RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( 1)

Satuan Pendidikan : SMP N 1 BAYANG

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/1
Topik : Sistem Reproduksi pada Manusia
Alokasi Waktu : 12 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1. Mendeskripsikan struktur 3.1.1 Menjelaskan fase-fase pembelahan mitosis dan meiosis
dan fungsi sistem 3.1.2 Menjelaskan ciri setiap fase pembelahan mitosis dan
reproduksi pada manusia, meiosis
kelainan dan penyakit 3.1.3 Menyebutkan karakter atau sifat sel anakan hasil
pada sistem reproduksi, pembelahan mitosis dan meiosis
dan penerapan pola 3.1.4 Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem reproduksi
hidup sehat yang pada lakilaki dan perempuan
menunjang kesehatan 3.1.5 Menyebutkan fungsi organ-organ penyusun sistem
reproduksi reproduksi pada laki-laki dan perempuan
3.1.6 Mengidentifikasi proses pembentukan sperma
(spermatogenesis) dan proses pembentukan sel telur
(oogenesis)
3.1.7 Menerapkan konsep pembelahan meiosis pada proses
spermatogenesis dan oogenesis
3.1.8 Memaparkan siklus menstruasi yang terjadi pada
dinding rahim
3.1.9 Membuat grafik level hormon dalam siklus menstruasi
3.1.10 Menjelaskan proses fertilisasi dan kehamilan
3.1.11 Menjelaskan proses perkembangan janin selama dalam
kandungan
3.1.12 Menjelaskan fungsi cairan ketuban bagi janin
3.1.13 Menjelaskan gaya dorong dan gaya gesek yang tejadi
pada proses melahirkan
3.1.14 Menjelaskan kelainan dan penyakit pada sistem
reproduksi
3.1.15 Menerapkan pola hidup sehat yang menunjang kesehatan
reproduksi

4.1. Menyajikan hasil 4.1.1 Membuat grafik level hormone dalam siklus menstruasi
penelusuran informasi 4.1.2 Menyajikan laporan tentang penyakit menular seksual
dari berbagai sumber dan upaya pencegahannya
tentang penyakit menular 4.1.3 Menyajikan poster tentang pola hidup sehat yang
seksual dan upaya menunjang kesehatan reproduksi
pencegahannya
C. TUJUAN PELAJARAN
a. Pertemuan I ( 2 x 40’)
1. Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian pembelahan mitosis
2. Melalui pengamatan carta siswa dapat menjelaskan fase-fase pembelahan mitosis
3. Melalui pengamatan carta siswa dapat menjelaskan cirri setiap fase pembelahan mitosis
4. Siswa dapat menyebutkan karakter atau sifat sel anakan hasil pembelahan mitosis .
5. Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian pembelahan meosis
6. Melalui pengamatan carta siswa dapat menjelaskan fase-fase pembelahan meiosis
7. Melalui pengamatan carta siswa dapat menjelaskan cirri setiap fase pembelahan meiosis
8. Siswa dapat menyebutkan karakter atau sifat sel anakan hasil pembelahan meiosis .

b. Pertemuan 2 ( 3 x 40’)
9. Melalui pengamatan carta siswa dapat mengidentifikasi organ- organ penyusun system
reproduksi pada laki- laki
10. Siswa dapat menyebutkan fungsi organ- organ penyusun system reproduksi pada laki- laki .
11. Melalui pengamatan carta siswa dapat mengidentifikasi organ- organ penyusun system
reproduksi pada perempuan
12. Siswa dapat menyebutkan fungsi organ- organ penyusun system reproduksi pada perempuan
Pertemuan 3 ( 2 x 40’)
13. Siswa dapat menerapkan konsep pembelahan meiosis pada proses pembentukan sperma
(spermatogenes )
14. Siswa dapat menerapkan konsep pembelahan meiosis pada proses pembentukan ovum
(oogenesis).
c. Pertemuan 4 ( 3 x 40’)
15. Siswa dapat memaparkan siklus menstruasi yang terjadi pada dinding rahim
16. Membuat grafik level hormone dalam siklu menstruasi
17. Melalui pengamatan gambar siswa dapat menjelaskan proses fertilisasi dan kehamilan.
18. Siswa dapat menjelaskan proses perkembangan janin selama dalam kandungan
19. Siswa dapat menjelaskan fungsi cairan ketuban bagi janin
20. Siswa dapat menjelaskan gaya dorong dan gaya gesek yang terjadi pada proses melahirkan.
d. Pertemuan 5( 2x 40’)
21. Siswa dapat menjelaskan berbagai macam penyakit pada system reproduksi manusia
22. Siswa dapat menyajikan laporan hasil studi tentang penyakit pada system reproduksi
23. Siswa dapat menjelaskan upaya pencegahan penyakit pada system reproduksi manusia
24. Siswa mampu membuat poster tentang upaya pencegahan dan penularan penyakit seksual.

D. MATERI PELAJARAN
a) Materi Reguler
1. Pembelahan Mitosis
2. Fase- fase pembelahan mitosis beserta ciri- cirinya.
3. Karakter atau sifat sel anakan hasil pembelahan mitosis.
4. Pembelahan meiosis
5. Fase – fase pada pembelahan meiosis beserta ciri- cirinya
6. Karakter atau sifat sel anakan hasil pembelahan meiosis.
7. Perbedaan pembelahan mitosis dengan mieosis
 8. Organ- organ penyusun system reproduksi pada laki- laki beserta fungsinya.
9. Proses spermatogenesis merupakan proses pembentukan sel sperma.
10. Organ – organ penyusun system reproduksi pada perempuan dan fungsinya
11. Proses pembentukan sel telur / ovum.( oogenesis)
12. Siklus mentruasi yang terjadi didinding rahim.
13. Grafik Level Hormon
LH
PROGESTERON
ESTROGEN

FSH

21
14. Fungsi Cairan Ketuban atau cairan amnion .
15. Gaya dorong dan gaya gesek yang terjadi pada saat melahirkan.
16. Penyakit pada system reproduksi
17. Upaya pencegahan Penyakit Pada Sistem Reproduksi

b) Materi Pengayaan

1. Proses spermatogenesis merupakan proses pembentukan sel sperma.

2. Proses pembentukan sel telur / ovum.( oogenesis)

c) Materi Remedial
Materi remedial merupakan materi regular diberikan kepada peserta didik yang belum
mencapai keuuntasan belajar. Materi yang diberikan disesuaikan dengan materi
yangbelum dikuasai oleh peserta didik pada indikator pencapaian kompetensi tertentu dan
guru menggunakan stratategi dan metode yang berbeda dengan pembelajaran sebelumnya.

A. Kegiatan Pembelajaran.
1. Pertemuan Pertama: TP 1- 8( 2 JP)
Sintak
Langkah
Model Alokasi
Pembelaja Deskripsi
Pembelaja Waktu
ran
ran
Kegiatan  Menyiapkan peserta didik untuk belajar 5 menit
Pendahulu  Guru melakukan apersepsi dengan cara
an menghubungkan tentang kejadian awalnya
manusia yang berasal dari sel zygot . Kemudian
sel itu mengalami pembelahan secara terus
menerus.
 Guru memberikan pertanyaan : mengapa sel
mengalami pembelahan ?
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan rencana kegiatan
 Guru menyampaikan manfaat materi
pembelajaran
 Guru membagi peserta didik atas 5 kelompok
Stimulation 65 menit
Kegiatan (stimulasi/ Peserta didik diberi rangsangan untuk
Inti pemberi memusatkan perhatiannya pada sub topik
rangsangan pembelahan sel mitosis dan meiosis
)
Problem Menanya
Statement  Guru Memberikan kesempatan kepada peserta
(Pertanyaan diidk untuk mengidentifikai sebanyak mungkin
/ masalah yang terkait dengan kedua bahan
identifikasi diatas, sampai peserta didik dapat berfikir dan
masalah bertanya
 Peserta didik diminta merumuskan satu
pertanyaan terkait dengan apa yang diamati
oleh peserta didik. Pertanyaan diarahkan terkait
dengan fase- fase pembelahan mitosis maupun
meiosis.
 Peserta didik diminta untuk membuat hipotesis
atau jawaban sementara atas pertanyaan yang
mereka rumuskan
Data Mengumpulkan Data
Collection  Guru membagikan lembaran kerja siswa
(Pengumpu tentang pembelahan mitosis dan meiosis
lan Data)  Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk mencari jawaban atas pertanyaan
yang telah dirumuskan.
 Peserta didik membaca literature atau bahan
bacaan tentang pembelahan mitosis dan
meiosis
Mengamati
 Peserta didik mengamati gambar fase- fase
pembelahan mitosis dan meiosis.

Data Mengasosiasi
Processing  Dalam kelompoknya peserta didik berdiskusi
(Pengolaha untuk mengolah informasi yang diperoleh dari
n Data) hasil pratikum tentang molekul dalam benda
mati dan makhluk hidup.
 Peserta didik mengasosiasi informasi yang
diperoleh sehingga dapat menjawab pertanyaan
dalam LK tentang molekul dalam benda mati
dan makhluk hidup
 Peserta didik memeriksa secara cermat rumusan
hipotesis yang telah dibuat pada awal
pembelajaran
 Peserta didik membuktikan kan benar atau tidak
Verification nya hipotesis yang telah dirumuskan dengan
(Pembuktia cara mencocokkan rumusan hipotesis tentang
n) molekul dalam benda mati dan makhluk hidup
dengan konsep yang berhasil ditemukan dari
buku sumber atau literatur
 Mengasosiasi
Generalizat  Peserta didik menyimpulkan hasil
ion pengumpulan informasi dan diskusi, misalnya:
(menarik Bahwa sifat suatu materi atau benda yang
kesimpulan berbeda disebabkan oleh perbedaan susunan
) molekul dalam materi itu, jenis ikatan kimia,
serta perbandingan jumlah dan jenis atom
dalam suatu molekul

Mengkomunikasikan
 Peserta didik mengkomunikasikan informasi
yang telah diperoleh didepan kelas
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
tentang molekul molekul benda mati dan
makhluk hidup.
Kegiatan  Peserta didik dan guru mereviu hasil kegiatan . 10 menit
Penutup  Peserta didik ditugaskan menemukan 5 bahan
yang ada dalam kehidupan sehari-hari dan
tuliskan rumus molekul beserta atom
penyusunnya
 Peserta mengisi kuis tentang molekul pada
benda mati dan makhluk hidup
 Peserta didik diminta untuk berdoa pada akhir
pelajaran sebagai ungkapan rasa syukur

b. Pertemuan 2 TP 9 s/d 12 (3 x 40’)

Tahap Alokasi
Tahapan Saintifik Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan - Guru memulai pembelajaran dengan 10
mengucapkan salam, memimpin doa menit
kemudian mengecek
kehadiran/absen siswa
- Guru melakukan pemusatan
perhatian:
guru memberikan pertanyaan
sebagai berikut:
 Bagaimanakah ibu dapat
mengandung?
 Apakah ibu dapat mengandung
tanpa kehadiran ayah?
- Guru mengaitkan materi
pembelajaran dengan materi
sebelumnya mengenai pembelahan
sel
- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti Stimulation (stimulasi/ - Pada kegiatan ini guru meminta 90
pemberi rangsangan) peserta didik untuk mengamati menit
gambar organ-organ penyusun alat
reproduksi laki-laki dan perempuan
serta memahami struktur dan
fungsinya
- Guru memberikan kesempatan
Problem Statement kepada peserta didik untuk bertanya
(Pertanyaan/ identifikasi setelah mengamati tersebut.
masalah - Guru menginformasikan pada
peserta didik bahwa terdapat 1
materi yang akan dibahas
- Materi yang akan dibahas pada
pertemuan hari ini, yaitu Organ
reproduksi pada laki-laki dan
perempuan beserta fungsinya .
 Tahap Alokasi
Tahapan Saintifik Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Data Collection - Setelah kegiatan tanya jawab guru
(Pengumpulan Data) memfasilitasi peserta didik untuk
menemukan jawaban dengan cara
melakukan diskusi untuk
mengetahui apakah bagian-bagian
organ reproduksi pada laki-laki dan
perempuan beserta fungsinya
- Pada tahap ini peserta didik
mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjewab pertanyaan
yang telah diidentifikasi

Data Processing - Pada tahap mengasosiasi peserta

(Pengolahan Data didik mendiskusikan hasil diskusi
yang dilakukan dengan materi yang
ada pada buku siswa dengan dibantu
penjelasan oleh guru
Generalization - Pada tahap ini peserta didik
(menarik kesimpulan ) menyimpulkan hasil diskusi yang
dilakukan dan mempresentasikan di
depan kelas
Kegiatan - Peserta didik dan guru mereview 20
Penutup hasil kegiatan pembelajaran. Guru menit
memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok
yang berkinerja baik.
- Peserta didik menjawab pertanyaan
berupa tes tulis.
- Memberikan tugas baca tentang
proses

Pertemuan 3 TP 13 dan 14 ( 2 x 40’)

Tahap Alokasi
Tahapan Saintifik Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan - Guru memulai pembelajaran dengan 15 menit
mengucapkan salam, memimpin doa
kemudian mengecek kehadiran/absen
siswa
- Guru melakukan pemusatan perhatian:
guru memberikan pertanyaan sebagai
berikut:
 Masih ingatkah ananda sekalian
tempat pembuata sperma?
 Proses apa yang sebenarnya terjadi
pada organ tersebut hingga
terbentuknya sperma?
- Guru mengaitkan materi pembelajaran
dengan materi sebelumnya mengenai
pembelahan sel dan organ reproduksi
pada manusia
- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti Stimulation - Pada kegiatan ini guru meminta 50 menit
(stimulasi/ pemberi peserta didik untuk mengamati gambar
rangsangan) potongan melintang tubulus
seminoforus dan ovarium
- Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya setelah
Problem Statement mengamati, dan mendiskusikan
 Tahap Alokasi
Tahapan Saintifik Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
(Pertanyaan/ gambar mengenai potongan melintang
identifikasi masalah tubulus seminoforus dan ovarium
- Guru menginformasikan pada peserta
didik bahwa terdapat 1 materi yang
akan dibahas
- Materi yang akan dibahas pada
pertemuan hari ini, yaitu
spermatogenesis dan oogenensis
Data Collection - Setelah kegiatan tanya jawab guru
(Pengumpulan Data a memfasilitasi peserta didik untuk
menemukan jawaban dengan cara
melakukan diskusi untuk mengetahui
mengapa sperma memiliki bagian
meruncing pada ujungnya dan apakah
fungsi dari ekor sperma
- Pada tahap ini peserta didik
mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjewab pertanyaan
yang telah diidentifikasi

Data Processing - Pada tahap mengasosiasi peserta didik

(Pengolahan Data mendiskusikan hasil diskusi yang
dilakukan dengan materi yang ada
pada buku siswa dengan dibantu
penjelasan oleh guru
Generalization - Pada tahap ini peserta didik
(menarik menyimpulkan hasil diskusi yang
kesimpulan ) dilakukan dan mempresentasikan

Kegiatan - Peserta didik dan guru mereview hasil 15 menit

Penutup kegiatan pembelajaran. Guru
memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang
berkinerja baik.
- Peserta didik menjawab pertanyaan
berupa tes tulis.
- Pemberian tugas untuk mempelajari
materi selanjutnya

Pertemuan ke 4 ( 3 x 40’ )

Sintak Alokasi
Langkah
Model waktu
Pembelajara Deskripsi
Pembelajara
n
n
Kegiatan  Menyiapkan peserta didik untuk belajar 10
Pendahuluan  Guru melakukan apersepsi dengan cara menit
menghubungkan tentang proses oogenesis
yang dimulai sejak bayi dalam kandungan
sampai terjadinya ovulasi pada seorang anak
perempuan. .
 Guru memberikan pertanyaan : apakah yang
dimaksud dengan ovulasi ? bagaimanakah
kalau pada masa ovulasi tersebut tidak
terjadi pembuahan ?.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan rencana kegiatan
 Guru menyampaikan manfaat materi
pembelajaran
  Guru membagi peserta didik atas 5
kelompok
Stimulation Mengamati 90
Kegiatan Inti (stimulasi/ Peserta didik diberi rangsangan untuk menit
pemberi memusatkan perhatiannya pada sub topik
rangsangan) siklus menstruasi

Problem Menanya
Statement  Guru Memberikan kesempatan kepada
(Pertanyaan/ peserta didik untuk membaca materi tentang
identifikasi siklus menstruasi pada halaman 21 dan
masalah menyuruh siswa mengamati gambar 1.9
sampai peserta didik dapat berfikir dan
bertanya
 Peserta didik diminta merumuskan satu
pertanyaan terkait dengan apa yang diamati
oleh peserta didik. Pertanyaan diarahkan
terkait dengan fase- fase menstruasi serta
hormone yang mempengaruhinya.
 Peserta didik diminta untuk membuat
hipotesis atau jawaban sementara atas
pertanyaan yang mereka rumuskan
Data Mengumpulkan Data
Collection  Guru membagikan lembaran kerja siswa
(Pengumpula untuk membuat Grafik Level hormone
n Data) dalam siklus menstruasi
 Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk mencari jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan.
 Peserta didik membaca literature atau bahan
bacaan tentang fse- fase menstruasi serta
hormone yang berperan.
Mengamati
 Peserta didik mengamati gambar1.9 tentang
siklus yang terjadi pada dinding Rahim.

Data Mengasosiasi
Processing  Dalam kelompoknya peserta didik berdiskusi
(Pengolahan untuk mengolah informasi dengan membaca
Data) “ ayo kita diskusikan “ untuk memudahkan
membuat grafik level hormone dalam siklus
menstruasi.
 Peserta didik mengasosiasi informasi yang
diperoleh sehingga dapat membuat grafik
level hormone dalam siklus menstruasi.
 Peserta didik memeriksa secara cermat
rumusan hipotesis yang telah dibuat pada
awal pembelajaran
 Peserta didik membuktikan kan benar atau
Verification tidak nya hipotesis yang telah dirumuskan
(Pembuktian) dengan cara mencocokkan rumusan hipotesis
tentang siklus menstruasi dengan konsep
yang berhasil ditemukan dari buku sumber
atau literatur
 Mengasosiasi
Generalizatio  Peserta didik menyimpulkan hasil
n pengumpulan informasi dan diskusi,
(menarik misalnya:
kesimpulan) Bahwa siklus menstruasi terjadi dengan tiga
fase:
- Fase menstruasi
- Fase proliferasi
- Fase sekretori
Dengan hormone yang mempengaruhi
al;
- Hormone FSH, LH
- Hormon estrogen dan progesterone
Mengkomunikasikan
 Peserta didik mengkomunikasikan informasi
yang telah diperoleh didepan kelas
 Guru dan peserta didik membuat
kesimpulan tentang siklus menstruasi serta
hormone yang mempengaruhinya.
Kegiatan  Peserta didik dan guru mereviu hasil 20
Penutup kegiatan . menit
 Peserta didik ditugaskan untuk membaca
dan memahami tentang proses fertilisasi dan
kehamilan.
 Peserta mengisi kuis tentang siklus
menstruasi dan hormone yang
mempengaruhinya.
 Peserta didik diminta untuk berdoa pada
akhir pelajaran sebagai ungkapan rasa
syukur

Pertemuan ke 5 TP no 21- 24 ( 2 x 40’)

Tahap Tahapan Alokasi

Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Saintifik Waktu
Pendahuluan - Guru memulai pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, memimpin doa
kemudian mengecek kehadiran/ absen siswa
- Guru melakukan pemusatan perhatian.
- Guru mengaitkan materi pembelajaran
dengan materi sebelumnya mengenai
organ reproduksi pada manusia
- Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan rencana kegiatan
- Guru menyampaikan manfaat materi
pembelajaran
- Guru membagi peserta didik atas 5
kelompok
Kegiatan Inti Stimulation - Pada kegiatan ini guru meminta peserta didik 50 menit
(stimulasi/ membaca dan mendiskusikan materi
pemberi kelainan dan penyakit pada organ reproduksi
rangsangan manusia serta upaya pencegahannya
- Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya setelah
Problem mengamati.
Statement - Guru menginformasikan pada peserta didik
(Pertanyaan/ bahwa terdapat 1 materi yang akan dibahas
identifikasi - Materi yang akan dibahas pada pertemuan
masalah hari ini, yaitu kelainan dan peyakit pada
sistem reproduksi manusia dan upaya
pencegahannya
 Tahap Tahapan Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Saintifik Waktu
Data - Setelah kegiatan tanya jawab guru
Collection memfasilitasi peserta didik untuk
(Pengumpul menemukan jawaban dengan cara melakukan
an Data diskusi untuk mengetahui apa sajakah
kelainan dan penyakit yang ada pada tubuh
manusia
- Pada tahap ini peserta didik mengumpulkan
Verification
informasi yang relevan untuk menjewab
(Pembuktian)
pertanyaan yang telah diidentifikasi

- Pada tahap mengasosiasi peserta didik

Data mendiskusikan hasil diskusi yang dilakukan
Processing dengan materi yang ada pada buku siswa
(Pengolahan dengan dibantu penjelasan oleh guru
Data

- Pada tahap ini peserta didik menyimpulkan

Generalizatio hasil diskusi yang dilakukan dan
n mempresentasikannya dalam kelas
(menarik
kesimpulan)

Kegiatan - Peserta didik dan guru mereview hasil 20

Penutup kegiatan pembelajaran. Guru memberikan menit
penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik.
- Peserta didik menjawab pertanyaan berupa
tes tulis.
- Pemberian tugas untuk mempelajari materi
selanjutnya

E. PENILAIAN
1. Instrumen Penilaian Sikap

a. Observasi
a. Jurnal Perkembangan sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatab Prilaku Butir sikap

b. Lembar Penilaian Diri Siswa

Nama :
Kelas :
Semester :

Petunjuk: Berilah tanda centang ( √ ) pada kolom “ ya” atau “ Tidak” sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.

No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas
2 Saya sholat lima waktu tepat waktu
3 Saya tid k
 men
ggan
ggu
tema
n
saya
y
ng
bera
g
ma
lain
berd
oa
sesu
ai
agam
anya

4 Saya berani mengakui kesalahannya.

5 Saya menyelesaikan tugas- tugas tepat waktu
6 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang saya
lakukan
7 Saya mengembalikan barang yang saya pinjam
8 Saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan
9 Saya melakukan peraktikum sesuai dengan langkah
yang ditetapkan
10 Saya dating kesekolah tepat waktu

c. Lembar Penilaian antar teman

Nama Teman yang dinilai :
Nama Penilai :
Kelas :
Semester :
Petunjuk : Berilah tanda centang (√)pada kolom “ya” atau “ Tidak” sesuai dengan keadaan kalian
yang sebenarnya.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Teman Saya se alu
berd
a
sebe
lum
mela
kuka
n
aktiv
itas

2 Teman Saya sholat lima waktu tepat waktu

3 Teman Saya tidak mengganggu teman saya yang
beragama lain berdoa sesuai agamanya
4 Teman saya tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/
ulangan
5 Teman saya mengemukakan perasaan terhadap sesuatu
apa adanya
6 Teman saya melaporkan data atau informasi apa
adanya.

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian Pengetahuan
 Teknik Bentuk Instrumen
Tes Tertulis Pilihan Ganda
Uraian
Penugasan Tugas Individu / kelompok

Kisi- kisi Tes Tertulis

No Perte Kompetensi Materi Indikator Soal Bentuk Jumlah
muan dasar soal Soal
1 1 Mendeskripsikan Pembelahan sel Siswa dapat Uraian 1
struktur dan menuliskan 4 fase
fungsi system pada pembelahan
reproduksi pada mitosis
2 manusia , Ditampilkan Uraian 2
kelaian dan gambar proses
penyakit pada pembelahan
system mitosis siswa
reproduksi, dan dapat menjelaskan
penerapan pola ciri- ciri pada fase
hidup sehat yang tersebut.
3 menunjang Siswa dapat uraian 3
kesehaan menentukan 4
reproduksi. perbedaan antara
pembelahan
mitosis dan
meiosis
4 2 Organ Ditampilkan Uraian 1
Reproduksi pada gambar system
laki dan reproduksi pada
perempuan laki- laki siswa
dapat
menentukan nama
organ serta fungsi
sesuai dengan
gambar yang
ditunjuk
5 Ditampilkan Uraian 2
gambar system
reproduksi pada
perempuan siswa
dapat
menentukan nama
organ serta fungsi
sesuai dengan
gambar yang
ditunjuk
6 Siswa dapat Uraian 3
menjelaskan
istilah yang
ditemukan pada
system reproduksi
manusia
7 3 Spermatogenesis Siswa dapat 1
dan oogenesis menjelaskan
istilah
spermatogenesis
dan oogenesis
 8 4 Menstruasi dan Ditampilkan Uraian 1
fertilisasi gambar organ
Rahim siswa
dapat
menentukan nama
organ serta fungsi
sesuai dengan
gambar yang
ditunjuk.
9 Siswa dapat Uraian 2
menjelaskan 3
fase menstruasi
serta hormone
yang
mempengaruhinya
10 Penyakit pada Siswa dapat Uraian 1
5 organ reproduksi menentukan 2
serta cara penyakit pada
pencegahannya system reproduksi
serta upaya
pencegahannya.
11 Siswa dapat Uraian 2
menjelaskan
upaya yang dapat
dilakukan sebagai
seorang siswa
untuk tidak terjun
kedalam
pergaulan yang
merusak generasi
muda.

Butir Soal Pengetahuan

No Butir Soal
1 Tuliskanlah 4 fase pembelahan mitosis
2 Perhatian gambar dibawah ini!
Jelaskan ciri- ciri yang tampak pada proses
pembelahan sel disamping dan ini disebut
dengan fase apa ?

3 Jelaskan 4 perbedaan pembelahan mitosis dengan pembelahan meiosis

4 Perhatikan gambar dibawah ini!
a. Tuliskan bagian yang bernomor
1,2.3 dan 4
b. Jelaskan fungsi dari bagian
3 4 nomor 1 dan 4
c. Tempat keluarnya sel sperma
2 dan urin terdapat pada
nomor…
1

5 Perhatikan gambar dibawah ini! a. Tuliskan bagian yang

bernomor 1,2.3 dan 4
b. Jelaskan fungsi dari bagian
nomor 1 dan 2
c. Tempat dihasilkan sel telur
terdapat pada nomor!
 6 Jelaskan apa yang dimaksud dengan :
a. Fertisasi
b. Ovulasi
7 Jelaskan apa yang dimaksud dengan :
a. Spermatogenesis
b. Oogenesis

8 Perhatikan gambar di ini!

a. Apakah nama bagian bernomor 1
dan 2
b. Apakah fungsi bagian tersebut ?
3 c.Apakah nama dan fungsi bagian yang
2 bernomor 3
1
9 Tuliskan 3 fase menstruasi dan hormon yang mempengaruhinya.
10 Tuliskan 2 macam penyakit pada sistem reproduksi dan bagaimanakah cara
pencegahannya
11 Tuliskan 2 cara yang dapat dilakukan sebagai seorang siswa untuk tidak
terbawa dalam pergaulan bebas.

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No Kunci Jawaban Skor
1 4 fase pembelahan mitosis: 4
a. Profase
b. Metaphase
c. Anaphase
d. telofase
2 Kromosom berada pada bidang ekuator ( bidang pembelahan) dan ini terdapat 2
pada fase : metafase
3 Perbedaan pembelahan mitosis dan meiosis 8
Mitosis Meiosis
Terjadi 1 x pembelahan Terjadi 2 x pembelahan
Kromosom hasil pembelahan sama Kromosom hasil pembelahan
dengan kromosom induk separuh dari kromosom induk
Menghasilkan 2 sel anak Menghasilkan 4 sel anak
Terjadi pada sel tubuh Terjadi pada sel kelamin
4 a. bagian organ reproduksi: 7
1. Testis
2. Uretra
3. Vas deferens
4. Epididymis
b. 1 = tempat dihasilkan sel sperma
4 = tempat pematangan sel sperma
c. Nomor 2
5 a. Bagian organ reproduksi perempuan : 7
1. Uterus
2. Tuba fallopi
3. Ovarium
4. Vagina
b. Fungsi no 1 = tempat tumbuh dan berkembangnya embrio
No 2 = tempat terjadinya pembuahan
c. Terjadi pada nomor 3
6 a. Fertilisasi adalah : proses peleburan inti sel kelamin jantan dan inti 2
sel kelamin betina
b. Ovulasi adalah : peristiwa terlepasnya sel telur yang telah matang
dari ovarium menuju tuba fallopi
7 a. Spermatogenesis adalah peristiwa pembentukan sel kelamin jantan 2
(sperma)
b. Oogenesis adalah peristiwa pembentukan sel kelamin betina / sel
ovum.
8 No 1 adalah Plasenta yang berfungsi sebagai tempat untuk mengalirkan zat 6
makanan dan oksigen ketubuh bayi
No 2 adalah tali pusat yang merupakan saluran yang mengalirkan zat
makanan dan oksigen dari plasenta ketubuh janin
No 3 adalah cairan amnion atau cairan ketuban berfungsi untuk melindungi
janin dari benturan dan goncangan.
9 Fase menstruasi : 6
- Fase menstruasi : hormone FSH memicu berkembangnya folikel
dalam ovarium
- Fase Proliferasi : hormone estrogen dn progesterone memicu dinding
Rahim untuk menebal dan juga untuk merangsang
keluarnya hormone FSH dan LH. Dengan adanya
hormone LH memicu pengeluaran sel telur dari
folikel yang telah matang, ini disebut dengan
Ovulasi
- Fase Sekretori : Folikel yang telah melepaskan sel telur akan berubah
menjadi Korpus Luteum , jika sel telur yang telah
dilepaskan ke tuba fallopi tidak dibuahi oleh sel
sperma maka tidak terjadi pembuahan, sehingga
dikirimkan sinyal kekorpus luteum untuk tidak
memproduksi hormone estrogen dan prog
10 2 jenis penyakit pada system reproduksi 4
a. Gonorhoe dapat dicegah terjadinya yaitu dengan cara tidak
melakukan seks bebas
b. Keputihan dapat dicegah dengan cara menjaga kebersihan organ
reproduksi,menukar celana 2-3 kali sehari
11 2 cara untuk menghindari diri dari pergaulan bebas sebagai seorang siswa 2
adalah dengan:
- Mengikuti kegiatan ekstra di sekolah
- Memperdalam ilmu agama
Jumlah 50

3. Penilaian Keterampilan.
Teknik penilaian ketrampilan:

Kisi- kisi Penilaian Proyek

Nama Sekolah : SMP Negeri I Bayang

Kelas/ Semester : IX /1
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Mata Pelajaran : IPA

No Kompetensi Materi Indikator Teknik

Dasar Penilaian
1 4.1 Menyajikan Penyakit 4.1.2 Menyajikan laporan Proyek
hasil penelusuran menular tentang penyakit menular
informasi dari seksual dan upaya
berbagai sumber
seksual dan
upaya pencegahannya
tentang penyakit 4.1.3 Menyajikan poster tentang
menular seksual pencegahannya pola hidup sehat yang
dan upaya menunjang kesehatan
pencegahannya reproduksi

Proyek;
Buatlah laporan tentang berbagai penyakit seksual dan upaya pencegahannya yang dapat
dilaksanakan selama 2 minggu. Pada minggu pertama , peserta didik mencari informasi dari
buku ensiklopedia, koran, majalah ataupun media massa, dan juga bisa pergi kerumah sakit
Kemudian pada minggu kedua peserta didik membuat laporan dan poster tentang upaya
pencegahan penyakit seksual .
 Rubrik Penskoran Proyek

No Aspek yang dinilai Skor

0 1 2 3
1 Kemampuan merencanakan
2 Mencari informasi dari berbagai sumber
3 Membuat laporan tentang penyakit seksual dan
upaya pencegahannya.
4 Kemampuan mempresentasikan
5 Poster ( produk)

Rubrik Penskoran Proyek

No Indikator Rubrik
1 KemampuanPerencanaan 2 = Perencanaan lengkap (bahan,cara kerja,hasil)
dan rinci
1 = Perencanaan kurang lengkap
0 = Tidak ada perencanaan
2 Mencari informasi dari 2 = informasi tepat dan jelas
berbagai sumber 1 = informasi kurang lengkap
0 = informasi tidak sesuai
3 Membuat laporan tentang 3 = laporan jelas,lengkap dan runtut
penyakit seksual dan upaya 2 = laporan jelas, lengkap tapi tidak runtut
pencegahannya. 1= laporan jelas, kurang lengkap, dan kurang runtut
0= laporan kurang jelas, kurang lengkap dan tidak
runtut
4 Kemampuan
mempresentasikan
5 Poster ( produk) 3 = Poster menarik, informatif, dan
merepresentasikan bentuk serta ukuran
sel dan bagian-bagiannya secara tepat.
2 = Poster kurang menarik, kurang informatif,
tetapi merepresentasikan bentuk serta
ukuran sel dan bagian-bagiannya secara
tepat.
1 = Poster kurang menarik, kurang informatif,
dan kurang merepresentasikan bentuk
serta ukuran sel dan bagian-bagiannya
secara tepat..
0 = Tidakada poster.

A. MEDIA,ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
LCD/ Chart,
2. Alat dan Bahan
- Kamera
- Alat tulis
3. Sumber Belajar
 Buku IPA SMP kls 9 puskurbuk 2015.
 Lembar kerja Praktikum
 Buku atau sumber belajar yang relevan.
 Media elektronik

Mengetahui Koto Berapak, Juli 2017

Kepala SMP N I Bayang Guru Mata Pelajaran IPA
IRMAN ARIFIN, S.Pd HILYATI,S.Pd
NIP: 19740717 199903 1 003 NIP: 196602251989032003
Kisi- kisi Tes Tertulis
No Kompetensi Materi Indikator Soal Bentuk Jumlah
dasar soal Soal
1 Mendeskripsikan Pembelahan sel Siswa dapat Uraian 1
struktur dan menuliskan 4 fase
fungsi system pada pembelahan
reproduksi pada mitosis serta
manusia , membedakan
kelaian dan kromosom hasil
penyakit pada pembelahan mitosis
system dan meiosis
2 reproduksi, dan Organ Ditampilkan gambar Uraian 2
penerapan pola reproduksi alat reproduksi pada
hidup sehat yang pada perempuan siswa
menunjang perempuan dapat menentukan
kesehaan nama organ serta
reproduksi. fungsi sesuai dengan
gambar yang ditunjuk.
3 Organ Siswa dapat Uraian 3
reproduksi menjelaskan istilah
pada manusia yang ditemukan pada
system reproduksi
manusia
4 Siswa dapat Uraian 4
menentukan fungsi
dari hormone yang
ditentukan
5 Penyakit pada Siswa dapat Uraian 5
system menentukan 2
reproduksi dan penyakit pada system
upaya reproduksi serta upaya
pencegahannya pencegahannya.
6 Proses Ditampilkan gambar Uraian 6
Fertilisasi organ Rahim siswa
dapat menentukan
nama organ serta
fungsi sesuai dengan
gambar yang ditunjuk.
7 Organ Ditampilkan gambar Uraian 7
reproduksi alat reproduksi pada
pada laki- laki perempuan siswa
dapat menentukan
nama organ serta
fungsi sesuai dengan
gambar yang ditunjuk
 Aspek yang
No Rubrik
dinilai
1 Menunjukkan Skor 4 jika siswa menunjukkan rasa ingin tahu yang besar dan aktif mencari
rasa ingin tahu informasi dengan sendirinya
Skor 3 jika siswa menunjukkan rasa ingin tahu yang besar dan mencari
informasi dengan suruhan guru
Skor 2 jika siswa menunjukkan rasa ingin tahu yang besar tetapi tidak mencari
informasi
Skor 1 jika siswa tidak menunjukkan rasa ingin tahu
2 Ketelitian Skor 4 jika siswa melakukan pengamatan sesuai prosedur, memuat prediksi,
dan hasil pengamatan sesuai dengan prediksi
Skor 3 jika siswa melakukan pengamatan sesuai prosedur, memuat prediksi,
dan hasil pengamatan tidak sesuai dengan prediksi
Skor 2 jika siswa melakukan pengamatan sesuai prosedur tetapi tidak memuat
prediksi
Skor 1 jika siswa tidak melakukan pengamatan
3 Tanggung jawab Skor 4 jika siswa menyelesaikan tugas akhir praktikum, tepat waktu, dan alat
praktikum kembali bersih
Skor 3 jika siswa menyelesaikan tugas akhir praktikum, tepat waktu, dan alat
praktikum tidak kembali bersih
Skor 2 jika siswa menyelesaikan tugas akhir praktikum tetapi tidak tepat waktu
Skor 1 jika siswat tidak berupaya sungguh sungguh untuk menyelesaikan tugas
akhir praktikum
a. Lembar Penilaian sikap saat Diskusi
Nama Peserta Kerja Jml
No Santun Toleran Proaktif Inovatif
Didik Sama Skor
1
2
3
Penilaian Sikap
Skor 1, Jika peserta didik tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
Skor 2, Jika peserta didik pernah berperilaku dalam kegiatan
Skor 3, Jika peserta didik kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor 4, Jika peserta didik selalu berperilaku dalam kegiatan
Rumus Perilaku :
Nilai = Jml. Skor x 100
24
Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100
(B)
Baik
70 ≤ B ≤ 79
Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69
Kurang (K) < 60

Lembar Penilaian Diri

No Pernyataan Sudah memahami Belum memahami
1 Memahami 3 alasan terjadinya pembelahan sel
2 Memahami pembelahan sel secara meiosis
3 Memahami pembel han se
secara mito
is