Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN.SUMBERLESUNG 01

Kelas/Semester : IV/I
Tema : 3. Peduli Terhadap Mahluk Hidup
Sub Tema : 3. Ayo Cintai Lingkungan
Pembelajaran ke- : 5 (Lima)
Waktu : 6 Jp

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ,mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Matematika
3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah,selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan
Cacah maupun pecahan
4.3Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah,selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan
Cacah maupun pecahan

Indikator:
3.3.7 Menjelaskan konsep penaksiran operasi perkaliandan pembagian desimal
4.3.7 Menyelesaikan masalah tentang penaksiran operasi perkalian dan pembagian
desimal

IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
Masyarakat dari tingkat kota/kabupatensampai tingkat provinsi
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber dayaalam untuk
Kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi
Indikator:
3.1.2 Menjelaskan pemanfaatandan pelestarian sumber dayaalam.
4.1.2 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam

SBdP
3.4 Memahami karya seni rupa teknik tempel
4.4 Membuat karya kolase,montase, aplikasi, dan mozaik
Indikator:
3.4.4 Menjelaskan cara melakukanapresiasi terhadap hasil karyaseni montase
4.4.4 Mengapresiasi karya senimontase

1
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar, membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu
menjelaskan informasi pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam di
lingkungan sekitar mereka dengan runtut.
2. Dengan mengamati gambar, membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu
menyajikan informasi tentang pemanfaatan dan pelestarian sumber daya
alam di lingkungan sekitar mereka dengan sistematis.
3. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan diberikan panduan
pertanyaan, siswa mampu menjelaskan cara mengapresiasi karya seni
montase dengan runtut.
4. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan diberikan panduan
pertanyaan, siswa mampu mengapresiasi hasil karya seni montasedengan baik.
5. Setelah mencermati langkah-langkah melakukan penaksiran, siswa
mampu menjelaskan konsep penaksiran operasi perkalian dan pembagian
desimal dengan tepat.
6. Setelah mencermati langkah-langkah melakukan penaksiran, siswa
mampu menyelesaikan permasalahan penaksiran operasi perkalian dan
pembagian desimal dengan benar.

E. Materi Ajar
1.Pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam dilingkungan sekitar mereka
2. Cara mengapresiasi karya senimontase
3. Konsep penaksiran operasi perkalian dan pembagian decimal

F. Pendekatan/Strategi/Metode
Pendekatan:Saintifik (Scientific).dan Kooperatif Learning
Metode: Pengamatan, Diskusi (Discussion)

G. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan  Guru memberikansalamdanmengajakberdoa 10 menit
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Sebelum guru memulai pebelajaran, guru menunjukkan gambar
kolase. Siswa menyampaikan perasaan dan pendapatnya, guru
dapat melontarkan beberapa pertanyaan untuk memancing
antusiasme siswa.
 Gurumenyampaikanmanfaat mempelajari materi pembelajaran
kali inidalam kehidupan sehari-hari
Inti  Untuk mengawali pembelajaran, guru menyampaikan bahwa menit
menjagakeseimbangan dan kelestarian lingkungan adalah
merupakan wujud cintaterhadap lingkungan.
 Guru memotivasi siswa untuk meningkatkan kepedulian mereka
terhadaplingkungan.
 Guru meminta siswa menunjukkan montase tentang cintai
lingkunganyang telah mereka buat.
 Siswa diminta memajang karya senimontase yang telah mereka
Buat sebelum mereka masing-masing.
 Siswa menjelaskan hasil karyamereka kepada teman satu
kelompok secara bergiliran.
 Setiap siswa diminta mengamati hasilkarya teman-temannya dan
memberikankomentar sebagai bentuk apresiasi.
 Siswa menuliskan apresiasi mereka padapotongan kertas yang
telah disediakan disetiap meja.
 Siswa memilih salah satu hasil karya temannya.
 Siswa menulis apresiasi mereka tentang karya temannya

2
 KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
tersebutdengan menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa.
 Siswa menuliskan apa saja yang mereka ketahui tentang hasil
karya teman mereka tersebut.
 Siswa menuliskan bagaimana pendapat mereka tentang hasil karya
tersebut.
 Siswa menuliskan pendapat mereka tentang bagian yang menarik
Dari karya tersebut beserta alasan.
 Siswa menuliskan saran agar karya seni tersebut lebih baik
lagi.Apresiasi seni dinilai dengan daftar periksa.
 Guru bertanya kepada siswa: Apa yang telah kamu lakukan
sebagai wujud cinta terhadap lingkungan?
 Siswa menuliskan jawaban ataa pertanyaan guru di buku siswa.
 Siswa menukarkan jawaban mereka dengan teman dan
mendiskusikanperbedaan yang ada.
 Guru menyampaikan bahwa menjaga keseimbangan dan
Kelestariansumber daya alam merupakan tugas kita bersama. Ada
banyak cara yangbisa kita lakukan, dimulai dari hal yang kecil
hingga yang besar.
 Menjaga keseimbangan dankelestarian lingkungan adalah
merupakan wujud cinta terhadap lingkungan.
Ayo, ceritakan montase tentang cintai lingkungan yang telah kamu
buat.
Pada pertemuan sebelumnya kamu dan teman-temanmu telah
membuatmontase dengan tema mencintai lingkungan. Pamerkan
montase tersebutdi meja masing-masing. Presentasikan hasil
karyamu kepada teman satukelompok secara bergiliran.
Amati hasil karya teman-temanmu tersebut dan beri komentar
sebagaibentuk apresiasimu. Tuliskan pada potongan kertas yang
telah disediakan disetiap meja.
Pilih salah satu hasil karya temanmu. Tulis apresiasimu atas hasil
karyatersebut dengan menjawab pertanyaan berikut.
Apa yang kamu ketahui tentang hasil karya temanmu tersebut?167
Tuhan menciptakan sumber daya alam untuk dapat dimanfaatkan
olehmanusia. Pemanfaatan sumber daya alam secara bijak adalah
hal yangsangat penting untuk keseimbangan dan kelestarian alam.
Sikap bijaktersebut merupakan wujud kecintaan terhadap
lingkungan.
 Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
 Siswa menuliskan hal yang dapat dilakukan untuk menjaga
keseimbangandan kelestarian lingkungan.
 Siswa menuliskan ciri-ciri warga yang memiliki sikap tidak
mencintai lingkungan.
 Siswa menuliskan ciri-ciri warga yang mencintai lingkungan.
 Siswa menuliskan cara pandang mereka tentang pertanyaan-
Pertanyaantersebut pada diagram yang terdapat dalam buku siswa,
seperti terlihat dibawah ini.
 Siswa mendiskusikan jawaban secara berkelompok.Proses diskusi
dinilai dengan rubrik.
 Setelah berdiskusi, guru bertanya kepada siswa: Apakah kamu
masih ingat cara menaksir perkalian dan pembagian desimal?
 Guru mengingatkan siswa bahwasebelumnya mereka telah
mempelajaricara melakukan penaksiran untukperkalian dan
pembagian desimal.
 Siswa diminta menuliskan hal yang mereka ketahui tentang
penaksiran perkalian dan pembagian desimal di buku siswa.
 Siswa diminta mengkomunikasikan halyang mereka tulis kepada
teman satu meja.

3
 KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
 Siswa diberi kesempatan untuk saling menanyakan untuk hal yang
ingin mereka ketahui lebih lanjut.
 Siswa berlatih mengerjakan soal-soal yang terdapat di buku siswa.
 Siswa mendiskusikan hasilnya bersama-sama.Penyelesaian soal
inilai dengan angka (skoring).
 Siswa dimotivasi untuk meningkatkan kepedulian dan tanggung
jawabmereka untuk memanfaatkan sumber daya alam

Penutup  Pesertadidik denganbimbingan guru 15 menit

menyimpulkanhasilpembelajaranpadapertemuanhariitu.
 Guru memberikesempatankepadabeberapapesertadidikuntuk
menyampaikanpendapatnyatentang pengerjaan soal pecahan
desimal dan Sikap-sikap mencintai lingkungan seperti yang telah
mereka pelajari.
 Guru melakukanpenilaian
 Guru menyampaikanpesan moral untukpeduli terhadap mahluk
hidup di lingkungan sekitar rumah dan sekolah, serta selalu
menjaga kelestarian alam.
 Guru menyampaikan pembelajaran yang akan datang
 Salam dandoapenutup.

H. Penilaian.
1. Daftar periksa (checklist).
2. Penilaian sikap selama bekerja kelompok
3. Kegiatan diskusi dinilai dengan rubrik

I. Sumber dan Media Pembelajaran

Koran/kardus
Buku guru dan buku siswa Tema 3

LAMPIRAN

Penilaian 1. Rubrik Diskusi

KRITERIA JML
NILAI
No Nama SKOR
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
4
 17
18
19
20
21
22
23
24
25

Keterangan : Nilai = (skor/12) x 10

Kriteria 1 : Mendengarkan
Skor = 3. Selalu mendengarkan teman yang sedang berbicara.
Skor = 2. Mendengarkan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan.
Skor = 1. Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara
Kriteria 2 : Komunikasi nonverbal (kontak mata, bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah, suara)
Skor = 3. Merespons dan menerapkan komunikasi nonverbal dengan tepat.
Skor = 2. Merespons dengan tepat terhadap komunikasi nonverbal yang ditunjukkan teman
Skor = 1. Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi nonverbal yang ditunjukkan
teman.
Kriteria 3 : Partisipasi (menyampaikan ide, perasaan, pikiran)
Skor = 3. Isi pembicaraan menginspirasi teman. Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat
diskusi.
Skor = 2. Berbicara dan menerangkan secara rinci, Merespons sesuai dengan topik.
Skor = 1. Jarang berbicara selama proses diskusi berlangsung.
Kriteria 4 : Keruntutan berbicara
Skor = 3. Menyampaikan pendapatnya secara runtut dari awal hingga akhir...
Skor = 2. Menyampaikan pendapatnya secara runtut, tetapi belum konsisten.
Skor = 1. Jarang berbicara selama proses diskusi berlangsung.

Penilaian 2. Pecahan desimal dinilai di lembar kerja dengan angka. (Matematika)

Penilaian 3. Menulis tanggapan terhadap hasil karya Montase(SBdP )

Matematika SBdP
No Nama
angka 1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Penilaian 4. Penilaian Sikap

5
 SIKAP NILA
NO NAMA SKOR KETERANGAN
1 2 3 I
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Ket :
1. Kolom sikap diisi dengan nilai huruf (A, B, C, D)
A : Membudaya (4)
B : Mulai Berkembang (3) Nilai = (skor/12) x 10
C : Mulai Terlihat (2)
D : Belum Terlihat (1)
2. Keterangan Sikap :
1 : Peduli
2 : Kerjasama
3 : Percaya diri

Jember,………… 2016
Mengetahui,
Kepala SDN.SUMBERLESUNG 01 Guru Kelas IV

SUPRIONO, SPd,MPd EKO WIJAYANTI GANDITYAS

NIP. 19620923 198303 1 009

Lampiran materi,media dan gambar

6
Menjaga keseimbangan dan kelestarian lingkungan adalah merupakan wujud cinta terhadap
lingkungan.
Ayo, ceritakan montase tentang cintai lingkungan yang telah kamu buat.

Pada pertemuan sebelumnya kamu dan teman-temanmu telah membuat

montase dengan tema mencintai lingkungan. Pamerkan montase tersebut
di meja masing-masing. Presentasikan hasil karyamu kepada teman satu
kelompok secara bergiliran.
Amati hasil karya teman-temanmu tersebut dan beri komentar sebagaibentuk apresiasimu. Tuliskan
pada potongan kertas yang telah disediakan disetiap meja.
Pilih salah satu hasil karya temanmu. Tulis apresiasimu atas hasil karya
tersebut dengan menjawab pertanyaan berikut.
Apa yang kamu ketahui tentang hasil karya temanmu tersebut?

Lagu “Kulihat Ibu Pertiwi”

F= Do, 4/4 Cipt. Charles C.
Moderato Teks Indonesia: N. N.
| 5 j.j 5 j6j 5 j3j 1 | 1 . s6 0| s5 .j 1 j3j 1 j5j j 3 | 2 . .0 |
Ku - li- hat i- bu per - ti - wi se dang ber- su - sah ha - ti
| 5 j.j 5 j6j 5 j3j 1 | 1 . s6 0| s5 j.j 1 j3j 2 j1j s7 | 1 . . 0 |
A - ir ma - tanya ber- li - nang mas in -tan mu ter- ke -nang
| 2 j.j 2 j2j 3 j4j 2 | 3 j.j 4 5 0| 6 j.j 6 j5j 3 jj4j 3 | 2 . . 0 |
Hu - tan gunung sawah la - u tan sim- pa- nan ke- ka ya- an
| 5 j.j 5 j6j 5 j3j 1 | 1 . s6 0| s5 j.j 1 j3j 2 j1j s7 | 1 . . 0 _
Ki - ni i - bu sedang su - sah me - rin -tih dan berdo - a