A.

Informasi Umum
1. Identitas
Nama Penyusun : Mokhammad Reza Azhary, S.Pd
Mata Pelajaran : IPA
Jenjang : SMP
Kelas/Fase : VIII/D
Alokasi Waktu :

2. Profil Pelajar Pancasila

Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan dan keterampilan, peserta didik menjadi
pribadi yang memiliki profil pelajar Pancasila sebagai berikut :
● Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
● Bernalar kritis
● Kreatif
3. Sarana Prasarana
Sarana Prasarana : Laptop, Infocus, Alat Tulis
Media : Video, Gambar, Power Point, LKPD

4. Target Peserta Didik

Modul ini dapat digunakan oleh Peserta Didik Reguler.

5. Model/Metode Pembelajaran yang digunakan

Model Pembelajaran : Discovery Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi, Tanya jawab, penugasan

6. Prasyarat Kompetensi
● Peserta didik sudah memahami mengenai Gerak dan Gaya
● Peserta didik sudah memahami mengenai Sistem Pencernaan

B. Komponen Inti

1. Tujuan Pembelajaran
Menganalisis konsep usaha, hubungan usaha, energi dan perubahannya serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
2. Analisis Tujuan Pembelajaran
● Peserta didik dapat menjelaskan pengertian usaha, energi dan hukum kekekalan
energi
● Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis energi
● Peserta didik mampu menghitung besarnya energi kinetik, potensial, dan
mekanik dalam suatu benda dengan baik
● Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara konsep energi, usaha,
hubungan usaha dan perubahan energi serta hukum kekekalan energi
● Peserta didik dapat menjelaskan kelainan atau gangguan yang muncul pada
setiap sistem organ tertentu (Pernapasan, Pencernaan, Peredaran darah dan
Ekskresi).

3. Pemahaman bermakna
Apakah manusia bisa tetap bertahan hidup jika salah satu sistem organnya terganggu?
Bagaimana kaitannya antara sistem organ yang satu dengan yang lain?

4. Pertanyaan pemantik
Guru menunjukan dua jenis kejadian, pertama guru berjalan dari meja guru menuju pintu
kelas, kedua guru diam ditempat dengan badan yang digerakkan ke depan dan ke
belakang. Dari dua kejadian tersebut, guru bertanya kepada siswa “apakah dari dua
kejadian tersebut usaha?”

5. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru mengecek kebersihan kelas, merapikan tempat duduk peserta didik sebagai
bentuk peduli lingkungan.
2. Guru mengucap salam, menyapa peserta didik, dan menyiapkan untuk berdoa
sebagai bentuk nilai religius.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kabar sebagai bentuk
kedisiplinan.
4. Guru mengaitkan materi pelajaran dengan materi sebelumnya, mengingatkan
kembali materi dengan pertanyaan pemantik.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, alur pembelajaran dan penilaian yang
akan dilakukan selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
1. Eksplorasi
● Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok
● Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang energi
● Secara kelompok siswa melakukan percobaan sederhana mengenai
perubahan bentuk energi
● Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang contoh-contoh
 perubahan bentuk energi pada alat-alat di sekitarnya dengan kelompok
kecilnya

2. Elaborasi :
▪ Guru meminta salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya di
depan kelas dengan cara di undi.
▪ Kelompok lain memberikan tanggapan berupa pertanyaan atau pendapat
3. Konfirmasi :
▪ Guru memberikan tanggapan kepada siswa dan memberikan penguatan
materi
▪ Guru menyampaikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja yang
terbaik
Penutup (20 menit)

1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
2. Peserta didik diberikan tugas berupa pembuatan powerpoint yang akan
dipresentasikan sesuai topik dan rambu-rambu yang diberikan oleh guru kepada
peserta didik.
3. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengucap salam.

Pertemuan ke-2

Pendahuluan (10 menit)

6. Guru mengecek kebersihan kelas, merapikan tempat duduk peserta didik sebagai
bentuk peduli lingkungan.
7. Guru mengucap salam, menyapa peserta didik, dan menyiapkan untuk berdoa
sebagai bentuk nilai religius.
8. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kabar sebagai bentuk
kedisiplinan.
9. Guru mengaitkan materi pelajaran dengan materi sebelumnya, mengingatkan
kembali materi dengan pertanyaan pemantik.
10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, alur pembelajaran dan penilaian yang
akan dilakukan selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)

3. Organize Students into learning teams

1) Peserta didik berkumpul kembali sesuai dengan kelompoknya
masing-masing untuk melakukan persiapan sebelum melakukan presentasi
 4. Test On Material
● Setiap kelompok mempresentasikan topik yang diberikan oleh guru kepada
peserta didik lainnya, kemudian kelompok lainnya menyimak dengan
sungguh-sungguh
5. Provide Recognition
▪ Dari hasil penilaian performa presentasi kelompok, guru memberikan reward
kepada kelompok terbaik selama sesi presentasi

Penutup (20 menit)

4. Guru memberikan penguatan pada konsep materi yang telah dipelajari.

5. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
6. Peserta didik diberikan asesmen sumatif berupa tes tulis
7. Peserta didik diberikan penugasan sesuai dengan topik kelompoknya berupa
membuat poster mengenai upaya menjaga kesehatan sistem organ dalam tubuh
8. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengucap salam.

1. Asesmen
1. Guru melakukan pengamatan selama kegiatan diskusi dan praktikum kelompok
berlangsung.
2. Guru memeriksa kelengkapan lembar kerja kelompok
3. Guru melakukan penilaian terhadap presentasi yang dilakukan setiap kelompok
4. Guru melakukan asesmen sumatif setelah rangkaian pembelajaran pada topik
diselesaikan

2. Refleksi Pendidik dan Peserta didik

Refleksi Guru
1) Apakah kegiatan membuka pelajaran dapat mengarahkan dan mempersiapkan peserta
didik mengikuti pelajaran dengan baik ?
2) Apakah peserta didik merespon setiap pertanyaan dengan antusias?
3) Apakah peserta didik dapat menyelesaikan tugas tepat waktu?
4) Apakah urutan pembelajaran yang dirancang dapat mencapai capaian pembelajaran
(CP) pada meteri terpilih sebagaimana mestinya ?
5) Apa hal-hal yang perlu diperbaiki dalam melaksanakan aktivitas pembelajaran
sehingga mampu mencapai tujuan pembelajaran?

Refleksi Peserta didik

1) Bagaimana kesan kegiatan pembelajaran hari ini?
2) Apakah saya sudah memahami pengertian gerak, jarak, perpindahan, kelajuan,
kecepatan dan percepatan? (baik, cukup atau kurang)
3) Bagian-bagian materi mana yang belum dipahami atau masih memerlukan penjelasan
?
4) Apa yang akan dilakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
Lampiran

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

SISTEM PENCERNAAN MANUSIA

Perhatikan petunjuk berikut!

1. Bacalah LKPD materi sistem pencernaan dengan teliti dan seksama.
2. Carilah berbagai informasi yang relevan dengan materi organ sistem pencernaan secara
daring ataupun luring. Diskusikan setiap pertanyaan dan permasalahan yang terdapat
pada LKPD melalui kegiatan diskusi Bersama teman dan guru.
3. Jawablah setiap pertanyaan dan permasalahan secara tepat dan jelas sesuai dengan
bentuk yang diminta.
4. Selesaikanlah kegiatan dalam LKPD sesuai dengan waktu yang telah disepakati Bersama.
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat!
1. Amatilah gambar sistem pencernaan di bawah ini!
2. Lengkapi bagan sistem pencernaan berikut, serta diskusikan nama organ dan fungsinya!
 No Nama Organ Fungsi

3. Jelaskan proses pencernaan pada manusia secara rinci!

 Jawab:………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Sebutkan dan jelaskan fungsi dari enzim-enzim yang berperan dalam sistem pencernaan
manusia!
Jawab:………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. Jelaskan proses pencernaan manusia dimulai dari mulut sampai rectum!
Jawab:………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan dan jelaskan 4 gangguan pada sistem pencernaan!
Jawab:………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

RUBRIK PENILAIAN LKPD

No Aspek 4 3 2 1
1 Kelengkapan organ Organ Organ Organ yang Organ yang
sistem pencernaan pencernaan pencernaan dijelaskan dijelaskan
dijelaskan dijelaskan kurang kurang
secara lengkap secara lengkap ada lengkap dan
dengan definisi lengkap lebih dari 3 definisi fungsi
fungsi yang tetapi ada definisi fungsi kurang tepat
tepat 2-3 definisi kurang tepat
fungsi yang
kurang tepat
2 Proses pencernaan Proses Proses Proses Proses
pada manusia pencernaan pencernaan pencernaan pencernaan
dijelaskan dijelaskan dijelaskan tidak
secara rinci, secara rinci, secara dijelaskan
berurutan, berurutan, berurutan, secara
tepat, dan jelas, namun namun tidak beurutan,
jelas. kurang tepat. tepat dan tidak tepat
jelas. dan jelas.
 3 Enzim yang berperan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Hanya
dalam sistem dan dan kurang dari 5 menyebutkan
pencernaan menjelaskan menjelaskan enzim dan nama-nama
11 enzim dan 6-7 enzim fungsinya enzim, tidak
fungsinya dan dengan menyertakan
dengan tepat fungsinya kurang tepat fungsinya.
dengan tepat
4 Proses pencernaan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan
proses proses proses proses
pencernaan pencernaan pencernaan pencernaan
dari mulut dari mulut namun tidak namun tidak
hingga rectum hingga tidak lengkap
dengan jelas rectum berurutan
dan tepat. dengan tepat
namun
kurang jelas
5 Gangguan pada Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Hanya
sistem pencernaan dan dan dan menyebutkan
menjelaskan 4 menjelaskan menjelaskan gangguan
gangguan 4 gangguan 2 gangguan sistem
sistem sistem sistem pencernaan
pencernaan pencernaan pencernaan saja tanpa
dengan tepat namun namun menjelaskan
kurang tepat kurang tepat

Penilaian : Jumlah skor / Jumlah skor maksimal x 100

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

SISTEM PERNAPASAN MANUSIA

Perhatikan petunjuk berikut!

1. Bacalah LKPD materi sistem pernapasan dengan teliti dan seksama.
 2. Carilah berbagai informasi yang relevan dengan materi sistem pernapasan secara daring
ataupun luring. Diskusikan setiap pertanyaan dan permasalahan yang terdapat pada
LKPD melalui kegiatan diskusi bersama teman dan guru.
3. Jawablah setiap pertanyaan dan permasalahan secara tepat dan jelas sesuai dengan
bentuk yang diminta.
4. Selesaikanlah kegiatan dalam LKPD sesuai dengan waktu yang telah disepakati Bersama.
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat!
1. Amatilah gambar sistem pernapasan di bawah ini!
2. Lengkapi bagan sistem pernapasan berikut, serta diskusikan nama organ dan fungsinya!

No Nama Organ Fungsi

F
 G

3. Mekanisme pernapasan dibagi menjadi 2 yaitu pernapasan dada dan pernapasan perut.
Jelaskan kedua mekanisme tersebut!
Jawab:………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Bagaimana mekanisme pertukaran udara di dalam paru-paru berlangsung? Apa yang
akan terjadi jika salah satu organ pernapasan tidak berfungsi/mengalami gangguan?
Jawab:………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. Sebutkan dan jelaskan 4 gangguan pada sistem pernapasan!
Jawab:………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

RUBRIK PENILAIAN LKPD

No Aspek 4 3 2 1
1 Kelengkapan Organ Organ Organ yang Organ yang
organ sistem pernapasan pencernaan dijelaskan dijelaskan
pernapasan dijelaskan dijelaskan kurang kurang
secara lengkap secara lengkap lengkap ada lengkap dan
dengan definisi tetapi ada 1-2 lebih dari 3 definisi fungsi
fungsi yang definisi fungsi definisi fungsi kurang tepat
tepat yang kurang kurang tepat
tepat
 2 Mekanisme Mekanisme Mekanisme Penjelasan
pernapasan pernapasan pernapasan mekanisme
dada dan perut dada dan perut
dada dan pernapasan
dijelaskan dijelaskan perut dada dan
secara jelas dan dengan tepat dijelaskan perut tidak
tepat. namun kurang dengan jelas jelas dan
jelas. namun tidak tidak tepat.
Mekanisme tepat.
3 pernapasan pada Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Hanya
manusia mekanisme mekanisme mekanisme menjelaskan
pertukaran pertukaran pertukaran mekanisme
udara di dalam udara di dalam udara di pertukaran
paru-paru dan paru-paru dalam udara di
menjelaskan dengan tepat. paru-paru dalam
gangguan yang Menjelaskan dan paru-paru
akan terjadi gangguan yang gangguan
apabila salah akan terjadi yang akan
satu organ apabila salah terjadi
pernapasan satu organ apabila salah
mengalami pernapasan satu organ
gangguan mengalami pernapasan
dengan tepat. gangguan mengalami
dengan kurang gangguan
tepat. dengan
kurang tepat.
4 Gangguan pada Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Hanya
sistem dan dan dan menyebutkan
pernapasan menjelaskan 4 menjelaskan 4 menjelaskan gangguan
gangguan sistem gangguan sistem 2 gangguan sistem
pernapasan pernapasan sistem pernapasan
dengan tepat namun kurang pernapasan saja tanpa
tepat namun menjelaskan.
kurang tepat

Penilaian : Jumlah skor / Jumlah skor maksimal x 100

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA
Perhatikan petunjuk berikut!
1. Bacalah LKPD materi sistem peredaran darah dengan teliti dan seksama.
2. Carilah berbagai informasi yang relevan dengan materi sistem peredaran darah secara
daring ataupun luring. Diskusikan setiap pertanyaan dan permasalahan yang terdapat
pada LKPD melalui kegiatan diskusi bersama teman dan guru.
3. Jawablah setiap pertanyaan dan permasalahan secara tepat dan jelas sesuai dengan
bentuk yang diminta.
4. Selesaikanlah kegiatan dalam LKPD sesuai dengan waktu yang telah disepakati bersama.
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat!
1. Amatilah gambar jantung di bawah ini!
2. Lengkapi bagan anatomi jantung berikut serta diskusikan fungsinya!

No Nama Struktur Jantung Fungsi

2
 3

3. Sebutkan dan jelaskan fungsi dari pembuluh darah!

Jawab:………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Lengkapilah tabel komponen darah di bawah ini dengan tepat!

No Komponen Darah Penjelasan Fungsi

1 Trombosit

2 Leukosit

3 Eritrosit

5. Peredaran manusia terbagi menjadi perdaran darah kecil dan peredaran darah besar.
Tuliskan skema peredaran darah kecil dan peredaran darah besar kemudian jelaskan
kedua jenis peredaran darah tersebut!
Jawab:………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan dan jelaskan 4 gangguan pada sistem peredaran darah!
Jawab:………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

RUBRIK PENILAIAN LKPD

No Aspek 4 3 2 1
 1 Kelengkapan struktur Struktur Struktur Struktur Struktur
jantung jantung jantung jantung yang jantung yang
dijelaskan dijelaskan dijelaskan dijelaskan
secara lengkap secara kurang kurang
dengan definisi lengkap lengkap ada lengkap dan
fungsi yang tetapi ada lebih dari 3 definisi fungsi
tepat 2-3 definisi definisi fungsi tidak tepat
fungsi yang kurang tepat
kurang tepat
2 Pembuluh darah Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Hanya
dan dan dan menyebutkan
menjelaskan 3 menjelaskan menjelaskan pembuluh
pembuluh 2 pembuluh 1 pembuluh darah saja
darah dengan darah dengan darah dengan
tepat tepat tepat
2 Perdaran darah Skema Skema Skema Skema
manusia peredaran peredaran peredaran peredaran
darah darah darah tidak darah
dituliskan dituliskan tepat, dituliskan
dengan tepat, dengan penjelasan dengan tidak
penjelasan tepat, peredaran tepat,
peredaran penjelasan darah ditulis penjelasan
darah ditulis peredaran dengan peredaran
dengan jelas darah ditulis kurang jelas darah tidak
dan tepat. dengan dan kurang jelas dan
kurang jelas tepat. tidak tepat.
dan kurang
tepat.
3 Gangguan pada Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Hanya
sistem pernapasan dan dan dan menyebutkan
menjelaskan 4 menjelaskan menjelaskan gangguan
gangguan 4 gangguan 2 gangguan sistem
sistem sistem sistem peredaran
peredaran peredaran peredaran darah saja
darah dengan darah namun darah namun tanpa
tepat kurang tepat kurang tepat menjelaskan.

Penilaian : Jumlah skor / Jumlah skor maksimal x 100

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

“ Sistem Ekskresi Manusia”

Tujuan : siswa dapat mendeskripsikan organ eksresi manusia

Siswa dapat mengidentifikasi proses pembentukan urine
Siswa dapat mendeskripsikan kelainan pada sistem ekresi manusia

1. Ringkasan Materi
Organ eksresi manusia terdiri dari ginjal yang mengeksresikan urire, paru-paru
mengekresikan CO2, hati mengekresikan empedu,dan kulit mengekresikan keringat.
Tahapan pembentukan urine terdiri dari filtrasi, reabsobsi,dan augmentasi. Sistem eksresi
juga mengalami kelainan.

Sumber bacaan: elok sudibyo dkk.ebook belajar IPA kelas 9. Dan sumber bacaan lain yang
relevan

2. Bahan Diskusi

Ginjal

1. Apabila sebuah ginjal dipotong secara melintang maka akan tampak tiga lapisan. Bagian
luar disebut .................atau kulit ginjal, di bawahnya ada ................atau sumsum ginjal
dan di bagian dalam berupa rongga yang disebut pelvis renalis atau rongga ginjal.
 2. Pada bagian korteks atau kulit ginjal terdapat glomerulus dan simpai Bowman.
Glomerulus dan simpai Bowman membentuk kesatuan yang disebut
............................................
3. Pada bagian inilah proses penyaringan darah dimulai. Badan malpighi merupakan awal
dari .................
4. Medula (sumsum ginjal) tersusun atas saluran-saluran yang merupakan kelanjutan badan
malphigi dan saluran yang ada di bagian korteks. Pelvis renalis atau rongga ginjal berupa
rongga yang berfungsi sebagai penampung urine sementara sebelum dikeluarkan melalui
....................

5. Proses filtrasi/penyaringan terjadi di...............

6. Cairan yang tersaring ditampung oleh .........................
Cairan tersebut tersusun oleh urea, glukosa, air, ion-ion anorganik seperti natrium kalium,
kalsium, dan klor. Darah dan protein tetap tinggal di dalam kapiler darah karena tidak
dapat menembus pori–pori glomerulus.
7. Cairan yang tertampung di simpai Bowman disebut ................... Selama 24 jam darah
yang tersaring dapat mencapai 170 liter.
8. Reabsobsi/penyerapan kembali terjadi pada..................
Proses yang terjadi adalah penyerapan kembali zat zat yang masih dapat diperlukan oleh
tubuh.
9. Zat yang diserap kembali adalah glukosa, air, asam amino dan ion-ion anorganik.
Sedangkan urea hanya sedikit diserap kembali. Cairan yang dihasilkan dari proses
reabsorbsi disebut ..............................
10. Augmentasi/pengumpulan terjadi pada...................
. Pada bagian ini terjadi pengumpulan cairan dari proses sebelumnya. Di bagian ini juga masih
terjadi penyerapan ion natrium, klor serta urea. Cairan yang dihasilkan sudah berupa urine
sesungguhnya, yang kemudian disalurkan ke rongga ginjal.
11. Urine yang sudah terbentuk dan terkumpul di rongga ginjal dibuang keluar tubuh melalui
ureter, kandung kemih dan ..................
Proses pengeluaran urine disebabkan oleh adanya tekanan di dalam kandung kemih.
Tekanan pada kandung kemih selain disebabkan oleh pengaruh saraf juga adanya
kontraksi otot perut dan organ organ yang menekan kandung kemih.
Jumlah urine yang dikeluarkan dalam sehari ratarata 1-2 liter, tetapi dapat berubah
tergantung dari jumlah cairan yang masuk. Urine yang normal berwarna bening orange
pucat tanpa endapan, baunya tajam (pesing), sedikit asam terhadap lakmus (pH 6).
 KULIT

Epidermis (Kulit Ari)

Epidermis tersusun oleh sejumlah lapisan sel yang pada dasarnya terdiri atas dua lapisan yaitu:
Lapisan tanduk dan lapisan malpighi
1. Lapisan tanduk adalah.................
Pada lapisan ini tidak terdapat pembuluh darah dan serabut saraf, karena merupakan sel-sel
mati dan selalu mengelupas.
2. Lapisan ini jelas sekali terlihat pada .................. dan .................
3. Lapisan malpighi terdapat di bawah lapisan tanduk.Sel-selnya terdapat pigmen yang
menentukan ....................

Dermis (Kulit Jangat)

Merupakan lapisan kulit di bawah epidermis, di dalam lapisan ini terdapat beberapa jaringan
yaitu:
4. Kelenjar keringat berfungsi..............
5. Kelenjar minyak berfungsi...................
6. Pembuluh darah berfungsi...........
7. Ujung-ujung syaraf berfungsi...........

Jaringan Ikat Bawah Kulit

8. Di bagian ini terdapat jaringan lemak (adiposa). Fungsinya antara lain untuk
......................
9. Sebutkan fungsi kulit!

Dari berbagai fungsi tersebut yang berkaitan dengan sistem ekskresi adalah kemampuan kulit
sebagai pengatur suhu tubuh. Suhu tubuh diatur oleh pusat pengatur panas di sumsum lanjutan
agar konstan 36o – 37,5o C. Bila suhu badan meningkat, maka kapiler darah melebar, kulit
menjadi panas dan kelebihan panas dipancarkan ke kelenjar keringat. Sehingga terjadi
penguapan cairan dalam bentuk keringat pada permukaan tubuh. Sebaliknya bila tubuh merasa
kedinginan, pembuluh darah mengkerut, kulit menjadi pucat dan dingin, keringat dibatasi
pengeluarannya. Keringat yang dikeluarkan oleh kelenjar keringat berisi larutan garam, urea dan
air.
10. Banyaknya keringat yang dikeluarkan tergantung dari beberapa faktor antara lain
......................................................
HATI
Hati menghasilkan
1. Getah empedu
Getah empedu dihasilkan dari hasil perombakan sel darah merah.
Getah ini ditampung di dalam kantung empedu kemudian disalurkan ke usus 12 jari. Getah
empedu pada dasarnya terdiri atas dua komponen yaitu garam empedu dan zat warna empedu.
Garam empedu berfungsi dalam proses pencernaan makanan yaitu untuk mengemulsi lemak.
Sedangkan zat warna
empedu tidak berfungsi sehingga harus diekskresikan. Zat warna
empedu yang diekskresikan ke usus 12 jari, sebagian menjadi sterkobilin, yaitu zat yang
mewarnai feses dan beberapa diserap kembali oleh darah dibuang melalui ginjal sehingga
membuat warna pada urine yang disebut urobilin. Kedua zat ini mengakibatkan warna feses dan
urine kuning kecoklatan.
2. Menghasilkan Urea
Urea adalah salah satu zat hasil perombakan protein. Karena zat ini beracun bagi tubuh maka
harus dibuang keluar tubuh. Dari hati urea diangkut ke ginjal untuk dikeluarkan bersama urine

11. Sebutkan dan jelaskan secara singkat kelainan pada sistem ekskresi!
Lembar Penilaian Sikap

Nilai Sikap
No Nama Peserta didik Beriman dan Bertaqwa Bernalar Kritis Bergotong-royong
BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila Peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan
dalam indikator)
MT : Mulai Terlihat (apabila Peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten)
MB : Mulai Berkembang (apabila Peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan
dalam indikator dan mulai konsisten)
MK : Membudaya (apabila Peserta didik sudah terus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator
secara konsisten)
Lembar Penilaian Presentasi

Nama
No Sistemati ka Penggunaan Kejelasan Kebenaran
Komunikati f
Presentasi Bahasa menyampaikan Konsep

1.
2.

Rubrik Asesmen Presentasi

Kriteria
N Indikator Penilaian
O Penilaian Kurang Cukup Baik Sangat Baik

1 Sistematika Materi presentasi Materi presentasi Materi presentasi Materi presentasi

Presentasi diajukan secara diajukan secara diajukan secara runtut diajukan secara
tidak runtut dan kurang runtut dan tetapi kurang runtut dan
tidak sistematis tidak sistematis sistematis sistematis

2 Penggunaan bahasa Menggunakan Menggunakan Menggunakan bahasa Menggunakan

bahasa yang baik, bahasa yang baik, yang baik, baku, tetapi bahasa yang
kurang baku, dan kurang baku, dan kurang terstrukutur baik, baku dan
tidak terstrukutur terstrukutur terstrukutur

3 Kejelasan Artikulasi kurang Artikulasi jelas, Artikulasi kurang Artikulasi jelas,

menyampaikan jelas, suara tidak suara terdengar, jelas, suara terdengar, suara terdengar,
terdengar, bertele- tetapi bertele-tele tidak bertele-tele tidak bertele-tele
tele

4. Komunikatif Membaca catatan lebih banyak menatap lebih banyak menatap lebih banyak
sepanjang catatan saat audiens saat menatap audiens
menjelaskan menjelaskan dari pada menjelaskan dari pada saat menjelaskan
audiens catatan, tanpa ada dari pada catatan,
gestur tubuh dan menggunakan
gestur yang
membuat audiens
memperhatikan