RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 44 PANGKALPINANG

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD), INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk
teks tulis
Indikator
3.3.1 Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara
4.3.1 Membuat pertanyaan tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif untuk
persiapan wawancara.

IPA
Kompetensi Dasar
3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di
lingkungannya
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di
lingkungannya
Indikator
3.8.2 Mengidentifikasi bagian-bagian tumbuh tumbuhan dan fungsinya.
4.8.2 Menulis laporan hasil pengamatan terhadap bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya
Tujuan Pembelajaran:
1. Setelah mengamati, siswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian tumbuh tumbuhan dan
fungsinya.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menulis laporan bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya
dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat daftar pertanyaan untuk persiapan
wawancara dengan tepat.
4. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat pertanyaan tertulis menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif untuk persiapanwawancara dengan benar.
5. Selama belajar, siswa dapat membaca dan menggunakan elemen teks/visual untuk memahami
bacaan atau konsep yang disajikan dalam bacaan. (Catatan : Tujuan nomor 7 ini digunakan untuk
mengembangkan kemampuan literasi siswa).
6. Setelah membaca atau mengikuti pembelajaran, siswa dapat memberikan respon terhadap bacaan
atau materi pembelajaran secara verbal dan tulisan. (Catatan : Tujuan nomor 8 ini digunakan
untuk mengembangkan kemampuan literasi siswa).

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Melakukan identifikasi
 Membuat pertanyaan
 Bagian-bagian tumbuhan
 Laporan hasil pengamatan
 Membuat daftar pertanyaan wawancara
 Menggunakan kata-kata baku

METODE PENDEKATAN PEMBELAJARAN

1. METODE
1. Tanya Jawab
2. Penugasan
3. Ceramah
2. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
1. Saintifik

IPA Bahasa Indonesia

Melakuka identifikasi bagian- Melakukan wawancara

bagian tumbuhan menggunakan daftar pertanyaan

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar 10 menit
dan mengecek kehadiran siswa.
 Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa.
 Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab
pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan
doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan
penguatan tentang sikap syukur.
 Siswa diawal pembelajaran menyampaikan
komitmen tentang sikap yang ingin mereka
tunjukkan hari ini. (pembiasaan penguatan
karakter).
 Menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
tujuan, manfaat dan aktivitas pembelajaran yang
akan dilakukan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar.

Inti Mengamati 150

 Siswa diingatkan kembali pada pentingnya peran menit
tumbuhan sebagai sumber daya alam hayati.
 Guru membuka kegiatan dengan memperlihatkan satu
jenis tumbuhan yang lengkap dengan bagian-
bagiannya: akar, batang, daun, dan buah/bunga.
Mananya
 Guru mengajukan pertanyaan:
- Apa fungsi dari setiap bagian tumbuhan?
- Bagian manakah dari tumbuhan yang berfungsi
untuk mempertahankan kelestarian tumbuhan
tersebut? (biji)
 Siswa membaca senyap teks tentang manfaat setiap
bagian tumbuhan yang terdapat di buku.
 Siswa membuat pertanyaan dan membahas antar siswa
 Siswa kemudian berdiskusi beberapa teman dalam
kelompok kecil untuk menjawab pertanyaan tentang
bagian tumbuhan lain yang berfungsi untuk
mempertahankan kelestarian tumbuhan.
 Siswa menuliskan jawaban hasil diskusi di buku.
 Guru memberikan penguatan.
 Siswa membaca teks singkat dan menjawab pertanyaan
terkait materi tentang upaya manusia untuk menjaga
kelestarian lingkungan.
Mengamati
 Setiap siswa akan memilih satu tanaman kemudian
akan mengamati tanaman tersebut. Siswa
mengidentifikasi bagian-bagian tumbuhan, fungsi dan
menuliskan laporannya. Siswa akan mendiskusikan
hasil pengamatannya secara berkelompok. Siswa
menuliskan hasil laporannya di kertas lain. Untuk
melengkapi laporannya siswa bisa menyertakan
gambar.
  Di akhir kegiatan untuk memahami lebih jauh tentang
bagian tumbuhan dan pelestariannya, siswa kemudian
praktek menanam satu jenis biji di dalam pot.
 Siswa diberikan tanggung jawab untuk merawat
tanamannya hingga besar dan berbuah.
 Kegiatan ini merupakan wujud nyata siswa dalam
upaya menjaga kelestarian lingkungan.
Mananya
 Siswa kembali diminta membuat pertanyaan sebanyak-
banyaknya tentang karakteristik alam tempat
hidup/habitat dari tumbuhan yang mereka pilih pada
pembelajaran sebelumnya.
 Siswa menuliskan pertanyaan tambahan tersebut pada
daftar pertanyaan mereka di awal kegiatan.
Renungkan
 Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
pertama, Buku Guru.

PENGAYAAN
 Apabila memiliki waktu, siswa dapat diberikan materi
tentang kalimat efektif dan kosa kata baku.

REMEDIAL
 Siswa yang belum memahami manfaat bagian
tumbuhan, dapat diberikan sumber bacaan yang
dilengkapi gambar. Siswa dimotivasi untuk membaca
dengan teliti. Siswa dapat mengerjakan latihan tertulis
(kuis, pertanyaan essay) terkait materi yang belum
dipahami.

Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15 menit

pembelajaran yang telah berlangsung ;
1. Apa saja yang telah dipahami siswa?
2. Apa yang belum dipahami siswa?
3. Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orangtua, yaitu :
meminta orangtua untuk menceritakan pengalaman
menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah
dan menceritakan hasilnya kepada guru.
 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya
sikap syukur, kerja sama, dan peduli.
  Siswa menyanyikan lagu ‘Dari Sabang Sampai
Merauke’
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang siswa.

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Sikap

Format Penilaian Sikap (Jurnal)

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

1.

2.

3.

4.

5.

2. Penilaian pengetahuan (Soal terlampir)

3. Penilaian keterampilan
Laporan identifikasi tanaman

Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Kriteria Pendampingan
(skor 4) (skor 3) (skor 2) (skor 1)

Identifikasi Mengidetifikasi Mengidetifikasi Mengidentifika Mengidetifikasi

bagian- bagian semua bagian sebagian besar si sebagian sebagian kecil
Tumbuhan tumbuhan dengan bagian bagian bagian
cermat tumbuhan tumbuhan tumbuhan
dengan cermat dengan cermat dengan cermat

Identifikasi Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan

fungsi bagian semua fungsi dari sebagian besar sebagian fungsi sebagian kecil
tumbuhan tumbuhan dengan fungsi dari dari tumbuhan fungsi dari
benar tumbuhan dengan benar tumbuhan
dengan benar dengan benar

Sikap Rasa Tampak antusias Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
Ingin Tahu dan mengajukan antusias dan antusias dan antusias dan
banyak ide dan terkadang tidak perlu
pertanyaan selama mengajukan ide mengajukan ide dimotivasi
dan pertanyaan dan pertanyaan untuk
 kegiatan. selama selama mengajukan ide
kegiatan. kegiatan. dan pertanyaan.

Menulis Menulis laporan Menuis laporan

laporan hasil bagian tumbuhann bagian
pengamatan secara lengkap tumbuhan

Catatan: penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1

2. Bahasa Indonesia
Penilaian pengetahuan Bahasa Indonesia (soal terlampir)
Daftar pertanyaan siswa dinilai menggunakan rubrik

Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Kriteria Pendampingan
(skor 4) (skor 3) (skor 2) (skor 1)

Daftar Semua pertanyaan Sebagian besar Hanya sebagian Belum mampu

Pertanyaan tepat. pertanyaan kecil membuat
tepat. pertanyaan pertanyaan
tepat. dengan tepat.

Kosa Kata Menggunakan kosa Menggunakan Menggunakan Belum mampu

Baku kata baku dalam kosa kata baku kosa kata baku menggunakan
semua pertanyaan. dalam sebagian dalam sebagian kosa kata baku
besar kecil dalam
pertanyaan. pertanyaan. pertanyaan.

Kalimat Efektif Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu

kalimat efektif kalimat efektif kalimat efektif menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kalimat efektif
pertanyaan. besar kecil dalam semua
pertanyaan. pertanyaan. pertanyaan.

Sikap: Mandiri Tugas diselesaikan Sebagian besar Tugas Belum dapat

dengan mandiri. tugas diselesaikan menyeselesaika
diselesaikan dengan n tugas meski
dengan motivasi dan telah diberikan
mandiri. bimbingan motivasi dan
guru. bimbingan.

Catatan: penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1

4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab dan peduli)

Belum Mulai Mulai Membu-
No Sikap Ket.
terlihat terlihat berkembang daya
1 Disiplin

2 Teliti

3 Tanggungjawab

dst

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema 3 : Peduli Terhadap
Makhluk Hidup, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
  Bola plastik ukuran kecil untuk olahraga
 Benih biji tumbuhan (tomat, kacang hijau, cabe) untuk kegiatan menanam pada pelajaran IPA.
 Tanah dan pot (bisa dari barang-barang bekas)
Mengetahui Pangkalpinang Ok 2017
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

RUDINA SIANIPAR, S.PD ARIE PRAMANA

NIP 196203261982022002