RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Sekolah : SMA Negeri 1 Indralaya
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/Genap
Materi Pokok : Sistem Imunitas
Alokasi Waktu : 3 minggu x 4 JP

B. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong kerja sama, toleran, damai), santun,
responsis dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam interaksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan factual, procedural, konseptual, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya dari sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai
dengan kaidah keilmuan.

C. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar (KD) No Kompetensi Dasar (KD)

3.14 Mengaplikasikan pemahaman 4.16 Menyajikan data jenis-jenis imunisasi

tentang prinsip-prinsip sistem (aktif dan pasif) dan jenis penyakit yang
immun untuk meningkatkan dikendalikannya.
kualitas hidup manusia dengan
kekebalan yang dimilikinya melalui
program immunisasi sehingga dapat
 terjaga proses fisiologi di dalam
tubuh.

Indikator
Indikator Pencapaian
No Pencapaian No
Kompetensi (IPK)
Kompetensi
(IPK)
Menganalisa suatu kasus di
3.14.1 4.16.1 Melakukan observasi lapangan (ke
masyarakat tentang penyakit
imunodefisiensi AIDS berdasarkan klinik kesehatan, puskesmas, atau
kajian literatur rumah sakit) untuk menemukan jenis,
cara, dan tujuan dilakukan imunisasi
pada anak-anak maupun orang
dewasa.
Menyajikan hasil analisis gangguan
Menjelaskan fungsi sistem
3.14.2 4.16.2 sistem pertahanan tubuh melalui
pertahanan tubuh.
media presentasi dan diskusi.
Merinci komponen dalam respon
3.14.3
imunitas.
 3.14.4 Menjelaskan mekanisme pertahanan
nonspesifik dan pertahanan spesifik
Membuat tabel tentang perbedaan
3.14.5
pertahanan nonspesifik dengan
pertahanan spesifik.
Menjelaskan interaksi antigen –
3.14.6
antibodi.
Menjelaskan berbagai jenis imunitas
3.14.7
berdasarkan kajian literatur.
Menunjukkan perbedaan
3.14.8
mekanisme
respon imunitas humoral dan
imunitas selular dengan
menggunakan gambar
Menjelaskan mekanisme respon
3.14.9
imunitas humoral dan respon
imunitas selular, melalui kegiatan
role play (bermain peran).
Menganalisa faktor-faktor yang
3.14.10
mempengaruhi sistem pertahanan
tubuh.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
3.14.1.1 Siswa kelas xi mampu menganalisa suatu kasus di masyarakat tentang penyakit imunodefisiensi AIDS berdasarkan kajian
literatur
 3.14.2.2 Siswa kelas xi mampu menjelaskan fungsi sistem pertahanan tubuh.
3.14.3.3 Siswa kelas xi mampu merinci komponen dalam respon imunitas.
3.14.4.4 Siswa kelas xi mampu menjelaskan mekanisme pertahanan
nonspesifik dan pertahanan spesifik
3.14.5.5 Siswa kelas xi mampu membuat tabel tentang perbedaan pertahanan
nonspesifik dengan pertahanan spesifik.
3.14.6.6 Siswa kelas xi mampu menjelaskan interaksi antigen – antibodi.
3.14.7.7 Siswa kelas xi mampu menjelaskan berbagai jenis imunitas
berdasarkan kajian literatur.
3.14.8.8 Siswa kelas xi mampu menunjukkan perbedaan mekanisme respon
imunitas humoral dan imunitas selular dengan menggunakan gambar
3.14.9.9 Siswa kelas xi mampu menjelaskan mekanisme respon imunitas
humoral dan respon imunitas selular, melalui kegiatan role play
(bermain peran).
3.14.10.10 Siswa kelas xi mampu menganalisa faktor-faktor yang
mempengaruhi sistem pertahanan tubuh.

E. Materi Pembelajaran
1. Fungsi sistem pertahanan tubuh
2. Mekanisme pertahanan tubuh
a. Pertahanan nonspesifik
1) Pertahanan fisik, mekanis, dan kimia
2) Fagositosis
3) Inflamasi
4) Zat antimikroba nonspesifik
b. Pertahanan spesifik
1) Komponen respons imunitas spesifik
2) Interaksi antigenantibodi
3) Sel-sel dalam sistem imunitas
4) Jenis imunitas
5) Mekanisme respons imunitas humoral
6) Mekanisme respons imunitas seluler
3. Faktor yang memengaruhi sistem pertahanan tubuh (genetik, fisiologis,
stres, usia, hormon, olahraga, nutrisi, dan obat-obatan).
4. Gangguan sistem pertahanan tubuh
a. Hipersentivitas (alergi)
b. Penyakit autoimun
c. Imunodefisiensi

F. Metode, Pendekatan, dan Model Pembelajaran

a. Metode : Berpusat pada peserta didik (Active
Learning): demonstrasi, diskusi, dan lain-lain.
b. Pendekatan : Saintifik
c. Model : Discovery Learning

G. Media Pembelajaran
a. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Modul
Pembelajaran Biologi SMA/MA Kelas XI Semester 2
b. LKS, Lembar penilaian
 c. Laptop, LCD, Media pembelajaran lain yang relevan
H. Sumber Belajar
a. Buku siswa dan buku guru Biologi Kelas XI SMA/MA,
yang telah dinyatakan layak oleh Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan RI
b. Modul Pembelajaran Biologi SMA/MA Kelas XI Semester 2
c. Buku pelajaran Biologi yang relevan
d. Buku-buku lain yang relevan
e. Sumber belajar lain yang relevan (Internet, media cetak dan elektronik,
serta alam sekitar)

I. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan (2 menit)
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam
pembuka, menyanyikan lagu wajib nasional
bersama siswa, berdoa dan mengabsen untuk
memulai pelajaran.
b. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
dengan mengidentifikasi indikator
pembelajaran
c. Guru mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan materi yang akan
dipelajari.
- Kita semua pasti perna sakit, Apa saja yang menyebabkan kalian
sakit?
- Bagaimana cara kalian bisa sembuh dari sakit?

2. Kegiatan Inti (6 menit)

a. Pemberian Rangsangan (Stimulation)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik Materi sistem
pertahanan tubuh/sistem imun dengan cara: Menayangkan
gambar/foto materi sistem pertahanan tubuh/sistem imun:
“Apa yang kalian pikirkan tentang
foto/gambar tersebut?”
Anak yang sering sakit
Anak yang sering sakit
https://memesaja.blogspot.com/2002/05/g
kartun-orang-sakit-demam.html
Anak yang jarang sakit
https://
gambarzamannow.blogspot.com/
ambar-
2020/01/p aling-populer-47-
gambar-orang-sehat.html

b. Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem Statement)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya:
1. Apa yang menyebabkan orang sakit?
2. Apakah dia bisa sembuh dari sakit?
3. Apa saja yang bisa dilakukan orang itu bisa sembuh dari sakit?
4. Bagaimana tubuh bisa sembuh dari sakit!
 5. Mengapa ada orang yang sering sakit dan jarang sakit!
6. Bagaimana cara menjaga agar tubuh tetap sehat!

c. Pengumpulan Data (Data Collection)

Pada tahap ini peserta didik berkelompok, berdiskusi mengumpulkan informasi yang relevan
untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Membaca materi tentang sistem pertahanan tubuh/sistem imun dari berbagai sumber.
 Membaca LKS tentang sistem pertahanan tubuh/sistem imun
 Mengumpulkan data tentang sistem pertahanan tubuh/sistem imun
d. Pengolahan Data (Data Processing)
Pada tahap ini peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil temuannya
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja dan menyajikannya dalam bentuk
laporan tertulis.
e. Pembuktian (Verification)
 Pada tahap ini peserta didik mendiskusikan hasil temuannya dan memverifikasi hasil
temuannyanya dengan data-data atau teori pada buku sumber
 Peserta didik mempresentasikan laporan pembahasan hasil temuan
f. Menarik Kesimpulan (Generalization)
Pada tahap ini peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan materi tentang sistem pertahanan
tubuh/sistem imun.
3. Penutup (2 menit)
 Melakukan umpan balik/refleksi dan review mengenai materi yang telah dikembangkan.
 Peserta didik menjawab pertanyaan/kuis dan mengumpulkan hasil aktivitas belajarnya.
 Guru memberikan penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya, serta
mengucapkan salam penutup.

J. Penilaian
Teknik Instrumen Rubrik
No. Aspek Bentuk Penilaian
Penilaian Penilaian Penilaian
Pengetahuan
1. Tes Tulis Pilihan Ganda Terlampir terlampir
(Kognitif)
Keterampilan Instrumen Penilaian
2. Penugasan Terlampir terlampir
(Psikomotor) Presentasi
Sikap Instrumen Penilaian
3. Observasi Terlampir terlampir
(Afektif) Sikap

Mengetahui Indralaya, 6 Mei 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Rasnianah, M.M Laili, S.Pd

NIP. 19610919 199103 2 003 NIP.198011142009032001
LAMPIRAN :

Lembar Penilaian Presentasi Siswa (Psikomotor)

Nama Siswa
Kelas
Skor
No Aspek
1 2 3 4 Total
1 Penggunaan bahasa saat presentasi
2 Kejelasan suara saat presentasi
3 Penguasaan materi presentasi
Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan
4 materipresentasi
5 Penampilan kerapian, kesopanan dan percaya diri saat
presentasi
Aspek 1 2 3 4
Siswa Siswa
Siswa menggunakan Siswa menggunakan
Penggunaan menggunakan menggunakan
bahasa yang tidak bahasa yang kurang
bahasa saat bahasa yang bahasa yang
sopan dan tidak sopan dan baku saat
presentasi cukup sopan dan sopan dan baku
baku saat presentasi. presentasi. saat presentasi.
baku saat
presentasi.
Volume,
Volume, pelafalan Volume, pelafalan
Kejelasan Volume, pelafalan pelafalan dan
dan intonasi suara dan intonasi suara
suara saat dan intonasi suara intonasi suara
saat presentasi saat presentasi
presentasi saat presentasi tidak saat presentasi
kurang jelas. jelas. sangat jelas.
jelas.
Materi yang Materi yang Materi yang
Penguasaan Materi yang
dipresentasikan dipresentasikan dipresentasikan
materi dipresentasikan tidak
kurang dikuasai dikuasai dengan sangat dikuasai
presentasi dikuasai dengan baik.
dengan baik. baik. dengan baik.
Menjawab Jawaban yang Jawaban yang Siswa dapat
pertanyaan Siswa tidak dapat diberikan siswa diberikan siswa menjawab
yang menjawab pertanyaan kurang menjawab cukup pertanyaan yang
berhubungan yang berhubungan pertanyaan yang menjawab berhubungan
dengan dengan materi berhubungan dengan pertanyaan yang dengan materi
materi
presentasi presentasi. materi presentasi berhubungan presentasi dengan
dengan materi baik.
presentasi.
Penampilan Penampilan siswa Penampilan siswa Penampilan siswa
saat Penampilan siswa cukup rapi namun cukup rapi namun rapi dan terlihat
presentasi tidakrapi, terlihat kurang terlihat cukup sangat percaya
(kerapian menggunakan terlihat percaya diri saat percaya diri saat diri dan
dan
tidak percaya diri saat menguasai saat
percaya presentasi. presentasi. presentasi.
diri) presentasi

𝑁𝑁𝑁𝑁 𝑁𝑁𝑁𝑁
𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁 𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁
𝑁𝑁ℎ 𝑁𝑁 =
Teknik penilaian: 𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁
× 100
Lembar Observasi Penilaian Sikap (Afektif)

Disiplin Kerjasama Teliti Nilai

No Nama
Akhir
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.

2.

Indikator Aspek penilaian Keterangan

Disiplin
 Tertib mengikuti instruksi 3 = Jika tiga
 Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta indikator terlihat
 Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak 2 = Jika dua indikator
kondusif terlihat
1 = Jika satu indikator
Kerjasama
terlihat
 Ikut berperan dalam kegiatan diskusi
 Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok
 Memberikan pendapat dalam menyelesaikan
LKPD
Teliti
 Teliti dalam hal melakukan pengamatan
 Teliti dalam hal mencatat data
 Teliti dalam hal mendeskripsikan hasil pengamatan
Teknik penilaian:
𝑁𝑁𝑁𝑁
𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁 × 100
𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁
𝑁𝑁ℎ 𝑁𝑁 =
𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁
𝑁𝑁𝑁𝑁
 Instrumen Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

No IPK Soal Level Kunci

Bibit penyakit atau patogen sangat membahayakan
dan dapat menimbulkan penyakit pada tubuh
manusia. Namun, setiap saat tubuh manusia
menghadapi radiasi, zat asing, mikroorganisme, atau
disebut dengan patogen, tubuh memberikan respon
terhadap patogen tersebut, hal ini merupakan fungsi
1 daya tahan tubuh sebagai... C2 C
A. Daya tahan terhadap berbagai patogen yang tidak
Menjelaskan selektif.
fungsi sistem B. Daya tahan tubuh yang khusus sehingga perlu
pertahanan pengenalan terlebih dahulu terhadap patogen
tubuh/sistem yang menyerang tubuh manusia.
imun C. Kemampuan tubuh untuk melawan patogen agar
terhindar dari penyakit.
D. Kemampuan tubuh untuk mengurangi
kemungkinan inflamasi.
E. Kemampuan tubuh untuk merangkap
mikroorganisme yang menempel pada kulit.
Sistem kekebalan tubuh yakni ....
A. kemampuan mempertahankan tubuh
dari penyakit
2 B. keberhasilan tubuh memproduksi sel kekebalan C1 A
C. kemampuan memakan antigen yang masuk
D. berhasil menjalani persaingan dalam kehidupan
E. keberhasilan menghasilkan limfosit dewasa
No IPK Soal Level Kunci
Sel yang tidak terlibat dalam respons imunitas adalah...
A. Limfosit T
3 B. Makrofaq C1 E
C. Sel natural killer
D. Limfosit B
E. Eritrosit
Perhatikan gambar mekanisme pertahanan tubuh di bawah ini !

Mengidentifikasi
jenis-jenis pertahanan
tubuh.

4 C3 C
Berdasarkan gambar mekanisme pertahanan tubuh di atas,
jenispertahanan tubuh dan jenis respon yang paling
TEPAT adalah...
A. Pertahanan non-spesifik, inflamasi
B. Pertahanan spesifik, antibodi
C. Pertahanan non-spesifik, fagositosis
D. Pertahanan spesifik, fagositosis
E. Pertahanan non-spesifik, sistem komplemen
Perhatikan diagram proses inflamasi (peradangan) di bawah ini !

5 C4 E
Berdasarkan diagram mekanisme inflamasi (peradangan) di
atas,respon kedua (proses ke-2) dari proses peradangan,
jika kulit mengalami luka tusukan benda tajam adalah...
A. Pengeluaran histamin oleh makrofag.
Mendeskripsikan
B. Pelebaran pembuluh darah terdekat dengan daerah luka.
mekanisme pertahanan
C. Akumulasi makrofag di daerah luka.
tubuh
D. Kenaikan suhu badan secara drastis.
E. Sel fagosit dari pembuluh darah berdifusi ke arah luka.
Pada mekanisme pertahanan tubuh melalui inflamasi terjadi
pelebaran pembuluh darah yang dapat mengakibatkan ….
A. Permeabilitas pembuluh darah turun
6 B. Patogen mampu melewati pertahanan tubuh C2 D
C. Daerah yang terinfeksi menjadi kecoklatan
D. Peningkatan percepatan aliran darah
E. Histamin dan prostaglandin keluar dari mastosit
Tubuh manusia memiliki 2 jenis sistem pertahanan tubuh, yaitu
pertahanan tubuh non-spesifik dan pertahanan tubuh spesifik.
Pertahanan tubuh non-spesifik merupakan daya tahan terhadap
7 berbagai penyakit tanpa harus mengenal terlebih dahulu jenis C3 C
patogennya. Berikut ini yang bukan termasuk sistem
pertahanan tubuh non-spesifik adalah...
A. Tubuh memiliki sel epitel untuk mencegah masuknya
patogen.
B. Tubuh memberikan respon inflamasi ketika terjadi luka.
No IPK Soal Level Kunci
C. Tubuh menghasilkan antibodi saat ada antigen yang
masuk kedalam tubuh.
D. Tubuh mensekresikan enzim lisosim untuk
membunuh patogen.
E. Tubuh menghasilkan protein antimikroba untuk melawan
patogen yang masuk ke dalam tubuh.
Kekebalan yang diperoleh seseorang setelah menderita
penyakitcacar air disebut dengan kekebalan…
A. Aktif alami
8 B. Pasif alami C1 A
C. Tradisional
D. Aktif buatan
E. Pasif buatan
Air susu ibu mengandung antibodi IgA yang berperan untuk
Menjelaskan jenis-jenis melawan mikroorganisme yang masuk ke tubuh. Pemberian ASI
imunisasi kepada bayi merupakan upaya untuk meningkatkan imunitas
bayi secara....
9 A. Pasif alami C1 A
B. Aktif alami
C. Tradisional
D. Aktif buatan
E. Pasif buatan
Imunisasi terhadap campak atau polio termasuk ....
A. Kekebalan tubuh aktif alami
B. Kekebalan tubuh aktif buatan
C. Kekebalan tubuh pasif
10 C1 B
D. Pertahanan tubuh eksternal
E. Pertahanan tubuh internal

Teknik penilaian:
𝑁𝑁𝑁𝑁
𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁 𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁 × 100
𝑁𝑁ℎ 𝑁𝑁 =
𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁
𝑁𝑁𝑁𝑁
 LEMBAR KERJA SISWA
Kelompok :
Nama Anggota :
Kelas :
Judul kegiatan : Sistem Pertahanan Tubuh

Petunjuk
belajar
1. Perhatikan gambar struktur kulit di bawah ini

1. Kerjakan LKS bersama anggota kelompokmu!

2. Pergunakan buku teks atau sumber lain untuk membantu menjawabpertanyaan dalam LKS ini!
3. Tuliskan jawaban dengan ringkas dan jelas pada tempat yang disediakan!

Berdasarkan gambar struktur kulit di atas, tentukan bagian apa saja yang dapat berperan
sebagai pertahanan tubuh non-spesifik, dan bagaimana bagian tersebut dapat menjaga tubuh
dari serangan patogen.
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
2. Perhatikan gambar struktur bagian luar mata di bawah ini.

Berdasarkan gambar struktur bagian luar mata di atas, tentukan bagian apa yang dapat
berperan sebagai pertahanan tubuh non-spesifik, dan bagaimana bagian tersebut dapat
menjaga tubuh dari serangan patogen.
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
3. Perhatikan gambar mekanisme phagositosis di bawah ini.

Berdasarkan gambar mekanisme phagositosis di atas, susunlah

tahapan proses fagositosissebagai bentuk pertahanan tubu non-
spesifik, secara berurutan!
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
4. Perhatikan gambar mekanisme inflamasi (peradangan) di bawah ini.

Berdasarkan gambar mekanisme inflamasi (peradangan) di atas,

susunlah tahapan prosesinflamasi (peradangan) sebagai bentuk
pertahanan tubuh non-spesifik, secara berurutan!
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
5. Bagaimana proses demam dapat terjadi? mengapa demam dapat
dikatakan sebagai sistem pertahanan tubuh non-spesifik pada
manusia? susunlah tahapan proses demam sebagai bentuk
pertahanan tubuh non-spesifik, secara berurutan!
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
10
 ...............................................................................................................................................
6. Bagaimana mekanisme pertahan tubuh, berdasarkan tabel
berikut!

...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

7. Jelaskan tentang imunisasi!

...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

11