RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Assalaam

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX (sembilan)/I (satu)
Materi Pokok : Sistem Reproduksi Pada Manusia
Sub Materi : Pembelahan Sel, Struktur & Fungsi Sistem
Reproduksi, Penyakit & Upaya Pencegahannya.
Alokasi Waktu : 12 X 40’ (5 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menghubungkan sistem Pertemuan I
reproduksi pada 3.1.1 Menjelaskan fase-fase pembelahan mitosis dan
manusia dan gangguan meiosis
pada sistem reproduksi, 3.1.2 Menjelaskan ciri setiap fase pembelahan mitosis dan
serta penerapan pola meiosis
hidup yang menunjang 3.1.3 Menyebutkan karakter atau sifat sel anakan hasil
kesehatan reproduksi pembelahan mitosis dan meiosis
Pertemuan 2
3.1.4 Mendiskripsikan struktur organ penyusun sistem
reproduksi pada laki - laki dan perempuan
3.1.5 Menjelaskan fungsi organ – organ penyusun sistem
reproduksi pada laki - laki dan perempuan
3.1 6 Mengidentifikasi proses pembentukan sperma
(spermatogenesis) dan pembentukan sel telur
(Oogenisis)
3.1.7 Menerapkan konsep pembelahan Miosis pada proses
spermatogenesis dan oogenisis
Peretmuan 3
3.1.8 Menjelaskan pengertian menstruasi
3.1.9 Memaparkan fase pada siklus menstruasi yang
terjadi pada dinding rahim
3.1.10 Menyebutkan hormon-hormon yang berperan dalam
fase-fase menstruasi
Pertemuan 4
3.1.11 Menjelaskan pengertian fertilsasi
3.1.12 Menjelaskan proses pertumbuhan dan
perkembangan janin selama dalam kandungan
 Pertemuan 5
3.1.13 Menjelaskan fungsi cairan ketuban bagi janin
3.1.14 Menjelaskan berbagai macam penyakit pada system
reproduksi manusia
3.1.15 Menjelaskan upaya pencegahan penyakit pada
system reproduksi manusia

4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Menyajikan laporan hasil styudi tentang penyakit
penelusuran informasi pada system reproduksi.
dari berbagai sumber 4.1.2 Membuat poster tentang upaya pencegahan dan
terkait kesehatan dan penularan penyakit seksksual
upaya pencegahan
gangguan pada organ
reproduksi

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan fase-fase pembelahan mitosis dan meiosis
2. Menjelaskan ciri-ciri setiap fase pembelahan mitosis dan meiosis
3. Menyebutkan karakter atau sifat sel anakan hasil pembelahan mitosis dan meiosis

Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta didik
dapat:
1. Mendiskripsikan struktur organ penyusun sistem reproduksi pada laki - laki dan perempuan
2. Menjelaskan fungsi organ – organ penyusun sistem reproduksi pada laki - laki dan
perempuan
3. Mengidentifikasi proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan pembentukan sel
telur (Oogenisis)
4. Menerapkan konsep pembelahan Miosis pada proses spermatogenesis dan oogenisis

Pertemuan III:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian menstruasi
2. Memaparkan fase pada siklus menstruasi yang terjadi pada dinding rahim
3. Menyebutkan hormon-hormon yang berperan dalam fase-fase menstruasi

Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian fertilisasi
2. Menjelaskan proses pertumbuhan dan perkembangan janin selama dalam kandungan
3. Menjelaskan fungsi cairan ketuban bagi janin

Pertemuan V:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan berbagai macam penyakit pada system reproduksi manusia
2. Menjelaskan upaya pencegahan penyakit pada system reproduksi manusia
3. Menyajikan laporan hasil styudi tentang penyakit pada system reproduksi.
4. Membuat poster tentang upaya pencegahan dan penularan penyakit seksksual
D. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
1. Pembelahan sel
2. Sistem reproduksi manusia
3. Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi
4. Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi
Materi Pembelajaran Pengayaan
 Fungsi air ketuban dan plasenta bagi bayi

Materi Pembelajaran Remedial

Sistem reproduksi manusia

E. Metode Pembelajaran
 Pertemuan 1 : Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD
 Pertemuan 2 : Model Discovery Learning
 Pertemuan 3 : Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD
 Pertemuan 4 : Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw
 Pertemuan 5 : Model Pembelajaran PBL

F. Sumber Belajar
 Buku pegangan guru dan buku pegangan siswa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
RI tahun 2013 Revisi 2016.
 Buku IPA Terpadu, TIM ABDI GURU, Revisi 2016.

G. Media dan Bahan

 Media : Video, PPT, gambar atau poster tentang gambar reproduksi manusia
 Bahan : Spidol

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
 Guru mengintruksikan siswa untuk mengecek kerapihan dan
kebersihan lingkungan kelas
 Apabila kelas ada sampah maka siswa melaksanakan oprasi
semut
 Guru memastikan lingkungan kelas/KBM sudah bersih dan
rapih (setelah kelas bersih KBM baru dimulai)

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

 Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
 dan metode penilaian yang akan dilaksanakan.

Inti langkah-2 Menyajikan informasi

60 menit
 Guru meminta siswa untuk membaca buku pegangan materi
tentang pembelahan sel
 Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang
telah digaris bawahi.
 Menanyakan kepada siswa: “Apakah yang dimaksud
pembelahan sel?”
 Meminta siswa untuk menjalaskan cara pembelahan pada sel
dan tempat terjadinya ?

Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-

kelompok Belajar
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang.
 Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan
yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan
yang melibatkan pembelahan pada sel.
 Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk,
mengamati LK (LK berisi tentang permasalahan yang
berhubungan dengan proses terjadinya pembelahan sel).

Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan:
dalam LK berisikan permasalahan)
 Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah
memahami petunjuk yang dimaksudkan dalam LK
 Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan tugas yang ada LK.
 Meminta siswa melakukan diskusi kelompok terkait hasil
dan memastikan bahwa semua anggotanya telah mengisi
LK.
 Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain diminta menanggapinya.
 Memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi setiap
kelompok dan memastikan bahwa setiap siswa dalam
kelompok telah mengetahui proses terjadinya pembelahan
sel.

Penutup Langkah-5 Melakukan Evaluasi 10 menit

 Membuat kesimpulan tentang konsep sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi.
 Siswa mengerjakan soal postes tentang pembelahan sel dan
hasilnya dibahas bersama

Langkah-6 Memberi Penghargaan

 Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau
terbaik.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari
 anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik
 Meminta siswa yang telah memperoleh nilai terbaik untuk
membacakan hasil
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.

Pertemuan 2 (Kedua) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 20 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Guru mengaitkan materi sistem dengan fungsi organ pada
laki-laki dan perempuan.
4. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan mengkaitkan materi yang
sebelumnya.
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
metode penilaian yang akan dilaksanakan.
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 80 menit
1. Guru bertanya mencari informasi tentang sistem organ,dan
fungsi organ.
2. Guru meminta peserta didik untuk membentuk
kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara tertib
3. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk menemukan organ-organ reproduksi pada manusia
dan menemukan fungsinya serta mengetahui proses
pembentukan spermatogensis dan Oogenesis.
4. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan
bagaimana cara menemukan organ-organ reproduksi pada
manusia dan menemukan fungsinya serta mengetahui
proses pembentukan spermatogenesis dan Oogenesis
dengan bahan yang telah diberikan sekaligus memotivasi
peserta didik untuk menemukannya.

Langkah 2. Merencanakan
5. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis data terkait dengan organ-
organ reproduksi pada manusia dan fungsinya.
6. Peserta didik melakukan identifikasi dan menganalisis LK
sesuai dengan bahan yang diberikan dalam kelompok
masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data

7. Peserta didik dalam kelompok menggunakan bahan yang
tersedia, misalkan menerapkan konsep pembelahan Miosis
pada proses spermatogenesis dan oogenisis sesuai petunjuk
yang ada dalam LK.
8. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan proses
pembentukan spermatogenesis dan oogenesis serta
memotivasi peserta didik untuk membuktikannya
9. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

10. Peserta didik memeriksa secara cermat organ penyusun
sistem reproduksi pada manusia dan fungsinya, serta
mengetahui proses pembentukan spermetogensis dan
oogenesis.
11. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menemukan organ-organ penyusun sistem
reproduksi. Berdasarkan hasil pengolahan dan analisis
data, peserta didik dapat mengecek hipotesis yang
diajukan apakah terbukti atau tidak.
12. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dan
pembuktian tentang organ penyusun sisten reproduksi dan
fungsinya.
13. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 20 menit

dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan sistem reproduksi pada manusia dan fungsinya.
5. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya.
6. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
 Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

 Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran,dan metode penilaian yang akan dilaksanakan.
Inti langkah-2 Menyajikan informasi
60 menit
 Guru meminta siswa untuk membaca buku pegangan materi
tentang pengertian menstruasi
 Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang
telah digaris bawahi.
 Menanyakan kepada siswa: “Apakah yang dimaksud
menstruasi?”
 Meminta siswa untuk menjalaskan fase-fase pada siklus
menstruasi ?
Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-
kelompok Belajar
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang.
 Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
menstruasi.
 Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk,
mengamati LK (LK berisi tentang permasalahan yang
berhubungan dengan fase-fase pada menstruasi)
 Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK
serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok
lain untuk memberikan tanggapan, bila diperlukan guru
memberikan bantuan komentar secara klasikal

Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan:
dalam LK berisikan permasalahan)
 Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah
memahami petunjuk yang dimaksudkan dalam LK
 Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
dalam menyelesaikan tugas dalam LK
 Meminta siswa melakukan diskusi kelompok terkait hasil
dan memastikan bahwa semua anggotanya telah mengisi
LK.
Penutup Langkah-5 Melakukan Evaluasi 10 menit
 Meminta setiap kelompok menempelkan gambar/poster
pada tempat yang telah disediakan.
 Meminta setiap kelompok mempresentasikan posternya dan
kelompok lain diminta menanggapinya
 Memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi setiap
kelompok dan memastikan bahwa setiap siswa dalam
kelompok telah mengetahui proses terjadinya menstruasi.
Langkah-6 Memberi Penghargaan
 Membuat kesimpulan tentang konsep sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi.
 Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau
terbaik.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari
anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik
 Meminta siswa yang telah memperoleh nilai terbaik untuk
membacakan hasil
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.

Pertemuan 4 (Keempat) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 15 menit
ketua kelas untuk memimpin do’a)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

 Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
dan metode penilaian yang akan dilaksanakan.

Inti langkah-2 Menyajikan informasi

85 menit
  Guru meminta siswa untuk membaca buku pegangan materi
tentang pengertian fertilisasi
 Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang
telah digaris bawahi atau distabilo.
 Menanyakan kepada siswa: “Apakah yang dimaksud
fertilisasi?”
 Meminta siswa untuk menjelaskan proses pertumbuhan dan
perkembangan janin selama dalam kandungan serta fungsi
air ketuban pada janin?

Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-

kelompok Belajar
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang.
 Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
fertilisasi.
 Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk,
mengamati LK (LK berisi tentang proses pertumbuhan
dan perkembangan janin selama dalam kandungan)
 Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar
 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan:
dalam LK berisikan permasalahan)
 Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah
memahami petunjuk yang dimaksudkan dalam LK
 Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan tugas dalam LK
 Meminta siswa melakukan diskusi kelompok terkait hasil
dan memastikan bahwa semua anggotanya telah mengisi
LK.
Penutup Langkah-5 Melakukan Evaluasi 20 menit
 Meminta setiap kelompok menempelkan hasil diskusi pada
tempat yang telah disediakan guru.:
 Meminta setiap kelompok mempresentasikan diskusi dan
kelompok lain diminta menanggapinya
 Memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi setiap
kelompok dan memastikan bahwa setiap siswa dalam
kelompok telah mengetahui proses terjadinya menstruasi.

Langkah-6 Memberi Penghargaan

 Membuat kesimpulan tentang konsep sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi.
 Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau
terbaik.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari
anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik
 Meminta siswa yang telah memperoleh nilai terbaik untuk
 membacakan hasil
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.

Pertemuan 5 (Kelima) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
metode penilaian yang akan dilaksanakan yang ditayangkan
5. Guru bertanya mencari informasi tentang berbagai macam
penyakit pada system reproduksi manusia.
6. Guru mengaitkan upaya pencegahan penyakit pada system
reproduksi manusia

Inti Langkah 1. Klarifikasi Masalah 60 menit

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
berbagai macam penyakit pada system reproduksi
manusia
3. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan
video/ppt tentang masalah-masalah yang berkaitan dengan
berbagai macam penyakit pada system reproduksi manusia
4. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang
permasalahan yang terkait dengan berbagai macam
penyakit pada system reproduksi manusia.
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan didalam LK.
Langkah 2. Brainstorming
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK
7. Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming
dengan cara sharing information, dan klarifikasi informasi
 tentang permasalahan yang terdapat tayangan video
tentang macam penyakit pada system reproduksi dan
upaya pencegahan penyakit pada system reproduksi
manusia

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

8. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok
juga membahas dan berdiskusi tentang permasalahan
berdasarkan petunjuk LK untuk:
a. Menyebutkan berbagai macam penyakit pada sistem
reproduksi manusia.
b. Mengidentifikasi upaya pencegahan penyakit pada
sistem reproduksi manusia.
9. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang di
alami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk
bertanya terkait hal-hal yang belum dipahami
10. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik

Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk

Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
11. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara
yang digunakan untuk menemukan semua kemungkinan
pemecahan masalah terkait masalah yang diberikan
12. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan,
dan menyimpulkan tentang penyakit pada system
reproduksi dan upaya pencegahan penyakit pada system
reproduksi manusia serta memberikan bantuan untuk
menyajikan hasil pemecahan masalah yang telah diperoleh
13. Peserta didik dalam kelompok membuat laporan hasil
styudi tentang penyakit pada system reproduksi dan
upaya pencegahan penyakit pada system reproduksi
manusia.

Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

14. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis
dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari
pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa
yang telah dipahami berkaitan dengan permasahan
kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi dan
pengamatan
15. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
dan menganalaisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Penutup Langkah 6. Refleksi 10 menit

1. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru
dari materi yang telah dipelajari terkait dengan penyakit
 pada system reproduksi dan upaya pencegahan penyakit
pada system reproduksi manusia.
2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik
3. Melaksanakan postes terkait tentang penyakit pada
system reproduksi dan upaya pencegahan penyakit pada
system reproduksi manusi
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Soal Terlampir Saat Penilaian untuk
uraian/essay pembelajaran pembelajaran
usai (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
d. Keterampilan
No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
 Instrumen
1. Portofolio Membuat Carilah Di luar PBM Penilaian untuk,
laporan dan gambar atau selama satu sebagai,
poster yang poster di minggu dan/atau
terkait dengan sekitar pencapaian
penyakit pada kalian yang pembelajaran
sisyem berkaitan (assessment for,
reproduksi dan dengan as,
cara penyakit and of learning)
pencegahannya pada sisyem
. reproduksi
dan cara
pencegahan
nya

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal yang
terkait dengan materi..

Mengetahui Bandung, 7 Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Dery Jamaludin B, S.Pd.I, M.M.Pd Evi Sulastri, S.Pd

Lampiran

 Penilaian Sikap Spiritual: Observasi (Catatan Jurnal)

Tindak
No. Hari/Tanggal Nama Siswa Catatan
Lanjut

 Penilaian Sikap Sosial: Observasi (Catatan Jurnal)

Tindak
No. Hari/Tanggal Nama Siswa Catatan
Lanjut

 Penilaian Pengetahuan
Tekhnik : Tes Tulis
Bentuk : Tes Uraian/Essay
 Indikator Pencapaian
Soal Jawaban Skor
Kompetensi
Pertemuan I 1.Jelaskan empat fase a. Profase, memiliki ciri membran 60
3.1.1 Menjelaskan fase- pembelahan inti pada nukleus dan nukleolus menghilang,
fase pembelahan pembelahan sel secara kromosom menebal, sentriol migrasi
mitosis dan mitosis! pada 2 kutub yang berbeda, dan
spindel pembelahan mulai terbentuk.
meiosis
b. Metafase, memiliki cirri
3.1.2 Menjelaskan ciri kromosom berada tepat pada bagian
setiap fase ekuator pembelahan, serta bagian
pembelahan spindle telah berikatan dengan
mitosis dan kromatid.
meiosis c. Anafase, memiliki ciri terjadi
3.1.3 Menyebutkan pergerakan kromatid menuju 2 kutub
karakter atau sifat berbeda setelah sentromer
sel anakan hasil membelah.
pembelahan d. Telofase, memiliki ciri yaitu anak
mitosis dan inti/ nukleolus dan membran nukleus
mulai muncul kembali, terjadi
meiosis
sitokinesis yang membagi sel
menjadi2 sel anak yangidentik satu
sama lain.
2. Sebutkan karakter atau pembelahan mitosis 40
sifat sel anakan hasil menghasilkan sel anakan yg
pembelahan Mitosis dan bersifat diploid (2n), dan
Miosis! pembelahan meiosis
menghasilkan sel anakan yang
bersifat haploid (n)
Pertemuan 2 1. Lengkapi struktur organ a. Organ Perempuan 50
3.1.4 Mendiskripsikan dibawah ini!
struktur organ a. Organ Perempuan
penyusun sistem
reproduksi pada
laki - laki dan
perempuan
3.1.5 Menjelaskan
fungsi organ –
b. Organ Laki-laki
organ penyusun
sistem reproduksi
pada laki - laki
dan perempuan b. Organ Laki-laki
3.1 6 Mengidentifikasi
proses
pembentukan
sperma
(spermatogenesis)
dan pembentukan
sel telur
(Oogenisis)
3.1.7 Menerapkan 2. Gambarkan proses a. Spermatogenesis 50
konsep pembentukan
pembelahan spermatogenesis dan
Miosis pada oogenesis?
proses
 Indikator Pencapaian
Soal Jawaban Skor
Kompetensi
spermatogenesis
dan oogenisis

b.Oogenesis

Peretmuan 3 1. Jelaskan pengertian 1. Menstruasi merupakan fase pada 30

3.1.8 Menjelaskan Menstrasi? saat terjadi peluruhan dinding
pengertian uterus yang menebal
menstruasi (endometrium). Menstruasi
3.1.9 Memaparkan fase terjadi apabila tidak ada
pada siklus implantasi embrio pada
menstruasi yang endometrium
terjadi pada 2. Jelaskan fase-fase 2. fase menstruasi diantaranya: 35
dinding rahim menstruasi? a. fase menstruasi
3.1.10 Menyebutkan b. fase proliferasi
hormon-hormon c. fase sekretori
yang berperan
dalam fase-fase 3. Sebutkan hormone yang 3. estrogen, progesteron, dan LH 35
menstruasi berperan dalam menstruasi?

Pertemuan 4 1. Apa yang dimaksud 1. fertilissi merupakan proses 30

3.1.11 Menjelaskan dengan fertilisasi? peleburan sel sperma dan sel
pengertian telur sehingga membentuk
fertilsasi zigot.
3.1.12 Menjelaskan 2. Jelaskan proses 2. proses pertumbuhan dan 70
proses pertumbuhan dan perkembangan janin selama
pertumbuhan dan perkembangan janin selama dalam kandungan
perkembangan dalam kandungan? 1.Trimester Pertama. Tahap ini
janin selama adalah tahap tiga bulan pertama
dalam kandungan masa kehamilan, yang dimulai
dari adanya proses pembuahan.
Pada tahapan ini embrio
mengalami perkembangan
hingga berubah menjadi janin.
Pada tahap ini janin sudah mulai
sedikit berbentuk seperti seorang
 Indikator Pencapaian
Soal Jawaban Skor
Kompetensi

manusia namun ukuran

kepalanya lebih besar dari pada
ukuran tubuhnya. Pada masa
masa akhir tahap ini, janin sudah
bisa untuk menggerakkan bagian
tangan dan juga kakinya.
2.Trimester Kedua. Tahapan tiga
bulanyang kedua, pada tahap ini
perkembangan janin sudah
semakin maju, bentuk janin
sudah mulai terlihat sempurna.
Bagian tangan dan juga kakinya
mengalami perkembangan yaitu
terbentuknya jari jari dari tangan
dan juga kaki. Muka nya pun
sudah mulai terlihat jelas. Pada
tahapan ini, gerakan janin sudah
mulai kencang selain itu detak
jantung janin juga sudah
berfungsi sehingga sudah bisa
dideteksi oleh alat. 
3.Trimester Ketiga. Tahapan tiga
bulan selanjutnya termasuk
tahapan terakhir. Pada tahapan
ini proses perkembangan janin
dapat dilihat dari segi ukuran,
berat dan juga panjang janin
mengalami perkembang yang
sangat cepat. Pada tahapan ini
janin sudah berkembang dengan
sempurna, sebab bentuk janin
sudah seperti bentuk dari tubuh
bayi pada umumnya. Pada masa
ini tinggal menunggu kapan
waktu bayi akan dilahirkan.

Pertemuan 5 1. Jelaskan fungsi cairan 1. fungsi cairan ketuban bagi 50

3.1.13 Menjelaskan ketuban bagi janin? janin:
fungsi cairan  memberi ruang gerak
ketuban bagi janin  pelindung janin dari
3.1.14 Menjelaskan benturan dengan dinding
berbagai macam Rahim
penyakit pada  cadangan cairan dan
system nutrisi bagi janin
reproduksi  menjadi incubator atau
manusia pengatur suhu alami
3.1.15 Menjelaskan  membantu proses
upaya kelahiran
pencegahan  sebagai pendeteksi
penyakit pada kelainan keturunan
system (genetic) pada janin
Indikator Pencapaian
Soal Jawaban Skor
Kompetensi
reproduksi 2. Sebutkan 3 macam 1. Penyakit (Gonorhoe), penyebab 50
manusia penyakit dan upaya (bakteri), nama
pencegahannya pada mikroorganisme (Neisseria
sistem reproduksi gonorrhoea).
2. Penyakit (Klamidiasis),
manusia?
penyebab (bakteri), nama
mikroorganisme (Chlamydia
trachomatis).
3. Penyakit (Kandidiasis),
penyebab (jamur), nama
mikroorganisme (Candida
albicans).
4. Penyakit (Sifilis), penyebab
(bakteri), nama
mikroorganisme (Treponema
palidum).
5. Penyakit (Herpes genitalis),
penyebab (virus), nama
mikroorganisme (Herpessimple
x tipe 2).
6. Penyakit (AIDS), penyebab
(virus), nama
mikroorganisme (HIV/Human
Immunodeficiency Virus).
7. Penyakit (Kutil kelamin),
penyebab (virus), nama
mikroorganisme (Human
Papiloma Virus /HPV).
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA
Bentuk Waktu
KD Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
4.1 Menyajikan hasil Portofo Membuat laporan dan Di luar PBM Penilaian untuk,
penelusuran lio poster yang terkait dengan selama satu sebagai, dan/atau
informasi dari penyakit pada sisyem minggu pencapaian
berbagai sumber reproduksi dan cara pembelajaran
terkait kesehatan pencegahannya. (assessment for, as,
dan upaya and of learning)
pencegahan
gangguan pada
organ reproduksi

Penilaian Keterampilan - Portofolio

Mata Pelajaran : …………………………..
Kelas/Semester : …………………………..
Peminatan : …………………………..
Tahun Ajaran : 2019/2020
Judul portofolio :
Tujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit membuat laporan dan poster yang
terkait dengan penyakit pada sisyem reproduksi dan cara pencegahannya
Ruang lingkup :
Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan penyakit pada sisyem reproduksi dan cara
pencegahannya

Uraian tugas portofolio

1. Buatlah laporan kegiatan penyakit pada sisyem reproduksi dan cara pencegahannya.
2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik
melaksanakan tugas

Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan penyakit pada sisyem reproduksi dan cara
pencegahannya
Mata Pelajaran : …………………
Alokasi Waktu :
Sampel yang dikumpulkan : Laporan
Nama Peserta didik : …………………
Kelas : …………………

Aspek yang dinilai

Catatan
No Indikator Periode Kebenaran Kelengkapan Tata
Sistematika / Nilai
Konsep gagasan Bahasa
1 …. ….
2 ….
3 …
4 …. ….

Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum

No Komponen Skor
 1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah
2 Kelengkapan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep
gagasan Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep
Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati
Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang
disepakati
Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang
disepakati
4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan
Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan
Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan:
Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100

Nilai portofolio = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x4