3.1 Sistem Reproduksi Manusia (Kelas Ix)

PERANGKAT PEMBELAJARAN K13
KELAS : IX SEMESTER 1
MATERI : SISTEM REPRODUKSI MANUSIA
Disusun Oleh:
Amanda Gita Prameswari
12030654002
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
PRODI PENDIDIKAN IPA
2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Dlanggu

Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: IX/1
Materi Pokok
: Sistem Reproduksi Manusia
Alokasi Waktu
: 10 JP (4 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No.
1.
Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi
keteraturan
kompleksitas
ciptaan
dan
Tuhan
Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Mensyukuri ciptaan Tuhan
berupa
sistem
tentang aspek fisik dan kimiawi,
manusia
kehidupan dalam ekosistem, dan
sehari-hari.
peranan manusia dalam lingkungan
dalam
reproduksi
kehidupan
No.
Kompetensi Dasar
serta
mewujudkannya

dalam
pengamalan ajaran agama yang

2.
dianutnya.
2.1 Menunjukkan
perilaku
ilmiah
2.1.1 Menunjukkan tanggung jawab
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
dalam
mengerjakan
tugas
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
individu maupun kelompok
hati; bertanggung jawab; terbuka;
mengenai sistem reproduksi
kritis; kreatif; inovatif dan peduli
manusia.
lingkungan) dalam aktivitas sehari3.
hari.
3.1 Mendeskripsikan
struktur
dan
reproduksi
pada
struktur dan fungsi sistem
manusia, kelainan dan penyakit
reproduksi pada manusia.

3.1.2
Menjelaskan fertilisasi
fungsi
pada
sistem
sistem
penerapan
reproduksi,
pola
hidup
dan
yang
menunjang kesehatan reproduksi.
3.1.1
Mendeskripsikan
dan perkembangan embrio.

3.1.3
Menjelaskan
siklus
menstruasi.
3.1.4
Mengidentifikasi
kelainan dan penyakit pada
sistem reproduksi.
3.1.5
Mengidentifikasi pola
hidup
4.
4.1 Menyajikan
informasi
hasil
dari
penelusuran
berbagai
sumber
tentang penyakit menular seksual

dan upaya pencegahannya.
yang
menunjang
kesehatan reproduksi.
4.1.1
Menyajikan
hasil
analisis data mengenai sistem

reproduksi manusia.
4.1.2
Menyajikan
analisis
hasil
data
mengenai
spermatogenesis
dan
oogenesis.
4.1.3
Menyajikan
hasil
analisis data mengenai siklus

menstruasi.
4.1.4
Menyajikan
hasil
analisis data berupa tugas

proyek
(kliping)
mengenai
No.
Kompetensi Dasar

penyakit dan kelainan sistem
reproduksi manusia.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Dengan diberikan gambar sistem reproduksi manusia, siswa dapat menyebutkan alat
reproduksi manusia laki-laki dan perempuan.
2. Dengan diberikan video sistem reproduksi manusia, siswa dapat menjelaskan fungsi
sistem reproduksi manusia baik laki-laki maupun perempuan.
3. Dengan melakukan praktikum pengamatan, siswa dapat mengidentifikasi bagianbagian sistem reproduksi manusia.
4. Dengan mengerjakan LKS Pengamatan 1, siswa dapat mendiskusikan fungsi masingmasing sistem reproduksi manusia baik laki-laki maupun perempuan.
5. Dengan melalui diskusi, siswa dapat mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem
reproduksi manusia.
Pertemuan 2
1. Dengan diberikan gambar perkembangan embrio, siswa dapat menyebutkan
perkembangan embrio pada manusia.
2. Dengan diberikan video perkembangan embrio, siswa dapat menjelaskan tahapan
perkembangan embrio pada manusia.
3. Dengan melakukan praktikum pengamatan, siswa dapat mengidentifikasi tahapan
spermatogenesis dan oogenesis pada peristiwa fertilisasi manusia.
4. Dengan mengerjakan LKS Pengamatan 2, siswa dapat menjelaskan tahapan
spermatogenesis dan oogenesis pada tahapan perkembangan embrio manusia.
5. Dengan melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya fertilisasi dan
tahapan perkembangan embrio pada manusia.
Pertemuan 3
1. Dengan diberikan gambar menstruasi, siswa dapat menyebutkan gejala terjadinya
menstruasi.
2. Dengan diberikan video siklus menstruasi pada manusia, siswa dapat menyebutkan
tahapan pada siklus menstruasi manusia.
3. Dengan melakukan praktikum pengamatan, siswa dapat mengidentifikasi siklus
menstruasi pada manusia.
4. Dengan mengerjakan LKS Pengamatan 3, siswa dapat menjelaskan siklus menstruasi
pada manusia.
5. Dengan melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan gejala dan tahapan siklus
Pertemuan 4
1. Dengan diberikan gambar penderita kelainan sistem reproduksi, siswa dapat
menyebutkan jenis kelainan yang diderita.
2. Dengan diberikan video mengenai pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi,
siswa dapat menyebutkan usaha yang dapat dilakukan untuk menjaga kesehatan
sistem reproduksi.
3. Dengan melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan kelainan sistem reproduksi
manusia dan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi.
4. Dengan melalui tugas proyek, siswa dapat menjelaskan kelainan sistem reproduksi
manusia.
5. Dengan melalui tes, siswa dapat melatih kemampuan dalam memahami materi sistem
reproduksi manusia.
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Sistem reproduksi manusia.
(Materi selengkapnya lihat di buku siswa halaman 25-31).
Pertemuan 2
1. Fertilisasi dan perkembangan embrio.
Pertemuan 3
1. Siklus menstruasi.
Pertemuan 4
1. Kelainan sistem reproduksi manusia.
2. Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi manusia.
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (3 JP)
1 Pendahuluan (20 menit)
Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
a Guru mengucapkan salam.
b Guru menanyakan kabar siswa.
Guru meminta perwakilan siswa untuk memimpin berdoa sebelum memulai
d
e
pembelajaran.
Guru memeriksa kehadiran siswa.
Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan gambar sistem reproduksi pada
f
g
h
i
laki-laki dan perempuan.

Mengamati:
Siswa mengamati gambar sistem reproduksi yang dibawa oleh guru.
Guru meminta siswa berpendapat mengenai gambar sistem reproduksi yang
dibawa oleh guru.
Guru menanggapi pendapat siswa dan memberikan umpan balik.
Menanya:
Siswa mengajukan.pertanyaan mengenai gambar sistem reproduksi yaitu
Apakah perbedaan struktur dan fungsi sistem reproduksi pada laki-laki dan
j
k
l
m
perempuan?.
Guru meminta siswa menuliskan pertanyaan di papan tulis.
Guru menanggapi pertanyaan siswa dan memberikan umpan balik.
Guru menuliskan materi pembelajaran yaitu sistem reproduksi manusia.
Guru menyampaikan indikator atau tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu
mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem reproduksi pada manusia.

Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dibahas yaitu
mengenai macam-macam struktur dan fungsi sistem reproduksi pada manusia
o
2
meliputi sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan.

Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yaitu melakukan diskusi untuk
menganalisis sistem reproduksi manusia.

Kegiatan Inti (90 menit)
Fase 2 : Menyajikan informasi
a Guru menunjukkan video sistem reproduksi manusia kepada siswa.
b Mengamati:
Siswa mengamati video sistem reproduksi manusia yang disajikan oleh guru.
c Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai perbandingan antara
d
e
gambar dan video mengenai sistem reproduksi manusia.

Guru memberikan informasi singkat melalui tanya jawab dengan siswa mengenai
struktur dan fungsi sistem reproduksi manusia.
Fase 3 : Mengorganisasi siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar

f
Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok dengan masing-masing kelompok
beranggotakan 3 siswa.
Guru membagikan nama kelompok kepada masing-masing kelompok, yaitu
kelompok satu, dua, dan tiga.

Guru meminta perwakilan masing-masing kelompok untuk maju mengambil alat
yang dibutuhkan untuk praktikum pengamatan.
Guru membagikan LKS Pengamatan dan tabel pengamatan kepada masing-
j
k
masing kelompok.
Guru meminta siswa membaca prosedur pelaksanaan praktikum.
Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai prosedur yang belum
dipahami.
Mengumpulkan data:
Siswa melakukan praktikum mengenai identifikasi sistem reproduksi manusia.
Fase 4 : Membimbing kelompok belajar dan bekerja

m Guru membimbing kelompok kecil selama praktikum dalam mempelajari atau
mendalami informasi mengenai sistem reproduksi manusia untuk memperjelas
q
r
gagasan siswa.
Mengasosiasi:
Siswa mengisi LKS Pengamatan dan tabel pengamatan secara berkelompok.
Guru memberikan kesempatan siswa untuk berdiskusi dengan kelompoknya.
Mengomunikasikan:
Siswa mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi kelompoknya.
Guru menanggapi presentasi siswa dan memberikan umpan balik.
Guru memberikan kesempatan kepada seluruh siswa untuk berpartisipasi dalam
diskusi kelas untuk memperdalam pengetahuan siswa.

Guru membimbing siswa untuk memperdalam pengetahuan berdasarkan
n
o
p
praktikum pengamatan mengenai sistem reproduksi manusia.

3
Penutup (10 menit)

Fase 5 : Evaluasi
a Guru membimbing siswa menyimpulkan pembelajaran mengenai sistem
b
c
reproduksi manusia.
Guru meminta siswa merefleksi pembelajaran dengan meminta masing-masing
siswa untuk maju menempelkan gambar ekspresi wajah senang atau sedih untuk
menilai pembelajaran mengenai sistem reproduksi manusia.

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan pendapatnya
mengenai pembelajaran berdasar ekspresi wajah yang telah ditempel di papan
tulis.
Fase 6 : Memberikan penghargaan

f
g
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok teraktif, terhebat, dan terbaik.

Guru meminta siswa mempelajari materi selanjutnya mengenai fertilisasi dan
perkembangan embrio.
Guru mengaitkan materi sistem reproduksi manusia dengan pemahaman spiritual
berdasar Kompetensi Inti 1.

Guru mengakhiri pembelajaran dan mengucapkan salam.
Pertemuan 2 (2 JP)
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru mengucapkan salam.
b. Guru menanyakan kabar siswa.
c. Guru meminta perwakilan siswa untuk memimpin berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
d. Guru memeriksa kehadiran siswa.
e. Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan gambar mengenai perkembangan
embrio.
f. Mengamati:
Siswa mengamati gambar perkembangan embrio yang disajikan oleh guru.
g. Guru meminta siswa berpendapat mengenai gambar perkembangan embrio yang
disajikan oleh guru.
h. Guru menanggapi pendapat siswa dan memberikan umpan balik.
i. Menanya:
Siswa mengajukan.pertanyaan mengenai gambar perkembangan embrio yaitu
Bagaimana tahapan proses perkembangan embrio?.
j. Guru meminta siswa menuliskan pertanyaan di papan tulis.
k. Guru menanggapi pertanyaan siswa dan memberikan umpan balik.
l. Guru menuliskan materi pembelajaran yaitu fertilisasi dan perkembangan embrio
pada manusia.
m. Guru menyampaikan indikator atau tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu
menjelaskan fertilisasi dan perkembangan embrio.
n. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dibahas yaitu
mengenai proses terjadinya fertilisasi dan tahapan perkembangan embrio.
o. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yaitu melakukan diskusi untuk
menganalisis tahapan spermatogenesis dan oogenesis.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Guru menunjukkan video perkembangan embrio kepada siswa.
b. Mengamati:
Siswa mengamati video perkembangan embrio yang disajikan oleh guru.
c. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai perbandingan antara
gambar dan video mengenai perkembangan embrio pada manusia.
d. Guru menanggapi pendapat siswa dan memberikan umpan balik.
e. Guru memberikan informasi singkat melalui tanya jawab dengan siswa mengenai
proses terjadinya fertilisasi dan tahapan perkembangan embrio.

f. Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok dengan masing-masing kelompok
g. Guru membagikan nama kelompok kepada masing-masing kelompok, yaitu
h. Guru meminta perwakilan masing-masing kelompok untuk maju mengambil alat
i. Guru membagikan LKS Pengamatan dan tabel pengamatan kepada masingmasing kelompok.
j. Guru meminta siswa membaca prosedur pelaksanaan praktikum.
k. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai prosedur yang belum
dipahami.
l. Mengumpulkan data:
Siswa melakukan praktikum mengenai tahapan spermatogenesis dan oogenesis
pada manusia.
m. Guru membimbing kelompok kecil selama praktikum dalam mempelajari atau
mendalami informasi mengenai tahapan spermatogenesis dan oogenesis untuk
memperjelas gagasan siswa.
n. Mengasosiasi:
o. Guru memberikan kesempatan siswa untuk berdiskusi dengan kelompoknya.
p. Mengomunikasikan:
q. Guru menanggapi presentasi siswa dan memberikan umpan balik.
r. Guru memberikan kesempatan kepada seluruh siswa untuk berpartisipasi dalam
s. Guru membimbing siswa untuk memperdalam pengetahuan berdasarkan
praktikum pengamatan mengenai tahapan spermatogenesis dan oogenesis.
3. Penutup (10 menit)

Fase 5 : Evaluasi
a. Guru membimbing siswa menyimpulkan pembelajaran mengenai proses
terjadinya fertilisasi dan tahapan perkembangan embrio meliputi spermatogenesis
dan oogenesis.
b. Guru menanggapi pendapat siswa dan memberikan umpan balik.
c. Guru meminta siswa merefleksi pembelajaran dengan meminta masing-masing

menilai pembelajaran mengenai fertilisasi dan perkembangan embrio pada
manusia.
d. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan pendapatnya
tulis.
e. Guru menanggapi pendapat siswa dan memberikan umpan balik.
f. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok teraktif, terhebat, dan terbaik.
g. Guru meminta siswa mempelajari materi selanjutnya mengenai siklus menstruasi.
h. Guru mengaitkan materi fertilisasi dan perkembangan embrio pada manusia
dengan pemahaman spiritual berdasar Kompetensi Inti 1.
i. Guru mengakhiri pembelajaran dan mengucapkan salam.
Pertemuan 3 (2 JP)
pembelajaran.
e. Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan gambar seseorang yang sedang
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
menstruasi.
Mengamati:
Siswa mengamati gambar yang dibawa oleh guru.
Guru meminta siswa berpendapat mengenai gambar yang dibawa oleh guru.
Menanya:
Siswa mengajukan.pertanyaan mengenai gambar seseorang yang sedang
menstruasi yaitu Bagaimana gejala dan tahapan proses terjadinya menstruasi?.
Guru meminta siswa menuliskan pertanyaan di papan tulis.
Guru menanggapi pertanyaan siswa dan memberikan umpan balik.
Guru menuliskan materi pembelajaran yaitu siklus menstruasi.
Guru menyampaikan indikator atau tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu
menjelaskan siklus menstruasi.

mengenai siklus atau tahapan proses menstruasi.
menganalisis siklus terjadinya menstruasi pada manusia.

a. Guru menunjukkan video siklus menstruasi kepada siswa.
b. Mengamati:
Siswa mengamati video siklus menstruasi yang disajikan oleh guru.
gambar dan video mengenai siklus menstruasi pada manusia.
siklus menstruasi pada manusia.
i. Guru membagikan LKS Pengamatan dan tabel pengamatan kepada masingmasing kelompok.
j. Guru meminta siswa membaca prosedur pelaksanaan praktikum.
k. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai prosedur yang belum
dipahami.
l. Mengumpulkan data:
Siswa melakukan praktikum mengenai identifikasi siklus menstruasi.
m. Guru membimbing kelompok kecil selama praktikum dalam mempelajari atau
mendalami informasi mengenai siklus menstruasi untuk memperjelas gagasan
siswa.
n. Mengasosiasi:
o. Guru memberikan kesempatan siswa untuk berdiskusi dengan kelompoknya.
p. Mengomunikasikan:
q. Guru menanggapi presentasi siswa dan memberikan umpan balik.
r. Guru memberikan kesempatan kepada seluruh siswa untuk berpartisipasi dalam
s. Guru membimbing siswa untuk memperdalam pengetahuan berdasarkan
praktikum pengamatan mengenai siklus menstruasi.
Fase 5 : Evaluasi
a. Guru membimbing siswa menyimpulkan pembelajaran mengenai siklus
menilai pembelajaran mengenai siklus menstruasi.
tulis.
g. Guru meminta siswa mempelajari materi selanjutnya mengenai kelainan sistem
reproduksi dan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi.
h. Guru mengaitkan materi siklus menstruasi pada manusia dengan pemahaman
spiritual berdasar Kompetensi Inti 1.
Pertemuan 4 (3 JP)
pembelajaran.
e. Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan gambar penderita kelainan sistem
reprosuksi dan bukan penderita.
f. Mengamati:
Siswa mengamati gambar penderita kelainan sistem reproduksi dan bukan
penderita yang dibawa oleh guru.
g. Guru meminta siswa berpendapat mengenai gambar penderita kelainan sistem
reproduksi dan bukan penderita yang dibawa oleh guru.
h. Guru menanggapi pendapat siswa dan memberikan umpan balik.
i. Menanya:
Siswa mengajukan.pertanyaan mengenai gambar yang dibawa oleh guru yaitu
Apakah penyebab terjadinya penyakit seperti gambar?.
j. Guru meminta siswa menuliskan pertanyaan di papan tulis.
k. Guru menanggapi pertanyaan siswa dan memberikan umpan balik.
l. Guru menuliskan materi pembelajaran yaitu kelainan sistem reproduksi dan pola
hidup yang menunjang kesehatan reproduksi.
m. Guru menyampaikan indikator atau tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu
mengidentifikasi
kelainan
dan
penyakit
pada
sistem
reproduksi
dan
mengidentifikasi pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi.

mengenai macam-macam kelainan pada sistem reproduksi dan pola hidup yang
menunjang kesehatan reproduksi.
menganalisis pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi dan melakukan
tugas proyek berupa kliping mengenai kelainan sistem reproduksi manusia.
a. Guru menunjukkan video kelainan sistem reproduksi manusia dan pola hidup
yang menunjang kesehatan reproduksi kepada siswa.
b. Mengamati:
Siswa mengamati video yang disajikan oleh guru.
gambar dan video mengenai kelainan sistem reproduksi manusia dan pola hidup
yang menunjang kesehatan reproduksi.
kelainan sistem reproduksi manusia dan pola hidup yang menunjang kesehatan
reproduksi.
yang dibutuhkan untuk mengerjakan tugas proyek membuat kliping mengenai
penyakit pada sistem reproduksi manusia.
i. Guru meminta siswa membaca prosedur pengerjaan tugas proyek.
j. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai prosedur yang belum
dipahami.
k. Mengumpulkan data:
Siswa mengerjakan tugas proyek membuat kliping mengenai penyakit pada
sistem reproduksi manusia.

l. Guru membimbing kelompok kecil selama mengerjakan tugas proyek membuat
kliping mengenai penyakit pada sistem reproduksi manusia untuk memperjelas
gagasan siswa.
m. Mengasosiasi:
Siswa mengerjakan tugas proyek membuat kliping mengenai penyakit pada
n.
o.
p.
q.
sistem reproduksi manusia secara berkelompok.

Guru memberikan kesempatan siswa untuk berdiskusi dengan kelompoknya.
Mengomunikasikan:
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
Guru menanggapi presentasi siswa dan memberikan umpan balik.
Guru memberikan kesempatan kepada seluruh siswa untuk berpartisipasi dalam

r. Guru membimbing siswa untuk memperdalam pengetahuan berdasarkan tugas
proyek membuat kliping mengenai penyakit pada sistem reproduksi manusia.
Fase 5 : Evaluasi
a. Guru membimbing siswa menyimpulkan pembelajaran mengenai kelainan sistem
reproduksi manusia dan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi.
menilai pembelajaran mengenai kelainan sistem reproduksi manusia dan pola
tulis.
g. Guru meminta siswa mempelajari materi selanjutnya mengenai sistem reproduksi
pada hewan dan tumbuhan.
h. Guru mengaitkan materi kelainan sistem reproduksi manusia dan pola hidup yang
menunjang kesehatan reproduksi dengan pemahaman spiritual berdasar
Kompetensi Inti 1.
F. Penilaian
Pertemuan 1
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
a. Sikap spiritual
1) Teknik Penilaian
2) Bentuk Instrumen
3) Kisi-kisi :
No
.
1.
: Penilaian sikap
: Lembar penilaian sikap
Sikap atau nilai
Butir Instrumen
Mensyukuri ciptaan Tuhan berupa sistem
reproduksi manusia dalam kehidupan seharihari.

Instrumen : Lihat lampiran 1
b. Sikap sosial
1) Teknik Penilaian
2) Bentuk Instrumen
3) Kisi-kisi :
No
.
1.
: Penilaian sikap
: Lembar penilaian sikap
Sikap atau nilai

Menunjukkan
tanggung
jawab
Butir Instrumen
dalam
mengerjakan tugas individu maupun kelompok

mengenai sistem reproduksi manusia.
c. Pengetahuan
1) Teknik Penilaian
2) Bentuk Instrumen
3) Kisi-kisi :
No
.
1.
2.
: Tes lisan
: Soal uraian
Sikap atau nilai
Butir Instrumen
Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem
Soal tes lisan nomor 1
reproduksi pada manusia.
Menjelaskan fertilisasi dan perkembangan

3.
4.
embrio.

Menjelaskan siklus menstruasi.

5.
Mengidentifikasi kelainan dan penyakit pada

sistem reproduksi.
Mengidentifikasi pola hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi.
d. Keterampilan
1) Teknik Penilaian
2) Bentuk Instrumen
3) Kisi-kisi :
No
.
1.
2.
Sikap atau nilai
Butir Instrumen
Menyajikan hasil analisis data mengenai sistem
reproduksi manusia.
Menyajikan
3.
4.
: Penilaian keterampilan
: Lembar penilaian keterampilan
hasil
2
analisis
data
mengenai
3
spermatogenesis dan oogenesis.

Menyajikan hasil analisis data mengenai siklus
menstruasi.
5.
Menyajikan hasil analisis data berupa tugas

proyek
(kliping)
mengenai
penyakit
dan
kelainan sistem reproduksi manusia.

Menyajikan hasil analisis data mengenai pola
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
a. Media/alat
Pertemuan 1
1. Media, alat, dan bahan
a. Laptop
b. LCD
c. Gambar alat reproduksi laki-laki dan perempuan
d. Video sistem reproduksi manusia
e. Kertas manila
f. Lem kertas
g. Buku siswa
h. Lembar kerja siswa 1 : sistem reproduksi manusia
Pertemuan 2
a. Laptop
b. LCD
c. Gambar perkembangan embrio
d. Video perkembangan embrio
e.
f.
g.
h.
Kertas manila
Spidol hitam
Buku siswa
Lembar kerja siswa 2 : spermatogenesis dan oogenesis
Pertemuan 3
a. Laptop
b. LCD
c. Gambar menstruasi
d. Video siklus menstruasi
e. Kertas manila
f. Lem kertas
g. Buku siswa
h. Lembar kerja siswa 3 : siklus menstruasi
Pertemuan 4
a. Laptop
b. LCD
c. Gambar penderita kelainan sistem reproduksi
d. Video pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi
e. Buku siswa
Tugas proyek 1 : kliping penyakit pada sistem reproduksi manusia
b. Sumber Belajar
1. Kuswanti, Nur, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Sekolah Menengah
Pertama/Madrasah Tsanawiyah Kelas IX Edisi 4. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. hal. 19-38.
2. Sudibyo, Elok, dkk. 2008. Mari Belajar IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) untuk
SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. hal. 233.
4.
5.
6.
42.
Lembar kerja siswa 1 : sistem reproduksi manusia.
Lembar kerja siswa 2 : spermatogenesis dan oogenesis.
Lembar kerja siswa 3 : siklus menstruasi.
Tugas proyek 1 : kliping penyakit pada sistem reproduksi manusia.
Mojokerto,
Agustus 2015
Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Dlanggu
Guru Mata Pelajaran
Anari, S.Pd., M.Pd.

NIP. 196601151989031010
Lampiran Instrumen Penilaian

Pertemuan 1
a. Lampiran Lembar Penilaian Sikap Spiritual
NIP
Lembar Penilaian Sikap Spiritual

Instrumen Penilaian Sikap Spiritual: Digunakan untuk menilai sikap spiritual
peserta didik, dalam hal menyajikan penerapan sistem reproduksi manusia dalam
kehidupan sehari-hari sebagai wujud kekaguman terhadap ciptaan Tuhan.
Petunjuk: Melakukan penilaian terhadap sikap diri sendiri dalam hal menyajikan
penerapan sistem reproduksi manusia dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud
kekaguman terhadap ciptaan Tuhan.
No
Aspek yang dinilai
1.
Mensyukuri ciptaan Tuhan

berupa
manusia
sistem
dalam
Penilaian
K
SB
reproduksi
kehidupan
sehari-hari.
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
Aspek yang dinilai
Penilaian
K
Mensyukuri ciptaan Tidak bisa
C
Menyebutkan
B
Kurang bisa
SB
Menjelaskan
Tuhan berupa sistem menyebutka
alat reproduksi
menjelaskan
sistem
reproduksi
manusia dalam
sistem
reproduksi
kehidupan
reproduksi
manusia
sehari-hari
manusia
dalam
dalam
dalam
kehidupan
kehidupan
kehidupan
sehari-hari
sehari-hari
sehari-hari
dalam
manusia n alat
kehidupan reproduksi
sehari-hari
manusia
b. Lampiran Lembar Penilaian Sikap Sosial

Lembar Penilaian Sikap Sosial
Instrumen Penilaian Sikap Sosial: Digunakan untuk menilai sikap sosial
peserta didik dalam menunjukkan tanggung jawab saat mengerjakan tugas
individu maupun kelompok mengenai sistem reproduksi manusia.
Petunjuk: Melakukan penilaian terhadap sikap diri sendiri dalam hal

menunjukkan tanggung jawab dalam mengerjakan tugas individu maupun
kelompok mengenai sistem reproduksi manusia.
No
Aspek yang dinilai
1.
Pelaksanaan tugas individu
2.
Pelaksanaan tugas kelompok
3.
Mempertanggung jawabkan
Penilaian
K
SB
pendapatnya
Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Penilaian
Aspek yang dinilai
SB
Pelaksanaan tugas
Tidak
Melaksanakan
Melaksanakan
Melaksana-
individu
melaksanakan
tugas individu
tugas individu
kan tugas
tugas individu
dengan kurang
dengan baik
individu
dengan baik
baik dan benar
dan benar
dengan baik
dan benar
namun tepat
sesuai dengan
dan benar
sesuai dengan
waktu
materi namun
sesuai
materi serta
tidak tepat
dengan
tidak tepat
waktu
materi serta
waktu
tepat waktu
Pelaksanaan tugas
Tidak
Melaksanakan
Melaksanakan
Melaksana-
kelompok
melaksanakan
tugas
tugas
kan tugas
tugas kelompok kelompok
kelompok
kelompok
dengan baik
dengan kurang
dengan baik
dengan baik
dan benar
baik dan
dan kurang
dan benar
sesuai dengan
kurang sesuai
sesuai dengan
sesuai
materi serta
dengan materi
materi serta
dengan
tidak tepat
namun tepat
tepat waktu
materi serta
waktu
waktu
Mempertanggung
Tidak dapat
Kurang
Hanya
Dapat
jawabkan
mempertang-
mempertang-
mempertang-
mempertang
pendapatnya
gung jawabkan
gung jawabkan
gung jawabkan
gung
semua
pendapatnya
pendapatnya
jawabkan
pendapatnya
baik yang
yang benar
semua
benar maupun
saja
pendapatnya
tepat waktu
yang salah
c. Lampiran Lembar Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Sikap Pengetahuan
Tes lisan: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik yang diberikan
secara lisan sebagai upaya untuk mengetahui pemahaman siswa mengenai materi
sistem reproduksi manusia.
Petunjuk: Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1) Sebutkan alat reproduksi laki-laki dan perempuan!
2) Jelaskan struktur dan fungsi sistem reproduksi manusia!
Rubrik Penilaian Pengetahuan

No.
Jawaban
1.
Alat reproduksi laki-laki terdiri dari testis, skrotum, vas deferens,

epididimis, vesikula seminalis, kelenjar prostat, uretra, dan penis. Alat
reproduksi perempuan terdiri dari vulva, vagina, serviks, rahim,
2.
ovarium, dan tuba fallopi.

Alat reproduksi laki-laki terdiri dari testis, skrotum, vas deferens,
epididimis, vesikula seminalis, kelenjar prostat, uretra, dan penis.
Keterangannya sebagai berikut.
a. Testis merupakan organ kecil dengan diameter sekitar 5 cm
pada orang dewasa. Testis membutuhkan suhu lebih rendah
dari suhu badan (36,7 oC). Testis berfungsi menghasilkan
sperma.
b. Skrotum adalah kantong kulit yang melindungi testis dan
Skor
Maksimal
berfungsi sebagai tempat bergantungnya testis. Skrotum

berwarna gelap dan berlipat-lipat.
c. Vas deferens adalah sebuah tabung yang dibentuk dari otot.
Vas deferens membentang dari epididimis ke uretra. Vas
deferens berfungsi sebagai tempat penyimpanan sperma
sebelum dikeluarkan melalui penis.
d. Epididimis adalah saluran-saluran yang lebih kecil dari vas
deferens. Alat ini mempunyai bentuk berkelok-kelok dan
membentuk bangunan seperti topi. Epididimis berfungsi
sebagai tempat pematangan sperma.
e. Vesikula
seminalis
berfungsi
sebagai
penampung
spermatozoa dari testis.

f. Kelenjar prostat sebagai penghasil cairan basa untuk
melindungi sperma dari gangguan luar.
g. Uretra merupakan saluran sperma dan urine. Uretra
berfungsi membawa sperma dan urine ke luar tubuh.
h. Penis dibagi menjadi dua bagian, yaitu batang dan kepala
penis. Pada bagian kepala terdapat kulit yang menutupinya
disebut preputium. Penis tidak mengandung tulang dan
tidak terbentuk dari otot. Pada bagian dalam penis terdapat
saluran yang berfungsi mengeluarkan urine. Saluran ini
untuk mengalirkan sperma keluar. Jadi, fungsi penis sebagai
alat sanggama, saluran pengeluaran sperma, dan urin.
Alat reproduksi perempuan terdiri dari vulva, vagina, serviks, rahim,
ovarium, dan tuba fallopi. Keterangannya sebagai berikut.
a. Vulva merupakan daerah yang menyelubungi vagina. Vulva
terdiri atas mons pubis, labia, klitoris, daerah ujung luar
vagina, dan saluran kemih.
b. Vagina adalah saluran yang elastis, panjangnya sekitar 8-10
cm, dan berakhir pada rahim. Vagina dilalui darah pada saat
menstruasi dan merupakan jalan lahir.

c. Serviks disebut juga dengan mulut rahim. Saluran yang
berdinding tebal ini akan menipis dan membuka saat proses
persalinan dimulai.
d. Rahim
Rahim disebut juga uterus. Bentuk rahim seperti buah pear,
berongga, dan berotot. Sebelum hamil beratnya 30-50 gram
dengan ukuran panjang 9 cm dan lebar 6 cm kurang lebih
sebesar telur ayam kampung. Rahim berfungsi sebagai
tempat untuk perkembangan embrio menjadi janin.
e. Ovarium menghasilkan ovum. Ovarium disebut juga
dengan indung telur. Letak ovarium di sebelah kiri dan
kanan rongga perut bagian bawah. Ovarium berhasil
memproduksi sel telur jika wanita telah dewasa dan
mengalami siklus menstruasi.
f. Tuba fallopi disebut juga dengan saluran telur. Saluran telur
adalah sepasang saluran yang berada pada kanan dan kiri
rahim sepanjang 10 cm.
Nilai=
Skor yang didapat

Skor yang didapat
x 100=
x 100
Skor maksimal
10
d. Lampiran Lembar Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian Keterampilan
Penilaian Observasi: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam
hal menyajikan laporan hasil analisis data pengamatan mengenai sistem
reproduksi manusia.
Petunjuk: Melakukan penilaian terhadap keterampilan dalam hal menyajikan
laporan hasil analisis data pengamatan mengenai sistem reproduksi manusia.
Penilaian
No.
Aspek yang dinilai

K
1.
Mengomunikasikan hasil penelusuran informasi
a.
Penguasaan konsep sains
SB
yang disampaikan
b.
Performance
c.
Tayangan presentasi
Rubrik Penilaian Keterampilan

Penilaian
No.
Aspek yang dinilai

K
SB
1.
a.
Tidak
Kurang
Menguasai
Menguasai
yang disampaikan
menguasai
menguasai
konsep IPA
konsep IPA
konsep IPA
konsep IPA, dengan
dengan baik,
dengan
istilah-
baik,
istilah-
istilah-
istilah yang
baik, istilah- istilah yang
b.
Performance
istilah yang
digunakan
istilah yang
digunakan
digunakan
kurang
digunakan
benar dan
tidak tepat
tepat
benar
tepat
Penyampai-
Penyampai-
Penyampai-
Penyampai-
an tidak
an tidak
an mudah
an mudah
mudah
mudah
dipahami,
dipahami,
dipahami,
dipahami,
komunikati
sangat
tidak
kurang
f dan
komunikatif
komunikatif
komunikati
kurang
dan
dan tidak
f dan
memberi
memberi
memberi
kurang
kesempatan
kesempatan
kesempatan
memberi
siswa untuk
siswa untuk
siswa untuk
kesempatan
berpikir
berpikir
berpikir
siswa untuk
berpikir
c.
Tayangan presentasi
Tayangan
Tayangan
Tayangan
Tayangan
tidak
kurang
menarik,
sangat
menarik dan menarik,
kurang
menarik dan
tidak sesuai
kurang
sesuai
sesuai
dengan
sesuai
dengan
dengan
materi
dengan
materi
materi
materi
Instrumen Penilaian
Pertemuan 2
No
Aspek yang dinilai
1.

berupa
sistem
manusia
dalam
Penilaian
K
SB
reproduksi
kehidupan
sehari-hari.

Penilaian
Aspek yang dinilai
SB
Menyebutkan
Kurang bisa
Menjelaskan
alat reproduksi
menjelaskan
sistem
reproduksi
manusia dalam
sistem
reproduksi
kehidupan
reproduksi
manusia
sehari-hari
manusia
dalam
dalam
dalam
kehidupan
kehidupan
kehidupan
sehari-hari
sehari-hari
sehari-hari
dalam
sehari-hari
manusia n alat
manusia

No
Aspek yang dinilai
1.
2.
Penilaian
K
SB
3.
pendapatnya

Penilaian
Aspek yang dinilai
SB
Pelaksanaan tugas
Tidak
Melaksanakan
Melaksanakan
Melaksana-
individu
melaksanakan
tugas individu
tugas individu
kan tugas
tugas individu
dengan kurang
dengan baik
individu
dengan baik
baik dan benar
dan benar
dengan baik
dan benar
namun tepat
sesuai dengan
dan benar
sesuai dengan
waktu
materi namun
sesuai
materi serta
tidak tepat
dengan
tidak tepat
waktu
materi serta
waktu
tepat waktu
Pelaksanaan tugas
Tidak
Melaksanakan
Melaksanakan
Melaksana-
kelompok
melaksanakan
tugas
tugas
kan tugas
kelompok
kelompok
dengan baik
dengan kurang
dengan baik
dengan baik
dan benar
baik dan
dan kurang
dan benar
sesuai dengan
kurang sesuai
sesuai dengan
sesuai
materi serta
dengan materi
materi serta
dengan
tidak tepat
namun tepat
tepat waktu
materi serta
waktu
waktu
Mempertanggung
Tidak dapat
Kurang
Hanya
Dapat
jawabkan
mempertang-
mempertang-
mempertang-
mempertang
pendapatnya
gung jawabkan
gung jawabkan
gung jawabkan
gung
semua
pendapatnya
pendapatnya
jawabkan
pendapatnya
baik yang
yang benar
semua
benar maupun
saja
pendapatnya
tepat waktu
yang salah

fertilisasi dan perkembangan embrio.
1) Jelaskan tahapan perkembangan embrio!
2) Sebutkan fungsi plasenta!

No.
1.
Jawaban
Skor
Maksimal
Tahapan perkembangan embrio sebagai berikut:

a. Usia 4 minggu, sudah tampak pertumbuhan mata dan telinga.
b. Usia 8 minggu, sudah terbentuk janin yang mirip dengan bayi,
mulai tampak tangan, jari tangan, hidung, dan kaki.
c. Usia 10 minggu, panjang janin lebih kurang 6 cm dan sudah
terlihat seperti bayi. Ukuran kepalanya lebih besar daripada ukuran
badan.
d. Usia 16 minggu, panjang janin telah mencapai 40 cm dan
2.
memilliki organ yang sudah lengkap.

e. Usia 40 minggu, janin sudah siap untuk dilahirkan.
Fungsi plasenta sebagai berikut:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Nilai=
Menyalurkan zat makanan dari induk ke embrio.

Mengalirkan zat-zat sampah dari embrio ke dalam darah induknya.
Melindungi janin dari berbagai zat racun atau kuman penyakit.
Menyalurkan zat makanan dari induk ke embrio.
Mengalirkan zat-zat sampah dari embrio ke dalam darah induknya.
Melindungi janin dari berbagai zat racun atau kuman penyakit.
Skor yang didapat

Skor yang didapat
x 100=
x 100
Skor maksimal
10

hal menyajikan laporan hasil analisis data pengamatan mengenai fertilisasi dan
perkembangan embrio.
laporan hasil analisis data pengamatan mengenai fertilisasi dan perkembangan
embrio.
Penilaian
No.
Aspek yang dinilai

K
1.
a.

yang disampaikan
b.
Performance
c.
Tayangan presentasi
SB

Penilaian
No.
Aspek yang dinilai

K
SB
1.
a.
Tidak
Kurang
Menguasai
Menguasai
yang disampaikan
menguasai
menguasai
konsep IPA
konsep IPA
konsep IPA
konsep IPA, dengan
dengan baik,
dengan
istilah-
baik,
istilah-
istilah-
istilah yang
istilah yang
digunakan
istilah yang
digunakan
digunakan
kurang
digunakan
benar dan
tidak tepat
tepat
benar
tepat
Penyampai-
Penyampai-
Penyampai-
Penyampai-
an tidak
an tidak
an mudah
an mudah
mudah
mudah
dipahami,
dipahami,
dipahami,
dipahami,
komunikati
sangat
tidak
kurang
f dan
komunikatif
komunikatif
komunikati
kurang
dan
dan tidak
f dan
memberi
memberi
memberi
kurang
kesempatan
kesempatan
kesempatan
memberi
siswa untuk
siswa untuk
siswa untuk
kesempatan
berpikir
berpikir
berpikir
siswa untuk
b.
Performance
berpikir
c.
Tayangan presentasi
Tayangan
Tayangan
Tayangan
Tayangan
tidak
kurang
menarik,
sangat
kurang
menarik dan
tidak sesuai
kurang
sesuai
sesuai
dengan
sesuai
dengan
dengan
materi
dengan
materi
materi
materi
Instrumen Penilaian
Pertemuan 3
No
Aspek yang dinilai
1.

berupa
manusia
sistem
dalam
Penilaian
K
reproduksi
kehidupan
sehari-hari.
SB
Penilaian
Aspek yang dinilai
SB
Menyebutkan
Kurang bisa
Menjelaskan
alat reproduksi
menjelaskan
sistem
reproduksi
manusia dalam
sistem
reproduksi
kehidupan
reproduksi
manusia
sehari-hari
manusia
dalam
dalam
dalam
kehidupan
kehidupan
kehidupan
sehari-hari
sehari-hari
sehari-hari
dalam
sehari-hari
manusia n alat
manusia


No
Aspek yang dinilai
1.
2.
3.
Penilaian
K
SB
pendapatnya

Penilaian
Aspek yang dinilai

Pelaksanaan tugas
K
Tidak
SB
Melaksanakan
Melaksanakan
Melaksana-
individu
melaksanakan
tugas individu
tugas individu
kan tugas
tugas individu
dengan kurang
dengan baik
individu
dengan baik
baik dan benar
dan benar
dengan baik
dan benar
namun tepat
sesuai dengan
dan benar
sesuai dengan
waktu
materi namun
sesuai
materi serta
tidak tepat
dengan
tidak tepat
waktu
materi serta
waktu
tepat waktu
Pelaksanaan tugas
Tidak
Melaksanakan
Melaksanakan
Melaksana-
kelompok
melaksanakan
tugas
tugas
kan tugas
kelompok
kelompok
dengan baik
dengan kurang
dengan baik
dengan baik
dan benar
baik dan
dan kurang
dan benar
sesuai dengan
kurang sesuai
sesuai dengan
sesuai
materi serta
dengan materi
materi serta
dengan
tidak tepat
namun tepat
tepat waktu
materi serta
waktu
waktu
Mempertanggung
Tidak dapat
Kurang
Hanya
Dapat
jawabkan
mempertang-
mempertang-
mempertang-
mempertang
pendapatnya
gung jawabkan
gung jawabkan
gung jawabkan
gung
semua
pendapatnya
pendapatnya
jawabkan
pendapatnya
baik yang
yang benar
semua
benar maupun
saja
pendapatnya
tepat waktu
yang salah

siklus menstruasi.
1) Jelaskan siklus menstruasi!

No.
1.
Skor
Jawaban
Maksimal
10
Siklus menstruasi sebagai berikut:

a. Fase menstruasi, terjadi jika ovum tidak dibuahi sperma, sehingga
korpus luteum menghentikan produksi hormon esterogen dan
progesteron.
Turunnya
kadar
esterogen
dan
progesteron
menyebabkan lepasnya ovum dari endometrium yang disertai

robek dan luruhnya endometrium, sehingga terjadi pendarahan.
Fase menstruasi ini berlangsung kurang lebih 5 hari. Darah yang
keluar selama menstruasi berkisar antara 50-150 mili liter.
b. Fase pra-ovulasi disebut juga dengan fase poliferasi. Hormon
pembebas gonadotropin yang dikeluarkan hipotalamus akan
memacu hipofise untuk mengeluarkan FSH. FSH singkatan dari

folikel stimulating hormon. FSH memacu pematangan folikel dan
merangsang folikel untuk mengeluarkan hormon esterogen.
Adanya esterogen menyebabkan pembentukan kembali (poliferasi)
dinding
endometrium.
Peningkatan
kadar
esterogen
juga
menyebabkan serviks untuk mengeluarkan lendir yang bersifat

basa. Lendir ini berfungsi untuk menetralkan suasana asam pada
vagina sehingga mendukung kehidupan sperma.
c. Fase ovulasi yaitu jika siklus menstruasi seorang perempuan 28
hari, maka ovulasi terjadi pada hari ke 14. Peningkatan kadar
esterogen menghambat pengeluaran FSH, kemudian hipofise
mengeluarkan LH. LH singkatan dari luternizing hormon.
Peningkatan kadar LH merangsang pelepasan oosit sekunder dari
folikel, peristiwa ini disebut ovulasi.
d. Fase pasca-ovulasi berlangsung selama 14 hari sebelum menstruasi
berikutnya. Walaupun panjang siklus menstruasi berbeda-beda,
fase pasca-ovulasi ini selalu sama yaitu 14 hari sebelum
menstruasi berikutnya. Folikel de Graaf (folikel matang) yang
telah melepaskan oosit sekunder akan berkerut dan menjadi korpus
luteum. Korpus luteum mengeluarkan hormon progesteron dan
masih mengeluarkan hormon esterogen namun tidak sebanyak
ketika berbentuk folikel. Progesteron mendukung kerja esterogen
untuk mempertebal dan menumbuhkan pembuluh-pembuluh darah
pada endometrium serta mempersiapkan endometrium untuk
menerima pelekatan embrio jika terjadi pembuahan atau
kehamilan. Jika tidak terjadi pembuahan, korpus luteum akan
berubah menjadi korpus albikan yang hanya sedikit mengeluarkan
hormon, sehingga kadar progesteron dan esterogen menjadi
rendah. Keadaan ini menyebabkan terjadinya menstruasi demikian
seterusnya.
Nilai=
Skor yang didapat

Skor yang didapat
x 100=
x 100
Skor maksimal
10

hal menyajikan laporan hasil analisis data pengamatan mengenai siklus
menstruasi.
laporan hasil analisis data pengamatan mengenai siklus menstruasi.
Penilaian
No.
Aspek yang dinilai

K
1.
a.

yang disampaikan
b.
Performance
c.
Tayangan presentasi
SB

Penilaian
No.
Aspek yang dinilai

K
SB
1.
a.
Tidak
Kurang
Menguasai
Menguasai
yang disampaikan
menguasai
menguasai
konsep IPA
konsep IPA
konsep IPA
konsep IPA, dengan
dengan baik,
dengan
istilah-
baik,
istilah-
istilah-
istilah yang
istilah yang
digunakan
istilah yang
digunakan
digunakan
kurang
digunakan
benar dan
tidak tepat
tepat
benar
tepat
Penyampai-
Penyampai-
Penyampai-
Penyampai-
an tidak
an tidak
an mudah
an mudah
mudah
mudah
dipahami,
dipahami,
dipahami,
dipahami,
komunikati
sangat
tidak
kurang
f dan
komunikatif
komunikatif
komunikati
kurang
dan
dan tidak
f dan
memberi
memberi
b.
Performance
memberi
kurang
kesempatan
kesempatan
kesempatan
memberi
siswa untuk
siswa untuk
siswa untuk
kesempatan
berpikir
berpikir
berpikir
siswa untuk
berpikir
c.
Tayangan presentasi
Tayangan
Tayangan
Tayangan
Tayangan
tidak
kurang
menarik,
sangat
kurang
menarik dan
tidak sesuai
kurang
sesuai
sesuai
dengan
sesuai
dengan
dengan
materi
dengan
materi
materi
materi
Instrumen Penilaian
Pertemuan 4
No
Aspek yang dinilai
1.

berupa
manusia
sistem
dalam
sehari-hari.
reproduksi
kehidupan
Penilaian
K
SB

Penilaian
Aspek yang dinilai
SB
Menyebutkan
Kurang bisa
Menjelaskan
alat reproduksi
menjelaskan
sistem
reproduksi
manusia dalam
sistem
reproduksi
kehidupan
reproduksi
manusia
sehari-hari
manusia
dalam
dalam
dalam
kehidupan
kehidupan
kehidupan
sehari-hari
sehari-hari
sehari-hari
dalam
sehari-hari
manusia n alat
manusia

No
Aspek yang dinilai
1.
2.
3.
pendapatnya
Penilaian
K
SB

Penilaian
Aspek yang dinilai
SB
Pelaksanaan tugas
Tidak
Melaksanakan
Melaksanakan
Melaksana-
individu
melaksanakan
tugas individu
tugas individu
kan tugas
tugas individu
dengan kurang
dengan baik
individu
dengan baik
baik dan benar
dan benar
dengan baik
dan benar
namun tepat
sesuai dengan
dan benar
sesuai dengan
waktu
materi namun
sesuai
materi serta
tidak tepat
dengan
tidak tepat
waktu
materi serta
waktu
tepat waktu
Pelaksanaan tugas
Tidak
Melaksanakan
Melaksanakan
Melaksana-
kelompok
melaksanakan
tugas
tugas
kan tugas
kelompok
kelompok
dengan baik
dengan kurang
dengan baik
dengan baik
dan benar
baik dan
dan kurang
dan benar
sesuai dengan
kurang sesuai
sesuai dengan
sesuai
materi serta
dengan materi
materi serta
dengan
tidak tepat
namun tepat
tepat waktu
materi serta
waktu
waktu
tepat waktu
Mempertanggung
Tidak dapat
Kurang
Hanya
Dapat
jawabkan
mempertang-
mempertang-
mempertang-
mempertang
pendapatnya
gung jawabkan
gung jawabkan
gung jawabkan
gung
semua
pendapatnya
pendapatnya
jawabkan
pendapatnya
baik yang
yang benar
semua
benar maupun
saja
pendapatnya
yang salah

secara lisan sebagai upaya untuk mengetahui pemahaman siswa mengenai
kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi.
1) Jelaskan penularan dan pencegahan HIV!

No.
Jawaban
1.
Penularan HIV sering terjadi karena hubungan seksual. Virus HIV
Skor
Maksimal
dapat menyerang orang pemakai narkoba dan tato yang menggunakan

jarum suntik dan semprotan yang telah terkontaminasi oleh virus HIV.
Penularan HIV juga bisa melalui transfusi darah. Ibu hamil yang
mengidap AIDS dapat menularkan virus HIV pada janinnya.
Sedangkan pencegahannya sebagai berikut:
a. Menghindari hubungan seks bebas dengan orang yang menderita
penyakit ini.
b. Menghindari hubungan seks dengan orang yang pecandu narkoba.
c. Mengadakan pemeriksaan laboratorium terhadap orang yang akan
mendonorkan darahnya.
d. Menjamin sterilitas alat suntik dan menggunakannya untuk sekali
pakai.
Nilai=
Skor yang didapat

Skor yang didapat
x 100=
x 100
Skor maksimal
10

10
Tugas Proyek: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal
kemampuan
menyelesaikan
tugas
proyek
pemecahan
masalah
secara
berkelompok dan menerapkan hasil percobaan, serta memecahkan masalah yang

relevan dalam kehidupan sehari-hari.
Petunjuk:
a. Bentuklah kelompok dengan anggota antara 3 hingga 4 siswa.
b. Kerjakan tugas proyek pembuatan kliping tentang penyakit yang mengganggu
sistem reproduksi manusia dalam waktu kurang lebih 120 menit, meliputi
penyelesaian tugas, dan presentasi.
Tugas
Proyek
Deskripsi Tugas
Keterampilan Proses
Pembuatan kliping penyakit pada sistem reproduksi manusia
Bentuklah kelompok dengan anggota antara 3 hingga 4 siswa.
Buatlah kliping tentang penyakit yang mengganggu sistem
reproduksi manusia, seperti AIDS, gonore, klamidia, sifilis, dan
candidiasis. Kemdian buatlah resume dari kliping dan jelaskan
cara pencegahan penyakit yang mengganggu sistem reproduksi
manusia.
Diskusikan
dengan
anggota
kelompokmu
dan
presentasikan hasil percobaanmu di depan kelas.
Instrumen Tugas Proyek

No.
1.
Tahapan
Persiapan
Mengidentifikasi
reproduksi manusia
penyakit
yang
Skor 1-3
mengganggu
sistem
Menentukan berbagai penyakit yang mengganggu sistem

reproduksi manusia. Buat laporan dalam bentuk tabel yang
berisi penyakit pada sistem reproduksi apa saja yang akan
2.
diidentifikasi.
Pelaksanaan
Bagaimana strateginya?
Mencari informasi sebanyak-banyaknya melalui media buku
atau internet mengenai penyakit yang mengganggu sistem
reproduksi manusia. Mendeskripsikan berbagai informasi
mengenai penyakit yang mengganggu sistem reproduksi
manusia meliputi pencegahan dari penyakit-penyakit tersebut.
Bagaimana penerapannya?
Memperoleh data yang sesuai dengan informasi yang dipilih
3.
oleh siswa dan melakukan analisis data.

Hasil
Hasil
Kliping mengenai penyakit yang mengganggu sistem
reproduksi manusia.
Nilai=
Jumlah Skor yang Diperoleh

x 100
Skor Maksimum
2. Lampiran Lembar Kerja Siswa 1

Nama: Kelas/No: Kelompok: ...
LEMBAR KERJA SISWA 1
SISTEM REPRODUKSI MANUSIA
A. Tujuan Pengamatan : Mengidentifikasi struktur bagian-bagian alat reproduksi
manusia beserta fungsinya.
B. Rumusan Masalah : Bagaimana struktur bagian-bagian alat reproduksi manusia

beserta fungsinya?
C. Dasar Teori
Reproduksi adalah cara makhluk hidup untuk menghasilkan individu baru
yang memiliki sifat yang sama dengan induknya. Reproduksi mempunyai alat
reproduksi. Alat reproduksi laki-laki terdiri atas testis, skrotum, vas deferens, kantong
sperma, epididimis, kelenjar prostat, uretra, dan penis. Alat reproduksi wanita terdiri
atas vulva, vagina, serviks, rahim, tuba fallopi, dan ovarium.
D. Alat dan Bahan
1. Alat
a. Kertas manila
b. Lem kertas
2. Bahan
a. Gambar alat reproduksi laki-laki
b. Gambar alat reproduksi perempuan
1 buah
1 buah
1 buah
1 buah
E. Langkah Kerja
1. Menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.
2. Menempelkan gambar alat reproduksi laki-laki dan perempuan pada kertas manila
menggunakan lem kertas.
3. Mengidentifikasi bagian-bagian alat reproduksi beserta fungsinya.
4. Menuliskan hasil diskusi pada tabel pengamatan.
F. Tabel Pengamatan
ALAT REPRODUKSI LAKI-LAKI
ALAT REPRODUKSI PEREMPUAN
Tabel
Pengamatan
No.
1.
Jenis Alat Reproduksi

Laki-laki
Bagian-bagian
Fungsi
2.
Perempuan
G. Kesimpulan
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
H. Daftar Pustaka
Sudibyo, Elok, dkk. 2008. Mari Belajar IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) untuk
SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. hal.
23-42.
Lampiran Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa 1

KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA 1
SISTEM REPRODUKSI MANUSIA
A. Tujuan Pengamatan : Mengidentifikasi struktur bagian-bagian alat reproduksi
manusia beserta fungsinya.
B. Rumusan Masalah : Bagaimana struktur bagian-bagian alat reproduksi manusia

beserta fungsinya?
C. Dasar Teori
Reproduksi adalah cara makhluk hidup untuk menghasilkan individu baru
yang memiliki sifat yang sama dengan induknya. Reproduksi mempunyai alat
reproduksi. Alat reproduksi laki-laki terdiri atas testis, skrotum, vas deferens, kantong
sperma, epididimis, kelenjar prostat, uretra, dan penis. Alat reproduksi wanita terdiri
atas vulva, vagina, serviks, rahim, tuba fallopi, dan ovarium.
D. Alat dan Bahan
1. Alat
a. Kertas manila
b. Lem kertas
2. Bahan
a. Gambar alat reproduksi laki-laki
b. Gambar alat reproduksi perempuan
1 buah
1 buah
1 buah
1 buah
E. Langkah Kerja
2. Menempelkan gambar alat reproduksi laki-laki dan perempuan pada kertas manila
menggunakan lem kertas.
3. Mengidentifikasi bagian-bagian alat reproduksi beserta fungsinya.
F. Tabel Pengamatan
ALAT REPRODUKSI LAKI-LAKI
ALAT REPRODUKSI PEREMPUAN
Tabel Pengamatan
No.
Jenis Alat Reproduksi
Bagian-bagian
Testis
Skrotum
Vas deferens
Epididimis
1.
Laki-laki
Vesikula seminalis
Fungsi
Testis berfungsi menghasilkan
sperma.
Skrotum
berfungsi
sebagai
tempat bergantungnya testis.

Vas deferens berfungsi sebagai
tempat
penyimpanan
sperma
dikeluarkan
melalui
sebelum
penis.
Epididimis
berfungsi sebagai
tempat pematangan sperma.

Vesikula seminalis berfungsi
sebagai
penampung
spermatozoa dari testis.

Kelenjar
prostat
sebagai
Kelenjar prostat
Uretra
2.
Perempuan
penghasil cairan basa untuk

melindungi
sperma
gangguan luar.
Uretra berfungsi
dari
membawa
sperma dan urine ke luar tubuh.

Penis berfungsi sebagai alat
Penis
sanggama, saluran pengeluaran
Vulva
sperma, dan urine.

Vulva terdiri dari mons pubis,
labia, klitoris, daerah ujung luar
vagina,
dan
saluran
kemih.
Mons pubis adalah gundukan

jaringan lemak yang terdapat di
bagian
bawah
perut.
Labia
adalah lipatan berbentuk seperti

bibir yang terletak di dasar
mons pubis. Klitoris terletak
pada pertemuan antara ke dua
labia minora dan dasar mons
pubis. Alat ini sangat sensitif
dan berperan besar dalam fungsi
seksual.
Vagina dilalui darah pada saat
Vagina
menstruasi dan merupakan jalan

lahir.
Serviks
memproduksi
cairan
Saluran
yang
berlendir.
Serviks
berdinding
menipis
Rahim
tebal
dan
ini
akan
membuka
saat
proses persalinan dimulai.

Rahim berperan besar
saat
Ovarium
menstruasi hingga melahirkan.

Ovarium menghasilkan ovum.
Saluran ini menghubungkan
Tuba fallopi
rahim dengan ovarium melalui

fimbria.
G. Kesimpulan
Alat reproduksi laki-laki terdiri dari testis, skrotum, vas deferens, epididimis, vesikula
seminalis, kelenjar prostat, uretra, penis. Sedangkan alat reproduksi perempuan terdii
dari vulva, vagina, serviks, rahim, ovarium, dan tuba fallopi.
H. Daftar Pustaka
23-42.

SPERMATOGENESIS DAN OOGENESIS
A. Tujuan Pengamatan : Mengidentifikasi proses spermatogenesis dan oogenesis.
B. Rumusan Masalah : Bagaimana proses spermatogenesis dan oogenesis?
C. Dasar Teori
Proses pembentukan dan pemasakan sperma disebut spermatogenis. Sperma

dihasilkan oleh testis. Spermatogenis terjadi di tubulus seminiferus testis. Sedangkan
proses pembentukan ovum disebut oogenesis dan terjadi di ovarium.
D. Alat dan Bahan
1. Kertas manila
2. Spidol hitam
1 buah
1 buah
E. Langkah Kerja
2. Menggambar skema spermatogenesis dan oogenesis pada kertas manila
menggunakan spidol hitam.
3. Menuliskan perbedaan spermatogenesis dan oogenesis pada tabel pengamatan.
4. Menyimpulkan hasil diskusi.
F. Tabel Pengamatan
No.
Perbedaan
Spermatogenesis
Oogenesis
G. Diskusi
1. Jelaskan skema yang telah kalian gambar!
2. Apa perbedaan antara proses spermatogenesis dengan oogenesis?
H. Kesimpulan
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
I. Daftar Pustaka
23-42.

SPERMATOGENESIS DAN OOGENESIS
A. Tujuan Pengamatan : Mengidentifikasi proses spermatogenesis dan oogenesis.
B. Rumusan Masalah : Bagaimana proses spermatogenesis dan oogenesis?
C. Dasar Teori
dihasilkan oleh testis. Spermatogenis terjadi di tubulus seminiferus testis. Sedangkan
proses pembentukan ovum disebut oogenesis dan terjadi di ovarium.
D. Alat dan Bahan
1. Kertas manila
2. Spidol hitam
1 buah
1 buah
E. Langkah Kerja
2. Menggambar skema spermatogenesis dan oogenesis pada kertas manila
menggunakan spidol hitam.
3. Menuliskan perbedaan spermatogenesis dan oogenesis pada tabel pengamatan.
4. Menyimpulkan hasil diskusi.
F. Tabel Pengamatan
No.
Perbedaan
1.
Spermatogenesis
Spermatogenis terjadi di
2.
seminiferus testis
Dalam tubulus terdapat sel sperma Dalam ovarium terdapat sel ovum yang
3.
Oogenesis
tubulus Oogenesis terjadi di ovarium
yang disebut spermatogonium

disebut oogonium
Hasilnya pembelahan berupa sperma
Hasilnya pembelahan berupa ovum
SKEMA SPERMATOGENESIS
SKEMA OOGENESIS
G. Diskusi
1. Jelaskan skema yang telah kalian gambar!
a. Skema spermatogenesis
Proses pembentukan dan pemasakan sperma disebut spermatogenis.
Sperma dihasilkan oleh testis. Spermatogenis terjadi di tubulus seminiferus
testis.
Dalam
tubulus
tersebut
terdapat
sel
sperma,
yang
disebut
spermatogonium. Spermatogonium kemudian membelah secara mitosis

menghasilkan spermatogonium yang haploid. Spermatogonium ini kemudian
membesar membentuk spermatosit primer. Spermatosit primer seterusnya akan
membelah secara meiosis I untuk menghasilkan dua spermatosit sekunder
yang haploid. Kemudian setiap spermatosit sekunder akan membelah secara
meiosis II untuk menghasilkan dua spermatid yang hapolid. Sel-sel spermatid
akan berdiferensiasi menjadi spermatozoa atau sperma.
b. Skema oogenesis
Proses pembentukan ovum disebut oogenesis dan terjadi di ovarium.
Pembentukan ovum diawali dengan pembelahan mitosis lapisan luar ovarium
untuk membentuk oogonium yang diploid. Setiap oogonium dilapisi oleh sel
folikel. Keseluruhan struktur ini disebut folikel primer. Ketika folikel tumbuh,
oosit primer membelah secara meiosis I menghasilkan satu oosit sekunder dan
badan kutub. Oosit sekunder kemudian berkembang menjadi ovum haploid
yang siap untuk dibuahi oleh sperma.
2. Apa perbedaan antara proses spermatogenesis dengan oogenesis?
No.
Perbedaan
1.
Spermatogenesis
Spermatogenis terjadi di
Oogenesis
tubulus Oogenesis terjadi di ovarium
2.
seminiferus testis
Dalam tubulus terdapat sel sperma Dalam ovarium terdapat sel ovum yang
3.
yang disebut spermatogonium

Hasilnya pembelahan berupa sperma
disebut oogonium
Hasilnya pembelahan berupa ovum
H. Kesimpulan
dihasilkan oleh testis. Spermatogenis terjadi di tubulus seminiferus testis. Dalam
tubulus tersebut terdapat sel sperma, yang disebut spermatogonium. Spermatogonium
membelah hingga menghasilkan sperma. Sedangkan Proses pembentukan ovum
disebut oogenesis dan terjadi di ovarium. Pembentukan ovum diawali dengan
pembelahan mitosis lapisan luar ovarium untuk membentuk oogonium yang diploid
hingga akhirnya mengalami pembelahan dan terbentuk ovum.
I. Daftar Pustaka
23-42.

SIKLUS MENSTRUASI
A. Tujuan Pengamatan : Mengidentifikasi proses terjadinya siklus menstruasi.
B. Rumusan Masalah : Bagaimana proses terjadinya siklus menstruasi?
C. Dasar Teori
Ovum yang tidak dibuahi akan meluruh dan keluar dari rahim. Peristiwa ini
disebut menstruasi. Menstruasi disebut juga haid merupakan pendarahan yang terjadi
akibat luruhnya dinding sebelah dalam rahim (endometrium) yang banyak
mengandung pembuluh darah. Lapisan endometrium dipersiapkan untuk menerima
pelekatan embrio. Jika tidak terjadi pelekatan embrio, maka lapisan ini akan luruh,
kemudian darah keluar melalui serviks dan vagina. Pendarahan ini terjadi secara
periodik, jarak waktu antara menstruasi yang satu dengan menstruasi berikutnya
dikenal dengan satu siklus menstruasi.
D. Alat dan Bahan
1. Alat
a. Kertas manila
b. Lem kertas
2. Bahan
a. Gambar siklus menstruasi
E. Langkah Kerja
1 buah
1 buah
1 buah

2. Menempelkan gambar siklus menstruasi pada kertas manila menggunakan lem
kertas.
3. Mengidentifikasi gambar siklus menstruasi.
F. Tabel Pengamatan
No.
Hari
Keadaan Rahim
Hal yang Terjadi
G. Diskusi
1. Tuliskan proses siklus menstruasi!
H. Kesimpulan
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
I. Daftar Pustaka
Kuswanti, Nur, dkk.
2008.
Ilmu
Pengetahuan
Alam
Sekolah
Menengah

23-42.
SIKLUS MENSTRUASI
A. Tujuan Pengamatan : Mengidentifikasi proses terjadinya siklus menstruasi.
B. Rumusan Masalah : Bagaimana proses terjadinya siklus menstruasi?
C. Dasar Teori
Ovum yang tidak dibuahi akan meluruh dan keluar dari rahim. Peristiwa ini
disebut menstruasi. Menstruasi disebut juga haid merupakan pendarahan yang terjadi
akibat luruhnya dinding sebelah dalam rahim (endometrium) yang banyak
mengandung pembuluh darah. Lapisan endometrium dipersiapkan untuk menerima
pelekatan embrio. Jika tidak terjadi pelekatan embrio, maka lapisan ini akan luruh,
kemudian darah keluar melalui serviks dan vagina. Pendarahan ini terjadi secara
periodik, jarak waktu antara menstruasi yang satu dengan menstruasi berikutnya
dikenal dengan satu siklus menstruasi.
D. Alat dan Bahan
1. Alat
a. Kertas manila
b. Lem kertas
2. Bahan
a. Gambar siklus menstruasi
1 buah
1 buah
1 buah
E. Langkah Kerja
2. Menempelkan gambar siklus menstruasi pada kertas manila menggunakan lem
kertas.
3. Mengidentifikasi gambar siklus menstruasi.
F. Tabel Pengamatan
No.
1.
2.
3.
4.
Hari
1-6
7-12
Keadaan Rahim
Peluruhan dinding
Dinding mulai menebal
13-14
15-28
ovarium
Dinding semakin tebal
Ovulasi
Dinding pada kondisi paling Sel telur bergerak menuju
tebal
Hal yang Terjadi

Menstruasi
Sel telur masak dalam
rahim
G. Diskusi
1. Tuliskan proses siklus menstruasi!
Siklus menstruasi terdiri atas 4 fase, yaitu:
a. Fase menstruasi
Fase menstruasi ini terjadi jika ovum tidak dibuahi sperma, sehingga
korpus luteum menghentikan produksi hormone esterogen dan progesteron.
Turunnya kadar esterogen dan progesteron menyebabkan lepasnya ovum dari
endometrium yang disertai robek dan luruhnya endometrium, sehingga terjadi
pendarahan. Fase menstruasi ini berlangsung kurang lebih 5 hari. Darah yang
keluar selama menstruasi berkisar antara 50-150 ml.
b. Fase pra-ovulasi
Fase pra-ovulasi disebut juga dengan fase poliferasi. Hormon
pembebas gonadotropin yang dikeluarkan hipotalamus akan memacu hipofise
untuk mengeluarkan FSH. FSH singkatan dari folikel stimulating hormon.
FSH memacu pematangan folikel dan merangsang folikel untuk mengeluarkan
hormon esterogen. Adanya esterogen menyebabkan pembentukan kembali
(poliferasi) dinding endometrium. Peningkatan kadar esterogen juga
menyebabkan serviks untuk mengeluarkan lendir yang bersifat basa. Lendir ini
berfungsi untuk menetralkan suasana asam pada vagina sehingga mendukung

kehidupan sperma.
c. Fase ovulasi
Jika siklus menstruasi seorang perempuan 28 hari, maka ovulasi terjadi
pada hari ke 14. Peningkatan kadar esterogen menghambat pengeluaran FSH,
kemudian hipofise mengeluarkan LH. LH singkatan dari luternizing hormon.
Peningkatan kadar LH merangsang pelepasan oosit sekunder dari folikel,
peristiwa ini disebut ovulasi.
d. Fase pasca ovulasi
Fase ini berlangsung selama 14 hari sebelum menstruasi berikutnya.
Walaupun panjang siklus menstruasi berbedabeda, fase pasca-ovulasi ini selalu
sama yaitu 14 hari. sebelum menstruasi berikutnya. Folikel de Graaf (folikel
matang) yang telah melepaskan oosit sekunder akan berkerut dan menjadi
korpus luteum. Korpus luteum mengeluarkan hormon progesteron dan masih
mengeluarkan hormon esterogen namun tidak sebanyak ketika berbentuk
folikel. Progesteron mendukung kerja esterogen untuk mempertebal dan
menumbuhkan
pembuluhpembuluh
darah
pada
endometrium
serta
mempersiapkan endometrium untuk menerima pelekatan embrio jika terjadi

pembuahan atau kehamilan. Jika tidak terjadi pembuahan, korpus luteum akan
berubah menjadi korpus albikan yang hanya sedikit mengeluarkan hormon,
sehingga kadar progesteron dan esterogen menjadi rendah. Keadaan ini
menyebabkan terjadinya menstruasi demikian seterusnya.
H. Kesimpulan
Lebih kurang pada hari ke 14 dari siklus menstruasi yang 28 hari, sel telur
dihasilkan dari ovarium, dan dikenal sebagai proses ovulasi. Sel telur tersebut tetap
hidup selama 24-48 jam dan bergerak sepanjang saluran telur menuju ke rahim atau
uterus. Sel telur tersebut dapat dibuahi bila terdapat sperma yang hidup dalam saluran
telur selama 48 jam sesudah atau sebelum ovulasi. Jika sel telur tersebut tidak dibuahi
di dalam saluran telur, maka akan luruh (rusak). Dinding rahim akan luruh dan terjadi
pendarahan. Peristiwa tersebut terjadi setiap bulan dan dikenal sebagai menstruasi.
I. Daftar Pustaka
Kuswanti, Nur, dkk.
2008.
Ilmu
Pengetahuan
Alam
Sekolah
Menengah

23-42.

3.1 Sistem Reproduksi Manusia (Kelas Ix)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3.1 Sistem Reproduksi Manusia (Kelas Ix)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN K13

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Dlanggu

: Sistem Reproduksi Manusia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi

tentang aspek fisik dan kimiawi,

kehidupan dalam ekosistem, dan

peranan manusia dalam lingkungan

Indikator Pencapaian Kompetensi

pengamalan ajaran agama yang

2.1.1 Menunjukkan tanggung jawab

(memiliki rasa ingin tahu; objektif;

jujur; teliti; cermat; tekun; hati-

individu maupun kelompok

hati; bertanggung jawab; terbuka;

mengenai sistem reproduksi

kritis; kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari3.

struktur dan fungsi sistem

manusia, kelainan dan penyakit

reproduksi pada manusia.

menunjang kesehatan reproduksi.

dan perkembangan embrio.

tentang penyakit menular seksual

analisis data mengenai sistem

analisis data mengenai siklus

analisis data berupa tugas

Indikator Pencapaian Kompetensi

Guru meminta perwakilan siswa untuk memimpin berdoa sebelum memulai

laki-laki dan perempuan.

mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem reproduksi pada manusia.

meliputi sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan.

menganalisis sistem reproduksi manusia.

gambar dan video mengenai sistem reproduksi manusia.

Fase 3 : Mengorganisasi siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar

Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok dengan masing-masing kelompok

kelompok satu, dua, dan tiga.

Guru membagikan LKS Pengamatan dan tabel pengamatan kepada masing-

Fase 4 : Membimbing kelompok belajar dan bekerja

diskusi kelas untuk memperdalam pengetahuan siswa.

praktikum pengamatan mengenai sistem reproduksi manusia.

Penutup (10 menit)

menilai pembelajaran mengenai sistem reproduksi manusia.

Fase 6 : Memberikan penghargaan

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok teraktif, terhebat, dan terbaik.

Guru mengaitkan materi sistem reproduksi manusia dengan pemahaman spiritual

berdasar Kompetensi Inti 1.

Fase 3 : Mengorganisasi siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar

3. Penutup (10 menit)

c. Guru meminta siswa merefleksi pembelajaran dengan meminta masing-masing

menjelaskan siklus menstruasi.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

mengidentifikasi pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi.

Fase 4 : Membimbing kelompok belajar dan bekerja

sistem reproduksi manusia secara berkelompok.

diskusi kelas untuk memperdalam pengetahuan siswa.

Sikap atau nilai

Mensyukuri ciptaan Tuhan berupa sistem

reproduksi manusia dalam kehidupan seharihari.

Sikap atau nilai

mengerjakan tugas individu maupun kelompok

Sikap atau nilai