RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP Bina Anak Soleh
Mata pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : VIII/2
Topik : Sistem Transportasi pada Manusia
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
3.4 Memahami sifat fluida dan menerapkannya untuk menjelaskan transportasi darah dalam
sistem peredaran darah serta transportasi cairan pada tumbuhan, tekanan osmosis, difusi pada
peristiwa respirasi serta penerapan dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi
1.1.2 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang kehidupan dalam
ekosistem
1.1.3 Mengetahui peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
2.2.1 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
2.2.2 Melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3.1 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari
2.4.1 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
3.4.1 Memahami pengertian system transportasi pada manusia
3.4.2 Memahami pengertian darah dan fungsinya
3.4.3 Menyebutkan macam sel darah pada manusia
3.4.4 Menjelaskan macam sel darah pada manusia
3.4.5 Menjelaskan proses pembekuan darah pada manusia
3.4.6 Menyebutkan organ peredaran darah pada manusia
3.4.7 Menjelaskan organ peredaran darah pada manusia
3.4.8 Menjelaskan system peredaran darah pada manusia
3.4.9 Menjelaskan gangguan system peredaran darah pada manusia

D. Tujuan Pembelajaran
3.4.1.1 siswa dapat menjelaskan pengertian system transportasi pada manusia dengan benar
melalui diskusi dan tanya jawab
3.4.2.1 siswa dapat menjelaskan pengertian darah dan fungsinya dengan benar melalui
diskusi dan tanya jawab
3.4.3.1 siswa dapat menyebutkan macam sel darah pada manusia dengan benar melalui
diskusi dan tanya jawab
3.4.4.1 siswa dapat menjelaskan pengertian, fungsi dan karakteristik sel darah merah dengan
benar melalui diskusi dan tanya jawab
3.4.4.2 siswa dapat menjelaskan pengertian, fungsi dan karakteristik sel darah putih dengan
benar melalui diskusi dan tanya jawab
3.4.4.3 siswa dapat menjelaskan pengertian, fungsi dan karakteristik keping darah dengan
benar melalui diskusi dan tanya jawab
3.4.5.1 siswa dapat menjelaskan proses pembekuan darah dengan benar melalui diskusi dan
tanya jawab
3.4.5.2 siswa dapat menjelaskan penyakit pembekuan darah dengan benar melalui diskusi dan
tanya jawab
3.4.6.1 siswa dapat menyebutkan organ peredaran darah pada manusia dengan benar melalui
diskusi dan tanya jawab
3.4.7.1 siswa dapat menjelaskan organ peredaran darah (jantung) pada manusia dengan benar
melalui diskusi dan tanya jawab
3.4.7.2 siswa dapat menjelaskan organ peredaran darah (pembuluh darah) pada manusia
dengan benar melalui diskusi dan tanya jawab
3.4.8.1 siswa dapat menjelaskan system peredaran darah kecil pada manusia dengan benar
melalui diskusi dan tanya jawab
3.4.8.2 siswa dapat menjelaskan system peredaran darah besar pada manusia dengan benar
melalui diskusi dan tanya jawab
3.4.9.1 siswa dapat menjelaskan gangguan system peredaran darah pada manusia dengan
benar melalui diskusi dan tanya jawab

E. Materi Pembelajaran
System transportasi pada manusia adalah system organ yang berfungsi untuk
mengangkut nutrisi, oksigen, karbondioksida serta sisa metabolisme.
Darah adalah jaringan yang tersusun atas plasma, sel darah merah, sel darah putih,
dan keping darah.
Sel darah merah berbentuk bulat pipih dengan bagian tengahnya cekung
Sel darah putih memiliki bentuk tidak tetap atau bersifat amuboid
Trombosit tidak berinti sel dan bergranula
 Proses pembekuan darah terjadi dengan bantuan trombosit dan enzim trombokinase
Organ peredaran manusia terdiri dari jantung dan pembuluh darah
Jantung merupakan organ penting dalam tubuh kita. Terdiri dari 4 ruangan yaitu
serambi kiri, serambi kanan, bilik kiri dan bilik kanan.
Pembuluh darah dibedakan menjadi dua yaitu pembuluh nadi (arteri) dan pembuluh
balik (vena).
System peredaran manusia terdiri dari peredaran darah kecil dan peredaran darah
besar
Gangguan pada system peredaran darah manusia antara lain serangan jantung, dan
stroke

F. Strategi Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Saintifik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode : diskusi dan Tanya jawab

G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media: gambar, video/flash
2. Alat/Bahan
Alat tulis
3. Sumber Belajar
Power point
Buku paket Biologi SMP kelas 8
LKS
Internet
Video/flash
Gambar
H. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Guru
Memberi salam
Menanyakan kabar siswa
Meminta ketua kelas memimpin
doa
Melakukan apersepsi pengetahuan
Kegiatan siswa tentang system transportasi
Awal pada manusia
Menyampaikan tujuan
pembelajaran dan memotivasi
peserta didik untuk belajar.
Mengamati
Menampilkan fenomena dengan
menampilkan video
Menanya
Guru mendorong siswa untuk
mengajukan rumusan masalah
bagaimana system transportasi
yang terjadi pada tubuh manusia?
Mengumpulkan data
Kegiatan
Meminta siswa berkumpul dan
Inti
berdiskusi dengan teman satu
kelompok (kelompok sudah
ditentukan di pertemuan
sebelumnya)
Meminta siswa untuk mengerjakan
LKS yang telah diberikan
Mengasosiasi
Guru membimbing siswa untuk
menganalisis data yang diperoleh
Siswa Alokasi Waktu
Menjawab salam
Ketua kelas memimpin doa
Memberi respon pada
apersepsi yang diberikan
guru
5 menit
Mengamati dengan cermat
fenomena yang diberikan
guru
Siswa mengajukan rumusan
masalah bagaimana system
transportasi yang terjadi
pada tubuh manusia?
Siswa berkumpul dengan
teman satu kelompok 75 menit
Siswa mengerjakan LKS
dari guru
Siswa menganalisis data
yang diperoleh dan
berdiskusi dalam kelompok
 Guru membimbing siswa untuk Siswa menarik kesimpulan
menarik kesimpulan
Mengomunikasikan Perwakilan kelompok
Guru meminta perwakilan memresentasikan hasil
kelompok untuk memresentasikan diskusi di depan kelas
hasil diskusinya Siswa menarik kesimpulan
Guru mendorong siswa untuk untuk pembelajaran hari ini
menarik kesimpulan dalam kelas Siswa mengumpulkan LKS
untuk pembelajaran hari ini.
Guru meminta siswa untuk
megumpulkan LKS
Meminta salah satu siswa Salah satu siswa melakukan
melakukan refleksi refleksi pembelajaran hari
Menutup pelajaran ini
Kegiatan Salam dan doa Menjawab salam dan berdoa
10 menit
penutup

I. Penilaian
Bentuk Instrumen dan Jenis/Teknik Penilaian:
a. Bentuk Instrumen berupa Tes:
1) Tes tulis bentuk uraian (Penilaian aspek kognitif)
b. Bentuk Instrumen berupa Non Tes:
1) Checklist rubrik penilaian sikap siswa (penilaian aspek afektif)
2) Lembar penilaian kerja kelompok
Lampiran 1 Rubrik penilaian sikap
FORMAT PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran :
Kelas/Program :
Semester :

Kriteria sikap
No Nama Profil sikap secara

bertanggung
Semangat

Toleransi
belajar umum

Percaya
santun
Sopan

jawab

diri
1 ........
2 ........

3 ........

4 ........

5 ........ dst

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial Sebagai Berikut:

Sikap spiritual: semangat belajar sebagai perwujudan rasa syukur
Kriteria Indikator
Sangat Baik (SB) Selalu menunjukkan semangat belajar dan antusias terhadap
pelajarannya sudah konsisten
Baik (B) Sering menunjukkan semangat belajar dan antusias terhadap
pelajarannya mulai konsisten
Cukup (C) Kadang-kadang menunjukkan semangat belajar dan antusias
terhadap pelajarannya belum konsisten
Kurang (K) Tidak pernah menunjukkan semangat belajar dan antusias
terhadap pelajarannya tidak konsisten

Sikap sosial: berperilaku sopan santun

Kriteria Indikator
Sangat Baik (SB) Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata dengan guru
dan teman sudah konsisten
 Baik (B) Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata dengan guru
dan teman mulai konsisten
Cukup (C) Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata
dengan guru dan teman belum konsisten
Kurang (K) Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata
dengan guru dan teman tidak konsisten
Sikap sosial: berperilaku toleransi
Kriteria Indikator
Sangat Baik (SB) Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang
memiliki keberagaman latar belakang, pandangan, dan
keyakinan serta Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan
diri pada orang lain - sudah konsisten
Baik (B) Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang
memiliki keberagaman latar belakang, pandangan, dan
keyakinan serta Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan
diri pada orang lain - mulai konsisten
Cukup (C) Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang
memiliki keberagaman latar belakang, pandangan, dan
keyakinan serta Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan
diri pada orang lain - belum konsisten
Kurang (K) Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang
memiliki keberagaman latar belakang, pandangan, dan
keyakinan serta Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan
diri pada orang lain - tidak konsisten
Sikap sosial: bertanggungjawab
Kriteria Indikator
Sangat Baik (SB) Mengambil dan mengembalikan alat dan bahan praktikum
dengan penuh hati-hati, mengerjakan tugas sesuai dengan
prosedur - sudah konsisten
Baik (B) Mengambil dan mengembalikan alat dan bahan praktikum
dengan penuh hati-hati, mengerjakan tugas sesuai dengan
prosedur - mulai konsisten
Cukup (C) Mengambil dan mengembalikan alat dan bahan praktikum
 dengan penuh hati-hati, mengerjakan tugas sesuai dengan
prosedur - belum konsisten
Kurang (K) Mengambil dan mengembalikan alat dan bahan praktikum
dengan penuh hati-hati, mengerjakan tugas sesuai dengan
prosedur - tidak konsisten
Sikap sosial: berperilaku percaya diri
Kriteria Indikator
Sangat Baik (SB) Selalu berani berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa
ragu-ragu serta berani presentasi didepan kelas- sudah
konsisten
Baik (B) Selalu berani berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa
ragu-ragu serta berani presentasi didepan kelas- mulai
konsisten
Cukup (C) Selalu berani berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa
ragu-ragu serta berani presentasi didepan kelas- belum
konsisten
Kurang (K) Selalu berani berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa
ragu-ragu serta berani presentasi didepan kelas- tidak
konsisten

Keterangan:
Sangat Baik: 4, Baik: 3, Cukup: 2, Kurang: 1
Lampiran 2 Rubrik Penilaian Psikomotor

Aspek Skor maksimal Skor

Identitas 5
Ketepatan isi 30
Bahasa yang digunakan 30
Kerja sama 30
Tampilan Presentasi 5
Skor Total

Skor = x 100

Lampiran 3

Lembar kerja Siswa

(LKS)
Nama kelompok:
1....................................
2....................................
3....................................
4....................................
Topik: system transportasi pada manusia
Dasar teori:
Setiap organime memiliki system transportasi yang digunakan untuk mengedarkan
hasil metabolisme ke seluruh tubuh. Manusia mengedarkan hasil metabolismenya melalui
darah. Di dalam tubuh manusia terdapat suatu system yang mengatur peredaran darah.
System tersebut dijalankan oleh organ peredaran darah. System peredaran darah terbagi
menjadi peredaran darah kecil dan peredaran darah besar. Sama halnya dengan system
lainnya, system ini juga bias mengalami gangguan.

Prosedur kerja:
1. Duduklah bersama kelompok yang telah di bentuk!
2. Siapkan alat tulis!
3. Diskusikan dengan anggota kelompok tentang system transportasi pada manusia!
4. Analisislah hasil diskusi kalian!
5. Buatlah kesimpulan!
6. Siapkan dua orang untuk mempresentasikan hasil diskusi!
7. Kumpulkan LKS ini pada guru saat pembelajaran telah selesai!

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Jelaskan pengertian dari system transportasi pada manusia!
2. Jelaskan pengertian darah dan fungsinya!
3. Sebutkan macam sel darah beserta fungsi dan karakteristiknya!
4. Jelaskan proses pembekuan darah!
5. Gambarkan bagan mengenai sistem peredaran darah beserta nama organ atau bagian-
bagian yang terlibat didalamnya!
6. Sebutkan perbedaan pembuluh nadi dan pembuluh vena!
7. Jelaskan perbedaan peredaran darah kecil dan peredaran darah besar!
8. Sebutkan dan jelaskan gangguan pada system peredaran darah!
Kesimpulan:
..
Jawaban LKS
1. System transportasi pada manusia adalah system organ yang berfungsi untuk mengangkut nutrisi,
oksigen, karbondioksida serta sisa metabolisme.
2. Darah adalah jaringan yang tersusun atas plasma, sel darah merah, sel darah putih, dan keping
darah.
3. Macam sel darah beserta fungsi dan karakteristiknya
Sel darah merah berbentuk bulat pipih dengan bagian tengahnya cekung
Sel darah putih memiliki bentuk tidak tetap atau bersifat amuboid
Trombosit tidak berinti sel dan bergranula
4. Proses pembekuan darah terjadi dengan bantuan trombosit dan enzim trombokinase
5.

6. Perbedaan pembuluh nadi dan vena

Pembeda Pembuluh nadi (arteri) Pembuluh balik (vena)
Tempat Agak tersembunyi di dalam Dekat dengan permukaan
tubuh tubuh, tampak kebiru-biruan
Dinding pembuluh Tebal, kuat, elastis Tipis dan tidak elastis
Aliran darah Meninggalkan jantung Menuju jantung
Denyut Terasa Tidak terasa
Katup Satu pada pangkal jantung Banyak di sepanjang pembuluh
Darah yang keluar dari Darah memancar Darah tidak memancar
pembuluh
7. Peredaran darah kecil merupakan peredaran darah yang dimulai dari jantung menuju ke paru-paru
kemudian kembali lagi ke jantung. Peredaran darah besar adalah peredaran darah dari jantung ke
seluruh tubuh kemudian kembali ke jantung lagi.
8. Gangguan pada system peredaran darah antara lain serangan jantung. Penyakit ini terjadi jika arteri
koronaria yang terdapat pada jantung tidak dapat mengirimkan darah yang cukup ke sel-sel
jantung. Stroke merupakan suatu penyakit yang terjadi karena matinya jaringan di otak yang
disebabkan oleh kurangnya asupan oksigen ke otak.
Kesimpulan: system transportasi pada manusia dilakukan oleh darah dan organ-organ yang
membantu antara lain jantung dan pembuluh darah. Sama halnya dengan system lain, system ini juga
bisa mengalami gangguan dan menyebabkan penyakit.

Guru Biologi

Afif Saifudin