ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Dasar Rencana

SKL Kompetensi Inti (KI) (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Menghubungkan  Menjelaskan Sistem Reproduksi Pada  Mengamati
pengetahuan faktual, konseptual, sistem reproduksi proses pembelahan Manusia gambar/carta
prosedural, dan metakognitif pada pada manusia dan sel  Pembelahan sel pembelahan sel
tingkat teknis dan spesifik gangguan pada  Menjelaskan  Sistem reproduksi  Mengidentifikasi
sederhana berdasarkan rasa ingin sistem reproduksi sistem reproduksi manusia pembelahan mitosis dan
tahunya tentang ilmu dengan manusia  Kelainan dan meiosis
pengetahuan,teknologi,seni,budaya penerapan pola  Menjelaskan penyakit pada sistem  Mengidentifikasi organ-
dengan wawasan kemanusiaan, hidup yang berbagai kelainan reproduksi organ penyusun sistem
kebangsaan, dan kenegaraan terkait menunjang dan penyakit pada  Pola hidup yang reproduksi pada laki-
fenomena dan kejadian tampak mata. kesehatan sistem reproduksi menunjang kesehatan laki dan perempuan
reproduksi  Menjelakan pola reproduksi beserta fungsinya
hidup yang  Mengumpulkan
menunjang informasi tahapan
kesehatan pembentukan sel
reproduksi sperma (spermato-
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.1 Menyajikan hasil  Membuat laporan genesis) dan sel telur
menalar, mengolah, dan menyaji penelusuran tertulis tentang (oogenesis) serta proses
secarakreatif, informasi dari kesehatan dan menstruasi
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, berbagai sumber upaya  Mengidentifikasi
dan komunikatif, dalam ranah terkait kesehatan pencegahan tahapan-tahapan
konkret dan ranah abstrak sesuai dan upaya gangguan pada menstruasi
dengan yang dipelajari di sekolah pencegahan organ reproduksi  Mengamati fertilisasi
dan sumber lain yang sama dalam gangguan pada  Menyajikan hasil dan perkembangan
sudut pandang teori. organ reproduksi penelusuran embrio
informasi dari Mengumpulkan
berbagai sumber informasi tentang
terkait kesehatan kelainan dan penyakit
dan upaya pada sistem reproduksi
pencegahan  Membuat laporan
gangguan pada tertulis tentang
organ reproduksi kesehatan dan upaya
 pencegahan
gangguan pada organ
reproduksi
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Menganalisis  Menganalisis Sistem sistem  Mengamati gambar
pengetahuan faktual, konseptual, sistem sistem reproduksi perkembangbiakan reproduksi aseksual
prosedural, dan metakognitif pada perkembangbiak pada tumbuhan tumbuhan dan hewan dan seksual tumbuhan
tingkat teknis dan spesifik an pada  Menjelaskan  Reproduksi pada dan hewan
sederhana berdasarkan rasa ingin tumbuhan dan penerapan tumbuhan  Mengidentifikasi
tahunya tentangilmu hewan serta teknologi  Teknologi reproduksi aseksual
pengetahuan,teknologi,seni,budaya penerapan reproduksi pada reproduksi pada dan seksual serta
dengan wawasan kemanusiaan, teknologi pada tumbuhan tumbuhan mengumpulkan
kebangsaan, dan kenegaraan terkait sistem reproduksi  Menganalisis  Reproduksi pada informasi tentang
fenomena dan kejadian tampak tumbuhan dan sistem reproduksi hewan teknologi reproduksi
mata. hewan pada hewan  Teknologi pada tumbuhan dan
 Menjelaskan reproduksi pada hewan
penerapan hewan  Menyajikan hasil
teknologi identifikasi
reproduksi pada reproduksi aseksual
hewan dan seksual pada
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.2 Menyajikan  Menyajikan hasil tumbuhanlumut, paku
menalar, mengolah, dan menyaji karya hasil identifikasi dan tumbuhan berbiji
secarakreatif, perkembangbiaka reproduksi dalam bentuk laporan
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, n pada tumbuhan aseksual dan tertulis dan
dan komunikatif, dalam ranah seksual pada mendiskusikannya
konkret dan ranah abstrak sesuai tumbuhanlumut, dengan teman.
dengan yang dipelajari di sekolah paku dan
dan sumber lain yang sama dalam tumbuhan berbiji
sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Menerapkan  Memahami Pewarisan sifat  Mengamati
pengetahuan faktual, konseptual, konsep pewarisan struktur DNA dan  Materi genetik karakteristik teman
prosedural, dan metakognitif pada sifat dalam kromosom  Hukum pewarisan sebaya untuk
tingkat teknis dan spesifik pemuliaan dan sebagai materi sifat mengidentifikasi
sederhana berdasarkan rasa ingin kelangsungan genetik  Pewarisan sifat pada keragaman
tahunya tentang ilmu makhluk hidup  Memahami hukum manusia Mengidentifikasi
pengetahuan,teknologi,seni,budaya pewarisan sifat struktur DNA dan
dengan wawasan kemanusiaan, Menjelaskan kromosom sebagai
kebangsaan, dan kenegaraan terkait pewarisan sifat materi genetic serta
fenomena dan kejadian tampak pada manusia melakukan praktek
mata.  Menjelaskan pemodelan persilangan
kelainan sifat monohibrid dan dihibrid
menurun pada untuk mendapatkan
manusia konsep hukum
pewarisan sifat
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
 Menerapkan  Kelainan sifat  Mengumpulkan
pewarisan sifat menurun pada informasi yang terkait
dalam pemuliaan manusia dengan adaptasi dan
makhluk hidup  Penerapan pewarisan seleksi alam seperti:
 Memahami konsep sifat dalam bunglon yang
adaptasi dan pemuliaan makhluk beradaptasi dengan
seleksi alam hidup mengubah warna
 Adaptasi dan seleksi tubuhnya, pohon jati
alam yang menggugurkan
daunnya, atau fenomena
lain
 Membuat laporan
tertulis mengenai
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.3 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil varietas tanaman dan
menalar, mengolah, dan menyaji penelusuran penelusuran hewan yang
secarakreatif, informasi dari informasi dari merupakan varietas
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, berbagai sumber berbagai sumber unggul yang
dan komunikatif, dalam ranah terkait tentang terkait tentang dikembangkan melalui
konkret dan ranah abstrak sesuai tanaman dan tanaman dan persilangan dan
dengan yang dipelajari di sekolah hewan hasil hewan hasil mendiskusikannya
dan sumber lain yang sama dalam pemuliaan pemuliaan dengan teman.
sudut pandang teori.

KI3: Memahami dan menerapkan 3.4 Memahami  Memahami konsep Listrik Statis  Mengamati interaksi
pengetahuan faktual, konseptual, konsep listrik statis listrik statis dan  Interaksi antara antara dua benda
prosedural, dan metakognitif pada dan gejalanya dalam gejalanya dalam muatan listrik bermuatan listrik misal
tingkat teknis dan spesifik kehidupan sehari- kehidupan sehari-  Gaya listrik potongan kertas yang
sederhana berdasarkan rasa ingin hari, termasuk hari  Potensial listrik ditarik oleh penggaris
tahunya tentangilmu kelistrikan pada  Menjelaskan  Kelistrikan pada plastik
pengetahuan,teknologi,seni,budaya sistem saraf dan interaksi antara sistem saraf Melakukan percobaan
dengan wawasan kemanusiaan, hewan yang muatan listrik untuk menyelidiki
 Hewan yang
kebangsaan, dan kenegaraan terkait mengandung listrik muatan listrik statis dan
 Memahami konsep mengandung listrik
fenomena dan kejadian tampak gaya listrik interaksi (gaya listrik)
mata.  Memahami konsep dua benda bermuatan
terhadap jarak
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
 Menjelaskan  Menyelidiki
kelistrikan pada peristiwa terjadinya
sistem saraf petir untuk
 Memaparkan menjelaskan konsep
hewan yang potensial listrik
mengandung listrik  Mengidentifikasi
kelistrikan pada sistem
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.4 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil saraf serta hewan-
menalar, mengolah, dan menyaji pengamatan percobaan untuk hewan penghasil
secarakreatif, tentang gejala menyelidiki listrik
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, listrik statis muatan listrik  Menyajikan hasil
dan komunikatif, dalam ranah dalam kehidupan statis dan percobaan untuk
konkret dan ranah abstrak sesuai sehari-hari interaksinya menyelidiki muatan
dengan yang dipelajari di sekolah listrik statis dan
dan sumber lain yang sama dalam interaksinya, serta
sudut pandang teori. mendiskusikannya
dengan teman
KI3: Memahami dan menerapkan 3.5 Menerapkan  Memahami arus Rangkaian Listrik  Mengamati berbagai
pengetahuan faktual, konseptual, konsep rangkaian listrik  Arus listrik peralatan listrik serta
prosedural, dan metakognitif pada listrik, energi dan  Memahami hukum  Hukum Ohm nyala lampu pada
tingkat teknis dan spesifik daya listrik, ohm  Hukum I Kirchhoff beberapa rangkaian
sederhana berdasarkan rasa ingin sumber energi  Memahami hukum  Rangkaian listrik listrik yang ada di
tahunya tentangilmu listrik dalam i kirchhoff  Sumber energi listrik lingkungan sekolah
pengetahuan,teknologi,seni,budaya kehidupan sehari-  Memahami  Energi dan daya  Melakukan percobaan
dengan wawasan kemanusiaan, hari termasuk rangkaian listrik listrik rangkaian listrik
kebangsaan, dan kenegaraan terkait sumber energi  Memahami  Penghematan energi terbuka dan tertutup,
fenomena dan kejadian tampak listrik alternatif, berbagai sumber listrik hubungan antara kuat
mata. serta berbagai energi listrik arus, hambatan, dan
 Sumber energi listrik
upaya  Memahami konsep tegangan listrik ,
alternatif
menghemat energi dan daya mengukur arus listrik
energi listrik listrik yang mengalir pada
 Menjelaskan rangkaian listrik seri
upaya-upaya dan paralel
penghematan  Mengidentifikasi
energi listrik sumber-sumber energi
 Menjelaskan listrik, faktor-faktor
berbagai sumber yang memengaruhi
energi listrik besarnya energi dan
alternatif ramah listrik serta upaya yang
lingkungan dapat dilakukan dalam
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
rangka penghematan
energi listrik
 Mengidentifikasi jenis-
jenis sumber energi
listrik alternatif yang
ramah lingkungan
 Menyajikan hasil
perbandingan arus
listrik pada rangkaian
seri dan paralel serta
hasil penyelidikan
karakteristik
rangkaian listrik, dan
mendiskusikannya
dengan teman
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.5 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil
menalar, mengolah, dan menyaji rancangan dan perbandingan arus
secarakreatif, pengukuran listrik pada
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, berbagai rangkaian seri dan
dan komunikatif, dalam ranah rangkaian listrik paralel
konkret dan ranah abstrak sesuai  Menyajikan hasil
dengan yang dipelajari di sekolah penyelidikan
dan sumber lain yang sama dalam karakteristik
sudut pandang teori. rangkaian listrik
KI3: Memahami dan menerapkan 3.6 Menerapkan  Memahami sifat- Kemagnetan  Mengamati berbagai
pengetahuan faktual, konseptual, konsep sifat magnet  Sifat magnet bentuk magnet dan
prosedural, dan metakognitif pada kemagnetan,  Menjelaskan cara  Cara membuat berbagai produk yang
tingkat teknis dan spesifik induksi membuat magnet magnet memanfaatkan
sederhana berdasarkan rasa ingin elektromagnetik,  Menjelaskan  Kemagnetan bumi elektromagnet atau
tahunya tentangilmu dan pemanfaatan kutub-kutub  Induksi induksi elektromagnetik
pengetahuan,teknologi,seni,budaya medan magnet kemagnetan bumi elektromagnetik  Melakukan percobaan
dengan wawasan kemanusiaan, dalam kehidupan  Menjelaskan  Transformator untuk menyelidiki sifat-
kebangsaan, dan kenegaraan terkait sehari-hari konsep induksi  Produk teknologi sifat dan pembuatan
fenomena dan kejadian tampak termasuk elektromagnetik yang magnet
mata. pergerakan/navig  Menjelaskan memanfaatkan  Mengidentifikasi kutub-
asi hewan untuk konsep kemagnetan kutub kemagnetan
mencari makanan transformator  Pergerakannavigasi bumi, sudut deklinasi,
dan migrasi  Menyebutkan hewan yang dan sudut inklinasi
memanfaatkan medan
magnet
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
produk teknologi  Mengidentifikasi faktor-
yang faktor yang
memanfaatkan mempengaruhi besar
kemagnetan gaya Lorentz dan
 Menjelaskan mengumpulkan
pergerakan informasi mengenai
navigasi hewan peristiwa induksi
yang elektromagnetik dan
memanfaatkan transformator melalui
medan magnet percobaan
 Mengumpulkan
informasi mengenai
pergerakan/navigasi
hewan yang
memanfaatkan medan
magnet bumi
 Menerapkan prinsip
elektromagnet atau
induksi
elektromagnet dalam
karya berupa produk
teknologi
sederhana
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.6 Membuat karya  Mempresentasikan 
menalar, mengolah, dan menyaji sederhana yang karya sederhana
secarakreatif, memanfaatkan yang
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, prinsip memanfaatkan
dan komunikatif, dalam ranah elektromagnet prinsip
konkret dan ranah abstrak sesuai dan/atau induksi elektromagnet
dengan yang dipelajari di sekolah elektromagnetik dan/atau induksi
dan sumber lain yang sama dalam elektromagnetik
sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.7 Menerapkan  Menjelaskan Bioteknologi dan  Mengamati berbagai
pengetahuan faktual, konseptual, konsep prinsip dasar Produksi Pangan produk bioteknologi
prosedural, dan metakognitif pada bioteknologi dan bioteknologi  Prinsip dasar konvensional misalnya
tingkat teknis dan spesifik perannya dalam  Menjelaskn bioteknologi tempe, kecap, tape, nata
sederhana berdasarkan rasa ingin kehidupan perbedaan  Bioteknologi de coco, dll
tahunya tentangilmu manusia bioteknologi konvensional  Membedakan prinsip
pengetahuan,teknologi,seni,budaya konvensional  Bioteknologi modern bioteknologi
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
dengan wawasan kemanusiaan, dengan  Penerapan konvensional dan
kebangsaan, dan kenegaraan terkait bioteknologi bioteknologi dalam modern
fenomena dan kejadian tampak modern mendukung  Melakukan percobaan
mata.  Menjelaskan kelangsungan hidup untuk membuat produk
penerapan manusia bioteknologi
bioteknologi dalam konvensional,
mendukung misalnya membuat
kelangsungan tape, tempe, atau
hidup manusia yoghurt
 Mengumpulkan
informasi tentang
penerapan bioteknologi
modern dalam
mendukung
kelangsungan hidup
manusia dan
mendiskusikan hasilnya
dengan teman
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.7 Membuat salah  Membuat salah 
menalar, mengolah, dan menyaji satu produk satu produk
secarakreatif, bioteknologi bioteknologi
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, konvensional konvensional yang
dan komunikatif, dalam ranah yang ada di ada di lingkungan
konkret dan ranah abstrak sesuai lingkungan sekitar
dengan yang dipelajari di sekolah sekitar  Menyajikan
dan sumber lain yang sama dalam produk
sudut pandang teori. bioteknologi
konvensional yang
telah dibuat
KI3: Memahami dan menerapkan 3.8 Menghubungkan  Menjelaskan Sifat Bahan  Mengamati model atom
pengetahuan faktual, konseptual, konsep partikel konsep atom, ion,  Atom, ion, dan serta berbagai macam
prosedural, dan metakognitif pada materi (atom, dan molekul molekul bahan serat, karet, tanah
tingkat teknis dan spesifik ion,molekul),  Menjelaskan sifat  Sifat bahan liat, kaca/gelas, plastik,
sederhana berdasarkan rasa ingin struktur zat berbagai jenis  Pemanfaatan bahan dan logam
tahunya tentangilmu sederhana dengan bahan yang ada di dalam kehidupan  Mengidentifikasi
pengetahuan,teknologi,seni,budaya sifat bahan yang sekitar sehari-hari bagian-bagian atom
dengan wawasan kemanusiaan, digunakan dalam  Memaparkan  Pengaruh bahan serta sifat-sifat fisik
kebangsaan, dan kenegaraan terkait kehidupan sehari- contoh terhadap kesehatan bahan serat, karet, tanah
fenomena dan kejadian tampak hari, serta pemanfaatan bahan liat, kaca/gelas, plastik,
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
mata. dampak dalam kehidupan dan logam melalui
penggunaannya sehari-hari penyelidikan
terhadap  Menjelakan  Mengidentifikasi
kesehatan pengaruh bahan pemanfaatan bahan
manusia tertentu di dalam kehidupansehari-
lingkungan sekitar hari serta pengaruh
terhadap kesehatan bahan tertentu terhadap
kesehatan manusia
 Menyajikan karya ide
kreatif pemanfaatan
bahanserat, karet, tanah
liat, kaca/gelas, plastik,
dan logam.

KI4: Menunjukkan keterampilan 4.8 Menyajikan hasil  Menyajikan karya 

menalar, mengolah, dan menyaji penyelidikan ide kreatif
secarakreatif, tentang sifat dan pemanfaatan
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, pemanfaatan bahanserat, karet,
dan komunikatif, dalam ranah bahan dalam tanah liat,
konkret dan ranah abstrak sesuai kehidupan sehari- kaca/gelas,
dengan yang dipelajari di sekolah hari plastik, dan
dan sumber lain yang sama dalam logam
sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.9 Menghubungkan  Menjelaskan Tanah dan Kehidupan  Mengamati berbagai
pengetahuan faktual, konseptual, sifat fisika dan peranan tanah  Peranan tanah untuk tekstur, lapisan-lapisan
prosedural, dan metakognitif pada kimia tanah, untuk keberlanjutan serta komponen-
tingkat teknis dan spesifik organisme yang keberlanjutan kehidupan komponen tanah yang
sederhana berdasarkan rasa ingin hidup dalam kehidupan  Peranan organisme ada di lingkungan
tahunya tentangilmu tanah, dengan  Menjelaskan dalam tanah sekitar
pengetahuan,teknologi,seni,budaya pentingnya tanah peranan organisme  Proses pembentukan  Melakukan percobaan
dengan wawasan kemanusiaan, untuk dalam tanah tanah tentang peranan tanah
kebangsaan, dan kenegaraan terkait keberlanjutan  Menejlaskan  Komponen penyusun bagi kehidupan serta
fenomena dan kejadian tampak kehidupan proses tanah mengidentifikasi peran
mata. pembentukan organisme yang ada di
tanah permukaan dan dalam
 Menjelaskan tanah
komponen-
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
komponen  Mengumpulkan
penyusun tanah informasi mengenai
proses pembentukan
tanah serta
mengidentifikasi
komponen penyusun
tanah dan tingkat
kesuburan tanah melalui
percobaan
 Membuat laporan hasil
penyelidikan tentang
sifat-sifat dan
pentingnya tanah bagi
kehidupan dan
mendiskusikannya
dengan teman
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.9 Menyajikan hasil  Membuat laporan 
menalar, mengolah, dan menyaji penyelidikan hasil penyelidikan
secarakreatif, tentang sifat-sifat tentang sifat-sifat
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, tanah dan dan pentingnya
dan komunikatif, dalam ranah pentingnya tanah tanah bagi
konkret dan ranah abstrak sesuai bagi kehidupan kehidupan
dengan yang dipelajari di sekolah  Menyajikan
dan sumber lain yang sama dalam laporan hasil
sudut pandang teori. penyelidikan
tentang sifat-sifat
dan pentingnya
tanah bagi
kehidupan
KI3: Memahami dan menerapkan 3.10 Memahami  Memahami Proses dan Produk  Mengamati tayangan
pengetahuan faktual, konseptual, proses dan berbagai teknologi Teknologi Ramah penggunaan biogas, sel
prosedural, dan metakognitif pada produk teknologi ramah lingkungan Lingkungan surya, mobil listrik, atau
tingkat teknis dan spesifik ramah serta aplikasinya  Teknologi ramah aplikasi teknologi
sederhana berdasarkan rasa ingin lingkungan untuk  Menjelaskan lingkungan ramah lingkungan yang
tahunya tentangilmu keberlanjutan pentingnya  Aplikasi teknologi lain
pengetahuan,teknologi,seni,budaya kehidupan aplikasi teknologi ramah lingkungan  Mengumpulkan
dengan wawasan kemanusiaan, ramah untuk informasi
kebangsaan, dan kenegaraan terkait lingkungan untuk keberlanjutan mengenai berbagai
fenomena dan kejadian tampak keberlanjutan kehidupan teknologi
 Teknologi tidak ramah lingkungan serta
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
mata. kehidupan ramah lingkungan aplikasinya
 Menyebutkan  Menganalisis dampak
berbagai teknologi teknologi tidak ramah
tidak ramah lingkungan terhadap
lingkungan lingkungan alam
 Menyajikan karya
tentang proses dan
produk teknologi ramah
lingkungan dan
mendiskusikannya
dengan teman
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.10 Menyajikankarya  Menyajikan karya 
menalar, mengolah, dan menyaji tentang proses tentang proses dan
secarakreatif, dan produk produk teknologi
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, teknologi ramah lingkungan
dan komunikatif, dalam ranah sederhana yang
konkret dan ranah abstrak sesuai ramah
dengan yang dipelajari di sekolah lingkungan
dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.

Mukomuko, .....................2021
Mengetahui,
Kepala SMPN 30 MUKOMUKO Guru Mata Pelajaran

Ali Murni, S.Pd. Mahilda Wiwit Handayani, S.Pd.

NIP. 19730104 200904 1 002 NIP.199510272019032010