Kisi Kisi Soal

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL INSTRUMEN
PENILAIAN (FORMATIF DAN SUMATIF)
Mata Pelajaran : B.Inggris

KISI- KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL
Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 AIRU Alokasi Waktu : 60 Menit

Mata Pelajaran : B. Inggris Jumlah Soal : 10
Kelas : VII Kurikum : K13
Kompetensi Bentuk Nomor

No. Materi Indikator Indikator Soal KUNCI
Dasar Soal Soal
3.1 Memahami Good Mengidentifikasi Disajikan sebuah pernyataan dimana siswa
1 fungsi sosial, Morning. ungkapan (fungsi diminta untuk menentukan ungkapan greeting PJ 1 c
struktur teks, dan How are sosial, struktur
unsur kebahasaan you? teks, dan unsur
Disajikan gambar seorang anak akan tidur
pada ungkapan kebahasaan)
2 didampingi orang tuanya, siswa dapat membuat PJ 2 c
sapaan, pamitan, interaksi sapaan,
dialog singkat dari gambar tersebut.
ucapan pamitan, ucapan
terimakasih, dan terimakasih, dan Disajikan dialog rumpang perpisahan antara dua
3 permintaan maaf, permintaan maaf, orang, siswa mengisi dengan ungkapan PJ 3,15,29 d,c,d
serta responnya, serta responnya. perpisahan yang benar.
sesuai dengan
konteks Disajikan dialog menyapa dan menjawab antara
4 penggunaannya. dua orang, siswa dapat menentukan dimana PJ 4.14 d,d
dialog itu terjadi.
Disajikan dialog menyapa dan menjawab antara
5 guru dan siswa, siswa dapat menentukan kapan PJ 5 c
dialog itu terjadi.
6 guru dan siswa, siswa dapat menentukan kemana PJ 6 b
siswa itu pergi.
7 guru dan siswa, siswa dapat menentukan kemana PJ 7 a
guru itu pergi.
Disajikan dialog rumpang dengan keadaan
8 seseorang memegangi perut, siswa diminta PJ 10.11 d,b
menentukan sakit dalam bahasa inggris.
Disajikan dialog rumpang tentang keterlambatan

9 seseorang, siswa diminta menentukan ungkapan PJ 12.33 c,d
minta maaf.
Disajikan dialog rumpang tentang mengajak
seseorang untuk menemani kesuatu tempat,
10 siswa diminta untuk menentukan ungkapan PJ 13,31,32 c,b,a
terimakasih dengan benar.
Disajikan dialog rumpang tentang menanyakan
11 kabar, siswa menentukan ungkapan simpati PJ 30 a
ketika teman sakit.
Disajikan dialog rumpang meminta perhatian dan
menunjukkan penghargaan atas kesuksesan
12 seseorang dalam lomba pidato Bahasa Inggris, PJ 12 b
siswa mengisi dengan benar ungkapan
menunjukkan penghargaan tersebut.
Disajikan dialog acak meminta pendapat
13 seseorang tentang hasil kerja temannya, siswa PJ 13 c
menyusunnya menjadi dialog yang benar.
3.2 Memahami This is Me! Mengidentifikasi Disajikan teks perkenalan diri seseorang, siswa
14 fungsi sosial, fungsi sosial, menentukan umurnya dengan tepat. PJ 17.23 c,c
struktur teks, dan struktur teks, dan
Disajikan teks perkenalan diri seseorang
unsur kebahasaan unsur kebahasaan
15 sederhana, siswa menentukan asal tempat PJ 18.22 d,b
pada ungkapan pada ungkapan
tinggal dengan tepat.
perkenalan diri, perkenalan diri, Disajikan teks perkenalan diri seseorang
16 serta responnya, serta responnya, sederhana, siswa menentukan makanan PJ 19 c
sesuai dengan sesuai dengan favoritnya dengan tepat.
konteks konteks Disajikan teks perkenalan diri seseorang
17 penggunaannya. penggunaannya. sederhana, siswa menentukan hobbynya dengan PJ 20,21,24 a,a,b
tepat.
Disajikan dialog rumpang tentang mengeja nama,
18 siswa menentukan ungkapan perintah yang PJ 35 b
tepat.
Disajikan sebuah pohon keluarga, siswa
19 mengidenfikasi pohon keluarga berdasarkan PJ 44,45,46 b,b,c
pertanyaan.
3.3 Memahami What Time Mengidentifikasi Disajikan gambar jam siswa diminta untuk
26 fungsi sosial, is It? fungsi sosial, menentukan jam yang benar dalam bahasa PJ 8,9,34 d,b,b
struktur teks, dan struktur teks, dan inggris
unsur kebahasaan unsur kebahasaan Disajikan dialog rumpang tentang kebiasaan yang
27 dari teks untuk dari teks untuk dilakukan seseorang, siswa menentukan kegiatan PJ 16 c
menyatakan dan menyatakan dan tersebut dalam bahasa inggris dengan tepat.
menanyakan nama menanyakan Disajikan sebuah teks, siswa menentukan hari
hari, bulan, nama nama hari, bulan, seseorang melakukan sebuah kegiatan dengan
28 PJ 25.26 a,b
waktu dalam hari, nama waktu tepat.
waktu dalam dalam hari, waktu
Disajikan sebuah pernyataan, siswa menentukan
bentuk angka, dalam bentuk
29 nama hari dalam bahasa inggris. PJ 27,28,36,37 c,b,c,a
tanggal, dan tahun. angka, tanggal,
dan tahun.
Disajikan sebuah pernyataan, siswa menentukan
30 nama bulan dalam bahasa inggris. PJ 38 a
Disajikan sebuah pertanyaan mengenai hari besar

31 indonesia, siswa menentukan tanggal dalam PJ 39 d
bentuk bahasa inggris.
Disajikan sebuah jadwal, siswa mengidentifikasi
32 jadwal dengan benar. PJ 40,41,42,43 a,b,d,c
3.5. Memahami This is My Mengidentifikasi Disajikan pernyataan rumpang tentang nama
38 fungsi sosial, World fungsi sosial, benda, siswa melengkapi dengan kata yang tepat. PJ 47.48 c,b,
struktur teks, dan struktur teks, dan Disajikan pernyataan rumpang tentang bangunan
39 unsur kebahasaan unsur publik, siswa melengkapi dengan kata yang tepat. PJ 49 c
pada teks untuk kebahasaanpada
Disajikan kalimat acak tentang jumlah benda,
menyatakan dan teks untuk
siswa diminta untuk menyusun kalimat tersebut.
menanyakan nama menyatakan dan
dan jumlah menanyakan
binatang, benda, nama dan jumlah
40 dan bangunan binatang, benda, PJ 50 c
publik yang dekat dan bangunan
dengan kehidupan publik yang dekat
siswa sehari-hari. dengan
kehidupan siswa
sehari-hari.
Subject : English Day/Date : Teacher’s Name
Grade :7 Time : 60 menit WA HALIDI S,Pd
Instruction :
1. Pray before doing the exercise ! (Berdoa sebelum mengerjakan soal !)
2. Write your identity on Answer Sheet! (Tulis Identitasmu pada Lembar Jawaban!)
3. Do the easiest first then don’t forget to check before handding into the teacher !
(Kerjakan soal termudah dan telitilah sebelum dikumpulkan kepada ustadz/ustadzah !
Soal Pilihan Ganda (Multiple Choice)
Pilihlah Salah Satu Jawaban yang Paling Benar antara A, B, C atau D! (Choose The Correct Answer
Between A, B, C, or D) !
1. Edo : “Hi, Beni! How are you?”

Beni : “I am fine.And you?”
Edo : “ .............. , thank you.”
A. You are welcome C.Fine, thanks
B. It’s okay D. How do you do
2. Annisa : “Hello, Siti. How do you do?”
Siti : “Hello, Annisa ............... ”
Annisa : “Nice to meet you”
Siti : “Nice to meet you, too.”
A. Fine, thanks C. How are you
B. How do you do D. It’s great to meet you
3. Lina : Sorry, I must go now. See you tomorrow.
Dayu .................................. be careful.
A. Good night C. See you too
B. Good morning D. nice to meet you
4. Nela : Salma, this is a present for you. I hope you like it.
Salma : Oh, this is so wonderful........
A. Thank you very much C. I like it very much
B. You are so kind to me D. may i have it
5. Agus ...................................... I have lost your eraser?
Laras : It’s ok. No problem.
A. I am forget C. I am sad
B. I am sorry D. I am happy
6. Annisa : Why did not you call me last night?
Dayu .............................................I forget it.
A. I am so sorry C. Good bye
B. Yes, it is D. How are you
7. Udin : Can I borrow your pencil?

Beni : Sure here it is.
Udin : Thank you
Beni :. .....................
A. I am very sorry C. Good bye
B. Thank you D. Don’t mention it.
8. Lina : What is ............. ?
Zeni : My name is Zeni
A. Your name C. His name
B. Her name D. Their name
9. Galang : Hi, Dennis. Are you coming to the football game?
Dennis : Hi, Galang. Yes, I’m coming to the football game.
Galang : Ok, then. See you there. Goodbye.
Dennis : .........................
A. Bye C. Good night
B. Good day D. Hi
10. I ............. not hungry
A. are C. am
B. is D. do
11. Linda : “Hello, My name is Linda.
.........................................
Rania : I’m Rania.
A. What are you? C. Where do you live?
B. What is your name? D. How old are you?
12. Tito : Azwar, this is my sister Haira.
Azwar : Hi, Haira. Nice to see you.
Haira : Hello, Azwar. ...................
A. Nice to see you too C. thank you
B. I like you D. I’m fine
13. Good morning, I’d like to introduce myself ....................... I am a student of SMP
HarapanBangsa.
A. My name is Max Bae. C. Max Bae is good name.
B. You can call me Max Bae. D. Max Bae is a clever student.
14. Haira : Hello,are you a new student?
Hasnida : Yes, I am. My name is Hasnida.
Haira : I’m Haira. Hasnida?
Hasnida : I ‘m from Jakarta.
A. How are you C.What is your name
B. Where are you from D.Where do you live
15. The mother of your mother is .....
A. grandmother C. Uncle
B. Aunt D. Sister
16. The brother of your mother is called .....
A. Queen C. Uncle
B. Aunt D. brother
17. Hello! There are five people in my family: My father or my dad, my ............... or my mom,
my elder brother, my liltle sister, and my self. My father is Mr. Rajali. He’s a teacher. My
mother is Mrs, Kurnia. She is a nurse. My big ......... is Hasan. He is a student of SMA
Perjuangan. My little is Rosa. She’s still in kindergarten.
The best answer for the paragraph above are?
A. Sister, mother, brother C. Father, mother, sister
B. Mother, brother, sister D. Brother, mother, sister
The text is for questions 18 to 19
MrsYoana is from Padang, but (18) .............. lives and works in Indramayu. She teaches
English at Merdeka Junior High School. She is a very kind teacher. (19) .............. husband
is a lawyer. He comes from Medan. They have a son.
18. A. She B. They C. He D. We
19. A. Her B. My C. His D. your
20. Arrange the following sentences into a good order!
1. No, I have not
2. I am Ronald
3. Hi... have we meet before?
4. So, who are you?
5. Oh I am sorry ... I am Roy
A. 1-2-3-4-5 C. 3-1-4-2-5
B. 2-3-4-5-1 D. 4-5-1-2-3
21. Edo : What time do you have breakfast?
Beni :I have breakfast .................................
A. At six in the evening C. At six in the morning
B. At one in the afternoon D. At seven in the evening
22. Teacher : What is the day after Saturday?
Siti : It is ..................................
A. Friday C. Tuesday
B. Sunday D. Monday
23. Annisa : What time is it?
Beni : ......
A. It’s twenty past eight
B. It’s a quarter past seven
C. It’s twenty three past seven
D. It’s a half to eight
Following schedule is for number 24 to 25
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

English Indonesian Social Study Math Indonesian Social study
Math Science Sport English Religion Indonesian
Arts Citizenship Religion Science Arts -
24. Intan : What days do we learn English?

Fatimah : We learn English every ...................
A. Monday and and Tuesday
B. Wednesday and Friday
C. Saturday and Thursday
D. Monday and Thursday
25. Bagas : How many days do we learn math?
Fitri : We learn math ............
A. 1 day C. 3 days
B. 2 days D. 6 days
26. Dayu : What is the month after May?
Siti : It is .....................
A. April C. March
B. June D. July
27. We always celebrate independence day on ....
A. The second of May C. The twenty second of April
B. The Twenty first of April D. The seventeenth of August
28. We celebrate education day on..........
A. The second of May C. The twenty second of April
B. The Twenty first of April D. The seventeenth of August
29. I take an English test ..... Tuesday
A. At C. in
B. on D. between
30. I was born .... 14th of December, 2003
A. At C. in
B. On D. Between
Observe this picture and answer the following questions( for no. 31 & 32)
31. Ika : How many desks are there?
Bintang : there are ......
A. Five desks C. Two desks
B. Five desk D. One desk
32. There are the things in the picture, except!
A. Desks C. Computer
B. Globe D. Whiteboard
33. There are four pencil sharpeners
The appropriate picture is...
A. B. C. D.
34. They are the family of lizard. They eat meat. They are famous animal from Indramayu.
It’s name be a name of island in Indramayu, west Java.
Which of these pictures does the paragraph describe?
A. C. D.
B.
35. Edo : What things can we find in the living room?

Amir : There are .............................................
A. A pan, an oven and a stove C.A televison, a sofa and a stove
B. A bed, a pillow and a lamp D. A television, a sofa and a pair of
curtains
36. Mirza : Where will you go, Mona?
Aziz : I will go to ... I want take my money for buy books.
A. Bank C. Market
B. Post office D. Hospital
37. Where is the situation in the picture?
A. Bank
B. Post office
C. market
D. Hospital
38. Where is the elephant?
A. The elephant is on the question mark C. The elephant is in the question mark
B. The elephant is under the question mark D. The elephant is between question
mark
39. Where is the house?
A. The house is in the hill C. The house is between the hill

B. The house is on the hill D. The house is beside the hill
40. The dog is running “across the yard”.

A. A. C. D.
B. Soal Essay (Essay Test)

Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan benar! (Answer The Question Below Correctly!)
Text for no. 41, 42

Hello, my name is Hasnida. I am
from Indramayu. I live in
kertasemaya, on Jalan bayem . To
be precise, I live at 2 Jalan
mangku bumi.
41. Who is the name of the girl?

42. Where does she live?
43. Arrange these words into a good sentenc es!
a. My-is-father-Amir
b. Dayu-Siti-beautiful-are-smart-and-girls.
44. Match the people activity (coloum A) with the place ( coloum B).
A B
1. People can save, withdraw or transfer money. A. hospital
2. People can send their letters, package, or pay some bills
B. Bank
or taxes.
3. People can meet doctor to cure their illness. C. Police office
4. Police work and people can report some criminal actions D. Post office
45. Make your schedule at school for a week. The table has been created for you!
Names of Days
Time
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

Kelas : VIII Kurikum : K13
No PG/ No
Urut Kompetensi Inti Materi Pokok I nd i ka t o r Soal
Kompetensi Dasar Level Uraian
1. Memahamidanmenerapk 3.1 Menerapkan fungsi sosial, Asking for Diberikansebuah dialog. K.1 PG 1
anpengetahuan (faktual, struktur teks, dan unsur Attention
Pesertadidikmenentukanungkapan
konseptual, kebahasaan teks interaksi
memintaperhatian yang tepat.
danprosedural) interpersonal lisan dan
berdasarkan rasa tulis yang melibatkan
ingintahunyatentangilmu tindakan meminta
pengetahuan, teknologi, perhatian, mengecek
seni, pemahaman, menghargai
budayaterkaitfenomenad kinerja, meminta dan
ankejadiantampakmata mengungkapkan pendapat, Diberikansebuah dialog.
serta menanggapinya,
Pesertadidikmenentukanrespondar
sesuai dengan konteks
iungkapanmemintaperhatian yang
penggunaannya
tepat. K.1 PG 2
Checking for Disajikansebuah dialog.
Understanding
Pesertadidikmenentukan:
Ungkapanmengecekpemahaman K.1 PG 3
yang tepat.
Responungkapantidakpaham yang
tepat.
K.1 PG 4
Responungkapanpaham yang
tepat
K.1 PG 5
Asking for and Disajikansebuah dialog.

Giving
Pesertadidikmenentukanungkapan K.2 PG 6
Opinion
memintapendapat yang tepat.
Disajikansebuah dialog.
memberipendapat yang tepat.
K.2 PG 7
Disajikan sebuah wacana
Peserta didik membuat dialog

singkat sederhana yang
menunjukan tindakan meminta
dan memberi pendapat yang
berkaitan dengan wacana tersebut.
K.2 URAIA 41
N
Giving Disajikansebuah dialog.

Compliment
memberiApresiasi (pujian) yang
K.2 PG 8, 9
tepat.
2. 3.2 Menerapkan fungsi sosial, Modal Disediakan sebuah dialog.

struktur teks, dan unsur
(Can) Peserta didik menentukan:
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan Kalimat tanya yang tepat yang
tulis yang melibatkan menanyakan kemampuan.
tindakan memberi dan K.2 PG 10
meminta informasi terkait
kemampuan dan kemauan, Kalimat menunjukkan
melakukan suatu tindakan, ketidakmampuan.
K.2 PG 11
penggunaannya.
(Perhatikan unsur Modal Disajikan sebuah dialog.
kebahasaan can, will)
(Will) Peserta didik menentukan:
Kalimat tanya yang tepat yang

menanyakan kemauan.
K.2 PG 12
Kalimat yang menunjukan
ketidakmauan.
Disajikan sebuah wacana.
Peserta didik menuliskan minimal K.2 PG 13

2 kalimat yang menunjukan
kemauan yang berkaitan dengan
wacana tersebut.
K.2 URAIA 42
N
3. 3.3 Menerapkan fungsi sosial, Obligation Disediakan sebuah dialog.

Modal (Must) Peserta didik menentukan:
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan Kalimat obligasi (yang K.2 PG 14
tindakan memberi dan menunjukan keharusan) bentuk
meminta informasi terkait verbal.
keharusan, larangan, dan
himbauan, sesuai dengan
konteks penggunaannya Kalimat obligasi (yang
(Perhatikan unsur menunjukan keharusan) bentuk K.2 PG 15
kebahasaan must, should) nominal.
Kalimat obligasi larangan (yang

menunjukan keharusan) bentuk K.2 PG 16
verbal
Giving Disajikan sebuah dialog.

Recommendati
Peserta didik menentukan:
on
(suggestion/Ad Kalimat yang menunjukan K.2 PG 17
vice) memberi rekomendasi yang
Modal: Should seharusnya di lakukan

memberi rekomendasi yang tidak
seharusnya di lakukan
K.2 PG 18
Peserta didik menentukan kalimat

yang menunjukan memberi
rekomendasi yang seharusny dan
tidak seharusnya di lakukan
berdasarkan isi wacana tersebut.
K.3 URAIA 44
N
Prohibition Disediakan sebuah dialog. K. 2 PG 20
Peserta didik menentukan kalimat

larangan yang tepat.
4. 3.4 Menerapkan fungsi sosial, Instruction Disediakan sebuah dialog.

Peserta didik menentukan kalimat K.1 PG 19
perintah yang tepat.
interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan menyuruh,
mengajak, meminta ijin,
serta menanggapinya,
penggunaannya
Inviting Disajikan dialog.
Someone Peserta didik menentukan kalimat
ajakan yang tepat K.2 PG 39
Disajikan sebuah dialog.

Peserta didik menentukan respon
menolak ajakan.
Disediakan teks fungsional

pendek berisi undangan pesta
ulang tahun
Peserta didik menentukan
beberapa informasi rinci yang K.1 PG 22
terdapat pada teks tersebut.

Peserta didik menuliskan sebuah
dialog pendek sederhana yang
memuat ungkapan mengajak dan
respon menerima ajakan
berdasarkan wacana tersebut. K.1 PG 23,24,
25,26
K.2 URAIA 43
N
Asking for and Disediakan sebuah dialog.

giving Peserta didik menentukan:
permission
ungkapan meminta ijin yang tepat.
K.1 PG 21,27,
40
Responmenolak permintaan ijin
yang tepat.
K.1 PG
28
5. 3.5 Membandingkan fungsi Greeting Card Di sajikan teks fungsional pendek

sosial, struktur teks, dan yang berisikan ucapan selamat.
unsur kebahasaan Peserta didik menentukan :
beberapa teks khusus
dalam bentuk greeting Jenis teks fungsional pendek
card, dengan memberi dan tersebut.
meminta informasi terkait
dengan hari-hari spesial, Tujuan teks fungsional dari text K.1 PG 29
sesuai dengan konteks tersebut.
penggunaannya
K.1 PG 30
Disediakan beberapa pilihan tema.
Peserta didik menuliskan isi

sebuah greeting card (kartu
ucapan) berdasarkan tema yang
telah dipilih oleh peserta didik.
K.2 URAIA 45
N
6. 3.6Menerapkan fungsi sosial, Disajikan sebuah dialog.

There is & Peserta didik menentukan:
There are Unsur kebahasaan “there are”
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan (quantifier) dengan tepat.
tindakan memberi dan K.1 PG 31
meminta informasi terkait Unsur kebahasaan “there is”
keberadaan orang, benda, dengan tepat.
binatang, sesuai dengan Persamaan kata dari suatu kata
konteks penggunaannya. sifat yang terdapat dalam dialog
tersebut.
(Perhatikan unsur
kebahasaan there is/are) Disediakan sebuah teks (wacana)
yang memuat keberadaan benda- K.1 PG 32
benda, dan orang di pasar
tradisional.
Peserta didik menentukan:
K.3 PG 33
Rujukan kata
Informasi Rinci
Makna kata
K.1 PG 34
K.1 PG 35,36,
37
K.3 PG 38
Grade :8 Time : 60 menit WA HALIDI S.Pd
Instruction :
3. Do the easiest first then don’t forget to check before handding into the teacher ! (Kerjakan
soal termudah dan telitilah sebelum dikumpulkan kepada ustadz/ustadzah !)
A. Soal Pilihan Ganda (Multiple Choice Test)

Pilihlah Salah Satu Jawaban yang Paling Benar antara A, B, C atau D! (Choose The
Correct
Answer Between A, B, C, or D) !
1. Teacher : I’ve got some information about English Contest. Don’t be noisy.
(1)
Students : Yes, sir.
A. I don’t understand C. I got it

B. Are you with me? D. Can I have your attention, please?
2. Dorry : Do you understand Mr. Asep’s story.
Nia : (2) He speaks very fast
A. I think so C. I’d love to

B. Not really D. I don’t know what you mean
Teacher : If you have done your homework, collect the book tomorrow.
(3) ?
Student : I’m sorry sir, (4)
Could you repeat?
Teacher : OK, after you’ve done your homework, collect the book tomorrow. Do you
get it?
Student : (5) . Ok, I will collect my book tomorrow.
3. A. Do you understand? C. Attention, please.

B. Do you think so? D. Sorry to trouble you.
4. A. I don’t understand C. I know what you mean.

B. I think so D. I’d like to.
5. A. Yes Sir, I got it C. I’m afraid, I can’t.

B. I don’t follow you D. I don’t agree with you
6. Siti : Did you watch “Tjimanoek Carnival” yesterday?

Aqila : Yes, I watched it with my younger brother.
Siti : ……………(6) ................. “Tjimanoek carnival”?
Aqila : I think it was so amazing. It makes me so proud of being Indonesian and

we have many different cultures but we are one Indonesia. We must always
love our culture.
A. What is C.Can you watch
B. What do you think of D. Can I see
7. Wati : What do you think about our classroom?

Juita : I it is very dirty! Some students leave litter on the floor
A. think B. don’t think so C. don’t know D. think so

8. Santy : I got 100 in English test!
Rossa :
If Rossa will give compliment to Santy’s achievement, Rossa will say.......
A. That’s too bad! B. Good Job! C. Terrible! D. That’s

Awful
9. Tasya : Excelent! That’s my brother!. My motorcycle is very clean now. You have
washed it.
Tasya : boy you are!
A. What a pity C. How diligent

B. What a lazy D. How poor
Dialog for no 10-11

Aqila : I will go to the beach with my family tomorrow. I will swim there. By the
way, (10) in the beach?
Alfa : Yes, I can.
Aqila : That’s good. Will you join with us?
Riana : Ok, I will join with you tomorrow, but I (11) permission
first to my parent..
Aqila : Ok , I will wait you in my house tomorrow.
10. A. Will you swim with me C. Will you swim

B. Can you go with me D. Can you swim
11. A. will come B. will ask C. can ask D. can’t go
Dialog for 12-13
Linda : Gyta, We have got many homework.
(12) ?
Rio : (13) . I will do my homework at home.
12. A. Will you do my homework C. Can I see your work?

B. Can I copy your work D. Will you do these homework in the
library?
13. A. Yes, I will B. Yes, I can C. No, I want D. No, I won’t

Dialog for no. 14-16
Susi : I often get remedial but you never get remedial and you always be the best in
the class.
Dina : If you want to be the best student (14)
and (15)
Susi : When I’m confused and don’t know the answer in the exam. I asked the
answer to my friend next to me but I still got remedial. I didn’t work.
Dina : You (16) in the exam. Believe in yourself and do the best.
14. A. You must study hard C. You must copy your friend’s
homework
B. You must cheating in the exam D. You must studying when you’ll have
examination
15. A. You mustn’t be diligent C. You must be lazy
B. You must be diligent D. You must confident
16. A. must not cheat C. must not do the best
B. must trust your friend D. mustn’t be too serious
Dialog for no. 17-18.

Nana : I want to be healthy but I like eating fast food. I can’t go diet.
Rina : I think you (17) have diet, to be healthy
(18) eat more fruits and vegetables.
17. A. should B. should not C. Should be D. shouldn’t be
18. A. Should B. Should not C. Should be D. Shouldn’t be
Mr. Harry : Look at to your class! What a messy class!

(19)
Alvin : Yes Sir, I will clean it up after I’ve finished eating these snacks.
Mr. Harry : After you eat your snacks, please (20)
19. A. Go to your class! C. Don’t enter your class!

B. I will clean it up! D. Clean up your classroom!
20. A. Wash the dishes B. Check C. Don’t do D. Don’t litter
21. Lina : “May I use your pen?”

Dayu : “Sure .............................. ”Don’t use the red one. There’s no ink in it.”
A. take the green one B. I will use my pen C. is this your pen D. The pen
is broken
22. Budi : I want you to come to my birthday party tonight.
Dessy: “……(22)….. I have a lot of homework to do.”
A. That sounds great B. I disagree with you C. I am afraid I can’t D. It is a good
idea
Read the text below to answer no 23-26!
To :Dessy
Rossie
Is celebrating 13th birthday
Please join us to celebrate
On Sunday ,March 5th, 2018
3.30 p.m – 05.30 p.m.
Rinjani Ball room
23. Who is invited to the party?

a. Fatimah B. Rossie C. Dessy D. Linda
24. How old is Rossie?
a. Ten years old C. Twelve years old
b. Eleven years old D. Thirteen years old
25. How long will the party be held?
a. one hour B. two hours C. three hours D. four hours
26. What will Raffasya do if he can’t come to Keisha’s party? Raffasya must............
a. Call to Fatimah C. Tell to Rossie’s friend
b. Send massage to Fatimah D. Come to Rossie’s house
Alfa : Riana, there will be “panggung gembira” in our town square this weekend.
There are many popular singers. Senior high school has no class every
Saturday, so I’m free every Saturday. Will you watch “panggung gembira”
with me?
Riana : I wish I could but junior high school still has 6 days school so I have class on
Saturday.
Alfa : Why don’t you ask permission to your teacher?
(the next morning Riana ask permission to his teacher)

Riana : Sir, (27) ?
Teacher : Sorry, (28) . You have to study at school. If
you want to watch “panggung gembira”, you can watch it on Sunday.
Alfa : OK, ma’am.
27. A. May I watch panggung gembira on Saturday?

B. Can I call Alfa to ask permission with me ?
C. Will you watch panggung gembira with me?
D. Would it be alright if I invite all my friends?
28. A. I Agree with you B. I Think so C. I’d love to D. I don’t think
I can make it
Read the text below to answer no 29-30!
29. What kind of card does Tomi make?

A. Graduation Poster C. Graduation Announcement
B. Graduation Invitation card D. Graduation Greeting card
30. Why does Tomi give the greeting card above?
A. To make Zahra proud of him C. To announce Zahra about graduation
day
B. To invite Zahra to her graduation D. To congratulate Zahra on her
graduation
For no. 31-33, fill the blank space using the best answer!
Ayu : What do you usually see in the Ragunan zoo?

Neyla : (31) many animals in the zoo.
Ayu : What do you like most beside looking the animals in Ragunan zoo ?
Neyla : (32) a huge animal museum. You can see a giant Dinosaur’s
fossil there.
31. A. There is B. There are C. There was D. There were

32. A. There are B. There is C. There aren’t D. There isn’t
33. A huge animal museum. The bold word in the dialog above has similar meaning
with…..
A. Tiny B. Small C. Mini D. Big
Text for No. 34-38
Every weekend I go to traditional market with my mom. There are many things I can
see in the traditional market. The seller, butcher, fishmonger, fruit and vegie stalls,
groceries, fashion shops and street vendors. There are lots of vehicles in the parking lot,
such as cars, motorcycles, bicycles, and pedi cabs. My mom usually buys vegetables such
as; carrot, tomato, onion, garlic, spinach. Fruits such as mango, apple, banana, watermelon,
and melon. She also buys daily needs at one of the grocery in traditional market such as;
20kg rice, 1kg of eggs, milk, tea, coffee, sugar and butter. I like shopping in traditional
market. It is complete and the price is cheaper than the price in the supermarket. I can
bargain the price but there is one thing I dislike. There is few trashcans in the traditional
market. It’s a little bit dirty, stinky and wet during the rainy season.
34. Every weekend I go to traditional market with my mom

The underlined word refers to…
A. The seller B. The reader C. The writter D. The Butcher
35. When does the writer usually go to traditional market?
A. Every day B. Every morning C. Every afternoon D. Every
weekend
36. What does the writer’s mother buy in the traditional market?
A. Vegetables, Fruits and daily needs C. Butcher, fishmonger, fruit and vegie
stall
B. Vehicles, vegetables, fruits and daily needs D. Fashion, vegetables, fruits and daily
needs
37. Which statement is not true according to the text above?
A. The price is cheap
B. The buyer can bargain the price
C. The price is fixed price ( the buyer cannot bargain the price)
D. Sometime uncomfortable in rainy season, smells bed, a bit dirty and wet.
38. It’s little bit dirty, stinky and wet during rainy season. The word “stinky” means…
A. Clean B. Large C. Smells bad D. Fragrance
For no. 39 fill the blank space using the best answer!
Zidan : Don’t be lazy. Get up and have some exercise outside

Aldi : Okay, a little bit more, Wait a minute, please..
39. A. What are you doing? C. Aldi, Let’s go out

B. May I go with you? D. Aldi, will you go?
For no. 40 fill the blank space using the best answer!
Mrs.Siti : Ayu, have a seat. Go back to your group!
Ayu : Sorry, Maam. return this dictionary to the library?
40. A. can you B. May I C. Will you D. Let’s
\
B. Soal Essay (Essay Test)
Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan benar! (Answer The Question Below
Correctly!)
My School Library
My school library is located in front of my school. It
is big and tidy.
There are many kinds of book put on the shelf, they
are text books, novels, encyclopedias, folk stories,
dictionaries and magazines.
The students can visit the library every day when they
need. The visitors of the library always keep their voice
to be silent because if they make noise they will disturb
others.
The students can read the books and borrow them to
read in their house if they have a member card of the
library.
The library can help the students to get more
information and knowledge
41. Make a dialogue of asking and giving opinion about the library based on you’ve read in
the text above!
Mamat : ? (asking opinion)
Julia : (giving opinion)
42. What will you do if you go to the library?

(Write down 2 things you will do in the library, using “will”)
43. Make a dialogue of inviting someone to do something in the library!

Dandi : ? (inviting)
Fauzan : (respond; accept)
44. Recommend 2 things what the visitors of the library should or shouldn’t do in the
library according to the text above!
You (+)
You (-)
45. Make a greeting card.
Choose one of the themes below;
Birthday greeting card/friendship/apologizing/thanking/congratulation greeting card.


Kelas : IX Kurikum : K13
LEVEL SKOR
NO BENTUK
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL KOGNITIF
SOAL SOAL
1 2 3
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial : 1 PG  1
Menjaga hubungan - Disajikan gambar sebuah peristiwa. Peserta didik dapat
teks, dan unsur kebahasaan teks
dengan guru dan menentukan ungkapan (congratulation, wish and hope)
interaksi interpersonal lisan dan tulis teman yang sesuai dengan gambar.
yang melibatkan tindakan  Struktur teks : - Disajikan sebuah percakapan pendek rumpang. Peserta 2, 3, 4 PG  1
Memulai, didik dapat melengkapi rumpang dari percakapan dengan
menyatakan harapan, doa, dan Menanggapi ungkapan ucapan selamat, do’a dan harapan.
ucapan selamat atas suatu  Unsur kebahasaan : - Disajikan sebuah percakapan pendek. Peserta didik dapat 5 PG  1
- Ungkapan : menjelaskan ungkapan ucapan selamat, do’a dan harapan.
kebahagiaan dan prestasi, serta congratulation, - Disajikan sebuah teks fungsional pendek berupa pesan
wish and hopes pendek. Peserta didik dapat
menanggapinya, sesuai dengan
- Ucapan, - Menyimpulkan isi pesan dalam ungkapan ucapan 6 PG  1
konteks penggunaannya tekanan kata, selamat, do’a dan harapan
intonasi, ejaan, - Menentukan informasi tersirat dalam ungkapan ucapan 7 PG  1
selamat, do’a dan harapan
- Disajikan percakapan pendek rumpang. Peseta didik dapat 41 ESSAY  3
melengkapi runpang dalam percakapan pendek dengan
ungkapan ucapan selamat, do’a dan harapan
3.2 menerapkan fungsisosial, struktur • Fungsi sosial - Diberikan percakapan rumpang. Peserta didik melengkapi 8, 9, PG  1
Membuat rencana, rumpang dari percakapan dengan ungkapan setuju dan 10, 11,
teks,
menunjukkan tidak setuju 12
LEVEL SKOR
NO BENTUK
SOAL SOAL
1 2 3
danunsurkebahasaanteksinteraksitra kesungguhan, - Diberikan sebuah percakapan pendek yang memuat 13 PG  1
mengarahkan ungkapan setuju dan tidak setuju. Peserta didik dapat
nsaksionallisandantulis yang
menentukan kesimpulan yang tepat dari ungkapan setuju
• Struktur teks
melibatkantindakanmemberidanme dan tidak setuju. 14 PG  1
mintainformasiterkaitmaksud,
- Memulai - Diberikan percakapan pendek rumpang. Peserta didik 42 ESSAY  2
- Menanggapi dapat menetukan ungkapan setuju dan tidak setuju yang
tujuan, (diharapkan/di tepat.
persetujuanmelakukansuatutindaka luar dugaan)
n/kegiatan,  UnsurKebahasaan
- Kalimatdeklar
sesuaidengankontekspenggunaanny
atifdaninteroga
a. (Perhatikanunsurkebahasaan to, tifdengan
in order to, so that (dis)agreement) modal
- Ungkapanpers
etujuan
- Nomina
singular dan
plural
- Ucapan,
tekanan kata,
intonasi, ejaan,
tanda baca,
dan tulisan
tangan
3.3 Membandingkan fungsi sosial, • Fungsi sosial - Diberikan sebuah teks fungsional pendek berupa label 15, 16, PG  1
produk minuman. Peserta didik dapat menentukan 17, 18
struktur teks, dan unsur kebahasaan
informasi rinci terkait label sebuah produk minuman.
LEVEL SKOR
NO BENTUK
SOAL SOAL
1 2 3
beberapa teks khusus dalam bentuk Memilih - Diberikan sebuah teks fungsional pendek berupa label
obat/makanan/minu produk obat.
label, dengan meminta dan memberi
man yang sehat dan  Peserta didik dapat menentukan informasi rinci terkait 19,20 PG  1
informasi terkait obat/makanan/ aman, menghindari label sebuah produk obat.
minuman, sesuai dengan konteks efek negatif, dan  Peserta didik dapat menetukan persamaan kata dari 21 PG  1
mendapatkan hasil sebuah kata yang terdapat dalam label sebuah produk
penggunaannya Obat
terbaik
- Diberikan sebuah informasi petunjuk penggunaan pada
• Struktur Teks sebuah Label produkobat. Peserta didik dapat menuliskan 43 ESSAY  3
Dapat mencakup, makna dari informasi terkait Label produk obat.
nama asli dan nama
dagang obat,
deskripsi, volume,
bahan, cara
menggunakan, cara
menyimpan,
tanggal kadaluarsa
• Unsur Kebahasaan
- Istilah khusus
terkait dengan
produk.
- Kalimat imperatif
- Tata bahasa: frasa
nominal untuk
menyebut benda,
LEVEL SKOR
NO BENTUK
SOAL SOAL
1 2 3
cara menyebut
jumlah/ukuran
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
3.4 membandingkan fungsi sosial, • Fungsi sosial - Diberikan sebuah teks essai berbentuk prosedur. Peserta 22, 27 PG  1
Mendapatkan hasil didik dapat menentukan topik terkait resep/ makanan dan
struktur teks, dan unsur kebahasaan
minuman
terbaik secara
beberapa teks prosedur lisan dan tulis
efektif dan efisien,
- Diberikan sebuah teks essai berentuk prosedur. Peserta 23, 24, PG  1
didik dapat menetukan informasi terkait resep/ makanan 25 26
dengan memberi dan meminta menghindari dan minuman
kerusakan,
informasi terkait resep makanan/ - Diberikan sebuah teks essai prosedur. Peserta didik dapat 28 PG  1
kecelakaan, dan mengklasifikasikan informasi terkait resep/ makanan dan
minuman dan manual, pendek dan pemborosan minuman.
sederhana, sesuai dengan konteks • Struktur Teks - Diberikan sebuah teks essai berbentuk prosedur. Peserta 29 PG  1
didik dapat menentukan kata terkait resep
penggunaannya Dapat mencakup masakan/minuman.
- nama makanan, - Diberikan suatu pernyataan/situasi. Peserta didik dapat 44 ESSAY  8
minuman, alat, menuliskan informasi terkait resep/ makanan dan
mesin, bahan, minuman.
aparatus yang
diperlukan,
- cara memasak,
menggunakan
dalam bentuk
LEVEL SKOR
NO BENTUK
SOAL SOAL
1 2 3
langkah-langkah
kerja secara
berurutan
• Unsur Kebahasaan
- Kosa katakhusus
terkait dengan
produk,
- Frasa nominal
untuk menyebut
benda
- kata sambung
first, next, then,
finally.
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
3.5. Menerapkan fungsi sosial, struktur • Fungsi sosial
teks, dan unsur kebahasaan teks Mendeskripsikan, - Diberikan sebuah percakapan rumpang. Peserta didik 30, 33 PG  1
melaporkan, dapat menentukan informasi terkait keadaan/ tindakan/
interaksi transaksional lisan dan tulis menjelaskan kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan
yang melibatkan tindakan memberi
- menentukan informasi terkait keadaan/ tindakan/ 31, 34 PG  1
• Struktur teks kegiatan/ kejadian yang terjadi pada waktu yang akan
dan meminta informasi terkait - Memulai datang 32 PG  1
45 ESSAY  4
LEVEL SKOR
NO BENTUK
SOAL SOAL
1 2 3
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian - Menanggapi - menentukan infomasi terkait keadaan / tindakan/ kegiatan
(diharapkan/di yang terjadi pada waktu lampau
yang sedang dilakukan/ terjadi pada
luar dugaan)
saat ini, waktu lampau, dan waktu
 Unsur kebahasaan
yang akan datang, sesuai dengan
- Kalimat deklaratif
konteks penggunaannya (perhatikan dan interogatif
dalam present
unsur kebahasaan present
continuous tense,
continuous, past continuous, past continuous,
dan continuous
will+continuous)
dengan modal
will.
- Klausa adverbial
dengan kata
sambung when... ,
while...
- Nomina singular
dan plural dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my,
their, dsb.
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
LEVEL SKOR
NO BENTUK
SOAL SOAL
1 2 3
3.6. Menerapkan fungsi sosial, struktur • Fungsi sosial - Mengidentifikasi informasi terkait keadaan/ tindakan/ 35, 36, PG  1
Mendeskripsikan, kegiatan/ kejadian yang sudah/ telah terjadi di waktu 37, 38,
teks, dan unsur kebahasaan teks
melaporkan, lamau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa 39, 40.
interaksi transaksional lisan dan tulis menjelaskan. menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik
-
yang melibatkan tindakan memberi • Struktur teks
dan meminta informasi terkait - Memulai
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian - Menanggapi
(diharapkan/di
yang sudah/telah dilakukan/terjadi di
luar dugaan)
waktu lampau dikaitkan dengan
 Unsur kebahasaan
keadaan sekarang, tanpa
- Kalimat deklaratif
menyebutkan waktu terjadinya secara dan interogative
spesifik, sesuai dengan konteks dalam present
perfect tense.
penggunaannya (perhatikan perfect
- Kata sambung:
tense) since, for; kata
penunjuk waktu
now
- Nomina singular
dan plural dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my,
their, dsb.
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
LEVEL SKOR
NO BENTUK
SOAL SOAL
1 2 3
ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
Grade :9 Time : 60 menit WA HALIDI S.Pd
Instruction :

Pilihlah Salah Satu Jawaban yang Paling Benar antara A, B, C atau D! (Choose The
Correct
1. The best wishes relating to the picture is . . . .
A. Congratulations on being the OSIS Chairman.
B. Congratulations on being the best singer
C. Congratulations on your great success
D. Congratulations on your graduation
The following dialog is for questions 2 to 4.
Arief : Who won the Dermayon sing competition yesterday?

Dewi : I did. I won the first prize.
Arief : Well done. (2). . . .
Dewi : Thank you. What about your bike race?
Arief : Wish me luck, Dewi. I will take part in a bike race tomorrow.
Dewi : Sure, good luck. (3) . . . .
Arief : (4). . . .
2. A. I’m glad to hear that

B. You’re welcome
C. That’s too bad
D I’m sorry
3. A. I hope you will win the race
B. I hope you will be happy
C. I hope you are alright
D. I hope so, too
4.
A. I’m sorry
B. Sure, good luck
C. You’re welcome
D. Thank you so much
The following dialog is for question 5.
Edo : Happy birthday. Lia

Lia : Thank you Edo. You are the first person who congratulate
me.
Edo : Oh really? Here is a little present for you. I hope you like it.
Lia : Thank you very much. You are really my best friend
5. Edo gives Lia a present because . . . .

A. she likes a present
B. she asks Edo to give it
C. she wins a competition
D. she is celebrating her birthday
The following text is for questions 6 and 7.
To: Putri
Ever since I heard about your success as the first winner of singing contest of FLS2N. I
know how long and how hard you practiced. We are all very proud of you we wish you
all the best in pursuing your dream to be a popular singer someday.
Your friend
Reni
6. The purpose of the writer is . . . .
A. To express hopes and wishes to her friend
B. To give her luck to her friend
C. To ask for luck to her friend
D. To congratulates her friend
7. from the text we know that Putri is ...... of FLS2N
A. the best student
B. the best speaker
C. the best teacher
D. the best singer
the following dialog is for questions 8 to
Rendy : “I don’t feel well. I’m cathing a cold.”
Rose : “You should go to the doctor.
Rima : “ (8) ........ Just take a good rest and drink a lot of water, Rendy.”
Ranty : “(9) ........ You should go to the doctor. I think you need to take medicine.”
Ririn : “(10) ...... , Ranty. Too much medicine is not good.
Rahma : “I think the best to do is go home. Your mom and dad know better what should you do.”
8. A. I couldn’t agree with you more

B. I disagree with you
C. I agree with you
D. That’s right
9. A. I agree with Rose

B. I don’t agree with Rose
C. I don’t think Rose is right
D.. I’m not sure about Rose’s opinion
10. A. I don’t think so

B. you are right
C. That’s true
D. I guess so
The following dialog is for questions 11 and 12.
Zalfa : I will study English in London this year. I’ll be missing you so
Maula: much.
Zalfa : I’ll give you my number.(11) . . you can call me whenever you
want.
Ok. I promise I will study hard(12) . . . graduate soon.
11. A. in order to
B. so that
C. but
D. and
12. A. so
B. so that
C. in order to
D. in spite of

Fira : You know, we will have an English test tomorrow. What if we study it
Roy : now?
Sure, that’s a good idea! Let’s go to my house now.
13. From dialogue, we may assume that . . . .

A. Roy agrees with Fira
B. Roy has different idea
C. Roy disagrees with Fira
D. Roy is not sure about the idea
14. To show his agreement, Roy also may say . . . .

A. That’s wrong
B. That’s not true
C. I’m disagree with you
D. I couldn’t agree with you more
The following text is for questions 15 to 18.
KRATON TEA
(For the perfect cup of tea)
Use I bag per cup
Pour fresh bubbling water over tea bag step 3 for 5

15. The name of the product is . . . .
A. Over tea
B. Cup tea
C. Kraton tea
D. Remove tea
16. To make a perfect cup of tea we should use . . . .
A. one bag per cup
B. two bags per cup
C. three bags per cup
D. four bags per cup
17. According to the label, the product should be used . . . .
A. after six august two thousand and eighteen
B. after six august two thousand and nineteen
C. before six august two thousand and eighteen
D. before six august two thousand and nineteen
18. The purpose of the text is . . . .

A. to advertise the product
B. to tell the value of the drink
C. to describe the drink product
D. to give a detailed information about the product
Each chewable tablet contains:
Rifampicin 75 mg, Isoniazid 50 mg and
19. The text above talks about . . . .

A. the use of medicine
B. the side effect of medicine
C. the ingredients of medicine
D. the way to take the medicine
20. “Each chewable contains”.

The underlined world is closest meaning to . . . .
A. consist of
B. described
C. obtain
D. offers
21. How many isoniazid contained on each tablet?
A. 50 g
B. 45 g
C. 50 mg
D. 45 mg
HOW TO MAKE A PAPER MASK
Materials :
- Thick paper
- Scissors
- Two rubber bands
- Colouring pencils
- a cutter
- a pencil
Steps :
1. Draw a pattern of a face as you like on the thick paper

2. Colour or decorate your drawing
3. Use the scissors to cut out the picture, follow the line
22. The text mainly discusses . . . .

A. The way to make a paper mask
B. The steps of using a paper mask
C. How to cut the paper using scissors
D. The materials needed to make a mask
23. We need ...... paper to make the mask

A. thin
B. thick
C. hand
D. soft
24. To make the holes on the eyes we need . . . .
A. a pair of scissors
B. a sharp knife
C. a trowel
D. a cutter
25. To put the mask on your face, you should . . . .
A. cut the holes for the eyes
B. cut a big hole for the mouth
C. tie a rubber band on your nose
D. hook the rubber bands on your ears
26. We should draw a ...... of face before cutting thick paper.
A. shadow
B. pattern
C. hole
D. line
HOW TO MAKE MANGO JUICE
Ingredients Methods
1. a piece of mango 1. Peel the mango and clean it

2. a half glass of water 2. Cut the mango into pieces and out them into a
3. a glass of ice cubes juicer.
4. a spoon of sugar 3. Add water, ice cubes and sugar
4. Turn on the juicer and wait for about 3 minutes
5. Pour the juice into a glass, and it’s ready to drink
27. The text talks about . . . .

A. how to write a procedure text
B. how to make mango juice
C. how to cook a nice dish
D. how to blend mango
28. Based on the instruction, pouring the juice into a glass is the last . . . .
A. steps
B. utensils
C. equipment
D. ingredients
29. The ...... is the equipment used to make the juice.
A. refrigerator
B. juicer
C. stove
D. iron

Adi : Look! Mrs. Nina (30) her motorcycle without wearing a
helmet.
Rudi : Too bad. She (31) wearing a helmet to protect her head.
30. A. is riding
B. to ride
C. rides
D. ride
31. A. will be
B. Should be
C. don’t be
D. to be
The following text is for question 32 to 34.
My uncle is a very good badminton player. Now he is practicing hard for the
Mayor’s Cup next week. Two day ago when I went to his house to ask him
to cut my hair, he was not at home. My aunt said he (32). . . badminton in
the sport hall. I understand I should not disturb him now because he (33). . .
for the match. Next week I will have no time to play around because I
(34) . . . all his matches.
32. A. practices
B. Practiced
C. is practicing
D. was practicing
33. A. prepares
B. prepared
C. is preparing
D. was preparing
34. A. is watching
B. was watching
C. will be watching
D. has been watching
The following dialog is for questions 35 to 38.

Luna and Tere is in their office room. They are having a talk.
Luna : By the way (35) you had your lunch?
Tere : No, I haven’t
Luna : Let’s eat
Tere : But. I haven’t (36) my tasks yet
Luna : No worries. I am going to help you after eating. It’s my treat. I have just (37)
my writing fee
Tere : wow, you (38) a rich woman
35. A. do
B. does
C. are
D. have
36. A. finish
B. finished
C. finishing
D. unfinished
37. A. receive
B. receives
C. received
D. receiving
38. A. is being
B. has been
C. are being
D. have been
Siti : “Hi, Lina. I heard that you (39) . . . Darussalam Orphan home yesterday.”
Lina : “Yes. I did. Finally I’m very happy now that I (40) . . . them.
They are happy kids. I want to know them better. I think I can learn a lot
from them.
Siti : “Good on you. Let’s visit them again soon.”
39. A. visit
B. visited
C. have visited
D. was visiting
40. A. met
B. meet
C. have met
D. was meeting
KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL INSTRUMEN
PENILAIAN (FORMATIF DAN SUMATIF)
SMP NEGERI 1 AIRU
Mata Pelajaran : Matematika

KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEKOLAH (PAS) GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal : 10
Kelas : VII Kurikum : K13
Level No Bentuk
NO Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Saoal
1 3.1Membandingkan dan Bilangan Bulat Siswa dapat mengurutkan L1 PG
mengurutkan berbagai jenis bilangan bulat dari yang terbesar
bilangan serta menerapkan Bilangan Bulat Siswa dapat menghitung L1 2 PG
operasi hitung bilangan bulat pengurangan bilangan bulat
dan bilangan pecahan dengan Bilangan Bulat Siswa dapat menentukan hasil L1 3 PG
memanfaatkan berbagai penjumlahan dua bilangan bulat
sifatoperasi Bilangan Bulat Siswa dapat menentukan KPK L2 4 PG
dari dua bilangan Bulat
Siswa dapat menghitung
Bilangan pecahan pengurangan dua bilangan 5
L1 PG
pecahan desimal
Bilangan Pecahan Siswa dapat mengurutkan

bilangan pecahan L1 6 PG
Bilangan pecahan Siswa dapat menghitung hasil L1 7 PG

penurangan dua bilangan pecahan
Bilangan pecahan Siswa dapat menyederhanakan L1 8 PG
pecahan
Bilangan pecahan Siswa dapat menghitung perkalian L1 9 PG
dua bilangan pecahan
Siswa dapat menghitung L1 PG
Bilangan Bulat perkalian dan pembagian bilangan 10
Bulat
Siswa dapat menerapkan konsep
Bilangan pecahan bilangan pecahan dalam 11
L2 PG
kehidupan sehari-hari
Siswa dapat menerapkan konsep
Bilangan Pecahan bilangan 36 URAIAN
L3
Pecahan dalam kehidupan sehari-
Hari
2 3.2 Memahami pengertian Pegertian himpunan Siswa dapat menentukan L1 12 PG
himpunan, himpunan bagian, pengertian himpunan
komplemen himpunan, Notasi himpunan Siswa dapat menentukan notasi L1 13 PG
operasi himpunan dan himpunan
menunjukkan contoh dan Himpunan semesta Siswa dapat menentukan L2 14 PG
bukan contoh himpunan semesta
Anggota himpunan Siswa dapat menentukan anggota L2 15 PG
suatu himpunan
Anggota himpunan Siswa dapat menentukan L2 16 PG
banyaknya anggota dari suatu
himpunan
Himpunan kosong Siswa dapat menentukan L2 17 PG
himpunan kosong
Himpunan bagian Siswa dapat menentukan L1 18 PG
banyaknya himpunan dari suatu
himpunan bagian
Himpunan bagian Siswa dapat menyatakan L3 19 PG
himpunan bagian
Irisan dua himpunan Siswa dapat menentukan irisan L2 20 PG
dua himpunan
Gabungan dua himpunan Siswa dapat menentukan L2 21 PG
gabungan dua himpunan
Kurang(Diffkerence)suatu Siswa dapat menentukan kurang L2 22 PG
( difference ) suatu himpunan
himpunan
Komplemen suatu Siswa dapat menentukan L1 23 PG
komplemen suatu himpunan
himpunan
Diagram venn Siswa dapat menyajikan himpunan L2 24 PG
dengan menggunakan diagram
Venn
Siswa dapat menentukan L2 37 URAIAN
himpunan dengan menggambar
diagram venn
Siswa dapat mendaftarkan L3 25 PG
anggota himpunan dari diagram
Venn
Himpunan Diberikan soal dalam kehidupan
sehari-hari siswa dapat
L3 26 PG
menyelesaikan masalah yang
menggunakan konsep
Siswa dapat menyelesaikan L2 38 URAIAN
masalah yang menggunakan
konsep himpunan
3 3.5 Menjelaskan bentuk aljabar Bentuk aljabar Siswa dapat menentukan suku
dan melakukan operasi pada sejenis dan suku tidak sejenis. L1 27 PG
bentuk aljabar ( penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan
pembagian)
Siswa dapat menentukan suku L2 28 PG
sejenis dan suku tidak sejenis
Operasi pada bentuk Siswa dapat menghitung L2 29 PG
aljabar penjumlahan bentuk aljabar
Siswa dapat menghitung L3 30 PG
pengurangan bentuk aljabar
Siswa dapat menghitung perkalian L1 31 PG
bentuk aljabar
Siswa dapat menghitung hasil L3 39 URAIAN
pembagian bentuk aljabar
4 3.6 Memahami persamaan dan Siswa dapat memahami kalimat
pertidaksamaan linear satu terbuka L2 32 PG
variabel
Siswa dapat menentukan variabel,
koefisien dan konstanta dari setiap
L2 33 PG
kalimat terbuka
Siswa dapat menyelesaikan operasi
Persamaan dan penjumlahan atau pengurangan
pertidaksamaan linear L1 34 PG
pada persamaan dan
satu variabel pertidaksamaan linear satu variabel
siswa dapat menyelesaiakan
operasi perkalian dan pembagian
L2 35 PG
pada persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel
4.6 Menerapkan masalah yang Siswa dapat menerapkan konsep

Persamaan dan
berkaitan dengan persamaan dan persamaan dan pertidaksamaan
pertidaksamaan linear L2 40 URAIAN
pertidaksamaan linear satu linear satu variabel
satu variabel
Variabel
Pelajaran :Matematika Hari/Tanggal: Nama Guru:
Nama: DEVI KOMBONG S.Pd

Kelas : VII Waktu : 60 menit
Instruction :

Pilihlah Salah Satu Jawaban yang Paling Benar antara A, B, C atau D! (Choose The Correct
1. Urutan bilangan 8, -9, -7, 5, 3 dari yang terbesar adalah ……
A. - 9, -7, 8, 5, 3, C. -9, 8, -7, 5, 3
B. 8, 5, 3, -7, -9 D. -9, -7, 3, 5, 8
2. Hasil dari -25 – 12 adalah…..
A. 37 B. 13 C. -37 D. -13
3. Suhu sebongkah es mula-mula 100 C. Dua jam kemudian suhunya turun 80C. Suhu es itusekarang
adalah.....
A. 20 C B.-20C C. 180C D.-180C
4. KPK dari 32 dan 28 adalah ……
A. 228 B. 224 C. 220 D.200
5. Hasil dari 5,67 + 2,23 adalah....
A. 7,90 B. 4,44 C. 3,44 D.7,44
6
6. Ururan bilangan pecahan 1 , 11 , 3 , dari yang terkecil adalah …..
2 16 32 8
3 11 1 6 11
A. , , , C. 1, 6,
3
,
32 16 2 8 2 8 32 16
11 3 1 6 3 1 11 6
B. , , , D. , , , ,
16 32 2 8 32 2 16 8
7. Hasil dari 3 - 1adalah.....
4 2
A. 1 B. 1 C. 2 D. 2
2 4 4 6
8. Bentuk sederhana dari 24
adalah …..
28
A. 7 B.6 C. 5 D. 7
6 7 7 5
9. Hasil dari2 x 3 adalah.....
5 4
A.33 B. 10
3
C. 3 D.10
10 10 3
10. Hasil dari (32x 2) : (8) adalah.....
A. 8 B. 12 C. 16 D. 32
11. Wati memetik buah rambutan sebanyak 3 keranjang dan 3 keranjang diberikan kepadaibu. Sisa buah
5 10
rambutan Wati adalah …. keranjang
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
10 10 10 10
12. Dari himpunan berikut yang termasuk Himpunan adalah ….
A. Kumpulan pohon-pohon besar
B. Himpunan lukisan yang indah
C. Himpunan makan yang enak
D. Himpunan binatang berkaki empat
13. A = {2, 3, 5, 7 } dapat dinyatakan dengan notasi pembentuk himpunan berikut ini ……
A. { X < 9, X ∈ bilangan ganjil }
B. { X < 9, X ∈ bilangan prim}
C. { X < 9 ,X ∈ Bilangan genap }
D. { X < 9, X ∈Bilangan kuadrat }
14. Himpunan Semesta dari B = { harimau, beruang, srigala } adalah …..
A. Himpunan hewan unggas C. Himpunan binatang melata
B. Himpunan binatang buas D. Himpunan binatang air
15. Jika {faktor dari 42} ditulis dengan menyebutkan anggotanya maka yang benar adalah ... .
A. {1, 2, 3, 6, 7, 14, 21, 42} C. {1, 2, 3, 7, 8, 14, 42}
B. {1, 2, 4, 6, 8, 12, 24, 42} D. {1, 2, 4, 7, 8, 12, 14, 42}
16. Jika C = { faktor dari 16 },maka n ( C ) adalah ……
A. 4 B. 5 C. 6 D. 7
17. Berikut ini adalah himpunan kosong, yaitu ... .
A. Himpunan bilangan ganjil habis dibagi 2
B. Himpunan bilangan cacah kurang dari 1
C. Himpunan bilangan genap habis dibagi 4
D. Himpunan bilangan prima kurang dari 6
18. P = {4, 8, 12, 16, 20, 24}. Banyaknya himpunan bagian dari P adalah ... .
A. 12 B. 32 C. 64 D. 16
19. Himpunan di bawah ini yang bukan merupakan himpunan bagian dari { 1,2,3,4 } adalah…..
A.{1,2,3,4} C.{ 2,3,4}
B.{2,3,5} D. {1,2,3}
20. Diketahui A = { 2,3,4,5,6 } , B = { 2,4,6,8,10 }, maka A ∩ B adalah ……..
A.{2,3,4} C. {1, 2 ,3 ,4}
B. {2, 4} D. {2 ,4 ,6}
21. Diketahui P = {bilangan prima antara 2 dan 9}, Q ={bilangan genap antara 5 dan 10},P ∩ Qadalah……
A. {3, 5 ,6 ,7, 8, 10} C. {3, 5, 6, 7, 8}
B. {3, 5, 6, 7} D.{ }
22. Diketahui P = {faktor dari 36} dan Q = {faktor dari 42}. Selisih himpunan P dan Q adalah …….
A. {1, 2, 3, 6} C. {4, 9, 12, 18, 36}
B. {7, 14, 21, 42} D. {9, 12}
23. Diketahui Z = {1, 2, 3, 4, 5, 6} dan S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}. Komplemen dari himpunanZ
adalah…
A. {7, 8, 9, 10} C. {1, 3, 5, 7, 9}
B. {6, 7, 8, 9, 10} D. { 0 }
24. Diketahui S = { 0,1,2,3,4,5,…. 11} , A = { 2, 3, 4, 5,6,8,10 }, B = { 1,3,5,7,9 }
Diagram Venn yang menunjukan hubungan antara himpunan A dan B adalah …….
A. B. C. D.
25. Yang merupakan Anggota himpunan B pada diagram venn di bawah ini adalah ……
A. B = { 2, 3 ,5 ,7 ,11}
B. B = { 2, 3, 7 ,11 }
C. B = { 1 ,2 ,3 ,4 ,7 ,11 }
26. Dari sekelompok anak, terdapat 15 anak gemar .bahasa matematika, 27 anak gemar ipa dan 10 anak
gemar keduanya. Jumlah anak dalam kelompok tersebut adalah ……
A. 17 siswa C. 32 siswa
B. 23 siswa D. 47 siswa
27. Suku yang sejenis dari bentuk aljabar 6x + 6xy – 4y – 7x2 + 2xy + 2y2 adalah.......
2 2
A. 6x2 dan 6xy C. -4Y2 dan 2xy

B. 6xy dan 2xy D. 6x2 dan -4y2
28. Tentukan suku yang sejenis dari suku – suku berikut !
A. 15x dan 7x C. 22p dan -6y
B. 4y dan 8x D. 3x dan
29. Hasil penjumlahan dari bentuk aljabar (13a – 8b) + (21a + 9b) adalah …..
A. 32a + b C. 34a + 2b
B. 34a + b D. 32a + 3b
30. Hasil pengurangan 6x + 4y oleh x – y adalah …..
A. 5x + y B. 5x + 3y C. 5x + 5y D. 7x + 5y
31. Bentuk sederhana dari perkalian suku (2x – 3) (x + 5) adalah …..
A. 2x2 – 13x -15 C. 2x2 + 13x + 15
B. 2x – 7x +15
2
D. 2x + 7x - 15
32. Dari persamaan dan pertidaksamaan berikut, yang tidak termasuk kedalam kalimat terbuka adalah.........
A. x + 7 = 9 B. 4 + b ˃ 10 C. 2 + 5 = 7 D. m = 8
33. Koefisien dari bentuk aljabar 3x2 + 6y + 2 berturut-turut adalah ……
A.3 dan 6 B. 2 dan 6 C. 3 dan 2 D. -3 dan 6
34. Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan linear 16 = x – 3 !
A. {17} B. {16} C. {19} D. {-19}
35. Himpunan penyelesaian dari persamaan linear 2 (6x + 5) = 2x adalah …..
A. {2} B. {1} C. {-2} D. {-1}
II. Soal Essay (Essay Test)
Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan benar! (Answer The Question Below Correctly!)
36. Mula-mula wati membeli 3 liter minyak goring, kemudian ia membeli lagi 1 2 .
4 3
Berapa liter minyak goreng yang dibeli oleh Wati ?
37. Diketahui S = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, }
P = {, 2, 3, 4, 5, }, Q = {} 0, 2 4, 6, 8 }
a. Tentukan P∩ Q !
b. Tentukan n ( P ∩ Q) !
c. Gambarlah diagram Venn yang menunjukan ketiga himpunan twersebut !
38. Sebuah kelas terdapat 40 siswa jika 20 siswa menyukai olahraga dan 15 siswa menyukai musik
Dan 6 siswa menyukai keduanya. Tentukan berapa siswa yang tidak menyukai keduanya?
39. Tentukan hasil bagi 12x3 + 4x oleh 2x !
40. Jika harga sepasang sepatu sama dengan dua kali harga sepasang sandal. Pak Agus membeli 4 pasang
sepatu dan 3 pasang sandal. Pak Agus harus membayar Rp. 385.000,00. Tentukan harga sepasang sepatu
tersebut.!
KUNCI JAWABAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)
TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021
Satuan Pendidikan : S M P NEGERI 1 AIRU

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / 1 (Satu)
Kurikulum : 2013
I. PILIHAN GANDA
NO JAWABAN NO JAWABAN NO JAWABAN

1 B 16 B 31 B
2 C 17 A 32 C
3 A 18 C 33 A
4 B 19 B 34 C
5 A 20 D 35 B
6 D 21 D
7 B 22 C
8 B 23 A
9 C 24 C
10 A 25 C
11 B 26 C
12 D 27 B
13 B 28 A
14 B 29 B
15 A 30 C
II. URAIAN
3 5
36. 3+ 12 = + 5 = 9 +20 = 29 = 2
4 3 4 3 12 12 12
37. Dik : S = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 }
P = { 2, 3, 4, 5 }
Q = { 0, 2, 4, 6, 8 }
a. P ∩ Q ={ 2, 4}
b. n ( P ∩ Q ) = 2
39
40. Dimislkan sepatu = x dan sandal = Y.
Harga sepasang sepatu = 2y, maka :
Jika digambarkan dalam model matematika, yaitu :
4x + 3y = 385.000
4 (2y) + 3y = 385.000
8y + 3y = 385.000
11 y = 385.000
y = 385.000
11
y = 35.000
jadi, harga sepasang sepatu adalah Rp 35.000,00
PEDOMAN PENSKORAN
Soal Pilihan Ganda :
Jumlah jawaban benar dikali 2
35 soal X 2 = 70 (Nilai Maksimal)
Soal Essay
Setiap nomor diberikan bobot 6
5 soal X 6 = 30 (Nilai Maksimal)
Nilai Akhir = Nilai Pilihan Ganda + Nilai Essay
KISI- KISI ULANGAN HARIAN
Nama Sekolah : SMP NEGERI 1AIRU Alokasi Waktu : 40 Menit

Materi : Bilangan Berpangkat Kurikum : K13
Kelas : IX
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk No Aspek TK Kunci
soal soal Jawaban
1. 3.1. Menjelaskan dan Operasi bilangan Siswa dapat menentukan hasil PG 1 C3 Mudah D
2 C3 Mudah C
melakukan operasi Berpangkat operasi penjumlahan bilangan
bilangan berpangkat berpangkat positif dan negatif
bilangan rasional dan
bentuk akar, serta sifat-
sifat-sifatnya. Sifat- sifat bilangan Siswa dapat mengaplikasikan PG 3 C3 Mudah C
berpangkat sifat- sifat bilangan berpangkat
untuk menjawab suatu soal
4.1. Menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan sifat-sifat
Siswa dapat menganalisis sifat- PG 4 C4 Sedang A
operasi bilangan PG 5 C4 Sedang D
sifat bilangan berpangkat yang
PG 6 C4 Sukar D
berpangkat bulat dan
dapat digunakan untuk PG 7 C4 Sedang C
bentuk akar. PG 8 C4 Sedang C
menjawab soal PG C4 Sedang C
9
PG 10 C4 Sedang A
KISI- KISI ULANGAN HARIAN

Materi : Pola Bilangan Kurikum : K13
Kelas : VIII
soal soal Jawaban
1. 3.1 Membuat Pola Bilangan Siswa dapat menentukan angka PG 3 C2 Mudah D
4 C2 Mudah D
generalisasi dari pola (Persegi dan berikutnya dari suatu barisan
6 C2 Mudah C
pada barisan bilangan Fibonacci) dengan menggunakan pola 7 C2 Mudah A
dan barisan konfigurasi bilangan (Persegi dan Fibonacci)
Objek
4.1 Menyelesaikan Siswa dapat menganalisis soal PG 10 C4 Sukar B
masalah yang berkaitan cerita yang berkaitan dengan

pola bilangan suatu barisan
dengan pola pada
Pola Gambar Siswa dapat menentukan PG 2 C3 Sedang D
barisan bilangan dan
5 C3 Sedang B
banyaknya gambar pada suatu
barisan konfigurasi
Objek barisan gambar dengan
menggunakan pola
Barisan Aritmetika Siswa dapat menentukan barisan PG 1 C3 Mudah C
aritmetika
Siswa dapat menentukan suku PG 8 C4 Sedang C

ke-n suatu barisan aritmetika
Siswa dapat menganalisis soal PG 9 C5 Sukar B
soal soal Jawaban
cerita yang berkaitan dengan
jumlah n suku pertama barisan
aritmetika
Pelajaran : Matematika Hari/Tanggal: Nama Guru:

Kelas : IX Waktu : 60 menit
1. Hasil dari −2 + 32 − (−3)2 adalah …

A. 40 B. 27 C. −27 D. −22
2. Hasil dari (−3)3 + (−3)2 + (−3)1 + (−3)0 adalah….
A. −24 B. −21 C. −20 D. −18
2
3. Hasil dari (125)3 adalah….
A. 5 B. 15 C. 25 D. 50
2 1
4. Hasil dari 32 × 27 adalah….
5 3
5
A. 7 B. 7 C. 1 D. 1
12 7 7
1 2
5. Hasil dari 1002 × 325 adalah….
A. 8 B. 20 C. 24 D. 40
6. Nilai dari √2,25 + (1,5)2 = …

A. 24,00 B. 22,65 C. 4,75 D. 3,75
12
7. Hasil dari (272)3 adalah …
A. 9 B. 6 C. 3 D. 1
2
8. Hasil dari (32 ) adalah …
2 5
1
A. −16 B. − C. 1 D. 16
16 16
9. Bentuk 3−4 × 3−10 jika dinyatakan dalam bentuk pangkat positif menjadi….
A. 314 B. 134 C. 1
D. 13
1
314 14
10. Hasil dari 2−1 + 3−1 adalah …

A. 5 B. 2 C. 1 D. 1
6 3 2 3
Pelajaran : Matematika Hari/Tanggal: Nama Guru:

Kelas : VIII Waktu : 60 menit
1. Di antara barisan bilangan berikut yang merupakan pola bilangan aritmetika adalah….
a. 8, 4, 2, 1, 1 , ….
2
b. 1, 4, 9, 16, ….
c. 2, 4, 6, 8, ….
1 1 1
d. 1, , , , ….
2 4 8
2. Perhatikan pola bilangan segitiga berikut!
Banyaknya persegi pada pola ke-6 adalah.…

a. 10
b. 15
c. 21
d. 28
3. Tiga bilangan berikutnya pada pola bilangan 3 ,7, 11 ,15, … adalah….
a. 19, 20 dan 21
b. 18, 22 dan 26
c. 18, 23 dan 27
d. 19, 23 dan 27
4. Diketahui barisan bilangan 7, 11, …, 19, …, 27, 31. Agar membentuk pola barisan bilangan,
maka kedua bilangan tersebut adalah….
a. 13 dan 21
b. 14 dan 20
c. 15 dan 22
d. 15 dan 23
5. Perhatikan gambar pola dibawah
Banyak lingkaran pada pola ke-20 adalah….

a. 380
b. 420
c. 462
d. 506
6. Dua bilangan berikutnya dari barisan bilangan fibonacci 2, 2, 4, 6, 10,… adalah….
a. 14 dan 18
b. 15 dan 26
c. 16 dan 26
d. 18 dan 28
7. Suku ke 6 dari pola bilangan persegi adalah…
a. 36
b. 25
c. 20
d. 10
8. Diketahui barisan bilangan 3,8,13,18, 23.. Suku ke-32 adalah….
a. 465
b. 168
c. 158
d. 153
9. Pada tumpukan batu bata, banyak batu bata paling atas ada 8 buah, tempat dibawahnya ada 10
buah, dan seterusnya setiap tumpukan di bawahnya selalu lebih banyak 2 buah dari tumpukan
di atasnya. Jika ada 15 tumpukan batu bata (dari atas sampai bawah), banyaknya batu bata
pada tumpukan paling bawah adalah….
a. 35 buah
b. 36 buah
c. 38 buah
d. 50 buah
10. Umur Andi, Bambang, Feri, Rizki, dan Ridwan secara berurutan selisihnya 5 tahun. Jika umur
Bambang 35 tahun, maka selisih umur Rizki dan Andi adalah….
a. 20 tahun
b. 15 tahun
c. 30 tahun
d. 35 tahun
KISI-KISI SOAL PTS
Jenis Sekolah : SMP NEGERI 1AIRU Alokasi Waktu :60 menit

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Jumlah soal :5 butir soal
Kurikulum : 2013 Penulis
:HERVIANTO WADU S.P
Bentuk Soal : Isian
No. Kelas / Level
KD Materi Indikator Soal Soal Pembahasan Skor
Urut Semester Kognitif
Sistem Peserta didik C2 Perhatikan gambar di bawah ini! 4 = tulang belakang, berfungsi untuk
Gerak menentukan menegakkan tubuh dan melekatnya
Manusia apafungsidaritulang otot
yang 8 = tulang rusuk, berfungsi untuk
ditunjukkanolehno melindungi organ dalam (paru-paru)
mor pada soal
1 VIII/1 20
Menganalisis
gerak pada
makhluk
hidup, sistem
gerak pada Berdasarkan gambar di atas, apa fungsi dari
manusia, dan tulang yang ditunjukkan oleh nomor 4 dan
upaya 8?
menjaga Peserta didik C2 Perhatikangambarpersendian di bawahini! Sendi peluru, memungkinkan tulang
kesehatan menjelaskan untuk bergerak dengan bebas ke segala
sistem gerak gerakan yang arah.
memungkinkanuntu
kdilakukanpadasen
diyang ditunjukkan
pada gambar
2 VIII/1 15
Bagaimanagerakan yang
memungkinkanuntukdilakukanpadasendiyan
g
ditunjukkan oleh gambar di atas?
Peserta didik C3 Bagaimana cara Anda untuk menjaga organ 1. Memakan dan meminum nutrisi
menentukan cara gerak Anda? yang baik untuk sistem gerak
untuk menjaga seperti zat besi seperti pisang,
kesehatan organ kalsium dengan susu, dan sayuran.
gerak 2. Menjaga berat badan
3 VIII/1 15
3. Berolahraga
4. Mengurangi stes
5. Tidur yang cukup
6. Pembiasaan tubuh untuk tegak dan
tidak berisiko menciderai tubuh
Peserta didik C3 Andi mengendarai motornya dari rumah ke Dik :
menghitung kantor yang berjarak sekitar 2000 m dengan s = 2000 m
kecepatan waktu 40 detik di perjalanan. Maka t = 40 detik 25
berdasarkan data Dit : v? Dik dan Dit = 5
berapakah kecepatan dari motor andi 𝑠
yang diberikan pada Rumus =10
4 VIII/1 tersebut ? 𝑣=
soal 𝑡 Perhitungan =
2000 10
Menganalisis
𝑣=
gerak lurus, 40
pengaruh gaya
terhadap gerak 𝑣 = 50 𝑚/𝑠
berdasarkan Peserta didik C3 Perhatikan gambar di bawah ini! Dik :
Hukum Gerak menghitung F1 = 400 N ke kanan
Newton, dan dan Gaya resultan gaya F2 = 200 N ke kiri
penerapannya berdasarkan data Dit : R?
pada gerak yang diberikan pada R = F1 – F2 25
benda dan soal R = 400 – 200 Dik dan Dit = 5
gerak makhluk R = 200 N ke kanan Rumus =10
5 hidup VIII/1 Jadi, pemenangnya adalah Iwan Perhitungan =
10
Soni dan Iwan sedang tarik tambang dengan
gaya masing-masing 200 N dan 400 N.
Berapa resultan gaya dari peristiwa di atas
dan siapa pemenang lomba tarik tambang
tersebut?
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA
DARIUS NERE S.Pd HERVIYANTO R WADU S.Si

NIP. 19660627 200312 1 001 NIP.1992 1211 202221 1 005
KISI-KISI SOAL PTS
Jenis Sekolah : SMP NEGERI 1 AIRU Alokasi Waktu :60 menit

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Jumlah soal :5 butir soal
Kurikulum : 2013 Penulis :HERVIYANTO R WADU S.Si
Bentuk Soal : Is
No. Kelas / Level
3.1.Menghubungk Peserta didik Perhatikan organ reproduksipria di Bagian yang ditunjukkan bernama: 10
ansistemrepro dapat bawahini! Y = Testis, berfungsi untuk menghasilkan Nama = 5
duksipadaman menentukan sperma Fungsi =5
usiadangangg fungsi organ X = uretra, saluran yang terdapat dalam penis,
uanpadasiste reproduksi merupakan akhir dari saluran reproduksi,
mreproduksid yang ditunjuk berfungsi sebagai saluran keluarnya sperma dan
enganpenerap oleh gambar urine
anpolahidup
1 IX-A/I C3
yang
menunjangkes
ehatanreprodu
ksi.
Sebutkan nama, organ dan fungsi organ

darihuruf X dan Y secaraberuturut!
Peserta didik Bagaimana cara kalian untuk dapat 1. Melakukansunatbagilakilaki 30
Sistem menentukan menjaga organ reproduksi di saat/kondisi 2. Menghindari menggunakan pakaian dalam
Reproksi cara untuk seperti ini? ketat dan cepat menyerap keringat
Manusia menjaga 3. Menggunakan handuk yang kering dan
kesehatan tidak lembab
reproduksi 4. Mengganti pakaian dalam minimal 2 kali
menyesuaikan sehari
dengan 5. Meriksa kesehatan reproduksi secara rutin
kondisi pada dokter
mereka 6. Menghindarirokokdan alcohol
2 IX-A/I masing- C3 7. Mengonsumsimakanan yang sehat
masing. 8. Seringmengganticelanadalam
9. Bersihkan organ intimdenganbenar
10. Tidak melakukan seks bebas
11. Khusus wanita, tidak disarankan di khitan,
tidak menggunakan pembalut yang tipis
dalam jangka waktu lama, ketika
menstruasi harus mengganti pembalut
minimal 4 jam sekali
3.2. Menganalisi Sisem Peserta didik Sebutkan 5 reproduksi vegetatif alami 1. Rizhoma : jahe, lengkuas, sere,kunyit dan 20
ssistemperk Reproduksi carareproduks tumbuhan beserta dengan contoh kencur. nama =5
embangbiak Tumbuhan isecaravegetat tumbuhannya! 2. Stolon/geragih : stroberi, arbei, dan rumput Contoh =
anpadatumb dan Hewan ifalamibeserta 3. Umbi lapis : bawang merah, bawag putih, 5
3 uhandanhew IX-A/I dengancontoht C1
ansertapener umbuhannya bawang bombai, dan bakung
apanteknolo 4. Umbi batang : bengkuang, wortel, dan
gipadasiste kentang
mreproduksi 5. Kuncup adventif : pisang, bambu, dan tebu.
tumbuhanda Peserta didik Apa perbedaan dari reproduksi aseksual Fragemntasi, reproduksi aseksual hewan dengan 15
nhewan. menjelaskanp fragmentasi, tunas, dan partenogenesis? menumbuhkan individu baru pada bagian tubuh Nama = 2
erbedaandarir yang terpotog Penjelasan
eproduksiasek Tunas, reproduksi aseksual hewan dengan =3
4 IX-A/I sualfragmenta C2 memunculkan tunas untuk dapat membentuk
si, tunas, individu baru.
danpartenogen Partenogenesis, reproduksi aseksual hewan di
esis mana betina menghasilkan telur tanpa terjadi
fertilisasi
Peserta didik Perhatikangambarberikutini! Tahap kupu-kupu : 25
menyebutkan 1. Kupu-Kupu dewasa Masing-
3 2. Telur masing
carapembelah 3. Larva tahapan =
anaseksualhe 4. Pupa 2
wanbesertaco Tahap Kecoak
5 IX-A/I ntohnya C2 1. Telur
2. Nimfa 1
Apa 3. Nimfa 2
perbedaantahapanmetamorfosisdarigambar 4. Nimfa 3/kecoak muda
kupu-kupudankecoak di atas? 5. Kecoak dewasa
Kecoak tidak mengalami proses pupa atau
perubahan bentuk dewasa.
Mengetahui

NIP. 19660627 200312 1 001 NIP.19921211 202221 1 005
KISI-KISI SOAL PTS
Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 AIRU Bentuk Soal : Uraian

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 60 menit
Kelas : VII-A dan VII-B Jumlah soal : 5butir soal
Kurikulum : 2013 Penyusun : HERVIYANTO R WADU S.Si
No. Kelas / Level

Kd Materi Indikator Soal Soal Pembahasan Skor
3.1. Memahami Objek IPA Peserta didik C2 Tentukan besaran, nilai, dan satuan dari a. Bersaran : Berat 18
konseppeng dan mengidentifikasi kalimat-kalimat di bawah ini! Nilai : 66 Setiap bagian bernilai 3
ukuranberb Pengamatan besaran, nilai dan a. Berat bada Tiyo adalah 66 kg. Satuan : kg
agaibesaran nya satuan pada kalimat Besaran : b. Besaran : tinggi dan
yang yang ditentukan Nilai : kecepatan
adapadadiri Nilai : 165 dan 33
Satuan :
, Satuan : cm dan m/s
makhlukhid b. Mince yang bertinggi 165 cm mampu
1
up, berlari dengan kecepatan 33 m/s selama
danlingkun lomba lari tempo hari.
ganfisikseki Besaran :
tarsebagaib Nilai :
agiandariob
Satuan
servasi,
sertapenting
nyaperumus
ansatuanter Peserta didik C3 Perhatikan gambar-gambar di bawah ini dan a. 4,3 – 2 = 2,3 cm 12
standar membaca hasil tentukan hasil pengukuran yang ditunjukkan b. 200 + 90 + 7,5 = 297,5 Setiap segmen bernilai 4
VII/I pengukuran dari alat oleh gambar! c. 50 menit 39 detik = (50 x 60) + 39
(baku)
dalampengu ukur panjang, massa, a. = 3000 + 39
kuran. dan waktu = 3039 detik
2
b.
Peserta didik C4 Sebuah bola mempunyai massa 30 gram. 30

Dik : m = 30 g
menghitung massa Jika volume bola tersebut 60 cm3. Dik dan Dit (5)
V = 60 cm3
3 jenis benda dan Tentukan: Rumus massa jenis (5)
Dit : ρ?
mengkonversi a. Rumus massa jenis Keterangan (5)
b. Keterangan dari rumus massa Jawab :
satuannya Memasukkan angka pada
berdsasarkan data jenis 𝑚 rumus (5)
𝜌=
yang diberikan c. Massa jenis bola tersebut dalam 𝑉 Perhitungan (5)
satuan SI! Keterangan Konversi nilai (5)
𝑘𝑔
𝜌 = 𝑚𝑎𝑠𝑠𝑎 𝑗𝑒𝑛𝑖𝑠 ( ⁄ 3)
𝑚
m = massa (kg)
V = volume (𝑐𝑚3)
30
𝜌=
60
𝑔 𝑘𝑔⁄
𝜌 = 0,5 = 0,5 × 1000
⁄𝑐𝑚3 𝑚3
𝑘𝑔⁄
𝜌 = 500 3
𝑚
3.3. Memahami Peserta didik C3 Perhatikan tabel di bawah ini! Zat padat pada tabel adalah benda C 20
karakteristi menentukan jenis zat Sifat Benda A Benda B Benda C dan zat cair adalah benda A, Zat cair =10
Benda
kzat, suatu benda Bentuk Berubah Berubah Tetap berdasarkan tabel berikut. Zat padat = 10
Jenis Zat Padat Cair Gas
sertaperuba berdasarkan Volume Berubah Berubah Tidak berubah Bentuk Tidak Berubah Berubah
karakteristik pada menyesuaika
hanfisikada n bentuk
berubah sesuai
wadah/temp
-ubah
nkimiapada tabel yang tertera. wadah at

Gaya Kuat Kuat Sangat kuat Volume Tidak Tidak Berubah
4 zat yang antar
Berubah Berubah
Jarak antar partikel Sangat Renggang Jauh
dapatdiman tarik rapat
partikel
faatkanuntu Gaya tarik antar
partikel
Sangat
Kuat
Kuat Lemah
kkehidupan Berdasarkan tabel di atas, tentukan benda Kemudahan Tidak Mudah Sangat
sehari-hari apa yang merupakan zat cair dan benda zat partikel untuk
Bergerak
bergera
k
bergerak mudah
(misalnyape padat!
misahanca
mpuran) Peserta didik C2 Perhatikan rumus kimia di bawah ini! Molekul unsur adalah H2 dan O2 karena 20
membedakan unsur a. H2 rumus ini hanya terdiri dari satu jenis Setiap jawaban yang tepat
dan senyawa b. CO2 unsur dan ini merupakan ketentuan bernilai 4
berdasarkan rumus c. H2O suatu rumus kimia dikatakan sebagai
kimia yang diberikan. d. O2
5 unsur. Sedangkan molekul senyawa
e. C12H22O11
Tentukan molekul unsur dan molekul adalah CO2,H2O, dan C12H22O11 karena
senyawa berdasarkan rumus kimia yang ketiga rumus kimia ini terdiri dari
tertera di atas! banyak unsur
Mengetahui

NIP. 19660627 200312 1 001 NIP.1992 1211 202221 1 005
KISI-KISI SOAL PAS

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Jumlah soal :30butir soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
No. Kelas / Level Kunci

KD Materi Indikator Soal Soal Skor
Urut Semester Kognitif Jawaban
Perhatikan kalimat di bawah ini!
Berat bada Tiyo adalah 66 kg.
Peserta didik
Besaran dalam kalimat di atas adalah ... .
VII/I mengidentifikasi A
1 C2 A. Berat 3,3
besaran, pada kalimat
B. Tiyo
yang disajikan
C. 66
Objek IPA dan D. Kg
Pengamatannya Perhatikan kalimat di bawah ini!
3.2. Memahamikons
Mince yang bertinggi 165 cm mampu berlari dengan
eppengukuranb
kecepatan 33 m/s selama lomba lari tempo hari..
erbagaibesaran Peserta didik
Nilai dan satuan berturut-turut pada kalimat di atas adalah
yang VII/I mengidentifikasi nilai
2 C2 ... D 3,3
adapadadiri, dan satuan pada kalimat
A. 165 dan 33
makhlukhidup, yang disajikan
B. Cm dan m/s
danlingkunganf
C. Tinggi dan kecepatan
isiksekitarsebag
D. 33 dan m/s
aibagiandariobs
Perhatikan gambar-gambar di bawah ini
ervasi,
sertapentingnya
perumusansatua
nterstandar
(baku)
dalampengukur Objek IPA dan Peserta didik membaca
an. VII/I Pengamatannya hasil pengukuran dari
3 C3 Berapa hasil pengukuran yang disajikan oleh gambar di B 3,3
alat ukur panjang, massa,
atas?
dan waktu
A. 2,1 cm
B. 2,3 cm
C. 2,5 cm
D. 2,7 cm
Perhatikan gambar-gambar di bawah ini
Objek IPA dan Peserta didik membaca

VII/I Pengamatannya hasil pengukuran dari
4 C3 Berapa hasil pengukuran yang disajikan oleh gambar di B 3,3
alat ukur panjang, massa,
dan waktu atas?
A. 2,5 cm
B. 3,7 cm
C. 4,9 cm
D. 5,1 cm
2 menit = ... detik

A. 30
VII/I Objek IPA dan Peserta didik B. 60
5 C3 D 3,3
Pengamatannya mengkonversi satuan C. 90
D. 120
2 m = ... cm
VII/I Objek IPA dan Peserta didik A. 100
6 C3 B. 200 B 3,3
Pengamatannya mengkonversi satuan
C. 300
D. 400
3.4. Memahamikara Perhatikan tabel di bawah ini!
kteristikzat, Sifat
sertaperubahanf Benda A Benda B Benda C
Benda
isikadankimiap Berubah
adazat yang menyesu
dapatdimanfaat Bentuk aikan Berubah Tetap
kanuntukkehidu bentuk
pansehari-hari wadah
(misalnyapemis Peserta didik Volume Tetap Berubah Tetap
ahancampuran) menentukan jenis zat Gaya
VII/I Klasifikasi
7 suatu benda berdasarkan C3 antar Cukup Cukup Sangat B 3,3
benda
karakteristik pada tabel tarik Kuat Kuat kuat
yang tertera. partikel
Berdasarkan tabel di atas, tentukan benda apa yang
merupakan zat cair dan benda zat padat!
A. Benda C
B. Benda B
C. Benda A
D. Bukan ketiganya
Perhatikan rumus kimia di bawah ini!
f. H2
g. CO2
h. H2O
Peserta didik i. O2
membedakan unsur dan j. C12H22O11
VII/I Klasifikasi Berdasarkan rumus kimia di atas, molekul yang
8 senyawa berdasarkan C2 D 3,3
benda
rumus kimia yang digolongkan sebagai molekul unsur adalah ... .
diberikan. A. H2 dan CO2
B. CO2 dan C12H22O11
C. O2 dan C12H22O11
D. H2 dan O2
Perhatikan rumus kimia di bawah ini!

a. H2O
b. CO2
c. HCl
Peserta didik d. O3
membedakan unsur dan e. Fe
VII/I Klasifikasi Berdasarkan rumus kimia di atas, molekul yang C
9 senyawa berdasarkan C2 3,3
benda
rumus kimia yang digolongkan sebagai molekul senyawa adalah ... .
diberikan. A. H2Odan O3
B. O3 dan HCl
C. CO2 dan H2O
D. Fedan O3
Perhatikan pernyataan-pernyataan di bawah ini!

a. air menjadies
b. Kertas dibakar
Peserta didik c. Besi yang berkarat
membedakan perubahan d. makanan yang menjadi basi
VII/I Klasifikasi
10 fisika dan perubahan C3 Berdasarkan pernyataan-pernyataan di atas, pernyataan A 3,3
benda
kimia berdasarkan rumus yang menunjukkan perubahan fisika adalah ....
kimia yang diberikan. A. A,
B. B,
C. C
D. D
Perhatikan peristiwa perubahan pada benda berikut!
1. Memasak beras menjadi nasi
Peserta didik 2. Lilin dipanaskan akan meleleh
membedakan perubahan 3. Kertas yang dibakar menjadi abu
VII/I Klasifikasi A
11 fisika dan perubahan C3 4. Kayu yang dibuat menjadi meja 3,3
benda
kimia berdasarkan rumus
kimia yang diberikan. Berdasarkan pilihan di atas, yang termasuk contoh
perubahan kimia ditunjukkan oleh nomor ….
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
Perhatikan tabel berikut!
Warna kertas lakmus
Larutan
Sebelum Sesudah
1. Merah Merah
Peserta didik 2. Biru Merah
membedakan asam, basa, 3. Merah Biru
VII/I Klasifikasi A
12 dan garam berdasarkan C3 4. Biru Biru 3,3
benda
rumus kimia yang
Berdasarkan data di atas, pasangan larutan yang bersifat
diberikan.
asam adalah ….
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4
3.2.Mengklasifikasi Iwan menangkap seekor belalang, kemudian disimpannya
- dalam toples tertutup rapat. Keesokan harinya belalang
kanmakhlukhid tersebut telah mati. Ciri makhluk hidup yang harus
updanbendaber Peserta didik memilih
VII/I Klasifikasi ciri-ciri makhluk hidup diperhatikan Iwan adalah ….
13 dasarkankarakte C3 A 3,3
ristik yang makhluk hidup berdasarkan data yang A. Makan
diamati diberikan B. Tumbuh
C. Bernapas
D. Berkembangbiak
Perhatikan gambar di bawah ini!
Peserta didik memilih

VII/I Klasifikasi ciri-ciri makhluk hidup D
14 C3 3,3
makhluk hidup berdasarkan data yang
diberikan
Aktivitas yang ditunjukkan oleh makhluk hidup seperti
gambar menunjukkan ciri ….
A. tumbuh dan berkembang
B. berkembang biak
C. beradaptasi terhadap lingkungan
D. memerlukan makan
Perhatikan gambar kegiatan yang dilakukan makhluk

hidup berikut ini!

VII/I Klasifikasi ciri-ciri makhluk hidup B
15 C3 3,3
makhluk hidup berdasarkan data yang Ciri makhluk hidup memerlukan makanan dan
diberikan berkembangbiak secara berurutan ditunjukan oleh nomor
….
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4
Gambar di bawah ini menunjukkan salah satu ciri makhluk
hidup, yakni ... .

VII/I Klasifikasi ciri-ciri makhluk hidup B
16 C3 3,3
makhluk hidup berdasarkan data yang
diberikan
A. bergerak
B. tumbuh dan berkembang
C. adaptasi
D. berevolusi
Urutan klasifikasi yang benar adalah ... .
A. Kingdom – Phylum/Devisio- kelas - ordo - famili -
genus – spesies
Peserta didik B. kelas - famili - ordo - genus – kingdom – spesies -
VII/I Klasifikasi mengurutkan urutan Phylum/Devisio
17 C2 A 3,3
makhluk hidup klasifikasi makhluk
hidup C. spesies - genus - famili - Kingdom - ordo -
Phylum/Devisio – kelas
D. Phylum/Devisio - ordo - kelas - genus - Kingdom -

famili – spesies
Seluruh makhluk hidup di dunia ini terdiri dari berbagai
macam jenis. Ada yang berukuran kecil dan terdiri dari
satu sel, atau biasa disebut dengan uniseluler, dan bisa
juga terdiri dari banyak sel atau biasa disebut dengan
multiseluler. Pengelompokkan makhluk hidup biasanya
dibuat berdasarkan ciri-ciri fisik yang terlihat seperti
bentuk, ukuran, dan bentuk tubuh. Berdasarkan C
VII/I Klasifikasi Peserta didik
18 C2 pengelompokkan tersebut. Kingdom pada 3,3
makhluk hidup menyebutkan 5 kingdom
organisme/makhluk hidup terbagi menjadi 5, yaitu ... .
A. Monera, protista, fungi, aves, dan pisces
B. Monera, protista, fungi, angiospermae, dan
gymnospermae
C. Monera, protista, fungi, plantae, dan animalia
D. Aves, pisces, angiospermae, gymnospermae, dan
monera
3.6.Memahamisiste Sel adalah struktur/bagian terkecil dari makhluk hidup. Sel
morganisasikeh dapat menjadi satu individu seperti bakteri dan protista
idupanmulaidar maupun dapat menjadi bagian dari sebuah organisme
itingkatselsamp
seperti jamur, tumbuhan dan hewan. Pada sel tumbuhan,
ai Peserta didik
VII/I Organisasi bagian dari sel yang berfungsi untuk melindungi seluruh
19 organismdanko menyebutkan fungsi dari C3 A 3,3
Kehidupan isi sel adalah ... .
mposisiutamape organel sel
nyusunsel A. Dinding sel
B. Nukleus
C. Retikulum endoplasma
D. Vakuola
Peserta didik
VII/I Organisasi
20 menyebutkan fungsi dari C2 C 3,3
Kehidupan
organel sel
Bagian dari sel yang ditunjukkan oleh no 4 berfungsi
untuk … .
A. Melakukan fotosintesis
B. melindungi bagian dalam sel
C. mengatur seluruh aktivitas sel
D. Mensintesis protein
Peserta didik Urutan tingkatan organisasi kehidupan di bawah ini yang
VII/I Organisasi A
21 mengurutkan tingkatan C3 benar jika dirutakan dari ukuran terkecil hingga terbesar 3,3
Kehidupan
organisme adalah … .
A. Sel-jaringan-organ-sitem organ-organisme
B. organ-sitem organ-organisme-sel-jaringan
C. sitem organ-organisme-sel-jaringan-organ
D. organisme-sistem organ-organ-jaringan-sel
Di bawah ini yang merupakan fungsi jaringan yang tepat
adalah ... .
A. jaringan epidermis pada tumbuhan berfungsi untuk
Peserta didik
melakukan fotosintesis C
VII/I Organisasi menyebutkan fungsi dari
22 C3 B. jaringan tulang berfungsi untuk pengendalian tubuh 3,3
Kehidupan jaringan berdasarkan
C. Jaringan darah berfungsi untuk mengirimkan oksigen
data yang diberikan
dan nutrisi ke seluruh tubuh
D. jaringan xilem pada tumbuhan berfungsi untuk
melindungi bagian dalam tumbuhan
Berikut ini sistem organ yang memiliki komponen
penyusun organ yang benar adalah ....
A. sistempernafasanteridiridari organ mulut -
Peserta didik kerongkongan – usus - paru-paru
VII/I Organisasi menyebutkan penyusun B. sistempencernaanteridiridari bronkus - bronkiolus D
23 C3 3,3
Kehidupan sistem organ berdasarkan – usus besar – usus halus
data yang diberikan C. sistemperedarandarahteridiridari organ jantung –
tulang – syaraf
D. sistemekskresi/pengeluaranteridiridari organ kulit
– ginjal – kulit – hati
Pada sistem respirasi/pepernafasan terjadi peristiwa ... .
A. Pertukaran oksigen (O2) dan karbon dioksida
(CO2) di paru-paru.
Peserta didik B. Pertukaran oksigen (O2) dan karbon dioksida
VII/I Organisasi A
24 menyebutkan peristiwa C3 (CO2) di jantung. 3,3
Kehidupan
ciri-ciri makhluk hidup C. Pengaturan seluruh aktivitas tubuh oleh sel saraf,
baik sadar maupun tak sadar
D. Pembuatan sel darah merah yang terjadi pada
sumsum tulang.
3.4.Menganalisisko Suhu adalah ... .
nsepsuhu, a. Ukuran jumlah massa yang terkandung dalam suatu
pemuaian, benda
kalor, b. Ukuran derajat panas dinginnya suatu benda
perpindahankal Peserta didik c. Ukuran besar kekentalan yang terdapat pada suatu
or, VII/I Suhu dan fluida A
25 menyebutkan pengertian C1 3,3
danpenerapann Perubahannya d. Ukuran besar gaya gesekan pada suatu benda
suhu
yadalamkehidu
pansehari-
haritermasukme
kanismemenjag
akestabilansuhu Satuan Sistem Internasional (SI) yang digunakan untuk
tubuhpadamanu suhu adalah ….
siadanhewan Peserta didik A. Celcius
VII/I Suhu dan
26 menyebutkan satuan C1 D 3,3
Perubahannya B. Fahrenheit
internasional dari suhu C. Reaumur
D. Kelvin
Suhu suatu zat diukur dengan menggunakan ….
Peserta didik A. barometer
VII/I Suhu dan B. termometer B
27 menyebutkan alat ukur C1 3,3
Perubahannya C. higrometer
suhu
D. manometer
Titik didih termometer skala Fahrenheit adalah … .
Peserta didik
A. 0°F
VII/I Suhu dan menyebutkan titik didih
28 C1 B. 32°F A 3,3
Perubahannya pada salah satu skala
C. 212°F
termometer
D. 273°F
Sebuah logam dengan panjang 1 meter yang awalnya pada
suhu 20°Celsius kemudian dipanaskan sehingga suhunya
menjadi 100°Cesius. Apabila diketahui bahwa koefisien
Peserta didik menghitung muai panjang logam = 0,00005°Celsius, maka panjang
VII/I Suhu dan
29 panjang akhir pada suatu C4 akhir logam tersebut adalah…. C 3,3
Perubahannya
peristiwa pemuaian A. 2,008 meter
B. 1,008 meter
C. 1,004 meter
D. 2,004 meter
Berikut ini merupakan contoh perpindahan energi panas
yang tepat adalah ... .
Peserta didik memilih A. Panas yang dirasakan saat terdapat api unggun
VII/I Suhu dan peristiwa perpindahan merupakan contoh peristiwa radiasi
30 C3 B. Panas yang menjalar pada sendok merupakan contoh A 3,3
Perubahannya kalor berdasarkan data
yang diberikan peristiwa konveksi
C. Angin merupakan contoh peristiwa konduksi
D. Asap yang bergerak merupakan contoh peristiwa
konduksi
Mengetahui
DARIUS NERE S.Pd HERVIYANTO R WADU, S.Si

NIP. 19660627 200312 1 001 NIP. 1992 1211 202221 1 005
KISI-KISI SOAL PAS
Jenis Sekolah : SMP NEGERI 1AIRU Alokasi Waktu :90 menit


Kd Materi Indikator Soal Soal Skor
Peserta didik
menentukan
apafungsidaritulang
1 VIII/1 C2 A 3,3
yang
ditunjukkanolehno
mor pada soal
Menganalisis gerak
pada makhluk hidup,
Sistem
sistem gerak pada Berdasarkan gambar di atas, apa fungsi dari tulang yang
Gerak
manusia, dan upaya ditunjukkan oleh nomor 4 dan 8?
Manusia
menjaga kesehatan A. Menegakkan tubuh dan melindungi organ dalam
sistem gerak B. Melindungi organ dalam dan membentuk tubuh
C. Membentuk sel darah dan membentuk tubuh
D. Menegakkan tubuh dan membentuk sel darah
Perhatikangambarpersendian di bawahini!
Peserta didik
menjelaskan
gerakan yang
2 VIII/1 memungkinkanuntu C2 D 3,3
kdilakukanpadasen
diyang ditunjukkan
pada gambar
Bagaimanagerakan yang
memungkinkanuntukdilakukanpadasendiyang ditunjukkan oleh
gambar di atas?
A. Satu arah
B. Dua arah
C. Memutar
D. Segala arah
Perhatikan kalimat-kalimat di bawah ini!
7. Memakan dan meminum nutrisi yang baik untuk sistem gerak
seperti zat besi seperti pisang, kalsium dengan susu, dan
sayuran.
8. Banyak tidur dan bermalas-malasan
9. Berolahraga dengan cukup
Peserta didik 10. Mengkonsumsi banyak makanan manis
menentukan cara 11. Tidur yang cukup
3 VIII/1 untuk menjaga C3 12. Pembiasaan tubuh untuk tegak dan tidak berisiko menciderai B 3,3
kesehatan organ tubuh
gerak
Berdasarkan kalimat-kalimat di atas, kalimat yang menunjukkan
cara Anda untuk menjaga kesehatan sistem gerak adalah ... .
A. 1, 2, 3 dan 4
B. 1, 3, 5, dan 6
C. 2, 4, 5, dan 6
D. 3, 4, 5, dan 6
Tulang terdiri dari beberapa jenis tergantung di mana letaknya dan
apa fungsinya.
Peserta didik
menentukan jenis
4 VIII/1 tulang yang C2 C 3,3
ditunjuk oleh
gambar
Jenis tulang yang ditunjukkan oleh no 7 adalah ... .

A. Tulang pipih
B. Tulang pendek
C. Tulang pipa/panjang
D. Tulak tak beraturan
Bagian dari sistem gerak yang berfungsi secara aktif menggerakkan

tubuh manusia adalah otot. Berdasarkan ciri-ciri dan tugasnya, otot
Peserta didik terbagi menjadi tiga, yaitu otot lurik/rangka, otot polos, dan otot
menentukan jenis jantung. Letak otot jantung berada di organ ... .
5 VIII/1 C1 C 3,3
otot berdasarkan
letaknya A. Kaki
B. Usus
C. Jantung
D. Ginjal
Andi mengendarai motornya dari rumah ke kantor yang berjarak
Peserta didik
sekitar 2000 m dengan waktu 40 detik di perjalanan. Maka
menghitung
berapakah kecepatan dari motor andi tersebut ?
kecepatan
6 3.2. Menganalisisge VIII/1 C3 A. 25 m/s B 3,3
berdasarkan data
raklurus, B. 50 m/s
yang diberikan pada
pengaruhgayate C. 75 m/s
soal
rhadapgerakber D. 100 m/s
dasarkanHuku Peserta didik Apa satuan dari gaya?
m Newton, menghitung A. Newton
danpenerapann resultan gaya B. Joule
7 VIII/1 C3 A 3,3
yapadagerakben berdasarkan data C. Watt
dadangerakmak yang diberikan pada D. Hertz
hlukhidup soal
Contoh gaya tak sentuh adalah ... .
Peserta didik A. Gaya otot
8 VIII/1 memilih contoh dari C1 B. Gaya gesek D 3,3
Gerak dan
beberapa jenis gaya C. Gaya mesin
Gaya
D. Gaya magnet
Peserta didik
9 VIII/1 menghitung C3 B 3,3
resultan gaya
Soni dan Iwan sedang tarik tambang dengan gaya masing-masing
200 N dan 400 N. Berapa resultan gaya dari peristiwa di atas?
A. 100 N
B. 200 N
C. 300 N
D. 400 N
Peserta didik
menghitung
10 VIII/1 resultan gaya dan C4 A 3,3
menentukan arah
gaya Soni dan Iwan sedang tarik tambang dengan gaya masing-masing
200 N dan 400 N. Siapa pemenang lomba tarik tambang tersebut?
A. Iwan
B. Soni
C. Imbang
D. Tak ada pemenang
Apa satuan dari usaha?
3.3. Menjelaskan
Peserta didik A. Newton
konsep usaha,
11 pesawat VIII/1 memilih satuan dari C1 B. Joule B 3,3
usaha C. Watt
sederhana, dan
penerapannya D. Hertz
dalam kehidupan Seorang anak mendorong meja dengan gaya 100 N sehingga meja
sehari-hari tersebut bergerak sejauh 5 meter. Berapa usaha yang telah
termasuk kerja Peserta didik dilakukan anak tersebut?
12 otot pada struktur VIII/1 menghitung besar C3 A. 250 Joule B 3,3
rangka manusia usaha B. 500 Joule
C. 750 Joule
Usaha dan D. 1000 Joule
Pesawat Perhatikan benda-benda di bawah ini!
Sederhana 1. Gunting
2. Tangga-tangga
Peserta didik 3. Gerobak pasir
menentukan contoh 4. Jalan tanjakan pada pegunungan
penerapan 5. Katrol sumur bor
13 VIII/1 tuas/pengungkit C2 6. Lift A 3,3
pada beberapa Berdasarkan benda-benda di atas, benda yang menerapkan prinsip
contoh benda yang tuas/pengungkit adalah ... .
disediakan A. 1 dan 3
B. 2 dan 4
C. 3 dan 5
D. 5 dan 6
Peserta didik Perhatikan benda-benda di bawah ini!
menentukan contoh 1. Gunting
penerapan 2. Tangga-tangga
14 VIII/1 C2 D 3,3
pengungkit pada 3. Gerobak pasir
beberapa contoh 4. Jalan tanjakan pada pegunungan
benda yang
Disediakan 5. Katrol sumur bor
6. Lift
Berdasarkan benda-benda di atas, benda yang menerapkan prinsip
kaktrol adalah ... .
A. 1 dan 3
B. 2 dan 4
C. 3 dan 5
D. 5 dan 6
Di bawah ini benda yang menerapkan prinsip bidang miring adalah
... .
A.
Peserta didik
mentukan contoh
penerapan bidang
15 VIII/1 C2 C 3,3
miring pada pilihan
gambar yang
disediakan B.
C.
D.
3.3. Menganalisiske Apa fungsi dari akar pada tumbuhan?
terkaitanstruktu Peserta didik A. Menyerap air dan nutrisi dari dalam tanah
16 rjaringantumbu VIII/1 memilih fungsi dari C1 B. Melakukan fotosintesis A 3,3
handanfungsiny Struktur organ tumbuhan C. Melakukan penyerbukan dan pembuahan
a,sertateknologi dan Fungsi D. Melakukan respirasi atau pernafasan
yang Jaringan Apa fungsi dari daun pada tumbuhan?
terinspirasioleh Tumbuhan Peserta didik A. Menyerap air dan nutrisi dari dalam tanah
17 strukturtumbuh VIII/1 memilih fungsi dari C1 B. Melakukan fotosintesis B 3,3
an organ tumbuhan C. Melakukan penyerbukan dan pembuahan
D. Melakukan respirasi atau pernafasan
Apa fungsi jaringan epidermis pada tumbuhan?
A. Melindungi bagian dalam dari tumbuhan
Peserta didik B. Menyalurkan air dari tanah menuju daun dan seluruh
18 VIII/1 memilih fungsi dari C1 tubuh A 3,3
organ tumbuhan C. Melakukan fotosintesis
D. Menyalurkan nutrisi dari fotosintesis ke seluruh tubuh
tumbuhan
Apa fungsi jaringan floem pada tumbuhan?
19 VIII/1 memilih fungsi dari C1 tubuh D 3,3
jaringan tumbuhan C. Melakukan fotosintesis
tumbuhan
Apa fungsi jaringan spons dan palisade pada daun?
20 VIII/1 memilih fungsi dari C1 tubuh C 3,3
jaringan tumbuhan C. Melakukan fotosintesis
tumbuhan
3.4. Menganalisissis Di bawah ini yang merupakan nutrisi bagi manusia adalah ... .
tempencernaan A. Karbohidrat, protein, lemak, vitamin, mineral, dan air
Peserta didik
padamanusiada B. Karbohidrat, protein, lemak, mineral, susu, dan air
21 VIII/1 memilih jenis-jenis C2 A 3,3
nmemahamigan C. Karbohidrat, protein hewani, protein nabati, mineral, dan air
nutrisi
gguan yang D. Karbohidrat, protein, lemak hewani, lemak nabati, air dan
Sistem
berhubungande susu
Pencernaan
ngansistempenc Peserta didik Nama bakteri yang membantu dalam proses yang terjadi di usus
Manusia
ernaan, memilih jenis besar adalah...
sertaupayamenj bakteri yang sesuai A. Bakteri Escheri
22 VIII/1 C1 B 3,3
agakesehatansis dengan ciri-ciri B. Bakteri Escherichia Coli
tempencernaan. yang ditampilkan C. Bakteri probiotik
pada soal D. Bakteri prebiotik
Urutan organ penysusun sistem pencernaan manusia adalah ... .
A. kerongkong (esofagus), lambung (ventrikulus), usushalus
(intestinum), ususbesar (kolon), mulut dan anus
Peserta didik
B. mulut, kerongkong (esofagus), lambung (ventrikulus),
memilih urutan
23 VIII/1 C3 usushalus (intestinum), ususbesar (kolon), dan anus. B 3,3
susunan organ
C. mulut, kerongkong (esofagus), ), ususbesar (kolon),
pencernaan
lambung (ventrikulus), usushalus (intestinum), dan anus.
D. mulut, kerongkong (esofagus), lambung (ventrikulus), paru-
paru (pulmo), usus besar (kolon), dan anus.
Peserta didik penyakit atau gangguan sistem pencernaan yang ditandai dengan
memilih nama adanya rasa perih pada dinding lambung, selain itu penyakit ini
24 VIII/1 C1 A 3,3
penyakit yang dapat menimbulkan rasa mual dan perut menjadi
sesuai dengan kembung. Gangguan ini terjadi karena tingginya kadar asam
gejala yang lambung disebut ... .
disediakan A. Maag
B. Sembelit
C. Diare
D. Wasir
Bagian yang berperan

sebagai tempat
penyerapan sari makanan
Peserta didik terjadi di nomor
25 VIII/1 menentukan fungsi C3 A. C E 3,3
organ tumbuhan B. D
C. E
D. F
3.5. Menjelaskanber Diantara pernyataan berikut ini yang merupakan keunggulan dari
bagaizataditifda zat pewarna alami dibandingkan zat pewarna buatan adalah…
lammakananda A. tersedia dalam beragam macam warna
26 VIII/1 Peserta didik C2 C 3,3
nminuman, B. lebih sehat dikonsumsi dan berkhasiat untuk kesehatan
zatadiktif, C. mudah diperoleh dan harganya murah
sertadampaknya D. warnanya tidak terlalu pekat dan terbatas jumlahnya
Zat Aditif
terhadapkesehat Berikut ini yang merupakan tujuan dari penambahan zat aditif pada
an. Peserta didik makanan, kecuali…
memilih tujuan A. meningkatkan nilai gizi makanan
27 VIII/1 C2 A 3,3
penambahan zat B. menambah cita rasa makanan
aditif pada makanan C. membuat makanan memiliki daya tahan yang lama
D. membuat tampilan dan warna makanan menjadi menarik
Berikut ini yang merupakan ciri-ciri makanan yang diduga
mengandung pewarna tekstil, kecuali…
Peserta didik
A. warna makanan terlihat sangat mencolok dan menarik
memilih ciri-ciri
untuk dilihat
28 VIII/1 makanan yang C2 D 3,3
B. bila dikonsumsi terasa pahit
mengandung
C. dapat menyebabkan iritasi atau reaksi alergi pada mulut
pewarna buatan
dan tenggorokan
D. beraroma harum
Berikut adalah tips yang dapat kita lakukan agar terhindar dari
Peserta didik
mengonsumsi makanan yang mengandung pewarna tekstil adalah
memilih ciri-ciri
kecuali … .
29 VIII/1 makanan yang C2 A 3,3
A. membeli makanan yang berwarna-warni karena
mengandung
tampilannya sangat menarik
pewarna buatan B. menghindari makanan yang warnanya terlalu mencolok
C. teliti kode registrasi produk apakah sudah terdaftar pada
BPOM atau tidak
D. tidak membeli makanan yang tidak mencamtumkan
informasi kandungan pada labelnya
Diantara pemanis alami berikut ini, yang tingkat kemanisannya
Peserta didik
paling tinggi dibandingkan gula biasa adalah . . . .
memilih jenis A. Aspartam
pemais buatan B. Sakarin
30 VIII/1 C1 B 3,3
berdasarkan ciri-
C. Kalium Asesulfam
cirinya
D. Siklamat
Mengetahui

NIP. 19660627 200312 1 001 NIP. 1992 1211 202221 1 005
KISI-KISI SOAL PAS


Kd Materi Indikator Soal Soal Skor
3.3. Menghubungk Peserta didik Perhatikan organ reproduksipria di bawahini!
ansistemrepro menyebutkan nama
duksipadaman organ reproduksi
usiadangangg manusia
uanpadasiste
mreproduksid
enganpenerap
anpolahidup
yang
1 menunjangkes IX-A/I C3 B 3,3
ehatanreprodu
ksi.
Berdasarkan gambar di atas,nama organ yang

ditunjukkanhuruf X adalah ... .
A. Skrotum
B. Uretra
Sistem C. Testis
Reproksi D. Vas deferens
Manusia Peserta didik Perhatikan pernyataan-pernyataan di bawah ini!
menentukan cara 12. Melakukansunatbagilakilaki
terbaik untuk 13. Menggunakan pakaian dalam yang pas
menjaga kesehatan 14. Menggunakan handuk yang basah dan lembab
reproduksi 15. Mengganti pakaian dalam minimal 2 kali
sepekan
16. Menghindarirokokdan alcohol
17. Mengonsumsimakanan yang berlemak dan
2 IX-A/I C3 banyak mengandung gula A 3,3
Berdasarkan pernyataan-pernyataan di atas, Cara
yang tepa untuk menjaga kesehatan organ
reproduksi adalah ... .
A. 1, 2, dan 5
B. 1, 3, dan 5
C. 2,3, dan 4
D. 2, 4, dan 6
Peserta didik Perhatikan organ reproduksipria di bawahini!
menganalisis fungsi
organ reproduksi
manusia
Sistem
3 IX-A/I Reproksi C3 D 3,3
Manusia
Berdasarkan gambar di atas, organ yang

ditunjukkanoleh hurufYberfungsi untuk ... .
A. Saluran kencing dan ejakulasi
B. Menghasilkan energi bagi sperma
C. Menjaga suhu sperma agar tetap hidup
D. Mengasilkan sperma
Peserta didik Bagian dari organ reproduksi wanita yang berfungsi
menyebutkan fungsi tempat menempelnya dan berkembangnya janin
Sistem organ reproduksi setelah terjadi pembuahan adalah ... .
4 IX-A/I Reproksi manusia C3 A. Ovarium C 3,3
Manusia B. Oviduk
C. Uterus
D. Serviks
Peserta didik Pada wanita, kehamilan terjadi selama ... .
Sistem menyebutkan durasi A. 7 bulan
5 IX-A/I Reproksi kehamilan pada C1 B. 8 bulan C 3,3
Manusia wanita C. 9 bulan
D. 10 bulan
Gambarberikutuntukmenjawabsoalnomor6dan7.
3,3
Sistem Peserta didik Ovidukdan uterus secaraberturut-

6 IX-A/I Reproksi menganalaisis fungsi C1 turutditunjukkanolehnomor …. D 3,3
Manusia organ 7reproduksi A. 1 dan 2
manusia B. 2 dan 3
C. 1 dan 3
D. 2 dan 4
Peserta didik Proses fertilisasi terjadi pada nomor … .
Sistem menganalaisis fungsi A. 1
7 IX-A/I Reproksi organ reproduksi C2 B. 2 B 3,3
Manusia manusia C. 3
D. 4
3.4. Menganalisiss Peserta didik Pisang dan bambu adalah contoh tanaman yang
istemperkemb Sisem carareproduksisecara berkembang biak dengan cara vvegetatif alami ... .
angbiakanpad Reproduksi vegetatifalamibeserta A. Rizhoma D
8 IX-A/I C1 3,3
atumbuhanda Tumbuhan dengancontohtumbuh B. Geragih
nhewansertap dan Hewan annya C. Umbi lapis
enerapantekno D. Kuncup
logipadasiste Peserta didik Contoh tumbuhan yang melakukan reproduksi
mreproduksitu Sisem memilih contoh dengan vegetatif alami rizhoma adalah ... .
mbuhandanhe Reproduksi reproduksi vegetatif A. Pisang D
9 IX-A/I C1 3,3
wan. Tumbuhan alami pada tumbuhan B. Bengkuang
dan Hewan C. Bawang merah
D. Jahe
Peserta didik Contoh tumbuhan yang melakukan reproduksi
Sisem memilih contoh dengan vegetatif alami umbi lapis adalah ... .
Reproduksi reproduksi vegetatif A. Pisang C
10 IX-A/I C1 3,3
Tumbuhan alami pada tumbuhan B. Bengkuang
dan Hewan C. Bawang merah
D. Jahe
Peserta didik Contoh tumbuhan yang melakukan reproduksi
Sisem menjelaskanperbedaa dengan vegetatif alami stolon/geragih adalah ... .
Reproduksi ndarireproduksiaseks A. Stroberi
11 IX-A/I C2 A 3,3
Tumbuhan ualfragmentasi, B. Bengkuang
dan Hewan tunas, C. Wortel
danpartenogenesis D. Kencur
Peserta didik Perhatikangambarberikutini!
memilih urutan
proses metamorfosis
Sisem
Reproduksi
12 IX-A/I C3 B 3,3
Tumbuhan Berdasarkan gambar di atas, tahapan yang dilalui
dan Hewan organisme tersbut dalam daur hidupnya di mulai
dari urutan no 1 adalah ... .
A. Telur, larva, pupa, dan dewasa
B. Dewasa, telur, larva, dan pupa
C. Pupa, dewasa, telur, dan larva
D. larva, pupa, telur, dan dewasa
Peserta didik Perhatikangambarberikutini!
memilih urutan
proses metamorfosis
Sisem
Reproduksi
13 IX-A/I C2 B 3,3
Tumbuhan
dan Hewan Berdasarkan gambar di atas, menunjukkan jenis
metamorfosis ... .
A. Sempurna
B. Tidak sempurna
C. Biasa
D. Evolusi
Peserta didik Di bawah ini reproduksi seksual hewan dengan cara
Sisem memilih contoh ovipar adalah ... .
Reproduksi reproduksi seksual A. Kambing, ayam, dan kuda
14 IX-A/I C2 D 3,3
Tumbuhan pada hewan B. Kerbau, bebek, dan angsa
dan Hewan C. Burung, sapi, dan buaya
D. Buaya, ular, dan ikan badut
Peserta didik Contoh hewan yang bereproduksi aseksual secara
Sisem memilih contoh partenogenesis ialah ... .
Reproduksi reproduksi aseksual A. Lebah
15 IX-A/I C1 A 3,3
Tumbuhan pada hewan B. Cacing planaria
dan Hewan C. Porifera
D. Hydra, sp.
3.5. Menerapkank Peserta didik Dalam genetika, induk yang langsung menurunkan
onseppewaris memilih istilah sifat keturunan disebut ... .
ansifatdalamp genetika yang tepat A. Filial
16 IX-A/I Hereditas C1 C 3,3
emuliaandank B. Genotipe
elangsunganm C. Parental
akhlukhidup. D. Fenotipe
Peserta didik Genotipe heterozigot yang benar ditulis ... .
memilih istilah A. AA
17 IX-A/I Hereditas genetika yang tepat C1 B. aa C 3,3
C. Aa
D. Ab
Peserta didik Dalam genetika, keturunan/anakkan dari hasil
memilih istilah persilangan disebut ... .
genetika yang tepat A. Filial
18 IX-A/I Hereditas C1 A
B. Genotipe
C. Parental
D. Fenotipe
Peserta didik Kelinci berbulu kasar (KK) dominan disilangkan
memilih hasil analisis dengan kelinci berbulu halus (kk) resesif. Pada F2-
19 IX-A/I Hereditas C1 D 3,3
perkawinan silang nya, muncul muncul kelinci berbulu kasar
monohibrid heterozigot dengan genotipe ... .
A. KK
B. Kk
C. KK dan kk
D. KK dan Kk
Peserta didik Pada kasus jenis rambut dan warna kulit, diketahui
memilih hasil analisis data sebagai berikut
perkawinan silang 1. (A)Gen untuk rambut keriting,
monohibrid 2. (a) gen untuk rambut lurus,
3. (B) gen untuk kulit hitam,
4. (b) gen untuk kulit putih.
20 IX-A/I Hereditas C3 A 3,3
Orang yang mewarisi gen AaBb akan memiliki sifat
fenotipe . . . .
A. Berambutkeritingdanberkulithitam
B. Berambutlurusdanberkulithitam
C. Berambutkeritingdanberkulitputih
D. Berambutlurusdanberkulitputih
Peserta didik Seekor kambing berbulu coklat (CC), disilangkan
memilih hasil analisis dengan kambing berbulu putih (cc). Jika sifat bulu
perkawinan silang coklat dominan terhadap bulu putih, maka genotipe
monohibrid dan fenotipe pada keturunan pertama (F1)
21 IX-A/I Hereditas C4 seluruhnya adalah ... . A 3,3
A. Cc, coklat
B. CC, coklat
C. cc, putih
D. Cc, putih
Peserta didik Sifat rambut keriting ditentukan oleh gen C dan
memilih hasil analisis sifat rambut lurus ditentukan oleh gen c. Interaksi
perkawinan silang antara kedua gen tersebut memunculkan sifat
monohibrid rambut ikal. Jika orang bergenotipe Cc menikah
dengan orang bergenotipe cc, persentese munculnya
22 IX-A/I Hereditas C4 B 3,3
individu berambut lurus adalah...
A. 0 %
B. 25 %
C. 50 %
D. 75 %
3.6.Menjelaskanko Peserta didik Partikel terkecil penyusun suatu materi atau zat
nseplistrikstatis memilih istilah yang disebut ….
dangejalanyadal Listrik benar pada materi A. elektron
23 IX-A/I C1 B 3,3
amkehidupanse Statis listrik statis B. atom
hari-hari, C. neutron
termasukkelistri D. proton
kanpadasistems Peserta didik Bagian atom yang bermuatan positif disebut ... .
arafdanhewan memilih istilah yang A. proton
Listrik
24 yang IX-A/I benar pada materi C1 B. neutron A 3,3
Statis
mengandunglist listrik statis C. electron
rik. D. inti
Peserta didik Pada benda yang bermuatan listrik negatif
memilih istilah yang keadaannya adalah ... .
Listrik benar pada materi A. memiliki jumlah elektron > Jumlah proton
25 IX-A/I C1 A 3,3
Statis listrik statis B. memiliki jumlah elektron < Jumlah proton
C. memiliki jumlah elektron = Jumlah proton
D. tidak memiliki proton
Peserta didik Perhatkan gambar berikut!
menganalisis Databerikutuntukmenjawabsoalnomor26, 27,dan28
interaksi muatan
pada benda
Pada gambar di atas terdapat empat buah benda
Listrik yang bermuatan. A menolak B, B menarik C, dan C
26 IX-A/I C3 A 3,3
Statis menolak D. Jika benda A bermuatan positif (+)
maka benda D bermuatan ….
A. Negative
B. Positif
C. Netral
D. negatif dan positif
Peserta didik Apa muatan benda B?
menganalisis A. Negative
Listrik
27 IX-A/I interaksi muatan C3 B. Positif B 3,3
Statis
pada benda C. Netral
Peserta didik Apa muatan benda C
menganalisis A. Negative
Listrik
28 IX-A/I interaksi muatan C3 B. Positif A 3,3
Statis
pada benda C. Netral
Peserta didik Databerikutuntukmenjawabsoalnomor29dan30
menganalisis Empat buah benda bermuatan A,B,C dan D saling
interaksi muatan didekatkan. Benda A bermuatan positif menolak
pada benda benda B, benda B menarik benda C, benda C
Listrik menolak benda D.
29 IX-A/I C4 C 3,3
Statis Muatan benda-benda tersebut adalah …
A. B negatif, C positif, D Positif
B. C negatif, B negatif, D Positif
C. B positif, C negatif, D negatif
D. B positif, C positif, D negative
Peserta didik Bagaimana interaksi antara benda A dan D?
menganalisis A. Tidak bereaksi
Listrik
30 IX-A/I interaksi muatan C4 B. Tarik menarik B 3,3
Statis
pada benda C. Tolak menolak
D. Menolak lalu menarik
KISI-KISI SOAL PTS GENAP

Kelas : VII-A dan VII-B Jumlah soal : 10butir soal
Kurikulum : 2013 Penyusun : HERVIYANTO R WADU S.Si.
No. Kelas / Level

3.7. Menganali Perhatikan gambar di bawah ini!
sissistemtat Peserta didik
asurya, VII/2 mengidentifikasi letak
1 rotasidanre C2 4 dan 5 10
(Genap) sabuk asteroid pada
volusibumi gambar Sabuk asteroid berada diantara planet
,
nomor ...
rotasidanre
Apa perbedaan planet dalam dan planet Planet dalam adalah planet-
volusibula Peserta didik
luar? planet yang berada di antara
n, Tata membedakan planet
VII/2 matahari-asteroid, sedangkan
2 sertadampa Surya luar dan planet dalam C3 10
(Genap) planet luar adalah planet-
knyabagike berdasarkan gambar
planet yang berada setelah
hidupan di yang ditampilkan
Asteroid
bumi.
Peserta didik
menentukan jenis
VII/2 Gerhana Bulan
3 peristiwa gerhana C3 10
(Genap)
berdasarka gambar
yang disajikan
Gambar di atas merupakan peristiwa ... .
Perhatikan gambar di bawah ini! Ketika matahari, bulan, dan

bumi berada dalam satu garis
lurus. Dengan demikian
Peserta didik
bulan berada di antara
menjelaskan jenis
VII/2 matahari dan bumi. Hal ini
4 peristiwa gerhana C3 10
(Genap) Jelaskan bagaimana proses terjadinya menyebabkan cahaya
berdasarka gambar
gerhana matahari berdasarkan gambar di matahari terhalang untuk
yang disajikan
atas! sampai ke bumi dan terjadi
pembentukan bayangan di
suatu daerah di bumi.
Apa dampak dari rotasi bumi? a. Gerak semu harian
Peserta didik matahari
VII/2
5 menjelaskan dampak C2 b. Perbedaan waktu 10
(Genap)
rotasi bumi c. Pembelokan arah angin
d. Pembelokkan arah arus laut
Apa dampak dari revolusi bumi? a. Gerak semu tahunan
Peserta didik matahari
VII/2
6 menjelaskanrevolusibu C2 b. Perbedaan lama siang dan 10
(Genap)
mi malam
c. Pergantian musim
Peserta didik Bagaimana pendapat Anda tentang alien?
VII/2 mengemukakan Apakah memungkinkan jika terdapat
7 C4 Berpendapat bebas 10
(Genap) pendapatnya tentang kehidupan di luar sana?
alien
3.5. Menjelaskan VII/2 Atnosfer Peserta didik mampu Apa manfaat dari atmosfer bumi? Atmosfer sebagai lapisan
8 C1 10
lapisanbumi (Genap) Bumi menjelaskan manfaat tempat hidup makhluk hidup
, gunungapi, dan atmosfer bumi dan melindungi bumi dari
gempabumi, Bencana benturan benda-benda luar
dantindakan Alam angkasa
penguranga Apa yang Anda lakukan ketika terjadi 1. Tidak panik
nresikosebel gempa bumi dan Anda terjebak di dalam 2. Melindungi bagian kepala
Peserta didik
um, ruangan sehingga tidak dapat keluar? dengan tas atau selimut
VII/2 menentukan tindakan
padasaat, 3. Bersembunyi di bawah
9 (Genap) yang harus diambil C3 10
danpascaben meja atau benda-benda
ketika terjadi peristiwa
canasesuaia yang memiliki kolong
gempa bumi
ncamanbenc 4. Membantu orang lain yang
ana di membutuhkan pertolongan
daerahnya. Bagaimana tindakan Anda jika menghadapi 1. Tidak panik
Peserta didik
situasi tsunami? 2. Memperhatikan perilaku
VII/2 menentukan tindakan
binatan dan arah
10 (Genap) yang harus diambil C3 10
keburnya
ketika terjadi peristiwa
3. Berlari menuju tempat
tsunami
yang lebih tinggi
Mengetahui

NIP. 19660627 200312 1 001 NIP. 1992 1211 202221 1 005

Kelas : VIII-A Jumlah soal : 10butir soal
NO. KELAS / INDIKATOR LEVEL

KD MATERI SOAL PEMBAHASAN SKOR
URUT SEMESTER SOAL KOGNITIF
Apa ciri-ciri sel darah merah 1. Berwarna merah karena
memliki hemoglobin
(eritrosit) ?
2. Tidak memiliki inti sel
Peserta didik
Sistem 3. Berbentuk bulat pipih dengan
menyebutkan
1 VIII/2 Transportasi C1 bagian tengahnya cekung 10
ciri-ciri dari sel
Manusia (bikonkaf)
darah merah
4. Berjumlah 4-5 juta/mm3
5. Berusia 100-120 hari (3-4
bulan)
Apa ciri-ciri sel darah putih 1. Bentuk yang tidak tetap
Peserta didik
Sistem (ameboid)
3.6. Menganalisissistemper menyebutkan (leukosit) ?
2 VIII/2 Transportasi C1 2. Memiliki inti sel 10
ciri-ciri dari sel
edarandarahpadamanu Manusia 3. Berjumlah 6000-10000/ mm3
darah putih
siadanmemahamigang 4. Berumur sekitar 14 hari
guanpadasistempereda Apa fungsi dari plasma darah? 1. Berperan dalam pembekuan
darah
randarah,
2. Media tempat bernaungnya sel
sertaupayamenjagakes darah merah, sel darah putih,
ehatansistemperedaran Peserta didik
Sistem dan keping darah
darah. menyebutkan
3 VIII/2 Transportasi C1 3. Media pelepasan hormon 10
fungsi dari
Manusia 4. Membuang limbah nitrogen di
plasma darah
paru-paru, ginjal, dan kulit
5. Mengatur konsentrasi darah
dengan albumin
6. Imunitas.
1. Mengangkut oksigen dari paru-
paru menuju seluruh tubuh
Peserta didik Apa fungsi dari sel darah
Sistem manusia.
menyebutkan
4 VIII/2 Transportasi C1 merah (eritrosit) ? 2. Membawa carbon dioksida 10
fungsi dari sel
Manusia hasil metabolisme dari seluruh
darah merah
tuuh menuju paru-paru untuk
dikeluarkan
3. Membawa nutrisi dan
mendistribusikannya menuju
seluruh tubuh manusia
Peserta didik Apa fungsi dari sel darah putih Melawan kuman/bibit penyakit
Sistem
menyebutkan
5 VIII/2 Transportasi C1 (leukosit) ? yang masuk ke dalam tubuh 10
fungsi dari sel
Manusia
darah putih
Peserta didik Apa fungsi dari keping darah
Sistem
menyebutkan
6 3.7. Menganalisissistem VIII/2 Transportasi C1 (trombosit) ? Berperan dalam pembekuan darah 10
fungsi dari
Manusia
peredarandarahpada keping darah
manusiadanmemah Bagaimana ciri-ciri dari 1. Terletak lebih ke dalam
amigangguanpadasi 2. Berwarna merah
Peserta didik pembuluh darah nadi?
stemperedarandarah 3. Tebal
Sistem menjlaskan ciri-
4. Kuat
7 , VIII/2 Transportasi ciri dari C2 10
5. Elastis
sertaupayamenjaga Manusia pembuluh darah
6. Denyut jantung terasa
kesehatansistemper nadi
7. Darah memancar jikat
edarandarah. terpotong
Bagaimana ciri-ciri dari 1. Terletak lebih ke luar
Peserta didik 2. Berwarna biru/hijau
pembuluh darah balik?
Sistem menjlaskan ciri- 3. Tipis
8 VIII/2 Transportasi ciri dari C2 4. Tidak Elastis 10
Manusia pembuluh darah 5. Denyut jantung tidak terasa
balik 6. Darah tidak memancar jikat
terpotong
Perhatikan gambar di bawah
ini!
3.7. Menganalisissistem
peredarandarahpada
manusiadanmemah Peserta didik
amigangguanpadasi menentukan alur
stemperedarandarah Sistem peredaran darah
9 VIII/2 Transportasi besar C3 2-4-7-1-3 10
, Manusia berdasarkan
sertaupayamenjaga gambar
kesehatansistemper peredaran darah
edarandarah.
Berdasarkan gambar di atas,

jelaskan alur yang terjadi saat
peredarah darah besar!
Peserta didik Bagaimana cara Anda untuk 1. Mengkonsumsi makanan sehat

menentukan 2. Berloahraga secara teratur
Sistem menjaga sistem transportasi
cara menjaga 3. Banyak meminum air putih
10 VIII/2 Transportasi C4 10
kesehatan organ (peredaran darah) manusia? 4. Menjaga kesehatan psikis
Manusia
transportasi 5. Tidak merokok, mabuk, dan
manusia. narkoba
Mengetahui

NIP. 19660627 200312 1 001 NIP. 1992 1211 202221 1 005

Kelas : IX-A Jumlah soal : 10butir soal
No. Kelas/ LvlK

Materi KD Indikator Soal Soal Pembahasan Skor
Urut Semester og
3.8. Menghubungkan
konsep partikel Peserta didik Partikel atom A
materi (atom, menjeslakan Bernama proton, bermuatan
IX/2
1 Atom ion,molekul), partikel penyusun C2 positif, partikel penyusun inti, 10
(Genap)
struktur zat atom berdasarkan dan tidak dapat berpindah
sederhana dengan data pada gambar kulit/atom
sifat bahan yang
digunakan dalam Berdasrkan gambar di atas, jelaskan partikel
kehidupan sehari- atom yang ditunjuk huruf A!
hari, serta dampak
penggunaannya Peserta didik Berdasarkan gambar pada no 1, inti atom
terhadap kesehatan menyebutkan terdiri dari partikel ... .
manusia. IX/2 partikel penyusun
2 Atom C2 Proton dan neutron 10
(Genap) inti atom
berdasarkan data
pada gambar
Peserta didik Ketika balon digosok-gosokkan pada kain wol,
3.7. Menjelaskankonsep menjelakan hal tersebut membuat balon menjadi Muatan elektron dari kain wol
listrikstatisdangejal penyebab bermuatan negatif. Peristiwa tersebut terjadi berpindah pada balon. Karena
Listrik IX/2
3 anyadalamkehidup perubahan jenis C3 karena ... . elektron bermuatan negatif, hal 10
Statis (Genap)
ansehari-hari, muatan berdasarkan ini mengakibatkan balon menjadi
termasukkelistrikan perpindahan bermuatan negatif pula
padasistemsarafdan elektronnya.
hewan yang Peserta didik Sebuah penanak nasi digunakan pada tegangan Dik : V = 220 volt
Listrik IX/2
4 mengandunglistrik. menghitung kuat C3 220 volt dan hambatan pada alat tersebut R = 10 Ω 10
Dinamis (Genap)
arus listrik adalah 10 Ω. Kuat arus yang harus dialirkan Dit : I?
pada penanak nasi tersebut agar dapat berfungi Jawab :
dengan baik adalah ... . 𝑉 220
𝐼= = = 22 Ω
𝑅 10
Sebuah rumah memasang 5 lampu 20 watt dan Diketahui, -
5 lampu masing-masing 20 W --> 12 jam/hari
2 lampu masing-masing 60 W --> 5 jam/hari
menyala 12 jam sehari, 2 lampu 60 watt 1 kulkas 125 W --> 24 jam/hari
menyala 5 jam sehari, sebuah kulkas 125 watt

1 TV 200 W --> 6 jam/hari
1 setrika 250 W --> 2 jam/hari Harga listrik 1KWH = Rp750,00
10
Peserta didik Dit: bayar? Dik : 2
Listrik IX/2 menghitung besar menyala 24 jam sehari, pesawat TV 200 watt W1 = lampu --> 5 x 20 x 12 = 1.200 W
W2 = lampu --> 2 x 60 x 5 = 600 W Dit : 2
5 C4 menyala 6 jam sehari dan sebuah setrika listrik W3 = kulkas --> 1 x 125 x 24 = 3.000 W Rumus : 2
Dinamis (Genap) pembayaran W4 = TV --> 1 x 200 x 6 = 1.200 W
W5 = setrika = 1 x 250 x 2 = 500 W Sub : 2
rekening listrik 250 watt yang dipakai 2 jam sehari. Jika tarif W total = W1 + W2 + W3 + W4 + W5 = 1.200 + 600 + 3.000 +
1.200 + 500 = 6.500 W/hari Hitung 1
listrik adalah Rp 750 / kwh, perkirakan biaya 1 bulan = 30 hari W/bulan = 6.500 x 30 = 195.000 W = 195 Satuan : 1
KWH Biaya listrik 1 KWH = Rp750,00 = 195 x 750 = 146.250
listrik rumah tersebut satu bulan (30 hari)! Dengan demikian, biaya yang harus dikeluarkan untuk satu
bulan adalah Rp146.250,00.
Perhatikangambar di bawahini! Dik : R1 = 3 Ω

R2 = 6 Ω
Peserta didik 10
R3 = 9 Ω Dik : 2
3.8. Menerapkankonsep menghitung
Listrik IX/2 Dit : RT? Dit : 2
6 rangkaianlistrik, hambatan pengganti C3 Rumus : 2
Dinamis (Genap) Hitunglah nilai hambatan total/hambatan Jawab :
energidandayalistri pada sebuah Sub : 2
pengganti pada rangkaian di atas! RT = R1 + R2 + R3 Hitung 1
k, rangkaian resistor Satuan : 1
RT = 3 + 6 + 9
sumberenergilistrik
RT = 18 RTΩ
dalamkehidupanseh
Perhatikan gambar rangkaian listrik di bawah Dik : R1 = R2 = 8 Ω
ari-
ini! R3 = R4 = 4 Ω
haritermasuksumbe
Jika R1 = R2 = 8 Ω R3 dan R4 = paralel
renergilistrikalterna
R1, R2, RP = seri
tif, R3 = R4 = 4 Ω VT = 12 volt
sertaberbagaiupaya
Dit : IT...?
menghematenergili
Jawab :
strik.
Peserta didik Hitung rangkaian pengganti
1 1
10
menganalisis besar RP = R1+R2+( + ) Dik : 2
Listrik IX/2 arus listrik pada 𝑅3 𝑅4 Dit : 2
7 C4 Rumus : 2
Dinamis (Genap) rangkaian resistor 1 1
RP = 8+8+( + ) Sub : 2
yang disediakan 4 4 Hitung 1
Satuan : 1
pada soal
RP = 8+8+2
RT = RP = 10 Ω
Berapakah besarnya kuat arus (I) yang
mengalir? Menghitung arus listrik dengan
hukum Ohm
𝑉𝑇 12
𝐼 = = = 1,2 A
𝑇 𝑅𝑇 10
Peserta didik cara Bagaimana cara untuk memunculkan efek
Menggosok searah dengan
IX/2 untuk magnet pada benda megnetik?
8 Magnet C1 magnet, induksi, dan 10
(Genap) memunculkan efek
3.9. Menerapkankonsep elektromagnet
magnet
kemagnetan, Peserta didik cara Bagaimana cara untuk menghilangkan efek
induksielektromagn IX/2 untuk magnet pada benda megnetik? Memukul, membakar dan
9 Magnet etik, C1 10
(Genap) menghilangkan mengaliri arus AC
danpemanfaatanme efek magnet
dan magnet Gambar berikut menunjukkan 3 buah magnet
dalamkehidupanseh batang
Peserta didik
ari-
menganalisis jenis
haritermasukperger
muatan kutub
akan/navigasihewa IX/2 Bonus
10 Magnet magnet berdasarkan C3 10
nuntukmencarimak (Genap)
pada beberapa
anandanmigrasi Jika C kutub utara, B dengan C tolak-menolak,
interaksi beberapa
serta D dengan E tarik-menarik. Maka jenis
magnet
kutub magnet pada A dan F adalah ... .
Mengetahui

NIP. 19660627 200312 1 001 NIP. 1992 1211 202221 1 005
PENILAIAN TENGAH SEMESTER (PTS)GENAP
TAHUN PELAJARAN 2021-2022
KELAS : 7A dan 7B
MATAPELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
NAMA PESERTA :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan baik dan benar!

1. Perhatikan gambar di bawah ini!
Sabuk asteroid beradadiantara planet nomor ...

2. Apaperbedaan planet dalamdan planet luar?
Gambar di atasmerupakanperistiwa ... .

Jelaskanbagaimana proses terjadinyagerhanamatahariberdasarkangambar di atas!

5. Apadampakdarirotasibumi?
6. Apa dampak dari revolusi bumi?
7. Bagaimana pendapat Anda tentang alien? Apakah memungkinkan jika terdapat kehidupan
di luar sana?
8. Apamanfaatdariatmosferbumi?
9. Apa yang AndalakukanketikaterjadigempabumidanAndaterjebak di
dalamruangansehinggatidakdapatkeluar?
10. BagaimanatindakanAndajikamenghadapisituasi tsunami?
Peserta Didik dapat menjawab pertanyaan di atas pada lembar soal ini, baik pada bagian bawah maupun bagian belakang pada lembar soal
KELAS : 8A
NAMA PESERTA :

1. Apa ciri-ciri sel darah merah (eritrosit) ?
2. Apa ciri-ciri sel darah putih (leukosit) ?
3. Apa fungsi dari plasma darah?
4. Apa fungsi dari sel darah merah (eritrosit) ?
5. Apa fungsi dari sel darah putih (leukosit) ?
6. Apa fungsi dari keping darah (trombosit) ?
7. Bagaimana ciri-ciri dari pembuluh darah nadi?
8. Bagaimana ciri-ciri dari pembuluh darah balik?
Berdasarkan gambar di atas, jelaskan alur peredaran peredarah darah besar!
10. Bagaimana cara Anda untuk menjaga sistem transportasi (peredaran darah)manusia?
KELAS : 9A
NAMA :

Berdasrkan gambar di atas, jelaskan partikel atom yang ditunjukhuruf A!

2. Berdasarkan gambar pada no 1, inti atom terdiri dari partikel ... .
3. Ketika balon digosok-gosokkan pada kain wol, hal tersebut membuat balon menjadi
bermuatan negatif. Peristiwatersebut terjadi karena ... .
4. Sebuahpenanaknasidigunakanpadategangan220 volt danhambatanpadaalattersebutadalah
10 Ω. Kuatarus yang harusdialirkanpadapenanaknasitersebut agar
dapatberfungidenganbaikadalah ... .
5. Sebuah rumah memasang 5 lampu 20 watt dan menyala 12 jam sehari, 2 lampu 60 watt
menyala 5 jam sehari, sebuah kulkas 125 watt menyala 24 jam sehari, pesawat TV 200
watt menyala 6 jam sehari dan sebuah setrika listrik 250 watt yang dipakai 2 jam sehari.
JikatariflistrikadalahRp 750 / kwh, perkirakanbiayalistrikrumahtersebutsatubulan (30
hari)!
6. Perhatikangambar di bawahini!
Hitunglahnilaihambatan total/hambatanpenggantipadarangkaian di atas!

7. Perhatikangambarrangkaianlistrik di bawahini!
Jika R1 = R2 = 8 Ω
R3 = R4 = 4 Ω
Berapakahbesarnyakuatarus (I) yang mengalir?

8. Bagaimana cara untuk memunculkan efek magnet pada benda megnetik?
9. Bagaimana cara untuk menghilangkan efek magnet pada benda megnetik?
10. Gambar berikut menunjukkan 3 buah magnet batang
Jika C kutubutara, B dengan C tolak-menolak, serta D dengan E tarik-menarik.

Makajeniskutub magnet pada A dan F adalah....
KISI-KISI SOAL PAT
Jenjang Pendidikan : SMP/MTs Tahun Pelajaran : 2021/2022
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Semester : Genap
Kurikulum : 2013 Kelas : VII
Jenis/Jumlah Soal : Pilihan Ganda/30 Butir Soal Penulis : Tim MGMP IPA Kelas 7
Kelas / Kunci
Kode Indikator Pencapaian No. Aspek yg
KD Materi Indikator Soal Lvl Semeste Rumusan Soal Jawaba
KD Kompetensi Soal Dinilai
r n
3.6. Mengidentifikasi sistem Organisasi Menjelaskan Peserta didik C1 VII/II Berikut ini pengertian sel yang tepat adalah A 1 Kognitif
organisasi kehidupan Kehidupan pengertian sel dapat ….
mulai dari tingkat sel menjelaskan
sampai organisme dan pengertian sel A. Struktur terkecil penyusun makhkuk
hidup
komposisi utama dengan tepat
B. Struktur terkecil penyusun benda
penyusun sel C. Struktur terkecil penyusun ekosistem
D. Struktur terkeceil penyusun atom
3.6. Mengidentifikasi sistem Organisasi Membedakan Disajikan C2 VII/II Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut! D 2 Kognitif
organisasi kehidupan Kehidupan pengertian beberapa 1) Hanya terdapat pada sel tumbuhan
2) Banyak mengandung zat hijau daun
mulai dari tingkat sel lingkungan/lingkungan pernyataan
3) Berperan penting pada proses
sampai organisme dan hidup mengenai cirri- fotosintesis
komposisi utama ciri sebuah 4) Memiliki diameter kira-kira 5 sampai 10
penyusun sel organel sel. μm
Berdasarkan pernyataan-pernyataan di atas,
Peserta didik menunjukkan cirri-ciri dari organel sel, yaitu
….
dapat
A. Dinding sel
menentukan B. Nukleus
organel sel C. Ribosom
yang tepat D. Kloroplas
Kelas / Kunci
r n
berdasrkan
cirri-ciri yang
telah
dijabarkan
3.6. Mengidentifikasi sistem Organisasi Membedakan jenis sel Peserta didik C3 VII/II Maudy sedang mengamati sebuah spesimen B 3 Kognitif
organisasi kehidupan Kehidupan berdasarkan cirri- menentukan yang “tak dikenal” menggunakan mikroskop.
Ada beberapa bagian yang teramati, antara
mulai dari tingkat sel cirinya organel sel
lain:
sampai organisme dan berdasarkan (1) Dinding Sel
komposisi utama data hasil (2) Kloroplas
penyusun sel observasi (3) Mitokondria
sebuah (4) Membran Sel
Berdasarkan hasil pengamatan, Maudy yakin
spesimen bahwa spesimen tersebut merupakan sel
tumbuhan. Struktur yang membantu Maudy
dalam menentukan jenis sel dari spesimen
“tak dikenal” tersebut adalah ... .
A. (1) saja
B. (1) dan (2) saja
C. (1), (2), dan (4) saja
D. (1), (2), (3), dan (4)
3.6. Mengidentifikasi sistem Organisasi Membedakan sel Peserta didik C2 VII/II Perhatikan gambar sel hewan di bawah ini. C 4 Kognitif
organisasi kehidupan Kehidupan hewan dan sel menentukan
mulai dari tingkat sel tumbuahan nama
sampai organisme dan berdasarkan organel beberapa
komposisi utama sel penyusunnya organel sel
penyusun sel berdasarkan
gambar sel
hewan yang
disajikan
Inti sel dan mitokondria secara berurutan
ditunjukkan oleh nomor … .
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4
Kelas / Kunci
r n
3.6. Mengidentifikasi sistem Organisasi Membedakan sel Peserta didik C2 VII/II Perhatikan gambar tumbuhan berikut! B 5 Kognitif
organisasi kehidupan Kehidupan hewan dan sel menentukan
mulai dari tingkat sel tumbuahan fungsi
sampai organisme dan berdasarkan organel beberapa
komposisi utama sel penyusunnya organel sel
penyusun sel berdasarkan
gambar sel
tumbuhan
yang disajikan.
Organel sel yang berfungsi mengatur
aktivitas sel dan tempat fotosintesis
ditunjukkan oleh huruf ….
A. D dan F
B. C dan D
C. A dan C
D. A dan B
3.6 Mengidentifikasi sistem Sistem Mengidentifikasi Peserta didik C1 VII/II A 6 Kognitif
Sekelompok sel yang mempunyai bentuk dan
organisasi kehidupan Organisasi jaringan pada hewan dapat
fungsi sama disebut ….
mulai dari tingkat Kehidupan dan tumbuhan menyebutkan
A. jaringan
selsamapi organisme Makhluk Hidup pengertian B. organ
dan komposisi utama jaringan C. organisme
penyusunan sel D. sistem organ
3.6 Mengidentifikasi sistem Sistem Mengidentifikasi Peserta didik C1 VII/II Jaringan pengangkut pada tumbuhan berupa D 7 Kognitif
organisasi kehidupan Organisasi jaringan pengangkut dapat ....
mulai dari tingkat Kehidupan pada tumbuhan. menyebutkan
selsamapi organisme Makhluk Hidup jaringan A. jaringan palisade dan bunga karang
dan komposisi utama pengangkut B. jaringan epidermis dan endodermis
penyusunan sel pada C. parenkima dan kolenkima
tumbuhan. D. xylem dan floem
Kelas / Kunci
r n
3.6 Mengidentifikasi sistem Sistem Mengaplikasikan Peserta didik C3 VII/II Teknik pemasangan batu bata dalam D 8 Kognitif
organisasi kehidupan Organisasi pengetahuan tentang dapat bangunan menginspirasi salah satu jenis
mulai dari tingkat sel Kehidupan fungsi jaringan menerapkan jaringan pada tumbuhan. Teknik tersebut
sampai organisme dan Makhluk Hidup tumbuhan pengetahuan terinspirasi dari struktur yang dimiliki pada
komposisi utama tentang fungsi jaringan tumbuhan tersebut. Nama beserta
penyusunan sel jaringan fungsi dari jaringan tumbuhan tersebut yang
tumbuhan dimaksud adalah....
A. xilem, menyalurkan air dan mineral dari

akar kedaun
B. stomata, mengatur pertukaran gas pada
tumbuhan
C. sklerenkim, menyokong tubuh tumbuhan
D. epidermis, melindungi bagian dalam
organ tumbuhan
3.6 Mengidentifikasi sistem Sistem Disajikan C2 VII/II Perhatikan gambar organ di bawah ini!
organisasi kehidupan Organisasi gambar,
mulai dari tingkat sel Kehidupan peserta didik
sampai Makhluk Hidup dapat
organismedankomposis menentukan
i utamapenyusun sel fungsi organ
pada manusia
yang benar A 9 Kognitif
Organ tersebut berfungsi untuk….

A. Menawarkan racun di dalam tubuh
B. Menyaring darah
C. Menyerap sari-sari makanan
D. Memompa darah ke seluruh tubuh
3.6 Mengidentifikasi sistem Sistem Peserta didik C1 VII/II Di bawah ini kelompok organ pencernaan
organisasi kehidupan Organisasi dapat yang benar adalah ….
mulai dari tingkat sel Kehidupan menyebutkan A. mulut, kerongkongan, hati, lambung, D 10 Kognitif
sampai Makhluk Hidup urutan organ usus
B. mulut, tenggorokan, lambung, usus
organismedankomposis pencernaan C. mulut, tenggorokan. paru-paru, lambung
D. mulut, kerongkongan, lambung, usus
Kelas / Kunci
r n
i utamapenyusun sel manusia
3.6 Mengidentifikasi sistem Sistem Peserta didik C1 VIII/2 Sistem organ yang tidak terdapat pada C 11 Kognitif
organisasi kehidupan Organisasi mampu tumbuhan adalah ….
A. sistem pengangkutan
mulai dari tingkat sel Kehidupan menyimpulkan
B. sistem pernapasan
sampai Makhluk Hidup peristiwa C. sistem saraf
organismedankomposis gangguan D. sistem gerak
i utamapenyusun sel sistem organ
pada manusia.
Mengidentifikasi sistem Sistem organ Peserta didik C2 VIII/2 Apabila terjadi gangguan pada organ ginjal, C 12 Kognitif
organisme kehidupan pada hewan mampu maka sistem organ yang akan terganggu
3.6 adalah ….
mulai dari tingkat sel memperkiraka
A. sistem pencernaan
sampai organisme dan n suatu B. sistem pernapasan
komposisi utama peristiwa C. sistem ekskresi
penyusun sel. terhadap D. sistem saraf
sistem organ
pada hewan.
Kelas / Kunci
r n
C2 VIII/2 Pengertian sistem organ yang benar dari D 13 Kognitif

pernyataan di bawah ini adalah …..
3.6 Mengidentifikasi sistem Pengertian Peserta didik A. Sekumpulan sel yang mempuyai bentuk
organisme kehidupan sistem organ mampu dan fungsi yang sama
B. Sekumpulan beberapa jaringan yang
mulai dari tingkat sel menjelaskan bekerja sama untuk melakukan tugas
sampai organisme dan pengertian tertentu.
komposisi utama sistem organ. C. Sekumpulan sistem organ membentuk
penyusun sel. sutu organisme
D. Organ-organ yang bekerja sama
melakukan fungsi tertentu pada tubuh
organisme
3.6 Mengidentifikasi sistem Sistem organ Peserta didik C2 VIII/2 Proses menghirup oksigen dan mengeluarkan D 14 Kognitif
organisme kehidupan pada hewan mampu karbon dioksida pada hewan, terjadi pada
sistem organ ……
mulai dari tingkat sel memperkiraka
A. Sistem ekskresi
sampai organisme dan n suatu B. Sistem saraf
komposisi utama peristiwa C. Sistem pencernaan
penyusun sel. terhadap D. Sistem pernapasan
sistem organ
pada hewan.
3.6 Mengidentifikasi sistem Sistem Peserta didik C1 VII/II Urutan organisasi kehidupan dari terkecil ke C 15 Kognitif
organisasi kehidupan Organisasi dapat terbesar yang benar adalah ….
mulai dari tingkat sel Kehidupan mengurutkan
sampai Makhluk Hidup tingkatan A. sel – jaringan – sistem organ – organ –
organisme
organismedankomposis organisasi B. sel – organ – jaringan - sistem organ –
i utamapenyusun sel kehidupan. organisme
C. sel – jaringan – organ – sistem organ –
organisme
D. sel – sistem organ – jaringan – organ –
organisme
3.7 Menganalisis interaksi Interaksi Menjelaskan Peserta didik C1 VII/II Berikut ini pengertian lingkungan secara A 16 Kognitif
antara makhluk hidup Makhluk Hidup pengertian lingkungan dapat umum yang tepat adalah… .
dan lingkungannya dengan menjelaskan
serta dinamika populasi Lingkungan pengertian A. Segala sesuatu di luar individu
B. Segala sesuatu di dalam populasi
akibat interaksi lingkungan
C. Segala sesuatu di dalam komunitas
tersebut secara umum D. Segala sesuatu di luar populasi
Kelas / Kunci
r n
3.7 Menganalisis interaksi Interaksi Memperkirakan istilah Disajikan C2 VII/II Cermati beberapa istilah lingkungan berikut C 17 Kognitif
antara makhluk hidup Makhluk Hidup lingkungan yang benar beberapa ini
dan lingkungannya dengan istilah
serta dinamika populasi Lingkungan lingkungan. 1. Ekologi
2. Environmental
akibat interaksi
Peserta didik 3. Environment
tersebut 4. Miliu
dapat
Istilah lingkungan yang benar terdapat pada
memperkiraka
nomor… .
n istilah
lingkungan A. 1
yang benar B. 2
C. 3
D. 4
3.7 Menganalisisinteraksi Interaksi Menjelaskan dan Peserta didik C2 VII/II Perhatikan komponen ekosistem berikut! B 18 Kognitif
antara makhluk hidup Makhluk Hidup mengidentifikasi mampu
dan lingkungannya Dengan komponen biotik dan memahami 1. Manusia
serta dinamika populasi Lingkungannya abiotik dan menguasai
2. Rumput
akibat interaksi konsep gejala
alam biaotik 3. Angin
dan abiotik
4. Laut
5. Burung unta
6. Air
7. Kerbau
8. Suhu
9. Harimau
Di antara komponen di atas, komponen

abiotik ditunjukan oleh nomor ….
A. 1, 2, 3, 4 dan 5
B. 3, 4, 6, dan 8
C. 3, 4, 5, dan 6
Kelas / Kunci
r n
D. 3, 4, 6, dan 7
3.7 Menganalisisinteraksi Interaksi Menjelaskan dan Peserta didik C1 VII/II Komponen biotik suatu ekosistem yang D 19 Kognitif
antara makhluk hidup Makhluk Hidup mengidentifikasi mampu berperan sebagai konsumen tingkat satu
dan lingkungannya Dengan komponen biotik dan memahami termasuk organisme .…
serta dinamika populasi Lingkungannya abiotik dan menguasai
akibat interaksi konsep gejala A. parasit
B. predator
alam biaotik
C. karnivora
dan abiotik D. herbivora
3.7 Menganalisisinteraksi Interaksi Menjelaskan dan Peserta didik C3 VII/II Pada suatu ekosistem rawa terdapat air, B 20 Kognitif
antara makhluk hidup Makhluk Hidup mengidentifikasi mampu batu, ikan kecil, semanggi, fitoplankton,
dan lingkungannya Dengan komponen biotik dan memahami katak, dan kutu air. Komponen yang
serta dinamika populasi Lingkungannya abiotik dan menguasai berfungsi sebagai produsen adalah ….
akibat interaksi konsep gejala
alam biaotik A. ikan kecil dan katak
B. semanggi dan fitoplankton
dan abiotik
C. air dan semanggi
D. kutu air dan semanggi
3.7 Menganalisis interaksi Interaksi Disajikan data, C3 VII/II Apabila di sawah terdapat tiga petani, seekor B 21 Kognitif
antara makhluk hidup Makhluk Hidup peserta didik burung, 6 ekor katak, 15 ekor belalang, 2
ekor ular, dan ada sinar matahari, maka yang
dan lingkungannya dengan dapat
disebut individu adalah … .
serta dinamika populasi Lingkungan menyebutkan A. 2 ekor ular
akibat interaksi tingkatan B. 1 ekor burung
tersebut satuan C. 6 ekor katak
makhluk hidup D. 15 ekor belalang
dalam
ekosistem
3.7 Menganalisis interaksi Interaksi Peserta didik C1 VII/II Yang merupakan contoh C 22 Kognitif
antara makhluk hidup Makhluk Hidup dapat dari populasi adalah….
A. Seekor ayam bangkok
dan lingkungannya dengan menyebutkan
B. Sebatang pohon manga
serta dinamika populasi Lingkungan tingkatan C. Sekelompok burung bangau
akibat interaksi satuan D. Seekor semut rang-rang
Kelas / Kunci
r n
tersebut makhluk hidup

dalam
ekosistem
3.7 Menganalisis interaksi Interaksi Peserta didik C1 VII/II Tempat hidup suatu makhluk hidup A 23 Kognitif
antara makhluk hidup Makhluk Hidup dapat disebut….
A. Habitat
dan lingkungannya dengan menyebutkan
B. Komunitas
serta dinamika populasi Lingkungan salah satu C. Ekosistem
akibat interaksi istilah dari D. Populasi
tersebut ekosistem
3.7 Menganalisis interaksi Interaksi Disajikan data, C2 VII/II Berikut ini adalah jenis-jenis hewan : B 24 Kognitif
antara makhluk hidup Makhluk Hidup peserta didik 1. kambing 4. Macan
2. kucing 5. ayam
dan lingkungannya dengan dapat
3. Kerbau 6. kelinci
serta dinamika populasi Lingkungan menyebutkan Yang tergolong jenis
akibat interaksi tingkatan hewan herbivora ditunjukan oleh nomor….
tersebut satuan A. 1, 2, dan 3
makhluk hidup B. 1, 3 dan 6
C. 2, 4, dan 5
dalam D. 2, 4 dan 6
ekosistem
3.7 Menganalisis interaksi Interaksi Peserta didik C1 VII/II Urutan rantai makanan yang benar berikut B 25 Kognitif
antara makhluk hidup Makhluk Hidup dapat ini adalah ... .
dan lingkungannya dengan mengurutkan
serta dinamika populasi Lingkungan salah satu pola A. padi – tikus – elang – ular – ulat
B. padi – tikus – ular – elang
akibat interaksi interaksi C. padi – ular – tikus – elang
tersebut makhluk hidup D. padi – elang – ular – ulat – tikus
3.7 Menganalisis interaksi Interaksi Peserta didik C2 VII/II Perhatikan gambar di bawah ini! C 26 Kognitif
antara makhluk hidup Makhluk Hidup dapat
dan lingkungannya dengan menuntukan
serta dinamika populasi Lingkungan dari pola
akibat interaksi interaksi
tersebut makhluk hidup
Kelas / Kunci
r n
Makhluk hidup yang berperan

sebagai konsumen tingkat III pada gambar
berikut adalah….
A. tikus dan belalang
B. ulat dan kodok
C. ular dan elang
D. ayam dan ular
3.7 Menganalisis interaksi Interaksi Peserta didik C1 VII/II Dalam piramida makanan, posisi terbawah A 27 Kognitif
antara makhluk hidup Makhluk Hidup dapat yang memiliki jumlah paling banyak
ditempati oleh….
dan lingkungannya dengan mengurutkan
A. Produsen
serta dinamika populasi Lingkungan salah satu pola B. Konsumen 1
akibat interaksi interaksi C. Konsumen 2
tersebut makhluk hidup D. Konsumen 3
3.7 Menganalisis interaksi Interaksi Peserta didik C2 VII/II Jenis simbiosis yang terjadi antara lebah dan A 28 Kognitif
antara makhluk hidup Makhluk Hidup dapat bunga adalah simbiosis ... .
A. mutualisme
dan lingkungannya dengan menentukan
B. komensalisme
serta dinamika populasi Lingkungan interaksi C. parasitisme
akibat interaksi makhluk hidup D. organisme
tersebut dengan
lingkungannya
3.7 Menganalisis interaksi Interaksi Peserta didik C2 VII/II Yang merupakan contoh dari simbiosis C 29 Kognitif
antara makhluk hidup Makhluk Hidup dapat komensalisme adalah….
A. Burung jalak dengan kerbau
B. Cacing pita dengan manusia
serta dinamika populasi Lingkungan interaksi C. Bunga anggrek dengan pohon
akibat interaksi makhluk hidup D. Kupu-kupu dengan bunga
dengan
Kelas / Kunci
r n
tersebut Lingkungannya
3.7 Menganalisis interaksi Interaksi Peserta didik C2 VII/II Hubungan antara kutu rambut dengan B 30 Kognitif
antara makhluk hidup Makhluk Hidup dapat manusia adalah contoh dari simbiosis.…
A. mutualisme
B. parasitisme
serta dinamika populasi Lingkungan interaksi C. komensalisme
akibat interaksi makhluk hidup D. kanibalisme
tersebut dengan
lingkungannya
KISI-KISI SOAL PAT
Jenjang Pendidikan : SMP/MTs Tahun Pelajaran : 2021/2022
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Semester : Genap
Kurikulum : 2013 Kelas : VIII
Jenis/Jumlah Soal : Pilihan Ganda/ 30 Butir Soal Penulis : Tim MGMP IPA Kelas 8
Indikator
Kode Kelas / Kunci No. Aspek yg
KD Materi Pencapaian Indikator Soal Level Rumusan Soal
KD Semester Jawaban Soal Dinilai
Kompetensi
3.8 Menjelaskan tekanan Tekanan Zat Mendeskripsika Peserta didik dapat C1 VIII/2 Fakor – faktor yang memengaruhi D 1 Kognitif
zat dan penerapannya Padat n konsep menyebutkan besarnya tekanan adalah … .
dalam kehidupan factor-faktor yang
tekanan pada
sehari-hari, termasuk mempengaruhi
tekanan darah, zat padat dan besarnya tekanan
osmosis, dan contoh dalam
A. gaya tekanan dan massa benda
kapilaritas jaringan kehidupan B. gaya tekanan dan gaya gravitasi
angkut pada tumbuhan sehari-hari C. luas bidang tekan dan gaya
gravitasi
D. luas bidang tekanan dan gaya
tekan
3.8 Menjelaskan tekanan Tekanan Zat Peserta didik dapat C2 VIII/2 Berikut pernyataan yang benar B 2 Kognitif
zat dan penerapannya Padat menjelaskan mengenai tekanan pada zat padat
dalam kehidupan konsep tekanan zat
adalah ... .
sehari-hari, termasuk padat
tekanan darah,
A. berbanding terbalik dengan gaya
osmosis, dan
kapilaritas jaringan yang bekerja dan sebanding
angkut pada tumbuhan dengan luas bidang sentuh
B. sebanding dengan gaya yang
bekerja dan berbanding terbalik
dengan luas bidang sentuh
C. sebanding dengan luas bidang
sentuh
D. sebanding dengan massa benda
Indikator
Kompetensi
3.8 Menjelaskan tekanan Tekanan Zat Peserta didik dapat C2 VIII/2 Sebuah kubus besi yang memiliki B 3 Kognitif
zat dan penerapannya Padat menghitung panjang sisi 10 cm diletakkan di atas
dalam kehidupan besarnya tekanan
meja yang luas permukaannya 4 m2.
sehari-hari, termasuk pada benda yang
tekanan darah, berbentuk kubus Jika berat kubus itu adalah 60 N, maka
osmosis, dan tekanan yang dihasilkan kubus besi
kapilaritas jaringan tersebut adalah … .
angkut pada tumbuhan
A. 8.000 N/m2
B. 6.000 N/m2
C. 4.000 N/m2
D. 2.000 N/m2
3.8 Menjelaskan tekanan Tekanan Zat Disajikan gambar C2 VIII/2 Perhatikan gambar berikut ! A 4 Kognitif
zat dan penerapannya Padat beberapa jenis
dalam kehidupan benda yang
sehari-hari, termasuk berbentuk balok,
tekanan darah, peserta didik dapat
osmosis, dan membandingkan
kapilaritas jaringan tekanan yang
angkut pada tumbuhan terjadi pada
masing-masing
balok
Jika diberikan gaya yang sama pada

masing-masing balok, maka yang
mempunyai tekanan terbesar
terhadap bidang tekan adalah balok
nomor… .
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
3.8 Menjelaskan tekanan Tekanan Zat Disajikan gambar C3 VIII/2 Perhatikan gambar berikut ini ! A 5 Kognitif
zat dan penerapannya Padat balok yang
dalam kehidupan memiliki massa
sehari-hari, termasuk dan ukuran
tekanan darah, tertentu, peserta
osmosis, dan didik dapat
kapilaritas jaringan menghitung
Indikator
Kompetensi
angkut pada tumbuhan besarnya tekanan

yang dikerjakan
oleh balok
Jika massa balok di atas 5 kg dan

percepatan gravitasi bumi 10 m/s2,
pernyataan berikut yang benar
adalah… .
A. tekanan terbesar yang dikerjakan

balok pada lantai adalah 2.500
N/m2
B. tekanan terbesar yang dikerjakan
balok pada lantai adalah 2.000
N/m2
C. tekanan terbesar yang dikerjakan
balok pada lantai adalah 800 N/m2
D. tekanan terbesar yang dikerjakan
balok pada lantai adalah 250 N/m2
3.8 Memahami Tekanan Tekanan Zat Memahami C3 VIII/2 Empat ekor ikan dengan ukuran yang A 6 Kognitif
zat dan penerapannya Cair fenomena yang sama berada di dalam air seperti pada
dalam kehidupan Di sajikan gambar gambar :
berhubungan
sehari-hari termasuk fenomena alam
tekanan darah, osmosis dengan zat cair
peserta didik dapat
dan kapilaritas jaringan
angkut pada tumbuhan. menjelaskan konsep
tekanan hidrostatis
Tekanan hidrostatis terkecil di alami

Indikator
Kompetensi
oleh ikan nomor….

A. 1 karena paling dekat dengan
permukaan air
B. 2 karena menyentuh dinding
C. 3 karena berada di pinggir
D. 4 karena berada pada dasar wadah
3.8 Memahami Tekanan Tekanan Zat C3 VIII/2 Perhatikan gambar berikut ini D 7 Kognitif
zat dan penerapannya Cair
dalam kehidupan Disajikan gambar
sehari-hari termasuk peserta didik
tekanan darah, osmosis
menghitung besarnya
dan kapilaritas jaringan
angkut pada tumbuhan. gaya pascal
Sebuah mobil seberat
16.000 N
di tempatkan pada piston B
seperti gambar,
agar mobil dapat terangkat
maka di perlukan gaya F
sebesar ….
A. 50 N
B. 80 N
Indikator
Kompetensi
C. 100 N
D. 200 N
3.8 Memahami Tekanan Tekanan Zat Disajikan gambar C2 VIII/2 Sebuah telur mula-mula dimasukkan C 8 Kognitif
zat dan penerapannya Cair peserta didik pada tabung a, kemudian dimasukkan
dalam kehidupan pada tabung b,seperti pada gambar di
menjelaskan konsep
sehari-hari termasuk bawah ini.
tekanan darah, osmosis benda tenggelam dan
dan kapilaritas jaringan melayang
angkut pada tumbuhan.
yang merupakan pernyataan yang

benar dari gambar di atas adalah… .
A. massa jenis air di a lebih besar
dibanding massa jenis telurnya
B. massa jenis air di b lebih besar
C. massa jenis air di a lebih kecil
D. massa jenis air di b lebih kecil
dibanding massa jenis telurnya.
3.8 Memahami Tekanan Tekanan Zat Disajikan pernyataan C2 VIII/2 Apabila air dan minyak goreng B 9 Kognitif
zat dan penerapannya Cair peserta didik dimasukkan ke dalam bejana
dalam kehidupan
menjelaskan konsep berhubungan, maka tinggi permukaan
sehari-hari termasuk
tekanan darah, osmosis bejana berhubungan kedua zat tersebut tidak sama. Hal ini
dan kapilaritas jaringan disebabkan… .
angkut pada tumbuhan.
A. massa jenis kedua zat tersebut
sama
B. massa jenis kedua zat tersebut
berbeda
C. kedua zat tersebut jenisnya
berbeda
Indikator
Kompetensi
D. gaya yang bekerja berbeda
3.8 Memahami Tekanan Tekanan Zat C1 VIII/2 Perhatikan beberapa alat di bawah ini! B 10 Kognitif
zat dan penerapannya Cair
dalam kehidupan (1) Kapal selam
sehari-hari termasuk (2) Mesin pengangkat mobil
tekanan darah, osmosis (3) Rem hidrolik
dan kapilaritas jaringan (4) Balon udara
angkut pada tumbuhan. Alat-alat yang prinsip kerjanya
berdasarkan hukum Archimedes
ditunjukkan oleh nomor ….
A. (1) dan (2)

B. (1) dan (4)
C. (2) dan (3)
D. (2) dan (4)
3.9 Menganalisis sistem Organ Peserta didik C1 VIII/2 Apa saja organ yang termasuk dalam A 11 Kognitif
pernapasan pada Pernapasan mampu sistem pernapasan manusia ?
manusia dan menentukan organ- A. laring, trakea, paru-paru.
memahami gangguan organ pernapasan B. trakea, kerongkongan dan paru-
pada sistem pernapasan pada manusia paru.
serta menjaga C. paru-paru, kerongkongan dan
kesehatan sistem bronkus.
pernapasan D. kerongkongan, trakea dan paru-
paru.
3.9 Menganalisis sistem Organ Peserta Didik C2 VIII/2 Perhatikan gambar berikut! B 12 Kognitif
pernapasan pada Pernapasan Mampu
manusia dan Menjelaskan fungsi
memahami gangguan dari organ
pada sistem pernapasan pernapasan
serta menjaga
kesehatan sistem
pernapasan.
Proses yang terjadi pada bagian yang
ditunjukkan oleh tanda x, yaitu ….
A. menyaring udara yg masuk ke
dalam tubuh
B. pertukaran gas oksigen dan
Indikator
Kompetensi
karbondioksida
C. menyesuaikan kelembaban udara
yg masuk
D. pertukaran oksigen dan air
3.9 Menganalisis sistem Mekanisme Peserta didik C2 VIII/2 Proses inspirasi pada pernapasan dada C 13 Kognitif
pernapasan pada Pernapasan mampu di awali dengan....
manusia dan menjelaskan proses A. otot antar tulang rusuk relaksasi
memahami gangguan inspirasi pada B. otot diafragma kontraksi
pada sistem pernapasan pernapasan dada C. otot antar tulang rusuk kontraksi
serta menjaga D. otot diafragma relaksasi
kesehatan sistem
pernapasan.
3.9 Menganalisis sistem Sistem Membedakan Disajikan data, C2 VIII/2 Perhatikan pernyataan di bawah ini ! D 14 Kognitif
pernapasan pada aktivitas kerja peserta didik dapat
manusia dan Pernapasan membedakan 1. Atlet angkat besi
yang
memahami gangguan Pada Manusia aktivtas kerja yang 2. Pekerja kantor
pada sistem membutuhkan membutuhkan 3. Pemimpin perusahaan
pernapasan, serta upaya oksigen lebih oksigen lebih 4. Sopir
menjaga kesehatan banyak. banyak. 5. Kuli bangunan
sistem pernapasan. Dari profesi-profesi di atas yang
membutuhkan oksigen lebih banyak
adalah ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 1 dan 4
D. 1 dan 5
3.9 Menganalisis sistem Sistem Menyebutk Disajikan data, C1 VIII/2 Perhatikan faktor berikut ini! C 15 Kognitif
pernapasan pada an faktor- peserta didik dapat
manusia dan Pernapasan menyebutkan 1) Umur
faktor yang
memahami gangguan Pada Manusia faktor-faktor yang 2) Suhu tubuh
pada sistem mempenga mempengaruhi 3) Jenis kelamin
pernapasan, serta upaya ruhi frekuensi 4) Tinggi badan
menjaga kesehatan frekuensi pernapasan. Faktor yang mempengaruhi
sistem pernapasan. pernapasan frekuensi pernapasan manusia
ditunjukkan pada nomor ....
.
A. 1 dan 2
B. 2 dan 4
C. 1, 2 dan 3
D. 2, 3 dan 4
Indikator
Kompetensi
3.9 Menganalisis sistem Sistem Membandi Disajikan gambar, C2 VIII/2 Perhatikan gambar berikut ini ! D 16 Kognitif
pernapasan pada ngkan peserta didik dapat
manusia dan Pernapasan membandingkan
volume
memahami gangguan Pada Manusia volume kapasitas
pada sistem kapasitas vital paru-paru
pernapasan, serta upaya vital paru- dalam pernapasan.
menjaga kesehatan paru dalam
sistem pernapasan. pernapasan
. Dari
gambar diagram di atas kapasitas vital
paru-paru adalah ....
A. 1500 cc
B. 2000 cc
C. 2500 cc
D. 3500 cc
3.9 Menganalisis sistem Sistem Menyimpul Peserta didik dapat C2 VIII/2 Saat kamu menghembuskan napas C 17 Kognitif
pernapasan pada kan volume menyimpulkan dengan sekuat-kuatnya, udara di
manusia dan Pernapasan volume udara dalam paru-paru masih tetap ada.
udara
memahami gangguan Pada Manusia dalam pernapasan Volume udara ini disebut ....
pada sistem dalam ketika A. volume cadangan ekspirasi
pernapasan, serta upaya pernapasan menghembuskan B. volume cadangan inspirasi
menjaga kesehatan ketika napas. C. volume residu
sistem pernapasan. menghemb D. volume tidal
uskan
napas.
3.9 Menganalisis sistem Gangguan Mengidentifika Diberikan data C2 VIII/2 Perhatikan data berikut ini ! B 18 Kognitif
pernapasan pada pada Sistem si gangguan gangguan (1) demam dengan suhu lebih dari 390
manusia dan kesehatan, peserta C
Pernapasan pada sistem
memahami gangguan didik dapat (2) pilek,
pada sistem pernapasan Manusia dan pernapasan menjelaskan ciri (3) bersin-bersin,
serta menjaga Upaya untuk manusia dan gelaja penyakit (4) batuk,
kesehatan sistem Mencegah upaya untuk pernapasan (5) sakit kepala,
pernapasan atau mencegah atau manusia. (6) sakit otot
(7) rongga hidung terasa gatal.
Menanggulan menanggulangi Ciri -ciri di atas merupakan gejala dari
ginya nya penyakit … .
A. tonsilitis
Indikator
Kompetensi
B. influenza
C. faringitis
D. pneumonia
3.9 Menganalisis sistem Gangguan Mengidentifika Diberikan data, C2 VIII/2 Perhatikan data berikut ini ! C 19 Kognitif
pernapasan pada pada Sistem si gangguan peserta didik dapat (1) cuci tangan menggunakan sabun
manusia dan menjelaskan cara dan air yang mengalir sebelum
memahami gangguan penanggulangan makan
pada sistem pernapasan Manusia dan pernapasan penyebaran (2) memakai sarung tangan
serta menjaga Upaya untuk manusia dan penyakit (3) memakai masker
kesehatan sistem Mencegah upaya untuk pernapasan (4) menjaga jarak
pernapasan. atau mencegah atau manusia. Cara pencegahan dan penanggulangan
penyebaran penyakit influenza adalah
Menanggulan menanggulangi ….
ginya nya A. (1), (2), (3)
B. (1), (2), (4)
C. (1), (3), (4)
D. (2), (3), (4)
3.9 Menganalisis sistem Gangguan Mengidentifika Peserta didik dapat C1 VIII/2 Penyebab utama penyakit tonsilitis C 20 Kognitif
pernapasan pada pada Sistem si gangguan menentukan adalah virus dan bakteri yang
manusia dan penyebab utama menginfeksi tonsil saat … .
memahami gangguan penyakit A. daya tahan tubuh dalam kondisi
pada sistem pernapasan Manusia dan pernapasan pernapasan kuat
serta menjaga Upaya untuk manusia dan manusia. B. daya tahan tubuh dalam kondisi
kesehatan sistem Mencegah upaya untuk normal
pernapasan. atau mencegah atau C. daya tahan tubuh dalam kondisi
lemah
Menanggulan menanggulangi
D. daya tahan tubuh dalam kondisi
ginya nya netral
3.10 Menganalisis sistem Sistem Menyebutk Peserta dididk C1 VIII/2 Organ-organ di bawah ini yang C 21 Kognitif
eksresi pada manusia Eksresi an organ- mampu menyusun sistem ekskresi manusia
dan memahami pada mengidentifikasi adalah... .
organ
gangguan pada sistem manusia organ penyusun A. ginjal, hati, lambung, kulit
ekskresi serta upaya penyusun sistem ekskresi B. ginjal, pankreas, hati, kulit
menjaga kesehatan sistem C. hati, ginjal, kulit, paru-paru
sistem eksresi. ekskresi D. hati, kulit, ginjal, pankreas
pada
Indikator
Kompetensi
manusia
3.10 Menganalisis sistem Sistem Menganalis Peserta didik C2 VIII/2 Berikut ini yang tidak terdapat pada B 22 Kognitif
eksresi pada manusia Eksresi is mampu lapisan dermis (kulit jangat) adalah...
dan memahami pada menjelaskan .
keterkaitan
gangguan pada sistem manusia lapisan dermis A. kelenjar minyak
ekskresi serta upaya antara pada manusia B. pigmen melanin
menjaga kesehatan struktur C. akar rambut
sistem eksresi. dsn fungsi D. kelenjar keringat
Kulit
3.10 Menganalisis sistem Sistem Menganalis Peserta didik mampu C2 VIII/2 Proses penyaringan darah oleh ginjal A 23 Kognitif
eksresi pada manusia Eksresi is menerangkan proses terjadi pada bagian... .
dan memahami pada A. glomerulus
keterkaitan penyeringan darah
gangguan pada sistem manusia B. ureter
ekskresi serta upaya antara pada ginjal manusia C. kantong kemih
menjaga kesehatan struktur D. Uretra
sistem eksresi. dsn fungsi
Ginjal
3.10 Menganalisis sistem Sistem Menganalis Peserta didik mampu C3 VIII/2 Zat yang dihasilkan atau dikeluarkan D 24 Kognitif
eksresi pada manusia Eksresi is menentukan Ekskret dari proses pernapasan dan melibatkan
dan memahami pada paru-paru adalah ... .
keterkaitan yang dihasilkan dari
gangguan pada sistem manusia A. amonia dan urea
ekskresi serta upaya antara proses pernapasan B. urine
menjaga kesehatan struktur yang melibatkan C. urobilin
sistem eksresi. dsn fungsi paru-paru pada D. karbon dioksida dan uap air
paru-paru manusia.
3.10 Menganalisis sistem Sistem Mendeskrip Disajikan C1 VIII/2 Fungsi sistem ekskresi pada manusia A 25 Kognitif
eksresi pada manusia Eksresi sikan fungsi penyataan sistem adalah ...
dan memahami pada
sistem
eksresipada pada a. Mengeluarkan sisa – sisa
gangguan pada sistem manusia manusia dan metabolisme yang sudah tidak
ekskresi serta upaya ekskresi fungsinya. Peserta digunakan lagi
menjaga kesehatan didik dapat b. Mengeluarkan sisa – sisa
sistem eksresi. mendeskripsikan metabolisme yang dibutuhkan
dengan tepat fungsi oleh tubuh
sistem eksresi pada
Indikator
Kompetensi
manusia secara c. Mengeluarkan zat – zat sisa yang

umumnya masih dapat digunakan lagi
d. Mengeluarkan feses dari sisa
percernaan
3.10 Menganalisis sistem Sistem Mengidentifi Peserta didik dapat C1 VIII/2 Hati merupakan salah satu alat ekskresi C 26 Kognitif
eksresi pada manusia Eksresi kasi struktur menyebut zat – zat yang menghasilkan ... .
dan memahami pada dan fungsi yang di hasilkan
gangguan pada sistem manusia dari organ pada organ hati A. Amoniak
ekskresi serta upaya hati pada manusia dalam B. Kolesterol
menjaga kesehatan sistem sistem ekskresi C. Bilirubin
sistem eksresi. ekskresi D. Asam urat
3.10 Menganalisis sistem Sistem Menganalisis Peserta didik dapat C2 VIII/2 Jika ginjal sebagai organ ekskresi A 27 Kognitif
eksresi pada manusia Eksresi upaya untuk menyebutkan dampak rusak, maka yang akan terjadi yaitu ....
dan memahami pada lain dari kerusakan A. Sering melakukan cuci darah
menjaga
gangguan pada sistem manusia organ ginjal pada B. Harus mendapatkan transfusi darah
ekskresi serta upaya kesehatan manusia C. Kadar air dalam tubuhnya
menjaga kesehatan organ ginjal bertambah
sistem eksresi. D. Tubuh mengalami keracunan CO2
3.10 Menganalisis sistem Sistem Mengidentifika Disajikan data/gejala, C2 VIII/2 Penyakit ini mempunyai gejala sering A 28 Kognitif
eksresi pada manusia Eksresi si peserta didik dapat berkemih, banyak minum, banyak
dan memahami pada makan dan mudah lelah, dari gejala-
penyakit/kelain mengidentifikasi
gangguan pada sistem manusia gejala tersebut menandakan bahwa
ekskresi serta upaya an yang gangguan pada orang tersebut terkena penyakit... .
menjaga kesehatan meyerang sistem ekskresi serta A. Diabetes
sistem eksresi. sistem ekskresi upaya menjaga B. Hematuria
pada manusia kesehatan sistem C. Albuminuria
D. Anemia
ekskresi
Indikator
Kompetensi
3.10 Menganalisis sistem Sistem Mengidentifika Disajikan data/gejala, C1 VIII/2 Orang yang terkena diabetes, D 29 Kognitif
eksresi pada manusia Eksresi si peserta didik dapat disarankan oleh dokter untuk
dan memahami pada melakukan diet ... .
gangguan pada sistem manusia A. Protein
ekskresi serta upaya an yang gangguan pada B. Lemak
menjaga kesehatan meyerang sistem ekskresi serta C. Vitamin
sistem eksresi. sistem ekskresi upaya menjaga D. Karbohidrat
pada manusia kesehatan sistem
ekskresi
3.10 Menganalisis sistem Mengidentifika Disajikan data/gejala, C2 VIII/2 Penyakit diabetes disebabkan oleh gula D 30 Kognitif
eksresi pada manusia si peserta didik dapat dalam darah meningkat karena hormon
dan memahami insulin yang dihasilkan tubuh manusia
gangguan pada sistem berkurang, pada tubun manusia organ
ekskresi serta upaya an yang gangguan pada penghasil hormon insulin adalah... .
menjaga kesehatan meyerang sistem ekskresi serta A. Jantung
sistem eksresi. sistem ekskresi upaya menjaga B. Paru-paru
pada manusia kesehatan sistem C. Ginjal
D. Pankreas
ekskresi
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH (US) SMP UTAMA (P-01)
TAHUN AJARAN 2021/2022
MATA PELAJARAN : IlmuPengetahuanAlam (IPA) ALOKASI WAKTU :120 Menit

SEKOLAH :SMP / MTs JUMLAH SOAL :40 Soal
KURIKULUM :Kurikulum 2013 BENTUK SOAL :35 PilihanGanda (PG) dan
5 Uraian
BOBOT SOAL PG :2 / Soal
BOBOT URAIAN :30
As N
pek o.
Tingk
Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Soal yg S
at
Din oa
Kesu
ilai l
karan
Besaran dan Satuan Peserta didik mampu menemukan besaran pokok dari Peserta didik mampu menemukan besaran pokok L1 Muda 1
peristiwa pengamatan. dari peristiwa pengamatan h
Pengukuran Memahami alat ukur mistar, jangka sorong, Disajikan gambar jangka sorong, peserta didik L2 Sedan 2
mikrometer sekrup, dan neraca dapat membaca nilai yang ditunjukkan alat ukur g
secara tepat
Membedakan Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan Disajikan gambar makhluk hidup dan tak hidup L1 Muda 3
makhluk hidup dan benda tak hidup dan menjelaskan ciri-ciri atau untuk melihat bagaimana ciri-ciri atau karakter h
tak hidup karakteristik makhluk hidup dari makhluk hidup.
Suhudanperubahanny Menyebutkan alatukursuhu Disajikan alatpengukuran.Peserta didik L1 Muda 4

a dapatmenyebutkan alatukurdengantepat h
As N
pek o.
Tingk
at
Din oa
Kesu
ilai l
karan
Suhu dan Kalor Menentukanperpindahankalordalamkehidupansehari- Disajikan gambar suasana siang dan suasana L2 Sedan 5
Memahami konsep hari malam. Peserta didik dapatmenentukan konveksi g
campuran dan zat terjadi angin darat dan anginlaut
tunggal (unsur dan
senyawa), sifat fisika
dan kimia, perubahan
fisika dan kimia
dalam kehidupan
sehari-hari
Suhu dan Menjelaskan pemuaian pada bimetal Disajikan gambar keping bimetal, peserta didik L1 Sedan 6
Perubahannya dapat menentukan arah melengkung kedua g
bimetal yang berbeda koefisien muainya
Klasifikasi Materi Menyebutkan contoh perubahan fisika dan kimia Sedan

dalam kehidupan sehari -hari Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik g
dan Perubahannya
mampu menyebutkan contoh perubahan fisika L1 7
suatu zat dalam kehidupan sehari-hari
KlasifikasiMaterid Membedakankonsepsifatfisikadankimia. Disajikan beberapa sifat larutan, siswa dapat Sedan

anPerubahannya. membedakan sifat larutan asam dan basa. g
L2 8
Tata Surya Menganalisissusunantatasurya Sukar

Disajikan susunan tata surya dengan nomor dan L2
tanpa nama. Peserta didik dapat menganalisa 9
letak sabuk asteroid berada diantara planet
dengan nomor sekian
As N
pek o.
Tingk
at
Din oa
Kesu
ilai l
karan
Ujinutrisibahanmaka Melakukanujinutribahanmakanan yang Disajikantabel/data percobaanhasilujimakan, Sukar 10
nan mengandungamilum untukmenentukanmakanan yang
mengandungamilum paling tinggi L2
keterkaitan antara Mengan alisis keterkait an sistem organ pada manusia Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan Sukar
sistem organ pada sistem organ manusia
manusia L3 11
Pewarisansifat Menganalisispersilangan 2 sifat beda (dihibrida) Pesertadidikmampu menganalis is persilangan 2 Sukar

sifat beda (dihibrida)
L3 12
Interaksi makhluk Mengaplikasikan tentang rantai makanan pada suatu Disajikan data L2 Sedan 13
hidup dan lingkungan ekosistem kolam darisuatuekosistemkolamuntukmenentukansuatur g
antaimakanan
Interaksi Makhluk Menyebutkan akibat dari kepunahan salah satu Disajikangambarjaring – jaringmakanan L3 Muda 14
Hidup dengan makhluk hidup , jika terjadi terputusnya salah satu ,pesertadidikdapatbernalartentangdampakinteraks h
Lingkungan rantai pada jaring-jaring makanan yang terdapat pada imakhlukhidupdenganlingkungannya.
gambar
zataditifdanzatadiktif Menentukanjenispewarnaalami yang Disajikanjenispewarnaalamidanbuatan yang L2 Sedan 15

dipakaidalamprodukmakanandanminuman dipakaidalamprodukmakanandanminuman g
Zat Aditif dan Zat Menentukan cara menghindarkan diri dari zat adiktif Peserta didik dapat menentukan cara yang tepat L2 Sedan 16
Adiktif untuk menghindarkan diri dari penggunaan g
NAPZA
As N
pek o.
Tingk
at
Din oa
Kesu
ilai l
karan
Zat padat, cair dan Peserta didik mampu menemukan sifat zat dari Diberikansuatu data tentangwujudzat. L1 Sedan 17
gas peristiwa pengamatan. Pesertadidikdapatmenganalisiswujudzatdari data g
tersebut
Mekanisme kerja otot Peserta didik mampu mengidentifikasi mekanisme Diberikan data gambar. L3 Sedan 18
bisep dan trisep kerja otot bisep dan trisep pada sistem gerak manusia Pesertadidikdapatmengidentifikasimekanismeker g
jaototdarigambartersebut
PencemaranLingkun Menemukansolusidalammengatasipencemaranlingkun DisajikanGambarPencemaran Air L3 Sedan 19

gan gandenganmenerapkanprinsipbioteknologi untukmemecahkanpermasalahanpencemaranling g
kungan (air)
PemanfaatanBiotekn Menerapkanprinsipbioteknologidalampembuatansalah Disajikan data ciri- L2 Sedan 20

ologi satuprodukbioteknologikonvensional. ciriprodukbioteknologiuntukmenentukanmikroor g
ganisme (jamur) yang
berperandalampembuatankecap
Struktur dan fungsi Menyimpulkan data keterkaitan struktur dan fungsi Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik L3 Sedan 21
tumbuhan jaringan tumbuhan dapat menyimpulkan berdasarkan data yang g
disajikan keterkaitan antara struktur dan fungsi
jaringan tumbuhan
Sistem Pencernaan Menyebutkan organ-organ dalam sistem pencernaan Disajikan data organ pencernaan manusia L2 Sedan 22
Manusia manusia ,peserta didik mampu mengurutkan g
sistempencernaan pada manusia dengan benar
Sistem Menganalisis hubungan antara sistem organ pada Dapatmenjelaskanhubungan organ-organ L2 Sedan 23
Ekskresipadamanusia manusia padasistemekskresimanusia g
As N
pek o.
Tingk
at
Din oa
Kesu
ilai l
karan
Hukum Newton Siswa dapat mengaitkan hukum I,II, III Newton dalam Diberikan contoh-contoh aktivitas manusia L2 Sedan 24
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan g
dengan hukum-hukum Newton. Siswa
diharapkan dapat menjawab dengan tepat
Pesawat sederhana Siswa dapat mengaitkan peristiwa dalam kehidupan Disajikan satu gambar aktifitas manusia dan L2 Sedan 25
sehari-hari dengan prinsip kerja pesawat sederhana siswa diharapkan dapat menjawab dengan tepat g
pada sistem gerak manusia. kaitan aktifitas manusia tersebut dengan prinsip
kerja pesawat sederhana
SistemSaluranpernap Cara pencegahanpenyakitsaluranpernapasan Pesertadidikdapatmenghubungkantujuanmenjaga L2 Muda 26
asanManusia jarakdengan COVID-19 h
SistemSaluranpernap Cara pencegahanpenyakitsaluranpernapasan Pesertadidikdapatmenjelaskansalahsatugejala L1 Muda 27

asanManusia COVID-19 h
Kemagnetan Menganalisis peristiwa yang akan terjadi pada besi Dengan disajikan gambar, peserta didik L3 Sukar 28
yang dililiti dengan kawat berarus listrik diharapkan dapat menganalisis letak kutub dan
sifat magnet
Gerak Lurus Menemukan hubungan antara jarak tempuh dan Berdasarkan data jarak tempuh dan waktu L3 Sedan 29
waktu tempuh dari data yang disajikan tempuh 4 anak bersepeda yang disajikan,peserta g
didik dapat nenemukan kecepatan yang terbesar
Hukum Newton MenganalisispenerapanHukum Newton Disajikan gambar beberapa gaya yang bekerja L3 Sukar 30
pada suatubenda,
pesertadidikmenentukankonsepHukum 1 Newton
As N
pek o.
Tingk
at
Din oa
Kesu
ilai l
karan
Getaran, Gelombang Menganalisis sistem sonar pada hewan Dengan disajikan data peserta didik diharapkan L3 Sukar 31
dan Bunyi dapat mengukur jarak mangsa dengan kelelawar
Pemakaian Listrik Peserta didik mampu menentukan besarnya pemakaian Peserta didik mampu menentukan besarnya L2 SUK 32
listrik terhadap pembayaran biaya listrik per bulan pemakaian listrik terhadap pembayaran biaya AR
dalam kehidupan sehari-hari. listrik per bulan dalam kehidupan sehari-hari.
Cahaya dan Alat Menghitung besaran-besaran pada alat optik Peserta didik menghitung jumlah bayangan yang L2 SUK 33
Optik terbentuk berdasarkan data yang disajikan pada AR
soal
Transformasi Energi Menganalisisfaktor-faktor yang Menganalisisfaktor-faktor yang L1 MUD 34

Fotosintesis mempengaruhifotosintesis mempengaruhifotosintesis AH
sistemperedarandarah Menjelaskankomponen-komponendarahmanusia Di sajikaninformasikomponen-komponen pada L2 MUD 35

sistemperedarandarah AH
Struktur organisasi Dapatmenunjukkanstruktur organisasi kehidupan Pesertadidikdapatmenunjukkan L1 Muda 36

kehidupan Urutan struktur organisasi kehidupanyang benar h
Tekanan zat dan Menghitung besarnya tekanan Disajikan gambar, peserta didik dapat L.2 SUK 37
penerapan nya dalam menghitung besarnya tekanan yang dialami AR
kehidupan sehari- benda.
hari.
As N
pek o.
Tingk
at
Din oa
Kesu
ilai l
karan
Sistem Reproduksi Memaparkan siklus menstruasi yang terjadi pada Menjelaskan tahap-tahap pada siklus menstruasi L2 Muda 38
pada manusia dinding rahim h
Magnet menentukan interaksi antar benda megnetik Peserta didik menentukan interaksi antar benda L2 SEDA 39
Induksi magnetik berdasarkan data yang disajikan pada NG
Elektromagnetik soal
Klasifikasi Materi Peserta didik mampu bernalar tentang zat dan Menganalisis tentang metode pemisahan L2 Sedan 40
dan Perubahannya wujudnya, suhu dan kalor, sifat dan perubahan zat, campuran g
unsur, senyawa, dan campuran, sifat larutan
KUNCI JAWABAN UJIAN SEKOLAH
IPA UTAMA
A. PILIHAN GANDA
No Kunci No Kunci No Kunci No Kunci
1 B 11 A 21 B 31 B
2 C 12 B 22 D 32 D
3 A 13 C 23 B 33 B
4 D 14 A 24 A 34 A
5 A 15 D 25 C 35 C
6 C 16 C 26 C
7 C 17 C 27 D
8 B 18 A 28 D
9 B 19 D 29 D
10 B 20 A 30 A
Catatan :
Skor per nomor pada soalpilihangandaadalah 2
B. URAIAN
36. Sel – Jaringan – Organ – Sistem Organ – Organisme Skor 4
37. Diketahui : m = 24 kg
g = 10 m/s2
Skor 3
Ditanyakan : P ....? Skor 3
Jawab :
Luas bidang tekan (A) Skor 3
A=pxl
= 1 m x 0,4 m = 0,4 m2
Berat mangga dalam kardus (w)

w=F
w = m x g = 24 kg x 10 m/s2 = 240 N Skor 3
sehingga :
P = w/A = 240 N / 0,4 m2 = 600 N/m2 Skor 3
38. Harike -14 Skor 4
39. B (S) x C (S) = tolak menolak Skor 1

D (U) x E (S) = tarik menarik Skor1
A (U)
F (U)
Sehingga
A (U) x F (U) Skor 1
40 .Destilasi Skor4

Kisi Kisi Soal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi Kisi Soal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL INSTRUMEN

PENILAIAN (FORMATIF DAN SUMATIF)

Mata Pelajaran : B.Inggris

Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 AIRU Alokasi Waktu : 60 Menit

Kompetensi Bentuk Nomor

Disajikan dialog rumpang tentang keterlambatan

Disajikan sebuah pertanyaan mengenai hari besar

Grade :7 Time : 60 menit WA HALIDI S,Pd

1. Edo : “Hi, Beni! How are you?”

7. Udin : Can I borrow your pencil?

Following schedule is for number 24 to 25

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

24. Intan : What days do we learn English?

35. Edo : What things can we find in the living room?

38. Where is the elephant?

A. The house is in the hill C. The house is between the hill

40. The dog is running “across the yard”.

B. Soal Essay (Essay Test)

Text for no. 41, 42

41. Who is the name of the girl?

Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 AIRU Alokasi Waktu : 60 Menit

Asking for and Disajikansebuah dialog.

Disajikan sebuah wacana

Peserta didik membuat dialog

Giving Disajikansebuah dialog.

2. 3.2 Menerapkan fungsi sosial, Modal Disediakan sebuah dialog.

Kalimat tanya yang tepat yang

Disajikan sebuah wacana.

Peserta didik menuliskan minimal K.2 PG 13

3. 3.3 Menerapkan fungsi sosial, Obligation Disediakan sebuah dialog.

Kalimat obligasi larangan (yang

Giving Disajikan sebuah dialog.

Kalimat yang menunjukan

Peserta didik menentukan kalimat

Prohibition Disediakan sebuah dialog. K. 2 PG 20

Peserta didik menentukan kalimat

4. 3.4 Menerapkan fungsi sosial, Instruction Disediakan sebuah dialog.

Disajikan sebuah dialog.

Disediakan teks fungsional

Disajikan sebuah wacana.

Asking for and Disediakan sebuah dialog.

5. 3.5 Membandingkan fungsi Greeting Card Di sajikan teks fungsional pendek

Peserta didik menuliskan isi

6. 3.6Menerapkan fungsi sosial, Disajikan sebuah dialog.

Grade :8 Time : 60 menit WA HALIDI S.Pd

A. Soal Pilihan Ganda (Multiple Choice Test)

Students : Yes, sir.

A. I don’t understand C. I got it

A. I think so C. I’d love to

Student : I’m sorry sir, (4)

Could you repeat?

3. A. Do you understand? C. Attention, please.

4. A. I don’t understand C. I know what you mean.

5. A. Yes Sir, I got it C. I’m afraid, I can’t.

6. Siti : Did you watch “Tjimanoek Carnival” yesterday?

Siti : ……………(6) ................. “Tjimanoek carnival”?

Aqila : I think it was so amazing. It makes me so proud of being Indonesian and

A. What is C.Can you watch

B. What do you think of D. Can I see

7. Wati : What do you think about our classroom?

A. think B. don’t think so C. don’t know D. think so

If Rossa will give compliment to Santy’s achievement, Rossa will say.......

A. That’s too bad! B. Good Job! C. Terrible! D. That’s