ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil dan Genap

Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
KI3: Memahami dan 3.1 Menghubungkan sistem • Menjelaskan proses Sistem Reproduksi Pada Manusia • Mengamati gambar/carta
menerapkan pengetahuan reproduksi pada manusia pembelahan sel • Pembelahan sel pembelahan sel
faktual, konseptual, dan gangguan pada sistem • Menjelaskan sistem • Sistem reproduksi manusia • Mengidentifikasi pembelahan
prosedural, dan reproduksi dengan reproduksi manusia • Kelainan dan penyakit pada mitosis dan meiosis
metakognitif pada tingkat penerapan pola hidup yang • Menjelaskan berbagai sistem reproduksi • Mengidentifikasi organ-organ
teknis dan spesifik menunjang kesehatan kelainan dan penyakit pada • Pola hidup yang menunjang penyusun sistem reproduksi pada
sederhana berdasarkan rasa reproduksi sistem reproduksi kesehatan reproduksi laki-laki dan perempuan beserta
ingin tahunya tentang ilmu • Menjelakan pola hidup yang fungsinya
pengetahuan, teknologi, menunjang kesehatan • Mengumpulkan informasi tahapan
seni, budaya dengan reproduksi pembentukan sel sperma
wawasan kemanusiaan, (spermato-genesis) dan sel telur
kebangsaan, dan (oogenesis) serta proses menstruasi
kenegaraan terkait • Mengidentifikasi tahapan-tahapan
fenomena dan kejadian menstruasi
tampak mata. • Mengamati fertilisasi dan
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.1 Menyajikan hasil • Membuat laporan tertulis perkembangan embrio
menalar, mengolah, dan penelusuran informasi dari tentang kesehatan dan upaya • Mengumpulkan informasi tentang
menyaji secara kreatif, berbagai sumber terkait pencegahan gangguan pada kelainan dan penyakit pada sistem
produktif, kritis, mandiri, kesehatan dan upaya organ reproduksi reproduksi
kolaboratif, dan pencegahan gangguan pada • Menyajikan hasil • Membuat laporan tertulis tentang
komunikatif, dalam ranah organ reproduksi penelusuran informasi dari kesehatan dan upaya pencegahan
konkret dan ranah abstrak berbagai sumber terkait gangguan pada organ reproduksi
sesuai dengan yang kesehatan dan upaya
dipelajari di sekolah dan pencegahan gangguan pada
sumber lain yang sama organ reproduksi
dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.2 Menganalisis sistem • Menganalisis sistem Sistem PerkembangbiakanPada • Mengamati gambar reproduksi
menerapkan pengetahuan perkembangbiakan pada reproduksi pada tumbuhan Tumbuhan dan Hewan aseksual dan seksual tumbuhan dan
faktual, konseptual, tumbuhan dan hewan serta • Menjelaskan penerapan • Reproduksi pada tumbuhan hewan
prosedural, dan penerapan teknologi pada teknologi reproduksi pada • Teknologi reproduksi pada • Mengidentifikasi reproduksi
metakognitif pada tingkat sistem reproduksi tumbuhan tumbuhan aseksual dan seksual serta
teknis dan spesifik tumbuhan dan hewan • Menganalisis sistem • Reproduksi pada hewan mengumpulkan informasi tentang
sederhana berdasarkan rasa reproduksi pada hewan • Teknologi reproduksi pada teknologi reproduksi pada
ingin tahunya tentang ilmu • Menjelaskan penerapan hewan tumbuhan dan hewan
pengetahuan, teknologi, teknologi reproduksi pada • Menyajikan hasil identifikasi
seni, budaya dengan hewan reproduksi aseksual dan seksual
wawasan kemanusiaan, pada tumbuhanlumut, paku dan
kebangsaan, dan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
kenegaraan terkait tumbuhan berbiji dalam bentuk
fenomena dan kejadian laporan tertulis dan
tampak mata. mendiskusikannya dengan teman.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.2 Menyajikan karya hasil • Menyajikan hasil identifikasi
menalar, mengolah, dan perkembangbiakan pada reproduksi aseksual dan
menyaji secara kreatif, tumbuhan seksual pada
produktif, kritis, mandiri, tumbuhanlumut, paku dan
kolaboratif, dan tumbuhan berbiji
komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.3 Menerapkan konsep • Memahami struktur DNA Pewarisan sifat • Mengamati karakteristik teman
menerapkan pengetahuan pewarisan sifat dalam dan kromosom sebagai • Materi genetik sebaya untuk mengidentifikasi
faktual, konseptual, pemuliaan dan materi genetik • Hukum pewarisan sifat keragaman
prosedural, dan kelangsungan makhluk • Memahami hukum • Pewarisan sifat pada manusia • Mengidentifikasi struktur DNA dan
metakognitif pada tingkat hidup pewarisan sifat • Kelainan sifat menurun pada kromosom sebagai materi genetic
teknis dan spesifik • Menjelaskan pewarisan sifat manusia serta melakukan praktek
sederhana berdasarkan rasa pada manusia • Penerapan pewarisan sifat pemodelan persilangan monohibrid
ingin tahunya tentang ilmu • Menjelaskan kelainan sifat dalam pemuliaan makhluk dan dihibrid untuk mendapatkan
pengetahuan, teknologi, menurun pada manusia hidup konsep hukum pewarisan sifat
seni, budaya dengan • Menerapkan pewarisan sifat • Adaptasi dan seleksi alam • Mengumpulkan informasi yang
wawasan kemanusiaan, dalam pemuliaan makhluk terkait dengan adaptasi dan seleksi
kebangsaan, dan hidup alam seperti: bunglon yang
kenegaraan terkait • Memahami konsep adaptasi beradaptasi dengan mengubah
fenomena dan kejadian dan seleksi alam warna tubuhnya, pohon jati yang
tampak mata. menggugurkan daunnya, atau
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.3 Menyajikan hasil • Menyajikan hasil fenomena lain
menalar, mengolah, dan penelusuran informasi dari penelusuran informasi dari • Membuat laporan tertulis mengenai
menyaji secara kreatif, berbagai sumber terkait berbagai sumber terkait varietas tanaman dan hewan yang
produktif, kritis, mandiri, tentang tanaman dan hewan tentang tanaman dan hewan merupakan varietas unggul yang
kolaboratif, dan hasil pemuliaan hasil pemuliaan dikembangkan melalui persilangan
komunikatif, dalam ranah dan mendiskusikannya dengan
konkret dan ranah abstrak teman.
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.4 Memahami konsep listrik • Memahami konsep listrik Listrik Statis • Mengamati interaksi antara dua
menerapkan pengetahuan statis dan gejalanya dalam statis dan gejalanya dalam • Interaksi antara muatan listrik benda bermuatan listrik misal
faktual, konseptual, kehidupan sehari-hari, kehidupan sehari-hari • Gaya listrik
prosedural, dan termasuk kelistrikan pada
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
metakognitif pada tingkat sistem saraf dan hewan • Menjelaskan interaksi antara • Potensial listrik potongan kertas yang ditarik oleh
teknis dan spesifik yang mengandung listrik muatan listrik • Kelistrikan pada sistem saraf penggaris plastik
sederhana berdasarkan rasa • Memahami konsep gaya • Hewan yang mengandung listrik • Melakukan percobaan untuk
ingin tahunya tentang ilmu listrik menyelidiki muatan listrik statis
pengetahuan, teknologi, • Memahami konsep potensial dan interaksi (gaya listrik) dua
seni, budaya dengan listrik benda bermuatan terhadap jarak
wawasan kemanusiaan, • Menjelaskan kelistrikan • Menyelidiki peristiwa terjadinya
kebangsaan, dan pada sistem saraf petir untuk menjelaskan konsep
kenegaraan terkait • Memaparkan hewan yang potensial listrik
fenomena dan kejadian mengandung listrik • Mengidentifikasi kelistrikan pada
tampak mata. sistem saraf serta hewan-hewan
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.4 Menyajikan hasil • Menyajikan hasil percobaan penghasil listrik
menalar, mengolah, dan pengamatan tentang gejala untuk menyelidiki muatan • Menyajikan hasil percobaan untuk
menyaji secara kreatif, listrik statis dalam listrik statis dan interaksinya menyelidiki muatan listrik statis
produktif, kritis, mandiri, kehidupan sehari-hari dan interaksinya, serta
kolaboratif, dan mendiskusikannya dengan teman
komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.5 Menerapkan konsep • Memahami arus listrik Rangkaian Listrik • Mengamati berbagai peralatan
menerapkan pengetahuan rangkaian listrik, energi dan • Memahami hukum ohm • Arus listrik listrik serta nyala lampu pada
faktual, konseptual, daya listrik, sumber energi • Memahami hukum i • Hukum Ohm beberapa rangkaian listrik yang ada
prosedural, dan listrik dalam kehidupan kirchhoff • Hukum I Kirchhoff di lingkungan sekolah
metakognitif pada tingkat sehari-hari termasuk • Memahami rangkaian listrik • Rangkaian listrik • Melakukan percobaan rangkaian
teknis dan spesifik sumber energi listrik • Memahami berbagai sumber • Sumber energi listrik listrik terbuka dan tertutup,
sederhana berdasarkan rasa alternatif, serta berbagai energi listrik • Energi dan daya listrik hubungan antara kuat arus,
ingin tahunya tentang ilmu upaya menghemat energi • Memahami konsep energi hambatan, dan tegangan listrik ,
• Penghematan energi listrik
pengetahuan, teknologi, listrik mengukur arus listrik yang
dan daya listrik • Sumber energi listrik alternatif
seni, budaya dengan mengalir pada rangkaian listrik seri
• Menjelaskan upaya-upaya
wawasan kemanusiaan, penghematan energi listrik dan paralel
kebangsaan, dan
• Menjelaskan berbagai • Mengidentifikasi sumber-sumber
kenegaraan terkait energi listrik, faktor-faktor yang
sumber energi listrik
fenomena dan kejadian memengaruhi besarnya energi dan
alternatif ramah lingkungan
tampak mata. listrik serta upaya yang dapat
dilakukan dalam rangka
penghematan energi listrik
• Mengidentifikasi jenis-jenis
sumber energi listrik alternatif yang
ramah lingkungan
• Menyajikan hasil perbandingan
arus listrik pada rangkaian seri dan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
paralel serta hasil penyelidikan
karakteristik rangkaian listrik, dan
mendiskusikannya dengan teman
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.5 Menyajikan hasil • Menyajikan hasil •
menalar, mengolah, dan rancangan dan pengukuran perbandingan arus listrik
menyaji secara kreatif, berbagai rangkaian listrik pada rangkaian seri dan
produktif, kritis, mandiri, paralel
kolaboratif, dan • Menyajikan hasil
komunikatif, dalam ranah penyelidikan karakteristik
konkret dan ranah abstrak rangkaian listrik
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.6 Menerapkan konsep • Memahami sifat-sifat Kemagnetan • Mengamati berbagai bentuk
menerapkan pengetahuan kemagnetan, induksi magnet • Sifat magnet magnet dan berbagai produk yang
faktual, konseptual, elektromagnetik, dan • Menjelaskan cara membuat • Cara membuat magnet memanfaatkan elektromagnet atau
prosedural, dan pemanfaatan medan magnet magnet • Kemagnetan bumi induksi elektromagnetik
metakognitif pada tingkat dalam kehidupan sehari- • Menjelaskan kutub-kutub • Induksi elektromagnetik • Melakukan percobaan untuk
teknis dan spesifik hari termasuk kemagnetan bumi • Transformator menyelidiki sifat-sifat dan
sederhana berdasarkan rasa pergerakan/navigasi hewan • Menjelaskan konsep induksi • Produk teknologi yang pembuatan magnet
ingin tahunya tentang ilmu untuk mencari makanan elektromagnetik memanfaatkan kemagnetan • Mengidentifikasi kutub-kutub
pengetahuan, teknologi, dan migrasi • Menjelaskan konsep • Pergerakannavigasi hewan yang kemagnetan bumi, sudut deklinasi,
seni, budaya dengan transformator dan sudut inklinasi
memanfaatkan medan magnet
wawasan kemanusiaan, • Menyebutkan produk • Mengidentifikasi faktor-faktor
kebangsaan, dan teknologi yang yang mempengaruhi besar gaya
kenegaraan terkait memanfaatkan kemagnetan Lorentz dan mengumpulkan
fenomena dan kejadian
• Menjelaskan pergerakan informasi mengenai peristiwa
tampak mata. induksi elektromagnetik dan
navigasi hewan yang
memanfaatkan medan transformator melalui percobaan
magnet • Mengumpulkan informasi
mengenai pergerakan/navigasi
hewan yang memanfaatkan medan
magnet bumi
• Menerapkan prinsip elektromagnet
atau induksi elektromagnet dalam
karya berupa produk teknologi
sederhana
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.6 Membuat karya sederhana • Mempresentasikan karya •
menalar, mengolah, dan yang memanfaatkan prinsip sederhana yang
menyaji secara kreatif, elektromagnet dan/atau memanfaatkan prinsip
produktif, kritis, mandiri, induksi elektromagnetik elektromagnet dan/atau
kolaboratif, dan induksi elektromagnetik
komunikatif, dalam ranah
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.7 Menerapkan konsep • Menjelaskan prinsip dasar Bioteknologi dan Produksi Pangan • Mengamati berbagai produk
menerapkan pengetahuan bioteknologi dan perannya bioteknologi • Prinsip dasar bioteknologi bioteknologi konvensional
faktual, konseptual, dalam kehidupan manusia • Menjelaskn perbedaan • Bioteknologi konvensional misalnya tempe, kecap, tape, nata
prosedural, dan bioteknologi konvensional • Bioteknologi modern de coco, dll
metakognitif pada tingkat dengan bioteknologi modern • Penerapan bioteknologi dalam • Membedakan prinsip bioteknologi
teknis dan spesifik • Menjelaskan penerapan mendukung kelangsungan konvensional dan modern
sederhana berdasarkan rasa bioteknologi dalam hidup manusia • Melakukan percobaan untuk
ingin tahunya tentang ilmu mendukung kelangsungan membuat produk bioteknologi
pengetahuan, teknologi, hidup manusia konvensional, misalnya membuat
seni, budaya dengan tape, tempe, atau yoghurt
wawasan kemanusiaan, • Mengumpulkan informasi tentang
kebangsaan, dan penerapan bioteknologi modern
kenegaraan terkait dalam mendukung kelangsungan
fenomena dan kejadian hidup manusia dan mendiskusikan
tampak mata. hasilnya dengan teman
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.7 Membuat salah satu produk • Membuat salah satu produk •
menalar, mengolah, dan bioteknologi konvensional bioteknologi konvensional
menyaji secara kreatif, yang ada di lingkungan yang ada di lingkungan
produktif, kritis, mandiri, sekitar sekitar
kolaboratif, dan • Menyajikan produk
komunikatif, dalam ranah bioteknologi konvensional
konkret dan ranah abstrak yang telah dibuat
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.8 Menghubungkan konsep • Menjelaskan konsep atom, Sifat Bahan • Mengamati model atom serta
menerapkan pengetahuan partikel materi (atom, ion, dan molekul • Atom, ion, dan molekul berbagai macam bahan serat, karet,
faktual, konseptual, ion,molekul), struktur zat • Menjelaskan sifat berbagai • Sifat bahan tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan
prosedural, dan sederhana dengan sifat jenis bahan yang ada di • Pemanfaatan bahan dalam logam
metakognitif pada tingkat bahan yang digunakan sekitar kehidupan sehari-hari • Mengidentifikasi bagian-bagian
teknis dan spesifik dalam kehidupan sehari- • Memaparkan contoh • Pengaruh bahan terhadap atom serta sifat-sifat fisik bahan
sederhana berdasarkan rasa hari, serta dampak pemanfaatan bahan dalam kesehatan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas,
ingin tahunya tentang ilmu penggunaannya terhadap kehidupan sehari-hari plastik, dan logam melalui
pengetahuan, teknologi, kesehatan manusia • Menjelakan pengaruh bahan penyelidikan
seni, budaya dengan tertentu di lingkungan • Mengidentifikasi pemanfaatan
wawasan kemanusiaan, sekitar terhadap kesehatan bahan dalam kehidupan sehari-hari
kebangsaan, dan serta pengaruh bahan tertentu
kenegaraan terkait terhadap kesehatan manusia
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
fenomena dan kejadian • Menyajikan karya ide kreatif
tampak mata. pemanfaatan bahan serat, karet,
tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan
logam.

KI4: Menunjukkan keterampilan 4.8 Menyajikan hasil • Menyajikan karya ide kreatif •
menalar, mengolah, dan penyelidikan tentang sifat pemanfaatan bahan serat,
menyaji secara kreatif, dan pemanfaatan bahan karet, tanah liat, kaca/gelas,
produktif, kritis, mandiri, dalam kehidupan sehari- plastik, dan logam
kolaboratif, dan hari
komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.9 Menghubungkan sifat fisika • Menjelaskan peranan tanah Tanah dan Kehidupan • Mengamati berbagai tekstur,
menerapkan pengetahuan dan kimia tanah, organisme untuk keberlanjutan • Peranan tanah untuk lapisan-lapisan serta komponen-
faktual, konseptual, yang hidup dalam tanah, kehidupan keberlanjutan kehidupan komponen tanah yang ada di
prosedural, dan dengan pentingnya tanah • Menjelaskan peranan • Peranan organisme dalam tanah lingkungan sekitar
metakognitif pada tingkat untuk keberlanjutan organisme dalam tanah • Proses pembentukan tanah • Melakukan percobaan tentang
teknis dan spesifik kehidupan • Menejlaskan proses • Komponen penyusun tanah peranan tanah bagi kehidupan serta
sederhana berdasarkan rasa pembentukan tanah mengidentifikasi peran organisme
ingin tahunya tentang ilmu • Menjelaskan komponen- yang ada di permukaan dan dalam
pengetahuan, teknologi, komponen penyusun tanah tanah
seni, budaya dengan • Mengumpulkan informasi
wawasan kemanusiaan, mengenai proses pembentukan
kebangsaan, dan tanah serta mengidentifikasi
kenegaraan terkait komponen penyusun tanah dan
fenomena dan kejadian tingkat kesuburan tanah melalui
tampak mata. percobaan
• Membuat laporan hasil
penyelidikan tentang sifat-sifat dan
pentingnya tanah bagi kehidupan
dan mendiskusikannya dengan
teman
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.9 Menyajikan hasil • Membuat laporan hasil •
menalar, mengolah, dan penyelidikan tentang sifat- penyelidikan tentang sifat-
menyaji secara kreatif, sifat tanah dan pentingnya sifat dan pentingnya tanah
produktif, kritis, mandiri, tanah bagi kehidupan bagi kehidupan
kolaboratif, dan • Menyajikan laporan hasil
komunikatif, dalam ranah penyelidikan tentang sifat-
konkret dan ranah abstrak
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
sesuai dengan yang sifat dan pentingnya tanah
dipelajari di sekolah dan bagi kehidupan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.10 Memahami proses dan • Memahami berbagai Proses dan Produk Teknologi • Mengamati tayangan penggunaan
menerapkan pengetahuan produk teknologi ramah teknologi ramah lingkungan Ramah Lingkungan biogas, sel surya, mobil listrik, atau
faktual, konseptual, lingkungan untuk serta aplikasinya • Teknologi ramah lingkungan aplikasi teknologi ramah
prosedural, dan keberlanjutan kehidupan • Menjelaskan pentingnya • Aplikasi teknologi ramah lingkungan yang lain
metakognitif pada tingkat aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan • Mengumpulkan informasi
teknis dan spesifik lingkungan untuk kehidupan mengenai berbagai teknologi
sederhana berdasarkan rasa keberlanjutan kehidupan • Teknologi tidak ramah ramah lingkungan serta aplikasinya
ingin tahunya tentang ilmu • Menyebutkan berbagai lingkungan • Menganalisis dampak teknologi
pengetahuan, teknologi, teknologi tidak ramah tidak ramah lingkungan terhadap
seni, budaya dengan lingkungan lingkungan alam
wawasan kemanusiaan, • Menyajikan karya tentang proses
kebangsaan, dan dan produk teknologi ramah
kenegaraan terkait lingkungan dan mendiskusikannya
fenomena dan kejadian dengan teman
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.10 Menyajikan karya tentang • Menyajikan karya tentang •
menalar, mengolah, dan proses dan produk proses dan produk teknologi
menyaji secara kreatif, teknologi sederhana yang ramah lingkungan
produktif, kritis, mandiri, ramah lingkungan
kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

Surabaya, 12 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMPN 54 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Dra. Nor Qomariyah, M.Pd Devi Rachmadani, M.Pd.

NIP. 19650503 200701 2 020