Perangkat Pembelajaran 2122

PERANGKAT
PEMBELAJARAN
(IPA)
(Berdasarkan Permendikbud 22 dan 24 tahun 2016)
Revisi 2017
Nama Guru : Coni Norviana Arisandy, S.Si
Kelas : IX
Tahun Pelajaran : 2021-2022
Mts. Unggulan Al Jadid

Jl. Jend S. Parman VA Baru No.31 Waru
2021/2022
i
LEMBAR PENGESAHAN
MTs. Unggulan Al Jadid
Mata Pelajaran : IPA
Disusun sebagai bahan persiapan guru dalam proses pembelajaran.
Sidoarjo, 12 Juli 2021
Guru Mata Pelajaran
Coni Norviana Arisandy, S.Si
Mengetahui, Diperiksa oleh
Kepala Sekolah Waka Bidang Kurikulum
Muh. Furqon, S.Pd.I A. Roisul Burhani, M.Pd.I
ii
Visi
“Menuju lembaga pendidikan islam yang bermutu, akuntabilitas
dan professional dalam membentuk peserta didik yang
menguasai IPTEK dengan diimbangi peningkatan IMTAQ”
Misi
1. Mendorong tercapainnya peningkatan mutu pendidikan,
baik dalam bidang akademis maupun non akademis
2. Menumbuhkan pola disiplin dan profesional dalam
melaksanakan tanggung jawab
3. Membentuk insan yang cerdas, bertaqwa, kreatif, dan
berakhlaqul karimah
4. Memupuk jiwa sosial yang tinggi dan berbudi luhur
iii
Daftar Isi
Cover ..........................................................................................................................................i
Lembar pengesahan ...................................................................................................................ii
Visi dan Misi Sekolah ................................................................................................................iii
Daftar Isi ....................................................................................................................................iv
Kalender Pendidikan ..................................................................................................................5
Silabus ........................................................................................................................................6
Penetapan KKM .........................................................................................................................13
Rincian Minggu Efektif .............................................................................................................21
Program Tahunan .......................................................................................................................23
Program Semester ......................................................................................................................27
Racanngan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sistem Reproduksi pada manusia ..............................................................................................31
Sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan .............................................................32
Pewarisan sifat ...........................................................................................................................33
Listrik statis ...............................................................................................................................34
Rangkaian Listrik .......................................................................................................................35
Lampiran
Lampiran 1 .................................................................................................................................36
Lampiran 2..................................................................................................................................43
Lampiran 3..................................................................................................................................65
iv
5
Silabus
Tahun Pelajaran 2021/2022
Materi : IPA
Kelas : IX
Semester : I (Ganjil)
Kompetensi Inti :
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar Indikator Materi Nilai Karakter Kegiatan Alokasi Penilaian Sumber
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
3.1 Menghubungkan 3.1.1 Sistem Reproduksi  Religius  Mengamati video 15 JP  Lisan  Buku IPA
sistem reproduksi Menjelaskan proses pada manusia  Mandiri proses pembelahan  Tertulis kelas IX
pada manusia dan pembelahan sel  Pembelahan sel  Kejujuran sel  Penugasan kemendikbud
gangguan pada 3.1.2  Sistem  Kerja keras  Mengidentifikasi  Portofolio  Buku lain
sistem reproduksi Menjelaskan sistem reproduksi  Percaya diri pembelahan mitosis yang
dengan penerapan reporduksi manusia manusia  Kerja sama dan meiosis menunjang
pola hidup yang 3.1.3  Kelainana dan  Mengidentifikasi  Multimedia
 Disiplin
menunjang kesehatan Menjelaskan penyakit pada organ-organ interaktif dan
reproduksi kelainan dan sistem penyusun sistem internet
penyakit pada sistem reproduksi reproduksi pada laki-
reproduksi  Pola hidup yang laki dan perempuan
3.1.4 menunjkang beserta fungsinya
Menjelaskan pola kesehatan  Mengumpullkan
hidup yang reproduksi informasi tahapan
menunjang kesehatan pembentukan sel
repoduksi sperma
(spermatogenesis)
6
dan sel telur
(oogenensis) serta
proses menstruasi
 Mengidentifikasi
tahap-tahap
menstruasi
 Mengamati fertilisasi
dan perkembangan
embrio
 Mengumpulkan
informasi tentang
kelainan dan
penyakit pada sistem
reproduksi
4.1 4.1.1  Menyajikan hasil
Menyajikan hasil Menyajikan hasil penelusuran tentang
penelusuran penelusuran kesehatan dan upaya
informasi dari informasi dari pencegahan
berbagai sumber berbagai sumber gangguan pada
terkait upaya terkait kesehatan dan organ reproduksi
pencegahan upaya pencegahan
gangguan pada organ gangguan pada organ
reproduksi reproduksi
3.2 3.2.1 Sistem  Religius  Mengamati video 15 JP  Lisan  Buku IPA
Menganalisis Menganalisis sistem perkembangbiakan  Mandiri pembelajaran  Tertulis kelas IX
penerapan teknologi reproduksi pada pada tumbuhan dan  Kejujuran reproduksi aseksual  Penugasan kemendikbud
pada sistem tumbuhan hewan  Kerja keras dan seksual  Portofolio  Buku lain
reproduksi tumbuhan 3.2.2  Reproduksi pada  Percaya diri tumbuhan dan yang
dan hewan Menjelaskan tumbuhan  Kerja sama hewan menunjang
penerapan teknologi  Teknologi  Mengidentifikasi  Multimedia
 Disiplin
reproduksi pada reproduksi pada reproduksi aseksual
7
tumbuhan tumbuhan dan seksual serta interaktif dan
3.2.3  Reproduksi pada mengumpulkan internet
Menganalisis sistem hewan informasi tentang
reproduksi pada  Teknologi teknologi reproduksi
hewan reproduskis pada pada tumbuhan dan
3.2.4 hewan hewan
Menjelaskan
penerapan teknologi
reproduksi pada
hewan
4.2 4.2.1  Mengkomunikasikan
Menyajikan karya Menyajikan hasil hasil identifikasi
penelusuran identifikasi reproduksi reproduksi aseksual
informasi tentang aseksual dan sesksual dan seksal pada
perkembangbiakan pada tumbuhan lumut, tumbuhan lumut,
pada hewan atau paku, dan tumbuhan paku, dan tumbuhan
tumbuhan berbiji berbiji
3.3 3.3.1 Pewarisan sifat  Religius  Mengamati 25 Jp  Lisan  Buku IPA
Menerapkan konsep Memahami struktur  Materi genetic  Mandiri karekteristik  Tertulis kelas IX
pewarisan sifat dalam DNA dan kromosom Hukum  Kejujuran tanaman  Penugasan kemendikbud
pemuliaan dan sebagai materi pewarisan sifat  Kerja keras dilingkungan sekitar  Portofolio  Buku lain
kelangsungan genetic  Pewarisan sifat  Percaya diri untuk yang
makhluk hidup 3.3.2 M pada manusia  Kerja sama mengidentifikasi menunjang
emahami hukum Kelainan sifat keragaman  Multimedia
 Disiplin
pewarisan sifat menurun pada  Mengidentifikasi interaktif dan
3.3.3 manusia struktur DNA dan internet
Menjelaskan Penerapan kromosom sebagai
pewarisan sifat pada pewarisan sifat materi genetik serta
manusia dalam pemuliaan melakukan praktik
3.3.4 makhluk hidup pemodelan
Menjelaskan kelainan persilangan
8
sifat menurun pada Adaptasi dan monohybrid dan
manusia seleksi alam dihibrid untuk
3.3.5 mendapatkan konsep
Menerapkan hukum pewarisan
pewarisan sifat dalam sifat
pemuliaan makhluk  Mengumpulkan
hidup informasi terkait
3.3.6 dengan adaptasi dan
Memahami konsep seleksi alam
adaptasi dan seleksi
alam
4.3 4.3.1  Mencari informasi
Menyajikan hasil Menyajikan hasil tentang varietas
penelusuran penelusuran tanaman dan hewan
informasi dari informasi dari yang merupakan
berbagai sumber berbagai sumber varietas unggul yang
terkait tentang tentang tanaman dan dikembangkan
tanaman dan hewan hewan hasil melalui perislangan
hasil pemuliaan pemuliaan
3.4 3.4.1 Listrik statis  Religius  Mengamati interaksi 20 JP  Lisan  Buku IPA
Menjelaskan konsep Memahami konsep  Interaksi antara  Mandiri antara dua benda  Tertulis kelas IX
llistrik statis dan listrik statis dan muata listrik  Kejujuran bermuatan listrik  Penugasan kemendikbud
gejalanya dalam gejalanya dalam  Gaya listrik  Kerja keras misal potongan  Portofolio  Buku lain
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari  Potensial listrik  Percaya diri kertas yang ditarik yang
3.4.2  Kelistrikan pada  Kerja sama oleh penggaris menunjang
Menjelaskan interaksi sistem saraf plastik  Multimedia
 Disiplin
antara muatan listrik  Hewan yang  Melakukan interaktif dan
3.4.3 mengandung percobaan untuk internet
Memahami konsep listrik menyelidiki muatan
gaya listrik listrik statis dan
3.4.4 interaksi (gaya
9
Memahai konsep listrik) dua benda
potensial listrik bermuatan terhadap
3.4.5 jarak
Menjelaskan  Menyelidiki
kelistrikan pada peristiwa peristwa
sistem saraf terjadinya petir untik
3.4.6 menjelaskan konsep
Memaparkan hewan potensial listrik
yang mengandung  Mengidentifikasi
listrik kelistrikan pada
sistem saraf serta
hewan-hewan
penghasil listrik
4.4 4.4.1  Menyajikan hasil
Menyajikan hasil Menyajikan hasil percobaan untuk
pengamatan tentang percobaan untuk menyelidiki muatan
gejala listrik statis menyelidiki muatan listrik statis dan
dalam kehidupan listrik statis dan interaksinya serta
sehari-hari interaksinya mengkomunikasikan
didepan kelas
3.5 3.5.1 Rangkaian Listrik  Religius  Mengamati berbagai 30 JP  Lisan  Buku IPA
Menerapkan konsep Memahami arus  Arus listrik  Mandiri peralatan listrik serta  Tertulis kelas IX
rangkaian listrik, listrik  Hukkum ohm  Kejujuran nyala lampu pada  Penugasan kemendikbud
energi dan daya 3.5.2  Hukum I  Kerja keras beberapa rangkaian  Portofolio  Buku lain
listrik, sumber energi Memahami hukum kirchoff  Percaya diri listrik yang ada di yang
listrik dalam ohm  Rangkaian listrik  Kerja sama lingkungan sekitar menunjang
kehidupan seharihari 3.5.3  Sumber energy  Melakukan  Multimedia
 Disiplin
termasuk sumber Memahami hukum I listrik percobaan rangkaian interaktif dan
energi listrik kirchoff  Energy dan daya listrik terbuka dan internet
alternatif, serta 3.5.4 listrik tertutup, hubungan
berbagai upaya Memahami berbagai antara kuat arus,
10
menghemat energi sumber energi listrik  Penghematan hambatan, dan
listrik 3.5.5 energy listrik tegangan listrik,
Memahami konsep  Sumber energy mengukur arus
energi dan daya listrik alternatif listrik yang mengalir
listrik pada rangkaian
3.5.6 listrik seri dan
Menjelaskan upaya- parallel
upaya penghematan  Mengidentifikasi
energy listrik sumber-sumber
3.5.7 Menjelaskan energy listrik,
berbagai sumber faktor-faktor yang
energi llistrik memengaruhi
alternatif ramah besarnya energi dan
lingkungan listrik serta upaya
yang dapat
dilakukan dalam
rangka penghematan
energi listrik
 Mengidentifikasi
jenis-jenis sumber
energi listrik
alternative yang
ramah lingkungan
4.5 4.5.1 Menyajikan  Menyajikan hasil
Menyajikan hasil hasil perbandingan perbandingan arus
rancangan dan arus listrik pada listrik pada
pengukuran berbagai rangkaian seri dan rangkaian seri dan
rangkaian listrik parallel paralel serta hasil
4.5.2 Menyajikan penyelidikan
hasil penyelidikan karakteristik
karakteristik rangkaian listrik, dan
11
rangkaian listrik mengkomunikasikan
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel
Much. Furqon, S.Pd.I Coni Norviana Arisandy, S.Si
12
PENETAPAN KKM
Mapel : IPA
Kelas : IX
Semester : I (Gasal)
Kompetensi Inti :
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Semester 1
Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Kelulusan Minimal Nilai

Kriteria Penetapan Ketuntasan KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.1 Menghubungkan 3.1.1 65 82 80 76
sistem reproduksi pada Menjelaskan
manusia dan gangguan proses
pada sistem reproduksi pembelahan sel
dengan penerapan pola 3.1.2 68 85 80 77
hidup yang menunjang Menjelaskan
kesehatan reproduksi sistem
reporduksi
manusia
3.1.3 85 89 80 85
Menjelaskan
kelainan dan
penyakit pada
sistem
13
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
reproduksi
3.1.4 81 85 80 82
Menjelaskan
pola hidup yang
menunjang
kesehatan
repoduksi
4.1 4.1.1 65 80 80 75
Menyajikan hasil Menyajikan hasil
penelusuran informasi penelusuran
dari berbagai sumber informasi dari
terkait upaya berbagai sumber
pencegahan gangguan terkait kesehatan
pada organ reproduksi dan upaya
pencegahan
gangguan pada
organ reproduksi
3.2 3.2.1 65 85 80 76
Menganalisis penerapan Menganalisis
teknologi pada sistem sistem
reproduksi tumbuhan reproduksi pada
dan hewan tumbuhan
3.2.2 65 85 81 77
Menjelaskan
penerapan
teknologi
reproduksi pada
tumbuhan
14
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.2.3 65 85 80 76
Menganalisis
sistem
reproduksi pada
hewan
3.2.4 66 85 80 77
Menjelaskan
penerapan
teknologi
reproduksi pada
hewan
4.2 4.2.1 81 85 81 82
Menyajikan karya Menyajikan hasil
penelusuran informasi identifikasi
tentang reproduksi
perkembangbiakan pada aseksual dan
hewan atau tumbuhan sesksual pada
tumbuhan lumut,
paku, dan
tumbuhan berbiji
3.3 3.3.1 79 80 81 80
Menerapkan konsep Memahami
pewarisan sifat dalam struktur DNA
pemuliaan dan dan kromosom
kelangsungan makhluk sebagai materi
hidup genetik
3.3.2 79 81 80 80
Memahami
15
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
hukum
pewarisan sifat
3.3.3 79 81 80 80
Menjelaskan
pewarisan sifat
pada manusia
3.3.4 80 85 80 82
Menjelaskan
kelainan sifat
menurun pada
manusia
3.3.5 80 80 80 80
Menerapkan
pewarisan sifat
dalam pemuliaan
makhluk hidup
3.3.6 81 85 80 82
Memahami
konsep adaptasi
dan seleksi alam
4.3 4.3.1 80 80 80 80
penelusuran informasi penelusuran
dari berbagai sumber informasi dari
terkait tentang tanaman berbagai sumber
dan hewan hasil tentang tanaman
pemuliaan dan hewan hasil
pemuliaan
16
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.4 3.4.1 81 82 81 81
Menjelaskan konsep Memahami
llistrik statis dan konsep listrik
gejalanya dalam statis dan
kehidupan sehari-hari gejalanya dalam
kehidupan
sehari-hari
3.4.2 80 80 80 80
Menjelaskan
interaksi antara
muatan listrik
3.4.3 80 80 80 80
Memahami
konsep gaya
listrik
3.4.4 80 83 85 83
Memahai konsep
potensial listrik
3.4.5 77 83 80 80
Menjelaskan
kelistrikan pada
sistem saraf
3.4.6 83 85 85 84
Memaparkan
hewan yang
mengandung
listrik
4.4 4.4.1 80 80 80 80
17
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
pengamatan tentang percobaan untuk
gejala listrik statis menyelidiki
dalam kehidupan muatan listrik
sehari-hari statis dan
interaksinya
3.5 3.5.1 81 85 85 84
Menerapkan konsep Memahami arus
rangkaian listrik, energi listrik
dan daya listrik, sumber 3.5.2 80 80 80 80
energi listrik dalam Memahami
kehidupan seharihari hukum ohm
termasuk sumber energi 3.5.3 85 85 85 85
listrik alternatif, serta Memahami
berbagai upaya hukum I kirchoff
menghemat energi 3.5.4 84 85 85 85
listrik Memahami
berbagai sumber
energi listrik
3.5.5 80 80 80
Memahami
konsep energi
dan daya listrik
3.5.6 82 85 85 84
Menjelaskan
upaya-upaya
penghematan
energy listrik
18
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.5.7 80 81 81 81
Menjelaskan
berbagai sumber
energi llistrik
alternatif ramah
lingkungan
4.5 4.5.1 80 80 80 80
rancangan dan perbandingan
pengukuran berbagai arus listrik pada
rangkaian listrik rangkaian seri
dan parallel
4.5.2 80 85 80 82
Menyajikan hasil
penyelidikan
karakteristik
rangkaian listrik
Total Indikator 33 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2656
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 80
19
Menentukan KKM setiap KD dengan rumus :
Jumlah total setiap aspek

KKM per KD=
Jumlahtotal aspek
Menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan rumus :
Jumlah total KKM per KD

KKM mata pelajaran=
Jumlah total KD
2656
KKM mata pelajaran= =80
33
Mengetahui,
20
Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran :IPA
Kelas :IX
Semester :1&2
A. Perhitungan Alokasi Waktu
 Jumlah Minggu dalam Satu Semester (Ganjil)
No Nama Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 3 Minggu
2. Agustus 4 Minggu
3. September 5 Minggu
4. Oktober 4 Minggu
5. November 4 Minggu
6. Desember 3 Minggu
Jumlah 23 Minggu
 Jumlah Minggu Tidak Efektif

No Nama Kegiatan Jumlah Minggu
1. Juli 0 Minggu
2. Agustus 1 Minggu
3. September 0 Minggu
4. Oktober 1 Minggu
5. November 0 Minggu
6. Desember 0 Minggu
Jumlah 2 Minggu
 Jumlah Minggu Efektif

Jumlah Minggu Effektif = Jumlah minggu dalam semester – Jumlah minggu tidak
efektif
Jumlah Minggu Efektif = 23 minggu – 2 Minggu
Jumlah Minggu Efektif = 21 Minggu
 Jumlah Jam Efektif
Jumlah jam efektif = Jumlah minggu efektif x JP per minggu
Jumlah jam efektif = 21 x 5 JP
Jumlah jam efektif = 105 JP
 Jumlah Minggu dalam Satu Semester (Genap)

No Nama Bulan Jumlah Minggu
1. Januari 4 Minggu
2. Februari 4 Minggu
3. Maret 4 Minggu
4. April 4 Minggu
5. Mei 4 Minggu
6. Juni 3 Minggu
Jumlah 23 Minggu
 Jumlah Minggu Tidak Efektif
No Nama Kegiatan Jumlah Minggu
1. Januari 0 Minggu
2. Februari 1 Minggu
3. Maret 1 Minggu
4. April 3 Minggu
5. Mei 2 Minggu
6. Juni 0 Minggu
Jumlah 7 Minggu
21
 Jumlah Minggu Efektif
Jumlah Minggu Effektif = Jumlah minggu dalam semester – Jumlah minggu tidak
efektif
Jumlah Minggu Efektif = 23 minggu – 7 Minggu
Jumlah Minggu Efektif = 16 Minggu
 Jumlah Jam Efektif
Jumlah jam efektif = Jumlah minggu efektif x JP per minggu
Jumlah jam efektif = 16 x 5 JP
Jumlah jam efektif = 80 JP
B. Distribusi Alokasi Waktu
No Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

1. 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan 15 JP
gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup
yang menunjang kesehatan reproduksi
4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai
sumber terkait upaya pencegahan gangguan pada organ
reproduksi
2. 3.2Menganalisis penerapan teknologi pada sistem reproduksi 15 JP
tumbuhan dan hewan
4.2Menyajikan karya penelusuran informasi tentang
perkembangbiakan pada hewan atau tumbuhan
3. 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan 25 JP
kelangsungan makhluk hidup
4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai
sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan
4. 3.4 Menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya dalam 20 JP
kehidupan sehari-hari
4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis
dalam kehidupan sehari-hari
5. 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, 30 JP
sumber energi listrik dalam kehidupan seharihari termasuk
sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat
energi listrik
4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai
rangkaian listrik
Jumlah Jam Pelajaran 105 JP
Sidoarjo. 12 Juli 2021
Mengetahui,
Much. Furqon, S.Pd.I Coni Norvianan Arisandy, S.Si
Program Tahunan

Kelas : IX
Kompetensi Inti :
22
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
Semester KD Materi Pokok Alokasi Waktu Jumlah Jam
(Minggu) Pelajaran
(JP)
I 3.1 Sistem Reproduksi 6 x 40 menit 15 JP
Menghubungkan sistem pada manusia
reproduksi pada manusia
dan gangguan pada sistem
reproduksi dengan
penerapan pola hidup yang
menunjang kesehatan
reproduksi
4.1
Menyajikan hasil
penelusuran informasi dari
berbagai sumber terkait
upaya pencegahan gangguan
pada organ reproduksi
3.2 Sistem 6 x 40 menit 15 JP
Menganalisis penerapan perkembangbiakan
teknologi pada sistem pada tumbuhan dan
reproduksi tumbuhan dan hewan
hewan
4.2
Menyajikan karya
penelusuran informasi
tentang perkembangbiakan
pada hewan atau tumbuhan
3.3 Pewarisan sifat 10 x 40 menit 25 JP
Menerapkan konsep
pewarisan sifat dalam
pemuliaan dan kelangsungan
makhluk hidup
4.3
Menyajikan hasil
penelusuran informasi dari
berbagai sumber terkait
tentang tanaman dan hewan
hasil pemuliaan
3.4 Listrik statis 8 x 40 menit 20 JP
Menjelaskan konsep llistrik
statis dan gejalanya dalam
4.4
Menyajikan hasil
pengamatan tentang gejala
listrik statis dalam
3.5 Rangkaian Listrik 12 x 40 menit 30 JP
Menerapkan konsep
rangkaian listrik, energi dan
daya listrik, sumber energi
listrik dalam kehidupan
seharihari termasuk sumber
23
(Minggu) Pelajaran
(JP)
energi listrik alternatif, serta
berbagai upaya menghemat
energi listrik
4.5
Menyajikan hasil rancangan
dan pengukuran berbagai
rangkaian listrik
Jumlah 105 JP
II 3.6 Kemagnetan 10 x 40 menit 25 JP

Menerapkan konsep
kemagnetan, induksi
elektromagnetik, dan
pemanfaatan medan magnet
termasuk
pergerakan/navigasi hewan
untuk mencari makan dan
migrasi
4.6
Membuat karya sederhana
yang memanfaatkan prinsip
electromagnet dan/atau
induksi elektromagnetik
3.7 Bioteknologi dan 6 x 40 menit 15 JP
Menerapakan konsep produksi pangan
bioteknologi dan perannya
dalam kehidupan manusia
4.7
Membuat salah satu produk
biokteknologi yang ada di
lingkungan sekitar
3.8 Sifat bahan 6 x 40 menit 15
Menghubungkan konsep
partikel materi (atom, ion,
molekul), struktur zat
sederhana dengan sifat
bahan yang digunakan
dalam kehidupan sehari-hari,
serta dampak
penggunaannya terhadap
kesehatan manusia
4.8
Menyajikan hasil
penyelidikan tentang sifat
dan pemanfaatan bahan
3.9 Tanah dan 6 x 40 menit 15 JP
Menghubungkan sifat fisika kehidupan
dan kimia tanah, organisme
yang hidup dalam tanah,
dengan pentingnya tanah
untuk keberlanjutan
kehidupan
4.9
Menyajikan hasil
penyelidikan tentang sifat-
sifat tanah dan pentingnya
24
(Minggu) Pelajaran
(JP)
tanah bagi kehidupan
3.10 Proses dan produksi 4 x 40 menit 10 JP
Memahami proses dan teknologi ramah
produk teknologi ramah lingkungan
lingkungan untuk
keberlanjutan kehidupan
4.10
Menyajikan karya tentang
proses dan produk teknologi
sederhana yang ramah
lingkungan
Jumlah 80 JP
Mengetahui,
25
Program Semester

Kelas : IX
Kompetensi Inti :
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
No Kompensi Dasar Alokasi Bulan

Waktu Juli Agustus Septermber Oktober November Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. 3.1 Menghubungkan 15 Jp V V
sistem reproduksi
pada manusia dan
gangguan pada sistem
reproduksi dengan
penerapan pola hidup
yang menunjang
kesehatan reproduksi
2. 4.1 Menyajikan hasil V
penelusuran
informasi dari
berbagai sumber
terkait kesehatan dan
upaya pencegahan
gangguan pada organ
reproduksi
26
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
UH V
3. 3.2 Menganalisis 15 Jp V V
sistem
perkembangbiakan
pada tumbuhan dan
hewan serta
penerapan teknologi
pada sistem
reproduksi tumbuhan
dan hewan
4. 4.2 Menyajikan karya V
hasil
perkembangbiakan
pada tumbuhan
5. UH V
6. 3.3 Menerapkan 25 JP V V V
konsep pewarisan
sifat dalam pemuliaan
dan kelangsungan
makhluk hidup
7. Penilaian Tengah V
Semester
8. 4.3 Menyajikan hasil 25 JP V V
penelusuran
informasi dari
berbagai sumber
terkait tentang
tanaman dan hewan
hasil pemuliaan
27
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
9. UH V
10. 3.4 Memahami 20 Jp V V V
konsep listrik statis
dan gejalanya dalam
kehidupan seharihari,
termasuk kelistrikan
pada sistem saraf dan
hewan yang
mengandung listrik
pengamatan tentang
gejala listrik statis
dalam kehidupan
sehari-hari
12. UH V
13. 3.5 Menerapkan 30 Jp V V V V V
konsep rangkaian
listrik, energi dan
daya listrik, sumber
energi listrik dalam
kehidupan seharihari
termasuk sumber
energi listrik
alternatif, serta
berbagai upaya
menghemat energi
listrik
rancangan dan
pengukuran berbagai
28
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
rangkaian listrik
15. UH V
16. Penilaian Akhir V
Semester
Sidoarjo,12 Juli 2021
Mengetahui,
29
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
(IPA)
KELAS IX SEMESTER I
OLEH :
Nama : Coni Norviana Arisandy, S.Si

2021–2022
MTs.Unggulan Al Jadid
Jl. Jend S. Parman VA No. 31
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran: IPA Materi Pokok : Sistem reproduksi
Kelas : IX Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Kompetensi 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem
Dasar reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan
reproduksi
4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait
kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi
Indikator 3.1.1 Menjelaskan proses pembelahan sel
Pencapaian 3.1.2 Menjelaskan sistem reporduksi manusia
Kompetensi 3.1.3 Menjelaskan kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi
3.1.4 Menjelaskan pola hidup yang menunjang kesehatan repoduksi
4.1.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait
kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan proses pembelahan sel dengan benar
2. Peserta didik dapat menjelaskan proses sistem reproduksi berdasarkan gambar dengan
benar
3. Peserta didik dapat menjelaskan kelainan dan penyakit sistem reproduksi berdasarkan
ciri-ciri yang diberikan dengan benar
4. Peserta didik dapat menjelaskan pola hidup yang dapat menunjang kesehatan reprodusksi
dengan benar
5. Peserta didik dapat menyajikan dan mengkomunikasikan hasil penelusuran informasi
terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi
B. Langkah-langkah pembelajaran
Startegi Aktifitas Strategi/Media/ Alokasi

Pembelajaran Alat/Sumber Waktu
belajar
Pertemuan I : 5 x 40 menit
Pembukaan Guru menyapa peserta didik dan menjelaskna Online (edmodo) 200 s
tentang kegiatan pembelajaran
Peserta didik mengerjakan soal pretest
Pertemuan II : 5 x 40 menit
Kegiatan Inti Peserta didik mengamati video tentang Online (edmodo) 100 s
Mandiri pembelahan sel pada link
(Online) https://www.youtube.com/watch?
v=DwAFZb8juMQ
Peserta didik mengerjakan tugas yang Online (edmodo) 100 s
diberikan oleh guru tentang sistem reproduksi
dan penyakit pada sistem reproduksi
Pertemuan III : 3 x 40 menit
Kegiatan Inti Pesetra didik mengkomunikasikan tugas yang Online (gmeat) 100 s
mandiri diberikan oleh guru
Assesment Peserta didik mengerjakan posttest yang Online (edmodo) 100 s
diberikan oleh guru
C. Penilaian
Melui Portopolio hasil kerja siswa (LKPD) dan tes tulis
Mengetahui,
30

Mata Pelajaran: IPA Materi Pokok : Sistem perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
Kompetensi 3.2 Menganalisis penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan
Dasar hewan
4.2 Menyajikan karya penelusuran informasi tentang perkembangbiakan pada
hewan atau tumbuhan
Indikator 3.2.1 Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan
Pencapaian 3.2.2 Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan
Kompetensi 3.2.3 Menganalisis sistem reproduksi pada hewan
3.2.4 Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada hewan
4.2.1 menyajikan hasil identifikasi reprodusik aseksual dan seksual pada
tumbuhan lumut, paku, dan tumbuhan berbiji
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan berdasarkan gambar
yang diberikan dengan benar
2. Peserta didik dapat menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan
berdasarkan objek pengamatan yang diberikan dengan benar
3. Peserta didik dapat menganalisis sistem reproduksi hewan berdasarkan gambar yang
diberikan dengan benar
4. Peserta didik dapat penerapan teknologi reporduksi pada hewan
5. Peserta didik dapat menyajikan dan mengkomunikasikan identifikasi aseksual dan
seksual pada tumbuhan lumut, paku, dan tumbuhan berbiji
E. Langkah-langkah pembelajaran

belajar
Pembukaan Guru menyapa peserta didik dan menjelaskna Online (edmodo) 200 s
Kegiatan Inti Peserta didik mengamati video tentang Online (edmodo) 100 s
Mandiri technology repordukai
(Online) https://www.youtube.com/watch?
v=bgLdf4XUrY0
Peserta didik mengerjakan tugas yang Online (edmodo) 100 s
diberikan oleh guru tentang teknologi
reproduksi hewan
diberikan oleh guru
F. Penilaian
Mengetahui,
31

Mata Pelajaran: IPA Materi Pokok : Pewarisan sifat makhluk hidup
Kelas : IX Alokasi Waktu : 5 x 40J menit
Kompetensi 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk
Dasar hidup
4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang
tanaman dan hewan hasil pemuliaan
Indikator 3.3.1 Memahami struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetic
Pencapaian 3.3.2 Memahami hukum pewarisan sifat
Kompetensi 3.3.3 Menjelaskan pewarisan sifat pada manusia
3.3.4 Menjelaskan kelainan sifat menurun pada manusia
3.3.5 Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup
3.3.6 Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam
4.3.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber tentang tanaman
dan hewan hasil pemuliaan
1. Peserta didik mampu memahami struktur DNA, kromosom dan hukum pewarisan sifat
2. Peserta didik mampu menjelaskan pewarisan sifat pada manusia berdasarkan tabel persilangan
dengan benar
3. Peserta didik mampu menjelaskan kelainan sifat menurun pada manusia berdasarkan tabel
persilangan dengan benar
4. Peserta didik mampu memahami konsep adaptasi dan seleksi alam
5. Peserta didik mampu menyajikan hasil penelusuran informasi tentang tanaman dan hewan hasil
pemuliaan

belajar
Pembukaan Guru menyapa peserta didik dan menjelaskan Offline 200 s
Kegiatan Inti Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang Offline 100 s
Mandiri pewarisan sifat makhluk hidup
Peserta didik mengerjakan tugas tentang sifat Offline 100 s
makhluk hidup
Kegiatan Inti Peserta didik mengerjakan tugas tentang Offline 200 s
mandiri hukum pewarisan dan kelainan sifat menurun
Pertemuan IV : 5 x 40 menit
Kegiatan Inti Peserta didik mengerjakan tugas tentang Offline 200 s
mandiri konsep adaptasi dan seleksi alam
Pertemuan V : 5 x 40 menit
Kegiatan Inti Peserta didik mengkomunikasikan tugas Offline 100 s
mandiri diberikan
Assesment Peserta didik mengerjakan posttest Offline 100 s
C. Penilaian
Mengetahui,
32

Mata Pelajaran: IPA Materi Pokok : Listrik Statis
Kompetensi 3.4 Menjelaskan konsep listrik statis dan gejalannya dalam kehidupan sehari-hari
Dasar 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-
hari
Indikator 3.4.1 Memahami konsep listrik statis dan gejalannya dalam kehidupan sehari-hari
Pencapaian 3.4.2 Menjelaskan interaksi antara muatan listrik
Kompetensi 3.4.3 Memahami konsep gaya listrik
3.4.4 Memahami konsep potensial listrik
3.4.5 Menjelaskan kelistrikan pada sistem syaraf
3.4.6 Memaparkan hewan yang mengandung listrik
4.4.1 Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan
interaksinya
1. Peserta didik mampu memahami konsep listrik statis dan gejalannya dalam kehidupan
sehari-hari
2. Peserta didik mampu menjelaskan interaksi antara muatan listrik
3. Peserta didik mampu memahami konsep gaya listrik dengan baik
4. Peserta didik mampu memahami potensial listrik dengan baik
5. Peserta didik mampu menjelaskan kelistrikan pada sistem syaraf dengan baik
6. Peserta didik mampu memaparkan hewan yang mengadung listrik
7. Peserta didik dapat menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis
dan interaksinya

belajar
Pembukaan Guru menyapa peserta didik dan menjelaskan Offline 200 s
Kegiatan Inti Peserta didik melihat video tentang listrik statis Offline 100 s
Mandiri https://www.youtube.com/watch?v=ZF3-
mwLq6Q8
Peserta didik mengerjakan tugas yang Offline 100 s
diberikan tentang listrik statis
Pertemmuan III : 5 x 40 menit
Kegiatan Inti Peserta didik mengerjakan tugas diskusi yang Offline 200 s
mandiri diberikan tentang listrik statis
Pertemmuan IV : 5 x 40 menit
mandiri diberikan
Assesment Peserta didik mengerjakan posttest Online (edmodo) 100 s
C. Penilaian
Mengetahui,

33

Mata Pelajaran: IPA Materi Pokok : Listrik Dinamis dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik
Dasar dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatife, serta
berbagai upaya menghemat energi listik
4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rancangan listrik
Indikator 3.5.1 Memahami arus listrik
Pencapaian 3.5.2 Memahami hukum ohm
Kompetensi 3.5.3 Memahami hukum I kirchoff
3.5.4 Memahami berbagai sumber energi listrik
3.5.5 Memahami konsep energi dan daya listrik
1. Peserta didik mampu memahami arus listrik berdasarkan gambar rangkaian listrik
dengan benar
2. Peserta didik mampu memahami hukum ohm berdasarkan gambar rangkaian listrik
dengan benar
3. Peserta didik mampu memahami hukum I kirchoff berdasarkan gambar rangkaian listrik
dengan benar
4. Peserta didik mampu memahami berbagai sumber energi listrik
5. Peserta didik mampu konsep energi dan daya listrik

belajar
Pembukaan Guru menyapa peserta didik dan menjelaskan Online (edmodo) 200 s
Kegiatan Inti Peserta didik menyaksikan video pembelajaran Online (edmodo) 100 s
Mandiri pada link https://www.youtube.com/watch?
v=HXOok3mfMLM
Kegiatan Inti Peserta didik mengerjakan tugas yang Online (edmodo) 100 s
mandiri diberikan oleh guru tentang listrik statis
Pertemmuan III : 5 x 40 menit
Kegiatan Inti Peserta didik mengerjakan tugas diskusi yang Online (edmodo) 200 s
mandiri diberikan oleh guru tentang listrik statis
Pertemmuan IV : 5 x 40 menit
diberikan oleh guru
C. Penilaian
Mengetahui,
34

Mata Pelajaran: IPA Materi Pokok : Listrik Dinamis dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik
Dasar dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatife, serta
berbagai upaya menghemat energi listik
4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rancangan listrik
Indikator 3.5.6 Menjelaskan upaya-upaya penghematan engeri listrik
Pencapaian 3.5.7 Menjelaskan berbagai sumber energi listrik alternative ramah lingkungan
Kompetensi 4.5.8 Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel
4.5.9 Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik
1. Peserta didik menjelaskan upaya-upaya penghemat energi dengan benar
2. Peserta didik menjelaskan berbagai sumber energi listrik alternative ramah lingkungan
3. Peserta didik menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian listrik seri dan
parallel
4. Peserta didik menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik

belajar
Pembukaan Guru menyapa peserta didik dan menjelaskan Online (edmodo) 200 s
Peserta didik mengerjakan proyek membuat
rangkaian seri dan paralel yang diberikan oleh
guru
Kegiatan Inti Peserta didik mengkomunikasikan tugas yang Online (gmeat) 100 s
Mandiri diberikan oleh guru

diberikan oleh guru
C. Penilaian
Mengetahui,
35
Lampiran 1
Jurnal Mengajar Guru

Tahun Ajaran 2021/2022
Kelas/Semester : IX-E
No Nomor KI/KD Indikator Hari/Tanggal Jam Pertemuan Materi Permasalahan Pemecahan Absensi
Pelajaran ke dalam KBM Siswa
3.1 3.1.1
Menghubungkan Menjelaskan
sistem reproduksi proses
pada manusia dan pembelahan sel
gangguan pada 3.1.2
sistem reproduksi Menjelaskan
dengan penerapan sistem
pola hidup yang reporduksi
menunjang manusia
kesehatan 3.1.3
reproduksi Menjelaskan
kelainan dan
penyakit pada
sistem
reproduksi
3.1.4
Menjelaskan
pola hidup
yang
menunjang
kesehatan
repoduksi
4.1 Menyajikan 4.1.1
36
hasil penelusuran Menyajikan
informasi dari hasil
berbagai sumber penelusuran
terkait kesehatan informasi dari
dan upaya berbagai
pencegahan sumber terkait
gangguan pada kesehatan dan
organ reproduksi upaya
pencegahan
gangguan pada
organ
reproduksi
UH
3.2 Menganalisis 3.2.1
sistem Menganalisis
perkembangbiakan sistem
pada tumbuhan reproduksi pada
dan hewan serta tumbuhan
penerapan 3.2.2
teknologi pada Menjelaskan
sistem reproduksi penerapan
tumbuhan dan teknologi
hewan reproduksi
pada tumbuhan
3.2.3
enganalisis
sistem
reproduksi pada
hewan
3.2.4
Menjelaskan
37
penerapan
teknologi
reproduksi pada
hewan
karya hasil Menyajikan
perkembangbiakan hasil
pada tumbuhan identifikasi
reproduksi
aseksual dan
sesksual pada
tumbuhan
lumut, paku,
dan tumbuhan
berbiji
UH
3.3 Menerapkan 3.3.1
konsep pewarisan Memahami
sifat dalam struktur DNA
pemuliaan dan dan kromosom
kelangsungan sebagai materi
makhluk hidup genetik
3.3.2 M
emahami
hukum
pewarisan sifat
3.3.3
Menjelaskan
pewarisan sifat
pada manusia
3.3.4
38
Menjelaskan
kelainan sifat
menurun pada
manusia
3.3.5
Menerapkan
pewarisan sifat
dalam
pemuliaan
makhluk hidup
3.3.6
Memahami
konsep adaptasi
dan seleksi
alam
Penilaian Tengah
Semester
hasil penelusuran Menyajikan
informasi dari hasil
berbagai sumber penelusuran
terkait tentang informasi dari
tanaman dan berbagai
hewan hasil sumber tentang
pemuliaan tanaman dan
hewan hasil
pemuliaan
UH
3.4 Memahami 3.4.1
konsep listrik Memahami
statis dan konsep listrik
39
gejalanya dalam statis dan
kehidupan gejalanya dalam
seharihari, kehidupan
termasuk sehari-hari
kelistrikan pada 3.4.2
sistem saraf dan Menjelaskan
hewan yang interaksi antara
mengandung muatan listrik
listrik 3.4.3
Memahami
konsep gaya
listrik
3.4.4
Memahai
konsep
potensial listrik
3.4.5
Menjelaskan
kelistrikan pada
sistem saraf
3.4.6
Memaparkan
hewan yang
mengandung
listrik
hasil pengamatan Menyajikan
tentang gejala hasil percobaan
listrik statis dalam untuk
kehidupan sehari- menyelidiki
hari muatan listrik
40
statis dan
interaksinya
UH
3.5 Menerapkan 3.5.1
konsep rangkaian Memahami arus
listrik, energi dan listrik
daya listrik, 3.5.2
sumber energi Memahami
listrik dalam hukum ohm
kehidupan 3.5.3
seharihari Memahami
termasuk sumber hukum I
energi listrik kirchoff
alternatif, serta 3.5.4
berbagai upaya Memahami
menghemat energi berbagai
listrik sumber energi
listrik
3.5.5
Memahami
konsep energi
dan daya listrik
3.5.6
Menjelaskan
upaya-upaya
penghematan
energy listrik
3.5.7
Menjelaskan
berbagai
sumber energi
41
llistrik alternatif
ramah
lingkungan
hasil rancangan Menyajikan
dan pengukuran hasil
berbagai perbandingan
rangkaian listrik arus listrik pada
rangkaian seri
dan parallel
4.5.2
Menyajikan
hasil
penyelidikan
karakteristik
rangkaian listrik
UH
Penilaian Akhir
Semester
42
Mengetahui,
Lampiran 2:
Kisi-kisi Penulisan Soal Ulangan Harian

Materi : Sistem reproduksi
Kelas/Semester : IX/I
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Jumlah Soal : 10
43
No KD Indikator Soal Tingkat No soal Soal Jawaban Skore
kognitif
1. 3.1 Mengidentifikasi tahap 1 Setiap anak atau individu pasti memiliki ciri atau sifat yang b 10
Menghubungkan sistem pembelahan sel mirip, bahkan sama dengan orang tuanya. Hal ini karena
reproduksi pada berdasarkan gambar adanya ciri-ciri atau sifat-sifat yang diwariskan dari orang
manusia dan gangguan yang diberikan tua kepada anak- anaknya. Pewarisan sifat dari orang tua
pada sistem reproduksi kepada keturunannya ini disebut dengan istilah hereditas.
dengan penerapan pola Proses pewarisan sifat tidak terlepas dari peran dua macam
hidup yang menunjang peristiwa pembelahan sel, yaitu mitosis dan meiosis. Sel-
kesehatan reproduksi sel anak hasil pembelahan mitosis dan meiosis akan
4.1 mempunyai DNA yang di dalamnya terdapat materi
Menyajikan hasil genetik dari sel induk, bisa sama persis atau gabungan dari
penelusuran informasi kedua sifat sel induknya. Mitosis adalah peristiwa
dari berbagai sumber pembelahan sel yang menghasilkan dua sel anak dengan
terkait upaya jumlah kromosom yang sama seperti sel induknya.
pencegahan gangguan Pembelahan mitosis hanya terjadi pada sel eukariotik,
pada organ reproduksi sedangkan sel prokariotik tidak dapat
melakukannya.karena sel prokariotik tidak memiliki
nukleus (inti sel), membran inti sel, dan mitokondria,
sedangkan mitosis memerlukan organel-organel tersebut.
Proses pembelahan mitosis terjadi di semua sel-sel tubuh
(somatis), kecuali sel-sel kelamin (gamet). Pada tumbuhan,
44
kognitif
pembelahan mitosis terjadi di jaringan meristem, seperti
ujung akar dan ujung tunas batang. Pembelahan mitosis
berfungsi untuk pertumbuhan sel tubuh, mengganti sel-sel
tubuh yang rusak (regenerasi), dan mempertahankan
jumlah kromosom. Terdapat empat fase (tahap)
pembelahan mitosis, di antaranya profase, metafase,
anafase, dan telofase. Tapi, sebelum keempat fase ini
dimulai, ada yang namanya fase pendahuluan atau
interfase. Interfase ini juga sering disebut dengan persiapan
pembelahan. fase yang ditunjukkan oleh gambar berikut
merupakan fase …
a. Interfase
b. Profase
c. Anaphase
d. Metaphase
45
kognitif
2 Mengurutkan tahap 2 Urutan fase perkembangan pembelahan zygot di bawah ini b 10
pembelahan sel yang benar adalah….
a. Zygot, morula, gastrula, blastula
b. Zygot, morula, blastula, gastrula
c. Morula, gastrula, blastula, zygot
d. Zygot, gastrula, blastula, morula
3 Menjelaskan fungsi 3 Saluran reproduksi internal pada laki-laki yang berfungsi a 10
organ reproduksi untuk pematangan sperma adalah ….
a. Epididimis
b. Tubulus seminiferous
c. Kelenjar prostat
d. Vas deferens
4 Mengurutkan organ 4 Berikut ini adalah saluran reproduksi pada pria secara urut b 10
pada sistem reproduksi ….
a. Testis, vas deferens, epididimis, uretra, penis
b. Testis, epididimis, vas deferens, uretra, penis
c. Testis, uretra, vas deferens, epididimis, penis
d. Testis, epididimis, uretra, vas deferens, penis
5 Menjelaskan fungsi 6 Tempat terjadinya proses fertilisasi adalah … c 10
organ reproduksi
46
kognitif
a. Tuba fallopi
b. Ovarium
c. Uterus
d. Vagina
6 Menafsirka hormone 5 hormone untuk mendeteksi adanya kehamilan. Hormon ini b 10
yang menentukan ditemukan pada urine wania pada uji kehamilan adalah …
adanya kehamila a. Estrogen
b. HCG
c. Prolaktin
d. Ositosin
7 Mengidentifikasi 7 Penyakit yang dialami perempuan ini disebabkan oleh c 10
kelainan dan penyakit berbagai parasit, antara lain jamur Candida albicans
pada sistem reproduksi adalah….
a. Infeksi vagina
b. Kanker servix
c. Keputihan
d. Panu
8 Mengidentifikasi 8 Bakteri yang dapat menyebabkan penyakit sifilis adalah …. c 10
kelainan dan penyakit a. Neisseria gonorrhoeae
pada sistem reproduksi b. Trypanosoma gambiense
47
kognitif
c. Treponema palladium
d. Eschericia coli
9 Menjelaskan upaya 9 Perhatikan pernyataan-pernytaan berikut! c 10
menjaga kesehatan 1) Membersihkan alat kelamin dari arah belakang ke depan
sistem reproduksi 2) Menggunakan celana dalam dari bahan nilon
3) Mengelap alat kelamin saat basah sehingga tidak lembap
4) Menggunakan sabun pembersih kewanitaan secara rutin
5) Bagi anak laki-laki tidak menggunakan celana dalam yang terlalu
ketat
6) Mengurangi kebiasaa mandi dengan air panas pada laki-laki
Upaya yang tepat untuk menjaga kesehatan sisem reproduksi
ditunjukkan oleh angka ….
a. 1), 2), dan 3)
b. 2), 3), dan 4)
c. 3), 5), dan 6)
d. 4), 5), dan 6)
10 Menjelaskan pola 10 Alat kelamin yang kondisinya selalu lembab akan mudah terserang b 10
kesehatan sistem penyakit reproduksi karena ….
repdoruksi a. Kelenjar kelamin tidak dapat bekerja optimal
b. Bakteri dan jamur mudah berkembang biak
48
kognitif
c. Suhu yang rendah dapat merusak organ reproduksi
d. Menurunkan pH sehingga akan membunuh bakteri baik
49
Mengetahui,

Materi : Sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan
Jumlah Soal : 10

kognitif
1. 3.2 Memberikan contoh 1 Tumbuhan A berkembang biak secara vegetative alami menggunakan d 10
Menganalisis penerapan sistem reproduksi pada bagian batang yang menjalar di dalam tanah dan tumbuhan menadatar.
teknologi pada sistem tumbuhan Tumbuhan B berkembang biak secara vegetative alami menggunakan
reproduksi tumbuhan bagian batang yang menjalar di atas permukaan tanah. Contoh tumbuhan
dan hewan A dan B secara berturu-turut ….
4.2 a. Pegagang dan stroberi
Menyajikan karya b. Jahe dan bawang merah
penelusuran informasi c. Cocor bebek dan pisang
tentang d. Lengkuas dan stroberi
2 perkembangbiakan pada Menjelaskan penerapan 2 Manfaat perbanyakan tanaman menggunakan teknik kultur a 10
hewan atau tumbuhan teknologi reproduksi jaringan adalah diperoleh individu baru yang ….
pada tumbuhan a. Sifatnya sama dengan induknya dan berjumlah banyak
b. Jumlahnya bannyak dan sifat variasi dari induknya
c. Sifatnya berbeda dengan induknya dan bebas hama
d. Jumlahnya sedikit dan bebas penyakit
3 Memberikan contoh 3 Sebuah bunga memiliki warna mahkota yang menarik dan serbuk sarinya a 10
sistem reproduksi pada lengket. Berdasarkan ciri-crinya, jenis penyerbukan yang terjadi pada
tumbuhan bunga tersebut adalah….
a. entomogami
51
kognitif
b. ornitogami
c. kiropterogami
d. malakogami
4 Menguraikan tehap 4 Hadi mengamati metamorphosis belalang. Berdasarkan pengamatannya. d 10
metamorphosis ada Hadi menyimpulkan bahwa proses metamorphosis belalang termasuk
tidak sempurna metamorphosis tidak sempurna karena ….
a. Fertilisasi terjadi secara internal
b. Melalui fase imago dalam siklus hidupnya
c. Pada siklusnya tidak mengalami fase kepompong
d. Bentuk hewan muda mirip dengan hewan dewasa
5 Menjelaskan proses 5 Pak Bagus sedang mengembangbiakan tanaman denan cara d 10
teknologi konfensional mencangkok. Pak Bagus mengupas kulit batang tanaman
pada tumbuhan kemudian ditutup dengan media tanah. Perlakukan ini
bertujuan ….
a. Mencegah serangan hama dan penyakit
b. Mempercepat terbentuknya buah
c. Merangsang pembentukan tunas
d. Merangsang pembentukan akar
6 Mengemukakan ciri 6 Perhatikan ciri-ciri hewan berikut ini! a 10
reproduksi hewan 1) Fertilisasi berlangsung secara internal
berdasarkan ciri uan 2) Embrio mendapatkan makanan dari tubuh induknya
dimikinya melalui plasenta
Kedua ciri tersebut dimiliki oleh hewan ….
a. Lumba-lumba dan kelelawar
b. Kucing dan burung merpati
c. Kadal dan kura-kura
d. Tikus dan penyu
52
kognitif
7 Menguraikan proses 7 Pembuahan pada Aurelia berlangsung secara internal. Hasil pembuahan b 10
pembuatan internal tersebut berupa zigot yang akan berkembang menjadi ….
a. Polip muda yang disebut skifistoma
b. Larva bersilia yang disebut planula
c. Medusa muda yang disebut efira
d. Tunas-tunas lateral yang disebut skifistoma
8 Mengemukakan 8 Kelebihan pemanfaatan teknik reproduksi inseminasi buatan dalam dunia d 10
kelebihan teknologi peternakan adalah ….
reproduksi pada hewan a. Tidak perlu memperhatikan musim kawin hewan ternak
b. Dapat menghasilkan bibit baru yang identic dengan induknya
c. Dapat menghasilkan bibit baru dalam waktu singkat dan dalam jumlah
banyak
d. Dapat dilakukan tanpa harus mempertemukan induk jantan dan betina
secara langsung
9 Membedakan kelompok 9 Kelompok hewan berikut yang mengalami fertilisasi internal dan b 10
hewan yang perkembangan embrio berlangsung di luar tubuh induknya yaitu ….
mengamami fertilisasi a. Ayam, katak, dan kelelawar
internal dan eksterrnal b. Itik, cecak, dan penguin
c. Paus, ikan tuna, dan katak
d. Lumba-lumba, tikus, dan kucing
10 Mengemukakan sebuah 10 Lutfi merendam lima biji kacang hijau di dalam gelas berisi air. Sementara a 10
peritiwa percobaan Helen meletakkan lima biji kacang hijau di atas cawan berisi kapas basah.
sederhana Setelah dibiarkan selama lima hari, kacang hijau Helen mengalami
perkecambahan, sedangkan kacang hijau Lutfi tidak tumbuh. Peritiwa
tersebut terjadi karena ….
a. Biji kacang milik Lutfi memerlukan lebih banyak udara
b. Biji kacang milik Lutfi memerlukan lebih banyak cahaya
53
kognitif
c. Lutfi tidak menaruh biji kacang hijau di tampat yang cukup hangat
d. Lutfi seharusnya menggunakan jenis biji kacang hijau yang berbeda
54
Mengetahui,
55
Materi : Pewarisan sifat
Jumlah Soal : 10

kognitif
1. 3.3 Menetukan suatu 1 Suatu substansi genetika tersusun berderet secara linear dan berfungsi b 10
Menerapkan konsep substansi genetika membawa sifat menurun. Substansi genetic tersebut terletak dalam ….
pewarisan sifat dalam dalam pewarisan sifat a. Nucleus
pemuliaan dan b. Kromosom
kelangsungan makhluk c. Sitoplasma
hidup d. Protoplasma
2 4.3 Mengaitkan sebuah 2 Pernyataan yang tepat terkait gen dominan adalah …. a 10
Menyajikan hasil pernyataan tentang gen a. Gen yang menutupi pasangannya
penelusuran informasi b. Bersifat ditutupi oleh gen pasangannya
dari berbagai sumber c. Tidak akan muncul jika berpasangan dengan gen resesif
terkait tentang tanaman d. Hanya akan muncul jika berpasangan dengan gen
dan hewan hasil dominan juga
3 pemuliaan Menentukan hasil 3 Pesilangan antara tanaman kedelai bergenotip AAbb dengan tanaman c 10
persilangan berdasarkan kedelai bergenotip aaBB akan menghasilkan dengan genotip …
sifat indukan a. AAaa
b. BBbb
c. AaBb
d. AAaaBBbb
56
kognitif
4 Menentukan 4 Tanaman rambutan berbuah besar berdaging tipis (BBtt) disilangkan d 10
perbandingan hasil dengan tanaman rambutan berbuah kecil berdaging tebal (bbTT). Apabila
persilangan keturunan pertamannya disilangkan dengan sesamanya akan diperoleh ….
a. Perbandingan fenotip F2 adalah 12:3:1
b. Perbandingan genotip F2 adalah 12:3:1
c. Persentase F2 dengan genotip BbTt adalah 50%
d. Persentase F2 yang berbuah besar berdaging tebal adalh 56,25%
5 Menjelaskan kelainan 5 Cermati beberapa penyakit atau kelainan pada manusia c 10
sifat menurun berikut!
1) Albino
2) Polidaktili
3) Hemophilia
4) Anodontia
5) Buta warna
Penyakit atau kelainan yang diturunkan melalui gonosom
terdapat pada angka ….
a. 1), 2), dan 3)
b. 1), 4), dan 5)
c. 2), 3), dan 4)
d. 3), 4), dan 5)
6 Menentukan persentase 6 Sifat rambut keriting ditentukan ole gen C dan bersifta a 10
sifat anakan dominan terhadap sifat rambut lurus yang ditentukan oleh
berdasarkan sifat gen c. Interaksi antara kedua gen tersebut memunculkan
indukan sifat rambut ikal. Jika orang bergenitip Cc menikah dengan
orang bergenotip cc, persentasi munculnya individu
berambut keriting sebesar ….
a. 0 %
57
kognitif
b. 25 %
c. 75 %
d. 100%
7 Menentukan gen 7 Perhatikan tabel hasil persilangan dihibrid berikut! c 10
dominan berdasarkan
tabel persilangan
AY Ay aY ay
AY AAYY (1) AAYy (2) AaYY (3) AaYy (4)
Ay AAYy (5) AAyy (6) AaYy (7) Aayy (8)
aY AaYY (9) AaYy (10) aaYY (11) aaYy (12)
ay AaYy (13) Aayy (14) aaYy (15) Aayy (16)
Diketahui gen A dominan terhadap gen a, dan gen Y dominan terhadap

gen y. berdasarkan kontak Punnet tersebut, hasil persilangan yang
mempuyai fenotip sama ditunjukkan angka….
a. (1), (2), dan (8)
b. (1), (5), dan (11)
c. (6), (8), dan (14)
d. (6), (15), dan (16)
8 Menentukan 8 Tanaman semangka manis berbiji banyak (MMbb) yang disilangkan a 10
perbandingan fenotip dengan semangka hambar tidak berbiji (mmBB) menghasilkan F1 tanaman
berdasarkan sifat semangka manis dan tidak berbiji. Diketahui sifat manis (M) dominan
indukan terhadap hambar (m) dan sifat tidak berbiji (B) dominan terhadap berbiji
(b). Berapakah perbandingan fenotip pada keturunan keduanya (F 2) apabila
antara F1 disilangkan?
a. Manis-tidak berbiji : manis-berbiji : hambar-tidak berbiji: hambar-
berbiji = 9:3:3:1
58
kognitif
b. Manis-tidak berbiji:hambar-berbiji = 3 : 1
c. Manis-tidak berbiji : hambar-berbiji : hambar-tidak berbiji = 12:3:1
d. Semua bersifat manis dan tidak berbiji
9 Memahami konsep 9 Diperkirakan jumlah badak bercula satu (Rhinoceros sondaicus) di Ujung a 10
seleksi alam Kulon tinggal 35 ekor. Jumlah ini tentu sangat mengkhawatirkan. Faktor
berdasarkan peritiwa yang memengaruhi terjadinya seleksi alam terhadap kelestarian badak
tersebut adalah …
a. keadaan habitat yang rusak karena eksploitasi hutan
b. terjadinya gunung meletus di sekitar ujung kulon
c. jumlah hewan lain di ujung kulon terlalu banyak
d. badak membutuhkan daerah jelajah yang lebih luas
10 Memahami konsep 10 Jumlah populasi kupu-kupu Biston betularia yang bersayap terang dan b 10
seleksi alam yang gelap di inggris relatif sama, tetapi setelah adanya revolusi industri
berdasarkan peritiwa populasi kupu-kupu yang bersayap gelap lebih banyak dibanding kupu-
kupu bersayap terang. Hal ini terjadi karena adanya seleksi alam. Faktor
penyebab seleksi alam tersebut adalah …
a. makanan kedua jenis kupu-kupu tersebut berbeda
b. pemangsa kupu-kupu lebih mudah menangkap kupu-kupu bersayap
terang
c. kupu-kupu bersayap terang lebih sensitif terhadap polutan yang
ditimbulkan pabrik
d. kupu-kupu bersayap terang lebih lemah dibandingkan kupu-kupu
hitam
59
Mengetahui,

Materi : Listrik statis
Jumlah Soal : 10
60
kognitif
1. 3.4 Memahami konsep Memahami konsep 1. Berikut ini yang bukan gejala listrik statis adalah …. c 10
listrik statis dan listrik statis dan a. balon menempel di dinding setelah di gosokkan ke rambut
gejalanya dalam gejalanya dalam b. bulu badan tertarik oleh pakaian yang baru saja disetrika
kehidupan seharihari, kehidupan sehari-hari c. kedua telapak tangan terasa panas setelah saling di gosokkan
termasuk kelistrikan d. ujung sisir mampu menarik serpihan kertas setelah di gunakan
pada sistem saraf dan untuk bersisir
2 hewan yang 2. Burhan menggosokkan kain wol ke penggaris plastik dan menggosokkan b 10
mengandung listrik kain sutra ke kaca. Akibatnya terjadi perpindahan muatan listrik pada
4.4 Menyajikan hasil setiap benda. Penjelasan yang benar mengenai peristiwa tersebut adalah
pengamatan tentang ….
gejala listrik statis a. Proton berpindah dari penggaris plastik ke kain wol sehingga kain
dalam kehidupan sehari- wol bermuatan positif
hari b. Elektron berpindah dari kaca ke kain sutra sehingga kain sutra
bermuatan negative
c. Proton berpindah dari kain sutra ke kaca sehingga kaca bermuatan
positif
d. Elektron berpindah dari kain wol ke penggaris plastik sehingga
kain wol bermuatan negatif
3 Menjelaskan interaksi 3. Perhatkan gambar berikut! a 10

muatan listrik
berdasarkan gambar
Pada gambar di atas terdapat empat buah benda yang bermuatan. A

menolak B, B menarik C, dan C menolak D. Jika benda A bermuatan
61
kognitif
positif (+) maka benda D bermuatan ….
a. Negative
b. Positif
c. Netral
d. Positif dan negatif
4 Mengkategorikan 4. Sebuah elektroskop netral didekati oleh benda yang bermuatan negatif. a 10
muatan listrik pada Gambar yang benar sesuai keterangan tersebut adalah ….
sebuah elektroskop
5 Menjelaskan faktor 5. Salah satu faktor yang mempengaruhi besarnya gaya Coulomb adalah …. b 10
yang mempengaruhi a. Jenis kedua muatan
gaya coloumb b. Jarak kedua muatan
c. Arah kedua muatan
d. Bentuk kedua muatan
6 Mengidentifikasi alat 6. Alat yang digunakan untuk menghasilkan muatan listrik dalam jumlah d 10
yang dapat besar adalah ….
menghasilkan muatan a. dynamo
listrik b. elektroskop
c. galvanometer
d. generator van de graff
7 Menghitung energi 7. Di dalam memindahkan muatan sebesar 50 C diperlukan energi sebesar d 10
62
kognitif
potensial listrik 10 Joule. Energi potensialnya adalah ….
a. 500 V
b. 60 V
c. 0,5 V
d. 0,2 V
8 Menjelaska konsep 8. Perhatikan gambar berikut! a 10
muatan pada atom
Nomor atom dan nomor massa pada model atom di samping adalah...
a. 2 dan 4
b. 6 dan 4
c. 4 dan 2
d. 4 dan 6
9 Mengaitkan antara 9. Echidna merupakan hewan yang memiliki moncong memanjang dan selalu c 10
sistem syaraf dengan basah. Moncong Echidna selalu dalam keadaan basah sehingga dapat ….
kelistrikan pada hewan a. Menghindar dari predator
b. Mengunyah makanan
c. Menghantarkan listrik
d. Mendekteksi jarak
10 Menjelaskan konsep 10. Ikan pari listrik mampu menghasilkan tegangan listrik yang besar dan c 10
kelistrikan pada hewan dapat menyengat mangsanya. Namun sesama ikan pari listrik tidak akan
saling tersengat listrik jika berdekatan karena ….
a. Tegangan listrik antara kedua ikan pari dalam jumlah yang sama
63
kognitif
besar
b. Arus listrik pada kedua ikan akan melemah saat saling mendekat
c. Saraf ikan diselubungi oleh lemah dan arus listrik mengalir tegak
lurus
d. Ikan pari memiliki lender pada tubuhnya yang bersifat isolator
Mengetahui,

Materi : Rangkaian listrik
Jumlah Soal : 10

kognitif
1. 3.5 Menghitung besarnya 1. Muatan listrik sebesar 600 C mengalir selama 1 menit pada suatu a 10
Menerapkan konsep arus listrik yang penghantar. Besarnya arus yang mengalir adalah ….
rangkaian listrik, energi mengalis a. 10 A
64
kognitif
dan daya listrik, sumber b. 20 A
energi listrik dalam c. 25 A
kehidupan seharihari d. 30 A
2 termasuk sumber energi Menghitung kuat arus 2. Perhatikan rangkaian listrik berikut! b 10
listrik alternatif, serta listrik berdasarkan
berbagai upaya gambar rangkaian
menghemat energi listrik
listrik
4.5
Menyajikan hasil
rancangan dan Berdasarkan data pada gambar, kuat arus listrik I adalah ….
pengukuran berbagai a. 0,67 A
rangkaian listrik b. 1,50 A
c. 2,00 A
d. 2,50 A
3 Menghitung arus listrik 3. Perhatikan gambar titik percabangan arus listrik pada rangkaian berikut! a 10
pada percabanngan Kuat arus I yang mengalir adalah ….
berdasarkan gambar
a. 3A
b. 7A
c. 13 A
d. 17 A
65
kognitif
4 Menentukan faktor 4. Untuk memperbesar hambatan suatu penghantar dapat dilakukan dengan a 10
untuk memperbesar cara ….
hambatan suatu a. Memperbesar beda potensial
penghantar b. Memperbesar arusnya
c. Memperbesar luas penampang
d. Memperpanjang kawat
5 Menganalisis suatu 5. Suatu pemanas listrik memiliki hambatan 25 ohm dihubungkan dengan a 10
pernyataan berdasaran sumber tegangan 250 volt dan bekerja selama 24 jam, maka:
data yang diberikan 1) Arus yang mengalir dalam pemanas sebesar 10 ampere
2) Daya pemanas sebesar 2,5 kWatt
3) Jika tariff listrik Rp. 50,00/kWh, selama waktu tersebut
diperlukan biaya sebesar Rp. 300,00
Pernyataan yang benar adalah …
4) 1 dan 2
5) 1 dan 3
6) 2 dan 3
7) 1,2, dan 3
6 Menganalisis sebuah 6. 3 lampu sejenis di rangkai seperti gambar berikut. a 10
pernyataan terhadap
rangkaian listrik
66
kognitif
Jika saklar di tutup, pernyataan berikut yang tidak tepat adalah ….
a. Voltmeter V3 menunjukkan lebih besar
b. Lampu L3 menyala lebih terang dari pada lampu L1 dan L2
c. Lampu L1 dan L2 tetap menyala, walaupun lampu L3 padam
d. Kuat arus yang mengalir pada lampu L1 sama dengan L3
7 Menghitung biaya 7. Dalam sebuah rumah terdapat 4 lampu 20 W, 2 lampu 10 W, 3 lampu 40 d 10
penggunaan listrik W yang menyala 5 jam setiap hari. Jika harga listrik per kWh Rp 500,00,
selama satu bulan maka biaya yang harus dibayar dalam 1 bulan (30 hari) adalah …
a. Rp. 5.625,00
b. Rp. 7.500,00
c. Rp. 12.750,00
d. Rp. 16.500,00
8 Menjelaskan 8. Perhatikan beberapa pernyataan berikut! a 10
penghematan energi 1) Mencabut kabel dari stop kontak jika tidak menggunakan
listrik dalam kehidupan perantara listrik
sehari-hari berdasarkan 2) Memasang sekering dengan benar
sebuah pernyataan 3) Menggunakan lampu LED
4) Mematikan lampu yang tidak digunakan
Kegiatan yang berhubungan dengan prosedur penggunaan listrik secara
amman ditunjukkan oleh angka ….
a. 1) dan 2)
b. 1) dan 3)
c. 2) dan 3)
d. 3) dan 4)
9 Menjelakan perubahan 9. Perubahan energi yang terjadi pada baterai yang menyalakan senter adalah c 10
energi pada sebuah ….
sumber energi listrik a. Mekanik-listrik-cahaya
67
kognitif
b. Kimia-mekanik-cahaya
c. Kimia-listrik-cahaya
d. Listrik-mekanik-cahaya
10 Menghitung hambatan 10. Seutas kawat besi memiliki hambatan jenis 9,7 x 10-8Ჲm. Jika luas c 10
pada kawat penghantar penampang kawat 4,85 mm2 dan hambatan listrik 2 x 10-3Ჲ, panjang
kawat besi tersebut adalah ….
a. 60 cm
b. 80 cm
c. 100 cm
d. 120 cm
Mengetahui,
Kisi-kisi Penilaian Tengah Semester I

Jumlah Soal : 10
68
kognitif
1. 3.5 Menghitung besarnya 1. Muatan listrik sebesar 600 C mengalir selama 1 menit pada suatu a 10
Menerapkan konsep arus listrik yang penghantar. Besarnya arus yang mengalir adalah ….
rangkaian listrik, energi mengalis e. 10 A
dan daya listrik, sumber f. 20 A
energi listrik dalam g. 25 A
kehidupan seharihari h. 30 A
2 termasuk sumber energi Menghitung kuat arus 2. Perhatikan rangkaian listrik berikut! b 10
listrik alternatif, serta listrik berdasarkan
berbagai upaya gambar rangkaian
menghemat energi listrik
listrik
4.5
Menyajikan hasil
rancangan dan Berdasarkan data pada gambar, kuat arus listrik I adalah ….
pengukuran berbagai e. 0,67 A
rangkaian listrik f. 1,50 A
g. 2,00 A
h. 2,50 A
3 Menghitung arus listrik 3. Perhatikan gambar titik percabangan arus listrik pada rangkaian berikut! a 10
pada percabanngan Kuat arus I yang mengalir adalah ….
berdasarkan gambar
e. 3 A
69
kognitif
f. 7 A
g. 13 A
h. 17 A
4 Menentukan faktor 4. Untuk memperbesar hambatan suatu penghantar dapat dilakukan dengan a 10
untuk memperbesar cara ….
hambatan suatu e. Memperbesar beda potensial
penghantar f. Memperbesar arusnya
g. Memperbesar luas penampang
h. Memperpanjang kawat
5 Menganalisis suatu 5. Suatu pemanas listrik memiliki hambatan 25 ohm dihubungkan dengan a 10
pernyataan berdasaran sumber tegangan 250 volt dan bekerja selama 24 jam, maka:
data yang diberikan 8) Arus yang mengalir dalam pemanas sebesar 10 ampere
9) Daya pemanas sebesar 2,5 kWatt
10) Jika tariff listrik Rp. 50,00/kWh, selama waktu tersebut
diperlukan biaya sebesar Rp. 300,00
Pernyataan yang benar adalah …
11) 1 dan 2
12) 1 dan 3
13) 2 dan 3
14) 1,2, dan 3
6 Menganalisis sebuah 6. 3 lampu sejenis di rangkai seperti gambar berikut. a 10
pernyataan terhadap
rangkaian listrik
70
kognitif
Jika saklar di tutup, pernyataan berikut yang tidak tepat adalah ….

e. Voltmeter V3 menunjukkan lebih besar
f. Lampu L3 menyala lebih terang dari pada lampu L1 dan L2
g. Lampu L1 dan L2 tetap menyala, walaupun lampu L3 padam
h. Kuat arus yang mengalir pada lampu L1 sama dengan L3
7 Menghitung biaya 7. Dalam sebuah rumah terdapat 4 lampu 20 W, 2 lampu 10 W, 3 lampu 40 d 10
penggunaan listrik W yang menyala 5 jam setiap hari. Jika harga listrik per kWh Rp 500,00,
selama satu bulan maka biaya yang harus dibayar dalam 1 bulan (30 hari) adalah …
e. Rp. 5.625,00
f. Rp. 7.500,00
g. Rp. 12.750,00
h. Rp. 16.500,00
8 Menjelaskan 8. Perhatikan beberapa pernyataan berikut! a 10
penghematan energi 5) Mencabut kabel dari stop kontak jika tidak menggunakan
listrik dalam kehidupan perantara listrik
sehari-hari berdasarkan 6) Memasang sekering dengan benar
sebuah pernyataan 7) Menggunakan lampu LED
8) Mematikan lampu yang tidak digunakan
71
kognitif
Kegiatan yang berhubungan dengan prosedur penggunaan listrik secara
amman ditunjukkan oleh angka ….
e. 1) dan 2)
f. 1) dan 3)
g. 2) dan 3)
h. 3) dan 4)
9 Menjelakan perubahan 9. Perubahan energi yang terjadi pada baterai yang menyalakan senter adalah c 10
energi pada sebuah ….
sumber energi listrik e. Mekanik-listrik-cahaya
f. Kimia-mekanik-cahaya
g. Kimia-listrik-cahaya
h. Listrik-mekanik-cahaya
10 Menghitung hambatan 10. Seutas kawat besi memiliki hambatan jenis 9,7 x 10-8Ჲm. Jika luas c 10
pada kawat penghantar penampang kawat 4,85 mm2 dan hambatan listrik 2 x 10-3Ჲ, panjang
kawat besi tersebut adalah ….
e. 60 cm
f. 80 cm
g. 100 cm
h. 120 cm
Mengetahui,
72
73
Lampiran 3
Penilaian
Mata Pelajaran : Sistem Reproduksi Nama guru : Coni Norviana Arisandy, S.Si
Kelas/Semester : IX - E
No Nama Tgl ….. Tgl Tgl Tgl Tgl
Absen Tugas…. Tugas Tugas Kuis UH
1. Abdillah Rizky Faramir Eryano
2. Achmad Arif
3. Aegar Septian Aryanto
4. Aliyatuzzahra Salsabila Ramadhani
5. Amanda Wahyu Diniyawati
6. Ananda Rahmadani
7. Anggi Nur Fitriyanti
8. Ardaffa Naufal Faruq Kartiko
9. Dana Bagus Prasetyo
10. Davina Anggraini Melia Saputri
11. Fanny Fara Dilla
12. Kalingga Lutfi Suryadi
13. Kayla Azra Putri Mardeny
14. Ketrin Erisva Agustin
15. Miftakhul Laili Fitria
16. Moch. Maskhur Ramadhoni
17. Mochammad Alfian
18. Moh. Nizam Nawawi
19. Mohamad Izzan Nabil
20. Mohammad Rizal Setiawan
21. Muhammad Dava Ardian
22. Muhammad Sony Hidayah
23. Muhammad Syamfiraas Akbar
24. Naisylla Rizquita Prasetya
25. Naufal Alhalim Nur Saputra
26. Noval Ahmad Ramadani
27. Nur Anisa Fitriyani
28. Putri Agus Airin
29. Ramsi Ramdani
30. Reyno Wahyu Nurrohman
31. Rizky Putra Dehandra
32. Shafa Ayu Dewi Maharani
33. Shinta Dewi Amalia
34. Tabhitha Imanina Azzahra
35. Tiara Nabila Putri
Keterangan :
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Mengetahui,
74

Perangkat Pembelajaran 2122

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Pembelajaran 2122

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT

Nama Guru : Coni Norviana Arisandy, S.Si

Tahun Pelajaran : 2021-2022

Mts. Unggulan Al Jadid

MTs. Unggulan Al Jadid

Nama Guru : Coni Norviana Arisandy, S.Si

Mata Pelajaran : IPA

Disusun sebagai bahan persiapan guru dalam proses pembelajaran.

Sidoarjo, 12 Juli 2021

Guru Mata Pelajaran

Coni Norviana Arisandy, S.Si

Mengetahui, Diperiksa oleh

Kepala Sekolah Waka Bidang Kurikulum

Muh. Furqon, S.Pd.I A. Roisul Burhani, M.Pd.I

Lembar pengesahan ...................................................................................................................ii

Visi dan Misi Sekolah ................................................................................................................iii

Daftar Isi ....................................................................................................................................iv

Kalender Pendidikan ..................................................................................................................5

Penetapan KKM .........................................................................................................................13

Rincian Minggu Efektif .............................................................................................................21

Program Tahunan .......................................................................................................................23

Program Semester ......................................................................................................................27

Racanngan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sistem Reproduksi pada manusia ..............................................................................................31

Sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan .............................................................32

Pewarisan sifat ...........................................................................................................................33

Listrik statis ...............................................................................................................................34

Rangkaian Listrik .......................................................................................................................35

Sidoarjo, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mapel

Much. Furqon, S.Pd.I Coni Norviana Arisandy, S.Si

Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Kelulusan Minimal Nilai

Jumlah total setiap aspek

Menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan rumus :

Jumlah total KKM per KD

Sidoarjo, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mapel

Much. Furqon, S.Pd.I Coni Norviana Arisandy, S.Si

 Jumlah Minggu Tidak Efektif

 Jumlah Minggu Efektif

 Jumlah Minggu dalam Satu Semester (Genap)

B. Distribusi Alokasi Waktu

No Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

Sidoarjo. 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mapel

Much. Furqon, S.Pd.I Coni Norvianan Arisandy, S.Si

Mata Pelajaran : IPA

II 3.6 Kemagnetan 10 x 40 menit 25 JP

Sidoarjo, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mapel

Much. Furqon, S.Pd.I Coni Norviana Arisandy, S.Si

Mata Pelajaran : IPA

No Kompensi Dasar Alokasi Bulan

Sidoarjo,12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mapel

Much. Furqon, S.Pd.I Coni Norviana Arisandy, S.Si

Nama : Coni Norviana Arisandy, S.Si

MTs. Unggulan Al Jadid

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Startegi Aktifitas Strategi/Media/ Alokasi

Sidoarjo, 12 Juli 2021

Much. Furqon, S.Pd.I Coni Norviana Arisandy, S.Si

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran