KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran: IPA
Satuan Pendidikan:SMP NEGERI AIRU
Kelas / Semester:IX (Sembilan) / 1 dan 2
Nama Guru:HERVIYANTO RANDI WADU, S.Si
NIP/NIK:_________________________
 SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 AIRU
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX/ 1 & 2
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Abad 21 Waktu
3.1 Menghubungkan 3.1.1 Mendeskripsikan Sistem PPK  Mengamati  Lisan 12 JP  Kementerian
sistem reproduksi fase-fase Reproduksi Pada  Religius gambar/carta  Tertulis Pendidikan dan
pada manusia dan Manusia  Mandiri pembelahan sel  Penugasan
pembelahan Kebudayaan..
gangguan pada  Pembelahan  Gotong royong  Mengidentifikasi  Portofolio
mitosis dan Buku Siswa
sistem reproduksi sel  Kejujuran pembelahan mitosis
meiosis. Mata Pelajaran
dengan  Sistem  Kerja keras dan meiosis IPA. SMP Kelas
penerapan pola 3.1.2 Menjelaskan ciri reproduksi  Percaya diri  Mengidentifikasi 9 Jakarta:
hidup yang setiap fase manusia organ-organ penyusun
 Kerjasama Kementerian
menunjang pembelahan  Kelainan dan sistem reproduksi pada Pendidikan dan
kesehatan penyakit pada laki-laki dan
mitosis dan Literasi Kebudayaan
reproduksi sistem perempuan beserta
meiosis.  Bahasa 2018
reproduksi  Numerasi fungsinya  Kementerian
3.1.3 Menjelaskan  Pola hidup  Mengumpulkan Pendidikan dan
karakter atau yang informasi tahapan
4C Kebudayaan..
sifat sel anakan menunjang  Berpikir kritis, pembentukan sel Buku Guru
hasil pembelahan kesehatan sperma (spermato- Mata Pelajaran
 kreatif,
mitosis dan reproduksi genesis) dan sel telur IPA. SMP Kelas
 bekerjasama
(oogenesis) serta 9 Jakarta:
meiosis  berkomunikasi
3.1.4 Mengidentifikasi  Kolaborasi proses menstruasi
Kementerian
organ-organ  Mengidentifikasi Pendidikan dan
penyusun sistem tahapan-tahapan Kebudayaan
menstruasi 2018
reproduksi pada
 Mengamati fertilisasi  Sumber lain
laki-lakidan dan perkembangan
perempuan. yang relevan
embrio
3.1.5 Menjelaskan  Mengumpulkan
fungsi organ- informasi tentang
organ penyusun kelainan dan penyakit
pada sistem reproduksi
sistem
 Membuat laporan
reproduksi
tertulis tentang
padalaki-laki dan kesehatan dan upaya
perempuan. pencegahan gangguan
3.1.6 Mendeskripsikan pada organ reproduksi
manfaat
berkhitan.
3.1.7 Menuliskan
fungsi beberapa
zat yang
dihasilkan oleh
kelenjarvesikula
seminalis.
3.1.8 Mengidentifikasi
proses
pembentukan
sperma
(spermatogenesis
)dan proses
pembentukan sel
telur (oogenesis).
3.1.9 Mendeskripsikan
 proses
pembentukan sel
telur (oogenesis).
3.1.10 Menerapkan
konsep
pembelahan
meiosis pada
prosesspermatog
enesis dan
oogenesis.
3.1.11
Mendeskripsikan
siklus menstruasi
yang terjadi pada
dinding rahim
3.1.12 Menjelaskan
jenis dan fungsi
hormon yang
berperan pada
siklusmenstruasi.
3.1.13 Membuat grafik
level hormon
dalam siklus
menstruasi.
3.1.14
Mendeskripsikan
proses fertilisasi
dan kehamilan.
3.1.15 Menjelaskan
proses
perkembangan
 janin selama
dalam
kandungan.
3.1.16
Mendeskripsikan
fungsi cairan
ketuban bagi
janin.
3.1.17 Menjelaskan
gaya dorong dan
gaya gesek yang
terjadi pada
prosesmelahirka
n.
3.1.18 Menjelaskan
berbagai macam
penyakit pada
sistem
reproduksimanus
ia.
3.1.19 Menjelaskan
upaya
pencegahan
penyakit pada
sistem
reproduksimanus
ia.
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Menyajikan
penelusuran laporan hasil
informasi dari
studi tentang
berbagai sumber
 terkait kesehatan penyakit pada
dan upaya sistemreproduksi
pencegahan
.
gangguan pada
organ reproduksi 4.1.2 Membuat poster
tentang upaya
pencegahan dan
penularan
penyakitseksual.
3.2 Menganalisis 3.2.1 Menjelaskan Sistem PPK  Mengamati gambar  Lisan 15 JP  Kementerian
sistem perkembangbiak Perkembangbiaka  Religius reproduksi aseksual  Tertulis Pendidikan dan
perkembangbiaka an vegetatif nPada Tumbuhan  Mandiri dan seksual tumbuhan  Penugasan Kebudayaan..
n pada tumbuhan dan Hewan  Gotong royong dan hewan  Portofolio
pada tumbuhan Buku Siswa
dan hewan serta  Reproduksi  Kejujuran  Mengidentifikasi Mata Pelajaran
penerapan 3.2.2 Menjelaskan pada  Kerja keras reproduksi aseksual IPA. SMP Kelas
teknologi pada tumbuhan  Percaya diri dan seksual serta
perkembangbiak 9 Jakarta:
sistem reproduksi  Teknologi mengumpulkan
an generatif  Kerjasama Kementerian
tumbuhan dan reproduksi informasi tentang
pada tumbuhan Pendidikan dan
hewan pada teknologi reproduksi
Literasi Kebudayaan
tumbuhan  Bahasa pada tumbuhan dan 2018
3.2.3 Menjelaskan hewan
perbedaan  Numerasi  Kementerian
 Reproduksi  Menyajikan hasil Pendidikan dan
perkembangbiak pada hewan identifikasi reproduksi
4C Kebudayaan..
an generatif  Teknologi aseksual dan seksual Buku Guru
 Berpikir kritis,
danperkembang reproduksi pada tumbuhanlumut, Mata Pelajaran
 kreatif,
biakan vegetatif pada hewan paku dan tumbuhan IPA. SMP Kelas
 bekerjasama berbiji dalam bentuk
pada tumbuhan  berkomunikasi 9 Jakarta:
laporan tertulis dan Kementerian
 Kolaborasi mendiskusikannya
3.2.4 Menyebutkan Pendidikan dan
dengan teman. Kebudayaan
macam
perkembangbiak 2018
an vegetatif  Sumber lain
yang relevan
pada tumbuhan
3.2.5 Mengidentifikasi
bagian
tumbuhan yang
berperan dalam
prosesperkemba
ngbiakan
vegetatif

3.2.6 Mengidentifikasi
alat
perkembangbiak
an generatif
pada tumbuhan

3.2.7 Menjelaskan
proses
penyerbukan

3.2.8 Mengidentifikasi
macam-macam
perantara
penyerbukan

3.2.9 Menjelaskan
proses
pembuahan

3.2.10 Menjelaskan
proses
penyebaran biji

3.2.11 Menganalisis
faktor yang
berpengaruh
 terhadap
perkecambahan

3.2.12 Menjelaskan
perkembangan
tumbuhan

3.2.13 Menjelaskan
macam-macam
teknologi
perkembangbiak
an
padatumbuhan

3.2.14 Menjelaskan
macam-macam
perkembangbiak
an aseksual pada
hewan

3.2.15 Memprediksi
regenerasi
Planaria

3.2.16 Menggolongkan
hewan
berdasarkan cara
perkembangbiak
an seksual

3.2.17 Menjelaskan
perkembangan
beberapa hewan
 3.2.18 Membedakan
metamorfosis
sempurna dan
metamorfosis
tidaksempurna

3.2.19 Menjelaskan
teknologi
perkembangbiak
an pada hewan

4.2 Menyajikan 4.2.1 Menyajikan

karya hasil karya hasil
perkembangbiaka perkembangbiak
n pada tumbuhan
an vegetatif
pada tumbuhan

3.3 Menerapkan 3.3.1 Menjelaskan Pewarisan sifat PPK  Mengamati  Lisan 15 JP  Kementerian
konsep pewarisan molekul yang  Materi  Religius karakteristik teman  Tertulis Pendidikan dan
sifat dalam genetik  Mandiri sebaya untuk  Penugasan
mendasari Kebudayaan..
pemuliaan dan  Hukum  Gotong royong mengidentifikasi  Portofolio
pewarisan sifat Buku Siswa
kelangsungan pewarisan  Kejujuran keragaman
pada Mata Pelajaran
makhluk hidup sifat  Kerja keras  Mengidentifikasi
makhlukhidup IPA. SMP Kelas
 Pewarisan  Percaya diri struktur DNA dan 9 Jakarta:
3.3.2 Mengidentifikasi sifat pada  Kerjasama kromosom sebagai Kementerian
struktur molekul manusia materi genetic serta Pendidikan dan
DNA  Kelainan sifat Literasi melakukan praktek Kebudayaan
menurun pada  Bahasa pemodelan persilangan 2018
3.3.3 Mendeskripsikan manusia monohibrid dan
struktur materi  Numerasi  Kementerian
 Penerapan dihibrid untuk
Pendidikan dan
genetik yang pewarisan mendapatkan konsep
4C Kebudayaan..
bertanggung sifat dalam hukum pewarisan sifat
 Berpikir kritis, Buku Guru
jawabdalam pemuliaan  Mengumpulkan Mata Pelajaran
 kreatif,
pewarisan sifat makhluk informasi yang terkait
 (DNA, RNA, hidup  bekerjasama dengan adaptasi dan
IPA. SMP Kelas
dan kromosom)  Adaptasi dan  berkomunikasi seleksi alam seperti:
9 Jakarta:
seleksi alam  Kolaborasi bunglon yang
3.3.4 Menganalisis Kementerian
beradaptasi dengan
hubungan antara Pendidikan dan
mengubah warna
Kebudayaan
kromosom, tubuhnya, pohon jati
2018
DNA, gen, yang menggugurkan
 Sumber lain
RNA, daunnya, atau
yang relevan
dankarakteristik fenomena lain
 Membuat laporan
makhluk hidup
tertulis mengenai
3.3.5 Menjelaskan varietas tanaman dan
peranan materi hewan yang
genetik dalam merupakan varietas
penentuan sifat unggul yang
dikembangkan melalui
3.3.6 Menentukan hasil
persilangan dan
persilangan mendiskusikannya
monohibrida dengan teman.
dan dihibrida
melaluidiagram
sesuai hukum
pewarisan sifat
3.3.7 Menerapkan
hukum Mendel
pada pewarisan
sifat makhluk
hidup
3.3.8 Mengidentifikasi
pewarisan sifat
yang ada pada
manusia
3.3.9 Mengidentifikasi
karakteristik
 anggota
keluarga untuk
menemukanhuk
um pewarisan
sifat
3.3.10
Membandingkan
kromosom
tubuh orang
laki-laki,
orangperempuan
, dan sel kelamin
3.3.11 Membuat bagan
persilangan
sesuai dengan
data yang
telahdisajikan
3.3.12 Menganalisis
mekanisme
pewarisan
kelainan sifat
pada manusia
3.3.13 Menjelaskan
mekanisme
pewarisan sifat
dalam
pemuliaantumbu
han dan hewan
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Menyajikan
penelusuran poster hasil
informasi dari
 berbagai sumber penelusuran
terkait tentang informasi dari
tanaman dan
berbagaisumber
hewan hasil
pemuliaan terkait tentang
tanaman hasil
pemuliaan
4.3.2 Menyajikan
poster hasil
penelusuran
informasi dari
berbagaisumber
terkait tentang
hewan hasil
pemuliaan
3.4 Memahami 3.4.1 Memberi contoh Listrik Statis PPK  Mengamati interaksi  Lisan 15 JP  Kementerian
konsep listrik gejala  Interaksi  Religius antara dua benda  Tertulis Pendidikan dan
statis dan antara muatan  Mandiri bermuatan listrik misal  Penugasan
kelistrikan yang Kebudayaan..
gejalanya dalam listrik  Gotong royong potongan kertas yang  Portofolio
terjadi dalam Buku Siswa
kehidupan sehari-  Gaya listrik  Kejujuran ditarik oleh penggaris
kehidupansehari Mata Pelajaran
hari, termasuk  Potensial  Kerja keras plastik
-hari IPA. SMP Kelas
kelistrikan pada listrik  Percaya diri  Melakukan percobaan 9 Jakarta:
sistem saraf dan 3.4.2 Menganalisis  Kelistrikan untuk menyelidiki
 Kerjasama Kementerian
hewan yang peristiwa yang pada sistem muatan listrik statis Pendidikan dan
mengandung saraf dan interaksi (gaya
terjadi pada Literasi Kebudayaan
listrik  Hewan yang listrik) dua benda
penggaris  Bahasa 2018
mengandung bermuatan terhadap
plastik  Numerasi  Kementerian
listrik jarak
yangdigosokkan Pendidikan dan
4C  Menyelidiki peristiwa Kebudayaan..
pada rambut terjadinya petir untuk
 Berpikir kritis, Buku Guru
yang kering menjelaskan konsep Mata Pelajaran
 kreatif,
3.4.3 Mengidentifikasi potensial listrik IPA. SMP Kelas
 bekerjasama
 Mengidentifikasi 9 Jakarta:
jenis-jenis
 muatan listrik  berkomunikasi kelistrikan pada sistem
Kementerian
 Kolaborasi saraf serta hewan-
3.4.4 Menjelaskan Pendidikan dan
hewan penghasil listrik
interaksi dua Kebudayaan
 Menyajikan hasil 2018
muatan listrik percobaan untuk
 Sumber lain
3.4.5 Menjelaskan menyelidiki muatan
yang relevan
fungsi dan listrik statis dan
prinsip kerja interaksinya, serta
mendiskusikannya
elektroskop
dengan teman
3.4.6 Menjelaskan
faktor-faktor
yang
memengaruhi
besar gaya
Coulombdua
muatan listrik
3.4.7 Menghitung
besarnya gaya
Coulomb dua
muatan listrik
3.4.8 Menganalisis
interaksi dua
benda
bermuatan
karena pengaruh
jarak
3.4.9 Menganalisis
beda potensial
dua benda
bermuatan
3.4.10 Menghitung
 besar medan
listrik
3.4.11 Membedakan
jenis rangkaian
listrik terbuka
dan rangkaian
listriktertutup
3.4.12
Mengidentifikas
i bagian sel saraf
3.4.13 Menjelaskan
fungsi akson
atau neurit
3.4.14 Menyebutkan
zat kimia yang
berfungsi
menghantarkanr
angsangan
listrik
3.4.15 Menghitung
beda potensial
listrik
3.4.16 Menjelaskan
tentang prinsip
kelistrikan pada
saraf manusia
3.4.17
Mengidentifikas
i hewan-hewan
yang
 menghasilkan
listrik
3.4.18 Menyebutkan
sistem khusus
pada hewan
yang dapat
menghasilkanlist
rik
3.4.19 Menyebutkan
penggunaan
teknologi listrik
di lingkungan
sekitar
3.4.20 Menjelaskan
cara kerja mesin
fotokopi
4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Menyajikan hasil
pengamatan pengamatan
tentang gejala
tentang gejala
listrik statis
dalam kehidupan listrik statis pada
sehari-hari mesinfotokopi
3.5 Menerapkan 3.5.1 Menyelidiki Rangkaian Listrik PPK  Mengamati berbagai  Lisan 15 JP  Kementerian
konsep rangkaian keberadaan arus  Arus listrik  Religius peralatan listrik serta  Tertulis Pendidikan dan
listrik, energi dan  Hukum Ohm  Mandiri nyala lampu pada  Penugasan
listrik pada Kebudayaan..
daya listrik,  Hukum I  Gotong royong beberapa rangkaian  Portofolio
suatu rangkaian Buku Siswa
sumber energi Kirchhoff  Kejujuran listrik yang ada di
3.5.2 Menganalisis Mata Pelajaran
listrik dalam  Rangkaian  Kerja keras lingkungan sekolah
IPA. SMP Kelas
kehidupan sehari- fungsi lempeng listrik  Percaya diri  Melakukan percobaan 9 Jakarta:
hari termasuk seng dan paku  Sumber energi rangkaian listrik
 Kerjasama Kementerian
sumber energi besi pada listrik terbuka dan tertutup, Pendidikan dan
listrik alternatif,  Energi dan hubungan antara kuat
percobaanbatera Literasi
serta berbagai i buah daya listrik  Bahasa arus, hambatan, dan
Kebudayaan
upaya  Penghematan  Numerasi tegangan listrik ,
3.5.3 Membedakan 2018
menghemat energi listrik mengukur arus listrik
rangkaian listrik  Kementerian
energi listrik  Sumber energi 4C yang mengalir pada
terbuka dan Pendidikan dan
listrik  Berpikir kritis, rangkaian listrik seri
tertutup Kebudayaan..
alternatif  kreatif, dan paralel
Buku Guru
3.5.4 Mengidentifikasi  bekerjasama  Mengidentifikasi
Mata Pelajaran
macam-macam  berkomunikasi sumber-sumber energi
IPA. SMP Kelas
 Kolaborasi listrik, faktor-faktor
bahan yang 9 Jakarta:
yang memengaruhi
dapat Kementerian
besarnya energi dan
menghantarkana Pendidikan dan
listrik serta upaya
Kebudayaan
rus listrik yang dapat dilakukan
2018
(konduktor, dalam rangka
 Sumber lain
isolator, penghematan energi
yang relevan
semikonduktor) listrik
 Mengidentifikasi
3.5.5 Menyelidiki jenis jenis-jenis sumber
zat cair yang energi listrik alternatif
dapat yang ramah
menghantarkan lingkungan
arus listrik  Menyajikan hasil
perbandingan arus
3.5.6 Menggambarkan
listrik pada rangkaian
grafik hubungan seri dan paralel serta
antara besar hasil penyelidikan
hambatan karakteristik rangkaian
listrikdengan listrik, dan
panjang kawat mendiskusikannya
penghantar dengan teman
3.5.7 Menggambarkan
grafik hubungan
antara besar
hambatan
listrikdengan
 luas penampang
kawat
penghantar
3.5.8 Menganalisis
hubungan antara
besar hambatan
listrik
denganpanjang
kawat
penghantar dan
luas penampang
kawat
penghantar
3.5.9 Membandingkan
hasil percobaan
tentang besar
hambatan
listrikpada
kawat
penghantar
dengan rumus
besar hambatan
listrik
padakawat
penghantar
3.5.10 Membedakan
karakteristik
rangkaian listrik
seri dan paralel
3.5.11 Menganalisis
hubungan antara
 kuat arus,
hambatan, dan
teganganlistrik
pada suatu
rangkaian listrik
3.5.12 Menganalisis
faktor yang
memengaruhi
besar arus listrik
yangmengalir
pada kawat
penghantar
3.5.13 Menghitung
besar arus listrik
dalam suatu
kawat
penghantar
dalamrangkaian
listrik seri,
paralel, dan
campuran
3.5.14 Menghitung
besar energi
listrik
3.5.15 Memprediksi
banyak muatan
listrik pada
benda-benda
3.5.16 Menghitung
besar daya
 listrik
3.5.17 Menghitung
biaya listrik
bulanan rumah
tangga
3.5.18 Menyebutkan
macam-macam
sumber energi
listrik
3.5.19 Menyebutkan
perubahan
energi listrik
pada baterai
3.5.20 Menyebutkan
contoh sumber-
sumber energi
listrik alternatif
3.5.21 Menjelaskan
prinsip kerja
sumber-sumber
energi listrik
alternatif
3.5.22
Membandingkan
jumlah energi
listrik dengan
jumlah energi
alternatifyang
dihasilkan
3.5.23 Menyebutkan
 keuntungan
penggunaan
energi alternatif
(energimatahari,
angin, air, dan
lain sebagainya)
3.5.24 Menyebutkan
zat kimia yang
terkandung
dalam tanaman
sebagaisumber
bioenergi
3.5.25 Menyebutkan
upaya-upaya
penghematan
listrik
3.5.26 Menyebutkan
upaya
pencegahan
bahaya
penggunaan
listrik
dalamkehidupan
4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Membuat alat
rancangan dan sederhana yang
pengukuran
menerapkan
berbagai
rangkaian listrik konsep listrik
dinamis
3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan Kemagnetan PPK  Mengamati berbagai  Lisan 15 JP  Kementerian
konsep prinsip  Sifat magnet  Religius bentuk magnet dan  Tertulis
kemagnetan, kemagnetan  Cara membuat  Mandiri berbagai produk yang  Penugasan Pendidikan dan
induksi dalam tubuh magnet  Gotong royong memanfaatkan  Portofolio Kebudayaan..
elektromagnetik,  Kemagnetan  Kejujuran elektromagnet atau
hewan Buku Siswa
dan pemanfaatan bumi  Kerja keras induksi
3.6.2 Menjelaskan Mata Pelajaran
medan magnet  Induksi  Percaya diri elektromagnetik
IPA. SMP Kelas
dalam kehidupan pengertian elektromagneti  Melakukan percobaan
 Kerjasama 9 Jakarta:
sehari-hari magnet k untuk menyelidiki Kementerian
termasuk 3.6.3 Membedakan  Transformator Literasi sifat-sifat dan Pendidikan dan
pergerakan/navig  Produk pembuatan magnet
feromagnetik,  Bahasa Kebudayaan
asi hewan untuk teknologi yang  Mengidentifikasi
paramagnetik,  Numerasi 2018
mencari makanan memanfaatkan kutub-kutub
dan diamagnetik  Kementerian
dan migrasi kemagnetan kemagnetan bumi,
4C Pendidikan dan
3.6.4 Menyebutkan  Pergerakannav sudut deklinasi, dan Kebudayaan..
 Berpikir kritis,
contoh igasi hewan sudut inklinasi Buku Guru
 kreatif,
feromagnetik, yang  Mengidentifikasi Mata Pelajaran
 bekerjasama
paramagnetik, memanfaatkan faktor-faktor yang IPA. SMP Kelas
 berkomunikasi mempengaruhi besar
dan diamagnetik medan magnet 9 Jakarta:
 Kolaborasi gaya Lorentz dan Kementerian
3.6.5 Mengidentifikasi mengumpulkan Pendidikan dan
cara yang paling informasi mengenai Kebudayaan
mudah untuk peristiwa induksi 2018
memisahkan elektromagnetik dan  Sumber lain
transformator melalui yang relevan
serbuk besi dari
percobaan
pasir
 Mengumpulkan
3.6.6 Menjelaskan tiga informasi mengenai
cara membuat pergerakan/navigasi
magnet hewan yang
memanfaatkan medan
3.6.7 Menganalisis
magnet bumi
terbentuknya  Menerapkan prinsip
kutub magnet elektromagnet atau
batang yang induksi elektromagnet
dipotong dalam karya berupa
menjadi dua produk teknologi
 bagian sederhana
3.6.8 Menganalisis
peristiwa yang
akan terjadi pada
paku yang dililiti
dengan kawat
berPengertian
dan Prinsip
Teknologi
Ramah
Lingkungan
3.6.9 Menyebutkan
alat yang
memanfaatkan
prinsip induksi
elektromagnetik
3.6.10 Menjelaskan
tiga cara
menghilangkan
sifat magnet
3.6.11
Mengidentifikasi
medan magnet
dari berbagai
bentuk magnet
3.6.12 Menjelaskan
teori kemagnetan
bumi
3.6.13 Menentukan
jenis magnet
yang cara
 kerjanya
memanfaatkan
medan magnet
bumi
3.6.14 Menghitung
besar gaya
Lorentz
3.6.15 Menentukan
arah gaya
Lorentz dengan
menggunakan
kaidah tangan
kanan
3.6.16 Memberi contoh
penerapan gaya
Lorentz dalam
kehidupan
sehari-hari
3.6.17 Menjelaskan
prinsip kerja
contoh-contoh
penerapan gaya
Lorentz dalam
kehidupan
sehari-hari
3.6.18 Menjelaskan
prinsip induksi
elektromagnetik
3.6.19 Memberi contoh
penerapan
induksi
 elektromagnetik
dalam kehidupan
sehari-hari
3.6.20 Menyebutkan
penyebab
perbedaan arah
gerak jarum
galvanometer
3.6.21 Menjelaskan
prinsip kerja
kereta maglev
4.6 Membuat karya 4.6.1 Membuat laporan
sederhana yang hasil
memanfaatkan
penyelidikan
prinsip
elektromagnet tentang sistem
dan/atau induksi kerja sonar
elektromagnetik 4.6.2
Mempresentasik
an laporan hasil
penyelidikan
tentang sistem
kerja sonar
3.7 Menerapkan 3.7.1 Menjelaskan Bioteknologi dan PPK  Mengamati berbagai  Lisan 12 JP  Kementerian
konsep prinsip dasar Produksi Pangan  Religius produk bioteknologi  Tertulis Pendidikan dan
bioteknologi dan bioteknologi.  Prinsip dasar  Mandiri konvensional misalnya  Penugasan Kebudayaan..
perannya dalam bioteknologi  Gotong royong tempe, kecap, tape,  Portofolio Buku Siswa
kehidupan 3.7.2 Menjelaskan  Bioteknologi  Kejujuran nata de coco, dll
Mata Pelajaran
manusia perbedaan konvensional  Kerja keras  Membedakan prinsip IPA. SMP Kelas
prinsip dasar  Bioteknologi  Percaya diri bioteknologi 9 Jakarta:
modern  Kerjasama konvensional dan Kementerian
pengembangan
 bioteknologi  Penerapan modern
Pendidikan dan
konvensional bioteknologi Literasi  Melakukan percobaan Kebudayaan
dan modern. dalam  Bahasa untuk membuat 2018
mendukung  Numerasi produk bioteknologi
 Kementerian
3.7.3 Mengidentifikasi kelangsungan konvensional,
Pendidikan dan
penerapan hidup 4C misalnya membuat
Kebudayaan..
manusia  Berpikir kritis, tape, tempe, atau
bioteknologi Buku Guru
 kreatif, yoghurt
dalam berbagai Mata Pelajaran
 bekerjasama  Mengumpulkan IPA. SMP Kelas
bidang. informasi tentang
 berkomunikasi 9 Jakarta:
 Kolaborasi penerapan Kementerian
3.7.4 bioteknologi modern
Mengidentifikas Pendidikan dan
dalam mendukung Kebudayaan
i sumber-sumber kelangsungan hidup 2018
agen manusia dan
 Sumber lain
bioteknologi dan mendiskusikan
yang relevan
produk yang hasilnya dengan teman
dihasilkan.

3.7.5 Menjelaskan
prinsip rekayasa
genetika dan
hasil produknya.

3.7.6 Menjelaskan
keuntungan dan
kerugian dari
penerapan
bioteknologi
dalam berbagai
bidang.

3.7.7 Menganalisis
perbedaan
 kandungan gizi
bahan baku
bioteknologi
dengan produk
bioteknologi.

3.7.8 Menemukan
solusi dalam
mengatasi
pencemaran
lingkungan
dengan
menerapkan
prinsip
bioteknologi.

4.7 Membuat salah 4.7.1 Menerapkan

satu produk prinsip
bioteknologi bioteknologi
konvensional
dalam
yang ada di
lingkungan pembuatan salah
sekitar satu produk
bioteknologi
konvensional.

3.8 Menghubungkan 3.8.1 Menjelaskan Sifat Bahan PPK  Mengamati model  Lisan 12 JP  Kementerian
konsep partikel partikel  Atom, ion, dan  Religius atom serta berbagai  Tertulis Pendidikan dan
materi (atom, molekul  Mandiri macam bahan serat,  Penugasan
penyusun benda Kebudayaan..
ion,molekul),  Sifat bahan  Gotong royong karet, tanah liat,  Portofolio
dan tubuh Buku Siswa
struktur zat  Pemanfaatan  Kejujuran kaca/gelas, plastik, dan
makhluk hidup Mata Pelajaran
sederhana dengan bahan dalam  Kerja keras logam
IPA. SMP Kelas
sifat bahan yang 3.8.2 Menjelaskan kehidupan  Percaya diri  Mengidentifikasi 9 Jakarta:
digunakan dalam atom dan sehari-hari bagian-bagian atom
 kehidupan sehari- partikel-partikel  Pengaruh  Kerjasama serta sifat-sifat fisik
Kementerian
hari, serta penyusun atom bahan bahan serat, karet,
Pendidikan dan
dampak terhadap Literasi tanah liat, kaca/gelas,
3.8.3 Menjelaskan Kebudayaan
penggunaannya kesehatan  Bahasa plastik, dan logam
teori 2018
terhadap  Numerasi melalui penyelidikan
perkembangan  Kementerian
kesehatan  Mengidentifikasi
Pendidikan dan
manusia atom 4C pemanfaatan bahan
Kebudayaan..
3.8.4  Berpikir kritis, dalam kehidupan
Buku Guru
 kreatif, sehari-hari serta
Menghubungkan Mata Pelajaran
 bekerjasama pengaruh bahan
proton, neutron, IPA. SMP Kelas
 berkomunikasi tertentu terhadap
dan elektron 9 Jakarta:
kesehatan manusia
 Kolaborasi Kementerian
dalam atom  Menyajikan karya ide Pendidikan dan
melalui nomor kreatif pemanfaatan Kebudayaan
atom dan nomor bahan serat, karet, 2018
massa tanah liat, kaca/gelas,
 Sumber lain
plastik, dan logam.
3.8.5 Menjelaskan yang relevan
terbentuknya ion
3.8.6 Menganalisis
pentingnya
fungsi ion dalam
tubuh manusia
3.8.7 Menjelaskan
proses
pembentukan
ikatan kovalen
4.8 Menyajikan hasil 4.8.1
penyelidikan Mengidentifikas
tentang sifat dan
i unsur melalui
pemanfaatan
bahan dalam percobaan uji
kehidupan sehari- nyala
hari 4.8.2 Membuat model
 atom tertentu
berdasarkan
teori atom Bohr
4.8.3
Mengidentifikas
i sifat zat dan
pemanfaatannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
4.8.4 Menyajikan
hasil identifikasi
sifat zat dan
pemanfaatannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
3.9 Menghubungkan 3.9.1 Mendata Tanah dan PPK  Mengamati berbagai  Lisan 15 JP  Kementerian
sifat fisika dan organisme yang Kehidupan  Religius tekstur, lapisan-lapisan  Tertulis Pendidikan dan
kimia tanah,  Peranan tanah  Mandiri serta komponen-  Penugasan
hidup di Kebudayaan..
organisme yang untuk  Gotong royong komponen tanah yang  Portofolio
permukaan dan Buku Siswa
hidup dalam keberlanjutan  Kejujuran ada di lingkungan
di dalam tanah. Mata Pelajaran
tanah, dengan kehidupan  Kerja keras sekitar
IPA. SMP Kelas
pentingnya tanah 3.9.2  Peranan  Percaya diri  Melakukan percobaan 9 Jakarta:
untuk Mengidentifikas organisme tentang peranan tanah
 Kerjasama Kementerian
keberlanjutan i peran tanah dalam tanah bagi kehidupan serta Pendidikan dan
kehidupan  Proses mengidentifikasi peran
bagi kehidupan Literasi Kebudayaan
pembentukan  Bahasa organisme yang ada di 2018
sehari-hari.
tanah permukaan dan dalam
3.9.3 Menjelaskan  Numerasi  Kementerian
 Komponen tanah
Pendidikan dan
peran organisme penyusun  Mengumpulkan
4C Kebudayaan..
tanah. tanah informasi mengenai Buku Guru
3.9.4 Menentukan  Berpikir kritis, proses pembentukan
Mata Pelajaran
jenis-jenis tanah  kreatif, tanah serta
IPA. SMP Kelas
 bekerjasama mengidentifikasi
berdasarkan 9 Jakarta:
 berkomunikasi komponen penyusun
tekstur tanah. Kementerian
 Kolaborasi tanah dan tingkat
Pendidikan dan
3.9.5 kesuburan tanah
Kebudayaan
Mengidentifikas melalui percobaan
2018
i sifat tiap-tiap  Membuat laporan hasil
 Sumber lain
jenis tanah. penyelidikan tentang
yang relevan
sifat-sifat dan
3.9.6 Menganalisis pentingnya tanah bagi
keterkaitan kehidupan dan
antara peran mendiskusikannya
organisme tanah dengan teman
dengan struktur
dan tekstur
tanah.
3.9.7 Menganalisis
proses
pembentukan
tanah dan
faktor-faktor
yang
memengaruhiny
a.
3.9.8
Mengidentifikas
i komponen
penyusun tanah.
3.9.9 Menjelaskan
keterkaitan
peran makhluk
hidup terhadap
 ketersediaan
mineral dalam
tanah.
3.9.10 Memprediksi
faktor-faktor
alam yang
menyebabkan
hilangnya nutrisi
dalam tanah.
3.9.11
Mengidentifikas
i upaya
pencegahan
hilangnya nutrisi
dalam tanah.
3.9.12
Mengidentifikas
i berbagai
komponen tanah
yang berada di
lingkungan.
3.9.13
Mengidentifikas
i lapisan-lapisan
tanah dan
karakteristik
tanah.
3.9.14 Menganalisis
keterkaitan
antara
karakteristik
 tanah dengan
lapisanlapisan
tanah.
4.9 Menyajikan hasil 4.9.1
penyelidikan Mengidentifikas
tentang sifat-sifat
i tingkat
tanah dan
pentingnya tanah kesuburan tanah
bagi kehidupan berdasarkan
sifat fisika dan
sifat kimia
tanah.
4.9.2 Merumuskan ide
untuk
menentukan
lapisan tanah
yang baik bagi
tanaman.
3.10 Memahami 3.10.1 Proses dan PPK  Mengamati tayangan  Lisan 15 JP  Kementerian
proses dan Mengidentifikas Produk  Religius penggunaan biogas, sel  Tertulis Pendidikan dan
produk teknologi Teknologi Ramah  Mandiri surya, mobil listrik,  Penugasan
i perbedaan Kebudayaan..
ramah Lingkungan  Gotong royong atau aplikasi teknologi  Portofolio
teknologi yang Buku Siswa
lingkungan untuk  Teknologi  Kejujuran ramah lingkungan
ramah Mata Pelajaran
keberlanjutan ramah  Kerja keras yang lain
lingkungan dan IPA. SMP Kelas
kehidupan lingkungan  Percaya diri  Mengumpulkan 9 Jakarta:
teknologi yang  Aplikasi  Kerjasama informasi mengenai Kementerian
tidak ramah teknologi berbagai teknologi Pendidikan dan
lingkungan ramah Literasi ramah lingkungan Kebudayaan
lingkungan  Bahasa serta aplikasinya 2018
3.10.2 Menjelaskan
untuk  Menganalisis dampak
prinsip-prinsip  Numerasi  Kementerian
keberlanjutan teknologi tidak ramah
teknologi ramah Pendidikan dan
kehidupan lingkungan terhadap
4C Kebudayaan..
lingkungan  Teknologi lingkungan alam
3.10.3 Menjelaskan tidak ramah  Berpikir kritis,  Menyajikan karya Buku Guru
mekanisme lingkungan  kreatif, tentang proses dan Mata Pelajaran
kerja alat-alat  bekerjasama produk teknologi IPA. SMP Kelas
 berkomunikasi ramah lingkungan dan 9 Jakarta:
yang
 Kolaborasi mendiskusikannya Kementerian
menerapkan dengan teman Pendidikan dan
teknologi ramah
Kebudayaan
lingkungan 2018
3.10.4  Sumber lain
Mengidentifikas yang relevan
i penerapan
teknologi ramah
lingkungan di
sekitar tempat
tinggal peserta
didik
3.10.5 Menganalisis
dampak positif
dan negatif
penerapan
teknologi di
sekitar tempat
tinggal peserta
didik terhadap
lingkungan
3.10.6 Merumuskan
ide atau saran
untuk mengatasi
dampak negatif
penerapan
teknologi di
sekitar tempat
 tinggal peserta
didik
3.10.7
Mengidentifikas
i bentuk aplikasi
teknologi ramah
lingkungan
dalam beberapa
bidang seperti
bidang energi,
bidang
transportasi,
bidang
lingkungan, dan
bidang industri
3.10.8 Merumuskan
ide untuk
menghemat
energi yang
mudah
dilakukan dalam
kehidupan
sehari-hari
3.10.9 Menjelaskan
prinsip-prinsip
teknologi yang
tidak ramah
lingkungan
3.10.10 Menjelaskan
mekanisme
pengolahan
 minyak bumi
3.10.11 Menentukan
penerapan
sumber energi
yang tepat guna
berdasarkan
kondisi suatu
daerah
3.10.12 Memprediksi
kerusakan yang
timbul di
lingkungan
sekitar akibat
teknologi tidak
ramah
lingkungan
4.10 Menyajikankarya 4.10.1 Menyajikan data
tentang proses sumber energi
dan produk
alternatif yang
teknologi
sederhana yang ada di sekitar
ramah tempat tinggal
lingkungan peserta didik
4.10.2 Mendaftar
kelebihan dan
kekurangan
penerapan
sumber energi
alternatif di
sekitar tempat
tinggal peserta
 didik
4.10.3 Menentukan
energi alternatif
yang paling
sesuai atau yang
paling mungkin
diterapkan di
lingkungan
sekitar peserta
didik

……………….,

Mengetahui :
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran ,

DARIUS NERE, S.Pd HERVIYANTO RANDI WADU, S.Si

NIP. 19660627 200312 1 001 NIP/NRK.