KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran: IPA

Satuan Pendidikan: MTsS KLUET UTARA

Kelas / Semester:IX (Sembilan) / 1 dan 2
Nama Guru: HUSNAWATI,S.Pd
NIP/NIK:198802172019032009
 SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MTsS KLUET UTARA
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX/ 1 & 2
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya
diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Indikator
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
3.1 3.1.1 Sistem PPK  Mengamati  Lisan 12 JP  Kementerian
Mendeskrips Reproduksi  Religius gambar/carta  Tertulis Pendidikan
Menghubung Pada Manusia  Mandiri pembelahan sel  Penugasan
ikan fase- dan
kan sistem  Pembelaha  Gotong  Mengidentifikasi  Portofolio
fase Kebudayaan.
reproduksi n sel royong pembelahan
pembelahan . Buku Siswa
pada manusia  Sistem  Kejujuran mitosis dan
mitosis dan Mata
dan gangguan reproduksi  Kerja keras meiosis Pelajaran
pada sistem meiosis. manusia  Percaya diri  Mengidentifikasi IPA. SMP
reproduksi 3.1.2 Menjelaskan  Kelainan organ-organ
 Kerjasama Kelas 9
dengan dan penyusun sistem
ciri setiap Jakarta:
penerapan penyakit reproduksi pada
fase Literasi Kementerian
pola hidup pada sistem laki-laki dan
pembelahan  Bahasa Pendidikan
yang reproduksi perempuan beserta
mitosis dan  Numerasi dan
menunjang  Pola hidup fungsinya Kebudayaan
kesehatan meiosis. yang  Mengumpulkan
4C 2018
reproduksi menunjang informasi tahapan
3.1.3 Menjelaskan
 karakter atau kesehatan  Berpikir pembentukan sel
 Kementerian
sifat sel reproduksi kritis, sperma (spermato-
Pendidikan
 kreatif, genesis) dan sel
anakan hasil dan
 bekerjasama telur (oogenesis)
pembelahan Kebudayaan.
 berkomunikas serta proses
mitosis dan . Buku Guru
i menstruasi
meiosis Mata
 Kolaborasi  Mengidentifikasi
Pelajaran
3.1.4 tahapan-tahapan
IPA. SMP
Mengidentifi menstruasi
Kelas 9
kasi organ-  Mengamati Jakarta:
fertilisasi dan Kementerian
organ
perkembangan Pendidikan
penyusun embrio
sistem dan
 Mengumpulkan Kebudayaan
reproduksi informasi tentang 2018
pada laki- kelainan dan  Sumber lain
lakidan penyakit pada yang relevan
perempuan. sistem reproduksi
 Membuat laporan
3.1.5 Menjelaskan tertulis tentang
fungsi organ- kesehatan dan
organ upaya pencegahan
penyusun gangguan pada
sistem organ reproduksi
reproduksi
padalaki-laki
dan
perempuan.
3.1.6
Mendeskrips
ikan manfaat
berkhitan.
3.1.7 Menuliskan
 fungsi
beberapa zat
yang
dihasilkan
oleh
kelenjarvesik
ula
seminalis.
3.1.8
Mengidentifi
kasi proses
pembentukan
sperma
(spermatoge
nesis)dan
proses
pembentukan
sel telur
(oogenesis).
3.1.9
Mendeskrips
ikan proses
pembentukan
sel telur
(oogenesis).
3.1.10 Menerapkan
konsep
pembelahan
meiosis pada
prosessperm
 atogenesis
dan
oogenesis.
3.1.11
Mendeskrips
ikan siklus
menstruasi
yang terjadi
pada dinding
rahim
3.1.12 Menjelaskan
jenis dan
fungsi
hormon yang
berperan
pada
siklusmenstr
uasi.
3.1.13 Membuat
grafik level
hormon
dalam siklus
menstruasi.
3.1.14
Mendeskrips
ikan proses
fertilisasi dan
kehamilan.
3.1.15 Menjelaskan
proses
 perkembanga
n janin
selama
dalam
kandungan.
3.1.16
Mendeskrips
ikan fungsi
cairan
ketuban bagi
janin.
3.1.17 Menjelaskan
gaya dorong
dan gaya
gesek yang
terjadi pada
prosesmelahi
rkan.
3.1.18 Menjelaskan
berbagai
macam
penyakit
pada sistem
reproduksim
anusia.
3.1.19 Menjelaskan
upaya
pencegahan
penyakit
pada sistem
 reproduksim
anusia.
4.1 Menyajikan 4.1.1 Menyajikan
hasil laporan hasil
penelusuran
studi tentang
informasi dari
berbagai penyakit
sumber pada
terkait sistemreprod
kesehatan dan uksi.
upaya 4.1.2 Membuat
pencegahan
poster
gangguan
pada organ tentang
reproduksi upaya
pencegahan
dan
penularan
penyakitseks
ual.
3.2 Menganalisis 3.2.1 Menjelaskan Sistem PPK  Mengamati  Lisan 15 JP  Kementerian
sistem perkembang Perkembangbi  Religius gambar reproduksi  Tertulis Pendidikan
perkembangb biakan akanPada  Mandiri aseksual dan  Penugasan dan
iakan pada Tumbuhan dan  Gotong seksual tumbuhan  Portofolio
vegetatif Kebudayaan.
tumbuhan Hewan royong dan hewan
pada . Buku Siswa
dan hewan  Reproduksi  Kejujuran  Mengidentifikasi
tumbuhan Mata
serta pada  Kerja keras reproduksi Pelajaran
penerapan tumbuhan  Percaya diri aseksual dan
3.2.2 Menjelaskan IPA. SMP
teknologi  Teknologi seksual serta
perkembang  Kerjasama Kelas 9
pada sistem reproduksi mengumpulkan
biakan Jakarta:
reproduksi pada informasi tentang
Literasi Kementerian
tumbuhan generatif tumbuhan teknologi
 Bahasa Pendidikan
dan hewan pada reproduksi pada
 tumbuhan  Reproduksi  Numerasi tumbuhan dan
dan
pada hewan
Kebudayaan
3.2.3 Menjelaskan hewan 4C  Menyajikan hasil 2018
perbedaan  Teknologi  Berpikir identifikasi
 Kementerian
perkembang reproduksi kritis, reproduksi
Pendidikan
biakan pada  kreatif, aseksual dan
dan
hewan  bekerjasama seksual pada
generatif Kebudayaan.
 berkomunikas tumbuhanlumut,
danperkemb . Buku Guru
i paku dan
angbiakan Mata
 Kolaborasi tumbuhan berbiji
vegetatif Pelajaran
dalam bentuk
IPA. SMP
pada laporan tertulis
Kelas 9
tumbuhan dan
Jakarta:
mendiskusikannya
Kementerian
3.2.4 Menyebutkan dengan teman.
Pendidikan
macam dan
perkembang Kebudayaan
biakan 2018
vegetatif  Sumber lain
pada yang relevan
tumbuhan

3.2.5
Mengidentifi
kasi bagian
tumbuhan
yang
berperan
dalam
prosesperke
mbangbiaka
n vegetatif
3.2.6
Mengidentifi
kasi alat
perkembang
biakan
generatif
pada
tumbuhan

3.2.7 Menjelaskan
proses
penyerbukan

3.2.8
Mengidentifi
kasi macam-
macam
perantara
penyerbukan

3.2.9 Menjelaskan
proses
pembuahan

3.2.10 Menjelaskan
proses
penyebaran
biji

3.2.11
Menganalisi
s faktor yang
 berpengaruh
terhadap
perkecamba
han

3.2.12 Menjelaskan
perkembang
an tumbuhan

3.2.13 Menjelaskan
macam-
macam
teknologi
perkembang
biakan
padatumbuh
an

3.2.14 Menjelaskan
macam-
macam
perkembang
biakan
aseksual
pada hewan

3.2.15
Memprediks
i regenerasi
Planaria

3.2.16
 Menggolong
kan hewan
berdasarkan
cara
perkembang
biakan
seksual

3.2.17 Menjelaskan
perkembang
an beberapa
hewan

3.2.18
Membedaka
n
metamorfosi
s sempurna
dan
metamorfosi
s
tidaksempur
na

3.2.19 Menjelaskan
teknologi
perkembang
biakan pada
hewan

4.2 Menyajikan 4.2.1 Menyajikan

karya hasil karya hasil
 perkembangb perkembang
iakan pada biakan
tumbuhan vegetatif
pada
tumbuhan

3.3 Menerapkan 3.3.1 Menjelaskan Pewarisan PPK  Mengamati  Lisan 15 JP  Kementerian

konsep molekul sifat  Religius karakteristik  Tertulis Pendidikan
pewarisan  Materi  Mandiri teman sebaya  Penugasan
yang dan
sifat dalam genetik  Gotong untuk  Portofolio
mendasari Kebudayaan.
pemuliaan  Hukum royong mengidentifikasi
pewarisan . Buku Siswa
dan pewarisan  Kejujuran keragaman
sifat pada Mata
kelangsungan sifat  Kerja keras  Mengidentifikasi Pelajaran
makhluk makhlukhid  Pewarisan  Percaya diri struktur DNA dan IPA. SMP
hidup up sifat pada kromosom sebagai
 Kerjasama Kelas 9
3.3.2 manusia materi genetic Jakarta:
 Kelainan Literasi serta melakukan Kementerian
Mengidentifi
sifat  Bahasa praktek Pendidikan
kasi struktur pemodelan
menurun  Numerasi dan
molekul pada persilangan Kebudayaan
DNA manusia monohibrid dan 2018
4C
3.3.3  Penerapan dihibrid untuk
 Berpikir  Kementerian
pewarisan mendapatkan
Mendeskrips kritis, Pendidikan
sifat dalam konsep hukum
ikan struktur  kreatif, dan
pemuliaan pewarisan sifat
materi  bekerjasama Kebudayaan.
makhluk  Mengumpulkan . Buku Guru
genetik yang  berkomunikas informasi yang
hidup Mata
bertanggung  Adaptasi i terkait dengan
 Kolaborasi Pelajaran
jawabdalam dan seleksi adaptasi dan IPA. SMP
pewarisan alam seleksi alam Kelas 9
sifat (DNA, seperti: bunglon Jakarta:
yang beradaptasi Kementerian
RNA, dan
dengan mengubah Pendidikan
kromosom) warna tubuhnya,
3.3.4 Menganalisis pohon jati yang
dan
hubungan menggugurkan
Kebudayaan
daunnya, atau
antara 2018
fenomena lain
kromosom,  Sumber lain
 Membuat laporan
DNA, gen, yang relevan
tertulis mengenai
RNA, varietas tanaman
dankarakteri dan hewan yang
stik makhluk merupakan
hidup varietas unggul
yang
3.3.5 Menjelaskan dikembangkan
peranan melalui
materi persilangan dan
genetik mendiskusikannya
dalam dengan teman.
penentuan
sifat
3.3.6 Menentukan
hasil
persilangan
monohibrida
dan
dihibrida
melaluidiagr
am sesuai
hukum
pewarisan
sifat
3.3.7 Menerapkan
hukum
Mendel pada
 pewarisan
sifat
makhluk
hidup
3.3.8
Mengidentifi
kasi
pewarisan
sifat yang
ada pada
manusia
3.3.9
Mengidentifi
kasi
karakteristik
anggota
keluarga
untuk
menemukan
hukum
pewarisan
sifat
3.3.10
Membandin
gkan
kromosom
tubuh orang
laki-laki,
orangperem
puan, dan
 sel kelamin
3.3.11 Membuat
bagan
persilangan
sesuai
dengan data
yang
telahdisajika
n
3.3.12
Menganalisi
s mekanisme
pewarisan
kelainan
sifat pada
manusia
3.3.13 Menjelaskan
mekanisme
pewarisan
sifat dalam
pemuliaantu
mbuhan dan
hewan
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menyajikan
hasil poster hasil
penelusuran
penelusuran
informasi dari
berbagai informasi
sumber dari
terkait berbagaisum
 tentang ber terkait
tanaman dan tentang
hewan hasil
tanaman
pemuliaan
hasil
pemuliaan
4.3.2 Menyajikan
poster hasil
penelusuran
informasi
dari
berbagaisum
ber terkait
tentang
hewan hasil
pemuliaan
3.4 Memahami 3.4.1 Memberi Listrik Statis PPK  Mengamati  Lisan 15 JP  Kementerian
konsep listrik contoh  Interaksi  Religius interaksi antara  Tertulis Pendidikan
statis dan antara  Mandiri dua benda  Penugasan
gejala dan
gejalanya muatan  Gotong bermuatan listrik  Portofolio
kelistrikan Kebudayaan.
dalam listrik royong misal potongan
yang terjadi . Buku Siswa
kehidupan  Gaya listrik  Kejujuran kertas yang ditarik
dalam Mata
sehari-hari,  Potensial  Kerja keras oleh penggaris
Pelajaran
termasuk kehidupanse listrik  Percaya diri plastik
IPA. SMP
kelistrikan hari-hari  Kelistrikan  Melakukan
 Kerjasama Kelas 9
pada sistem pada sistem percobaan untuk
3.4.2 Menganalisis Jakarta:
saraf dan saraf menyelidiki
peristiwa Literasi Kementerian
hewan yang  Hewan muatan listrik
yang terjadi  Bahasa Pendidikan
mengandung yang statis dan interaksi
pada  Numerasi dan
listrik mengandun (gaya listrik) dua Kebudayaan
penggaris g listrik benda bermuatan
4C 2018
plastik terhadap jarak
 yangdigosok  Berpikir  Menyelidiki
 Kementerian
kan pada kritis, peristiwa
Pendidikan
rambut yang  kreatif, terjadinya petir
dan
 bekerjasama untuk menjelaskan
kering Kebudayaan.
 berkomunikas konsep potensial
3.4.3 . Buku Guru
i listrik
Mata
Mengidentifi  Kolaborasi  Mengidentifikasi Pelajaran
kasi jenis- kelistrikan pada IPA. SMP
jenis muatan sistem saraf serta Kelas 9
listrik hewan-hewan Jakarta:
penghasil listrik Kementerian
3.4.4 Menjelaskan  Menyajikan hasil Pendidikan
interaksi dua percobaan untuk dan
muatan menyelidiki Kebudayaan
listrik muatan listrik 2018
3.4.5 Menjelaskan statis dan  Sumber lain
interaksinya, serta yang relevan
fungsi dan
mendiskusikannya
prinsip kerja dengan teman
elektroskop
3.4.6 Menjelaskan
faktor-faktor
yang
memengaruh
i besar gaya
Coulombdua
muatan
listrik
3.4.7 Menghitung
besarnya
gaya
Coulomb
dua muatan
 listrik
3.4.8 Menganalisis
interaksi dua
benda
bermuatan
karena
pengaruh
jarak
3.4.9 Menganalisis
beda
potensial
dua benda
bermuatan
3.4.10 Menghitung
besar medan
listrik
3.4.11
Membedaka
n jenis
rangkaian
listrik
terbuka dan
rangkaian
listriktertutu
p
3.4.12
Mengidentifi
kasi bagian
sel saraf
3.4.13 Menjelaskan
fungsi akson
atau neurit
3.4.14
Menyebutka
n zat kimia
yang
berfungsi
menghantark
anrangsanga
n listrik
3.4.15 Menghitung
beda
potensial
listrik
3.4.16 Menjelaskan
tentang
prinsip
kelistrikan
pada saraf
manusia
3.4.17
Mengidentifi
kasi hewan-
hewan yang
menghasilka
n listrik
3.4.18
Menyebutka
n sistem
 khusus pada
hewan yang
dapat
menghasilka
nlistrik
3.4.19
Menyebutka
n
penggunaan
teknologi
listrik di
lingkungan
sekitar
3.4.20 Menjelaskan
cara kerja
mesin
fotokopi
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan
hasil hasil
pengamatan
pengamatan
tentang gejala
listrik statis tentang
dalam gejala listrik
kehidupan statis pada
sehari-hari mesinfotoko
pi
3.5 Menerapkan 3.5.1 Menyelidiki Rangkaian PPK  Mengamati  Lisan 15 JP  Kementerian
konsep keberadaan Listrik  Religius berbagai peralatan  Tertulis Pendidikan
rangkaian  Arus listrik  Mandiri listrik serta nyala  Penugasan
arus listrik dan
listrik, energi  Hukum  Gotong lampu pada  Portofolio
pada suatu Kebudayaan.
dan daya
listrik, rangkaian Ohm royong beberapa
. Buku Siswa
sumber  Hukum I  Kejujuran rangkaian listrik
3.5.2 Menganalisis Mata
energi listrik Kirchhoff  Kerja keras yang ada di
fungsi Pelajaran
dalam  Rangkaian  Percaya diri lingkungan
lempeng IPA. SMP
kehidupan listrik  Kerjasama sekolah
Kelas 9
sehari-hari seng dan  Sumber  Melakukan Jakarta:
termasuk paku besi energi Literasi percobaan Kementerian
sumber pada listrik  Bahasa rangkaian listrik Pendidikan
energi listrik percobaanba  Energi dan  Numerasi terbuka dan dan
alternatif, daya listrik tertutup, hubungan
terai buah Kebudayaan
serta berbagai  Penghemat 4C antara kuat arus,
3.5.3 Membedakan 2018
upaya an energi hambatan, dan
 Berpikir  Kementerian
menghemat rangkaian listrik tegangan listrik ,
kritis, Pendidikan
energi listrik listrik  Sumber mengukur arus
 kreatif, dan
terbuka dan energi listrik yang
 bekerjasama Kebudayaan.
tertutup listrik mengalir pada
 berkomunikas . Buku Guru
alternatif rangkaian listrik
3.5.4 i Mata
seri dan paralel
Mengidentifi  Kolaborasi Pelajaran
 Mengidentifikasi IPA. SMP
kasi macam- sumber-sumber Kelas 9
macam energi listrik, Jakarta:
bahan yang faktor-faktor yang Kementerian
dapat memengaruhi Pendidikan
besarnya energi dan
menghantark
dan listrik serta Kebudayaan
anarus listrik upaya yang dapat
(konduktor, 2018
dilakukan dalam
 Sumber lain
isolator, rangka
yang relevan
semikondukt penghematan
or) energi listrik
 Mengidentifikasi
3.5.5 Menyelidiki
jenis-jenis sumber
jenis zat cair energi listrik
yang dapat alternatif yang
menghantark
 an arus ramah lingkungan
listrik  Menyajikan hasil
perbandingan arus
3.5.6 listrik pada
Menggamba rangkaian seri dan
rkan grafik paralel serta hasil
hubungan penyelidikan
antara besar karakteristik
hambatan rangkaian listrik,
dan
listrikdengan
mendiskusikannya
panjang dengan teman
kawat
penghantar
3.5.7
Menggamba
rkan grafik
hubungan
antara besar
hambatan
listrikdengan
luas
penampang
kawat
penghantar
3.5.8 Menganalisis
hubungan
antara besar
hambatan
listrik
denganpanja
ng kawat
 penghantar
dan luas
penampang
kawat
penghantar
3.5.9
Membandin
gkan hasil
percobaan
tentang
besar
hambatan
listrikpada
kawat
penghantar
dengan
rumus besar
hambatan
listrik
padakawat
penghantar
3.5.10
Membedaka
n
karakteristik
rangkaian
listrik seri
dan paralel
3.5.11
Menganalisi
 s hubungan
antara kuat
arus,
hambatan,
dan
teganganlistr
ik pada
suatu
rangkaian
listrik
3.5.12
Menganalisi
s faktor yang
memengaruh
i besar arus
listrik
yangmengali
r pada kawat
penghantar
3.5.13 Menghitung
besar arus
listrik dalam
suatu kawat
penghantar
dalamrangka
ian listrik
seri, paralel,
dan
campuran
3.5.14 Menghitung
 besar energi
listrik
3.5.15
Memprediks
i banyak
muatan
listrik pada
benda-benda
3.5.16 Menghitung
besar daya
listrik
3.5.17 Menghitung
biaya listrik
bulanan
rumah
tangga
3.5.18
Menyebutka
n macam-
macam
sumber
energi listrik
3.5.19
Menyebutka
n perubahan
energi listrik
pada baterai
3.5.20
Menyebutka
 n contoh
sumber-
sumber
energi listrik
alternatif
3.5.21 Menjelaskan
prinsip kerja
sumber-
sumber
energi listrik
alternatif
3.5.22
Membandin
gkan jumlah
energi listrik
dengan
jumlah
energi
alternatifyan
g dihasilkan
3.5.23
Menyebutka
n
keuntungan
penggunaan
energi
alternatif
(energimata
hari, angin,
air, dan lain
 sebagainya)
3.5.24
Menyebutka
n zat kimia
yang
terkandung
dalam
tanaman
sebagaisumb
er bioenergi
3.5.25
Menyebutka
n upaya-
upaya
penghemata
n listrik
3.5.26
Menyebutka
n upaya
pencegahan
bahaya
penggunaan
listrik
dalamkehidu
pan
4.5 Menyajikan 4.5.1 Membuat alat
hasil sederhana
rancangan
yang
dan
pengukuran menerapkan
 berbagai konsep
rangkaian listrik
listrik
dinamis
3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan Kemagnetan PPK  Mengamati  Lisan 15 JP  Kementerian
konsep prinsip  Sifat  Religius berbagai bentuk  Tertulis Pendidikan
kemagnetan, magnet  Mandiri magnet dan  Penugasan
kemagnetan dan
induksi  Cara  Gotong berbagai produk  Portofolio
dalam tubuh Kebudayaan.
elektromagne membuat royong yang
hewan . Buku Siswa
tik, dan magnet  Kejujuran memanfaatkan
Mata
pemanfaatan 3.6.2 Menjelaskan  Kemagneta  Kerja keras elektromagnet
Pelajaran
medan pengertian n bumi  Percaya diri atau induksi
IPA. SMP
magnet dalam magnet  Induksi elektromagnetik
 Kerjasama Kelas 9
kehidupan elektromag  Melakukan
3.6.3 Jakarta:
sehari-hari netik percobaan untuk
Membedaka Literasi Kementerian
termasuk  Transforma menyelidiki sifat-
 Bahasa Pendidikan
pergerakan/na n tor sifat dan
 Numerasi dan
vigasi hewan feromagnetik  Produk pembuatan Kebudayaan
untuk , teknologi magnet
4C 2018
mencari yang  Mengidentifikasi
paramagneti  Berpikir  Kementerian
makanan dan memanfaat kutub-kutub
migrasi k, dan kritis, Pendidikan
kan kemagnetan bumi, dan
diamagnetik  kreatif,
kemagnetan sudut deklinasi, Kebudayaan.
3.6.4  bekerjasama dan sudut inklinasi
 Pergerakan  berkomunikas . Buku Guru
Menyebutka navigasi  Mengidentifikasi Mata
i faktor-faktor yang
n contoh hewan yang Pelajaran
 Kolaborasi mempengaruhi
feromagnetik memanfaat IPA. SMP
, kan medan besar gaya Kelas 9
magnet Lorentz dan Jakarta:
paramagneti
mengumpulkan Kementerian
k, dan informasi Pendidikan
diamagnetik mengenai dan
3.6.5 peristiwa induksi Kebudayaan
Mengidentifi elektromagnetik
 kasi cara dan transformator
2018
yang paling melalui percobaan
 Sumber lain
mudah untuk  Mengumpulkan
yang relevan
informasi
memisahkan
mengenai
serbuk besi pergerakan/naviga
dari pasir si hewan yang
3.6.6 Menjelaskan memanfaatkan
tiga cara medan magnet
bumi
membuat
 Menerapkan
magnet
prinsip
3.6.7 Menganalisis elektromagnet
terbentuknya atau induksi
kutub elektromagnet
magnet dalam karya
berupa produk
batang yang
teknologi
dipotong sederhana
menjadi dua
bagian
3.6.8 Menganalisis
peristiwa
yang akan
terjadi pada
paku yang
dililiti
dengan
kawat
berPengertia
n dan Prinsip
Teknologi
Ramah
 Lingkungan
3.6.9
Menyebutka
n alat yang
memanfaatka
n prinsip
induksi
elektromagn
etik
3.6.10 Menjelaskan
tiga cara
menghilangk
an sifat
magnet
3.6.11
Mengidentifi
kasi medan
magnet dari
berbagai
bentuk
magnet
3.6.12 Menjelaskan
teori
kemagnetan
bumi
3.6.13 Menentukan
jenis magnet
yang cara
kerjanya
memanfaatka
 n medan
magnet bumi
3.6.14 Menghitung
besar gaya
Lorentz
3.6.15 Menentukan
arah gaya
Lorentz
dengan
menggunaka
n kaidah
tangan kanan
3.6.16 Memberi
contoh
penerapan
gaya Lorentz
dalam
kehidupan
sehari-hari
3.6.17 Menjelaskan
prinsip kerja
contoh-
contoh
penerapan
gaya Lorentz
dalam
kehidupan
sehari-hari
3.6.18 Menjelaskan
prinsip
 induksi
elektromagn
etik
3.6.19 Memberi
contoh
penerapan
induksi
elektromagn
etik dalam
kehidupan
sehari-hari
3.6.20
Menyebutka
n penyebab
perbedaan
arah gerak
jarum
galvanomete
r
3.6.21 Menjelaskan
prinsip kerja
kereta
maglev
4.6 Membuat 4.6.1 Membuat
karya laporan hasil
sederhana
penyelidikan
yang
memanfaatka tentang
n prinsip sistem kerja
elektromagne sonar
 t dan/atau 4.6.2
induksi Mempresent
elektromagne
asikan
tik
laporan hasil
penyelidikan
tentang
sistem kerja
sonar
3.7 Menerapkan 3.7.1 Menjelaskan Bioteknologi PPK  Mengamati  Lisan 12 JP  Kementerian
konsep prinsip dasar dan Produksi  Religius berbagai produk  Tertulis Pendidikan
bioteknologi bioteknologi Pangan  Mandiri bioteknologi  Penugasan dan
dan perannya  Prinsip  Gotong konvensional  Portofolio
. Kebudayaan.
dalam dasar royong misalnya tempe,
. Buku Siswa
kehidupan 3.7.2 Menjelaskan bioteknolo  Kejujuran kecap, tape, nata
Mata
manusia gi  Kerja keras de coco, dll
perbedaan Pelajaran
 Bioteknolo  Percaya diri  Membedakan IPA. SMP
prinsip dasar
gi  Kerjasama prinsip Kelas 9
pengembang konvension bioteknologi
an Jakarta:
al Literasi konvensional dan Kementerian
bioteknologi  Bioteknolo  Bahasa modern Pendidikan
konvensiona gi modern  Numerasi  Melakukan dan
l dan  Penerapan percobaan untuk Kebudayaan
modern. bioteknolo 4C membuat produk 2018
gi dalam bioteknologi  Kementerian
 Berpikir
3.7.3 mendukun konvensional, Pendidikan
kritis,
Mengidentifi g misalnya dan
 kreatif,
kelangsung membuat tape, Kebudayaan.
kasi  bekerjasama tempe, atau
an hidup . Buku Guru
penerapan manusia  berkomunikas yoghurt
i Mata
bioteknologi  Mengumpulkan
 Kolaborasi Pelajaran
dalam informasi tentang IPA. SMP
berbagai penerapan
 bidang. bioteknologi
Kelas 9
modern dalam
Jakarta:
3.7.4 mendukung
Kementerian
Mengidentifi kelangsungan
Pendidikan
kasi sumber- hidup manusia dan
dan
sumber agen mendiskusikan
Kebudayaan
hasilnya dengan
bioteknologi 2018
teman
dan produk  Sumber lain
yang yang relevan
dihasilkan.

3.7.5 Menjelaskan
prinsip
rekayasa
genetika dan
hasil
produknya.

3.7.6 Menjelaskan
keuntungan
dan kerugian
dari
penerapan
bioteknologi
dalam
berbagai
bidang.

3.7.7
Menganalisi
s perbedaan
kandungan
 gizi bahan
baku
bioteknologi
dengan
produk
bioteknologi
.

3.7.8 Menemukan
solusi dalam
mengatasi
pencemaran
lingkungan
dengan
menerapkan
prinsip
bioteknologi
.

4.7 Membuat 4.7.1 Menerapkan

salah satu prinsip
produk bioteknologi
bioteknologi
dalam
konvensional
yang ada di pembuatan
lingkungan salah satu
sekitar produk
bioteknologi
konvensiona
l.
3.8 3.8.1 Menjelaskan Sifat Bahan PPK  Mengamati model  Lisan 12 JP  Kementerian
partikel  Atom, ion,  Religius atom serta  Tertulis Pendidikan
Menghubung dan  Mandiri berbagai macam  Penugasan
penyusun dan
kan konsep molekul  Gotong bahan serat, karet,  Portofolio
benda dan Kebudayaan.
partikel  Sifat bahan royong tanah liat,
tubuh . Buku Siswa
materi (atom,  Pemanfaat  Kejujuran kaca/gelas,
makhluk Mata
ion,molekul), an bahan  Kerja keras plastik, dan logam
Pelajaran
struktur zat hidup dalam  Percaya diri  Mengidentifikasi IPA. SMP
sederhana 3.8.2 Menjelaskan kehidupan bagian-bagian
 Kerjasama Kelas 9
dengan sifat sehari-hari atom serta sifat-
atom dan Jakarta:
bahan yang  Pengaruh sifat fisik bahan
partikel- Literasi Kementerian
digunakan bahan serat, karet, tanah
partikel  Bahasa Pendidikan
dalam terhadap liat, kaca/gelas,
penyusun  Numerasi dan
kehidupan kesehatan plastik, dan Kebudayaan
sehari- hari, atom logam melalui
4C 2018
serta dampak penyelidikan
3.8.3 Menjelaskan  Berpikir  Kementerian
penggunaann  Mengidentifikasi
ya terhadap teori kritis, Pendidikan
pemanfaatan dan
kesehatan perkembang  kreatif,
bahan dalam Kebudayaan.
manusia an atom  bekerjasama kehidupan sehari-
 berkomunikas . Buku Guru
3.8.4 hari serta Mata
i pengaruh bahan
Menghubun Pelajaran
 Kolaborasi tertentu terhadap
gkan proton, IPA. SMP
kesehatan manusia Kelas 9
neutron, dan
 Menyajikan karya Jakarta:
elektron
ide kreatif Kementerian
dalam atom pemanfaatan Pendidikan
melalui bahan serat, karet, dan
nomor atom tanah liat, Kebudayaan
dan nomor kaca/gelas, 2018
massa plastik, dan  Sumber lain
logam. yang relevan
3.8.5 Menjelaskan
terbentuknya
 ion
3.8.6
Menganalisi
s pentingnya
fungsi ion
dalam tubuh
manusia
3.8.7 Menjelaskan
proses
pembentuka
n ikatan
kovalen
4.8 Menyajikan 4.8.1
hasil Mengidentifi
penyelidikan
kasi unsur
tentang sifat
dan melalui
pemanfaatan percobaan
bahan dalam uji nyala
kehidupan 4.8.2 Membuat
sehari-hari model atom
tertentu
berdasarkan
teori atom
Bohr
4.8.3
Mengidentifi
kasi sifat zat
dan
pemanfaatan
 nya dalam
kehidupan
sehari-hari
4.8.4 Menyajikan
hasil
identifikasi
sifat zat dan
pemanfaatan
nya dalam
kehidupan
sehari-hari
3.9 3.9.1 Mendata Tanah dan PPK  Mengamati  Lisan 15 JP  Kementerian
organisme Kehidupan  Religius berbagai tekstur,  Tertulis Pendidikan
Menghubung  Peranan  Mandiri lapisan-lapisan  Penugasan
yang hidup dan
kan sifat tanah untuk  Gotong serta komponen-  Portofolio
di Kebudayaan.
fisika dan keberlanjut royong komponen tanah
permukaan . Buku Siswa
kimia tanah, an  Kejujuran yang ada di
dan di dalam Mata
organisme kehidupan  Kerja keras lingkungan sekitar
Pelajaran
yang hidup tanah.  Peranan  Percaya diri  Melakukan IPA. SMP
dalam tanah, 3.9.2 organisme percobaan tentang
 Kerjasama Kelas 9
dengan dalam tanah peranan tanah bagi
Mengidentifi Jakarta:
pentingnya  Proses kehidupan serta
kasi peran Literasi Kementerian
tanah untuk pembentuk mengidentifikasi
tanah bagi  Bahasa Pendidikan
keberlanjutan an tanah peran organisme
kehidupan  Numerasi dan
kehidupan  Komponen yang ada di Kebudayaan
sehari-hari. penyusun permukaan dan
4C 2018
3.9.3 Menjelaskan tanah dalam tanah
 Berpikir  Kementerian
peran  Mengumpulkan Pendidikan
kritis,
informasi dan
organisme  kreatif,
mengenai proses Kebudayaan.
tanah.  bekerjasama pembentukan
 berkomunikas . Buku Guru
3.9.4 Menentukan
 jenis-jenis i tanah serta
Mata
tanah  Kolaborasi mengidentifikasi
Pelajaran
komponen
berdasarkan IPA. SMP
penyusun tanah
tekstur Kelas 9
dan tingkat
tanah. Jakarta:
kesuburan tanah
Kementerian
3.9.5 melalui percobaan
Pendidikan
Mengidentifi  Membuat laporan dan
kasi sifat hasil penyelidikan Kebudayaan
tentang sifat-sifat 2018
tiap-tiap
dan pentingnya
jenis tanah.  Sumber lain
tanah bagi
yang relevan
3.9.6 kehidupan dan
Menganalisi mendiskusikannya
s keterkaitan dengan teman
antara peran
organisme
tanah
dengan
struktur dan
tekstur
tanah.
3.9.7
Menganalisi
s proses
pembentuka
n tanah dan
faktor-faktor
yang
memengaruh
inya.
3.9.8
 Mengidentifi
kasi
komponen
penyusun
tanah.
3.9.9 Menjelaskan
keterkaitan
peran
makhluk
hidup
terhadap
ketersediaan
mineral
dalam tanah.
3.9.10
Memprediks
i faktor-
faktor alam
yang
menyebabka
n hilangnya
nutrisi
dalam tanah.
3.9.11
Mengidentifi
kasi upaya
pencegahan
hilangnya
nutrisi
dalam tanah.
 3.9.12
Mengidentifi
kasi
berbagai
komponen
tanah yang
berada di
lingkungan.
3.9.13
Mengidentifi
kasi lapisan-
lapisan
tanah dan
karakteristik
tanah.
3.9.14
Menganalisi
s keterkaitan
antara
karakteristik
tanah
dengan
lapisanlapisa
n tanah.
4.9 Menyajikan 4.9.1
hasil Mengidentifi
penyelidikan
kasi tingkat
tentang sifat-
sifat tanah kesuburan
dan tanah
 pentingnya berdasarkan
tanah bagi sifat fisika
kehidupan
dan sifat
kimia tanah.
4.9.2 Merumuskan
ide untuk
menentukan
lapisan
tanah yang
baik bagi
tanaman.
3.10 Memahami 3.10.1 Proses dan PPK  Mengamati  Lisan 15 JP  Kementerian
proses dan Mengidentifi Produk  Religius tayangan  Tertulis Pendidikan
produk Teknologi  Mandiri penggunaan  Penugasan
kasi dan
teknologi Ramah  Gotong biogas, sel surya,  Portofolio
perbedaan Kebudayaan.
ramah Lingkungan royong mobil listrik, atau
teknologi . Buku Siswa
lingkungan  Teknologi  Kejujuran aplikasi teknologi
yang ramah Mata
untuk ramah  Kerja keras ramah lingkungan
Pelajaran
keberlanjutan lingkungan lingkungan  Percaya diri yang lain
IPA. SMP
kehidupan dan  Aplikasi  Mengumpulkan
 Kerjasama Kelas 9
teknologi teknologi informasi Jakarta:
yang tidak ramah Literasi mengenai Kementerian
lingkungan  Bahasa berbagai teknologi Pendidikan
ramah
untuk ramah lingkungan dan
lingkungan  Numerasi
keberlanjut serta aplikasinya Kebudayaan
3.10.2 Menjelaskan an  Menganalisis
4C 2018
prinsip- kehidupan dampak teknologi
 Berpikir  Kementerian
prinsip  Teknologi tidak ramah Pendidikan
kritis,
teknologi tidak lingkungan dan
 kreatif,
ramah terhadap Kebudayaan.
ramah  bekerjasama
lingkungan lingkungan alam . Buku Guru
lingkungan  berkomunikas
3.10.3 Menjelaskan i  Menyajikan karya Mata
mekanisme  Kolaborasi tentang proses dan Pelajaran
kerja alat- produk teknologi IPA. SMP
ramah lingkungan Kelas 9
alat yang
dan Jakarta:
menerapkan mendiskusikannya Kementerian
teknologi dengan teman Pendidikan
ramah dan
lingkungan Kebudayaan
3.10.4 2018
Mengidentifi  Sumber lain
kasi yang relevan
penerapan
teknologi
ramah
lingkungan
di sekitar
tempat
tinggal
peserta didik
3.10.5
Menganalisi
s dampak
positif dan
negatif
penerapan
teknologi di
sekitar
tempat
tinggal
peserta didik
 terhadap
lingkungan
3.10.6
Merumuska
n ide atau
saran untuk
mengatasi
dampak
negatif
penerapan
teknologi di
sekitar
tempat
tinggal
peserta didik
3.10.7
Mengidentifi
kasi bentuk
aplikasi
teknologi
ramah
lingkungan
dalam
beberapa
bidang
seperti
bidang
energi,
bidang
transportasi,
 bidang
lingkungan,
dan bidang
industri
3.10.8
Merumuska
n ide untuk
menghemat
energi yang
mudah
dilakukan
dalam
kehidupan
sehari-hari
3.10.9 Menjelaskan
prinsip-
prinsip
teknologi
yang tidak
ramah
lingkungan
3.10.10
Menjelaskan
mekanisme
pengolahan
minyak
bumi
3.10.11
Menentukan
penerapan
 sumber
energi yang
tepat guna
berdasarkan
kondisi
suatu daerah
3.10.12
Memprediks
i kerusakan
yang timbul
di
lingkungan
sekitar
akibat
teknologi
tidak ramah
lingkungan
4.10 4.10.1 Menyajikan
data sumber
Menyajikank
energi
arya tentang
proses dan alternatif
produk yang ada di
teknologi sekitar
sederhana tempat
yang ramah tinggal
lingkungan peserta didik
4.10.2 Mendaftar
kelebihan
dan
 kekurangan
penerapan
sumber
energi
alternatif di
sekitar
tempat
tinggal
peserta didik
4.10.3 Menentukan
energi
alternatif
yang paling
sesuai atau
yang paling
mungkin
diterapkan
di
lingkungan
sekitar
peserta didik

Simpang Empat ,18 Juli 2022

Mengetahui :
Kepala MTsS Kluet Utara Guru Mata Pelajaran ,
MARIANI,S.Pd HUSNAWATI,S.Pd
NIP. 197104041999052002 NIP. 198802172019032009