RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :  SD Negeri 1 Banjar Tegeha

Tema/Subtema : 3. Benda di sekitarku/1. Aneka benda di sekitarku
Kelas /Semester :  3 / 1 (satu)
Pembelajaran ke- :  4
Alokasi Waktu:  5 x 35 menit

0. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga. 
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud 3.1.4. Mengidentifikasi informasi
benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam tentang bahan pembentuk benda
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. yang terbuat dari plastik
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep 4.1.4. Memahami istilah yang
perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari terkait dengan materi pembentuk
dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan benda
kosakata baku dan kalimat efektif.

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Memahami makna symbol sila-sila Pancasila 3.1.1. Mengetahui arti penting dari
dalam lambang negara “Garuda Pancasila” di bermusyawarah
kehidupan sehari-hari.
4.1 Menceritakan perilaku sesuai makna symbol 4.1.1. Dapat terampil mengutarakan
sila-sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda idenya tentang penanggulangan masalah
Pancasila” di kehidupan sehari-hari. sampah di sekolah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca wacana, siswa dapat mengidentifikasi informasi tentang bahan
pembentuk benda yang terbuat dari plastik dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa dapat memahami istilah yang terkait dengan materi
pembentuk benda dengan tepat.
3. Setelah melakukan pengamatan terhadap lingkungan sekitar, siswa dapat
menggambarkan kondisi sampah plastik dalam bentuk tulisan dengan tepat.
4. Setelah melakukan praktik musyawarah, siswa dapat terampil mengutarakan idenya
tentang penanggulangan masalah sampah di sekolah dengan percaya diri.
5. Setelah menuliskan pengalaman bermusyawarah di kelas, siswa mengetahui arti penting
dari bermusyawarah dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Membaca wacana yang berjudul “Plastik, Solusi dan Masalah”.
2. Mendiskusikan contoh aktivitas terkait dengan aktivitas pemanfaatan kembali plastik
(Reuse, Reduce, dan Recycle). 
3. Menuliskan hasil pengamatan tentang sampah plastik yang ada di sekitar sekolah.
4. Melakukan musyarawah untuk mengurangi sampah plastik yang ada di sekolah.
5. Menuliskan pengalaman bermusyarah di kelas

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Buku Siswa SD/MI Kelas III Tema 3 “Benda disekitarku”
3. Benda-benda yang terbuat dari plastik.
Bahan : - 
Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 3, Tema 3: Benda di sekitarku. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 15 menit
n mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
 4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran. 
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Guru membuka pelajaran dengan mengarahkan siswa untuk
mengamati benda-benda di sekitar kelas.
10. Siswa diperlihatkan benda-benda yang terbuat dari plastik,
kemudian ajukan pertanyaan tentang bahan pembentuk
benda.Siswa memberikan contoh benda-benda yang terbuat
dari plastik di sekitar.
Kegiatan inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 180 menit
Ayo Membaca
● Siswa membaca wacana berjudul Plastik, Solusi dan
Masalah.
● Siswa diberi kesempatan mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan wacana.
● Sebagai pengayaan guru dapat menginformasikan tentang
kebijakan pemerintah tentang penggunaan kantong belanja
plastik. 

Ayo Berdiskusi
● Setelah itu siswa berdiskusi secara berkelompok tentang
aktivitas reduce (mengurangi), reuse (memanfaatkan
kembali), dan recycle (mendaur ulang).
● Siswa menuliskan apa saja yang merupakan contoh dari
aktivitas reduce (mengurangi), reuse (memanfaatkan
kembali), dan recycle (mendaur ulang).
● Setelah menuliskan contoh, siswa menyebutkannya di depan
kelas.

Ayo mengamati
● Kegiatan selanjutnya dilaksanakan di luar kelas, siswa
mengamati bagaimana kondisi sampah plastik yang
dihasilkan sehari-hari di sekolah.
● Pengamatannya mulai dari kelas, antarkelas, dan lingkungan
 sekolah secara keseluruhan.
● Siswa dapat membuat catatan dari hasil pengamatannya.

Ayo Menulis
● Setelah melakukan pengamatan, siswa berdiskusi tentang
hasil pengamatannya.
● Siswa melaporkan secara lisan, apa yang mereka amati,
mengapa hal tersebut terjadi. Guru menggali dengan
memberikan pertanyaan kepada siswa.
● Setelah berdiskusi siswa menuliskan hasil pengamatannya di
Buku Siswa.
● Guru mengingatkan untuk menuliskan huruf besar dan tanda
baca yang tepat.

Ayo Berdiskusi
● Setelah siswa menuliskan hasil pengamatan mereka,
kegiatan dilanjutkan dengan bermusyawarah.
● Tema musyawarah adalah tindakan apa yang harus
dilakukan untuk mengurangi sampah plastik di sekolah.
● Siswa diminta untuk mencatat pendapat teman-temannya.

● Guru mengingatkan siswa untuk aktif dan percaya diri dalam

menyampaikan pendapatnya.
● Setelah itu siswa melakukan refleksi dari kegiatan
musyawarah tersebut dengan menjawab pertanyaan di Buku
Siswa.
● Pada akhir kegiatan siswa menuliskan hasil keputusan di atas
lembaran kertas karton besar sebagai pengingat hasil
keputusan bersama dan ditempelkan di kelas.

Ayo Berlatih
● Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan di luar ruangan.

● Siswa membuat barisan berbentuk lingkaran.

● Guru menunjukkan pola plastik, siswa diminta untuk
mengidentifikasi plastic terbuat dari bahan apa? (jawab
Plastik)
● Apa keuntungan dibuat dari plastik? Bagaimana jika bahan
pembentuk bola diganti dengan kayu? Atau besi?

Penutup Kegiatan Penutup 0. Menit

 1. Kegiatan diakhiri dengan pendinginan. Siswa kembali
berbaris dalam bentuk lingkaran. Guru memberikan
rangkuman kegiatan hari ini. Guru kembali mengingatkan
tentang pentingnya manusia untuk menjaga keseimbangan
alam. Menggunakan plastik dengan bijak, karena selain
plastik memberikan solusi bagi kehidupan manusia, plastik
juga dapat menimbulkan permasalahan di kemudian hari jika
tidak dikurangi.
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran
yang telah berlangsung:

● Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?

0. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini.
0. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 
0. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya
sikap disiplin.
0. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas.
0. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang siswa.
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung
0. Sikap spiritual
No. Nama Peserta didik Catatan Butir Sikap
Perilaku
1.  …..
2. ….
3. dst

b. Sikap sosial
No. Nama Peserta didik Catatan perilaku Butir sikap

1. ….

2. ….

3. ….

4. dst
0. Penilaian Pengetahuan
1.  Menuliskan contoh kegiatan sesuai istilah yang diberikan.
Satu istilah minimal 2 contoh, total 6 contoh.
Benar Semua: (jumlah benar/6 x 100) = 100
2. Menjawab pertanyaan tentang kegiatan musyawarah.
Banyak soal 5
Benar Semua (jumlah benar/5 x 100) = 100

0. Penilaian Keterampilan
1. Rubrik Menuliskan hasil pengamatan lingkungan.
Perlu
Sangat baik Baik Cukup
No. Aspek Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Menggunakan Terdapat lebih

huruf besar di Terdapat 1-2 dari 2
Tidak satu pun
awal kalimat kesalahan kesalahan
Penggunaan huruf dan nama kalimat yang
dalam dalam
1. besar dan tanda menggunakan
orang, menggunakan menggunakan
baca huruf
serta huruf besar huruf
besar dan tanda
menggunakan dan besar dan
titik.
tanda titik di tanda titik. tanda
akhir kalimat. titik.
Setengah atau Kurang dari
Seluruh isi teks lebih isi teks setengah
yang ditulis yang isi teks
Kesesuaian isi
0. sesuai ditulis yang ditulis
pengamatan yang
dengan tema sesuai sesuai Semua isi teks
ditulis.
pengamatan dengan tema dengan tema belum sesuai.
yang diminta. pengamatan pengamatan
yang diminta. yang diminta.
Terdapat 1-2 Lebih dari 2 Semua kata
kata kata belum
0. Penulisan.  Penulisan kata
yang kurang yang kurang tepat dalam
sudah tepat.
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
0. Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat lebih Semua kalimat
kalimat yang menggunakan kalimat yang dari 2 kalimat menggunakan
efektif kalimat yang menggunakan yang kalimat kurang
efektif. kalimat kurang menggunakan efektif.
efektif. kalimat
 kurang efektif.

0. Rubrik menuliskan pendapat selama musyawarah

Perlu
Sangat baik Baik Cukup
No. Aspek Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Kesesuaian isi
Setengah atau Kurang dari
teks yang di Konsisten Seluruh isi teks
lebih isi teks setengah isi teks
tulis dengan dalam belum sesuai
sesuai dengan sesuai dengan
1.

tema pergantian. tema.

tema. tema.
musyawarah.

Terdapat 1-2
Terdapat lebih Seluruh kata
kata
Penulisan kata dari 2 kata yang belum tepat
Penulisan. yang belum
sudah tepat. belum tepat dalam
0.

tepat
penulisannya. penulisan.
penulisannya.

Menggunakan
Terdapat 1-2
huruf besar di Terdapat lebih
kesalahan Tidak satu pun
Penggunaan awal kalimat dari 2 kesalahan
dalam kalimat yang
huruf besar, dan nama dalam
penggunaan menggunakan
0.

dan tanda baca. orang, serta huruf besar

penggunaan
huruf besar dan
menggunakan huruf besar dan
dan tanda tanda titik.
tanda titik di tanda titik.
titik.
akhir kalimat.

Mengetahui Banjar Tegeha,3 September 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,

LUH PUTU ASTRI SUANDARI,

KOMANG LOKIKA, S.Pd. SD S.Pd
NIP. 19870327 200902 1 NIP. 19900126 202221 2 013
002