RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 2 Tanjungpinang

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas/Semester : XI/ GENAP
Materi Pokok : Sistem Reproduksi
Alokasi waktu : 12 x 45 menit (6 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD3 KD4
3.12 Menganalisis hubungan antara struktur 4.13 Menyajikan hasil analisis tentang
jaringan penyusun organ reproduksi kelainan pada struktur dan fungsi
organ yang menyebabkan
dengan fungsinya dalam proses
gangguan sistem reproduksi
reproduksi manusia melalui studi manusia melalui berbagi bentuk
literatur, pengamatan, percobaan, dan media presentasi.
simulasi. 4.14 Memecahkan masalah kepadatan
3.13 Menerapkan pemahaman tentang prinsip penduduk dengan menerapkan
reproduksi manusia untuk prinsip reproduksi manusia.
4.15 Merencanakan dan melakukan
menanggulangi pertambahan penduduk
kampanye tentang upaya
melalui program keluarga berencana penanggulangan pertambahan
(KB) dan peningkatan kualitas hidup penduduk dan peningkatan
SDM melalui pemberian ASI ekslusif. kualitas SDM melalui program
keluarga berencana (KB) dan
pemberian ASI ekslusif dalam
bentuk poster dan spanduk.

IPK KD3 IPK KD 4

3.12.1 Merinci organ-organ penyusun sistem 4.13.1 Menyajikan hasil analisis
reproduksi laki-laki dan wanita. kelainan dan gangguan sistem
3.12.2 Menjelaskan fungsi organ-organ reproduksi melalui media
penyusun sistem reproduksi laki-laki
 dan wanita. presentasi dan diskusi.
3.12.3 Menjelaskan fungsi hormon kelamin 4.14.1 Membuat majalah dinding
pada laki-laki dan wanita. tentang dampak dari pernikahan
3.12.4 Menjelaskan tahapan proses usia dini dan perilaku negatif
gametogenesis pada laki-laki dan berkaitan dengan sistem
wanita dengan menggunakan charta. reproduksi.
3.12.5 Menjelaskan siklus menstruasi dengan 4.15.1 Membuat poster atau leaflet
menggunakan charta.
untuk kampanye tentang
3.12.6 Menjelaskan proses fertilisasi, kehamilan
pentingnya ASI eksklusif bagi
(gestasi), dan persalinan
bayi.
3.12.7 Menganalisis faktor-faktor laktasi.
3.12.8 Mengemukakan contoh teknologi dalam
sistem reproduksi.
3.13.1 Menjelaskan hubungan metode
kontrasepsi dengan program
kependudukan dan KB.
C. Tujuan Pembelajaran
3.12.1 Siswa kelas xi mampu merinci organ-organ penyusun sistem reproduksi laki-laki
dan wanita.
3.12.2 Siswa kelas xi mampu menjelaskan fungsi organ-organ penyusun sistem
reproduksi laki-laki dan wanita.
3.12.3 Siswa kelas xi mampu menjelaskan fungsi hormon kelamin pada laki-laki dan
wanita.
3.12.4 Siswa kelas xi mampu menjelaskan tahapan proses gametogenesis pada laki-laki
dan wanita dengan menggunakan charta.
3.12.5 Siswa kelas xi mampu menjelaskan siklus menstruasi dengan menggunakan
charta.
3.12.6 Siswa kelas xi mampu menjelaskan proses fertilisasi, kehamilan (gestasi), dan
persalinan
3.12.7 Siswa kelas xi mampu menganalisis faktor-faktor laktasi.
3.12.8 Siswa kelas xi mampu mengemukakan contoh teknologi dalam sistem
reproduksi.
3.13.1 Siswa kelas xi mampu menjelaskan hubungan metode kontrasepsi dengan
program kependudukan dan KB.
4.13.1 Siswa kelas xi mampu menyajikan hasil analisis kelainan dan gangguan sistem
reproduksi melalui media presentasi dan diskusi.
4.14.1 Siswa kelas xi mampu membuat majalah dinding tentang dampak dari pernikahan
usia dini dan perilaku negatif berkaitan dengan sistem reproduksi.
4.15.1 Siswa kelas xi mampu membuat poster atau leaflet untuk kampanye tentang
pentingnya ASI eksklusif bagi bayi.

D. Materi Pembelajaran
1. Sistem reproduksi pada laki-laki
a. Organ reproduksi lakilaki
b. Hormon kelamin lakilaki
c. Spermatogenesis
2. Sistem reproduksi pada wanita
a. Organ reproduksi wanita
b. Hormon kelamin wanita
c. Oogenesis
d. Siklus menstruasi
e. Pembuahan, kehamilan, dan kelahiran
f. Terjadinya bayi kembar
g. Laktasi
3. Gangguan sistem reproduksi
a. Gangguan sistem reproduksi wanita: dismenore, endometriosis, hamil anggur, dll
b. Gangguan sistem reproduksi laki-laki: prostatitis, orkitis, uretritis, ginekomastia, dll
4. Teknologi sistem reproduksi
a. Amniosentesis
b. USG
c. Fertilisasi invitro
5. Metode kontrasepsi
a. Kontrasepsi alami
b. Koitus interuptus
c. Kontrasepsi kimiawi
 d. Metode sawar mekanis
e. Pencegahan ovulasi
f. Penghambatan implantasi

6. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1 Pendekatan : Saintifik
2 Metode : Tanya jawab, diskusi , pengamatan, penugasan.
3 Model : Discovery Learning

7. Media/Alat dan Bahan

Pembelajaran Media / Alat :
Worksheet / Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD, alat Lab (torso), media belajar
internatif (animasi), Laptop & infocus.
 8. Sumber Belajar
a. Sumber Belajar :
i. Irnaningtyas Biologi untuk SMA / MA Kelas XI, Erlangga, Tahun 2017
ii. Sulistyowati, Endah. 2016. Biologi Untuk SMA/MA kelas XI.
Klaten: PT Intan Pariwara
iii. Buku yang refensi relevan dan lingkungan setempat
b. Bahan Ajar
i. Bahan presentasi,gambar organ kelamin

9. Langkah-Langkah

Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 x

45 menit )
Sintak Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Discovery Learning
 Guru bersama peserta didik memberi salam dan memulai
berdo’a memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa sebelum memulai pebelajaran.
 Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu Indonesia
Raya / lagu wajib lainnya sebagai sikap Nasionalisme
(Literasi membaca buku pelajaran/non pelajaran)
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
1. Pendahuluan
 Guru mengingatkan kembali pelajaran yang lalu yaitu
(10 Menit)
sistem koordinasi
 Guru mengajukan pertanyaan “ apa saja ciri – ciri
makhluk hidup yang kalian ketahui?”

Motivasi
 Guru memberikan gambaran tentang struktur dan fungsi
alat-alat reproduksi pada pria dalam kehidupan sehari-
hari.
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan
dengan struktur dan fungsi alat-alat reproduksi pada pria.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi struktur
dan fungsi alat – alat reproduksi pada pria .
  Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan saat membahas
materistruktur dan fungsi alat – alat reproduksi pada pria.

a. Memberikan Stimulus
 Guru menayangkan gambar alat-alat reproduksi pria.
 Peserta didik mencermati gambar tersebut
(Berpikir kreatif, kritis)

b. Identifikasi masalah
 Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 6 kelompok
 Guru membagikan lembar kegiatan peserta didik
 Guru menjelaskan cara kerja dalam melakukan
pengamatan dan berdiskusi tentang struktur dan fungsi alat
reproduksi pada pria.
2. Kegiatan Inti  Peserta didik membaca lembar kegiatan serta membaca
(70 menit) buku literature tentang struktur dan fungsi alat-alat
reproduksi pada pria.

c. Pengumpulan Data
 Peserta didik melakukan diskusi terhadapstruktur dan
fungsi alat – alat reproduksi pada pria sesuai dengan
pertanyaan yang terdapat pada lembar kegiatan
(kerjasama, tanggung jawab, jujur, komunikasi)
 Dengan membaca literatur/bahan ajar, peserta didik
mencari informasi dan mendiskusikan materi struktur dan
fungsi alat-alat reproduksi pada pria dan menjawab
pertanyaan pada lembar kegiatan.(kerjasama, kritis,
kreatif, HOTS, komunikasi)

d. Pengolahan data
 Peserta didik menuliskan hasil diskusi ke dalam lembar
kegiatan (kreatif, komunikasi)

e. Memverifikasi data
 Masing-masing kelompok secara bergantian
 menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas
serta mengadakan tanya jawab
(komunikasi ,kolaborasi, tanggung jawab)
 Perwakilan kelompok lain memberikan
tanggapan/pertanyaan terhadap hasil diskusi kelompok
yang mempresentasikan hasil diskusinya. (kolaborasi)
 Guru memberi penguatan atas hasil diskusikelompok dan
memberi saran perbaikan konsep dari materi yang
didiskusikan.

f. Menyimpulkan
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi pada kegiatan
pembelajaran tentang struktur dan fungsi alat-alat
reproduksi pada pria.

3.Kegiatan Penutup  Guru bersama perserta didik membuat rangkuman /

(10 menit ) simpulan.
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan dan memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran
 Melaksanakan penilaianuntuk mengetahui ketercapaian
indikator
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu tentang struktur dan fungsi
alat-alat reproduksi pada pria dan meminta peserta didik
untuk membaca materi tersebut dirumah.
 Guru bersama peserta didik berdoa dan memberi salam

Pertemuan 2( 2 x 45 menit )

Sintak Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Discovery Learning
 Guru bersama peserta didik memberi salam dan memulai
berdo’a memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha
1. Pendahuluan Esa sebelum memulai pebelajaran.
(10 Menit)  Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu Indonesia
Raya / lagu wajib lainnya sebagai sikap Nasionalisme
(Literasi membaca buku pelajaran/non pelajaran)
  Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
 Guru mengingatkan kembali pelajaran yang lalu yaitu
tentang struktur dan fungsi alat-alat reproduksi pria.
 Guru memberikan pertanyaan kepada siswa “sebelum nya
kita telah mempelajari tentang alat reproduksi pria, nah
bagaimana dengan alat reproduksi wanita ? apakah
struktur dan fungsi alat reproduksi pria dan wanita sama ?

Motivasi
 Guru memberikan gambaran tentang struktur dan fungsi
alat-alat reproduksi wanita dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan
dengan struktur dan fungsi alat-alat reproduksi wanita.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi struktur
dan fungsi alat – alat reproduksi wanita .
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan saat membahas materi
struktur dan fungsi alat-alat reproduksi wanita.

a. Memberikan Stimulus
 Guru menayangkan gambar alat-alat reproduksi wanita.
 Peserta didik mencermati gambar tersebut.
(Berpikir kreatif, kritis)

2. Kegiatan Inti
(70 menit)

b. Identifikasi masalah
 Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 6
kelompok.
 Guru membagikan lembar kegiatan
 Guru menjelaskan cara kerja dalam melakukan
pengamatan dan berdiskusi tentang struktur dan fungsi
alat-alat reproduksi pada wanita.
  Peserta didik membaca lembar kegiatan serta membaca
buku literature tentang struktur dan fungsi alat-alat
reproduksi pada wanita.

c. Pengumpulan Data
 Peserta didik melakukan diskusi terhadapstruktur dan
fungsi alat-alat reproduksi pada wanita sesuai dengan
pertanyaan yang terdapat pada lembar kegiatan
(kerjasama, tanggung jawab, jujur, komunikasi)
 Dengan membaca literatur/bahan ajar, peserta didik
mencari informasi dan mendiskusikan materi struktur dan
fungsi alat-alat reproduksi pada wanita dan menjawab
pertanyaan pada lembar kegiatan. (kerjasama, kritis,
kreatif, HOTS, komunikasi)

d. Pengolahan data
 Peserta didik menuliskan hasil diskusi ke dalam lembar
kegiatan (kreatif, komunikasi)

e. Memverifikasi data
 Masing-masing kelompok secara bergantian
menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas
serta mengadakan tanya jawab (komunikasi ,kolaborasi,
tanggung jawab)
 Perwakilan kelompok lain memberikan
tanggapan/pertanyaan terhadap hasil diskusi kelompok
yang mempresentasikan hasil diskusinya. (kolaborasi)
 Guru memberi penguatan atas hasil diskusi kelompok dan
memberi saran perbaikan konsep dari materi yang
didiskusikan.

f. Menyimpulkan
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi pada kegiatan
pembelajaran tentang struktur dan fungsi alat-alat
reproduksi wanita.

3.Kegiatan Penutup  Guru bersama perserta didik membuat rangkuman /

(10 menit ) simpulan.
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan dan memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran
 Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian
indicator.
  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu tentang proses pembentukan
sel kelamin dan meminta peserta didik untuk membaca
materi tersebut dirumah.
 Guru bersama peserta didik berdoa dan memberi salam

Pertemuan 3( 2 x 45 menit )
Sintak Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Discovery Learning

 Guru bersama peserta didik memberi salam dan memulai

berdo’a memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa sebelum memulai pebelajaran.
 Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu Indonesia
Raya / lagu wajib lainnya sebagai sikap Nasionalisme
(Literasi membaca buku pelajaran/non pelajaran)
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
1. Pendahuluan  Guru mengingatkan kembali pelajaran yang lalu yaitu
(10 Menit) tentang struktur dan fungsi alat-alat reproduksi wanita.
 Guru mengajukan pertanyaan “ Sebutkan alat-alat
reproduksi pada wanita !” apakah sperma dan ovum
termasuk alat reproduksi?” kenapa?”

Motivasi
 Guru memberikan gambaran tentang proses pembentukan
sel kelamin dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan
dengan proses pembentukan sel kelamin.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi proses
pembentukan sel kelamin.
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan saat membahas materi
 proses pembentukan sel kelamin.

a. Memberikan Stimulus
 Guru menayangkan skema spermatogenesis dan
oogenesis.
 Peserta didik mencermati gambar tersebut.
(Berpikir kreatif, kritis, HOTS)

b. Identifikasi masalah
 Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 6
kelompok
2. Kegiatan Inti
 Guru membagikan lembar kegiatan
(70 menit)
 Guru menjelaskan cara kerja dalam melakukan
pengamatan dan berdiskusi tentang proses pembentukan
sel kelamin.
 Peserta didik membaca lembar kegiatan serta membaca
buku literature tentang proses pembnetukan sel kelamin.

c. Pengumpulan Data
 Peserta didik melakukan diskusi terhadap proses
pembentukan sel kelamin sesuai dengan pertanyaan yang
terdapat pada lembar kegiatan (kerjasama, tanggung
jawab, jujur, komunikasi)
 Dengan membaca literatur/bahan ajar, peserta didik
mencari informasi dan mendiskusikan materi proses
pembentukan sel kelamin dan menjawab pertanyaan pada
lembar kegiatan. (kerjasama, kritis, kreatif, HOTS,
komunikasi)

d. Pengolahan data
 Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar
kegiatan (kreatif, komunikasi)
 e. Memverifikasi data
 Masing-masing kelompok secara bergantian
menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas
serta mengadakan tanya jawab (komunikasi ,kolaborasi,
tanggung jawab)
 Perwakilan kelompok lain memberikan tanggapan
/pertanyaan terhadap hasil diskusi kelompok yang
mempresentasikan hasil diskusinya. (kolaborasi)
 Guru memberi penguatan atas hasil diskusikelompok dan
memberi saran perbaikan konsep dari materi yang
didiskusikan.

f. Menyimpulkan
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi pada kegiatan
pembelajaran tentang proses pembentukan sel kelamin.

3.Kegiatan Penutup  Guru bersama perserta didik membuat rangkuman /

(10 menit ) simpulan.
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan dan memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran
 Melaksanakan penilaianuntuk mengetahui ketercapaian
indicator.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu tentang siklus menstruasi dan
proses fertilisasi dan meminta peserta didik untuk
membaca materi tersebut dirumah.
 Guru bersama peserta didik berdoa dan memberi salam.

Pertemuan 4( 2 x 45 menit )

Sintak Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Discovery Learning
 Guru bersama peserta didik memberi salam dan memulai
berdo’a memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha
1. Pendahuluan Esa sebelum memulai pebelajaran.
(10 Menit)
 Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu Indonesia
Raya / lagu wajib lainnya sebagai sikap Nasionalisme
 (Literasi membaca buku pelajaran/non pelajaran)
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
 Guru mengingatkan kembali pelajaran yang lalu yaitu
tentang proses pembentukan sel kelamin.
 Guru mengajukan pertanyaan “ Setelah sel kelamin
terbentuk , dan setelah sel telah dewasa, apakah yang
terjadi pada sel kelamin yang telah dewasa?”

Motivasi
 Guru memberikan gambaran tentang siklus menstruasi
danproses fertilisasi dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan
dengan siklus menstruasi dan proses fertilisasi.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi siklus
menstruasi dan proses fertilisasi.
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan saat membahas
materisiklus menstruasi dan proses fertilisasi.

a. Memberikan Stimulus
 Guru menayangkan skema siklus menstruasi dan gambar
proses fertilisasi.
 Peserta didik mencermati gambar tersebut.
(Berpikir kreatif, kritis, HOTS)

2. Kegiatan Inti
(70 menit)

b. Identifikasi masalah
 Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 6 kelompok
 Guru membagikan lembar kegiatan
 Guru menjelaskan cara kerja dalam melakukan
pengamatan dan berdiskusi tentang siklus menstruasi
proses fertilisasi.
  Peserta didik membaca lembar kegiatan serta membaca
buku literature tentang siklus menstruasi proses fertilisasi.

c. Pengumpulan Data
 Peserta didik melakukan diskusi terhadapsiklus
menstruasi dan proses fertilisasi sesuai dengan pertanyaan
yang terdapat pada lembar kegiatan (kerjasama,
tanggung jawab, jujur, komunikasi)
 Dengan membaca literatur/bahan ajar, peserta didik
mencari informasi dan mendiskusikan materi siklus
menstruasi dan proses fertilisasi dan menjawab pertanyaan
pada lembar kegiatan. (kerjasama, kritis, kreatif, HOTS,
komunikasi)

d. Pengolahan data
 Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar
kegiatan (kreatif, komunikasi)

e. Memverifikasi data
 Masing-masing kelompok secara bergantian
menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas
serta mengadakan tanya jawab (komunikasi ,kolaborasi,
tanggung jawab)
 Perwakilan kelompok lain memberikan tanggapan /
pertanyaan terhadap hasil diskusi kelompok yang
mempresentasikan hasil diskusinya. (kolaborasi)
 Guru memberi penguatan atas hasil diskusikelompok dan
memberi saran perbaikan konsep dari materi yang
didiskusikan.

f. Menyimpulkan
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi pada kegiatan
pembelajaran tentang siklus menstruasi dan proses
fertilisasi.

3.Kegiatan Penutup  Guru bersama perserta didik membuat rangkuman /

(10 menit ) simpulan.
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan dan memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran
 Melaksanakan penilaianuntuk mengetahui ketercapaian
indikator
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
 pertemuan berikutnya yaitu tentang proses kehamilan dan
proses melahirkan meminta peserta didik untuk membaca
materi tersebut dirumah.
 Guru bersama peserta didik berdoa dan memberi salam

Pertemuan 5( 2 x 45 menit )
3.12.1
Sintak Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Discovery Learning
 Guru bersama peserta didik memberi salam dan memulai
berdo’a memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa sebelum memulai pebelajaran.
 Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu Indonesia
Raya / lagu wajib lainnya sebagai sikap Nasionalisme
(Literasi membaca buku pelajaran/non pelajaran)
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
 Guru mengingatkan kembali pelajaran yang lalu yaitu
tentang siklus menstruasi dan proses fertilisasi.
1. Pendahuluan  Guru mengajukan pertanyaan “ Setelah sel ovum matang
(10 Menit)
maka akan terjadi peristiwa ovulasi , jika dilanjutkan
dengan fertilisasi maka akan terbentuk zigot . Peristiwa ini
disebut dengan apa ?” dan apa yang terjadi ketiga terus
berkembang selama lebih dari 9 bulan ?”

Motivasi
 Guru memberikan gambaran tentang proses kehamilan dan
proses persalinan dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan
dengan proses kehamilan dan proses persalinan.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi proses
kehamilan dan proses persalinan.
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan saat membahas materi
 proses kehamilan dan proses persalinan.

a. Memberikan Stimulus
 Guru menayangkan skema proses kehamilan dan gambar
proses melahirkan
 Peserta didik mencermati gambar tersebut.
(Berpikir kreatif, kritis)

b. Identifikasi masalah
 Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 6 kelompok
 Guru membagikan lembar kegiatan
 Guru menjelaskan cara kerja dalam melakukan
pengamatan dan berdiskusi tentang proses kehamilan dan
2. Kegiatan Inti proses persalinan
(70 menit)  Peserta didik membaca lembar kegiatan serta membaca
buku literature tentang proses kehamilan dan proses
persalinan.

c. Pengumpulan Data
 Peserta didik melakukan diskusi terhadapproses
kehamilan dan proses persalinan sesuai dengan pertanyaan
yang terdapat pada lembar kegiatan (kerjasama, tanggung
jawab, jujur, komunikasi)
 Dengan membaca literatur/bahan ajar, peserta didik
mencari informasi dan mendiskusikan materi proses
kehamilan dan proses persalinan dan menjawab
pertanyaan pada lembar kegiatan. (kerjasama, kritis,
kreatif, HOTS, komunikasi)

d. Pengolahan data
 Peserta didik menuliskan hasil diskusi ke dalam lembar
kerja(kreatif, literasi)

e. Memverifikasi data
 Masing-masing kelompok secara bergantian
 menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas
serta mengadakan tanya jawab (komunikasi ,kolaborasi,
tanggung jawab)
 Perwakilan kelompok lain memberikan tanggapan /
pertanyaan terhadap hasil diskusi kelompok yang
mempresentasikan hasil diskusinya. (kolaborasi)
 Guru memberi penguatan atas hasil diskusikelompok dan
memberi saran perbaikan konsep dari materi yang
didiskusikan

f. Menyimpulkan
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi pada kegiatan
pembelajaran tentang proses kehamilan dan proses
persalinan.

3.Kegiatan Penutup  Guru bersama perserta didik membuat rangkuman /

(10 menit ) simpulan.
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan dan memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran
 Melaksanakan penilaianuntuk mengetahui ketercapaian
indikator
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu tentang kelainan/penyakit
yang berhubungan dengan sistem reproduksidan meminta
peserta didik untuk membaca materi tersebut dirumah.
 Guru bersama peserta didik berdoa dan memberi salam

Pertemuan 6( 2 x 45 menit )

Sintak Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Discovery Learning
 Guru bersama peserta didik memberi salam dan memulai
1. Pendahuluan berdo’a memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha
(10 Menit) Esa sebelum memulai pebelajaran.
 Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu Indonesia
 Raya / lagu wajib lainnya sebagai sikap Nasionalisme
(Literasi membaca buku pelajaran/non pelajaran)
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
 Mengingatkan kembali pelajaran yang lalu yaitu tentang
proses kehamilan dan proses persalinan.
 Guru mengajukan pertanyaan “apa saja yang kamu ketahui
tentang gangguan-gangguan atau kelainan yang mungkin
terjadi pada sistem reproduksi?’

Motivasi
 Guru memberikan gambaran tentang kelianan / penyakit
yang berhubungan dengan sistem reproduksi.
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan
dengan kelainan/penyakit yang berhubungan dengan
sistem reproduksi.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
kelainan / penyakit yang berhubungan dengan sistem
reproduksi.
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan saat membahas
materikelainan / penyakit yang berhubungan dengan
sistem reproduksi .

a. Memberikan Stimulus
 Guru menayangkan gambar kanker prostat dan kanker
serviks.
 Peserta didik mencermati gambar tersebut.
(Berpikir kreatif, kritis)
2. Kegiatan Inti
(70 menit)
g. Identifikasi masalah
 Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 6 kelompok
 Guru membagikan lembar kegiatan
 Guru menjelaskan cara kerja dalam melakukan
pengamatan dan berdiskusi tentang kelainan / penyakit
yang berhubungan dengan sistem reproduksi.
 Peserta didik membaca lembar kegiatan serta membaca
buku literature tentang kelainan/penyakit yang
berhubungan dengan sistem reproduksi.

h. Pengumpulan Data
 Peserta didik melakukan diskusi terhadapkelainan /
penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi
sesuai dengan pertanyaan yang terdapat pada lembar
kegiatan (kerjasama, tanggung jawab, jujur,
komunikasi)
 Dengan membaca literatur/bahan ajar, peserta didik
mencari informasi dan mendiskusikan materi kelainan /
penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi dan
menjawab pertanyaan pada lembar kegiatan. (kerjasama,
kritis, kreatif, HOTS, komunikasi)

i. Pengolahan data
 Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar
kegiatan (kreatif, komunikasi)

j. Memverifikasi data
 Masing-masing kelompok secara bergantian
menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas serta
mengadakan tanya jawab (komunikasi ,kolaborasi,
tanggung jawab)
 Perwakilan kelompok lain memberikan tanggapan /
pertanyaan terhadap hasil diskusi kelompok yang
mempresentasikan hasil diskusinya. (kolaborasi)
 Guru memberi penguatan atas hasil diskusikelompok dan
memberi saran perbaikan konsep dari materi yang
didiskusikan.

k. Menyimpulkan
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi pada kegiatan
pembelajaran tentang kelainan / penyakit yang
berhubungan dengan sistem reproduksi.
 3.Kegiatan Penutup  Guru bersama perserta didik membuat rangkuman /
(10 menit ) simpulan.
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan dan memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran
 Melaksanakan penilaianuntuk mengetahui ketercapaian
indikator
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu Uji Kompetensi KD 3.12 atau
UH 5 da meminta peserta didik untuk membaca materi
tersebut dirumah.
 Guru bersama peserta didik berdoa dan memberi salam

10. Penilaian
a. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Observasi/pengamatan/jurnal
b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis/lisan/penugasan
c. Penilaian keterampilan : Produk/projek
b. Bentuk Penilaian
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : Lembar penilaian prestasi
d. Portopolio : Penilaian proyek/laporan

Tanjungpinang, Oktober 2018

Guru Pamong Mahasiswa Praktik

Dra. Crisma Rita, M.Si. Novica Soviyanti

NIP. 19680519 199303 2 004 NIM 150384205073

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 2 Tanjungpinang

Dr.Encik Abdul Hajar. MM

Nip. 19680627 199303 1 009s
11. Lampiran Pendukung RPP

Lampiran 1
Instrumen Penilaian Kognitif
Lampiran : Kisi-kisi soal

Teknik Bentuk Instrumen No

No Aspek Indikator Soal Soal
Penilaian penilaian Penilaian
1 Pengetahuan Disajikan gambar alat Tertulis PG Terlampir 1
reproduksi pria, salah
satu bagiannya diberi
label Z peserrta didik
dapat memilih fungsi
yang benar dari alat
reproduksi yang ditunjuk.
Disajikan gambar alat- Tertulis PG Terlampir 2
alat reproduksi wanita ,
bagian-bagian nya biberi
nomor peserta didik
dapat menunjukkan
tempat terjadinya
fertilisasi dan ovulasi
dengan benar.
Peserta didik dapat Tertulis PG Terlampir 3
memilih salah satu
bentuk dari tahapan
oogenesis dengan benar.
Disajikan beberapa alat Tertulis PG Terlampir 4
reproduksi pria peserta
didik dapat memilih
urura yang benar
jalannya sperma.
Peserta didik dapat Tertulis PG Terlampir 5
memilih nama yang
benar tentang penyakit
yang akibat tidak
dikhitan.
Peserta didik dapat Terttulis PG Terlampir 6
memilih pernyataan yang
paling benar terkait sistem
reproduksi
Peserta didik dapat Tertulis PG Terlampir 7
memilih urutan yang benar
pada saat sperma keluar
Peserta didik dapat Tertulis PG Terlampir 8
memilih jawaban yang
benar terkait faktor yang
bisa membuat mestruasi
berhenti

Kriteria :

Nilai Akhir Hasil Belajar Siswa Sangat baik = 86-

 𝑁𝐴 = 𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻 𝐽𝐴𝑊𝐴𝐵𝐴𝑁 𝐵𝐸𝑁𝐴𝑅 X100 %
𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻 𝑆𝑂𝐴𝐿

Lampiran : Soal tes formatif PG

1. Perhatikan gambar alat reproduksi pria ! (C3)

Bagian yang berlabel Z berfungsi untuk .....

A. produksi spermatozoa dan testoteron
B. produksi spermatozoa dan air mani
C. menyimpan spermatozoa dan testoteron
D. tempat pematangan spermatozoa
E. menghasilkan enzim akrosom

2. Perhatikan gambar! (C3)

Berdasar gambar fertilisasi dan ovulasi terjadi pada bagian organ secara berurutan pada
nomor ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 5
E. 5 dan 2

3. Pada peristiwa oogenesis, setiap 1 oogonium yang mengalami meiosis akan membentuk ...(C2)
A. 1 ovum fungsional dan I badan kutub
B. 1 ovum fungsional dan 3 badan kutub
C. 2 ovum fungsional dan 2 badan kutub
D. 3 ovum fungsional dan 1 badan kutub
E. 4 ovum fungsional
4. Pada pria terdapat alat-alat reproduksi sebagai berikut:
1. Vas deferens
2. Testis
3. Uretra
4. Epididimis
5. Penis
Jalannya sperma dari mulai dibentuk sampai dikeluarkan dari tubuh (ejakulasi) adalah ....(C5)
A. 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B. 1 – 4 – 2 – 3 – 5
C. 2 – 1 – 4 – 3 – 5
D. 2 – 4 – 1 – 3 – 5
E. 4 – 2 – 1 – 3 – 5

5. Gangguan sistem reproduksi laki-laki akibat tidak dikhitan (sirkumsisi) adalah…. (C1)
A. urethritis
B. kanker penis
C. prostatitis
D. ginekomastia
E. hipogonadisme

6. Pertanyaan-pertanyaan berikut ini mengenai sistem reproduksi manusia pada wanita..? (C4)

1) Esterogen dan progesterone sangat penting saat ovulasi terjadi.

2) Esterogen cenderung menghambat produksi FSH oleh kelenjar pituitary anterior
3) Fertilisasi ovum oleh spermatozoa biasanya terjadi di uterus.
4) Hormone LH sangat besar peranannya dalam produksi progesterone
5) Jumlah esterogen dan progesterone selalu berflukturasi di dalam darah.
Dari pertanyaan yang diatas yang benar adalah..?

A. 1,2,3
B. 2,3,4
C. 1,3,4
D. 1,2,5
E. 3,4,5

7. Urutan jalannya sperma saat di keluarkan dari tubuh adalah..? (C5)

A. Testis-epididimis-saluran ejakulasi-vas deferens-uretra-penis

B. Testis- epididimis -vas deferens- saluran ejakulasi- uretra-penis
C. Testis- uretra- saluran ejakulasi- vas deferens- epididimis- penis
D. Testis- saluran ejakulasi- uretra- vas deferens- epididimis- penis
E. Testis- vas deferens- epididymis- saluran ejakulasi- uretra-penis

8. Menstruasi dapat ditunda bila wanita subur diberikan suntikan hormone..? (C6)

A. Esterogen dan progesterone

B. Esterogen dan FSH
C. Esterogen dan LH
D. FSH dan LH
E. Progesteron dan FSH
Lampiran 2
Instrumen Penilaian Afektif
Lembar observasi siswa saat mengisi LKPD dan diskusi kelompok

Hari/tanggal :
Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 2 Tanjungpinang
Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : Biologi

No Aspek Penilaian Afektif

Nama siswa SKOR NILAI
Kerjasama Disiplin Menghargai TOTAL
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
dst.

Rubrik Penilaian afektif

Aspek sikap yang Rubrik Skor

dinilai
Bekerjasama pada saat diskusi dengan baik 3
Kerjasama Kerjasama pada saat diskusi kurang baik 2
Tidak dapat bekerja sama pada saat diskusi 1
Disiplin saat melakukan diskusi 3
Disiplin Kurang disiplin 2
Tidak disiplin 1
Menghargai ide atau pendapat orang lain dengan baik 3
Menghargai Kurang bisa menghargai ide atau pendapat orang lain 2
Tidak menghargai idea tau pendapat orang lain 1

Nilai Akhir Hasil Belajar Siswa Kriteria :

𝑁𝐴 = 𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻 𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑌𝐴𝑁𝐺 𝐷𝐼𝐷𝐴𝑃𝐴𝑇 X100 % Sangat baik = 86-

𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻 𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑀𝐴𝐾𝑆𝐼𝑀𝐴𝐿 100% Baik = 76-
85%
Cukup = 66-75%
Kurang = 56-
Lampiran 3

INSTRUMEN PENILAIAN PORTOPOLIO

Sekolah : SMA Negeri 2 Tanjungpinang

Mata Pelajaran : Biologi
Durasi waktu : 1 minggu
Nama Peserta didik :
Kelas / SMT : XI MIPA / 2

Macam Portipolio
Kualitas Makalah Laporan Laporan
No KI / KD/ PI Waktu rangkuman pengamat eksperim Jumlah Nilai
. an en skor

1.

2.

Dst
Catatan :

PI = Pencapaian Indikator
*Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang
masuk dalam portopolio.
*Skor menggunakan rentang 10 – 100.
*Penilaian portopolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan dalam
pembuatannya.

Nilai Akhir Hasil Belajar Siswa Kriteria :

𝑁𝐴 = 𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻 𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑌𝐴𝑁𝐺 𝐷𝐼𝐷𝐴𝑃𝐴𝑇 X100 % Sangat baik = 86-

𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻 𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑀𝐴𝐾𝑆𝐼𝑀𝐴𝐿 100% Baik = 76-
85%
Cukup = 66-75%
Kurang = 56-
Lampiran 4
INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI
Topik :
Tanggal :
Jumlah Siswa : 38-40 Orang

No. Nama Siswa Penyampaian Menanggapi Mempertahankan Jumlah Nilai

Pendapat Argumentasi score
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

dst.

Rublik :
Menyampaikan pendapat
1. Tidak sesuai masalah
2. Sesuai masalah, tapi belum benar
3. Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi Pendapat
1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan
2. Setuju atau menanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi

Mempertahankan pendapat
1. Tidak dapat mempertahankan pendapat
2. Mampu mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak di dukung referensi
4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi.
lampiran 5

Lembar Kegiatan Peserta Didik

(LKPD)
Pertemuan 1

Nama kelompok :
1………………………
2………………………
3………………………
4………………………

1. Tujuan
Siswa mampu mengetahui struktur dan fungsi alat-alat reproduksi pria

2. Alat dan Bahan

Alat Tulis dan LKPD

3. Cara kerja
1. Diskusikan perintah yang ada didalam LKPD dengan kelompok diskusi.
2. Presentasikan hasil kegiatan diskusi pada seluruh teman.
3. Catatlah semua pertanyaan, jawaban, sanggahan dan kesimpulan yang muncul saat
diskusi kelas pada buku catatan.

4. Soal
jawablah pertanyan dibawah ini !
Reproduksi bertujuan agar mahluk hidup dapat mempertahankan kelangsungan jenisnya.
Sistem reproduksi manusia disusun oleh organ-organ reproduksi. Berilah keterangan
nama organ-organ dan tulislah fungsinya!

SISTEM REPRODUKSI PRIA

NO. NAMA ORGAN FUNGSI ORGAN

1.

2.

3.

4.

5.

6.

10
 Lembar Kegiatan Peserta Didik
(LKPD)
Pertemuan 2

Nama kelompok :
1…………………….
2…………………….
3…………………….
4…………………….

A. Tujuan Kegiatan
Siswa mampu mengetahui struktur dan fungsi ala-alat reproduksi wanita

B. Alat dan Bahan

Alat Tulis dan LKPD

C. Cara kerja
1. Diskusikan perintah yang ada didalam LKPD dengan kelompok diskusi.
2. Presentasikan hasil kegiatan diskusi pada seluruh teman.
3. Catatlah semua pertanyaan, jawaban, sanggahan dan kesimpulan yang muncul saat
diskusi kelas pada buku catatan.

D. Soal
Jawablah pertanyan dibawah ini !
1. Reproduksi bertujuan agar mahluk hidup dapat mempertahankan kelangsungan
jenisnya. Sistem reproduksi manusia disusun oleh organ-organ reproduksi. Berilah
keterangan nama organ-organ dan tulislah fungsinya!

SISTEM REPRODUKSI WANITA

 NO. NAMA ORGAN FUNGSI ORGAN

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

2. Organ reproduksi wanita terbagi menjadi dua yaitu :

a. Organ kelamin luar
- Vulva karakteristiknya :
…………………………………………………………………………………
- Labium karakteristiknya :
…………………………………………………………………………………
b. Organ kelamin dalam
- Vagina karakteristiknya :
…………………………………………………………………………………
- Uterus karakteristiknya :
…………………………………………………………………………………
- Oviduk karakteristiknya :
…………………………………………………………………………………
- Ovarium karakteristiknya :
…………………………………………………………………………………
 Lembar Kegiatan Peserta Didik

(LKPD)
Pertemuan 3

Nama kelompok :
1…………………….
2…………………….
3…………………….
4…………………….

B. Tujuan
Siswa mampu mengetahui proses pembentukan sel kelamin manusia

C. Alat dan Bahan

Alat Tulis dan LKPD

D. Cara kerja
1. Lakukan telaah referensi tentang proses pembentukan sel kelamin
2. Diskusikan dengan teman kelompok tentang proses pembentukan sperma dan sel
telur, tahapan Spermatogenesis dan Oogenesis serta hormon-hormon yang mengatur
Spermatogenesis dan Oogenesis
3. Diskusikan pertanyaan bahan diskusi serta rumuskan kesimpulannya
4. Tanyakan pada siswa kelompok lain atau pada guru yang bersangkutan jika ada hal
yang belum dipahami dengan baik.

E. Soal
Jawablah soal dibawah ini !
1. Bagaimana proses pembentukan sel telur dan ovum ?
2. Apa yang membendakan siklus estrus dengan siklus menstruasi ?
3. Bagaimana tahapan Spermatogenesis dan Oogenesis ?
4. Hormon apa saja yang beperan dalam Spermatogenesis ?
5. Hormon apa saja yang beperan dalam Oogenesis ?

Jawaban Diskusi
 Lembar Kegiatan Peserta Didik
(LKPD)
Pertemuan 4

Nama kelompok :
1…………………….
2…………………….
3…………………….
4…………………….

A. Tujuan
Siswa mampu mengidentifikasi siklus menstruasi dan proses fertilisasi

B. Konsep Dasar
Pada tiap siklus dikenal 3 masa utama yaitu:
1. Masa menstruasi yang berlangsung selama 2-8 hari. Pada saat itu endometrium
(selaput rahim) dilepaskan sehingga timbul perdarahan dan hormon-hormon ovarium
berada dalam kadar paling rendah
2. Masa proliferasi dari berhenti darah menstruasi sampai hari ke-14. Setelah
menstruasi berakhir, dimulailah fase proliferasi dimana terjadi pertumbuhan dari
desidua fungsionalis untuk mempersiapkan rahim untuk perlekatan janin. Pada fase
ini endometrium tumbuh kembali. Antara hari ke-12 sampai 14 dapat terjadi
pelepasan sel telur dari indung telur (disebut ovulasi)
3. Masa sekresi. Masa sekresi adalah masa sesudah terjadinya ovulasi. Hormon
progesteron dikeluarkan dan mempengaruhi pertumbuhan endometrium untuk
membuat kondisi rahim siap untuk implantasi (perlekatan janin ke rahim)

Daur Menstruasi

Masa Subur
Masa subur adalah masa dimana akan terjadi kehamilan pada saat fertilisasi. Pada masa
itulah, sel telur yang dihasilkan berada dalam keadaan siap untuk dibuahi.
C. LATIHAN SOAL
1. Perhatikan gambar siklus mestruasi berikut ini !

Berdasarkan gambar siklus menstruasi di

atas jawablah pertanyaan-pertanyaan
berikut ini !
1. Kadar hormon estrogen tertinggi
terjadi pada hari ke ………………...
2. Kadar hormon estrogen terrendah
terjadi pada hari Ke ………………..
3. Yang dimaksud fase folikular
adalah…………………………………
4. Yang dimaksud fase luteal
adalah………………………………..
5. Menstruasi terjadi pada hari ke .......
sampai ke …
6. Fase proliferasi terjadi pada hari ke
……..sampai ke …………………….

2. Perhatikan gambar dibawah ini ! Deskripsikan lah gambar proses

fertilisasi di sambaing dengan
berdiskusi dengan teman sekelompok !

………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
 Lembar Kegiatan Peserta Didik
(LKPD)
Pertemuan 5

Nama kelompok :
1………………………
2………………………
3………………………
4………………………

A. Tujuan
Siswa mampu mengidentifikasi proses kehamilan dan proses melahirkan pada materi
sistem reproduksi

B. Alat dan Bahan

Alat Tulis dan LKPD

C. Cara kerja
1. Diskusikan perintah yang ada didalam LKPD dengan kelompok diskusi.
2. Presentasikan hasil kegiatan diskusi pada seluruh teman.
3. Catatlah semua pertanyaan, jawaban, sanggahan dan kesimpulan yang muncul saat
diskusi kelas pada buku catatan.

D. Soal

Gambar. Proses kehamilan sampai tahap akhir

1. Dimanakah zigot berkembang menjadi janin ?

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
2. Pada umur berapakah pada embrio terbentuk organ-organ tubuh yang penting
sepertimata, jantung, hati dan organ yang lain ?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..
3. Apakah yang dimaksud dengan kehamilan / gestasi ?

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..
4. Berapa lamakah masa kehamilan pada manusia ?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..
5. Perhatikan gambar janin dalam uterus !Apakah fungsi
dari : a.plasenta dan tali pusat
b.Cairan ketuban / cairan amion
 Lembar Kegiatan Peserta Didik
(LKPD)
Pertemuan 6

Nama kelompok :
1………………………
2………………………
3………………………
4………………………

A. Tujuan
Siswa mampu mengidentifikasi gangguan-gangguan pada alat-alat reproduksi manusia

B. Alat dan Bahan

Alat Tulis dan LKPD

C. Cara kerja
1. Diskusikan perintah yang ada didalam LKPD dengan kelompok diskusi.
2. Presentasikan hasil kegiatan diskusi pada seluruh teman.
3. Catatlah semua pertanyaan, jawaban, sanggahan dan kesimpulan yang muncul saat
diskusi kelas pada buku catatan.

D. Soal
Diskusikanlah dengan kelompok, cari lah penyakit/gangguan yang mungkin terjadi
pada sistem reproduksi dan isilah tabel dibawah ini !

No. Nama penyakit Penyebab Gejala

1.

2.

3.

4.

5.
Pertanyaan

1. Apakah pemicu terjadinya penyakit kelamin pada seseorang ?

………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….

2. Apa yang harus dilakukan oleh seseorang agar tidak terkena penyakit kelamin ?

a. ………………………………………………………………………………..

b. ………………………………………………………………………………..

c …………………………………………………………………………………

d. ………………………………………. ………………………………………

 Kesimpulan
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………
 Tanjungpinang, Oktober 2018
Guru Pamong Mahasiswa Praktik

Dra. Crisma Rita, M.Si. Novica Soviyanti

NIP. 196805191993032004 NIM 150384205073

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 2 Tanjungpinang

Dr.Encik Abdul Hajar. MM

Nip. 196806271993031009