(RPP)
IPS
1
1 3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Menyebutkan kehidupan sosial
geografis dan kehidupan budaya dari dua negara ASEAN
sosial budaya, ekonomi, terkait kondisi geografisnya
politik di wilayah ASEAN.
2 4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1Menulis laporan tentang
karakteristik geografis dan perbedaan sosial budaya dari dua
kehidupan sosial budaya, negara terkait kondisi geografisnya
ekonomi, dan politik di
wilayah ASEAN.
IPA
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang perkembangbiakan jagung, siswa mampu
menemukan ide pokok dan informasi penting serta menyajikannya dalam
bentuk diagram.
2. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, siswa mampu
mengembangkannya dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci
menjadi sebuah tulisan.
3. Setelah mengamati bunga, siswa mampu mengidentifikasi
perkembangbiakan generatif melalui gambar yang dibuatnya dan
manfaatnya dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan perkembangbiakan generatif
melalui tabel dan manfaatnya dengan benar.
5. Setelah membaca teks tentang ASEAN dan kehidupan sosial budayanya,
siswa mampu menyebutkan kehidupan sosial budaya dari dua negara
ASEAN terkait kondisi geografisnya dengan benar.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan
sosial budaya dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar
melalui diagram Venn.
2
Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Tanah Airku”.
Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Selamatkan Makhluk Hidup”.
Nasionalis
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. Communication
Inti Guru membawa salah satu jenis tumbuhan yang 150
sering dimanfaatkan sebagai bahan makanan. menit
Misalnya : singkong, ubi jalar, padi, atau yang
lainnya.
Guru mengajukan pertanyaan, misalnya:
Apa yang kalian ketahui tentang tanaman ini?
Apa manfaatnya dalam kehidupanmu?
Apa yang ingin kalian ketahui tentang
tumbuhan sebagai sumber makanan?’
Guru kemudian menuliskan jawaban siswa di
papan tulis dan menyampaikan bahwa mereka
akan belajar tentang tumbuhan dan manusia.
Guru mengajak siswa ke luar kelas untuk
mengamati lingkungan dan mendiskusikan
tumbuhan sebagai sahabat manusia. Siswa
dapat menyampaikan manfaat tumbuhan atau
interaksi mereka dengan tumbuhan. Creativity
Siswa diminta untuk mengamati gambar yang
ada pada buku pelajaran. Guru memberi waktu
sekitar tiga menit.
Setiap siswa kemudian menulis pertanyaan dan
menukarkannya dengan teman di sebelah,
menjawabnya, dan mendiskusikan jawabannya.
Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling
dari kelompok satu ke kelompok lain untuk
memastikan bahwa setiap anggota
berpartisipasi aktif.
Guru melakukan penilaian terhadap satu
kelompok saat mereka berdiskusi. Saat menilai,
guru menggunakan rubrik. Siswa yang belum
3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dinilai pada kesempatan ini dapat dinilai saat
mereka melakukan diskusi di kesempatan lain.
Rubrik dapat dilihat di halaman penilaian.
Guru mengajak satu atau dua siswa untuk
menyampaikan hasil diskusinya, lalu memberi
penguatan kepada seluruh siswa mengenai
jawaban yang diharapkan. Guru dapat memberi
kesempatan kepada seluruh siswa untuk
memberikan komentar dari jawaban yang ada.
Guru tidak menjawab langsung, namun
memberi kesempatan kepada siswa lain untuk
mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan
oleh temannya. Guru dapat menguatkan
jawaban-jawaban yang ada.
Jawaban yang diharapkan adalah sebagai
berikut.
1. Hewan dan manusia memperoleh manfaat
dari tumbuhan.
2. Manfaat tumbuhan bagi manusia, antara
lain:
Sumber energi bagi manusia.
Sumber vitamin untuk menjaga
kesehatan tubuh.
Sumber oksigen untuk bernapas.
Pengikat air tanah.
Peneduh dan memperindah kehidupan
di bumi.
3. Manfaat tumbuhan bagi hewan, yaitu
sebagai sumber energi bagi hewan.
4. Tumbuhan merupakan sumber bagi
kehidupan manusia dan hewan. Tumbuhan
adalah produsen penghasil cadangan
makanan dan sumber oksigen untuk
bernapas dan melindungi bumi dari
sengatan sinar matahari.
5. Beberapa hal yang akan terjadi jika tidak
ada tumbuhan adalah manusia dan hewan
tidak memiliki sumber makanan dan bumi
akan gersang sehingga kehidupan akan
berakhir.
Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca
teks tentang tanaman jagung dalam hati.
Mandiri
4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Seorang petani jagung, memulai pembiakan
tanamannya dengan menanam biji jagung.
Setelah tiga sampai empat hari bakal tanaman
akan muncul di permukaan tanah. Tanaman
jagung akan terus tumbuh menjadi besar. Tiga
hingga tiga setengah bulan, buah jagung dapat
dipanen oleh petani. Buah jagung yang
berbentuk seperti tongkol pada mulanya berupa
sekuntum bunga.
Bunga jagung memiliki helai-helai rambut
halus pada bagian ujungnya. Pada helai rambut
tersebut terdapat tepung sari. Tepung sari akan
terbang terbawa angin ketika angin bertiup.
Tepung sari
yang terbawa angin, sebagian akan jatuh di
kepala putik yang terletak di bagian bawah
bunga pada pohon jagung yang lain. Ketika
itulah terjadi pembuahan.
5
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
7
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
8
Kepala Sekolah Guru Kelas VI
…………………… ………………………..