RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS IV B / SEMESTER 1
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Subtema 1 : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Pembelajaran 3

Guru Kelas: Sulistyowati, S.Pd

Guru Pamong: Lia Maylani Hendriyanti,S.Pd.,M.Pd

Disusun untuk melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan

(Mandiri ke 6)

Oleh

NURUL AFIFAH 1401413011

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN Wonosari 02

Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Subtema :Hewan dan Tumbuhan di
Lingkungan Rumahku
Kelas/ Semester : IV (empat) / I (satu)
Pertemuan ke- : 3 (tiga)
Alokasi Waktu : 1 hari

A. Kompetensi Dasar
IPA
3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-
orang di lingkungannya
Bahasa Indonesia
3.2 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan
daftar pertanyaan
4.2 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif dalam bentuk teks tulis

B. Indikator Pembelajaran
IPA
3.8.2 Menjelaskan upaya pelestarian lingkungan
3.8.3 Menyebutkan bagian-bagian tanaman beserta fungsinya
4.8.2 Menjelaskan cara menanam tanaman dalam pot
Bahasa Indonesia
3.2.1 Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara
4.2.1 Membuat pertanyaan tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat
efektif untuk persiapan wawancara.
C. Tujuan Pembelajaran
3.8.2.1 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan upaya pelestarian
lingkungan dengan benar.
3.8.2.2 Melalui kegiatan mengamati bagian-bagian tumbuhan, siswa dapat
menyebutkan bagian-bagian tanaman beserta manfaatnya dengan
tepat.
4.8.2.1 Dengan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan cara menanam
tanaman dalam pot dengan benar.
3.2.1.1 Setelah mengamati tumbuhan, siswa dapat membuat daftar pertanyaan
untuk persiapan wawancara dengan tepat.
3.2.1.2 Setelah mengamati tumbuhan, siswa dapat membuat pertanyaan
tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif untuk
persiapan wawancara dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
IPA
- Bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya
- Upaya melestarikan lingkungan
Bahasa Indonesia
- Daftar pertanyaan untuk wawancara koa kata baku, dan kalimat efektif

E. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Project Based Learning
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, dan pemberian tugas

F. Media/Alat Pembelajaran
1. Benih biji tumbuhan (tomat, kacang hijau, cabe) untuk kegiatan menanam
pada pelajaran IPA.
2. Tanah dan pot (bisa dari barang-barang bekas)
G. Sumber Belajar
Afriki dkk. 2016. Buku Guru Kelas IV Tema 3Peduli Terhadap Mahluk
Hidup Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan. (Hal )
Afriki dkk. 2016. Buku Siswa Kelas IV Tema 3 Peduli Terhadap Mahluk
Hidup Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan. (Hal )

H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengondisikan kelas. 5 menit
2. Membuka pelajaran diawali dengan salam dan berdoa
bersama siswa sesuai agama masing-masing.
3. Mempresensi kehadiran siswa.
4. Mempersiapkan media pembelajaran.
5. Memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
atau memberikan sedikit pengantar materi yang
mengaitkan pengetahuan siswa dengan materi yang
akan dipelajari yaitu apa saja bagian-bagian
tumbuhan?
6. Memberikan motivasi.
7. Menyampaikan tema, subtema, dan tujuan
pembelajaran yang akan dipelajari.
Inti 1. Siswa diingatkan kembali pada pentingnya peran 90
tumbuhan. menit
2. Siswa dan guru melakukan kegiatan tanya jawab
mengenai upaya pelestarian lingkungan.
3. Siswa menjelaskan upaya pelestarian lingkungan.
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai
bagian-bagian tumbuhan.
5. Siswa dibentuk kelompok, satu kelompok 5-6 anak.
6. Siswa mengamati bagian-bagian tumbuhan yang telah
dibawa.
7. Siswa diberikan lembar kerja kelompok.
8. Siswa akan mendiskusikan hasil pengamatannya secara
berkelompok.
9. Guru membuka kegiatan dengan memperlihatkan satu
jenis tumbuhan yang lengkap dengan bagian-
bagiannya: akar, batang, daun, dan buah/bunga.
10. Guru mengajukan pertanyaan:
Apa fungsi dari setiap bagian tumbuhan?
Bagian manakah dari tumbuhan yang berfungsi
untuk mempertahankan kelestarian tumbuhan
tersebut? (biji)
11. Guru memberikan penguatan.
Setiap bagian tumbuhan, yaitu: akar, batang, daun, biji,
bunga, dan buah memiliki peran berbeda untuk
membuat tumbuhan tetap hidup. Biji adalah bagian
penting tumbuhan yang berfungsi untuk
mempertahankan kelestariannya. Dalam menjaga
kelestarian lingkungan, maka tumbuhan sebagai sumber
daya alam hayati perlu dijaga keberadaannya,
Menanam tumbuhan dan merawatnya adalah salah satu
upaya kita untuk menjaga kelestarian lingkungan.
12. Siswa membaca teks singkat dan menjawab pertanyaan
terkait materi tentang upaya manusia untuk menjaga
kelestarian lingkungan.
13. Salah satu kelompok siswa menyampaikan hasil
pengamatan serta hasil diskusinya
 14. Di akhir kegiatan untuk memahami lebih jauh tentang
bagian tumbuhan dan pelestariannya, siswa kemudian
praktek menanam satu jenis biji di dalam pot.
15. Siswa diberikan tanggung jawab untuk merawat
tanamannya hingga besar dan berbuah.
16. Siswa kembali diminta membuat pertanyaan sebanyak-
banyaknya tentang karakteristik alam tempat
hidup/habitat dari tumbuhan yang mereka pilih pada
pembelajaran sebelumnya.
17. Siswa menuliskan pertanyaan tambahan tersebut pada
daftar pertanyaan mereka di awal kegiatan.
Penutup 1. Siswa bertanya jawab tentang materi yang telah 20
dipelajari. menit
2. Siswa membuat kesimpulan hasil belajar.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
4. Tindak lanjut dengan memberikan tugas (PR).
5. Doa akhir pelajaran dan salam.

I. Penilaian, Pembelajaran Remidial, Dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
b. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan/kognitif : Lembar Evaluasi (pilihan ganda
dan isian singkat)
b. Penilaian Keterampilan : Lembar Pengamatan dengan Rubrik
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pembelajaran Remedial
Siswa yang belum memahami manfaat bagian tumbuhan, dapat
diberikan sumber bacaan yang dilengkapi gambar. Siswa dimotivasi
untuk membaca dengan teliti. Siswa dapat mengerjakan latihan tertulis
(kuis, pertanyaan essay) terkait materi yang belum dipahami.
 b. Pembelajaran Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat diberikan materi tentang kalimat
efektif dan kosa kata baku.

Semarang, 28 September 2016

Mengetahui,
Guru Kelas IVB, Mahasiswa Praktikan,

Sulistyowati, S.Pd Nurul Afifah

NIP. 196905112005012005 NIM. 1401413011

Guru Pamong,

Lia Maylani Hendriyanti,S.Pd.M.Pd

NIP. 198005162008012011
 LAMPIRAN LAMPIRAN

1. BAHAN AJAR
2. MEDIA PEMBELAJARAN
3. LEMBAR KERJA SISWA
4. BENTUK INSTRUMEN PENILAIAN
5. KISI-KISI PENILAIAN
6. SOAL EVALUASI
7. KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN
8. SINTAK
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR

Muatan IPA dan Bahasa Indonesia

LAMPIRAN 2

MEDIA PEMBELAJARAN
1. Tanaman Cabai

2. Tanaman di sekitar sekolah

LAMPIRAN 3
Lembar Kerja Kelompok

Nama Anggota Kelompok

1. ........................
2. ........................

Petunjuk
Jawablah sesuai dengan jawaban yang tepat.

Gambarlah bahan yang kalian bawa dan diskusikan dengan kelompokmu apa
nama bagian-bagian dari tanaman beserta fungsinya!
 Lembar Kerja Siswa

Nama :.........................

Nomor Absen :.........................

 Lembar Kerja Siswa

Buatlah percakapan dengan orang yang akan kalian wawancarai minimal 10

pertanyaan!
LAMPIRAN 4

BENTUK INSTRUMEN PENILAIAN

1. Penilaian Pengetahuan
+
Nilai = x 100


= x 100

2. Penilaian Keterampilan
IPA

Skor yang diperoleh

NILAI = x 100
Skor Maksimal
Bahasa Indonesia
Daftar pertanyaan siswa dinilai menggunakan rubrik

Penilaian = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal
 LAMPIRAN 5
KISI-KISI PENILAIAN
Kelas : IV (empat)
Muatan Pembelajaran : IPA dan Bahasa Indonesia

Penilaian
Muatan Pembelajaran/ No
Indikator Tujuan Pembelajaran Ranah Teknik Jenis Bentuk
KD Soal
Penilaian Penilaian Instrumen

IPA
3.8 Memahami pentingnya 3.8.2 Menjelaskan 1. Melalui tanya jawab, Kognitif Tes Tes Tertulis Pilihan 1,2
upaya keseimbangan dan upaya siswa dapat Ganda
pelestarian sumber daya pelestarian menjelaskan upaya 1,2,3
alam di lingkungannya lingkungan pelestarian
lingkungan dengan
benar.
4.8 Melakukan kegiatan upaya 4.8.2 Menyebutkan 2. Melalui kegiatan Psikomot Non Tes Unjuk Kerja Reating
pelestarian sumber daya bagian-bagian mengamati bagian- or Scale dan
alam bersama orang-orang tanaman beserta bagian tumbuhan, Rubrik
di lingkungannya fungsinya siswa dapat
 menyebutkan
bagian-bagian
tanaman beserta
manfaatnya dengan
tepat.
4.8.3 Menjelaskan 3. Dengan penjelasan Psikomot Non Tes Unjuk Kerja Reating
cara menanam guru, siswa dapat or Scale dan
tanaman dalam menjelaskan cara Rubrik
pot menanam tanaman
dalam pot dengan
benar.
Bahasa Indonesia
3.2 Menggali informasi dari 3.2.1 Membuat daftar 1. Setelah mengamati Kognitif Tes Tes Tertulis Pilihan 3,4
seorang tokoh melalui pertanyaan tumbuhan, siswa Ganda dan
wawancara menggunakan untuk persiapan dapat membuat Uraian 4
daftar pertanyaan wawancara daftar pertanyaan
untuk persiapan
wawancara dengan
tepat.
4.2 Melaporkan hasil 4.2.1 Membuat 2. Setelah mengamati Psikomot Non Tes Unjuk Kerja Reating
wawancara menggunakan pertanyaan tumbuhan, siswa or Scale dan
kosakata baku dan kalimat tertulis dapat membuat Rubrik
efektif dalam bentuk teks menggunakan pertanyaan tertulis
tulis kosa kata baku menggunakan kosa
dan kalimat kata baku dan
efektif untuk kalimat efektif untuk
persiapan persiapan
wawancara. wawancara dengan
benar.
LAMPIRAN 6

Nama Siswa :...........

Nomor Absen :...........
Kelas :...........
SOAL EVALUASI

A. Pilihan Ganda
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling
tepat !
1. Berikut ini yang bukan manfaat dari tumbuhan bagi lingkungan adalah
a. dapat menyerap dan menahan air hujan
b. dapat membuat lingkungan disekitar menjadi sejuk
c. dapat membuat lingkungan menjadi aman dan tentram
d. dapat memperindah lingkungan di sekitar
2. Salah satu cara melestarikan lingkungan yaitu ....
a. menanam pohon dilahan yang gundul
b. menebang pohon untuk kepentingan pribadi
c. membakar pohon yang ada di hutan untuk dijadikan lahan
d. membuang sampah di sungai
3. Bagian tumbuhan yang berfungsi sebagai tempat berlangsungnya fotosintesis
adalah ....
a. daun
b. batang
c. bunga
d. biji
4. Daftar pertanyaan yang digunakan untuk wawancara harus menggunakan
bahasa yang ...
a. baku
b. non formal
 c. bilingual
d. keras
5. Di bawah ini yang termasuk ciri-ciri pertanyaan yang baik, kecuali....
a. bahasa yang baku
b. kalimat efektif
c. mudah dimengerti
d. bermakna ganda

B. Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jelas!

1. Sebutkan bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya!
2. Sebutkan 3 cara melestarikan lingkungan!
3. Jelaskan cara menanam tanaman dalam pot!
4. Buatlah daftar pertanyaan untuk mewawancarai penjual tanaman minimal 3
pertanyaan!
LAMPIRAN 7

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORANNYA

A. Pilihan Ganda
No. Jawaban Skor Penskoran :
1. C 1
2. A 1 S =R
3. A 1
4. A 1 Keterangan
5. D 1 S = Skor yang diperoleh

Jumlah Skor 5 R = Jawaban yang betul

Skor maksimal = 5
B. Uraian
No. Jawaban Skor
1 Bagian-bagian Tumbuhan dan Fungsinya
a. Daun, berguna untuk membuat makanan
25
b. Bunga, berguna untuk perkembangbiakan
c. Buah , berguna untuk tempat penyimpanan cadangan
makanan
d. Batang, berguna untuk mengalirkan air dan bahan
makanan dari akar ke seluruh bagian tumbuhan
e. Akar, berguna untuk menyerap air dan bahan makanan
Setiap menjawab sesuai Skor 25
Tidak menjawab Skor 0
Menjawab tetapi kurang Skor 15
2 a. Tumbuhan berfungsi untuk keseimbangan alam. 20
b. Tumbuhan menghasilkan udara segar.
c. Tumbuhan sebagai bahan makanan
 Setiap menjawab sesuai Skor 20
Tidak menjawab Skor 0
Menjawab tetapi kurang tepat Skor 10
3 25

Setiap menjawab sesuai Skor 25

Tidak menjawab Skor 0
Menjawab tetapi kurang tepat Skor 15
4 Setiap menjawab sesuai Skor 20 20
Tidak menjawab Skor 0
Menjawab tetapi kurang tepat Skor 10
Skor maksimal 90

Penilaian = Skor yang diperoleh x 100

PENILAIAN : Skor maksimal

Dengan skor maksimal = 95