IN-2

LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN

NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGBIAKAN MAKHLUK HIDUP
JENJANG : SD

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving
3.2 Indikator Ciri-ciri  Menayangkan gambar  Mengamati dan menganalisa  Membentuk kelompok untuk
menghubungka pendukung pubertas pada pertumbuhan manusia dari bayi gambar tentang pertumbuhan dan menganalisis apa yang menjadi
n ciri pubertas 3.2.1 menetukan laki-laki dan sampai dewasa perkembangan manusia dari bayi perbedaan antara pubertas laki-
pada laki-laki ciri pubertas perempuan  sampai dewasa laki dan perempuan.
dan pada laki-laki  Mendiskusikan perbedaan fisik  Membentuk kelompok untuk
perempuan 3.2.2 menjelaskan antara peserta didik yang satu mencari hubungan ciri pubertas
dengan kesehatan dengan yang lainnya laki-laki dan perempuan dengan
kesehatan reproduksi  Kelompok mempersentasikan kesehatan reproduksi.
reproduksi pada laki-laki hasil diskusi
3.2.3 menentukan  Kelompok lain menanggapi
ciri pubertas hasil persentasi
pada
perempuan
3.2.4 menjelaskan
kesehatan
reproduksi
pada
perempuan
Indikator kunci
3.2.5menghubung
kan ciri

1
 pubertas pada
laki-laki
dengan
kesehatan
reproduksi
3.2.6menghubung
kan ciri
pubertas pada
perempuan
dengan
kesehatan
reproduksi
Indikator
pengayaan
3.2.7membanding
kan
hubunngan
ciri pubertas
pada laki-laki
degan
kesehatan
reproduksi
3.2.8membanding
kan hubungan
ciri pubertas
pada
perempuan
dengan
kesehatan
produksi
4.2 menyajikan indikator  Meminta peserta didik
karya tentang pendukung mengamati gambar
cara menyikapi 4.2.1mengamati
ciri-ciri ciri-ciri
pubertas yang pubertas pada
dialami laki-laki

2
 4.2.2mengamati
ciri-ciri
pubertas pada
perempuan
Indikator kunci
4.2.3menyajikan
karya cara
menyikapi ciri-
ciri pubertas
pada laki-laki
4.2.4menyajikan
karya cara
menyikapi
ciri-ciri
pubertas pada
perempuan
Indikator
pengayaan
4.2.5membuat
karya cara
menyikapi ciri-
ciri pubertas
pada laki-laki
4.2.6membuat
karya cara
menyikapi
pubertas pada
perempuan

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C

3
3.2 Indikator Ciri-ciri pubertas  Gotong royong  Mengamati gambar manusia  Creativity thingking
menghubungka pendukung pada laki-laki  Berdiskusi dari bayi hingga dewasa  Guru memberikan kesempatan
n ciri pubertas 3.2.1 menetukan ciri dan perempuan  Mengerjakan  Membuat laporan hasil kepada peserta didik untuk
pada laki-laki pubertas pada tugas pengamatan merumuskan pertanyaan dari gambar
dan laki-laki kelompok yang diamati
perempuan 3.2.2 menjelaskan  Kemandirian  Collaboration
dengan kesehatan  Mengerjakan  Melakukan kegitan brainstrorming
kesehatan reproduksi pada tugas secara (mengumpulkan gagasan secara
reproduksi laki-laki mandiri. sepontan setiap kelompok)
3.2.3 menentukan  Integritas  Comunication
ciri pubertas  Mengerjakan  Guru melakukan tanya jawab tentang
pada tugas gambar
perempuan kelompok  Guru menyampaikan tujuan
3.2.4 menjelaskan dengan tepat pembelajaran
kesehatan waktu
reproduksi pada  Critical dan problem solving
perempuan  Mejelaskan hubungan ciri pubertas
Indikator kunci pada laki-laki dan perempuan
3.2.5menghubungka  mengamati upaya yang dapat
n ciri pubertas dilakukan agar pada masa pubertas
pada laki-laki kamu cepat terpengaruh dengan hal-
dengan hal yang negatif
kesehatan
reproduksi
3.2.6menghubungka
n ciri pubertas
pada
perempuan
dengan
kesehatan
reproduksi
Indikator pengayaan
3.2.7
membandingka
n hubunngan
ciri pubertas

4
 pada laki-laki
degan
kesehatan
reproduksi
3.2.8
membandingka
n hubungan ciri
pubertas pada
perempuan
dengan
kesehatan
produksi

4.2 menyajikan indikator

karya tentang pendukung
cara menyikapi 4.2.1mengamati ciri-
ciri-ciri ciri pubertas
pubertas yang pada laki-laki
dialami 4.2.2mengamati ciri-
ciri pubertas pada
perempuan
Indikator kunci
4.2.3menyajikan
karya cara
menyikapi ciri-ciri
pubertas pada laki-
laki
4.2.4menyajikan
karya cara
menyikapi ciri-ciri
pubertas pada
perempuan
Indikator
pengayaan
4.2.5membuat karya

5
 cara menyikapi ciri-
ciri pubertas pada
laki-laki
4.2.6membuat karya
cara menyikapi
pubertas pada
perempuan

Penilaian

Kesesuaian Penilaian
Pengembangan Soal HOTS
IPK Materi

Pengetahuan Indikator pendukung Ciri-ciri pubertas pada laki- Tidak HOTS

3.2.1 menetukan ciri pubertas pada laki-laki laki dan perempuan
LKPD 2 3.2.2 menjelaskan kesehatan reproduksi pada laki-laki
3.2.3 menentukan ciri pubertas pada perempuan
3.2.4 menjelaskan kesehatan reproduksi pada perempuan
Indikator kunci
3.2.5menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dengan kesehatan
reproduksi
3.2.6menghubungkan ciri pubertas pada perempuan dengan kesehatan
reproduksi
Indikator pengayaan
3.2.7membandingkan hubunngan ciri pubertas pada laki-laki degan
kesehatan reproduksi
3.2.8membandingkan hubungan ciri pubertas pada perempuan dengan
kesehatan
produksi

6
Keterampilan indikator pendukung Ciri-ciri pubertas pada laki- belum HOTS karena
4.2.1mengamati ciri-ciri pubertas pada laki-laki laki dan perempuan masih menggunakan
LKPD 4 4.2.2mengamati ciri-ciri pubertas pada perempuan C2.
Indikator kunci
4.2.3menyajikan karya cara menyikapi ciri-ciri pubertas pada laki-laki
4.2.4menyajikan karya cara menyikapi ciri-ciri pubertas pada
perempuan
Indikator pengayaan
4.2.5membuat karya cara menyikapi ciri-ciri pubertas pada laki-laki
4.2.6membuat karya cara menyikapi pubertas pada perempuan

7
Nama Unit Pembelajaran ke 2 : Perkembangbiakan Pada Tumbuhan dan Hewan
Jenjang : SD
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving
Penget Indikator pendukung Perkembangbiak  menjelaskan proses - mengamati vidio proses Membentuk kelompok
ahuan 3.1.1 menyebutkan an pada perkembangbiakan pada perkembangbiakan generatif dalam menganalisis
3.1 cara tumbuhan dan tumbuhan secara vegetatif kemudian peserta didik perbedaan
Memba hewan dan geneatif menuangkan jawaban dalam perkembangbiakan pada
perkembangbiaka
ndingk  menjelaskan proses bentuk mind map pada LKPD 1 hewan dan tumbuhan.
an cara n pada tumbuhan
perkembangbiakan pada - mengidentifikasi tumbuhan
perke 3.1.2 Mengidentifikasi yang berkembangbiak secara
hewan secara ovivar,
mbang tumbuhan yang vivivar, dan ovovivipar. generatif dengan menyajikan
biakan berkembangbiak potongan gambar tumbuh-
tumbu secara generatif tumbuhan.
han 3.1.3 mengidentifikasi - Berdiskusi membuat mind map
dan
tumbuhan yang yang menggambarkan berbagai
hewan.
berkembangbiak macam jenis perkembangbiakan
secara vegetatif vegetatif.
- Membandingkan
3.1.4 Menyebutkan
perkembangbiakan vegetatif
cara
dan generatif
perkembangbiaka - Membandingkan
n pada hewan perkembangbiakan pada hewan
3.1.5 Mengidentifikasi - Mengidentifikasi hewan yang
hewan yang berkembangbiak secara ovivar,
berkembangbiak vivivar, dan ovovivipar.
secara ovivar
3.1.6 Mengidentifikasi

8
 hewan yang
berkembangbiak
secara vivipar
3.1.7 Mengidentifikasi
hewan yang
berkembangbiak
secara ovovivipar
Indikator kunci
3.1.8 Membandingkan
perkembangbiaka
n vegetatif dan
generatif pada
tumbuhan
3.1.9 Membandingkan
cara
perkembangbiaka
n ovivar, vivivar,
ovovivipar pada
hewan
Indikator pengayaan
3.1.10
Mengklasifikasika
n tumbuhan
berdasarkan cara
perkembangbiaka
nnya.
3.1.11 Mengklasifikasi
hewan
berdasarkan cara
perkembangbiaka
n.

9
Ketera Indikator pendukung Mengamati proses
mpilan 4.2.1 mengamati cara perkembangbiakan pada
4.1 perkembangbiaka jagung dan ayam
Menyaj
n pada tumbuhan
ikan
karya 4.2.2 mengamati cara
tentang perkembangbiaka
perke n pada hewan
mbang Indikator kunci
biakan 4.2.3 meyajikan cara
tumbu perkembangbiaka
han
n generatif pada
tumbuhan dalam
bentuk mind map
4.2.4 menyajikan cara
perkembangbiaka
n vegetatif pada
hewan dalam
bentuk mind map
Indikator pengayaan
4.2.5 Memperaktikkan
pelestarian
tumbuhan secara
vegetatif
4.2.6 membuat poster
tentang
pelestarian
tumbuhan

10
 Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
Penget Indikator pendukung Perkembangbia Gotong royong: - mengamati vidio Communication:
ahuan 3.1.1 menyebutkan cara kan pada - berdiskusi tentang proses - Melakukan tanya jawab
3.1 perkembangbiakan pada tumbuhan dan mengerjakan perkembangbiakan tentang gambar yang
Memba hewan tugas secara generatif pada diamati
tumbuhan
ndingk kelompok tumbuhan “ proses - Guru menyampaikan
an cara 3.1.2 Mengidentifikasi tumbuhan yang
integritas : penyerbukan pada tujuan pembelajaran
perke berkembangbiak secara generatif - mengerjakan tumbuhan jagung”. Collaboration:
mbang 3.1.3 mengidentifikasi tumbuhan yang tugas - Membaca teks dan - Peserta didik melakukan
biakan berkembangbiak secara vegetatif kelompok mengamati gambar kegiatan brainstrorming
tumbu 3.1.4 Menyebutkan cara dengan tepat pada teks tentang (mengumpulkan gagasan
han perkembangbiakan pada hewan waktu kekayaan alam secara spontan melalui
dan kemandirian: diskusi kelompok)
3.1.5 Mengidentifikasi hewan yang Indonesia
hewan. - mempresenta Critical & problem solving:
berkembangbiak secara ovivar
sikan hasil - Menjelaskan proses
3.1.6 Mengidentifikasi hewan yang
diskusi di perkembangbiakan secara
berkembangbiak secara vivipar
depan kelas vegetatif dan generatif
3.1.7 Mengidentifikasi hewan yang melalui vidio yang diamati
berkembangbiak secara - Menjelaskan proses
ovovivipar perkembangbiakan pada
Indikator kunci hewan secara ovivar,
3.1.8 Membandingkan vivivar, dan ovovivipar
perkembangbiakan vegetatif dan melalui gambar dan teks
generatif pada tumbuhan bacaan.

11
 3.1.9 Membandingkan cara Creativity thinking:
perkembangbiakan ovivar, - Guru memberi kesempatan
vivivar, ovovivipar pada hewan pada peserta didik untuk
menjelaskan kekurangan
Indikator pengayaan
dan kelebihan proses
3.1.10 Mengklasifikasikan tumbuhan
perkembangbiakan pada
berdasarkan cara tumbuhan secara generatif
perkembangbiakannya. dan vegetatif.
3.1.11 Mengklasifikasi hewan - Guru memberi kesempatan
berdasarkan cara pada peserta didik untuk
perkembangbiakan. mengidentifikasi cara
perkembangbiakan pada
hewan.

Ketera Indikator pendukung

mpilan 4.2.1 mengamati cara
4.1 perkembangbiakan pada
Menyaj
tumbuhan
ikan
karya 4.2.2 mengamati cara
tentang perkembangbiakan pada hewan
perke Indikator kunci
mbang 4.2.3 meyajikan cara
biakan perkembangbiakan generatif
tumbu pada tumbuhan dalam bentuk
han
mind map
4.2.4 menyajikan cara
perkembangbiakan vegetatif
pada hewan dalam bentuk mind
map
Indikator pengayaan
4.2.5 Memperaktikkan pelestarian
tumbuhan secara vegetatif

12
4.2.6 membuat poster tentang
pelestarian tumbuhan

13
 Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

Pengetahuan Indikator pendukung Perkembangbiakan pada tumbuhan Perkembangbiakan pada

Contoh soal USBN 3.1.1 menyebutkan cara dan hewan tumbuhan dan hewan
perkembangbiakan pada tumbuhan
3.1.2 Mengidentifikasi tumbuhan yang
berkembangbiak secara generatif
3.1.3 mengidentifikasi tumbuhan yang
berkembangbiak secara vegetatif
3.1.4 Menyebutkan cara
perkembangbiakan pada hewan
3.1.5 Mengidentifikasi hewan yang
berkembangbiak secara ovivar
3.1.6 Mengidentifikasi hewan yang
berkembangbiak secara vivipar
3.1.7 Mengidentifikasi hewan yang
berkembangbiak secara ovovivipar
Indikator kunci
3.1.8 Membandingkan
perkembangbiakan vegetatif dan
generatif pada tumbuhan
3.1.9 Membandingkan cara
perkembangbiakan ovivar, vivivar,
ovovivipar pada hewan
Indikator pengayaan
3.1.10 Mengklasifikasikan tumbuhan
berdasarkan cara
perkembangbiakannya.

14
 3.1.11 Mengklasifikasi hewan
berdasarkan cara
perkembangbiakan.

Keterampilan Indikator pendukung Sudah HOTS

LKPD 1 dan 2 4.2.1 mengamati cara perkembangbiakan
pada tumbuhan
4.2.2 mengamati cara perkembangbiakan
pada hewan
Indikator kunci
4.2.3 meyajikan cara perkembangbiakan
generatif pada tumbuhan dalam
bentuk mind map
4.2.4 menyajikan cara perkembangbiakan
vegetatif pada hewan dalam bentuk
mind map
Indikator pengayaan
4.2.5 Memperaktikkan pelestarian
tumbuhan secara vegetatif
4.2.6 membuat poster tentang
pelestarian tumbuhan

15
 R-2. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.

2. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
3. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
4. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
5. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
6. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

16
60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

17