RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 3 Temukus

Kelas/Semester : IV / 1
Tema : 3. Peduli Terhadap Mahluk Hidup
Sub Tema : 2. Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku
Pembelajaran :3
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 6 × 35 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya .di rumah dan
di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam
bentuk teks tulis
Indikator
3.3.1 Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara
4.3.1 Membuat pertanyaan tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif untuk
persiapan wawancara.

Kompetensi Dasar
IPA
3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan.
 4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan
dan tumbuhan.
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi fungsi hewan dalam pelestarian lingkungan
4.1.1 Membuat diagram venn fungsi hewan dalam pelestarian lingkungan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat daftar pertanyaan untuk persiapan
wawancara dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat pertanyaan tertulis menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara dengan benar.
3. Setelah mengamati, siswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian hewan dan fungsinya
dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa mampu membuat laporan tentang bagian-bagian hewan dalam
bentuk diagram venn.

D. Materi Pembelajaran
Bagian-bagian hewan dan fungsinya
Kosakata baku dan kalimat efektif
Daftar pertanyaan

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran.

1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik.
2. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
a. Guru memberi salam
b. Siswa bersama guru berdoa bersama sebelum pembelajaran
dimulai.
c. Guru mengecek kehadiran siswa melalui absensi.
Pendahuluan d. Guru mengaitkan materi dengan memberikan pertanyaan yang 15 menit
berkaitan dengan materi seperti, siapa yang suka menonton
pertandingan sepakbola?, apa manfaat hewan?
e. Guru menyampaikan tujuan dan topik pembelajaran

Inti a. Siswa diingatkan kembali pada pentingnya peran hewan sebagai 145 menit
sumber daya alam hayati.
b. Guru membuka kegiatan dengan memperlihatkan seekor burung
c. Guru mengajukan pertanyaan:
Apa yang kamu ketahui tentang fungsi dari setiap bagian tubuh
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
burung?
d. Siswa membaca senyap teks singkat tentang seorang anak yang
menolong seekor burung yang terluka.
e. Siswa kemudian mengidentifikasi setiap bagian dari tubuh burung,
kemudian menuliskannya bagian-bagian tersebut beserta
fungsinya di tabel yang tersedia .
f. Siswa kemudian mengerjakan satu soal pemecahan masalah, jika
dihadapkan pada situasi yang sama dengan tokoh yang ada dalam
buku, yaitu melihat burung yang terluka.
g. Siswa menuliskan tindakan yang akan mereka lakukan.
h. Siswa kemudian menceritakannya di depan kelas.
i. Siswa mengamati bagian tubuh laba-laba dan kumbang.
j. Siswa kemudian mengidentifikasi perbedaan dari laba-laba dan
kumbang beserta fungsinya dalam pelestarian lingkungan.
k. Siswa menuliskannya dalan diagram venn yang tersedia.
l. Guru memberikan penguatan:
m. Siswa kembali diminta membuat pertanyaan tentang fungsi bagian
hewan.
n. Siswa menuliskan pertanyan tambahan tersebut pada daftar
pertanyaan mereka diawal kegiatan.
a. Siswa dengan arahan guru membuat rangkuman/simpulan hasil
kegiatan
b. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
c. Siswa menyelesaikan evaluasi sebagai bentuk penilaian dari guru.
d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
Penutup remedi, program pengayaan, dan layanan konseling. 15 menit
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
f. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa
mengembangkan sikap peduli dan santun dalam kehidupan sehari-
hari.
g. Salam dan doa penutup.

G. Penilaian
1. Jenis Penilaian
Lembar observasi : sikap (peduli dan tanggung jawab)
Penilaian pengetahuan : Tes tertulis.
Penilaian ketrampilan : Perbuatan (unjuk kerja).
a. Penilaian Pengetahuan (KI-3)
1. Buatlah 3 pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi tubuh hewan yang ada di
lingkunganmu!
2. Apakah fungsi sayap pada burung?
Jawaban.
 1. Kebijakan guru (perhatikan penggunaan kata tanya, ejaan, dan tanda baca)
2. Agar seimbang saat ia terbang.
Skor 1 = 5

b. Penilaian Keterampilan (KI 4)

IPA
Laporan Hasil Pengamatan

Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Identifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi
semua bagian sebagian besar sebagian bagian sebagian kecil
tubuh hewan bagian tubuh tubuh hewan bagian tubuh
hewan hewan
Laporan Menuliskan hasil Memenuhi 2 dari 3 Memenuhi 1 dari 3 Belum
pengamatannya kriteria kriteria memenuhi
dalam bentuk kriteria
diagram venn
dengan detail,
runtut dan
sistematis
Kepedulian Menunjukkan Cukup Kurang Tidak
terhadap semangat yang bersemangat bersemangat bersemangat
kelestarian tinggi selama selama kegiatan selama kegiatan selama kegiatan
lingkungan. kegiatan belajar belajar dan cukup belajar dan kurang belajar dan tidak
dengan ikut aktif aktif dalam aktif dalam aktif dalam
dalam kegiatan kegiatan yang kegaiatan yang kegiatan yang
yang berhubungan berhubungan berhubungan berhubungan
dengan kelestarian dengan kelestarian dengan kelestarian dengan
lingkungan lingkungan. lingkungan. kelestarian
lingkungan.

Bahasa Indonesia
Daftar pertanyaan siswa dinilai menggunakan rubrik

Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Daftar Semua pertanyaan Sebagian besar Hanya sebagian Belum mampu
Pertanyaan tepat. pertanyaan tepat. kecil pertanyaan membuat
tepat pertanyaan dengan
tepat.
 Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Kosa Kata Menggunakan kosa Menggunakan kosa Menggunakan Belum mampu
Baku kata baku dalam kata baku dalam kosa kata baku menggunakan
semua pertanyaan. sebagian besar dalam sebagian kosa kata baku
pertanyaan kecil pertanyaan. dalam pertanyaan.
Kalimat Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu
Efektif kalimat efektif kalimat efektif kalimat efektif menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kalimat efektif
pertanyaan. besar pertanyaan. kecil pertanyaan. dalam semua
pertanyaan.
Sikap: Mandiri Tugas diselesaikan Sebagian besar Tugas diselesaikan Belum dapat
dengan mandiri. tugas diselesaikan dengan motivasi menyeselesaikan
dengan mandiri. dan bimbingan tugas meski telah
guru. diberikan motivasi
dan bimbingan.

Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab dan peduli)

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media/Alat : Bola plastik ukuran kecil untuk olahraga dan gambar hewan
2. Sumber Belajar :
a. Lingkungan Sekolah
b. Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
c. Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

Mengetahui Temukus, 16 Juli 2018

Kepala SDN 3 Temukus Guru Kelas IV

GEDE SUMITRA, S.Ag. I KADEK SUDARMA, S.Pd.SD.

NIP 19601201 198304 1 001 NIP. 19831001 200801 1 008