PEMERINTAH KABUPATEN BULELENG

DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAH RAGA,

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 4 SINGARAJA
Alamat : Jln Srikandi - Babakan, Sambangan. Singaraja - Bali 81161
Telp/Fax : (0362)26018 / (0362)32824
Email : Smpn4_Singaraja@yahoo.co.id
ANALISIS PEMETAAN KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR, MATERI
POKOK, DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH : SMP NEGERI 4 SINGARAJA    
MATA PELAJARAN : IPA SEMESTER : I (ganjil) / 2 (genap)
KELAS : IX TAHUN PELAJARAN : 2019/2020
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik,
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan dapat dignakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Pembelajaran untuk kompetensi
Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai berikut ini.

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEMESTER 1
  3.1 Menghubungkan sistem
KI.3 Memahami dan menerapkan reproduksi pada manusia dan
pengetahuan (faktual, konseptual, dan gangguan pada sistem
prosedural) berdasarkan rasa ingin reproduksi, serta penerapan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, pola hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi
teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
 Sistem Reproduksi
Pada Manusia
 Pembelahan sel
 Sistem reproduksi
manusia
 Kelainan dan penyakit
pada sistem reproduksi
 Pola hidup yang
menunjang kesehatan
reproduks
 Mengamati gambar/carta
pembelahan sel
 Mengidentifikasi pembelahan
mitosis dan meiosis
 Mengidentifikasi organ-organ
penyusun sistem reproduksi pada
laki-laki dan perempuan beserta
fungsinya
 Mengumpulkan informasi
tahapan pembentukan sel

1

KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
: ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
KI.3 Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
: ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
4.1 Menyajikan hasil
penelusuran informasi dari
berbagai sumber terkait
kesehatan dan upaya
pencegahan gangguan pada
organ reproduksi
3.2 Menganalisis system
perkembangbiakan pada
tumbuhan dan hewan
serta penerapan teknologi pada
system reproduksi tumbuhan
dan hewan
4.2 Menyajikan karya hasil
perkembangbiakan pada
tumbuhan
2
sperma (spermato-genesis) dan
sel telur (oogenesis) serta proses
menstruasi
 Mengidentifikasi tahapantahapan
menstruasi
 Menjelaskan fertilisasi dan
perkembangan embrio
 Mengumpulkan informasi
tentang kelainan dan penyakit
pada sistem reproduksi
 Membuat laporan tertulis tentang
kesehatan dan upaya pencegahan
gangguan pada organ reproduksi
Sistem perkembangbiakan  Menjelaskan reproduksi aseksual
pada tumbuhan dan hewan dan seksual tumbuhan dan hewan
 Reproduksi pada  Mengumpulkan informasi dan
tumbuhan mendeskripsikan prinsip
 Teknologi reproduksi teknologi reproduksi pada
pada tumbuhan tumbuhan dan hewan
 Reproduksi pada hewan
 Teknologi reproduksi
pada hewan
 Menyajikan hasil identifikasi
reproduksi aseksual dan seksual
pada tumbuhan lumut, paku dan
tumbuhan berbiji dalam bentuk
laporan tertulis dan
 mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
KI.3 Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
: ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
3.3 Menerapkan konsep
pewarisan sifat dalam
pemuliaan dan
kelangsungan makhluk hidup
4.3 Menyajikan hasil
penelusuran informasi dari
berbagai sumber
terkait tentang tanaman dan
hewan hasil pemuliaan
3
mendiskusikannya dengan teman
Pewarisan sifat  Mengamati karakteristik teman
 Materi genetic sebaya untuk mengidentifikasi
 Hukum pewarisan sifat keragaman
 Pewarisan sifat pada  Mengidentifikasi struktur DNA
manusia dan kromosom sebagai materi
 Kelainan sifat menurun genetic
pada manusia
 Penerapan pewarisan
sifat dalam pemuliaan
makhluk hidup
 Adaptasi dan seleksi
alam
 Melakukan praktik pemodelan
persilangan monohibrid dan
dihibrid untuk mendapatkan
konsep hukum pewarisan sifat
 Mengumpulkan informasi yang
terkait dengan adaptasi dan
seleksi alam seperti: bunglon
yang beradaptasi dengan
mengubah warna tubuhnya,
pohon jati yang menggugurkan
daunnya, atau fenomena lain
Membuat laporan tertulis
mengenai varietas tanaman dan
hewan yang merupakan varietas
unggul yang dikembangkan
melalui persilangan dan
mendiskusikannya dengan tema
KI.3 Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
: ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
KI.3 Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
3.4 Menjelaskan konsep listrik
statis dan gejalanya dalam
kehidupan sehari-hari, termasuk
kelistrikan pada sistem saraf
dan
hewan yang mengandung listrik
4.4 Menyajikan hasil
pengamatan tentang gejala
listrik statis dalam kehidupan
sehari-har
3.5 Menerapkan
konseprangkaian listrik, energy
dan daya listrik, sumber ene rgi
listrik dalam
kehidupan sehari-hari termasuk
sumber energy listrik alternatif,
serta
berbagai upaya menghemat
energi
listrik
4
Listrik Statis  Mengamati interaksi antara dua
 Interaksi antara muatan benda bermuatan listrik missal
listrik potongan kertas yang ditarik oleh
 Gaya listrik penggaris plastic
 Potensial listrik  Melakukan percobaan untuk
 Kelistrikan pada sistem menyelidiki muatan listrik statis
saraf dan interaksi (gaya listrik) dua
 Hewan yang benda bermuatan terhadap jarak
mengandung listrik  Menyelidiki peristiwa terjadinya
petir untuk menjelaskan konsep
potensial listrik
 Mengidentifikasi kelistrikan
pada sistem saraf serta hewan
hewan penghasil listrik
 Menyajikan hasil percobaan
untuk menyelidiki muatan listrik
statis dan interaksinya, serta
mendiskusikannya dengan teman
Rangkaian Listrik  Mengamati berbagai peralatan
 Arus listrik listrik serta nyala lampu pada
 Hukum Ohm beberapa rangkaian listrik yang
 Hukum I Kirchhoff ada di lingkungan sekolah
 Rangkaian listrik  Melakukan percobaan rangkaian
 Sumber energy listrik listrik terbuka dan tertutup,
 Energi dan daya listrik hubungan antara kuat arus,
hambatan, dan tegangan listrik ,
 Penghematan energi
mengukur arus listrik yang
listrik
mengalir pada rangkaian listrik
 Sumber energy
alternatif seri dan parallel
 Mengidentifikasi sumbersumber

KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
: ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
4.5 Menyajikan hasil
rancangan dan
pengukuran berbagai rangkaian
listrik
energi listrik, faktorfaktor yang
memengaruhi besarnya energi
dan listrik serta upaya yang dapat
dilakukan dalam rangka
penghematan energi listrik
 Mengidentifikasi jenis-jenis
sumber energi listrik alternative
yang ramah lingkungan
Menyajikan hasil perbandingan arus
listrik pada rangkaian seri dan
paralel serta hasil penyelidikan
karakteristik rangkaian listrik, dan
mendiskusikannya dengan teman

5
 SEMESTER 2
KI.3 Memahami dan menerapkan 3.6 Menerapkan konsep Kemagnetan  Mengamati berbagai bentuk
pengetahuan (faktual, konseptual, dan kemagnetan, induksi  Sifat magnet magnet dan berbagai produk
prosedural) berdasarkan rasa ingin elektromagnetik, dan  Cara membuat magnet yang memanfaatkan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, pemanfaatan medan  Kemagnetan bumi elektromagnet atau induksi
magnet, termasuk  Induksi elektromagnetik
teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dalam kehidupan elektromagnetik  Melakukan percobaan untuk
dan kejadian tampak mata sehari-hari termasuk menyelidiki sifat-sifat
 Transformator
pergerakan/navigasi  Produk teknologiyang dan pembuatan magnet
hewan untuk mencari memanfaatkan  Mengidentifikasi kutub-kutub
makanan dan migrasi kemagnetan kemagnetan bumi, sudut
deklinasi, dan sudut inklinasi
 Pergerakan naviga si
 Mengidentifikasi faktor-faktor
hewan yang
yang mempengaruhi besar gaya
memanfaatkan medan
Lorentz dan mengumpul-kan
magnet
informasi mengenai peristiwa
induksi elektromagnetik dan
transformator melalui
percobaan
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam 4.6 Membuat karya  Mengumpulkan informasi
: ranah konkret (menggunakan, mengurai, sederhana yang mengenai pergerakan/ navigasi
merangkai, memodifikasi, dan membuat) memanfaatkan prinsip hewan yang memanfaatkan
dan ranah abstrak (menulis, membaca, elektromagnet dan/ medan magnet bumi
atau induksi  Menerapkan prinsip
menghitung, menggambar, dan
elektromagnetik elektromagnet atau induksi
mengarang) sesuai dengan yang elektromagnet dalam karya
dipelajari di sekolah dan sumber lain berupa produk teknologi
yang sama dalam sudut pandang/teori sederhana

6
KI.3 Memahami dan menerapkan 3.7 Menerapkan konsep Bioteknologi dan Produksi  Mengamati berbagai produk
pengetahuan (faktual, konseptual, dan bioteknologi dan Pangan bioteknologi konvensional
prosedural) berdasarkan rasa ingin perannya dalam  Prinsip dasar misalnya tempe, kecap, tape,
tahunya tentang ilmu pengetahuan, kehidupan manusia bioteknologi nata de coco, dll
 Bioteknologi  Membedakan prinsip
teknologi, seni, budaya terkait fenomena
konvensional bioteknologi konvensional dan
dan kejadian tampak mata modern
 Bioteknologi modern
 Penerapan bioteknologi
dalam mendukung
kelangsungan hidup
manusia
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam 4.7 Membuat salah satu  Melakukan percobaan untuk
: ranah konkret (menggunakan, mengurai, produk bioteknologi membuat produk bioteknologi
merangkai, memodifikasi, dan membuat) konvensional yang ada konvensional, misalnya
dan ranah abstrak (menulis, membaca, di lingkungan sekita membuat tape, tempe, atau
yoghurt
menghitung, menggambar, dan
 Mengumpulkan informasi
mengarang) sesuai dengan yang tentang penerapan bioteknologi
dipelajari di sekolah dan sumber lain modern dalam mendukung
yang sama dalam sudut pandang/teori kelangsungan hidup manusia
dan mendiskusikan hasilnya
dengan teman
KI.3 Memahami dan menerapkan 3.8 Menghubungkan konsep Sifat Bahan  Mengamati model atom serta
pengetahuan (faktual, konseptual, dan partikel materi, (atom  Atom, ion, danmolekul berbagai macam bahan serat,
prosedural) berdasarkan rasa ingin ion, dan molekul),  Sifat bahan karet, tanah liat, kaca/gelas,
tahunya tentang ilmu pengetahuan, struktur zat sederhana  Pemanfaatan bahan plastik, dan logam
dengan sifat bahan yang dalam kehidupan  Mengidentifikasi bagian-
teknologi, seni, budaya terkait fenomena
digunakan dalam seharihari bagian atom serta sifat-sifat
dan kejadian tampak mata kehidupan sehari-hari fisik bahan serat, karet, tanah
 Pengaruh bahan
serta dampak berbahaya terhadap liat, kaca/gelas, plastik, dan
penggunaan bahan kesehatan logam melalui penyelidikan
terhadap kesehatan  Mengidentifikasi pemanfaatan
manusia bahan dalam kehidupanseharihari
serta pengaruh bahan
tertentu terhadap kesehatan

7
 manusia

KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam 4.8 Menyajikan hasil  Menyajikan karya ide kreatif
: ranah konkret (menggunakan, mengurai, penyelidikan tentang pemanfaatan bahan serat, karet,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) sifat dan pemanfaatan tanah liat, kaca/gelas, plastik,
dan ranah abstrak (menulis, membaca, bahan dalam kehidupan dan logam
sehari-har
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
KI.3 Memahami dan menerapkan 3.9 Menghubungkan sifat Tanah dan Kehidupan  Mengamati berbagai tekstur,
pengetahuan (faktual, konseptual, dan fisika dan kimia tanah,  Sifat fisika dan kimia lapisan-lapisan serta
prosedural) berdasarkan rasa ingin organisme yang hidup tanah komponen-komponen tanah
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dalam tanah, dan pentingnya  Peranan tanah untuk yang ada di lingkungan sekitar
tanah untuk keberlanjutan keberlanjutan
teknologi, seni, budaya terkait fenomena
kehidupan kehidupan
dan kejadian tampak mata
 Peranan organisme
dalam tanah Proses
pembentukan tanah
Komponenpenyusun
tana
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam 4.9 Menyajikan hasil  Melakukan percobaan tentang
: ranah konkret (menggunakan, mengurai, penyelidikan tentang peranan tanah bagi kehidupan
merangkai, memodifikasi, dan membuat) sifat-sifat tanah dan serta mengidentifikasi peran
dan ranah abstrak (menulis, membaca, pentingnya tanah bagi organisme yang ada di
kehidupan permukaan dan dalam tanah
menghitung, menggambar, dan
 Mengumpulkan informasi
mengarang) sesuai dengan yang mengenai proses pembentukan
dipelajari di sekolah dan sumber lain tanah serta mengidentifikasi
yang sama dalam sudut pandang/teori komponen penyusun tanah dan
tingkat kesuburan tanah
melalui percobaan
 Membuat laporan hasil
penyelidikan tentang sifat-sifat

8
 dan pentingnya tanah bagi
kehidupan dan mendiskusikannya
dengan teman
KI.3 Memahami dan menerapkan 3.10 Menganalisis proses Proses dan Produk  Mengamati tayangan
pengetahuan (faktual, konseptual, dan dan produk teknologi Teknologi Ramah penggunaan biogas, sel surya,
prosedural) berdasarkan rasa ingin ramah lingkungan Lingkungan mobil listrik, atau aplikasi
tahunya tentang ilmu pengetahuan, untuk keberlanjutan  Teknologi ramah teknologi ramah lingkungan
kehidupan lingkungan yang lain
teknologi, seni, budaya terkait fenomena
 Aplikasi teknologi  Mengumpulkan informasi
dan kejadian tampak mata mengenai berbagai teknologi
ramah lingkungan untuk
keberlanjutan ramah lingkungan serta
kehidupan aplikasinya
 Teknologi tidak ramah  Menganalisis dampak
lingkungan teknologi tidak ramah
lingkungan terhadap
lingkungan alam
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam 4.10 Menyajikan karya  Menyajikan karya tentang
Mengetahui, tentang proses dan proses dan produk teknologi
: ranah konkret (menggunakan, mengurai,
Kepala SMP Negeri 4 Singaraja
merangkai, memodifikasi, dan membuat) produk teknologi ramah lingkungan dan
dan ranah abstrak (menulis, membaca, sederhana yang ramah mendiskusikannya dengan
lingkungan tema
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari
PutudiBudiastana,
sekolah dan sumber
S.Pd.,lain
M.Pd
yang NIP.
sama dalam sudut pandang/teori
19721008 199802 1 002

Singaraja: 15 Juli 2019

Pengampu Mata Pelajaran IPA

Rika Rahmayani, S.Pd, M.Pd.

Nip : 19840227 200902 2 007
9