RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 2 Pemalang

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Sistem Reproduksi Manusia
Alokasi waktu : 15 JP

A. Kompetensi Inti ( K I)
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

NO B. Kompetensi Dasar C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1 Menghargai dan menghayati Berdoa sebelum dan sesudah melakukan aktivitas
ajaran agama yang dianutnya
2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, menunjukkan sikap jujur baik dalam pembelajaran maupun
santun, percaya diri,peduli, dan dalam berinteraksi dengan teman
bertanggung jawab.
Menunjukkan sikap ilmiah rasa
ingin tahu, keratif, dan
berwawasan lingkungan (visi
sekolah)

3 3.1Menghubungkan sistem
reproduksi pada manusia dan
gangguan pada sistem reproduksi,
dengan penerapan pola hidup yang
menunjang kesehatan reproduksi
 Menjelaskan ciri-ciri setiap fase pembelahan mitosis
dan meiosis
 Menyebutkan sifat sel anakan hasil pembelahan
mitosis dan meiosis
 Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem
reproduksi laki-laki dan perempuan dan fungsinya
 Mengidentifikasi proses pembentukan sperma
(spermatogenesis) dan proses pembentukan ovum
(oogenesis)
 Mendeskripsikan siklus menstruasi dan grafik level
hormon pada siklus menstruasi
 Menjelaskan proses fertilisasi dan kehamilan
 Menjelaskan proses perkembangan janin

1
  Menjelaskan berbagai penyakit pada sistem
reproduksi manusia
 Menjelaskan upaya pencegahan penyakit pada
sistem reproduksi manusia

2 4.1 Menyajikan hasil  Menyajikan POSTER tentang penyakit pada sistem

penelusuran informasi dari reproduksi manusia dan upaya pencegahannya
berbagai sumber terkait
kesehatan dan upaya
pencegahan gangguan pada
organ reproduksi

C. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan mempelajari materi “Sistem Reproduksi Manusia” adalah:
 Melalui pengamatan (gambar/charta) peserta didik menjelaskan ciri-ciri setiap fase pembelahan
mitosis dan meiosis
 Melalui pengamatan (gambar/charta) peserta didik dapat menyebutkan sifat sel anakan hasil
pembelahan mitosis dan meiosis
 Melalui pengamatan (gambar/charta) peserta didik dapat mengidentifikasi organ-organ penyusun
sistem reproduksi laki-laki dan perempuan dan fungsinya
 Melalui pengamatan (gambar/charta) peserta didik dapat mengidentifikasi proses pembentukan sperma
(spermatogenesis) dan proses pembentukan ovum (oogenesis)
 Melalui pengamatan (gambar/charta/) peserta didik dapat mendeskripsikan siklus menstruasi dan
grafik level hormon pada siklus menstruasi
 Melalui diskusi peserta didik mampu menjelaskan proses fertilisasi dan kehamilan
 Melalui pengamatan gambar peserta didik dapat menjelaskan proses perkembangan janin
 Melalui studi pustaka peserta didik mampu menjelaskan berbagai penyakit pada sistem reproduksi
manusia
 Melalui hasil studi pustaka peserta didik dapat menyajikan poster tentang upaya pencegahan dan
penularan penyakit menular seksual

D. Materi Pembelajaran :
Materi pembelajaran Reguler
 Pembelahan Sel
 Struktur dan Fungsi Organ Reproduksi Manusia
 Menstruasi, Fertilisasi, dan Kehamilan
 Penyakit pada sistem reproduksi manusia dan upaya pencegahannya

E. Metode Pembelajaran:
 Pendekatan : Saintifik
 Model : Inquiry/DL, PBL
 Metode : unjuk kerja (proses), produk

F. Media Pembelajaran :
 Internet

2
G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas
IX Semester 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal. 1- 45)
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru _Ilmu Pengetahuan Alam Kelas
IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal. 121-148)
3. Internet biologigonzaga.blogspot.com

H. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan 1 : Pembelahan sel (mitosis & meiosis) (2 jp)
Pertemuan 2 : Struktur & fungsi organ reproduksi manusia (3jp)
Pertemuan 3 : Sikus menstruasi (2jp)
Pertemuan 4 : Fertilisasi, kehamilan,dan proses perkembangan janin (3jp)
Pertemuan 5 : Penyakit pada sistem reproduksi dan upaya pencegahannya (2jp)
Pertemuan 6 : Ulangan Harian (2jp) dan koreksi dan refleksi (1jp)

Pertemuan Ke-1 (2jp)

Langkah-langkah Sintak Model Deskripsi kegiatan Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran waktu
“DL”
Pendahuluan  Guru memberi salam dan
menyapa peserta didik.
 Peserta didik bersama guru
berdoa untuk memulai pelajaran.
 Guru mengecek kehadiran
peserta didik
 Guru melakukan Apersepsi :
“Mengapa manusia
bereproduksi?”
 Motivasi : Guru menceritakan
tentang awal pembentukan
manusia dari zigot, kemudian
menanyakan“ Tahukah kamu
mengapa sel mengalami
pembelahan?”
 Guru menunjukkan kekuasaan
Tuhan mampu menciptakan
manusia dengan sempurna
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan kegiatan
pembelajaran yaitu :
 Menjelaskan ciri-ciri
setiap fase pembelahan sel
 Menyebutkan sifat sel
anakan hasil pembelahan
sel
 Guru menjelaskan penilaian pada
pembelajaran yang dilakukan di
hari itu
 Guru menjelaskan manfaat
mempelajari kemagnetan
Kegiatan Inti Stimulasi/ Memusatkan perhatian :
Pemberian Pemberian stimulus dengan menyajikan
3
 rangsangan gambar tentang : fase-fase pembelahan
mitosis
Identifikasi masalah  Guru memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan
misalnya :
1. Ada berapa fase pada
mitosis/meiosis
2. Bagaimana ciri-ciri setiap fasenya
3. Bagimana sifat sel anakan yang
dihasilkan?
4. Dimana tempat terjadianya
pembelahan mitosis/meiosis?

Pengumpulan data  Guru membagi peserta didik

& pengolahan data dalam beberapa kelompok yang
berjumlah 4 – 5 siswa
 Guru membagi LKS 1&2 kepada
masing-masing kelompok
 Guru membimbing kepada
peserta didik untuk mambaca dan
mencermati LKS 1(pembelahan
mitosis) & 2 (Ayo kita pikirkan)
Hal.7 (meiosis)
 Guru membimbing peserta didik
melakukan kegiatan pengamatan
dan diskusi tentang fase
pembelahan sel melalui LKS

Pembuktian  Peserta didik membuktikan benar

atau tidaknya hipotesis yang telah
dirumuskan dengan cara
mencocokkan rumusan hipotesis
tentang tentang materi fase-fase
pembelahan sel besertaciri-
cirinya pada tiap tahapan serta
struktur dan fungsi organ
reproduksi manusia dari berbagai
sumber bacaan/literatur
Penarikan  Guru membimbing peserta didik
kesimpulan membuat kesimpulan hasil
pengamatan dan diskusi :
a. Pembelahan sel ada 2 macam
yaitu mitosis dan meiosis
b. Tahapan pembelahan sel :
profase, metafase, anafase, dan
telofase
c. Jumlah sel yang dihasilkan
pada mitosis adalah 2 sel
anakan artinya identik secara
genetik dengan sel induk
termasuk jumlah
kromosomnya sama dengan sel
induk (2n) meiosis dihasilkan 4
sel anakan dengan jumlah
kromosom separo dari sel
induk (n)
4
 d. Pembelahan mitosis terjadi
pada sel tubuh dan meiosis
terjadi pada sel kelamin
Penutup  Guru dan peserta didik
merangkum bersama
 Guru menyampaikan informasi
materi pada pertemuan
berikutnya, yaitu mempelajari
dan menyiapkan bahan/materi :
“Struktur dan Fungsi organ
reproduksi manusia”
 Guru mengucapkan salam
penutup

Pertemuan ke 2 (3 jp)

Langkah-langkah
Deskripsi Kegiatan Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan  Guru memberi salam 10
 Guru & peserta didik melakukan doa untuk memulai
pembelajaran
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengkondisikan agar peserta didik agar siap
belajar & menciptakan suasana belajar yang
menyenangkan (bisa memberi ice breaking)
 Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan
materi pelajaran sebelumnya “ coba diantara kalian
siapa yang masih ingat tujuan pembelahan sel!”
 Guru memotivasi peserta didik dengan cara
menceritakan bahwa awalnya makhluk hidup berasal
dari satu sel, selanjutnya kumpulan sel membentuk
jaringan, dsb (hierarki kehidupan). “mengapa anak
lahir dari rahim ibu?”
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
manfaatnya dalam kehidupan seharihari
 Guru menyampaikan cakupan mataeri dan kegiatan
yang akan dilakukan : Struktur & fungsi organ
reproduksi manusia
 Guru menyampaikan ruang lingkup & teknik
pembelajaran yang akan dilakukan

Kegiatan Inti  Guru membagi peserta didik dalam kelompok (4 – 5 ) 95’

siswa
mengamati
 Guru menyajikan tayangan tentang perjuangan
seorang ibu dan ayah membesarkan anakmya sampai
peserta didik tersentuh.
 Guru meminta peserta didik mencermati lembar kerja
dan membaca buku IPA hal 7-20
menanya
 Guru meminta siswa menanyakan tentang hal-hal
yang ingin diketahu misalnya “apakah ibu dapat
mengandung tanpa kehadiran seorang ayah?”
mengumpulkan & mengolah data
 Guru membagikan LKS (Ayo kita Lakukan, ayo kita
cari tahu, dan Ayo Kita Pikirkan) Hal (7, 10, 12, 14,
5
 dan15)
 Guru meminta tiap kelompok untuk berdiskusi
Mengasosiasikan
 Peserta didik mengasosiasi pengetahuan yang telah
didapat dari hasil pengamatan dan buku sumber,
dengan cara : mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
dalam lembar kerja , menyimpulkan tentang struktur
& fungsi organ reproduksi manusia
Mengkomunikasikan
 Setelah menyimpulkan, peserta didik membuat
laporan hasil kerja, menempel hasil diskusi di papan,
dan melakukan tanya jawab (diskusi kelas) melalui
presentasi
Penutup  Guru bersama peserta didik membuat 15’
rangkuman/kesimpulan
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Guru bersama peserta didik memberikan umpan balik
terhadap proses & hasil belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran
berikutnya yaitu mempelajari & menyiapkan artikel
dari internet tentang menstruasi
 Guru mengucapkan salam penutup
 Guru bersama peserta didik membaca do’a penutup

Pertemuan ke 3 ( 2 jp)

Langkah-langkah
Deskripsi Kegiatan Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan  Guru memberi salam 10
 Guru & peserta didik melakukan doa untuk memulai
pembelajaran
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengkondisikan agar peserta didik agar siap
belajar & menciptakan suasana belajar yang
menyenangkan (bisa memberi ice breaking)
 Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan
materi pelajaran sebelumnya “ Coba siapa yang
masih ingat organ-organ penyusun reproduksi laki-
laik?”
 Guru memotivasi peserta didik dengan cara
menanyakan kembali tentang spermatogenesis dan
oogensis.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
manfaatnya dalam kehidupan seharihari
 Guru menyampaikan cakupan mataeri dan kegiatan
yang akan dilakukan : Siklus Menstruasi
 Guru menyampaikan ruang lingkup & teknik
pembelajaran yang akan dilakukan

Kegiatan Inti  Guru membagi peserta didik dalam kelompok (4 – 5 ) 55’

siswa
 Guru membagikan papan styrofoam dan jarum/paku
mengamati
 Guru meminta peserta didik untuk membaca siklus
menstruasi yang terjadi pada dinding rahim (Gb. 1.9

6
 hal 21)
 Guru meminta peserta didik mencermati lembar kerja
dan membaca buku IPA hal.23
menanya
 Guru memberi kesempatan kepada siswa
menanyakan tentang hal-hal yang ingin/belum
diketahu misalnya “Mengapa menstruasi
mengeluarkan darah?”. “Pada usia berapa anak
wanita mulai mengalami menstruasi?”
mengumpulkan & mengolah data
 Guru membagikan LKS (membuat grafik level
hormon dalam siklus mentruasi) (Bulu IPA hal 23)
 Guru meminta tiap kelompok untuk berdiskusi dan
bekerja sama menyelesaikan tugas (untuk dapat
membuat grafiklevel hormon pada siklus menstruasi
peserta didik wajib membaca buku IPA atau referensi
lain tentang siklus menstruasi)
Mengasosiasikan
 Peserta didik mengasosiasi pengetahuan yang telah
didapat dari hasil pengamatan dan buku sumber,
dengan cara : mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
dalam lembar kerja , menyimpulkan tentang struktur
& fungsi organ reproduksi manusia
Mengkomunikasikan
 Guru meminta setiap kelompok untuk menempel
hasil tugas (grafik level hormon) pada papan
styrofoam
Penutup  Guru bersama peserta didik membuat 15’
rangkuman/kesimpulan
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Guru bersama peserta didik memberikan umpan balik
terhadap proses & hasil belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran
berikutnya yaitu mempelajari & menyiapkan artikel
dari internet tentang fertilisasi dan kehamilan
 Guru mengucapkan salam penutup
 Guru bersama peserta didik membaca do’a penutup

Pertemuan ke 4 (3 jp)

Langkah-langkah
Deskripsi Kegiatan Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan  Guru memberi salam 10
 Guru & peserta didik melakukan doa untuk memulai
pembelajaran
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengkondisikan agar peserta didik agar siap
belajar & menciptakan suasana belajar yang
menyenangkan (bisa memberi ice breaking)
 Guru melakukan apersepsi untuk mengingatkan
kembali materi sebelumnya, dengan menanyakan
materi pelajaran sebelumnya “ mengapa menstruasi
dapat terjadi?”
 Guru memotivasi peserta didik dengan cara
menanyakan :”apa yang terjadi jika sel telur tidak
7
 dibuahi sperma dan sebalikny?”
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
manfaatnya dalam kehidupan seharihari
 Guru menyampaikan cakupan mataeri dan kegiatan
yang akan dilakukan : Fertilisasi & kehamilan
 Guru menyampaikan ruang lingkup & teknik
pembelajaran yang akan dilakukan

Kegiatan Inti  Guru membagi peserta didik dalam kelompok (4 – 5 ) 95’

siswa
 Guru membagikan papan styrofoam dan jarum/paku
 Guru membagi lembar kerja (LKS)
mengamati
 Guru meminta peserta didik untuk membaca materi
tentang fertilisasi dan kehamilan (Buku IPA hal.25)
menanya
 Guru memberi kesempatan kepada siswa
menanyakan tentang hal-hal yang ingin/belum
diketahu misalnya “Apa yang dimasksud dengan
fertilisai?” dimanakah terjadinya?”
mengumpulkan & mengolah data
 Guru membagikan LKS
 Guru meminta tiap kelompok untuk berdiskusi dan
bekerja sama menyelesaikan tugas
Mengasosiasikan
 Peserta didik mengasosiasi pengetahuan yang telah
didapat dari hasil pengamatan dan buku sumber,
dengan cara : mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
dalam lembar kerja , menyimpulkan tentang struktur
& fungsi organ reproduksi manusia
Mengkomunikasikan
 Guru meminta setiap kelompok untuk menempel
hasil diskusi pada papan styrofoam
Penutup  Guru bersama peserta didik membuat 15’
rangkuman/kesimpulan
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Guru bersama peserta didik memberikan umpan balik
terhadap proses & hasil belajar
 Guru memberikan tugas kelompok untuk mencari
artikel atau wawancara langsung (studi lapangan)
kepada sumbernya tentang penyakit pada sistem
reproduksi dan upaya pencegahannya dan dibawa
pada saat pembelajaran berikutnya
 Guru mengucapkan salam penutup
 Guru bersama peserta didik membaca do’a penutup

Pertemuan ke 5 (2 jp)

Langkah-langkah
Deskripsi Kegiatan Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan  Guru memberi salam 10
 Guru & peserta didik melakukan doa untuk memulai
pembelajaran
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengkondisikan agar peserta didik agar siap
8
 belajar & menciptakan suasana belajar yang
menyenangkan (bisa memberi ice breaking)
 Guru melakukan apersepsi untuk mengingatkan
kembali materi sebelumnya, dengan menanyakan
materi pelajaran sebelumnya “ Dari manakah janin
dapat nutrisi?”
 Guru memotivasi peserta didik dengan cara
menanyakan :”Setelah kalian melakukan wawancara
apa saja yang kalian dapatkan dari hasil wawancara?’
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
manfaatnya dalam kehidupan seharihari
 Guru menyampaikan cakupan mataeri dan kegiatan
yang akan dilakukan : Penyakit pada sistem
reproduksi dan upaya pencegahannya
 Guru menyampaikan ruang lingkup & teknik
pembelajaran yang akan dilakukan

Kegiatan Inti  Guru membagi peserta didik dalam kelompok (4 – 5 ) 95’

siswa
 Guru meminta peserta didik untuk mengamati
tayangan tentang beberapa jenis penyakit pada sistem
reproduski manusia.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa
menanyakan tentang hal-hal yang ingin/belum
diketahu misalnya “mengapa janin bisa terkena
HIV/AIDS?”
 Guru membagikan kertas manila/HVS dan papan
styrofoam
 Guru meminta tiap kelompok menyusun data hasil
wawancara tentang penyakit pada sistem reproduski
manusia dalam bentuk POSTER
 Guru meminta setiap kelompok untuk menempel
POSTER pada papan styrofoam
 Peserta didik melaksanakan diskusi klasikal
Penutup  Guru bersama peserta didik membuat 15’
rangkuman/kesimpulan
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Guru bersama peserta didik memberikan umpan balik
terhadap proses & hasil belajar
 Guru memberikan informasi tentang Ulangan Harian
yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya dan
mengingatkan kepada peserta didik untuk belajar
menyiapkan PH agar hasilnya maksimal
 Guru mengucapkan salam penutup
 Guru bersama peserta didik membaca do’a penutup

9
Pertemuan ke 6 Penilaian Harian ke 1

C. Penilaian Pembelajaran
a. Jenis Penilian : sikap
b. Teknik Penilaian : Jurnal
c. Bentuk instrumen : Lembar Observasi
d. Kisi-kisi : terlampir

a. Jenis Penilaian : Pengetahuan

b. Teknik Penilaian : Ulangan Harian
c. Bentuk instrumen : terlampir
d. Rubrik penilaian dan skor : Terlampir

a. Jenis Penilaian : Keterampilan

b. Teknik Penilaian : Produk
c. Bentuk instrumen : Lembar Penilaian Produk
d. Rubrik penilaian Produk: Terlampir

Mengetahui, Pemalang, 11 Juli 2023

Kepala MTs Negeri 2 Pemalang Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Shobirin, M.Pd Ani Wijayanti, S.Pd

NIP. 196407251992031004 NIP. 197807152007102007

10
Lampiran 1 : Penilaian Sikap, pengetahuan, keterampilan
 Kisi-kisi penilaian sikap :
Kompetensi Dasar Butir Nilai Sikap Teknik Penilaian Bentuk
Instrumen
3.1Menghubungkan sistem menghayati ajaran Observasi Jurnal
reproduksi pada manusia dan agama & tanggung
gangguan pada sistem reproduksi, jawab
dengan penerapan pola hidup yang
menunjang kesehatan reproduksi

4.1 Menyajikan hasil penelusuran

informasi dari berbagai sumber
terkait kesehatan dan upaya
pencegahan gangguan pada organ
reproduksi

 Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual & Sosial

Nama Sekolah : ......................................
Kelas/Semester : ......................................
Tahun Pelajaran : ......................................
Mata Pelajaran : ......................................
Ket
No Hari/Tgl Nama siswa Catatan perilaku Butir sikap
(spiritual/sosial)

 Kisi-kisi & instrumen Tes Tertulis

Kompetensi Materi/ Bentuk
No Indikator Soal Instrumen soal
Dasar Sub Materi Soal

1 3.1 Sistem 1. Menjelaskan Uraian 1. Jelaskan 3

Reproduksi tujuan tujuan sel
Memahami manusia membelah!
pembelahan sel
sistem reproduksi
pada manusia dan 2. Menjelaskan ciri- 2. Tuliskan ciri-
gangguan pada ciri setiap fase ciri tahapan
sistem pembelahan sel
pembelahan
reproduksi, serta pada metafase!
penerapan pola mitosis dan
hidup yang meiosis
menunjang
3. Menyebutkan
kesehatan 3. Bagaimana sifat
reproduksi sifat sel anakan sel anakan yang
hasil pembelahan dihasilkan pada
mitosis dan mitosis dan

11
 meiosis meiosis?
4. Mengidentifikasi
4. Sebutkan fungsi
organ-organ
organ-organ
penyusun sistem berikut ini :
reproduksi laki- testis, vas
deferens,
laki dan
epididimis,
perempuan skrotum
5. Menyebutkan
5. Perhatikan
fungsi masing-
gambar berikut
masing organ (Gb.organ
penyusun sistem reproduksi
reproduksi laki- wanita). Jelaskan
nama-nama
laki dan bagian yang
perempuan ditunjuk dan
6. Menjelaskan fungsinya

pengertian dan
6. Jelaskan
menstruasi pengertian
7. Menjelaskan menstruasi pada
manusia dan
proses fertilisasi
siklusnya!
dan kehamilan
8. Menjelaskan 7. Bagaimana
terjadinya
proses
fertilisasi dan
perkembangan dimanakah?
janin
9. Menjelaskan 8. Jelaskan
tahapan
berbagai penyakit perkembangan
pada sistem janin pada
reproduksi trimester 1!

manusia
9. Sebutkan 2
10. Menjelaskan contoh penyakit
upaya pencegahan pada sistem
reproduksi
penyekit pada
manusia dan
sistem reproduksi penyebabnya
manusia
10.Jelaskan 3 cara
upaya mencegah
penyekit pada
sistem reproduksi
manusia akibat
bakteri, virus
12
 maupun parasit

 Rubrik, kunci jawaban & Penskoran tes tertulis

No Kunci jawaban SKOR

1 Pertumbuhan,perbaikan,reproduksi 1
2 Kromosom berjejer pada bidang pembelahan 1
3 Mitosis (2n) meiosis (n) 1
4 Testis : menghasilkan sperma dan hormon testosteron, epididimis : 4
menyimpan sperma sementara, skrotum : menjaga suhu testis, vas deferens :
menghubungkan epididimis dan uretra
5 Ovarium : menghasilkan ovum 4
Oviduk : tempet terjadinya fertilisasi
6 Siklus menstruasi manusia berlangsung 28 hari. Menstruasi : meluruhnya 2
lapisan epitelium didnding rahim
7 Fertilisasi adalah bertemuanya inti sel sperma dan inti sel telu lalu 2
membentuk zigot. Terjadi di oviduk
8 Panjang 4mm, organ dalam sudah terbentuk 2
9 GO (neiseria Gonorhoe), Sifilis (Treponema palidum), ADIS (HIV) 2
10 Mengganti Cd 2-3 kali sehari, tidak memakai celana ketat, mengganti 1
pembalut saat haid 3-4 kali, jangan terlalu sering memakai pembersih
kewanitaan
Jumlah skor 20 x5 = 100

 Kisi-kisi penilaian Produk

No KD Materi Indikator Teknik

penilaian
1 4.1 Menyajikan hasil penelusuran Sistem Membuat POSTER tentang Produk
informasi dari berbagai reproduksi penyakit pada sistem
sumber terkait kesehatan dan Manusia reproduksi manusia dan upaya
pencegahannya
upaya pencegahan gangguan
pada organ reproduksi

 Rubrik penilaian Produk

Aspek / kategori SKORE

penilaian 4 3 2 1
Isi /Teks singkat, padat informasi, ada 2 kriteria ada 1 kriteria tidak satupun
jelas keterbacaanya penilaian penilaian kriteria
terpenuhi terpenuhi penilaian
yang
terpenuhi
Desain warna menarik, ada 2 kriteria ada 1 kriteria tidak satupun
gambar/ukuran penilaian penilaian kriteria
proporsional,pesan yang terpenuhi terpenuhi penilaian
ingin disampaikan menjadi yang
13
 pusat perhatian terpenuhi
Gambar menarik, bermakna sebagai ada 2 kriteria ada 1 kriteria tidak satupun
penyampaian pesan, dan penilaian penilaian kriteria
orisinil terpenuhi terpenuhi penilaian
yang
terpenuhi
Tujuan pesan sangat mudah pesan cukup pesan sulit pesan tidak
penyampaian ditangkap pembaca ditangkap ditangkap dapat
pesan pembaca pembaca ditangkap
pembaca

Kriteria/aspek penilaian
tujuan
No Nama JMl skore
isi teks Desain gambar penyampaian
pesan
1

Lampiran 2 : Analisis Hasil Penilaian Pembelajaran

Mata Pelajaran :............................. KD :.......................

Kelas/Semester :..................................
SOAL Perolehan
NO NAMA Nilai T/TT
1 2 3 4 5 Skore
1 1
2.

JUMLAH

Lampiran 3 : Program Remedial/Perbaikan

No NAMA INDIKATOR TEKNIK WAKTU KET

14
 LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)

KD. 3.1 Memahami sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi, serta
penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi
KD. 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya
pencegahan gangguan pada organ reproduksi

LEMBAR KERJA SISWA 1

A. Tujuan : menjelaskan fase-fase pembelahan sel
B. Alat dan Bahan:
1. Charta pembelahan sel
2. Alat tulis
3. Buku IPA yang relevan dengan materi
C. Cara Kerja :
1. Lihat dan amati gambar fase-fase pembelahan sel
2. Gunakan berbagai sumber belajar / literatur
3. Tuliskan ciri-ciri dari tiap-tiap fase pembelahan sel
4. Buatlah laporan hasil diskusi kelompok
5. Pajang dan Presentasikan di depan kelas

LEBAR KERJA SISWA 2

A. Tujuan : mendeskripsikan struktur dan fungsi organ reproduksi manusia
B. Alat dan Bahan : charta organ reproduksi manusia, alat tulis, buku/referensi yang relevan
C. Cara Kerja :
1. Buka buku siswa hal 8 dan 15
2. Perhatikan gambar organ reproduksi manusia
3. Tuliskan nama masing-masing organ penyusun sistem reproduksi manusia
4. Jelaskan struktur dan fungsinya masing-masing
5. Laporkan hasilnya dan presentasikan hasil diskusi di depan kelas

15
16