi kesempatan mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan wacana.
● Sebagai pengayaan guru dapat menginformasikan tentang
kebijakan pemerintah tentang penggunaan kantong belanja
plastik. 

Ayo Berdiskusi
● Setelah itu siswa berdiskusi secara berkelompok tentang
aktivitas reduce (mengurangi), reuse (memanfaatkan
kembali), dan recycle (mendaur ulang).
● Siswa menuliskan apa saja yang merupakan contoh dari
aktivitas reduce (mengurangi), reuse (memanfaatkan
kembali), dan recycle (mendaur ulang).
● Setelah menuliskan contoh, siswa menyebutkannya di depan
kelas.

Ayo mengamati
● Kegiatan selanjutnya dilaksanakan di luar kelas, siswa
mengamati bagaimana kondisi sampah plastik yang
dihasilkan sehari-hari di sekolah.
 ● Pengamatannya mulai dari kelas, antarkelas, dan lingkungan
sekolah secara keseluruhan.
● Siswa dapat membuat catatan dari hasil pengamatannya.

Ayo Menulis
● Setelah melakukan pengamatan, siswa berdiskusi tentang
hasil pengamatannya.
● Siswa melaporkan secara lisan, apa yang mereka amati,
mengapa hal tersebut terjadi. Guru menggali dengan
memberikan pertanyaan kepada siswa.
● Setelah berdiskusi siswa menuliskan hasil pengamatannya di
Buku Siswa.
● Guru mengingatkan untuk menuliskan huruf besar dan tanda
baca yang tepat.

Ayo Berdiskusi
● Setelah siswa menuliskan hasil pengamatan mereka, kegiatan
dilanjutkan dengan bermusyawarah.
● Tema musyawarah adalah tindakan apa yang harus dilakukan
untuk mengurangi sampah plastik di sekolah.
● Siswa diminta untuk mencatat pendapat teman-temannya.
● Guru mengingatkan siswa untuk aktif dan percaya diri dalam
menyampaikan pendapatnya.
● Setelah itu siswa melakukan refleksi dari kegiatan
musyawarah tersebut dengan menjawab pertanyaan di Buku
Siswa.
● Pada akhir kegiatan siswa menuliskan hasil keputusan di atas
lembaran kertas karton besar sebagai pengingat hasil
keputusan bersama dan ditempelkan di kelas.

Ayo Berlatih
● Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan di luar ruangan.
● Siswa membuat barisan berbentuk lingkaran.
● Guru menunjukkan pola plastik, siswa diminta untuk
mengidentifikasi plastic terbuat dari bahan apa? (jawab
Plastik)
● Apa keuntungan dibuat dari plastik? Bagaimana jika bahan
pembentuk bola diganti dengan kayu? Atau besi?

Penutup Kegiatan Penutup 0. Menit

1. Kegiatan diakhiri dengan pendinginan. Siswa kembali
berbaris dalam bentuk lingkaran. Guru memberikan
rangkuman kegiatan hari ini. Guru kembali mengingatkan
tentang pentingnya manusia untuk menjaga keseimbangan
alam. Menggunakan plastik dengan bijak, karena selain
 plastik memberikan solusi bagi kehidupan manusia, plastik
juga dapat menimbulkan permasalahan di kemudian hari jika
tidak dikurangi.
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran
yang telah berlangsung:

● Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?

0. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
0. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 
0. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
0. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas.
0. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang siswa.
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung
a. Sikap spiritual
No. Nama Peserta didik Catatan Perilaku Butir Sikap
1.  …..
2. ….
3. dst

b. Sikap sosial
No. Nama Peserta didik Catatan perilaku Butir sikap

1. ….

2. ….

3. ….

4. dst

0. Penilaian Pengetahuan
1.  Menuliskan contoh kegiatan sesuai istilah yang diberikan.
Satu istilah minimal 2 contoh, total 6 contoh.
 Benar Semua: (jumlah benar/6 x 100) = 100
2. Menjawab pertanyaan tentang kegiatan musyawarah.
Banyak soal 5
Benar Semua (jumlah benar/5 x 100) = 100

0. Penilaian Keterampilan
1. Rubrik Menuliskan hasil pengamatan lingkungan.
Perlu
Sangat baik Baik Cukup
No. Aspek Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Menggunakan
Terdapat lebih
huruf besar di Terdapat 1-2
dari 2 Tidak satu pun
awal kalimat kesalahan
Penggunaan huruf kesalahan kalimat yang
dan nama dalam
1. besar dan tanda dalam menggunakan
orang, menggunakan
baca menggunakan huruf
serta huruf besar
huruf besar dan tanda
menggunakan dan
besar dan tanda titik.
tanda titik di tanda titik.
titik.
akhir kalimat.
Setengah atau Kurang dari
Seluruh isi teks lebih isi teks setengah
yang ditulis yang isi teks
Kesesuaian isi
0. sesuai ditulis yang ditulis
pengamatan yang
dengan tema sesuai sesuai Semua isi teks
ditulis.
pengamatan dengan tema dengan tema belum sesuai.
yang diminta. pengamatan pengamatan
yang diminta. yang diminta.
Terdapat 1-2 Lebih dari 2 Semua kata
kata kata belum
0. Penulisan.  Penulisan kata
yang kurang yang kurang tepat dalam
sudah tepat.
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
Terdapat lebih
Terdapat 1-2
Penggunaan Semua kata dari 2 kalimat Semua kalimat
kalimat yang
0. kalimat yang menggunakan menggunakan
yang menggunakan
efektif kalimat yang menggunakan kalimat kurang
kalimat kurang
efektif. kalimat efektif.
efektif.
kurang efektif.

0. Rubrik menuliskan pendapat selama musyawarah

 Perlu
Sangat baik Baik Cukup
No. Aspek Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Kesesuaian isi
teks yang di Konsisten Setengah atau Kurang dari
Seluruh isi teks
tulis dengan dalam lebih isi teks setengah isi teks
1.
belum sesuai
tema sesuai dengan sesuai dengan
pergantian. tema.
musyawarah. tema. tema.

Terdapat 1-2
Terdapat lebih Seluruh kata
Penulisan kata kata
dari 2 kata yang belum tepat
0.
Penulisan. sudah tepat. yang belum
belum tepat dalam
tepat
penulisannya. penulisan.
penulisannya.

Menggunakan
Terdapat 1-2 Terdapat lebih
huruf besar di Tidak satu pun
kesalahan
Penggunaan awal kalimat dari 2 kesalahan
dalam kalimat yang
0.
huruf besar, dan nama penggunaan
dalam
menggunakan
dan tanda baca. orang, serta huruf besar penggunaan
huruf besar dan
menggunakan huruf besar dan
dan tanda tanda titik.
tanda titik di
titik. tanda titik.
akhir kalimat.

Mengetahui Banjar Tegeha,3 September 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,

LUH PUTU ASTRI SUANDARI, S.Pd

KOMANG LOKIKA, S.Pd. SD NIP. 19900126 202221 2 013
NIP. 19870327 200902 1 002