SILABUS IPA KURIKULUM 2013

NAMA GURU : …………………………………..

NIP : …………………………………..
KELAS :9
SEMESTER : 1 dan 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

20…
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP N 23 SIJUNJUNG
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi PPK Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sumber Belajar
Sikap Pengetahuan Keterampilan Waktu
3.1 Memahami sistem 3.1.1 Mendeskripsikan fase-fase religius, Pembelahan sel  Mengamati gambar/carta Observasi Tes Tertulis 12 JP  Siti Zubaidah
reproduksi pada pembelahan mitosis dan meiosis kejujuran,  Pembelahan mitosis pembelahan sel dkk. 2017.
manusia dan 3.1.2 Menjelaskan ciri setiap fase kerja  Pembelahan Meiosis  Mengidentifikasi Buku Siswa
gangguan pada pembelahan mitosis dan meiosis keras  Pembentukan sel pembelahan mitosis dan Ilmu
sistem reproduksi, 3.1.3 Menjelaskan sifat sel anakan kelamin meiosis Pengetahuan
serta penerapan hasil pembelahan mitosis dan (spermatogenenis dan  Mengidentifikasi organ- Alam SMP/MTs
pola hidup yang meiosis oogenesis organ penyusun sistem Kelas IX.
menunjang 3.1.4 Mengidentifikasi organ-organ reproduksi pada laki-laki Jakarta :
kesehatan penyusun system reproduksi Sistem reproduksi manusia dan perempuan beserta Kementerian
pada laki-laki dan perempuan  Struktur dan fungsi fungsinya Observasi Tes tertulis Pendidikan dan
3.1.5 Menjelaskan fungsi organ-organ organ reproduksi pada  Mengumpulkan informasi Kebudayaan
penyusun system reproduksi laki-laki tahapan pembentukan (halaman 1-50)
pada laki-laki dan perempuan  Fungsi zat yang sel sperma (spermato-  Sri Hartono
3.1.6 Mendiskripsikan manfaat dihasilkan vesikula genesis) dan sel telur dkk. 2019.
berkhitan seminalis (oogenesis) serta proses Buku Aktivitas
3.1.7 Menuliskan fungsi beberpa zat  Struktur dan fungsi menstruasi Siswa Ilmu
yang dihasilkan oleh kelenjar organ reproduksi  Mengidentifikasi Pengetahuan
vesikula seminalis perempuan tahapan-tahapan Alam Kelas IX.
3.1.8 Mengidentifikasi proses menstruasi Wonogiri.
pembentukan sperma dan Fungsi sistem reproduksi  Mengamati fertilisasi dan Perusda Giri
proses pembentukan sel telur wanita perkembangan embrio Tunggal
3.1.9 Mendiskripsikan proses  Siklus mestruasi  Mengumpulkan informasi  Tim Abdi Guru.
pembentukan sel telur  Jenis dan fungsi tentang kelainan dan 2017. IPA
3.1.10 Menerapkan konsep hormone yang penyakit pada sistem Terpadu untuk
pembelahan meiosis pada berperan dalam reproduksi SMP/MTs
spermatogenesis dan oogenesis menstruasi  Membuat laporan tertulis Kelas IX.
 Grafik level hormone tentang kesehatan dan Jakarta:
3.1.11 Mendeskripsikan siklus
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi PPK Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sumber Belajar
Sikap Pengetahuan Keterampilan Waktu
menstruasi yang terjadi pada dalam siklus upaya pencegahan Erlangga.
dinding rahim menstruasi gangguan pada organ Halaman
3.1.12 Menjelaskan jenis dan fungsi  Fertilisasi dan reproduksi
hormon yang berperan pada kehamilan
siklus menstruasi.  Tahap perkembangan
3.1.13 Mendeskripsikan proses embrio
fertilisasi dan kehamilan.  Fungsi cairan ketuban
3.1.14 Menjelaskan proses  Proses kelahiran
perkembangan janin selama
dalam kandungan. Kesehatan Reproduksi
3.1.15 Mendeskripsikan fungsi cairan  Kelainan dan penyakit
ketuban bagi janin. pada sistem
3.1.16 Menjelaskan gaya dorong dan reproduksi
gaya gesek yang terjadi pada  Pola hidup yang
proses melahirkan. menunjang kesehatan
3.1.17 Menjelaskan berbagai macam reproduksi
penyakit pada sistem reproduksi  Pencegahan dan
manusia. penularan penyakit
3.1.18 Menjelaskan upaya pencegahan seksual
penyakit pada sistem reproduksi
manusia.
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Menggambar pembelahan sel Produk
penelusuran mitosis
informasi dari 4.1.2 Membuat tabel perbedaan sistem
berbagai sumber reproduksi pada laki-laki dan Produk
terkait kesehatan perempuan
dan upaya 4.1.3 Membuat grafik level hormon
pencegahan dalam siklus menstruasi dengan Produk
gangguan pada benar
organ reproduksi 4.1.4 Menyajikan laporan hasil studi
tentang penyakit pada sistem
Produk
reproduksi
4.1.5 Membuat poster tentang upaya
pencegahan dan penularan
penyakit seksual. Proyek

Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi PPK Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sumber Belajar
Sikap Pengetahuan Keterampilan Waktu
3.2 3.2.1 Menjelaskan reproduksi aseksual Peduli Sistem Perkembangbiakan  Mengamati gambar v v v  Kementerian
pada tumbuhan Pada Tumbuhan dan reproduksi aseksual dan Pendidikan dan
3.2.2 Menjelaskan reproduksi seksual Hewan seksual tumbuhan dan Kebudayaan.
pada tumbuhan  Reproduksi pada hewan 2013. Buku
3.2.3 Mengidentifikasi bagian tumbuhan  Mengidentifikasi Guru
 tumbuhan yang berperan dalam  Teknologi reproduksi reproduksi aseksual dan IlmuPengetahu
proses reproduksi aseksual pada tumbuhan seksual serta anAlam
3.2.4 Menyebutkan macam reproduksi  Reproduksi pada mengumpulkan informasi SMP/MTs
aseksual pada tumbuhan hewan tentang teknologi Kelas IX.
3.2.5 Menjelaskan perbedaan reproduksi pada Jakarta:
reproduksi seksual dan aseksual Teknologi reproduksi pada tumbuhan dan hewan Kementerian
pada tumbuhan hewan  Menyajikan hasil Pendidikan dan
3.2.6 Mengidentifikasi alat repdoduksi identifikasi reproduksi Kebudayaan.
seksual pada tumbuhan aseksual dan seksual (hal122-126)
3.2.7 Menjelaskan proses pada tumbuhanlumut,  Kementerian
penyerbukan pada tumbuhan paku dan tumbuhan Pendidikan dan
3.2.8 Menyebutkan macam-macam berbiji dalam bentuk Kebudayaan.
perantara penyerbukan laporan tertulis dan 2013.IlmuPeng
3.2.9 Menjelaskan proses pembuahan mendiskusikannya etahuanAlam
3.2.10 Menjelaskan cara penyebaran SMP/MTs
dengan teman.
biji Kelas IX
3.2.11 Menganalisis faktor yang .Jakarta:
berpengaruh terhadap Kementerian
perkecambahan Pendidikan dan
3.2.12 Menyebutkan macam teknologi Kebudayaan.
reproduksi pada tumbuhan (hal 1-6)
 Video
3.2.13 Menyebutkan macam reproduksi
tentangreprodu
aseksual pada hewan
ksiseksual dan
3.2.14 Memprediksi regenerasi dari
aseksual pada
planaria
tanaman
3.2.15 Menjelaskan penggolongan
 video
hewan berdasarkan
tentangreprodu
perkembangan embrio pada
ksidari You
reproduksi seksual
tube
3.2.16 Membedakan metamorfosis  http://
sempurna dan tidak sempurna www.abc.net.au
3.2.17 Menjelaskan teknologi reproduksi /
pada hewan  http://
3.2.18 Menjelaskan proses adaptasi www.freedigital
pada makhluk hidup photos.net/
3.2.19 Menjelaskan proses seleksi alam  tanamanpaku
pada makhluk hidup yang
3.2.20 Menyajikan hasil identifikasi dibawadariruma
macam-macam reproduksi hatau di
aseksual pada tumbuhan yang sekolah
ada di sekitar lingkungan sekolah  bungasepatuat
3.2.21 Menyajikan hasil pengamatan aubungalengka
struktur dan fungsi bagian-bagian plainnya.
bunga
3.2.22 Menyajikan laporan hasil
percobaan tentang
perkecambahan
 3.2.23 Menyajikan hasil pengamatan
tentang tahapan-tahapan
metamorfosis pada beberapa
hewan
3.2.24 Menyajikan hasil identifikasi
tentang bentuk-bentuk adaptasi
pada tumbuhan dan hewan
(Maksim
al 50%)

Penilaian
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar PPK Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampila
Kompetensi Waktu Belajar
n
3.3 Menerapkan 3.3.1 Menjelaskan molekul Peduli Pewarisan sifat pada 1. Mengamati Observasi Penilaian - 15 JP  Siti
konsep yang mendasari (toleransi makhluk hidup: karakteristikteman sebaya Jurnal Harian Zubaida
pewarisan pewarisan sifat pada dan  Materi genetik untuk mengidentifikasi pembelaja - Tes pilihan h, dkk.
sifat dalam makhluk hidup gotong  Hukum keragaman ran ganda 2018.
pemuliaan dan 3.3.2 Mengidentifikasi royong) pewarisan sifat 2. Mengidentifikasistruktur - Tes uraian Buku
kelangsungan struktur molekul DNA  Pewarisan sifat DNA Penugasan Siswa
3.3.3 Mendeskripsikan struktur pada manusia dankromosomsebagaimate Ilmu
makhluk
 Kelainan sifat ri genetic Pengeta
hidup. materi genetik yang
menurun pada 3. Melakukan huan
bertanggung jawab dalam
manusia praktikpemodelanpersilan Alam
pewarisan sifat (DNA,  Penerapan ganmonohibriddandihibrid SMP/M
RNA, dan kromosom) pewarisan sifat untuk mendapatkan Ts
3.3.4 Menganalisis hubungan dalam pemuliaan konsep hukum Kelas
antara kromosom, DNA, makhluk hidup pewarisansifat IX.
gen, RNA, dan 4. Mengumpulkan informasi Jakarta:
karakteristik makhluk Adaptasi dan seleksi yang Pusat
hidup alam terkaitdenganadaptasidans Kurikulu
3.3.5 Menjelaskan peranan eleksialamseperti:bunglon m dan
materi genetik dalam yang beradaptasi dengan Perbuku
penentuan sifat mengubah warna an,
3.3.6 Menentukan hasil tubuhnya, pohonjati yang Balitban
persilangan monohibrida menggugurkan daunnya, g
ataufenomena lain Kementr
dan dihibrida melalui
5. Membuat laporan tertulis ian
diagram sesuai hukum Pendidik
mengenai varietas tanaman
pewarisan sifat dan hewan yang an dan
3.3.7 Menerapkan hukum merupakan varietas unggul Kebuda
Mendel pada pewarisan yang dikembangkan yaan.
sifat makhluk hidup melalui persilangan dan Assani
3.3.8 Mengidentifikasi mendiskusikannya dengan Nugroh
pewarisan sifat yang teman o, dkk.
ada pada manusia 2018.
3.3.9 Mengidentifikasi Ilmu
karakteristik anggota
 Penilaian
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar PPK Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampila
Kompetensi Waktu Belajar
n
keluarga untuk Penget
menemukan hukum ahuan
pewarisan sifat Alam
3.3.10 Membandingkan Kelas
kromosom tubuh orang VII
laki-laki, orang kurikulu
perempuan, dan sel m 13.
kelamin Wonogir
i:
3.3.11 Membuat bagan
Perusah
persilangan sesuai aan
dengan data yang telah Daerah
disajikan Perceta
3.3.12 Menganalisis kan Giri
mekanisme pewarisan Tunggal
kelainan sifat pada ....-...
manusia

3.3.13 Menjelaskan mekanisme

pewarisan sifat dalam
pemuliaan tumbuhan dan
hewan
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menyajikan poster Observasi - Praktek
hasil hasil penelusuran Jurnal (Penilaian
penelusuran informasi dari berbagai pembelaja Kinerja)
informasi dari sumber terkait tentang ran Produk
berbagai tanaman hasil Project
sumber terkait pemuliaan
tentang
4.3.2 Menyajikan poster
tanaman dan
hasil penelusuran
hewan hasil
informasi dari berbagai
pemuliaan.
sumber terkait tentang
hewan hasil pemuliaan
3.3 Menerapkan Mengerjakan uji kompetensi - Penugasan - 3 jp
konsep LKS Bab 3 Pewarisan sifat
pewarisan
sifat dalam
pemuliaan dan
kelangsungan
makhluk
hidup.
4.3 Menyajikan Membuat produk - - Produk/ 5 JP
hasil project
 Penilaian
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar PPK Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampila
Kompetensi Waktu Belajar
n
penelusuran
informasi dari
berbagai
sumber terkait
tentang
tanaman dan
hewan hasil
pemuliaan.

Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi PPK Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sumber Belajar
Sikap Pengeth. Ketr. Waktu
3.4 Menjelaskan konsep 3.4.1 Memberi contoh gejala Santun Listrik Statis  Mengamati interaksi antara Jurnal Penilaian - 15 JP  Siti Zubaidah,
listrik statis dan kelistrikan yang terjadi dalam  Interaksi dua benda bermuatan pembelaja harian : dkk. 2018.
gejalanya dalam kehidupan sehari-hari antara muatan listrik misal potongan ran siswa Tes tertulis Buku Siswa
kehidupan sehari-hari, 3.4.3 Mengidentifikasi jenis-jenis listrik kertas yang ditarik oleh  Pilihan Ilmu
termasuk kelistrikan muatan listrik  Gaya listrik penggaris plastik ganda Pengetahuan
pada sistem saraf dan 3.4.4 Menjelaskan interaksi dua  Potensial listrik  Menyelidiki peristiwa  Uraian Alam
hewan yang muatan listrik  Kelistrikan terjadinya petir untuk SMP/MTs
mengandung listrik 3.4.5 Menjelaskan fungsi dan prinsip pada sistem menjelaskan konsep Kelas IX.
kerja elektroskop saraf potensial listrik Jakarta: Pusat
3.4.6 Menjelaskan faktor-faktor yang  Hewan yang  Mengidentifikasi kelistrikan Kurikulum dan
memengaruhi besar gaya mengandung pada sistem saraf serta Perbukuan,
Coulomb dua muatan listrik listrik hewan-hewan penghasil Balitbang
3.4.7 Menghitung besarnya gaya listrik Kementrian
Coulomb dua muatan listrik  Menyajikan hasil Pendidikan
3.4.8 Menganalisis interaksi dua percobaan untuk dan
benda bermuatan karena menyelidiki muatan listrik Kebudayaan.
pengaruh jarak statis dan interaksinya,  Assani
3.4.9 Menganalisis beda potensial serta mendiskusikannya Nugroho, dkk.
dua benda bermuatan dengan teman 2018. Ilmu
3.4.10 Menghitung besar medan listrik Pengetahuan
3.4.11 Membedakan jenis rangkaian Alam Kelas VII
listrik terbuka dan rangkaian kurikulum 13.
listrik tertutup Wonogiri:
Perusahaan
3.4.12 Mengidentifikasi bagian sel
Daerah
saraf
Percetakan
3.4.13 Menjelaskan fungsi akson atau
Giri
neurit
Tunggal....-...
3.4.14 Menyebutkan zat kimia yang
berfungsi menghantarkan
rangsangan listrik
3.4.15 Menghitung beda potensial
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi PPK Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sumber Belajar
Sikap Pengeth. Ketr. Waktu
listrik
3.4.16 Menjelaskan tentang prinsip
kelistrikan pada saraf manusia
3.4.17 Mengidentifikasi hewan-hewan
yang menghasilkan listrik
3.4.18 Menyebutkan sistem khusus
pada hewan yang dapat
menghasilkan listrik
3.4.19 Menyebutkan penggunaan
teknologi listrik di lingkungan
sekitar
3.4.20 Menjelaskan cara kerja mesin
fotokopi
4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Menganalisis peristiwa yang Santun Melakukan percobaan untuk Jurnal Lembar kerja
pengamatan tentang terjadi pada penggaris plastik menyelidiki muatan listrik statis pembelara Praktikum,
gejala listrik statis yang digosokkan pada rambut dan interaksi (gaya listrik) dua n siswa
dalam kehidupan yang kering benda bermuatan terhadap
sehari-hari jarak
3.4 Menjelaskan konsep 3.4.1 Memberi contoh gejala Santun Listrik Statis Penugasan Mengerjakan 4 x 40  Siti Zubaidah,
listrik statis dan kelistrikan yang terjadi dalam Percaya  Interaksi soal uraian JP dkk. 2018. Buku
gejalanya dalam kehidupan sehari-hari diri antara muatan Siswa Ilmu
kehidupan sehari-hari, 3.4.3 Mengidentifikasi jenis-jenis listrik Pengetahuan
termasuk kelistrikan muatan listrik  Gaya listrik Alam SMP/MTs
pada sistem saraf dan 3.4.4 Menjelaskan interaksi dua  Potensial listrik Kelas IX.
hewan yang muatan listrik  Kelistrikan Jakarta: Pusat
mengandung listrik 3.4.5 Menjelaskan fungsi dan prinsip pada sistem Kurikulum dan
kerja elektroskop saraf Perbukuan,
3.4.6 Menjelaskan faktor-faktor yang  Hewan yang Balitbang
memengaruhi besar gaya mengandung Kementrian
Coulomb dua muatan listrik listrik Pendidikan dan
3.4.7 Menghitung besarnya gaya Kebudayaan.
Coulomb dua muatan listrik Assani
3.4.8 Menganalisis interaksi dua Nugroho, dkk.
benda bermuatan karena 2018. Ilmu
pengaruh jarak Pengetahuan
3.4.9 Menganalisis beda potensial Alam Kelas VII
dua benda bermuatan kurikulum 13.
3.4.10 Menghitung besar medan listrik Wonogiri:
3.4.11 Membedakan jenis rangkaian Perusahaan
listrik terbuka dan rangkaian Daerah
listrik tertutup Percetakan
3.4.12 Mengidentifikasi bagian sel Giri
saraf Tunggal....-...
3.4.13 Menjelaskan fungsi akson atau
neurit
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi PPK Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sumber Belajar
Sikap Pengeth. Ketr. Waktu
3.4.14 Menyebutkan zat kimia yang
berfungsi menghantarkan
rangsangan listrik
3.4.15 Menghitung beda potensial
listrik
3.4.16 Menjelaskan tentang prinsip
kelistrikan pada saraf manusia
3.4.17 Mengidentifikasi hewan-hewan
yang menghasilkan listrik
3.4.18 Menyebutkan sistem khusus
pada hewan yang dapat
menghasilkan listrik
3.4.19 Menyebutkan penggunaan
teknologi listrik di lingkungan
sekitar
3.4.20 Menjelaskan cara kerja mesin
fotokopi
4.4 4.4.1 Menganalisis peristiwa yang Santun Listrik Statis Tugas Projek - Penugasan - 1 x 40 
terjadi pada penggaris plastik membuat
yang digosokkan pada rambut elektroskop
yang kering

Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi PPK Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sumber Belajar
Sikap Pengeth. Ketr. Waktu
3.5 3.5 Menerapkan 3.5.1 Menyelidiki keberadaan arus Percaya Rangkaian Listrik  Mengamati berbagai Observasi Tes tertulis Praktik 15 JP Buku Peserta Didik:
konsep rangkaian listrik pada suatu rangkaian diri  Arus listrik peralatan listrik serta nyala dengan bentuk uraian Siti Zubaidah dkk.
listrik, energi dan 3.5.2 Membedakan rangkaian listrik  Hukum Ohm lampu pada beberapa jurnal, dan/atau pilihan 2018. Ilmu
daya listrik, sumber terbuka dan tertutup  Hukum I rangkaian listrik yang ada penilaian ganda Pengetahuan Alam.
energi listrik dalam 3.5.3 Mengidentifikasi macam- Kirchhoff di lingkungan sekolah diri, Jakarta: Pusat
kehidupan sehari- macam bahan yang dapat  Rangkaian  Melakukan percobaan Kurikulum dan
hari termasuk menghantarkan arus listrik listrik rangkaian listrik terbuka Perbukuan,
sumber energi listrik (konduktor, isolator,  Sumber energi dan tertutup, hubungan Balitbang,
alternatif, serta semikonduktor) listrik antara kuat arus, Kemendikbud (197
berbagai upaya 3.5.4 Menyelidiki jenis zat cair yang  Energi dan hambatan, dan tegangan – 246)
menghemat energi dapat menghantarkan arus daya listrik listrik ,mengukur arus
listrik listrik  Penghematan listrik yang mengalir pada
3.5.5 Menggambarkan grafik energi listrik rangkaian listrik seri dan
hubungan antara besar  Sumber energi paralel
hambatan listrik dengan listrik alternatif  Mengidentifikasi sumber-
panjang kawat penghantar sumber energi listrik,
3.5.6 Menggambarkan grafik faktor-faktor yang
hubungan antara besar memengaruhi besarnya
hambatan listrik dengan luas energi dan listrik serta
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi PPK Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sumber Belajar
Sikap Pengeth. Ketr. Waktu
penampang kawat penghantar upaya yang dapat
3.5.7 Menganalisis hubungan antara dilakukan dalam rangka
besar hambatan listrik dengan penghematan energi listrik
panjang kawat penghantar dan  Mengidentifikasi jenis-jenis
luas penampang kawat sumber energi listrik
penghantar alternatif yang ramah
3.5.8 Membedakan karakteristik lingkungan
rangkaian listrik seri dan paralel  Menyajikan hasil
3.5.9 Menganalisis hubungan antara perbandingan arus listrik
kuat arus, hambatan, dan pada rangkaian seri dan
tegangan listrik pada suatu paralel serta hasil
rangkaian listrik penyelidikan karakteristik
3.5.10 Menganalisis faktor yang rangkaian listrik, dan
memengaruhi besar arus listrik mendiskusikannya dengan
yang mengalir pada kawat teman
penghantar
3.5.11 Menghitung besar arus listrik
dalam suatu kawat penghantar
dalam rangkaian listrik seri,
paralel, dan campuran
3.5.12 Menghitung besar energi listrik
3.5.13 Menghitung besar daya listrik
3.5.14 Menghitung biaya listrik
bulanan rumah tangga
3.5.15 Menyebutkan macam-macam
sumber energi listrik
3.5.16 Menyebutkan perubahan energi
listrik pada baterai
3.5.17 Menyebutkan contoh sumber-
sumber energi listrik alternatif
3.5.18 Menjelaskan prinsip kerja
sumber-sumber energi listrik
alternatif
3.5.19 Menyebutkan keuntungan
penggunaan energi
3.5.20 alternatif (energi matahari,
angin, air, dan lain sebagainya)
3.5.21 Menyebutkan upaya-upaya
penghematan listrik
3.5.22 Menyebutkan upaya
pencegahan bahaya
3.5.23 penggunaan listrik dalam
kehidupan
4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Membuat alat sederhana yang Penugasan Produk 7 x 40’
rancangan dan menerapkan konsep listrik Mengerjakan
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi PPK Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sumber Belajar
Sikap Pengeth. Ketr. Waktu
pengukuran berbagai dinamis soal uraian
rangkaian listrik buku siswa IPA
kelas IX Bab 5

Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi PPK Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sumber Belajar
Sikap Pengetahuan Keterampilan Waktu
3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan prinsip peduli Pemanfaatan medan Observasi Penilaian - 15 jp  Siti Zubaidah,
konsep kemagnetan, kemagnetan dalam tubuh (toleransi, magnet pada migrasi selama Harian: (tertulis) dkk. 2018.
induksi hewan gotong hewan: KBM  Pilihan Buku Siswa
elektromagnetik, dan 3.6.2 Menjelaskan pengertian royong)  Migrasi burung dengan Ganda Ilmu
pemanfaatan medan magnet  ƒƒ Migrasi salmon menggun  Uraian Pengetahuan
magnet dalam 3.6.3 Membedakan feromagnetik,  ƒƒ Migrasi penyu akan Alam
kehidupan sehari-hari paramagnetik, dan  ƒƒ Migrasi lobster duri Jurnal SMP/MTs
termasuk diamagnetik  ƒƒ Magnet dalam Belajar Kelas IX.
pergerakan/navigasi 3.6.4 Menyebutkan contoh tubuh bakteri Siswa. Jakarta: Pusat
hewan untuk mencari feromagnetik, paramagnetik, Kurikulum dan
makanan dan migrasi. dan diamagnetik Teori dasar kemagnetan: Perbukuan,
3.6.5 Mengidentifikasi cara yang  Konsep gaya magnet Balitbang
paling mudah untuk  Teori kemagnetan Kementrian
memisahkan bumi. Pendidikan
serbuk besi dari pasir dan
3.6.6 Menjelaskan tiga cara Teori dasar kemagnetan Kebudayaan.
membuat magnet  Induksi magnet dan  Assani
3.6.7 Menganalisis terbentuknya gaya Lorentz Nugroho, dkk.
kutub magnet batang yang  Penerapan gaya 2018. Ilmu
dipotong menjadi dua bagian Lorentz pada motor Pengetahuan
3.6.8 Menganalisis peristiwa yang listrik Alam Kelas
akan terjadi pada paku yang VII kurikulum
dililiti dengan kawat berarus Teori dasar kemagnetan 13. Wonogiri:
listrik  Induksi Perusahaan
3.6.9 Menyebutkan alat yang elektromagnetik Daerah
memanfaatkan prinsip  Kemagnetan dalam Percetakan
induksi elektromagnetik produk teknologi Giri
3.6.10 Menjelaskan tiga cara  ƒƒ MRI Tunggal....-...
menghilangkan sifat magnet Kereta maglev
3.6.11 Mengidentifikasi medan  Pembangkit listrik
magnet dari berbagai bentuk tenaga nuklir
magnet
3.6.12 Menjelaskan teori
kemagnetan bumi
3.6.13 Menentukan jenis magnet
yang cara kerjanya
memanfaatkan medan
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi PPK Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sumber Belajar
Sikap Pengetahuan Keterampilan Waktu
magnet bumi
3.6.14 Menghitung besar gaya
Lorentz
3.6.15 Menentukan arah gaya
Lorentz dengan
menggunakan kaidah tangan
kanan
3.6.16 Memberi contoh penerapan
gaya Lorentz
dalamkehidupan sehari-hari
3.6.17 Menjelaskan prinsip kerja
contoh-contoh penerapan
gaya Lorentz dalam
kehidupan sehari-hari
3.6.18 Menjelaskan prinsip induksi
elektromagnetik
3.6.19 Memberi contoh penerapan
induksi elektromagnetik
dalam kehidupan sehari-hari
3.6.20 Menyebutkan penyebab
perbedaan arah gerak jarum
galvanometer
3.6.21 Menjelaskan prinsip kerja
kereta maglev
4.6 Membuat karya 4.6.1 Mempresentasikan laporan peduli Observasi - Praktik
sederhana yang hasil percobaan tentang (toleransi, selama
memanfaatkan prinsip gejala-gejala kemagnetan gotong KBM
elektromagnet dan/atau royong) dengan
induksi menggun
elektromagnetik. akan
Jurnal
Belajar
Siswa.
3.6 Menerapkan konsep 2. Penugasan: 2 JP
kemagnetan, induksi (tertulis)
elektromagnetik, dan  Pilihan
pemanfaatan medan Ganda
magnet dalam  Uraian
kehidupan sehari-hari
termasuk
pergerakan/navigasi
hewan untuk mencari
makanan dan migrasi.
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi PPK Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sumber Belajar
Sikap Pengetahuan Keterampilan Waktu
4.6 Membuat karya 4.6.2 Membuat laporan hasil Proyek 5 JP
sederhana yang penyelidikan tentang sistem
memanfaatkan prinsip kerja sonar
elektromagnet dan/atau 4.6.3 Mempresentasikan laporan
induksi hasil penyelidikan tentang
elektromagnetik. sistem kerja sonar

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi

Kompetensi Dasar PPK Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sumber Belajar
Di buku guru Sikap Pengetahuan Keterampilan Waktu
3.7 Memahami konsep 3.7.1 Menjelaskan prinsip dasar Tanggung Bioteknologi  Mengamati berbagai produk jurnal Tes tertulis - 10 JP  Siti Zubaidah,
bioteknologi dan bioteknologi. jawab bioteknologi konvensional dalam bentuk dkk. 2018.
perannya dalam 3.7.2 Menjelaskan perbedaan prinsip misalnya tempe, kecap, tape, pilihan ganda Buku Siswa
kehidupan manusia. dasar pengembangan nata de coco, dll dan uraian Ilmu
bioteknologi konvensional dan  Membedakan prinsip (disediakan Pengetahuan
modern. bioteknologi konvensional dan daftar perta Alam SMP/MTs
3.7.3 Mengidentifikasi penerapan modern nyaan ) Kelas IX.
bioteknologi dalam berbagai  Melakukan percobaan untuk atau Jakarta: Pusat
bidang. membuat produk bioteknologi tugas Kurikulum dan
3.7.4 Mengidentifikasi sumber-sumber konvensional, misalnya tersetruktur Perbukuan,
agen bioteknologi dan produk membuat tape, tempe, atau Balitbang
yang dihasilkan. yoghurt Kementrian
3.7.5 Menjelaskan prinsip rekayasa  Mengumpulkan informasi Pendidikan dan
genetika dan hasil produknya. tentang penerapan Kebudayaan.
3.7.6 Menjelaskan keuntungan dan bioteknologi modern dalam Assani Nugroho,
kerugian dari penerapan mendukung kelangsungan dkk. 2018. Ilmu
bioteknologi dalam berbagai hidup manusia dan Pengetahuan
bidang. mendiskusikan hasilnya Alam Kelas VII
dengan teman kurikulum 13.
Wonogiri:
Perusahaan
Daerah
Percetakan Giri
Tunggal....-...

3.7.7 Menganalisis perbedaan Tanggung Bioteknologi  Mengerjakan BAS Tugas

kandungan gizi bahan baku jawab Terstruktur
bioteknologi dengan produk
bioteknologi.
3.7.8 Menemukan solusi dalam
mengatasi pencemaran
lingkungan dengan menerapkan
prinsip bioteknologi.
bioteknologi konvensional.
4.7 Membuat salah satu 4.7.1 Menerapkan prinsip bioteknologi Tanggung Bioteknologi Membuat satu produk bioteknologi Tugas
 Penilaian
produk bioteknologi Indikator
dalamPencapaian
pembuatanKompetensi
salah satu jawab konvensional. Alokasi
Kompetensi Dasar PPK Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sumber Belajar
konvensional yang ada produkDibioteknologi
buku guru Waktu
di lingkungan sekitar konvensional.

Durian Gadang, Juli 2022

Kepala Seolah SMP N 23 Sijunjung Guru Mata Pelajaran

ASMI, S.Pd
NIP. 19630206 198903 1 006 ADILLA ULFA, S.Pd
NIP. 19931110 202012 2 017
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP N 23 SIJUNJUNG
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : IX/2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Materi Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi PPK Strategi Pembelajaran Sumber Belajar
Pokok Sikap Pengetahuan Keterampilan Waktu
3.8 Menghubungkan konsep 3.8.1 Menjelaskan partikel penyusun Peduli Partikel  Peserta didik mengamati Jurnal Tes Tertulis:  Praktik 12 JP  Kementerian
partikel materi (atom, ion benda dan tubuh makhluk (toleransi, Penyusun kompos/humus dan bahan Penilaian Soal Uraian  Proyek Pendidikan dan
dan molekul), struktur hidup gotong Benda asalnya yang dibawa peserta Sikap Kebudayaan.
zat sederhana dengan 3.8.2 Menjelaskan atom dan partikel- royong) dan didik. Spiritual 2015. Buku Siswa
sifat bahan yang partikel penyusun atom Makhluk  Peserta didik mengidentifikasi dan Ilmu Pengetahuan
digunakan dalam 3.8.3 Menjelaskan teori Hidup perbedaan partikel penyusun Sosial Alam SMP/MTs
kehidupan sehari-hari, perkembangan atom makhluk hidup dan benda. Kelas IX. Jakarta:
serta dampak 3.8.4 Menghubungkan proton,  Peserta didik mendiskusikan Kementrian
penggunaannya neutron, dan elektron dalam perkembangan teori atom. Pendidikan dan
terhadap kesehatan atom melalui nomor atom dan  Peserta didik mendiskusikan Kebudayaan.
sehari-hari. nomor massa tentang atom dan partikel Halaman 95 – 154.
3.8.5 Menjelaskan terbentuknya ion penyusunnya.  Kementrian
3.8.6 Menganalisis pentingnya fungsi  Peserta didik mengamati Pendidikan dan
ion dalam tubuh manusia gambar model atom dan Kebudayaan.
merumuskan pertanyaan yang 2018. Buku Guru
3.8.7 Menjelaskan proses
relevan. Ilmu Pengetahuan
pembentukan ikatan kovalen
 Peserta didik mengidentifikasi Alam SMP/MTs
berbagai jenis bahan dan Kelas IX. Edisi
pemanfaatannya dalam Revisi Jakarta:
kehidupan sehari-hari. Kementrian
4.8 Menyajikan hasil 4.8.1 Mengidentifikasi unsur melalui  Peserta didik melakukan Pendidikan dan
penyelidikan tentang percobaan uji nyala percobaan untuk mengamati Kebudayaan.
sifat dan pemanfaatan 4.8.2 Membuat model atom tertentu benda yang ada di sekitarnya Halaman 287-314.
bahan dalam kehidupan berdasarkan teori atom Bohr (dari bahan kertas, kulit,  Buku Aktivitas
sehari-hari 4.8.3 Mengidentifikasi sifat zat dan plastik). Siswa kurikulum
pemanfaatannya dalam  Peserta didik membuat model 13; Ilmu
kehidupan sehari-hari atom Bohr Pengetahuan
4.8.4 Menyajikan hasil identifikasi  Peserta didik melakukan Alam; Perusahaan

Menghubungkan konsep
3.8 partikel materi (atom, ion
dan molekul), struktur
zat sederhana dengan
sifat bahan yang
digunakan dalam
kehidupan sehari-hari,
serta dampak
penggunaannya
terhadap kesehatan
sehari-hari.
4.8 Menyajikan hasil
penyelidikan tentang
sifat dan pemanfaatan
bahan dalam kehidupan
sehari-hari
sifat zat dan pemanfaatannya percobaan untuk
dalam kehidupan sehari-hari mengidentifikasi unsur melalui
pembakaran Daerah
Percetakan Giri
3.8.1 Menjelaskan partikel penyusun Peduli Peserta didik dalam kelompoknya 2 JP
benda dan tubuh makhluk (toleransi, melakukan identifikasi sifat kimia
hidup gotong dalam kehidupan sehari-hari selain
3.8.2 Menjelaskan atom dan partikel- royong) yang sudah dipelajari di kelas.
partikel penyusun atom
3.8.3 Menjelaskan teori
perkembangan atom
3.8.4 Menghubungkan proton,
neutron, dan elektron dalam
atom melalui nomor atom dan
nomor massa
3.8.5 Menjelaskan terbentuknya ion
3.8.6 Menganalisis pentingnya fungsi
ion dalam tubuh manusia
3.8.7 Menjelaskan proses
pembentukan ikatan kovalen
4.8.1 Mengidentifikasi unsur melalui
percobaan uji nyala
4.8.2 Membuat model atom tertentu
berdasarkan teori atom Bohr
4.8.3 Mengidentifikasi sifat zat dan
pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari
4.8.4 Menyajikan hasil identifikasi
sifat zat dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari

Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi PPK Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sumber Belajar
Sikap Pengetahuan Keterampilan Waktu
3.9 Menghubungkan 3.9.11 Mendata organisme yang hidup Santun Tanah dan  Mengamati berbagai Jurnal Penilaian 13 JP  Kementrian
sifat fisika dan di permukaan dan di dalam Keberlangsungan tekstur, lapisan-lapisan Pembelajar Harian: Tes Pendidikan dan
kimia tanah, tanah. Kehidupan serta komponen- an pilgan dan Kebudayaan. 2017.
organisme yang 3.9.2 Mengidentifikasi peran tanah  Peranan tanah komponen tanah yang Uraian Buku Siswa Ilmu
hidup dalam tanah, bagi kehidupan sehari-hari. untuk ada di lingkungan Penugasan: Pengetahuan Alam
dengan pentingnya 3.9.3 Menjelaskan peran organisme keberlanjutan sekitar Uraian SMP/MTs Kelas IX.
tanah untuk tanah. kehidupan  Melakukan percobaan Edisi Revisi
keberlanjutan 3.9.4 Menentukan jenis-jenis tanah  Peranan tentang peranan tanah Jakarta:
kehidupan. berdasarkan tekstur tanah. organisme bagi kehidupan serta Kementrian
3.9.5 Mengidentifikasi sifat tiap-tiap dalam tanah mengidentifikasi peran Pendidikan dan
jenis tanah.  Proses organisme yang ada di Kebudayaan.
3.9.6 Menganalisis keterkaitan antara pembentukan permukaan dan dalam Halaman 155-202
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi PPK Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sumber Belajar
Sikap Pengetahuan Keterampilan Waktu
peran organisme tanah dengan tanah tanah  Kementrian
struktur dan tekstur tanah.  Komponen  Mengumpulkan Pendidikan dan
3.9.7 Menganalisis proses penyusun tanah informasi mengenai Kebudayaan. 2017.
pembentukan tanah dan faktor- proses pembentukan Buku Guru llmu
faktor yang memengaruhinya. tanah serta Pengetahuan Alam
3.9.8 Mengidentifikasi komponen mengidentifikasi SMP/MTs Kelas IX.
penyusun tanah. komponen penyusun Edisi Revisi
3.9.9 Menjelaskan keterkaitan peran tanah dan tingkat Jakarta:
makhluk hidup terhadap kesuburan tanah melalui Kementrian
ketersediaan mineral dalam percobaan Pendidikan dan
tanah.  Membuat laporan hasil Kebudayaan.
3.9.10 Memprediksi faktor-faktor alam penyelidikan tentang Halaman 316-336
yang menyebabkan hilangnya sifat-sifat dan  Buku Aktivitas
nutrisi dalam tanah. pentingnya tanah bagi Siswa Kurikulum
3.9.11 Mengidentifikasi upaya kehidupan dan 2013; Ilmu
pencegahan hilangnya nutrisi mendiskusikannya Pengetahuan Alam;
dalam tanah. dengan teman Perusahaan
3.9.12 Mengidentifikasi berbagai Daerah Percetakan
komponen tanah yang berada di Giri Tunggal, 2018.
lingkungan. Halaman 44-45
3.9.13 Mengidentifikasi lapisan-lapisan
tanah dan karakteristik tanah.
3.9.14 Menganalisis keterkaitan antara
karakteristik tanah dengan
lapisan-lapisan tanah.
4.9 Menyajikan hasil 4.9.1 Mengidentifikasi tingkat Jurnal Kinerja
penyelidikan kesuburan tanah berdasarkan Pembelajar
tentang sifat-sifat sifat fisika dan sifat kimia tanah. an
tanah dan 4.9.2 Merumuskan ide untuk
pentingnya tanah menentukan lapisan tanah yang
bagi kehidupan. baik bagi tanaman.
3.9 Menghubungkan 3.9.1 Mendata organisme yang hidup Mengerjakan uji kompetensi - Penugasan - 3 JP Buku aktivitas siswa
sifat fisika dan di permukaan dan di dalam bab tanah dan
kimia tanah, tanah. keberlangsungan kehidupan
organisme yang 3.9.2 Mengidentifikasi peran tanah pada buku aktivitas siswa
hidup dalam tanah, bagi kehidupan sehari-hari.
dengan pentingnya 3.9.3 Menjelaskan peran organisme
tanah untuk tanah.
keberlanjutan 3.9.4 Menentukan jenis-jenis tanah
kehidupan. berdasarkan tekstur tanah.
3.9.5 Mengidentifikasi sifat tiap-tiap
jenis tanah.
3.9.6 Menganalisis keterkaitan antara
peran organisme tanah dengan
struktur dan tekstur tanah.
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi PPK Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sumber Belajar
Sikap Pengetahuan Keterampilan Waktu
3.9.7 Menganalisis proses
pembentukan tanah dan faktor-
faktor yang memengaruhinya.
3.9.8 Mengidentifikasi komponen
penyusun tanah.
3.9.9 Menjelaskan keterkaitan peran
makhluk hidup terhadap
ketersediaan mineral dalam
tanah.
3.9.10 Memprediksi faktor-faktor alam
yang menyebabkan hilangnya
nutrisi dalam tanah.
3.9.11 Mengidentifikasi upaya
pencegahan hilangnya nutrisi
dalam tanah.
3.9.12 Mengidentifikasi berbagai
komponen tanah yang berada di
lingkungan.
3.9.13 Mengidentifikasi lapisan-lapisan
tanah dan karakteristik tanah.
3.9.14 Menganalisis keterkaitan antara
karakteristik tanah dengan
lapisan-lapisan tanah.
4.9 Menyajikan hasil 4.9.2 Merumuskan ide untuk Tugas Proyek: Mengenal - - Penilaian 4 JP Buku siswa
penyelidikan menentukan lapisan tanah yang Lapisan Tanah yang Baik proyek Internet
tentang sifat-sifat baik bagi tanaman. untuk Tumbuhan Buku yang relevan
tanah dan Media massa
pentingnya tanah
bagi kehidupan.

Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi PPK Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sumber Belajar
Sikap Pengetahuan Keterampilan Waktu
3.10 Menganalisis PERTEMUAN IV tanggungj Teknologi 3.10.9.1 Menganalisis ciri-ciri Jurnal Tes tertulis; Produk 5 JP * Siti Zubaidah, dkk.
proses dan 3.10.9 Menjelaskan prinsip-prinsip awab tidak teknologi tidak ramah PH + TUGAS Buku Siswa
produk teknologi yang tidak ramah ramah lingkungan Penerbit: Pusat
teknologi lingkungan lingkungan Kurikulum dan
ramah 3.10.10 Menjelaskan mekanisme 3.10.9.1 Menganalisis dampak Perbukuan, Balitbang,
lingkungan pengolahan minyak bumi teknologi tidak ramah Kemdikbud.
untuk PERTEMUAN V lingkungan terhadap
keberlanjutan 3.10.11 Menentukan penerapan lingkungan alam * Tim MGMP IPA
kehidupan. 3.10.10 Menjelaskan mekanisme/ Rayon 12 Wonogiri.
sumber energi yang tepat guna
proses pengolahan minyak 2017. Buku
berdasarkan kondisi suatu
bumi Aktivitas Siswa
daerah IPA Kelas VIII
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi PPK Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sumber Belajar
Sikap Pengetahuan Keterampilan Waktu
3.10.12 Memprediksi kerusakan yang 3.10.11 Menyajikan karya tentang Wonogiri: Perusda
timbul di lingkungan sekitar proses dan produk teknologi Giri Tunggal.
akibat teknologi tidak ramah tidak ramah lingkungan dan
lingkungan mendiskusikannya dengan *
teman https://www.dbs.com/in
3.10.12 Memperkirakan jenis donesia-bh/blog/live-
kerusakan linkungan akibat kind/4-teknologi-ramah-
teknologi tidak ramah lingkungan-karya-anak-
linkungan bangsa.page
4.10 Menyajikan 4.10.2 Mendaftar kelebihan dan Percaya Teknologi jurnal - PRAKTEK/ 1 JP
karya tentang kekurangan penerapan sumber diri tidak PRODUK *http://
proses dan energi alternatif di sekitar ramah berinovasi.com/
produk tempat tinggal peserta didik lingkungan 2017/11/15/10-
teknologi 4.10.3 Menentukan energi alternatif Teknologi Mendaftar kelebihan dan kekurangan 1 JP
teknologi-ramah-
sederhana yang paling sesuai atau yang ramah penerapan sumber energi alternatif di
lingkungan/
yang ramah paling mungkin diterapkan di lingkungan sekitar tempat tinggal peserta didik
lingkungan. *
lingkungan sekitar peserta didik karya anak
bangsa
https://ilmugeografi.co
m/ilmu-bumi/proses-
pengolahan-minyak-
mentah

Durian Gadang, Juli 2022

Kepala Seolah SMP N 23 Sijunjung Guru Mata Pelajaran

ASMI, S.Pd
NIP. 19630206 198903 1 006 ADILLA ULFA, S.Pd
NIP. 19931110 202012 2 017