SILABUS

Mata Pelajaran : IPA

Satuan Pendidikan : SMP N 1 Baturiti
Kelas / Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti:
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Fokus Penilaian Karakter : Religius, jujur, disiplin, tanggungjawab, mandiri, gotong royong

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
3. 1 Menghubungk Sistem Reproduksi Pada 3.1.1 Menjelaskan fase-fase  Mengamati 10 JP  Buku  Tes tulis
an sistem Manusia pembelahan mitosis dan meiosis gambar/video Pegangan  Penugasan
reproduksi  Pembelahan sel 3.1.2 Menjelaskan ciri setiap fase pembelahan sel siswa,  Unjuk
pembelahan mitosis dan meiosis
pada manusia  Sistem reproduksi  Mengidentifikasi  Buku kerja
3.1.3 Menyebutkan karakter atau sifat
dan gangguan manusia sel anakan hasil pembelahan pembelahan Pegangan  Portofolio
pada sistem  Kelainan dan penyakit mitosis dan meiosis mitosis dan Guru,
reproduksi, pada sistem 3.1.4 Mengidentifikasi organ-organ meiosis  Bahan
serta reproduksi penyusun sistem reproduksi pada  Mengidentifikasi ajar,
penerapan laki-laki dan perempuan organ-organ
 Pola hidup yang  internet,
pola hidup 3.1.5 Menyebutkan fungsi organ-organ
menunjang kesehatan penyusun sistem  Sumber
penyusun sistem reproduksi pada
yang reproduksi reproduksi pada lain yang
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
menunjang laki-laki dan perempuan laki-laki dan relevan
kesehatan 3.1.6 Mengidentifikasi Proses perempuan beserta
reproduksi Pembentukan sperma fungsinya
(spermatogenesis) dan proses
4.1 Menyajikan  Mengumpulkan
pembentukan sel telur (oogenesis)
hasil 3.1.7 Menjelaskan siklus menstruasi informasi tahapan
penelusuran yang terjadi pada dinding rahim pembentukan sel
informasi dari 3.1.8 Menjelaskan jenis dan fungsi sperma (spermato-
berbagai hormone yang berperan pada genesis) dan sel
sumber terkait siklus menstruasi telur (oogenesis)
kesehatan dan 3.1.9 Membuat grafik level hormone serta proses
dalam siklus menstruasi
upaya menstruasi
3.1.10 Menjelaskan proses fertilisasi dan
pencegahan kehamilan  Mengidentifikasi
gangguan 3.1.11 Menjelaskan proses tahapan-tahapan
pada organ perkembangan janin selama dalam menstruasi
reproduksi kandungan  Mengamati
3.1.12 Menjelaskan fungsi cairan ketuban fertilisasi dan
bagi janin
3.1.13 Menjelaskan gaya dorong dan perkembangan
gaya gesek yang tejadi pada embrio
proses melahirkan  Mengumpulkan
3.1.14 Menjelaskan berbagai macam informasi tentang
penyakit pada sistem reproduksi kelainan dan
manusia penyakit pada
3.1.15 Menjelaskan upaya pencegahan
sistem reproduksi
penyakit pada sistem reproduksi
manusia  Membuat laporan
4.1.1 Menyajikan laporan hasil studi tertulis atau
tentang penyakit pada sistem tentang kesehatan
reproduksi dan upaya
4.1.2 Membuat poster tentang upaya pencegahan
gangguan pada
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
pencegahan dan penularan organ reproduksi
penyakit seksual
3.2 Menganalisis Sistem 3.2.1 Menjelaskan reproduksi aseksual  Mengamati 15 JP  Buku  Tes tulis
sistem Perkembangbiakan Pada pada tumbuhan gambar reproduksi Pegangan  Penugasan
perkembang- Tumbuhan dan Hewan 3.2.2 Menjelaskan reproduksi seksual aseksual dan siswa,  Unjuk
biakan pada  Reproduksi pada pada tumbuhan seksual tumbuhan  Buku kerja
tumbuhan dan tumbuhan 3.2.3 Menyebutkan macam reproduksi dan hewan Pegangan  Portofolio
hewan serta  Teknologi reproduksi aseksual pada tumbuhan.  Mengidentifikasi Guru,
penerapan pada tumbuhan 3.2.4 Menjelaskan perbedaan reproduksi  Bahan
teknologi pada  Reproduksi pada reproduksi seksual dan aseksual dan ajar,
system hewan reproduksi aseksual pada seksual serta  internet,
reproduksi  Teknologi reproduksi tumbuhan. mengumpulkan  Sumber
tumbuhan dan pada hewan 3.2.5 Menjelaskan proses penyerbukan informasi tentang lain yang
hewan 3.2.6 Menyebutkan macam-macam teknologi relevan
perantara penyerbukan reproduksi pada
4.2 Menyajikan 3.2.7 Menjelaskan proses pembuahan. tumbuhan dan
karya hasil 3.2.8 Menjelaskan proses penyebaran hewan
perkembang- biji.  Menyajikan hasil
biakan pada 3.2.9 Menganalisis faktor yang karya hasil
tumbuhan berpengaruh terhadap perkembangbiakan
perkecambahan. vegetative pada
3.2.10 Menyebutkan macam teknologi tumbuhan dalam
reproduksi pada tumbuhan. bentuk laporan
3.2.11 Menyebutkan macam reproduksi tertulis dan
aseksual pada hewan. mempresentasikan
3.2.12 Memprediksi regenerasi dari di depan kelas
Planaria.
3.2.13 Menjelaskan penggolongan
hewan berdasarkan
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
perkembangan embrio pada
reproduksi seksual.
3.2.14 Membedakan metamorfosis
sempurna dan metamorfosis
tidak sempurna.
3.2.15 Menjelaskan teknologi
reproduksi pada hewan.
3.2.16 Menjelaskan proses adaptasi
pada makhluk hidup.
3.2.17 Menjelaskan proses seleksi alam
pada makhluk hidup
4.2.1 Menyajikan karya hasil
perkembangbiakan vegetative
pada tumbuhan
3.3 Menerapkan Pewarisan sifat 3.3.1 Menjelaskan molekul yang  Mengamati 15 JP  Buku  Tes tulis
konsep  Materi genetik mendasari pewarisan sifat pada karakteristik Pegangan  Penugasan
pewarisan  Hukum pewarisan makhluk hidup. teman sebaya siswa,  Unjuk
sifat dalam sifat 3.3.2 Mengidentifikasi Struktur Molekul untuk  Buku kerja
pemuliaan  Pewarisan sifat pada DNA. mengidentifikasi Pegangan  Portofolio
dan manusia 3.3.3 Menunjukkan hubungan antara keragaman Guru,
kelangsungan  Kelainan sifat kromosom, DNA, gen, RNA, dan  Mengidentifikasi  Bahan
makhluk menurun pada karakteristik makhluk hidup. struktur DNA dan ajar,
hidup. manusia 3.3.4 Menjelaskan istilah-istilah dalam kromosom sebagai  internet,
4.3 Menyajikan  Penerapan pewarisan pewarisan sifat pada makhluk materi genetic  Sumber
hasil sifat dalam hidup. serta melakukan lain yang
penelusuran pemuliaan makhluk 3.3.5 Membandingkan kromosom tubuh praktek relevan
informasi dari hidup orang laki-laki, orang perempuan, pemodelan
berbagai dan sel kelamin. persilangan
sumber terkait 3.3.6 Menganalisis mekanisme monohibrid dan
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
tentang pewarisan kelainan sifat-sifat pada dihibrid untuk
tanaman dan manusia. mendapatkan
hewan hasil 3.3.7 Mengidentifikasi mekanisme konsep hukum
pemuliaan. pewarisan sifat pemulian mahluk pewarisan sifat
hidup.  Mengumpulkan
3.3.8 Mengidentifikasi karakteristik informasi yang
anggota keluarga untuk terkait dari
menemukan hukum pewarisan berbagai sumber
sifat. terkait tentang
4.3.1 Menyajikan poster hasil tanaman dan
penelusuran informasi dari hewan hasil
berbagai sumber terkait tentang pemuliaan.
tanaman dan hewan hasil  Membuat poster
pemuliaan. hasil penelusuran
informasi dari
berbagai sumber
terkait tentang
tanaman dan
hewan hasil
pemuliaan.
3.4 Menjelaskan Listrik Statis 3.4.1 Menyebutkan contoh gejala  Mengamati 15 JP  Buku  Tes tulis
konsep listrik  Interaksi antara kelistrikan yang terjadi dalam interaksi antara Pegangan  Penugasan
statis dan muatan listrik kehidupan sehari-hari. dua benda siswa,  Unjuk
gejalanya  Gaya listrik 3.4.2 Menyebutkan jenis-jenis muatan bermuatan listrik  Buku kerja
dalam  Potensial listrik listrik. misal potongan Pegangan  Portofolio
kehidupan  Kelistrikan pada 3.4.3 Menjelaskan interaksi dua muatan kertas yang ditarik Guru,
sehari-hari, sistem saraf listrik. oleh penggaris  Bahan
termasuk  Hewan yang 3.4.4 Menjelaskan fungsi dan prinsip plastik ajar,
kelistrikan kerja elektroskop.  Melakukan
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
pada sistem mengandung listrik 3.4.5 Menyebutkan faktor-faktor yang percobaan untuk  internet,
saraf dan mempengaruhi besar gaya menyelidiki  Sumber
hewan yang Coulomb dua muatan listrik. muatan listrik lain yang
mengandung 3.4.6 Menghitung besarnya gaya statis dan interaksi relevan
listrik. Coulomb dua muatan listrik. (gaya listrik) dua
4.4 Menyajikan 3.4.7 Menjelaskan prinsip kerja baterai benda bermuatan
hasil alternatif dari buah. tertutup. terhadap jarak
pengamatan 3.4.8 Menjelaskan tentang prinsip  Menyelidiki
tentang gejala kelistrikan pada saraf manusia. peristiwa
listrik statis 3.4.9 Menjelaskan prinsip kerja sumber- terjadinya petir
dalam sumber energi listrik alternatif. untuk menjelaskan
kehidupan 4.4.1 Membuat laporan tentang hasil konsep potensial
sehari-hari. pengamatan tentang gejala listrik listrik
statis dalam kehidupan sehari-hari.  Mengidentifikasi
kelistrikan pada
sistem saraf serta
hewan-hewan
penghasil listrik
 Menyajikan hasil
percobaan untuk
menyelidiki
muatan listrik
statis dan
interaksinya, serta
mendiskusikannya
dengan teman
3.5 Menerapkan Rangkaian Listrik 3.5.1 Mengamati berbagai peralatan  Mengamati 15 JP  Buku  Tes tulis
konsep  Arus listrik listrik serta nyala lampu pada berbagai peralatan Pegangan  Penugasan
rangkaian beberapa rangkaian listrik yang listrik serta nyala
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
listrik, energi  Hukum Ohm ada di lingkungan sekolah. lampu pada siswa,  Unjuk
dan daya  Hukum I Kirchhoff 3.5.2 Mengidentifikasi sumber-sumber beberapa  Buku kerja
listrik, sumber  Rangkaian listrik energi listrik, faktor-faktor yang rangkaian listrik Pegangan  Portofolio
energi listrik  Sumber energi listrik memengaruhi besarnya energi yang ada di Guru,
termasuk  Energi dan daya dan listrik serta upaya yang dapat lingkungan  Bahan
sumber energi listrik dilakukan dalam rangka sekolah ajar,
listrik penghematan energi listrik.  Mengidentifikasi  internet,
 Penghematan energi
alternatif, 3.5.3 Mengidentifikasi jenis-jenis sumber-sumber  Sumber
listrik
serta berbagai sumber energi listrik alternatif energi listrik, lain yang
 Sumber energi listrik
upaya yang ramah lingkungan. faktor-faktor yang relevan
alternatif
menghemat 4.5.1 Membuat rancangan dan memengaruhi
energi listrik. pengukuran berbagai rangkaian besarnya energi
4.5 Menyajikan listrik. dan listrik serta
hasil rancangan upaya yang dapat
dan pengukuran dilakukan dalam
berbagai rangka
rangkaian penghematan
listrik. energi listrik
 Mengidentifikasi
jenis-jenis sumber
energi listrik
alternatif yang
ramah lingkungan
 Melakukan
percobaan
rangkaian listrik
terbuka dan
tertutup, hubungan
antara kuat arus,
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
hambatan, dan
tegangan listrik ,
mengukur arus
listrik yang
mengalir pada
rangkaian listrik
seri dan paralel
 Menyajikan hasil
perbandingan arus
listrik pada
rangkaian seri dan
paralel serta hasil
penyelidikan
karakteristik
rangkaian listrik,
dan
mendiskusikannya
dengan teman

Mengetahui, Baturiti, Juli 2022

Kepala SMP Negeri 1 Baturiti Guru Mata Pelajaran

Drs. I NYOMAN SUASTIKA, M.P NI GUSTI AYU AGUNG RAI, S.Pd.,M.Pd

NIP. 19651228 200012 1 001 NIP.19870107 201001 2 027
 SILABUS

Mata Pelajaran : IPA

Satuan Pendidikan : SMP N 1 Baturiti
Kelas / Semester : IX/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti:
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Fokus Penilaian Karakter : Religius, jujur, disiplin, tanggungjawab, mandiri, gotong royong

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
3.6 Menerapkan Kemagnetan - Memahami sifat-sifat magnet  Mengamati 10 JP  Buku  Tes
konsep  Sifat magnet - Menjelaskan cara membuat berbagai bentuk Pegangan tertulis
kemagnetan, magnet magnet dan siswa,  Penugasan
 Cara membuat magnet
- Menjelaskan kutub-kutub
induksi  Kemagnetan bumi berbagai produk  Buku  Unjuk
kemagnetan bumi
elektromagnetik  Induksi - Menjelaskan konsep induksi yang Pegangan kerja
, dan elektromagnetik elektromagnetik memanfaatkan Guru,  Portofolio
pemanfaatan  Transformator - Menjelaskan konsep elektromagnet  Bahan
medan magnet, transformator atau induksi ajar,
 Produk teknologi
termasuk dalam - Menyebutkan produk teknologi elektromagnetik
yang memanfaatkan  internet,
pergerakan/navi yang memanfaatkan kemagnetan
kemagnetan  Mengidentifikasi  Sumber
- Menjelaskan pergerakan navigasi
gasi hewan kutub-kutub lain yang
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
untuk mencari  Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan kemagnetan bumi, relevan
makanan dan hewan yang medan magnet sudut deklinasi,
migrasi. memanfaatkan medan - Mempresentasikan karya dan sudut inklinasi
sederhana yang memanfaatkan
4.6 Membuat karya magnet  Mengidentifikasi
prinsip elektromagnet dan/atau
sederhana yang induksi elektromagnetik faktor-faktor yang
memanfaatkan mempengaruhi
prinsip besar gaya Lorentz
elektromagnet dan
dan/atau induksi mengumpulkan
elektromagnetik. informasi
mengenai
peristiwa induksi
elektromagnetik
dan transformator
melalui percobaan
 Mengumpulkan
informasi
mengenai
pergerakan/naviga
si hewan yang
memanfaatkan
medan magnet
bumi
 Melakukan
percobaan untuk
menyelidiki sifat-
sifat dan
pembuatan magnet
 Menerapkan
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
prinsip
elektromagnet
atau induksi
elektromagnet
dalam karya
berupa produk
teknologi
sederhana
3.7 Memahami Bioteknologi dan  Menjelaskan prinsip dasar  Mengamati 10 JP  Buku  Tes
konsep Produksi Pangan bioteknologi berbagai produk Pegangan tertulis
bioteknologi  Prinsip dasar  Menjelaskn perbedaan bioteknologi siswa,  Penugasan
dan perannya bioteknologi bioteknologi konvensional konvensional  Buku  Unjuk
dengan bioteknologi modern
dalam  Bioteknologi misalnya tempe, Pegangan kerja
 Menjelaskan penerapan
kehidupan konvensional kecap, tape, nata Guru,  Portofolio
bioteknologi dalam mendukung
manusia  Bioteknologi modern kelangsungan hidup manusia de coco, dll  Bahan
4.7 Membuat salah  Penerapan  Membuat salah satu produk  Membedakan ajar,
satu produk bioteknologi dalam bioteknologi konvensional yang prinsip  internet,
bioteknologi mendukung ada di lingkungan sekitar bioteknologi  Sumber
konvensional  Menyajikan produk konvensional dan
kelangsungan hidup lain yang
(misalnya bioteknologi konvensional yang
manusia modern relevan
telah dibuat
tempe, tape,  Mengumpulkan
kecap, yoghurt, informasi tentang
atau produk penerapan
lainnya) bioteknologi
modern dalam
mendukung
kelangsungan
hidup manusia dan
mendiskusikan
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
hasilnya dengan
teman
 Melakukan
percobaan untuk
membuat produk
bioteknologi
konvensional,
misalnya membuat
tape, tempe, atau
yoghurt
3.8 Menghubungk Sifat Bahan  Menjelaskan konsep atom, ion,  Mengamati model 13 JP  Buku  Tes
an konsep  Atom, ion, dan dan molekul atom serta Pegangan tertulis
partikel materi, molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis berbagai macam siswa,  Penugasan
atom ion, dan bahan yang ada di sekitar bahan serat, karet,
 Sifat bahan  Buku  Unjuk
molekul,  Memaparkan contoh
 Pemanfaatan bahan tanah liat, Pegangan kerja
pemanfaatan bahan dalam
struktur zat dalam kehidupan kaca/gelas, plastik, Guru,  Portofolio
kehidupan sehari-hari
sederhana, dan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan dan logam  Bahan
hubungannya  Pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar  Mengidentifikasi ajar,
dengan sifat terhadap kesehatan terhadap kesehatan bagian-bagian  internet,
bahan yang  Menyajikan karya ide kreatif atom serta sifat-  Sumber
digunakan pemanfaatan bahan serat, karet, sifat fisik bahan lain yang
dalam tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan
serat, karet, tanah relevan
logam
kehidupan liat, kaca/gelas,
sehari-hari plastik, dan logam
serta dampak melalui
penggunaan penyelidikan
bahan terhadap  Mengidentifikasi
kesehatan pemanfaatan
manusia bahan dalam
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.8 Menyajikan kehidupan sehari-
hasil hari serta
penyelidikan pengaruh bahan
tentang sifat tertentu terhadap
dan kesehatan manusia
pemanfaatan  Menyajikan karya
bahan dalam ide kreatif
kehidupan pemanfaatan
sehari-hari bahan serat, karet,
tanah liat,
kaca/gelas, plastik,
dan logam.
3.8 Menghubungk Tanah dan Kehidupan  Menjelaskan peranan tanah untuk  Mengamati 12 JP  Buku  Tes
an sifat fisika  Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan berbagai tekstur, Pegangan tertulis
dan kimia keberlanjutan  Menjelaskan peranan organisme lapisan-lapisan siswa,  Penugasan
tanah, kehidupan dalam tanah serta komponen-  Buku  Unjuk
organisme  Menejlaskan proses pembentukan
 Peranan organisme komponen tanah Pegangan kerja
tanah
yang hidup dalam tanah yang ada di Guru,  Portofolio
 Menjelaskan komponen-
dalam tanah,  Proses pembentukan komponen penyusun tanah lingkungan sekitar  Bahan
dan tanah  Membuat laporan hasil  Mengumpulkan ajar,
pentingnya  Komponen penyusun penyelidikan tentang sifat-sifat informasi  internet,
tanah untuk tanah dan pentingnya tanah bagi mengenai proses  Sumber
keberlanjutan kehidupan pembentukan lain yang
kehidupan.  Menyajikan laporan hasil tanah serta
penyelidikan tentang sifat-sifat relevan
4.9 Menyajikan mengidentifikasi
dan pentingnya tanah bagi
hasil komponen
kehidupan
penyelidikan penyusun tanah
tentang sifat- dan tingkat
sifat tanah dan kesuburan tanah
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
pentingnya melalui percobaan
tanah bagi  Melakukan
kehidupan percobaan tentang
peranan tanah bagi
kehidupan serta
mengidentifikasi
peran organisme
yang ada di
permukaan dan
dalam tanah.
 Membuat laporan
hasil penyelidikan
tentang sifat-sifat
dan pentingnya
tanah bagi
kehidupan dan
mendiskusikannya
dengan teman
3.9 Menganalisis Proses dan Produk  Memahami berbagai teknologi  Mengamati 15 JP  Buku  Tes
proses dan Teknologi Ramah ramah lingkungan serta tayangan Pegangan tertulis
produk Lingkungan aplikasinya penggunaan siswa,  Penugasan
teknologi  Teknologi ramah  Menjelaskan pentingnya aplikasi biogas, sel surya,  Buku  Unjuk
teknologi ramah lingkungan
ramah lingkungan mobil listrik, atau Pegangan kerja
untuk keberlanjutan kehidupan
lingkungan  Aplikasi teknologi aplikasi teknologi Guru,  Portofolio
 Menyebutkan berbagai teknologi
untuk ramah lingkungan tidak ramah lingkungan ramah lingkungan  Bahan
keberlanjutan untuk keberlanjutan  Menyajikan karya tentang proses yang lain ajar,
kehidupan. kehidupan dan produk teknologi ramah  Mengumpulkan  internet,
4.10 Menyajikan  Teknologi tidak lingkungan informasi  Sumber
karya tentang mengenai berbagai
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
proses dan ramah lingkungan teknologi ramah lain yang
produk lingkungan serta relevan
teknologi aplikasinya
sederhana  Menganalisis
yang ramah dampak teknologi
lingkungan. tidak ramah
lingkungan
terhadap
lingkungan alam
 Menyajikan karya
tentang proses dan
produk teknologi
ramah lingkungan
dan
mendiskusikannya
dengan teman
Mengetahui, Baturiti, Januari 2023
Kepala SMP Negeri 1 Baturiti Guru Mata Pelajaran

Drs. I NYOMAN SUASTIKA, M.P NI GUSTI AYU AGUNG RAI, S.Pd.,M.Pd

NIP. 19651228 200012 1 001 NIP.19870107 201001 2 027