RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU

( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN Plara

Kelas / Semester : IV /1
Tema : Peduli terhadap makhluk hidup (Tema 3)
Sub Tema : Keberagaman makhluk hidup di lingkunganku (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPA
Pembelajaran ke : Pembelajaran ke-3 ( Tiga )
Materi Pokok : 1. Membuat pertanyaan tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif untuk persiapan wawancara( Bahasa Indonesia )
2. Bagian –bagian hewan dan fungsinya ( IPA )
Alokasi Waktu : 1 hari ( 5 Jp x 35 Menit )
Hari dan Tanggal : Rabu, 30 Oktober 2019

A. KOMPETENSI INTI

KI. 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI. 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI. 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI. 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Mapel
3.3 Menggali informasi dari seorang 3.3.1 Membuat daftar pertanyaan untuk
tokoh melalui wawancara persiapan wawancara
menggunakan daftar pertanyaan.
Bahasa
4.3 Melaporkan hasil wawancara 4.3.1 Membuat pertanyaan tertulis
Indonesia
menggunakan kosakata baku dan menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks kalimat efektif untuk persiapan
tulis. wawancara
3.8 Menganalisis hubungan antara 3.8.1 Mengidentifikasi bagian-bagain hewan
bentuk dan fungsi bagian tubuh pada dan fungsinya
hewan dan tumbuhan.
IPA 4.8 Menyajikan laporan hasil 4.8.1 Membuat laporan tentang bagian-
pengamatan tentang bentuk dan bagian hewan dalam bentuk diagram
fungsi bagian tubuh hewan dan venn.
tumbuhan.
Karakter peserta didik yang
diharapkan :
 Bahasa Indonesia & IPA : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong,
Integritas

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati, peserta didik mampu mengidentifikasi bagian-bagain hewan dan
fungsinya dengan benar.
2. Setelah mengamati, peserta didik mampu membuat laporan tentang bagian- bagian hewan
dalam bentuk diagram venn.
3. Dengan mengamati gambar, peserta didik mampu membuat daftar pertanyaan untuk
persiapan wawancara dengan tepat.
4. Dengan mengamati gambar, peserta didik mampu membuat pertanyaan tertulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bagian-bagian hewan dan fungsinya.
2. Membuat laporan tentang bagian-bagian hewan dan fungsinya.
3. Diagram venn.
4. Membuat laporan bagian-bagian hewan dalam bentuk diagram venn.
5. Membuat daftar pertanyaan wawancara.

E. PENDEKATAN & MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific / CTL
Model : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 Menit)
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam (Religius), menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran peserta didik
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang peserta didik (Religius). Peserta
didik yang diminta membaca do’a adalah peserta didik peserta didik yang hari ini datang paling
awal. (Menghargai kedisiplikan peserta didik/PPK).
3. Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya
bagi tercapainya cita-cita.
4. Guru menanyakan kesiapan belajar ( buku,alat tulis,dll ) dan juga menanyakan perasaan peserta
didik ( integritas )
5. Membaca Pancasila dipimpin oleh salah satu siswa.Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
6. Peserta didik diminta untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas ( Sikap peduli )
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
8. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit materi non
pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

9. Apa yang tergambar pada sampul buku.

10. Apa judul buku
11. Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 12. Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
13. Peserta didik diingatkan kembali pada pentingnya peran hewan sebagai sumber daya alam
hayati.
Inti (140 (menit)
A. Mengamati
1. Guru membuka kegiatan dengan memperlihatkan seekor burung
2. Guru mengajukan pertanyaan pembuka.
 Apa yang kamu ketahui tentang fungsi dari setiap bagian tubuh burung?
Berdiskusi
3. Peserta didik membentuk kelompok dengan membilang angka 1 sampe 4 secara bergantian dengan
tertib.
4. Peserta didik berkumpul dengan peserta didik lain yang membilang dengan angka yang sama tanpa
membandingkan perbedaan SARA
5. Peserta didik berkumpul dalam kelompok dan menyimak instruksi dengan teliti.
6. Peserta didik membaca senyap teks singkat tentang seorang anak yang menolong seekor burung
yang terluka. (Membaca) Literasi
7. Peserta didik kemudian mengidentifikasi setiap bagian dari tubuh burung, kemudian menuliskannya
bagian-bagian tersebut beserta fungsinya di tabel yang tersedia .
8. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi mengenai fungsi bagian tubuh burung,
sedangkan kelompok lain menanggapi.
9. Guru memberikan penguatan.
10. Peserta didik kemudian mengerjakan satu soal pemecahan masalah, jika dihadapkan pada situasi
yang sama dengan tokoh yang ada dalam buku, yaitu melihat burung yang terluka. Critical
Thinking and Problem Solving
11. Peserta didik menuliskan tindakan yang akan mereka lakukan.
12. Peserta didik kemudian menceritakannya di depan kelas.

Mengamati
13. Peserta didik mengamati bagian tubuh laba-laba dan kumbang.

14. Peserta didik kemudian mengidentifikasi perbedaan dari laba-laba dan kumbang beserta fungsinya
dalam pelestarian lingkungan. Creativity and Innovation
15. Peserta didik menuliskannya dalan diagram venn yang tersedia.

16.
17. Guru memberikan penguatan:

18. Peserta didik kembali diminta membuat pertanyaan tentang fungsi bagian hewan.
 19. Peserta didik menuliskan pertanyan tambahan tersebut pada daftar pertanyaan mereka diawal
kegiatan.

Penutup (15 Menit)

Renungkan
 Peserta didik melakukan perenungan (Refleksi dan Hots ) dengan menjawab pertanyaan
seperti: 1) bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pelajaran hari ini? 2) Materi apa yang
sudah kamu pahami dengan baik? 3) Materi apa yang masih belum kamu pahami? 4) Apa yang
ingin kamu ketahui lebih lanjut tentang hewan?
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada
lampiran pertama, Buku Guru.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya,termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua. Peserta didik diminta untuk
melakukan observasi untuk menemukan ciri-ciri dan fungsi bagian tubuh hewan yang ada di
sekitar rumah mereka.Peserta didik menuliskan hasil observasi pada tabel yang telah tersedia.
Peserta didik melaporkan hasil observasi kepada guru dan mendiskusikannya bersama teman.
 Guru memberikan tes lisan atau tulisan sebagai feedbeck pelajaran hari ini ( Mandiri ).
 Menyanyikan salah satu lagu nasional atau lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
 Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah dilakukan sejak pagi dan ditutup
dengan bersyukur kepada Tuhan karena mendapatkan lingkungan tempat tinggal yang
menyenangkan ( Relegius ).
 Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum mengakhiri pelajaran dan meminta salah
seorang siswa memimpin doa ( Religius )

A. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Teknik Penilaian : Observasi
Instrumen Penilaian : Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
A. Jurnal Sikap Spiritual
No Tanggal Nama Taat Berprilak Toleransi Berdoa Tindak Hasil
Peserta Beribadah u Syukur Beribadah Sblm/Stlh Lanjut
Didik Kegiatan
BS PB BS PB SB PB SB PB
1 30-10-2019 Adel V V
2 Bani V

Keterangan: BS = Baik sekali

PB = Perlu Bimbingan
Berilah tanda centang ( V ) pada kolom yang sesuai!
 Isilah kolom dengan sikap dominan positif/ dominan negati

B. Jurnal Sikap Sosial

No Tanggal Nama Catatan Perilaku Butir Tindak Lanjut Hasil
Peserta Sikap
Didik

1 30-10- Adel Mengembalikan bolpoin Jujur Menyampaikan Amat Baik

2019 teman yang hilang terima kasih
dan
memberikan
penghargaan
2 Bani Tidak ada keinginan berdiskusi Kerjasama Memanggil Baik
untuk diberi
saran agar aktif
dalam diskusi
3
4
5
Keterangan:

1. Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai !

2. Isilah kolom dengan salah satu aspek sikap spiritual atau sosial dari peserta didik yang
muncul dominan positif atau negatif!
3. Peserta didik yang tidak menunjukkan sikap dominan positif atau negartif tidak perlu
diisi, karena siswa yang demikian nilainya sudah berkategori baik

2. Penilaian Pengetahuan ( KI 3 )
Teknik Penialian : Tes tertulis
Instrumen Penilaian: Soal –Soal Uraian ( ada terlampir )
3. Penilaian Keterampilan ( KI 4 )
Teknik Penilaian : Produk
Instrumen Penilaian: Rubrik Penilaian

1. IPA
Laporan hasil pengamatan:
 Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian peserta didik.

2. Bahasa Indonesia
Daftar pertanyaan peserta didik dinilai menggunakan rubrik

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian peserta didik.

Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab dan peduli)

Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................
Belum Mulai Mulai
No Sikap Membudaya Keterangan
Terlihat Terlihat Berkembang
1. Tanggung
jawab
2. Peduli

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

G. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
 Peserta didik yang belum memahami fungsi bagian tubuh hewan, dapat diberikan
sumber bacaan yang dilengkapi gambar. Peserta didik dimotivasi untuk membaca
dengan teliti. Peserta didik dapat mengerjakan latihan tertulis (kuis, pertanyaan essay)
terkait materi yang belum dipahami.
2. Pengayaan
 Apabila memiliki waktu, peserta didik dapat melakukan observasi tentang fungsi bagian
tubuh pada jenis-jenis hewan lainnya.

H. Sumber dan Media Pembelajaran

Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Media :
 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Keberagaman Makhluk Hidup di lingkunganku.
 Laba-laba dan kumbang untuk kegiatan IPA

Plara,30 Oktober 2019

Mengetahui
Kepala SDN PLARA , , Guru kelas IV,

SAMSI HIDAYAT, S.Pd EDI GUNAWAN, S.Pd.SD.

NIP. 19610718 198203 1 008 NIP. -
Lampiran 01: URAIAN MATERI PEMBELAJARAN/ BAHAN AJAR

1. Uraian Materi : Bahasa Indonesia

1. Diambil dari tujuan pembelajara

a. Kata Baku adalah kata yang penulisannya sudah sesuai dengan kaidah atau
pedoman yang telah ditentukan. Secara sederhana kata baku adalah kata yang
penulisannya sudah ditetapkan secara resmi lewat surat putusan
pejabat ,pemerintah,maklumat ataupun kata yang telah diterima berdasarkan
kesepakatan umum.

Ciri – ciri kata baku dan contohnya dalam penulisan ataupun ujaran kalimat
adalah :
1. Tidak dipengaruhi bahasa daerah
Contoh : saya ( baku ) – Gue ( tidak baku )
2. Tidak dipengaruhi bahasa asing
Contoh : klub ( baku ) – club ( tidak baku )
3. Bukan bahasa percakapan
Contoh : Mengapa ( baku ) – kenapa ( tidak baku )
4. Pemakaian imbuhan secara eksplisit
Contoh : Ia bekerja keras ( baku ) – Ia kerja keras ( tidak baku )
5. Pemakaian sesuai dengan konteks kalimat
Contoh : suka akan ( baku ) – suka dengan ( tidak baku )
6. Tidak rancu
Contoh : berkali – kali ( baku ) – berulangkali ( tidak baku )
7. Tidak mengandung pleonase
Contoh : para tamu ( baku ) – para tamu – tamu ( tidak baku )
8. Tidak mengandung hiperkorek
Contoh : analisis ( baku ) – analisa ( tidak baku )

b. Kalimat efektif dapat diartikan sebagai susunan kata yang mengikuti kaidah
kebahasaan secara baik dan benar.

Pada dasarnya ada empat syarat utama sebuah kalimat dapat dikatakan efektif atau
tidak.

 Sesuai EYD
Sebuah kalimat efektif haruslah menggunakan ejaan maupun tanda baca yang
tepat.
 Sistematis
Sebuah kalimat paling sederhana adalah yang memiliki susunan subjek dan
predikat,kemudian ditambahkan dengan objek,pelengkap,hingga keterangan.
 Tidak boros dan bertele-tele
Susunan kalimat pasti dan ringkas agar orang yang membacanya mudah
menangkap gagasan yang dituangkan.
 Tidak ambigu
Dengan susunan kata yang ringkas,sistematis,dan sesuai kaidah kebahasaan ;
pembaca tidak akan kesulitan mengartikan ide dari kalimat sehingga tidak ada
kesan ambigu.
 Ciri – ciri kalimat efektif :

 Kesepadanan struktur
Ciri – cirinya :
1. Pastikan kalimat yang dibuat mengandung unsur klausa minimal yang
lengkap,yakni subjek dan predikat.
2. Jangan taruh kata depan ( preposisi ) di depan subjek karena akan
mengaburkan pelaku di dalam kalimat tersebut.
3. Hati – hati pada penggunaan konjungsi yang di depan predikat karena
membuatnya menjadi perluasan dari subjek.
4. Tidak bersubjek ganda,bukan berarti subjek tidak boleh lebih dari satu,namun
lebih kea rah menggabungkan subjek yang sama.

 Kehematan kata
Ada dua hal yang memungkinkan membuat kalimat yang boros sehingga tidak
efektif. Yang pertama menyangkut kata jamak dan yang kedua mengenai kata-
kata yang bersinonim.
Contoh kata jamak
Para siswa – siswi sedang mengerjakan soal ujian ( tidak efektif )
Siswa – siswi sedang mengerjakan soal ujian ( efektif )
Contoh kata sinonim
Ia masuk ke dalam ruang kelas ( tidak efektif )
Ia masuk ruang kelas ( efektif )

 Kesejajaran bentuk
Pada intinya,kalimat efektif harus berimbuhan pararel dan konsisten. Jika pada
sebuah fungsi digunakan imbuhan me -,selanjutnya imbuhan yang sama
digunakan pada fungsi yang sama.

 Ketegasan makna
Contoh : Kamu sapulah lantai rumah agar bersih! ( tidak efektif )
Sapulah lantai rumahmu agar bersih ! ( efektif )

 Kelogisan kalimat
Kelogisan berperan penting untuk menghindari kesan ambigu pada kalimat.
Contoh :
Kepada Bapak Kepala Sekolah,waktu dan tempat kami persilakan ( tidak efektif )
Bapak Kepala Sekolah dipersilakan menyampaikan pidatonya sekarang.

2. Uraian Materi: IPA

Fungsi Bagian Tubuh Burung :

1. Paruh berfungsi untuk mengambil makanan. Paruh burung sesuai dengan jenis
makanannya.
2. Sayap berfungsi untuk bergerak ( terbang ).
3. Ekor berfungsi menjaga keseimbangan burung saat terbang.
4. Cakar berfungsi untuk mencengkeram mangsanya.
5. Mata berfungsi untuk melihat benda – benda disekitarnya.
6. Bulu berfungsi untuk menutupi tubuhnya dari udara di sekitarnya. Bulu melindungi
burung dari hawa dingin dan hujan.
Bagian Tubuh Kumbang
1. Kepala
2. Sayap (2 pasang ) berfungsi untuk melindungi bagian belakang tubuh kumbang dan
membantu kumbang untuk terbang.
3. Kaki ( 3 pasang )
4. Mata ( sepasang ) hanya dapat melihat perbedaan antara gelap dan terang saja.
5. Antenna berfungsi untuk mencium dan merasakan keadaan di sekitarnya.
6. Pronotum berfungsi untuk membantu melindungi kepala
7. Dada dan perut merupakan bagian tubuh tempat dimana kaki dan sayap melekat,dan
tempat dimana sistem pencernaan,organ reproduksi,dan jelly yang lengket dan beracun
berada.

Bagian Tubuh Laba – Laba

1. Jumlah kaki 8
2. Jumlah mata 2
3. Membutuhkan makanan
4. Berkembangbiak dengan bertelur
5. Memiliki rahang penusuk
Lampiran 02: INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

DAN PEDOMAN PENSKORAN

I. SOAL –SOAL PENGETAHUAN ( KI.3 )

I. Soal – Soal Bahasa Indonesia

A. Petunjuk : Jawablah pertanyaan – pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Sebutkan ciri – ciri pertanyaan yang baik untuk wawancara!
2. Buatlah pertanyaan tentang fungsi bagian tubuh kumbang!
3. Sikap dan keterampilan apa saja yang diperlukan ketika melakukan wawancara!
II. Soal – Soal Ilmu Pengetahuan Alam
1. Tulislah fungsi bagian tubuh burung!
2. Apa yang akan kamu lakukan apabila menemukan hewan dalam keadaan terluka?
3. Tulislah perbedaan bagian tubuh kumbang dan laba – laba!

II. KUNCI JAWABAN

1. Bahasa Indonesia
1. Ciri – ciri pertanyaan
1. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
2. Pertanyaan yang baik mengandung unsur ADIK SIMBA
( Apa,Dimana,Kapan,Siapa,Mengapa,dan Bagaimana )
3. Menggunakan intonasi yang baik,dan jangan terlalu cepat saat menyampaikan
pertanyaan.
4. Kalimat yang digunakan harus dirangkai dengan jelas dan singkat.
2. Sebutkan fungsi antenna pada kumbang! Dll
3. Sikap dan keterampilan yang harus dimiliki
1. Datang tepat waktu
2. Berpakaian sopan
3. Berbicara dan bersikap santun
4. Keterampilan berkomunikasi
5. Percaya diri
6. Tidak memotong pembicaraan narasumber
2. IPA
1. Fungsi bagian tubuh burung

1. Paruh berfungsi untuk mengambil makanan. Paruh burung sesuai dengan jenis
makanannya.
2. Sayap berfungsi untuk bergerak ( terbang ).
3. Ekor berfungsi menjaga keseimbangan burung saat terbang.
4. Cakar berfungsi untuk mencengkeram mangsanya.
5. Mata berfungsi untuk melihat benda – benda disekitarnya.
6. Bulu berfungsi untuk menutupi tubuhnya dari udara di sekitarnya. Bulu melindungi
burung dari hawa dingin dan hujan.
2. Membawanya pulang untuk diobati kemudian merawatnya sampai sembuh.
 3.
Bagian Tubuh Laba - Laba Kumbang
Jumlah kaki 8 6
Jumlah sayap Tidak ada Ada
Jumlah mata 2 2

1. Pedoman Penskoran

No Mata Pelajaran Bentuk Soal Jumlah Soal Nomor Skor Tiap Skor
Soal Soal Maksimal

1 Bahasa Indonesia Uraian 3 1-3 2 6

2 IPA Uraian 3 1-3 2 6

Jumlah 6 12

III. Penghitungan Nilai Pengetahuan dan Keterampilan ( Bahasa Indonesia dan Matematika )
1. Nilai Bahasa Indonesia: Skor perolehan x 100
Skor maksimal

2. Nilai IPA : Skor perolehan x 100

Skor maksimal
Lampiran: 03

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD )

a. Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup

b. Sub Tema : Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku
c. Kelas/Semester : IV/1
d. Pembelajaran : 1 ( Satu )
e. Alokasi Waktu : 15 Menit
f. Tanggal Pelaksanaan : Rabu, 30 Oktober 2019
g. Tujuan : Mengidentifikasi fungsi bagian – bagian tubuh hewan
h. Langkah Kerja :
1) Diskusikanlah bersama teman kelompokmu tentang hal –hal di bawah ini!
2) Amati gambar yang tersedia pada halaman 66 buku murid!
3) Tulislah fungsi bagian- bagian tubuh burung yang ada pada gambar tersebut !

i. Petunjuk mengerjakan:
1) Kerjakan bersama teman kelompokmu!
2) Kerjakan tugasmu pada tempat yang tersedia di bawah ini!

Tugas 1
No Bagian Tubuh Fungsi

1. Paruh

2. Sayap

3. Ekor

4. Cakar

5. Mata

Nama Kelompok :
NILAI PEROLEHAN
Nama Ketua Kelompok :

Nama Anggota Kelompok :

1) :_________________________
2) :_________________________
3) :_________________________
4) :_________________________