BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2021/22.2 (2022.1)

Nama Mahasiswa : YOGI IRAWAN

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 825219407

Tanggal Lahir : 06/09/1987

Kode/Nama Mata Kuliah : MKDK4005/ Profesi Keguruan

Kode/Nama Program Studi : 116/PGSD - S1

Kode/Nama UPBJJ : 047/Pontianak

Hari/Tanggal UAS THE : Sabtu, 18 Juli 2022

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama Mahasiswa : YOGI IRAWAN
Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 825219407
Kode/Nama Mata Kuliah : MKDK4005/ Profesi Keguruan
Kode/Nama Program Studi : 116/PGSD - S1
Kode/Nama UPBJJ : 047/Pontianak
1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal
ujian UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai
pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan
aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun,
serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas
Terbuka.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat
pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi
akademik yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.

Melawi , 18 Juli 2022

Yang Membuat Pernyataan

YOGI IRAWAN
1. Bapak ujang sebagai seorang Guru telah melaksanakan profesinalisme. Hal ini dapat kita lihat dari apa
yang telah dilakukan Bapak Ujang. Beliau rela dan bersedia mendatangi rumah murid-muridnya agar
murid-muridnya dapat belajar. Hal ini tentunya tidak mudah dilakukan perlu pengorbanan dari
seorang guru. Seorang Guru yang mau berkorban untuk siswa-siswanya berarti Guru tersebut adalah
telah menerapkan profesional.

Ciri-Ciri Profesi Adalah :

1. Lebih mementingkan pelayanan kemanusiaan yang ideal dari pada pelayanan pribadi
2. Seorang pekerja professional, secara relative memerlukan waktu yang panjang untuk
mempelajari konsep-konsep serta prinsip-prinsip pengetahuan khusus untuk mendukung
keahliannya
3. Memiliki kialifikasi tertentu untuk memasuki profesi tersebut serta mampu mengikuti
perembangan dalam pertumbuhan jabtan
4. Memiliki kode etik yang mengatur keanggotaan, tingkah laku, sikap serta cara kerja
5. Membutuhkan suatu kegiatan intelektual yang tinggi 6. Adanya organisasi yang dapat
meningkatkan standar pelayanan, disiplin diri dalam profesi, serta kesejahteraan anggotanya
6. Memberi kesempatan untuk kemajuan, spesialisasi dan kemandirian
7. Memandang profesi sebagai suatu karier hidup (a live career) dan menjadi seorang anggota yang
permanen

2. Media pembelajaran tersebut dapat menggunakan video, guru menyiapkan video pembelajaran
tentang larutan elektrolit dan non elektrolit kepada siswa. Kemudian pada saat pembelajaran
secara daring dapat di tayangkan di tonton secara bersama oleh siswa. Setelah videos selesai guru
dapat memberikan lembar observasi. Setelah itu dpat melakukan reviuw Kembali.
 3. Jawaban
Rancangan pembelajar IPA di Kelas 3 SMP Negeri

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Sintang

Kelas : IX (Sembilan)
Kompetensi Inti :

• KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta

• KI 2 :Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
• KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
• KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber
belajar
3.1 Sistem Reproduksi Pada • Religi • Mengamati • Tes tertulis 13 JP • Buku
Menghubun Manusia • Tanggungja gambar/carta • Tes Lisan Guru dan
gkan sistem • Pembelahan sel wab pembelahan sel • Penugasan Buku
reproduksi • Sistem reproduksi • Teliti • Mengidentifikasi • Proyek Siswa
pada manusia manusia pembelahan Kemdikb
dan gangguan • Kelainan dan penyakit mitosis dan meiosis ud RI
pada sistem pada sistem • Mengidentifikasi tahun
reproduksi reproduksi organ-organ 2013
dengan • Pola hidup yang penyusun sistem Revisi
penerapan menunjang kesehatan reproduksi pada 2017
pola hidup reproduksi laki-laki dan ➢ Internet
yang
menunjang
 kesehatan perempuan beserta
reproduksi fungsinya
4.1 Menyajikan • Mengumpulkan
hasil informasi tahapan
penelusuran pembentukan sel
informasi dari sperma (spermato-
berbagai genesis) dan sel
sumber terkait telur (oogenesis)
kesehatan dan serta proses
upaya menstruasi
pencegahan • Mengidentifikasi
gangguan pada tahapan-tahapan
organ menstruasi
reproduksi • Mengamati
fertilisasi dan
perkembangan
embrio
• Mengumpulkan
informasi tentang
kelainan dan
penyakit pada
sistem reproduksi
• Membuat laporan
tertulis tentang
kesehatan dan
upaya pencegahan
gangguan pada
organ reproduksi
3.2 Menganalisis Sistem • Religi • Mengamati gambar • Tes tertulis 15 JP • Buku
sistem PerkembangbiakanPada • Kerjasama reproduksi aseksual • Tes Lisan Guru dan
perkembangbi Tumbuhan dan Hewan • Tanggung dan seksual • Penugasan Buku
akan pada • Reproduksi pada jawab tumbuhan dan • Praktik Siswa
tumbuhan dan tumbuhan hewan • Portoolio Kemdikb
hewan serta ud RI
 penerapan • Teknologi reproduksi • Mengidentifikasi tahun
teknologi pada pada tumbuhan reproduksi aseksual 2013
sistem dan seksual serta Revisi
reproduksi • Reproduksi pada mengumpulkan 2017
tumbuhan dan hewan informasi tentang ➢ Multimed
hewan • Teknologi reproduksi teknologi ia
pada hewan reproduksi pada interaktif
tumbuhan dan dan
hewan Internet
• Menyajikan hasil
4.2 Menyajikan identifikasi
karya hasil reproduksi aseksual
perkembangbi dan seksual pada
akan pada tumbuhanlumut,
tumbuhan paku dan
tumbuhan berbiji
dalam bentuk
laporan tertulis dan
mendiskusikannya
dengan teman.
3.3 Menerapkan Pewarisan sifat • Religi • Mengamati • Tes tertulis 15 JP • Buku
konsep • Materi genetik • Mandiri karakteristik teman • Tes Lisan Guru dan
pewarisan sifat • Hukum pewarisan • Teliti sebaya untuk • Penugasan Buku
dalam sifat mengidentifikasi • Praktik Siswa
pemuliaan dan • Pewarisan sifat pada keragaman • Portoolio Kemdikb
kelangsungan manusia • Mengidentifikasi ud RI
makhluk hidup • Kelainan sifat struktur DNA dan tahun
menurun pada kromosom sebagai 2013
manusia materi genetic serta Revisi
• Penerapan melakukan praktek 2017
pewarisan sifat pemodelan ➢ Multimed
persilangan ia
interaktif
 dalam pemuliaan monohibrid dan dan
makhluk hidup dihibrid untuk Internet
• Adaptasi dan seleksi mendapatkan
4.3 Menyajikan alam konsep hukum
hasil pewarisan sifat
penelusuran • Mengumpulkan
informasi dari informasi yang
berbagai terkait dengan
sumber terkait adaptasi dan seleksi
tentang alam seperti:
tanaman dan bunglon yang
hewan hasil beradaptasi dengan
pemuliaan mengubah warna
tubuhnya, pohon
jati yang
menggugurkan
daunnya, atau
fenomena lain
• Membuat laporan
tertulis mengenai
varietas tanaman
dan hewan yang
merupakan varietas
unggul yang
dikembangkan
melalui persilangan
dan
mendiskusikannya
dengan teman.
3.4 Memahami Listrik Statis • Religi • Mengamati • Tes tertulis 15 JP • Buku
konsep listrik • Interaksi antara • Kerjasamaa interaksi antara dua • Tes Lisan Guru dan
statis dan muatan listrik • Teliti benda bermuatan • Penugasan Buku
gejalanya • Gaya listrik listrik misal • Praktik Siswa
dalam potongan kertas Kemdikb
 kehidupan • Potensial listrik yang ditarik oleh ud RI
sehari-hari, • Kelistrikan pada penggaris plastik tahun
termasuk sistem saraf • Melakukan 2013
kelistrikan • Hewan yang percobaan untuk Revisi
pada sistem mengandung listrik menyelidiki muatan 2017
saraf dan listrik statis dan ➢ Multimed
hewan yang interaksi (gaya ia
mengandung listrik) dua benda interaktif
listrik bermuatan dan
terhadap jarak Internet
• Menyelidiki
4.4 Menyajikan peristiwa terjadinya
hasil petir untuk
pengamatan menjelaskan
tentang gejala konsep potensial
listrik statis listrik
dalam • Mengidentifikasi
kehidupan kelistrikan pada
sehari-hari sistem saraf serta
hewan-hewan
penghasil listrik
• Menyajikan hasil
percobaan untuk
menyelidiki muatan
listrik statis dan
interaksinya, serta
mendiskusikannya
dengan teman
3.5 Menerapkan Rangkaian Listrik • Kerjasama • Mengamati • Tes tertulis 17 JP • Buku
konsep • Arus listrik • Tanggungja berbagai peralatan • Tes Lisan Guru dan
rangkaian • Hukum Ohm wab listrik serta nyala • Penugasan Buku
listrik, energi • Hukum I Kirchhoff • Jujur lampu pada • Praktik Siswa
dan daya • Rangkaian listrik beberapa rangkaian Kemdikb
listrik, sumber ud RI
 energi listrik • Sumber energi listrik listrik yang ada di tahun
dalam • Energi dan daya listrik lingkungan sekolah 2013
kehidupan • Penghematan energi • Melakukan Revisi
sehari-hari listrik percobaan 2017
termasuk • Sumber energi listrik rangkaian listrik ➢ Multimed
sumber energi alternatif terbuka dan ia
listrik tertutup, hubungan interaktif
alternatif, antara kuat arus, dan
serta berbagai hambatan, dan Internet
upaya tegangan listrik ,
menghemat mengukur arus
energi listrik listrik yang mengalir
4.5 Menyajikan pada rangkaian
hasil listrik seri dan
rancangan dan paralel
pengukuran • Mengidentifikasi
berbagai sumber-sumber
rangkaian energi listrik,
listrik faktor-faktor yang
memengaruhi
besarnya energi
dan listrik serta
upaya yang dapat
dilakukan dalam
rangka
penghematan
energi listrik
• Mengidentifikasi
jenis-jenis sumber
energi listrik
alternatif yang
ramah lingkungan
• Menyajikan hasil
perbandingan arus
 listrik pada
rangkaian seri dan
paralel serta hasil
penyelidikan
karakteristik
rangkaian listrik,
dan
mendiskusikannya
dengan teman
3.6 Menerapkan Kemagnetan • Religi • Mengamati • Tes tertulis 15 JP • Buku
konsep • Sifat magnet • Disiplin berbagai bentuk • Tes Lisan Guru dan
kemagnetan, • Cara membuat • Tanggung magnet dan • Penugasan Buku
induksi magnet jawab berbagai produk • Praktik Siswa
elektromagnet • Kemagnetan bumi yang • Proyek Kemdikb
ik, dan • Induksi memanfaatkan ud RI
pemanfaatan elektromagnetik elektromagnet atau tahun
medan magnet • Transformator induksi 2013
dalam • Produk teknologi elektromagnetik Revisi
kehidupan yang memanfaatkan • Melakukan 2017
sehari-hari kemagnetan percobaan untuk ➢ Multimed
termasuk • Pergerakannavigasi menyelidiki sifat- ia
pergerakan/na hewan yang sifat dan interaktif
vigasi hewan memanfaatkan pembuatan magnet dan
untuk mencari medan magnet • Mengidentifikasi Internet
makanan dan kutub-kutub
migrasi kemagnetan bumi,
4.6 Membuat sudut deklinasi, dan
karya sudut inklinasi
sederhana • Mengidentifikasi
yang faktor-faktor yang
memanfaatkan mempengaruhi
prinsip besar gaya Lorentz
elektromagnet dan mengumpulkan
dan/atau informasi mengenai
 induksi peristiwa induksi
elektromagnet elektromagnetik
ik dan transformator
melalui percobaan
• Mengumpulkan
informasi mengenai
pergerakan/navigas
i hewan yang
memanfaatkan
medan magnet
bumi
• Menerapkan prinsip
elektromagnet atau
induksi
elektromagnet
dalam karya berupa
produk teknologi
sederhana
3.7 Menerapkan Bioteknologi dan • Religi • Mengamati • Tes tertulis 15 JP • Buku Guru
konsep Produksi Pangan • Tekun berbagai produk • Tes Lisan dan Buku
bioteknologi • Prinsip dasar • Kerjasama bioteknologi • Penugasan Siswa
dan perannya bioteknologi konvensional • Praktik Kemdikbud
dalam • Bioteknologi misalnya tempe, • Proyek RI tahun
kehidupan konvensional kecap, tape, nata 2013 Revisi
manusia • Bioteknologi modern de coco, dll 2017
• Penerapan • Membedakan • Multimedia
bioteknologi dalam prinsip bioteknologi interaktif
mendukung konvensional dan dan
kelangsungan hidup modern Internet
manusia • Melakukan
4.7 Membuat percobaan untuk
salah satu membuat produk
produk bioteknologi
konvensional,
 bioteknologi misalnya membuat
konvensional tape, tempe, atau
yang ada di yoghurt
lingkungan • Mengumpulkan
sekitar informasi tentang
penerapan
bioteknologi
modern dalam
mendukung
kelangsungan hidup
manusia dan
mendiskusikan
hasilnya dengan
teman
3.8 Sifat Bahan • Teliti • Mengamati model • Tes tertulis 12 JP •
Menghubun • Atom, ion, dan • Jujur atom serta • Tes Lisan
gkan konsep molekul • Kerja berbagai macam • Penugasan
partikel materi • Sifat bahan sama bahan serat, karet, • Praktik
(atom, • Pemanfaatan bahan tanah liat, Portoolio
ion,molekul), dalam kehidupan kaca/gelas, plastik,
struktur zat sehari-hari dan logam
sederhana • Pengaruh bahan • Mengidentifikasi
dengan sifat terhadap kesehatan bagian-bagian atom
bahan yang serta sifat-sifat fisik
digunakan bahan serat, karet,
dalam tanah liat,
kehidupan kaca/gelas, plastik,
sehari- hari, dan logam melalui
serta dampak penyelidikan
penggunaanny • Mengidentifikasi
a terhadap pemanfaatan bahan
kesehatan dalam kehidupan
manusia sehari-hari serta
4.8 Menyajikan pengaruh bahan
 hasil tertentu terhadap
penyelidikan kesehatan manusia
tentang sifat • Menyajikan karya
dan ide kreatif
pemanfaatan pemanfaatan bahan
bahan dalam serat, karet, tanah
kehidupan liat, kaca/gelas,
sehari-hari plastik, dan logam.

3.9 Tanah dan Kehidupan • Religi • Mengamati 15 JP • Buku

Menghubun • Peranan tanah untuk • Teliti berbagai tekstur, Guru dan
gkan sifat keberlanjutan • Disiplin lapisan-lapisan Buku
fisika dan kehidupan serta komponen- Siswa
kimia tanah, • Peranan organisme komponen tanah Kemdikb
organisme dalam tanah yang ada di ud RI
yang hidup • Proses pembentukan lingkungan sekitar tahun
dalam tanah, tanah • Melakukan 2013
dengan • Komponen penyusun percobaan tentang Revisi
pentingnya tanah peranan tanah bagi 2017
tanah untuk kehidupan serta ➢ Multimed
keberlanjutan mengidentifikasi ia
kehidupan peran organisme interaktif
yang ada di dan
permukaan dan Internet
dalam tanah
4.9 Menyajikan • Mengumpulkan • Tes tertulis
hasil informasi mengenai • Tes Lisan
penyelidikan proses • Penugasan
tentang sifat- pembentukan • Praktik
sifat tanah dan tanah serta • Portofolio
pentingnya mengidentifikasi
tanah bagi komponen
penyusun tanah
 kehidupan dan tingkat
kesuburan tanah
melalui percobaan
• Membuat laporan
hasil penyelidikan
tentang sifat-sifat
dan pentingnya
tanah bagi
kehidupan dan
mendiskusikannya
dengan teman
3.10 Memahami Proses dan Produk • Tanggung • Mengamati • Tes tertulis 10 JP • Buku Guru
proses dan Teknologi Ramah jawab tayangan • Tes Lisan dan Buku
produk Lingkungan • Disiplin penggunaan biogas, • Penugasan Siswa
teknologi • Teknologi ramah • Kerja sama sel surya, mobil • Produk Kemdikbud
ramah lingkungan listrik, atau aplikasi RI tahun
lingkungan • Aplikasi teknologi teknologi ramah 2013 Revisi
untuk ramah lingkungan lingkungan yang 2017
keberlanjutan untuk keberlanjutan lain • Multimedia
kehidupan kehidupan • Mengumpulkan interaktif
• Teknologi tidak informasi mengenai dan
ramah lingkungan berbagai teknologi Internet
ramah lingkungan
4.10 Menyajikan serta aplikasinya
karya tentang • Menganalisis
proses dan dampak teknologi
produk tidak ramah
teknologi lingkungan
sederhana terhadap
yang ramah lingkungan alam
lingkungan • Menyajikan karya
tentang proses dan
produk teknologi
ramah lingkungan
dan
mendiskusikannya
dengan teman
4. Kode etik guru dalam pembelajaran yang dilakukan oleh Ibu Sariba yaitu

1. Guru berusaha memperoleh informasi tentang peserta didik sebagai bahan melakukan bimbingan
dan pembinaan.
2. Guru menciptakan suasana sekolah sebaik-baiknya yang menunjang berhasilnya proses belajar
mengajar. Hal ini dapat di lihat dari Ibu Sariba telah menguasai dan menerapkan
berbagai aplikasi dalam pembelajaran seperti penggunaan google classroom, zoom untuk
teleconference, menggunakan aplikasi quiziz untuk kuis bahkan ia bisa membuat game
pembelajaran sederhana.
3. Guru memelihara hubungan baik dengan orang tua murid dan masyarakat sekitarnya untuk
membina peran serta dan bertanggung jawab bersama terhadap Pendidikan. Hal ni dilakukan oleh
Ibu Sarbina dengan menghubungi wali murid untuk menanyakan kabar anak didiknya apabila
tidak menghadiri kelas ataupun tidak mengerjakan tugas.
4. Guru secara pribadi dan bersama-sama mengembangkan dan meningkatkan mutu dan martabat
profesinya. Ibu Sarbina setiap mendapatkan informasi mengenai pelatihan online selalu
mengajak teman sejawatnya untuk mengikuti pelatihan. Tak jarang Ibu Sariba mengajari rekan
guru yang lain suatu aplikasi baru
5. Guru memelihara hubungan seprofesi, semangat kekeluargaan, dan kesetiakawanan sosial
6. Guru secara bersama-sama memelihara dan meningkatkan mutu PGRI sebagai sarana perjuangan
dan pengabdian