( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Selamatkan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Hewan Sahabatku (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
B.KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.1Membandingkan cara 3.1.1 Mengklasifikasi hewan berdasarkan
perkembangbiakan tumbuhan cara perkembangbiakannya
1
dan hewan. secara ovipar dan vivipar serta
manfaatnya.
2 4.1Menyajikan karya tentang 4.1.1 Melaporkan hewan berdasarkan
perkembangangbiakan cara perkembangbiakan secara
tumbuhan. ovipar dan vivipar melalui tabel
dan manfaatnya
IPS
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Menyebutkan kehidupan ekonomi
geografis dan kehidupan dari dua negara terkait kondisi
1
sosial budaya, ekonomi, geografisnya.
politik di wilayah ASEAN.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Menulis laporan tentang perbedaan
karakteristik geografis dan kehidupan ekonomi dari dua
2 kehidupan sosial budaya, negara terkait kondisi
ekonomi, dan politik geografisnya
diwilayah ASEAN.
C.TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mendengarkan teks laporan yang dibacakan, siswa mampu menemukan ide pokok
dengan bantuan diagram.
2. Setelah menemukan ide pokok dari teks yang dibacakan, siswa mampu mengembangkan ide
pokok dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu mengklasifikasi hewan berdasarkan cara
perkembangbiakannya secara ovipar dan vivipar serta manfaatnya.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan hewan berdasarkan cara perkembangbiakan
secara ovipar dan vivipar melalui tabel dan manfaatnya dengan benar.
5. Setelah membaca teks tentang ASEAN, siswa mampu menyebutkan kehidupan ekonomi dari dua
negara terkait kondisi geografisnya dengan benar.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan kehidupan ekonomi dari
dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.
D.MATERI
1. Manfaat hewan bagi manusia
2. Cara perkembangbiakan hewan
F.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15
Pendahuluan Dengan Membaca Doa (Orientasi) (Religius) menit
2. Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya dan
Pengucapan teks Pancasila (Nasionalis)
3. Mengabsensi kehadiran siswa
4. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
5. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari. (Motivasi))
Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 140
Inti Guru membawa gambar salah satu jenis hewan yang sering menit
dimanfaatkan sebagai bahan makanan, misalnya ikan.
Guru mengajukan pertanyaan:
Apa yang kalian ketahui tentang hewan ini?
Ayo Mengamati
Siswa diminta untuk membaca teks tentang hewan-hewan
yang hidup di negara ASEAN yang ada pada buku
pelajaran. Guru memberi waktu sekitar tiga menit.
Setiap siswa kemudian menulis hewan yang ada di sekitar
mereka, mengisi diagram Venn, dan mendiskusikan
dengan teman kelompok. (Mandiri, Critical Thinming
and Problem Formulation)
Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari
kelompok satu ke kelompok lain untuk memastikan bahwa
setiap anggota berpartisipasi aktif.
Guru mengajak satu atau dua siswa untuk menyampaikan
hasil diskusinya, lalu memberi penguatan kepada seluruh
siswa mengenai jawaban yang diharapkan. Guru dapat
memberi kesempatan kepada seluruh siswa untuk
memberikan komentar dari jawaban yang ada. Guru tidak
menjawab langsung, namun memberi kesempatan kepada
siswa lain untuk mencoba menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh temannya. Guru dapat menguatkan jawaban-
jawaban yang ada.
Kriteria
No Nama Predikat
1
2
( ) ( )
NIP: NIP: