ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil dan Genap

Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Sistem KI3: Memahami dan 3.1 Menghubungkan  Menjelaskan proses Sistem Reproduksi Pada  Mengamati gambar/carta
Reproduksi pada menerapkan pengetahuan sistem reproduksi pada pembelahan sel Manusia pembelahan sel
Manusia faktual, konseptual, manusia dan gangguan  Menjelaskan sistem  Pembelahan sel  Mengidentifikasi pembelahan
prosedural, dan pada sistem reproduksi reproduksi manusia  Sistem reproduksi mitosis dan meiosis
metakognitif pada tingkat dengan penerapan pola  Menjelaskan berbagai manusia  Mengidentifikasi organ-organ
teknis dan spesifik hidup yang menunjang kelainan dan penyakit  Kelainan dan penyakit penyusun sistem reproduksi
sederhana berdasarkan kesehatan reproduksi pada sistem reproduksi pada sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan
rasa ingin tahunya tentang  Menjelakan pola hidup  Pola hidup yang beserta fungsinya
ilmu pengetahuan, yang menunjang menunjang kesehatan  Mengumpulkan informasi
teknologi, seni, budaya kesehatan reproduksi reproduksi tahapan pembentukan sel
dengan wawasan sperma (spermato-genesis)
kemanusiaan, dan sel telur (oogenesis) serta
kebangsaan, dan proses menstruasi
kenegaraan terkait  Mengidentifikasi tahapan-
fenomena dan kejadian tahapan menstruasi
tampak mata.  Mengamati fertilisasi dan
KI4: Menunjukkan 4.1 Menyajikan hasil  Membuat laporan perkembangan embrio
keterampilan menalar, penelusuran informasi tertulis tentang  Mengumpulkan informasi
mengolah, dan menyaji dari berbagai sumber kesehatan dan upaya tentang kelainan dan penyakit
secara kreatif, produktif, terkait kesehatan dan pencegahan gangguan pada sistem reproduksi
kritis, mandiri, upaya pencegahan pada organ reproduksi  Membuat laporan tertulis
kolaboratif, dan gangguan pada organ  Menyajikan hasil tentang kesehatan dan upaya
komunikatif, dalam ranah reproduksi penelusuran informasi pencegahan gangguan pada
konkret dan ranah abstrak dari berbagai sumber organ reproduksi
sesuai dengan yang terkait kesehatan dan
dipelajari di sekolah dan upaya pencegahan
sumber lain yang sama gangguan pada organ
dalam sudut pandang reproduksi
teori.
Sistem KI3: Memahami dan 3.2 Menganalisis sistem  Menganalisis sistem Sistem  Mengamati gambar
Perkembangbiaka menerapkan pengetahuan perkembangbiakan reproduksi pada PerkembangbiakanPada reproduksi aseksual dan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
n pada Tumbuhan faktual, konseptual, pada tumbuhan dan tumbuhan Tumbuhan dan Hewan seksual tumbuhan dan hewan
dan Hewan prosedural, dan hewan serta penerapan  Menjelaskan penerapan  Reproduksi pada  Mengidentifikasi reproduksi
metakognitif pada tingkat teknologi pada sistem teknologi reproduksi tumbuhan aseksual dan seksual serta
teknis dan spesifik reproduksi tumbuhan pada tumbuhan  Teknologi reproduksi mengumpulkan informasi
sederhana berdasarkan dan hewan  Menganalisis sistem pada tumbuhan tentang teknologi reproduksi
rasa ingin tahunya tentang reproduksi pada hewan  Reproduksi pada pada tumbuhan dan hewan
ilmu pengetahuan,  Menjelaskan penerapan hewan  Menyajikan hasil identifikasi
teknologi, seni, budaya teknologi reproduksi  Teknologi reproduksi reproduksi aseksual dan
dengan wawasan pada hewan pada hewan seksual pada tumbuhanlumut,
kemanusiaan, paku dan tumbuhan berbiji
kebangsaan, dan dalam bentuk laporan tertulis
kenegaraan terkait dan mendiskusikannya
fenomena dan kejadian dengan teman.
tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.2 Menyajikan karya  Menyajikan hasil
keterampilan menalar, hasil identifikasi reproduksi
mengolah, dan menyaji perkembangbiakan aseksual dan seksual
secara kreatif, produktif, pada tumbuhan pada tumbuhanlumut,
kritis, mandiri, paku dan tumbuhan
kolaboratif, dan berbiji
komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang
teori.
Pewarisan Sifat KI3: Memahami dan 3.3 Menerapkan konsep  Memahami struktur Pewarisan sifat  Mengamati karakteristik
menerapkan pengetahuan pewarisan sifat dalam DNA dan kromosom  Materi genetik teman sebaya untuk
faktual, konseptual, pemuliaan dan sebagai materi genetik  Hukum pewarisan sifat mengidentifikasi keragaman
prosedural, dan kelangsungan makhluk  Memahami hukum  Pewarisan sifat pada  Mengidentifikasi struktur
metakognitif pada tingkat hidup pewarisan sifat manusia DNA dan kromosom sebagai
teknis dan spesifik  Menjelaskan pewarisan  Kelainan sifat menurun materi genetic serta
sederhana berdasarkan sifat pada manusia pada manusia melakukan praktek
rasa ingin tahunya tentang  Menjelaskan kelainan  Penerapan pewarisan pemodelan persilangan
ilmu pengetahuan, sifat menurun pada sifat dalam pemuliaan monohibrid dan dihibrid
teknologi, seni, budaya manusia makhluk hidup untuk mendapatkan konsep
dengan wawasan  Menerapkan pewarisan hukum pewarisan sifat
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
kemanusiaan, sifat dalam pemuliaan  Adaptasi dan seleksi  Mengumpulkan informasi
kebangsaan, dan makhluk hidup alam yang terkait dengan adaptasi
kenegaraan terkait  Memahami konsep dan seleksi alam seperti:
fenomena dan kejadian adaptasi dan seleksi bunglon yang beradaptasi
tampak mata. alam dengan mengubah warna
KI4: Menunjukkan 4.3 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil tubuhnya, pohon jati yang
keterampilan menalar, penelusuran informasi penelusuran informasi menggugurkan daunnya, atau
mengolah, dan menyaji dari berbagai sumber dari berbagai sumber fenomena lain
secara kreatif, produktif, terkait tentang terkait tentang tanaman  Membuat laporan tertulis
kritis, mandiri, tanaman dan hewan dan hewan hasil mengenai varietas tanaman
kolaboratif, dan hasil pemuliaan pemuliaan dan hewan yang merupakan
komunikatif, dalam ranah varietas unggul yang
konkret dan ranah abstrak dikembangkan melalui
sesuai dengan yang persilangan dan
dipelajari di sekolah dan mendiskusikannya dengan
sumber lain yang sama teman.
dalam sudut pandang
teori.
Listrik Statis KI3: Memahami dan 3.4 Memahami konsep  Memahami konsep Listrik Statis  Mengamati interaksi antara
menerapkan pengetahuan listrik statis dan listrik statis dan  Interaksi antara muatan dua benda bermuatan listrik
faktual, konseptual, gejalanya dalam gejalanya dalam listrik misal potongan kertas yang
prosedural, dan kehidupan sehari-hari, kehidupan sehari-hari  Gaya listrik ditarik oleh penggaris plastik
metakognitif pada tingkat termasuk kelistrikan  Menjelaskan interaksi  Potensial listrik  Melakukan percobaan untuk
teknis dan spesifik pada sistem saraf dan antara muatan listrik  Kelistrikan pada sistem menyelidiki muatan listrik
sederhana berdasarkan hewan yang  Memahami konsep gaya saraf statis dan interaksi (gaya
rasa ingin tahunya tentang mengandung listrik listrik  Hewan yang listrik) dua benda bermuatan
ilmu pengetahuan,  Memahami konsep mengandung listrik terhadap jarak
teknologi, seni, budaya potensial listrik  Menyelidiki peristiwa
dengan wawasan  Menjelaskan kelistrikan terjadinya petir untuk
kemanusiaan, pada sistem saraf menjelaskan konsep potensial
kebangsaan, dan  Memaparkan hewan listrik
kenegaraan terkait yang mengandung  Mengidentifikasi kelistrikan
fenomena dan kejadian listrik pada sistem saraf serta
tampak mata. hewan-hewan penghasil
KI4: Menunjukkan 4.4 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil listrik
keterampilan menalar, pengamatan tentang percobaan untuk  Menyajikan hasil percobaan
mengolah, dan menyaji gejala listrik statis menyelidiki muatan untuk menyelidiki muatan
secara kreatif, produktif, dalam kehidupan listrik statis dan listrik statis dan interaksinya,
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
kritis, mandiri, sehari-hari interaksinya serta mendiskusikannya
kolaboratif, dan dengan teman
komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang
teori.
Listrik Dinamis KI3: Memahami dan 3.5 Menerapkan konsep  Memahami arus listrik Rangkaian Listrik  Mengamati berbagai
menerapkan pengetahuan rangkaian listrik,  Memahami hukum ohm  Arus listrik peralatan listrik serta nyala
faktual, konseptual, energi dan daya listrik,  Memahami hukum i  Hukum Ohm lampu pada beberapa
prosedural, dan sumber energi listrik kirchhoff  Hukum I Kirchhoff rangkaian listrik yang ada di
metakognitif pada tingkat dalam kehidupan  Memahami rangkaian  Rangkaian listrik lingkungan sekolah
teknis dan spesifik sehari-hari termasuk listrik  Sumber energi listrik  Melakukan percobaan
sederhana berdasarkan sumber energi listrik  Memahami berbagai  Energi dan daya listrik rangkaian listrik terbuka dan
rasa ingin tahunya tentang alternatif, serta sumber energi listrik  Penghematan energi tertutup, hubungan antara
ilmu pengetahuan, berbagai upaya  Memahami konsep listrik kuat arus, hambatan, dan
teknologi, seni, budaya menghemat energi energi dan daya listrik tegangan listrik , mengukur
 Sumber energi listrik
dengan wawasan listrik  Menjelaskan upaya- arus listrik yang mengalir
alternatif
kemanusiaan, upaya penghematan pada rangkaian listrik seri dan
kebangsaan, dan energi listrik paralel
kenegaraan terkait  Mengidentifikasi sumber-
 Menjelaskan berbagai
fenomena dan kejadian sumber energi listrik, faktor-
sumber energi listrik
tampak mata. faktor yang memengaruhi
alternatif ramah
lingkungan besarnya energi dan listrik
serta upaya yang dapat
dilakukan dalam rangka
penghematan energi listrik
 Mengidentifikasi jenis-jenis
sumber energi listrik
alternatif yang ramah
lingkungan
 Menyajikan hasil
perbandingan arus listrik pada
rangkaian seri dan paralel
serta hasil penyelidikan
karakteristik rangkaian listrik,
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
dan mendiskusikannya
dengan teman
KI4: Menunjukkan 4.5 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil 
keterampilan menalar, rancangan dan perbandingan arus
mengolah, dan menyaji pengukuran berbagai listrik pada rangkaian
secara kreatif, produktif, rangkaian listrik seri dan paralel
kritis, mandiri,  Menyajikan hasil
kolaboratif, dan penyelidikan
komunikatif, dalam ranah karakteristik rangkaian
konkret dan ranah abstrak listrik
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang
teori.
Kemagnetan KI3: Memahami dan 3.6 Menerapkan konsep  Memahami sifat-sifat Kemagnetan  Mengamati berbagai bentuk
menerapkan pengetahuan kemagnetan, induksi magnet  Sifat magnet magnet dan berbagai produk
faktual, konseptual, elektromagnetik, dan  Menjelaskan cara  Cara membuat magnet yang memanfaatkan
prosedural, dan pemanfaatan medan membuat magnet  Kemagnetan bumi elektromagnet atau induksi
metakognitif pada tingkat magnet dalam  Menjelaskan kutub-  Induksi elektromagnetik elektromagnetik
teknis dan spesifik kehidupan sehari-hari kutub kemagnetan bumi  Transformator  Melakukan percobaan untuk
sederhana berdasarkan termasuk  Menjelaskan konsep  Produk teknologi yang menyelidiki sifat-sifat dan
rasa ingin tahunya tentang pergerakan/navigasi induksi elektromagnetik memanfaatkan pembuatan magnet
ilmu pengetahuan, hewan untuk mencari  Menjelaskan konsep kemagnetan  Mengidentifikasi kutub-kutub
teknologi, seni, budaya makanan dan migrasi transformator  Pergerakannavigasi kemagnetan bumi, sudut
dengan wawasan  Menyebutkan produk hewan yang deklinasi, dan sudut inklinasi
kemanusiaan, teknologi yang memanfaatkan medan  Mengidentifikasi faktor-
kebangsaan, dan memanfaatkan magnet faktor yang mempengaruhi
kenegaraan terkait kemagnetan besar gaya Lorentz dan
fenomena dan kejadian  Menjelaskan mengumpulkan informasi
tampak mata. pergerakan navigasi mengenai peristiwa induksi
hewan yang elektromagnetik dan
memanfaatkan medan transformator melalui
magnet percobaan
 Mengumpulkan informasi
mengenai
pergerakan/navigasi hewan
yang memanfaatkan medan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
magnet bumi
 Menerapkan prinsip
elektromagnet atau induksi
elektromagnet dalam karya
berupa produk teknologi
sederhana
KI4: Menunjukkan 4.6 Membuat karya  Mempresentasikan 
keterampilan menalar, sederhana yang karya sederhana yang
mengolah, dan menyaji memanfaatkan prinsip memanfaatkan prinsip
secara kreatif, produktif, elektromagnet elektromagnet dan/atau
kritis, mandiri, dan/atau induksi induksi elektromagnetik
kolaboratif, dan elektromagnetik
komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang
teori.
Bioteknologi KI3: Memahami dan 3.7 Menerapkan konsep  Menjelaskan prinsip Bioteknologi dan Produksi  Mengamati berbagai produk
menerapkan pengetahuan bioteknologi dan dasar bioteknologi Pangan bioteknologi konvensional
faktual, konseptual, perannya dalam  Menjelaskn perbedaan  Prinsip dasar misalnya tempe, kecap, tape,
prosedural, dan kehidupan manusia bioteknologi bioteknologi nata de coco, dll
metakognitif pada tingkat konvensional dengan  Bioteknologi  Membedakan prinsip
teknis dan spesifik bioteknologi modern konvensional bioteknologi konvensional
sederhana berdasarkan  Menjelaskan penerapan  Bioteknologi modern dan modern
rasa ingin tahunya tentang bioteknologi dalam  Penerapan bioteknologi  Melakukan percobaan untuk
ilmu pengetahuan, mendukung dalam mendukung membuat produk bioteknologi
teknologi, seni, budaya kelangsungan hidup kelangsungan hidup konvensional, misalnya
dengan wawasan manusia manusia membuat tape, tempe, atau
kemanusiaan, yoghurt
kebangsaan, dan  Mengumpulkan informasi
kenegaraan terkait tentang penerapan
fenomena dan kejadian bioteknologi modern dalam
tampak mata. mendukung kelangsungan
hidup manusia dan
mendiskusikan hasilnya
dengan teman
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
KI4: Menunjukkan 4.7 Membuat salah satu  Membuat salah satu 
keterampilan menalar, produk bioteknologi produk bioteknologi
mengolah, dan menyaji konvensional yang ada konvensional yang ada
secara kreatif, produktif, di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar
kritis, mandiri,  Menyajikan produk
kolaboratif, dan bioteknologi
komunikatif, dalam ranah konvensional yang telah
konkret dan ranah abstrak dibuat
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang
teori.
Sifat Bahan KI3: Memahami dan 3.8 Menghubungkan  Menjelaskan konsep Sifat Bahan  Mengamati model atom serta
menerapkan pengetahuan konsep partikel materi atom, ion, dan molekul  Atom, ion, dan molekul berbagai macam bahan serat,
faktual, konseptual, (atom, ion,molekul),  Menjelaskan sifat  Sifat bahan karet, tanah liat, kaca/gelas,
prosedural, dan struktur zat sederhana berbagai jenis bahan  Pemanfaatan bahan plastik, dan logam
metakognitif pada tingkat dengan sifat bahan yang ada di sekitar dalam kehidupan  Mengidentifikasi bagian-
teknis dan spesifik yang digunakan dalam  Memaparkan contoh sehari-hari bagian atom serta sifat-sifat
sederhana berdasarkan kehidupan sehari- hari, pemanfaatan bahan  Pengaruh bahan fisik bahan serat, karet, tanah
rasa ingin tahunya tentang serta dampak dalam kehidupan terhadap kesehatan liat, kaca/gelas, plastik, dan
ilmu pengetahuan, penggunaannya sehari-hari logam melalui penyelidikan
teknologi, seni, budaya terhadap kesehatan  Menjelakan pengaruh  Mengidentifikasi
dengan wawasan manusia bahan tertentu di pemanfaatan bahan dalam
kemanusiaan, lingkungan sekitar kehidupan sehari-hari serta
kebangsaan, dan terhadap kesehatan pengaruh bahan tertentu
kenegaraan terkait terhadap kesehatan manusia
fenomena dan kejadian  Menyajikan karya ide kreatif
tampak mata. pemanfaatan bahan serat,
karet, tanah liat, kaca/gelas,
plastik, dan logam.

KI4: Menunjukkan 4.8 Menyajikan hasil  Menyajikan karya ide 

keterampilan menalar, penyelidikan tentang kreatif pemanfaatan
mengolah, dan menyaji sifat dan pemanfaatan bahan serat, karet, tanah
secara kreatif, produktif, bahan dalam liat, kaca/gelas, plastik,
kritis, mandiri, kehidupan sehari-hari dan logam
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang
teori.
Tanah dan KI3: Memahami dan 3.9 Menghubungkan sifat  Menjelaskan peranan Tanah dan Kehidupan  Mengamati berbagai tekstur,
Kehidupan menerapkan pengetahuan fisika dan kimia tanah, tanah untuk  Peranan tanah untuk lapisan-lapisan serta
faktual, konseptual, organisme yang hidup keberlanjutan keberlanjutan komponen-komponen tanah
prosedural, dan dalam tanah, dengan kehidupan kehidupan yang ada di lingkungan
metakognitif pada tingkat pentingnya tanah  Menjelaskan peranan  Peranan organisme sekitar
teknis dan spesifik untuk keberlanjutan organisme dalam tanah dalam tanah  Melakukan percobaan tentang
sederhana berdasarkan kehidupan  Menejlaskan proses  Proses pembentukan peranan tanah bagi kehidupan
rasa ingin tahunya tentang pembentukan tanah tanah serta mengidentifikasi peran
ilmu pengetahuan,  Menjelaskan  Komponen penyusun organisme yang ada di
teknologi, seni, budaya komponen-komponen tanah permukaan dan dalam tanah
dengan wawasan penyusun tanah  Mengumpulkan informasi
kemanusiaan, mengenai proses
kebangsaan, dan pembentukan tanah serta
kenegaraan terkait mengidentifikasi komponen
fenomena dan kejadian penyusun tanah dan tingkat
tampak mata. kesuburan tanah melalui
percobaan
 Membuat laporan hasil
penyelidikan tentang sifat-
sifat dan pentingnya tanah
bagi kehidupan dan
mendiskusikannya dengan
teman
KI4: Menunjukkan 4.9 Menyajikan hasil  Membuat laporan hasil 
keterampilan menalar, penyelidikan tentang penyelidikan tentang
mengolah, dan menyaji sifat-sifat tanah dan sifat-sifat dan
secara kreatif, produktif, pentingnya tanah bagi pentingnya tanah bagi
kritis, mandiri, kehidupan kehidupan
kolaboratif, dan  Menyajikan laporan
komunikatif, dalam ranah hasil penyelidikan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
konkret dan ranah abstrak tentang sifat-sifat dan
sesuai dengan yang pentingnya tanah bagi
dipelajari di sekolah dan kehidupan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang
teori.
Proses dan Produk KI3: Memahami dan 3.10 Memahami proses dan  Memahami berbagai Proses dan Produk  Mengamati tayangan
Teknologi Ramah menerapkan pengetahuan produk teknologi teknologi ramah Teknologi Ramah penggunaan biogas, sel surya,
Lingkungan faktual, konseptual, ramah lingkungan lingkungan serta Lingkungan mobil listrik, atau aplikasi
prosedural, dan untuk keberlanjutan aplikasinya  Teknologi ramah teknologi ramah lingkungan
metakognitif pada tingkat kehidupan  Menjelaskan lingkungan yang lain
teknis dan spesifik pentingnya aplikasi  Aplikasi teknologi  Mengumpulkan informasi
sederhana berdasarkan teknologi ramah ramah lingkungan mengenai berbagai teknologi
rasa ingin tahunya tentang lingkungan untuk untuk keberlanjutan ramah lingkungan serta
ilmu pengetahuan, keberlanjutan kehidupan aplikasinya
teknologi, seni, budaya kehidupan  Teknologi tidak ramah  Menganalisis dampak
dengan wawasan  Menyebutkan berbagai lingkungan teknologi tidak ramah
kemanusiaan, teknologi tidak ramah lingkungan terhadap
kebangsaan, dan lingkungan lingkungan alam
kenegaraan terkait  Menyajikan karya tentang
fenomena dan kejadian proses dan produk teknologi
tampak mata. ramah lingkungan dan
mendiskusikannya dengan
teman
KI4: Menunjukkan 4.10 Menyajikankarya  Menyajikan karya 
keterampilan menalar, tentang proses dan tentang proses dan
mengolah, dan menyaji produk teknologi produk teknologi ramah
secara kreatif, produktif, sederhana yang ramah lingkungan
kritis, mandiri, lingkungan
kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang
teori.
 Tanon, 15 Juli 2023
Mengetahui,
Kepala SMP IT Darussalam Tanon Sragen Guru Mata Pelajaran

Nur Rohim, S.Pd.I Uliya Mahalin, S.Pd

NIP. - NIP. -