RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP/MTs ….

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (4 kali pertemuan)
Topik : Sistem Reproduksi pada Manusia

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menghubungkan 3.1.1 Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem
sistem reproduksi reproduksi pada laki-laki dan perempuan.
pada manusia dan 3.1.2 Menjelaskan fungsi organ-organ penyusun sistem
gangguan pada sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan.
reproduksi, serta 3.1.3 Menyebutkan fase-fase pembelahan mitosis dan
penerapan pola hidup meiosis.
yang menunjang 3.1.4 Menerapkan konsep pembelahan meiosis pada proses
kesehatan reproduksi. spermatogenesis dan oogenesis.
3.1.5 Memaparkan siklus menstruasi yang terjadi pada
dinding rahim.
3.1.6 Menjelaskan proses fertilisasi dan kehamilan
(perkembangan janin).
3.1.7 Menganalisis berbagai macam penyakit pada sistem
reproduksi manusia.
3.1.8 Menjelaskan upaya pencegahan penyakit pada sistem
reproduksi manusia.

C. Tujuan Pembelajaran
3.1.1.1 Siswa dapat menyebutkan organ-organ reproduksi manusia pada laki-laki dan
perempuan secara tepat setelah mengamati gambar organ-organ reproduksi laki-
laki dan perempuan.
3.1.2.1 Siswa dapat menjelaskan fungsi organ-organ reproduksi pada laki-laki dan
perempuan secara tepat setelah mengamati gambar organ-organ reproduksi laki-
laki dan perempuan.
3.1.3.1 Siswa dapat menjelaskan fase-fase pembelahan mitosis dan meiosis secara runtut
melalui diskusi kelompok.
 3.1.3.2 Siswa dapat menentukan perbedaan mendasar pembelahan mitosis dan meiosis
dengan tepat melalui diskusi kelompok.
3.1.4.1 Siswa dapat menjelaskan tahapan spermatogenesis dan oogenesis secara runtut
melalui gambar/charta spermatogenesis dan oogenesis yang telah dibuat siswa.
3.1.5.1 Siswa dapat menjelaskan siklus menstruasi dan hormon-hormon yang
mempengaruhinya secara tepat melalui grafik level hormon yang telah dibuat
siswa.
3.1.6.1 Siswa dapat menjelaskan proses fertilisasi dan kehamilan (perkembangan janin)
secara tepat setelah mengamati gambar/video animasi proses fertilisasi dan
kehamilan (perkembangan janin).
3.1.7.1 Siswa dapat menganalisis berbagai macam penyakit pada sistem reproduksi
manusia secara tepat setelah melakukan studi lapangan tentang penyakit pada
sistem reproduksi manusia.
3.1.8.1 Siswa dapat menjelaskan upaya pencegahan penyakit pada sistem reproduksi
manusia secara tepat setelah melakukan studi lapangan tentang penyakit pada
sistem reproduksi manusia.

D. Materi Pembelajaran
1. Struktur dan fungsi organ reproduksi pada manusia.
a. Organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan fungsinya yaitu :
 Penis berfungsi sebagai saluran urin dan saluran sperma
 Skortum berfungsi menjaga suhu testis agar sesuai untuk produksi sperma
 Testis berfungsi sebagai tempat memproduksi sperma dan hormon testosterone
 Epididimis berfungsi sebagai saluran penyimpan sperma untuk sementara waktu
 Vas deferens berfungsi sebagai saluran sperma menuju uretra
 Uretra berfungsi sebagai saluran keluarnya sperma atau urin
 Vesikula seminalis berfungsi memproduksi zat bersifat basa (alkali), fruktosa,
hormon prostaglandin, dan protein pembekuan
 Kelenjar prostat berfungsi menghasilkan cairan keputih-putihan, sedikit asam, dan
beberapa zat seperti asam sitrat, enzim (pepsinogen, lisozim, amilase), dan seminal
plasmin
 Kelenjar cowper berfungsi menghasilkan lender dan cairan bersifat basa untuk
melindungi sperma.
b. Organ penyusun sistem reproduksi pada perempuan dan fungsinya yaitu :
 Labium berfungsi untuk saluran urin, pembukaan kelenjar bartholin dan juga skene
atau vestibula
 Ovarium berfungsi sebagai tempat menghasilkan sel telur (ovum)
 Tuba fallopi berfungsi sebagai tempat fertilisasi
 Uterus (rahim) berfungsi sebagai tempat perkembangan janin
 Vagina berfungsi sebagai tempat memasukkan penis, keluarnya darah menstruasi,
serta jalan lahir bayi.
2. Pembelahan sel (mitosis dan meiosis), spermatogenesis, dan oogenesis.
a. Pembelahan sel secara mitosis adalah tipe pembelahan sel yang menghasilkan 2 sel
anakan. Sel anakan tersebut mempunyai karakter identik secara genetik dengan sel
induk. Pembelahan mitosis terjadi pada sel-sel tubuh (sel somatik) makhluk hidup.
b. Pembelahan sel secara meiosis adalah Pembelahan meiosis adalah pembelahan sel
yang menghasilkan 4 sel anakan yang masing-masing sel anakan hanya memiliki
separuh dari jumlah kromosom sel induk. Pembelahan secara meiosis hanya terjadi
pada organ kelamin.
 c. Spermatogenesis adalah Spermatogenesis adalah proses pembentukan sperma yang
terjadi di tubulus seminiferus. Spermatogenesis menghasilkan sel sperma.
d. Oogenesis adalah Oogenesis adalah pembentukan sel telur atau ovum yang terjadi
di dalam ovarium. Oogenesis menghasilkan sel ovum.
3. Siklus menstruasi, fertilisasi, dan kehamilan.
a. Menstruasi adalah suatu keadaan keluarnya darah, cairan jaringan, lendir, dan sel-
sel yang menyusun dinding rahim. Siklus menstruasi dibagi menjadi 4 fase yaitu fase
menstruasi, fase proliferasi, fase ovulasi, dab fase sekretori.
b. Fertilisasi adalah proses peleburan inti sel sperma dengan inti sel telur sehingga
membentuk zigot, pembuahan terjadi pada tuba fallopi. Jika terjadi fertilisasi, maka
tidak terjadi menstruasi seperti jadwal biasanya dan akan terjadi kehamilan.
c. Kehamilan adalah masa dimana seorang wanita membawa embrio atau fetus di
dalam tubuhnya.
4. Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi manusia.
Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi pada manusia antara lain yaitu
Gonorhoe, Sifilis, Herpes Simplex Genitalis, HIV/AIDS, Keputihan, dan
Epididimitis.
5. Upaya pencegahan penyakit pada sistem reproduksi manusia.
Upaya pencegahan penyakit pada sistem reproduksi manusia antara lain
menerapkan pola hidup sehat (makan sehat dan bergizi serta olahraga), menjaga
kesehatan dan kebersihan daerah reproduksi, menghindari pergaulan yang tak sehat
serta menghindari kegiatan negatif lainnya.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pendekatan Ilmiah
2. Model Pembelajaran : Inkuiri Terbimbing
3. Metode : ceramah, diskusi, dan studi lapangan

F. Media Pembelajaran
1. Papan tulis
2. Alat tulis (spidol dan penghapus)
3. Laptop
4. Proyektor
5. Powerpoint dan charta/gambar materi sistem reproduksi manusia
6. Video siklus menstruasi, fertilisasi, dan kehamilan.

G. Sumber Belajar
1. Buku IPA Kurikulum 2013 Kelas IX (Kemendikbud) (buku guru dan buku siswa)
2. Referensi literatur lain yang relevan
3. Internet.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1 (2 JP/ 2 x 45 menit)
Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Kegiatan
Guru Siswa waktu
1. Pendahuluan Orientasi
Melakukan pembukaan dengan  Menjawab salam dan 10
salam pembuka dan berdoa berdoa. menit
 untuk memulai pembelajaran
sebagai sikap relegius
Memeriksa kehadiran siswa
sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran
 Siswa memberitahukan
kepada guru apabila ada
siswa yang tidak hadir.
 Siswa mempersiapkan
diri.

Apersepsi
 Mengaitkan materi  Siswa mendengarkan
pembelajaran yang akan penjelasan dari guru.
dipelajari dengan pengalaman  Siswa menjawab
peserta didik pada materi pertanyaan dari guru
sebelumnya dengan berdasar pemikiran
mengajukan pertanyaan mereka.
“Apakah klian masih ingat
dengan ciri-ciri makhluk
hidup?” kemudian menekankan
pada salah satu ciri makhluk
hidup yaitu “berkembang biak”.
 Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dipelajari

Motivasi
 Menyampaikan tujuan  Siswa mendengarkan
pembelajaran pada pertemuan penjelasan dari guru.
yang berlangsung
 Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari

Pemberian Acuan
 Memberitahukan tentang  Siswa mendengarkan
kompetensi inti, kompetensi penjelasan dari guru.
dasar, indikator, dan KKM  Siswa membentuk
pada pertemuan yang kelompok sesuai arahan
berlangsung guru.
 Pembagian kelompok belajar (1
kelompok terdiri dari 2-3
siswa).
 Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan kegiatan
pembelajaran.
2. Inti Orientasi masalah
 Mengajukan masalah dengan  Mengamati gambar yang
cara mengajukan gambar ditampikan dan 60
seorang laki-laki dan seorang mendengar pernyataan menit
perempuan, serta sebuah dari guru dengan
gambar keluarga yang terdiri seksama.
 dari ibu, ayah dan anak-  Menyimak dan
anaknya. Selanjutnya guru mengidentifikasi
menanyakan “Apa perbedaan masalah yang diberikan
ciri fisik laki-laki dan guru.
perempuan pada gambar yang  Menjawab pertanyaan
kalian lihat?” kemudian guru.
memberi pernyataan “pada
gambar selanjutnya terlihat
sebuah keluarga. Ibu kita dapat
mengandung karena adanya
ayah. Dari pernikahan ayah dan
ibu dihasilkan keturunan yaitu
lahirnya kamu. Ayah dan ibu
dapat mempunyai keturunan
karena memiliki sistem
reproduksi.”
 Meminta siswa untuk
membuka buku pegangan siswa
berdasarkan arahan guru,
kemudian mengajak siswa
untuk mengamati Gambar 1.4
dan Gambar 1.6 tentang organ-
Reproduksi pada laki-laki dan
organ-organ penyusun sistem
reproduksi pada perempuan.

Merumuskan Masalah
 Guru membimbing siswa untuk Memahami dan
merumuskan masalah merumuskan masalah
berdasarkan masalah yang telah yang telah diberikan, yaitu
dipaparkan. :
1. Apa saja organ
penyusun sistem
reproduksi pada laki-
laki maupun
perempuan?
2. Apa fungsi dari organ-
organ penyusun sistem
reproduksi pada laki-
laki dan perempuan?

Merumuskan Hipotesis
Guru membimbing siswa untuk Siswa mengajukan
membuat hipotesis atau jawaban hipotesis berdasarkan
sementara dari masalah yang rumusan masalah yang
disaksikan/rumusan masalah telah dibuat setelah
dengan meminta siswa untuk membaca literatur secara
membaca literatur secara singkat. singkat.
 Mengumpulkan Data  Mengerjakan tugas dari
 Mengajak siswa menyelesaikan guru secara
Aktivitas 1.1 Melengkapi berkelompok serta
Gambar Organ-organ Penyusun mengumpulkan data
Sistem Reproduksi pada Laki- tambahan pada buku
laki yang terdapat pada fitur pegangan siswa dan
“Ayo, Kita Lakukan” serta literatur lain yang
Aktivitas 1.2 Melengkapi relevan.
Gambar Organ-organ Penyusun  Menganalisis dan
Sistem Reproduksi Pada mengolah data yang
Perempuan yang terdapat pada telah diperoleh untuk
fitur “Ayo, Kita Lakukan” yang mencocokkannya
terdapat pada buku pegangan dengan hipotesis yang
siswa. telah dibuat.
 Membimbing siswa dalam
proses pengumpulan, analisis,
dan pengolahan data.

Menguji Hipotesis
 Meminta siswa untuk Berdiskusi secara
menganalisis hasil analisis data berkelompok untuk
yang didapatkan siswa dan membandingkan hasil
membandingkannya dengan analisis dengan hipotesis
hipotesis yang telah yang telah dirumuskan
dirumuskan untuk menemukan untuk menemukan konsep
konsep. tentang organ penyusun
 Mengarahkan siswa dalam sistem reproduksi manusia
berdiskusi dan membimbing beserta fungsinya.
siswa untuk menemukan
konsep.

Menarik Kesimpulan
 Meminta beberapa kelompok  Siswa berdiskusi hasil
siswa mempresentasikan hasil temuan mereka
kerja mereka secara bergantian. mengenai konsep organ
 Meminta dan membimbing penyusun sistem
siswa membuat kesimpulan reproduksi manusia
atas hasil belajar yang telah beserta fungsinya.
dilakukan.  Membuat kesimpulan
 Memberikan apresiasi dan atas hasil belajar yang
klarifikasi apabila ada telah dilakukan
kelompok yang salah  Medengarkan klarifikasi
menyampaikan konsep. dan penegasan konsep
oleh guru dengan
seksama.
3. Penutup  Memberikan penghargaan  Siswa mendengarkan
kepada kelompok maupun penjelasan guru.
10
individu yang memiliki kinerja  Siswa mencatat tugas menit
yang baik yang di berikan oleh
guru.
  Menginformasikan mengenai
rencana tindak lanjut
pembelajaran
 Mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang
akan dibahas dipertemuan
berikutnya
 Mengucapkan salam penutup

2. Pertemuan 2 (3 JP/ 3 x 45 menit)

Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Kegiatan
Guru Siswa waktu
1. Pendahuluan Orientasi
Melakukan pembukaan dengan  Menjawab salam dan
salam pembuka dan berdoa berdoa.
untuk memulai pembelajaran  Siswa memberitahukan
sebagai sikap relegius kepada guru apabila ada
Memeriksa kehadiran siswa siswa yang tidak hadir.
sebagai sikap disiplin  Siswa mempersiapkan
Menyiapkan fisik dan psikis diri.
peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran

Apersepsi
 Mengaitkan materi  Siswa mendengarkan
pembelajaran yang akan penjelasan dari guru.
dipelajari dengan pengalaman  Siswa menjawab
peserta didik pada materi pertanyaan dari guru
sebelumnya dengan berdasar pemikiran
mengajukan pertanyaan kalian mereka.
tentu sudah pernah mempelajari 10
materi tentang sel di kelas VII. menit
Seiring dengan bertambahnya
usia, manusia mengalamai
pertumbuhan dan
perkembangan. Bagaimana
perbedaan fisik kalian saat kecil
dan sekarang? Kira-kira apa
hubungannya dengan sel?“
 Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dipelajari

Motivasi
 Menyampaikan tujuan  Siswa mendengarkan
pembelajaran pada pertemuan penjelasan dari guru.
yang berlangsung
 Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari
 Pemberian Acuan
 Pembagian kelompok belajar (1  Siswa mendengarkan
kelompok terdiri dari 2-3 penjelasan dari guru.
siswa) serta membagikan LKS  Siswa membentuk
kepada tiap kelompok. kelompok dan menerima
 Menjelaskan mekanisme LKS dari guru.
pelaksanaan kegiatan
pembelajaran.
2. Inti Orientasi masalah
 Mengajukan masalah dengan  Mengamati charta
cara menunjukkan charta pembelahan sel yang ada
pembelahan sel yang ada pada pada LKS dengan
LKS yaitu pembelahan secara seksama.
mitosis dan meiosis, serta  Menyimak dan
charta spermatogenesis dan mengidentifikasi
oogenesis, kemudian memberi masalah yang diberikan
pernyataan “Asal manusia dari guru.
1 sel hingga menjadi ± 200
trilyun sel pada orang dewasa.
Tidak hanya sel tubuh, sel
kelamin pun juga mengalami
pembelahan, seperti sel sperma
dan sel telur. Coba kalian amati
dengan seksama gambar sel
yang ada pada LKS yang telah
saya bagikan! ”

Merumuskan Masalah
 Guru membimbing siswa untuk Memahami dan 115
merumuskan masalah merumuskan masalah menit
berdasarkan masalah yang telah yang telah diberikan, yaitu
dipaparkan. :
1. Bagaimana tahapan
cara perbanyakan sel?
2. Apakah ada perbedaan
pada proses
pembelahan sel pada
gambar 1 (secara
mitosis) dan pada
gambar 2 (secara
meiosis)?
3. Bagaimana terjadinya
pembelahan sel sperma
(spermatogenesis) dan
pembelahan sel telur
(oogenesis)

Merumuskan Hipotesis
Guru membimbing siswa untuk Siswa mengajukan
membuat hipotesis atau jawaban hipotesis berdasarkan
sementara dari masalah yang rumusan masalah yang
disaksikan/rumusan masalah telah dibuat setelah
dengan meminta siswa untuk membaca literatur secara
membaca literatur secara singkat. singkat.

Mengumpulkan Data
 Mengajak siswa untuk  Mengerjakan tugas-
mengerjakan LKS tentang tugas dari guru secara
pembelahan sel, berkelompok serta
spermatogenesis dan oogenesis mengumpulkan data
secara berkelompok serta tambahan pada buku
mengumpulkan data tambahan pegangan siswa dan
pada buku pegangan siswa dan literatur lain yang
literatur lain yang relevan untuk relevan.
menemukan jawaban dari  Menganalisis dan
hipotesis yang telah dirumuskan. mengolah data yang
 Mengarahkan dan mengajak telah diperoleh untuk
siswa untuk membuat charta mencocokkannya
tentang spermatogenesis dan dengan hipotesis yang
oogenesis secara berkelompok telah dibuat.
berdasarkan arahan dan prosedur
yang telah ada sesuai dengan
kekreativitasan masing-masing
 Membimbing siswa dalam
proses pengumpulan, analisis,
dan pengolahan data.

Menguji Hipotesis
 Meminta siswa untuk Berdiskusi secara
menganalisis hasil analisis data berkelompok untuk
yang didapatkan siswa dan membandingkan hasil
membandingkannya dengan analisis dengan hipotesis
hipotesis yang telah yang telah dirumuskan
dirumuskan untuk menemukan untuk menemukan konsep
konsep. tentang pembelahan sel,
 Mengarahkan siswa dalam spermatogenesis dan
berdiskusi dan membimbing oogenesis.
siswa untuk menemukan
konsep.

Menarik Kesimpulan
 Meminta beberapa kelompok  Siswa berdiskusi hasil
siswa mempresentasikan hasil temuan mereka
kerja mereka secara bergantian. mengenai konsep
 Meminta dan membimbing pembelahan sel,
siswa membuat kesimpulan spermatogenesis dan
atas hasil belajar yang telah oogenesis.
dilakukan.  Membuat kesimpulan
 Memberikan apresiasi dan atas hasil belajar yang
klarifikasi apabila ada telah dilakukan
 kelompok yang salah  Medengarkan klarifikasi
menyampaikan konsep. dan penegasan konsep
oleh guru dengan
seksama.
3. Penutup  Memberikan penghargaan  Siswa mendengarkan
kepada kelompok maupun penjelasan guru.
individu yang memiliki kinerja  Siswa mencatat tugas
yang baik yang di berikan oleh
 Menginformasikan mengenai guru.
rencana tindak lanjut 10
pembelajaran menit
 Mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang
akan dibahas dipertemuan
berikutnya
 Mengucapkan salam penutup

3. Pertemuan 3 (3 JP/ 3 x 45 menit)

Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Kegiatan
Guru Siswa waktu
1. Pendahuluan Orientasi
Melakukan pembukaan dengan  Menjawab salam dan
salam pembuka dan berdoa berdoa.
untuk memulai pembelajaran  Siswa memberitahukan
sebagai sikap relegius kepada guru apabila ada
Memeriksa kehadiran siswa siswa yang tidak hadir.
sebagai sikap disiplin  Siswa mempersiapkan
Menyiapkan fisik dan psikis diri.
peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran

Apersepsi
 Mengaitkan materi  Siswa mendengarkan
pembelajaran yang akan penjelasan dari guru.
dipelajari dengan pengalaman  Siswa menjawab 10
peserta didik pada materi pertanyaan dari guru menit
sebelumnya dengan berdasar pemikiran
mengajukan pertanyaan “kalian mereka.
tentu sudah mempelajari
tentang organ penyusun sistem
reproduksi dan fungsinya. “
kemudian menyinggung
tentang masa pubertas yang
rata-rata telah dialami pada
murid SMP dan mengaitkannya
dengan materi menstruasi,
fertilisasi dan kehamilan.
 Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dipelajari
 Motivasi
 Menyampaikan tujuan  Siswa mendengarkan
pembelajaran pada pertemuan penjelasan dari guru.
yang berlangsung
 Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari

Pemberian Acuan
 Pembagian kelompok belajar (1  Siswa mendengarkan
kelompok terdiri dari 2-3 penjelasan dari guru.
siswa) serta membagikan LKS  Siswa membentuk
kepada tiap kelompok. kelompok sesuai arahan
 Menjelaskan mekanisme guru.
pelaksanaan kegiatan
pembelajaran.
2. Inti Orientasi masalah
 Mengajukan masalah dengan  Menyimak dan
cara mengajukan pernyataan mengidentifikasi
“apabila dalam masa umur yang masalah yang diberikan
matang seorang ibu tidak guru.
mengalami masa menstruasi,  Menjawab pertanyaan
kemungkinan besar bahwa ibu guru.
ternyata mengalami masa  Menyimak video dengan
kehamilan” kemudian seksama
mengajukan pertanyaan
”Bagaimana bayi dapat berada
pada perut ibu? “
 Meminta siswa untuk
memperhatikan video tentang
terjadinya peleburan sel telur
dari ibu dengan sel sperma dari
ayah yang terjadi di rahim 115
hingga perkembangan zigot menit
sampai menjadi bayi yang siap
dilahirkan.

Merumuskan Masalah
 Guru membimbing siswa untuk Memahami dan
merumuskan masalah merumuskan masalah
berdasarkan masalah yang telah yang telah diberikan, yaitu
dipaparkan. :
1. Bagaimanakah proses
menstruasi?
2. Bagaimana awal mula
terjadinya kehamilan
pada ibu hingga
terlahirnya seorang
bayi?
Merumuskan Hipotesis
Guru membimbing siswa untuk Siswa mengajukan
membuat hipotesis atau jawaban hipotesis berdasarkan
sementara dari masalah yang rumusan masalah yang
disaksikan/rumusan masalah telah dibuat setelah
dengan meminta siswa untuk membaca literatur secara
membaca literatur secara singkat. singkat.

Mengumpulkan Data
 Mengajak Meminta siswa untuk  Mengerjakan tugas dari
mengerjakan LKS sesuai arahan guru secara
dari guru dan prosedur yang berkelompok serta
telah ada, yaitu tentang mengumpulkan data
menggambar grafik menstruasi, tambahan pada buku
menjawab beberapa pertanyaan pegangan siswa dan
tentang fertillisasi dan kehamilan literatur lain yang
secara berkelompok, serta relevan.
mengumpulkan data tambahan  Menganalisis dan
pada buku pegangan siswa dan mengolah data yang
literatur lain yang relevan untuk telah diperoleh untuk
menemukan jawaban dari mencocokkannya
hipotesis yang telah dirumuskan. dengan hipotesis yang
 Membimbing siswa dalam telah dibuat.
proses pengumpulan, analisis,
dan pengolahan data.

Menguji Hipotesis
 Meminta siswa untuk Berdiskusi secara
menganalisis hasil analisis data berkelompok untuk
yang didapatkan siswa dan membandingkan hasil
membandingkannya dengan analisis dengan hipotesis
hipotesis yang telah yang telah dirumuskan
dirumuskan untuk menemukan untuk menemukan konsep
konsep. tentang menstruasi,
 Mengarahkan siswa dalam fertillisasi dan kehamilan.
berdiskusi dan membimbing
siswa untuk menemukan
konsep.

Menarik Kesimpulan
 Meminta beberapa kelompok  Siswa berdiskusi hasil
siswa mempresentasikan hasil temuan mereka
kerja mereka secara bergantian. mengenai konsep
 Meminta dan membimbing menstruasi, fertillisasi
siswa membuat kesimpulan dan kehamilan.
atas hasil belajar yang telah  Membuat kesimpulan
dilakukan. atas hasil belajar yang
 Memberikan apresiasi dan telah dilakukan
klarifikasi apabila ada  Medengarkan klarifikasi
dan penegasan konsep
 kelompok yang salah oleh guru dengan
menyampaikan konsep. seksama.
3. Penutup  Memberikan penghargaan  Siswa mendengarkan
kepada kelompok maupun penjelasan guru.
individu yang memiliki kinerja  Siswa mencatat tugas
yang baik yang di berikan oleh
 Menginformasikan mengenai guru.
rencana tindak lanjut 10
pembelajaran menit
 Mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang
akan dibahas dipertemuan
berikutnya
 Mengucapkan salam penutup

4. Pertemuan 4 (2 JP/ 3 x 45 menit)

Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Kegiatan
Guru Siswa waktu
1. Pendahuluan Orientasi
Melakukan pembukaan dengan  Menjawab salam dan
salam pembuka dan berdoa berdoa.
untuk memulai pembelajaran  Siswa memberitahukan
sebagai sikap relegius kepada guru apabila ada
Memeriksa kehadiran siswa siswa yang tidak hadir.
sebagai sikap disiplin  Siswa mempersiapkan
Menyiapkan fisik dan psikis diri.
peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran

Apersepsi
 Mengaitkan materi  Siswa mendengarkan
pembelajaran yang akan penjelasan dari guru.
dipelajari dengan pengalaman  Siswa menjawab
peserta didik pada materi pertanyaan dari guru 10
sebelumnya dengan berdasar pemikiran menit
mengajukan pertanyaan “kalian mereka.
telah mempelajari bahwa salah
satu ciri makhluk hidup adalah
membutuhkan nutrisi. Apa
jadinya bila makhluk hidup
kekurangan nutrisi? Apa yang
akan terjadi pada tubuh kita?
 Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dipelajari

Motivasi
 Menyampaikan tujuan  Siswa mendengarkan
pembelajaran pada pertemuan penjelasan dari guru.
yang berlangsung
  Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari

Pemberian Acuan
 Pembagian kelompok belajar (1  Siswa mendengarkan
kelompok terdiri dari 2-3 penjelasan dari guru.
siswa) serta membagikan LKS  Siswa membentuk
kepada tiap kelompok. kelompok sesuai arahan
 Menjelaskan mekanisme guru.
pelaksanaan kegiatan
pembelajaran, yaitu berupa
observasi lapangan di pusat
kesehatan terdekat.
2. Inti Orientasi masalah
 Mengajukan masalah dengan  Mendengarkan
cara menyampaikan fenomena penyampaian dari guru
kenakalan remaja yang sering  Menyimak dan
terjadi, diantarana seperti mengidentifikasi
pergaulan bebas pada remaja masalah yang diberikan
dan dampak negative yang guru.
ditimbulkan seperti penyakit
HIV AIDS.

Merumuskan Masalah
 Guru membimbing siswa untuk Memahami dan
merumuskan masalah merumuskan masalah
berdasarkan masalah yang telah yang telah diberikan, yaitu
dipaparkan. :
1. Apa saja jenis penyakit
yang menyerang sistem
reproduksi manusia? 60
2. Bagaimana cara menit
mencegah datangnya
penyakit pada sistem
reproduksi manusia?

Merumuskan Hipotesis
Guru membimbing siswa untuk Siswa mengajukan
membuat hipotesis atau jawaban hipotesis berdasarkan
sementara dari masalah yang rumusan masalah yang
disaksikan/rumusan masalah telah dibuat setelah
dengan meminta siswa untuk membaca literatur secara
membaca literatur secara singkat. singkat.

Mengumpulkan Data
 Memberikan tugas kepada  Membentuk kelompok
siswa untuk melakukan studi dan membuat list
lapangan tentang penyakit pada pertanyaan yang akan
sistem reproduksi manusia serta ditujukan kepada
 upaya pencegahannya, petugas kesehatan yang
kemudian menginstruksikan akan di wawancara.
siswa agar membuat list  Mendengarkan instruksi
pertanyaan yang akan ditujukan persiapan dari guru,
kepada petugas kesehatan yang kemudian bersiap
akan di wawancara. berangkat menuju pusat
 Mengingatkan peserta didik kesehatan terdekat
agar bersikap sopan dan santun dengan tertib dan tenang.
ketika melakukan wawancara  Melakukan wawancara
dengan tugas kesehatan kepada petugas
Sebelum siswa berangkat kesehatan terkait tentang
menuju pusat-pusat kesehatan. pencegahan penyakit
 Membimbing siswa untuk pada sistem reproduksi
kembali ke kelas dan dalam manusia serta penerapan
proses pengumpulan, analisis, pola hidup sehat untuk
dan pengolahan data. mengambil data.
 Siswa kembali ke dalam
kelas kemudian
menganalisis dan
mengolah data yang
telah diperoleh.

Menguji Hipotesis
 Meminta siswa untuk Berdiskusi secara
menganalisis hasil analisis data berkelompok untuk
yang didapatkan siswa dan membandingkan hasil
membandingkannya dengan analisis dengan hipotesis
hipotesis yang telah yang telah dirumuskan
dirumuskan untuk menemukan untuk menemukan konsep
konsep. tentang penyakit pada
 Mengarahkan siswa dalam sistem reproduksi manusia
berdiskusi dan membimbing serta upaya
siswa untuk menemukan pencegahannya.
konsep.

Menarik Kesimpulan
 Meminta beberapa kelompok  Siswa berdiskusi hasil
siswa mempresentasikan hasil temuan mereka
kerja mereka secara bergantian. mengenai konsep
 Meminta dan membimbing penyakit pada sistem
siswa membuat kesimpulan reproduksi manusia serta
atas hasil belajar yang telah upaya pencegahannya.
dilakukan.  Membuat kesimpulan
 Memberikan apresiasi dan atas hasil belajar yang
klarifikasi apabila ada telah dilakukan
kelompok yang salah  Medengarkan klarifikasi
menyampaikan konsep. dan penegasan konsep
oleh guru dengan
seksama.
3. Penutup  Memberikan penghargaan  Siswa mendengarkan
kepada kelompok maupun penjelasan guru.
individu yang memiliki kinerja  Siswa mencatat tugas
yang baik yang di berikan oleh
 Menginformasikan mengenai guru.
rencana tindak lanjut 10
pembelajaran menit
 Mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang
akan dibahas dipertemuan
berikutnya
 Mengucapkan salam penutup