RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN EKSPERIMEN

Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Materi
Alokasi Waktu

: SMA Negeri 1 Kudus

: XI/1
: Biologi
: Sistem Pertahanan Tubuh
: 3 minggu X 4 JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1.
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan
fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada
mahluk hidup. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses.
Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin,

2.1.

tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun
dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong
royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif
dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan
percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
3.14. Memahami prinsip-prinsip sistem imun untuk meningkatkan kualitas hidup
manusia dengan kekebalan yang dimilikinya melalui program imunisasi sehingga
dapat terjaga proses fisiologi di dalam tubuh.
Indikator :

1. Mengidentifikasi komponen komponen yang terlibat dalam sistem

2.
3.
4.
5.
6.

pertahanan tubuh.
Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh nonspesifik eksternal dan internal.
Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh spesifik humoral dan seluler.
Menjelaskan interaksi antigen dan antibodi dalam pertahanan tubuh spesifik.
Menjelaskan kekebalan (imunitas) aktif dan pasif.
Menjelaskan kelainan kelainan dalam sistem pertahanan tubuh yang berupa

hipersensitivitas, autoimun dan imunodefisiensi.

4.16. Menyajikan data jenis jenis imunisasi (aktif dan pasif) dan penyakit yang
dikendalikannya.
Indikator :
1. Menyajikan data dari hasil studi literatur tentang jenis jenis imunisasi (aktif
dan pasif) dan penyakit yang dikendalikannya dalam bentuk laporan.
2. Mengkomunikasikan laporan tentang jenis jenis imunisasi (aktif dan pasif)
dan penyakit yang dikendalikannya melalui media presentasi.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Afektif :
1. Siswa mampu menunjukkan sikap religus selama kegiatan pembelajaran.
2. Siswa mampu menunjukkan sikap jujur, disiplin, kerjasama, toleran dan santun
selama kegiatan pembelajaran.
Pengetahuan :
1. Siswa mampu mengidentifikasi komponen komponen yang terlibat dalam
sistem pertahanan tubuh.
2. Siswa mampu menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh nonspesifik.
3. Siswa mampu menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh spesifik.
4. Siswa mampu menjelaskan interaksi antigen dan antibodi dalam pertahanan
tubuh spesifik.
5. Siswa mampu menjelaskan jenis jenis kekebalan (imunitas).
6. Siswa mampu menjelaskan kelainan kelainan dalam sistem pertahanan tubuh.
Psikomotorik :
1. Siswa mampu menyajikan dan mengkomunikasikan data hasil studi literatur
tentang jenis jenis imunisasi (aktif dan pasif) dan penyakit yang
dikendalikannya.
D. MATERI
1. Komponen komponen dalam sistem pertahanan tubuh.

2. Mekanisme pertahanan tubuh nonspesifik dan spesifik.

3. Kekebalan (imunitas) aktif dan pasif
4. Kelainan kelainan dalam sistem pertahanan tubuh.
E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model
: Quantum Teaching
Metode
: Diskusi, tanya jawab, penugasan.
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media

: PPT, LDS.

2. Alat

: LCD, papan tulis, alat tulis.

3. Sumber Belajar : Buku Biologi SMA/MA kelas XI penerbit Erlangga,

Buku Biologi SMA/MA kelas XI penerbit Esis
Internet.
G. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 1 (4JP)
No
1.

Tahap
-

Langkah Langkah Pembelajaran

Pendahuluan
Siswa mengerjakan pretest.
Siswa membentuk 6 kelompok.

Waktu
35
menit

Aprersepsi
-

Guru menggali pengetahuan awal siswa

tentang pengertian dan fungsi sistem
pertahanan tubuh.

Tumbuhkan

Motivasi
-

Guru bertanya kepada siswa, Mengapa

tubuh tidak mudah terserang penyakit
meskipun

banyak

mikroorganisme

di

sekitar kita ?
Komponen apa sajakah yang berperan

dalam melawan berbagai macam

penyakit ?
-

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

1. Siswa
mampu
mengidentifikasi
komponen komponen yang terlibat
dalam sistem pertahanan tubuh.
2. Siswa mampu menjelaskan mekanisme

pertahanan tubuh nonspesifik.

Guru
menyampaikan
manfaat
pembelajaran (AMBAK)
1. Siswa mengetahui peran komponen
komponen pertahanan tubuh yang
menjaga tubuhnya terhadap berbagai
serangan pemyakit.
2. Siswa mengetahui peristiwa dalam
kehidupan sehari hari yang termasuk
respons pertahanan tubuh nonspesifik.

2.

Inti
Alami

Mengamati
-

Siswa mengamati komponen komponen

yang terlibat dalam sistem pertahanan
tubuh nonspesifik seperti kulit, mata dan

hidung.
Siswa mengamati letak organ organ
limfatik dalam tubuh yang berperan dalam

sistem pertahanan.
Guru menayangkan gambar komponen
komponen yang terlibat dalam sistem
pertahanan tubuh pada slide PPT sebagai
pembanding.

Menanya

140
menit

Guru membimbing siswa merumuskan

permasalahan dari objek yang diamati

dalam bentuk pertanyaan.

Siswa
diharapkan

merumuskan

permasalahan sebagai berikut :

Mengapa kulit kita mengeluarkan
keringat ?
Mengapa mata kita berair ketika
kemasukan debu?

Mengapa
ketika

flu

hidung

mengeluarkan ingus?
Mengapa orang zaman dulu mengobati
luka di kulit hanya dengan menjilat luka
tersebut ?
Mengapa jika kita terluka maka kulit di
sekitar luka menjadi merah ?
Mengapa ada luka yang mengeluarkan
-

nanah dan apakah nanah itu ?

Siswa memberikan jawaban sementara
terhadap rumusan permasalahan yang
diajukan.

Mengeksplorasi
-

Guru membagikan LDS 1 kepada setiap

kelompok.
Setiap kelompok mencari informasi dari
berbagai

Namai

sumber

untuk

menjawab

pertanyaan di LDS 1.
Mengasosiasi
-

Setiap kelompok mendiskusikan informasi

yang telah didapat.

Setiap kelompok menyimpulkan hasil

diskusi.
Setiap kelompok menulis hasil diskusi
pada lembar jawab LDS 1.

Guru memutarkan musik klasik sebagai

bagian dari Quantum Teaching ketika

Demostrasi

siswa mengerjakan LDS 1.

Mengkomunikasikan

kan

Setiap kelompok mempresentasikan hasil

diskusi LDS 1.
Guru memberikan penguatan konsep yang

Ulangi

belum benar atau belum dipahami siswa

-

dengan bantuan PPT.

Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
Siswa membuat membuat peta pikiran di

luar jam pelajaran.

Penutup
5 menit
Guru memberikan penghargaan kepada

siswa dan kelompok terbaik.

Guru menyampaikan topik pembelajaran

pada pertemuan berikutnya.

Guru
menyampaikan
tugas

3.
Rayakan

mengumpulkan

data

tentang

untuk
jenis

imunisasi aktif dan pasif serta penyakit

yang

dikendalikannya

melalui

studi

literatur dan menyajikannya dalam bentuk

laporan. Laporan dikomunikasikan pada
pertemuan ke tiga menggunakan media
presentasi (panduan tugas terlampir).
Pertemuan ke 2 (4JP)
No
1.

Tahap

Langkah Langkah Pembelajaran

Pendahuluan
- Siswa berkumpul dengan kelompoknya.
Aprersepsi
-

Guru menggali pengetahuan awal siswa

tentang komponen komponen dalam
sistem pertahanan tubuh yang sudah

Waktu
5 menit

disampaikan di pertemuan pertama dan

menghubungkannya dengan mekanisme
pertahanan spesifik.
Tumbuhkan

Motivasi
-

Guru bertanya kepada siswa,

Siapa yang pernah terkena cacar air ?
Berapa kali kalian terkena penyakit
cacar air ?
Bagaimana proses tubuh dalam melawan
penyakit cacar air ?

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

1. Siswa mampu menjelaskan mekanisme
pertahanan tubuh spesifik.
2. Siswa mampu menjelaskan interaksi
antigen dan antibodi dalam pertahanan

tubuh spesifik.
Guru
menyampaikan
pembelajaran (AMBAK)
1. Siswa mengetahui respons

manfaat
tubuh

ketika ada penyakit yang menyerang.

2. Siswa mengetahui bahwa di dalam
tubuh

terdapat

berbagai

macam

antibodi yang siap berinteraksi dengan

2.
Alami

antigen.
Inti
Mengamati
-

Siswa mengamati struktur antigen dan

antibodi.
Menanya
- Guru membimbing siswa merumuskan
permasalahan dari struktur antigen dan
antibodi yang diamati dalam bentuk

170
menit

pertanyaan.
Siswa
diharapkan

merumuskan

permasalahan sebagai berikut :

Mengapa antibodi dapat mengikat
antigen ?
Mengapa antibodi hanya mengikat
-

antigen yang spesifik ?

Siswa memberikan jawaban sementara
terhadap rumusan permasalahan yang
diajukan.

Mengeksplorasi
-

Guru membagikan LDS 2 kepada setiap

kelompok.
Setiap kelompok mencari informasi dari
berbagai

Namai

sumber

untuk

menjawab

pertanyaan di LDS 2 .
Mengasosiasi
-

Setiap kelompok mendiskusikan informasi

yang telah didapat.

Setiap kelompok menyimpulkan hasil

diskusi.
Setiap kelompok menulis hasil diskusi

pada lembar jawab LDS 2.

Guru memutarkan musik klasik sebagai
bagian dari Quantum Teaching ketika

Demostrasi

siswa mengerjakan LDS 2.

Mengkomunikasikan

kan

Setiap kelompok mempresentasikan hasil

Ulangi

diskusi LDS 2.
Guru memberikan penguatan konsep yang
belum benar atau belum dipahami siswa

dengan bantuan PPT.

Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
Siswa membuat membuat peta pikiran di

luar jam pelajaran.

Penutup
5 menit
Guru memberikan penghargaan kepada

siswa dan kelompok terbaik.

Guru menyampaikan topik pembelajaran

3.
Rayakan

pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke 3 (4JP)
No
1.

Tahap
-

Langkah Langkah Pembelajaran

Pendahuluan
Siswa berkumpul dengan kelompoknya.

Aprersepsi
-

Guru menggali pengetahuan awal siswa

tentang program imunisasi yang dilakukan
di sekitar tempat tinggal mereka.

Tumbuhkan

Motivasi
-

Guru bertanya kepada siswa,

Pernahkah kalian diimunisasi ?
Mengapa imunisasi penting untuk bayi
dan anak anak ?
Apa yang terjadi jika sistem pertahanan
tubuh mengalami gangguan ?

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

1. Siswa mampu menjelaskan jenis
jenis kekebalan (imunitas).
2. Siswa mampu menjelaskan kelainan
kelainan dalam sistem pertahanan
tubuh
3. Siswa

mampu

menyajikan

dan

mengkomunikasikan data hasil studi

literatur tentang jenis jenis imunisasi
(aktif dan pasif) dan penyakit yang
dikendalikannya.

Waktu
5 menit

Guru

menyampaikan

manfaat

pembelajaran (AMBAK)
1. Siswa

mengetahui

pentingnya

program imunisasi di masyarakat.

2. Siswa

mengetahui

dampak

yang

terjadi jika sistem pertahanan tubuh

terganggu. Oleh karena itu perlu
menjaga kesehatan dan melakukan
pencegahan

agar

tidak

terkena

gangguan pertahanan tubuh.

2.

Inti
Alami

Mengamati
Kegiatan 1 : Topik kekebalan aktif dan pasif
-

Siswa mengamati kartu imunisasi dan

kartu menuju sehat yang berisi panduan
pemberian ASI.

Kegiatan 2 : Topik kelainan kelainan pada

sistem pertahanan tubuh.
-

Siswa mengamati poster bahaya AIDS.

Menanya
-

Guru membimbing siswa merumuskan

permasalahan dari kartu dan poster yang

diamati dalam bentuk pertanyaan.

Siswa
diharapkan
merumuskan
permasalahan sebagai berikut :

Kegiatan 1 :
Menurut penilaianmu pentingkah
imunisasi itu dilakukan ?
Apakah yang terjadi jika seorang ibu
tidak pernah memberikan ASI kepada

170
menit

anaknya ?

Apakah
-

susu

formula

dapat

menggantikan ASI ?
Siswa memberikan jawaban sementara
terhadap rumusan permasalahan yang

diajukan.
Kegiatan 2 :
Mengapa penderita AIDS dapat terserang
-

berbagai macam penyakit ?

Siswa memberikan jawaban sementara
terhadap rumusan permasalahan yang
diajukan.

Mengeksplorasi
Kegiatan 1 :
-

Setiap kelompok mencari data tentang

jenis jenis imunisasi aktif dan pasif serta
penyakit yang dikendalikannya melalui
studi literatur. Informasi ini disampaikan

pada pertemuan pertama.

Kegiatan 2 :
- Guru membagikan LDS 3 tentang kelainan
pada sistem pertahanan tubuh kepada
-

setiap kelompok.
Setiap kelompok mencari informasi dari
berbagai

Namai

sumber

untuk

menjawab

pertanyaan di LDS 3.
Mengasosiasi
Kegiatan 1 :
-

Setiap

kelompok

mendiskusikan

data

imunisasi yang telah didapat.

Setiap kelompok menyimpulkan hasil

diskusi.
Setiap kelompok menyajikan data tentang

imunisasi aktif dan pasif dalam bentuk

laporan.
Kegiatan 2 :
-

Setiap kelompok mendiskusikan informasi

tentang kelainan pada sistem pertahanan

tubuh yang telah didapat.

Setiap kelompok menyimpulkan hasil

diskusi.
Setiap kelompok menulis hasil diskusi

pada lembar jawab LDS 3.

Guru memutarkan musik klasik sebagai
bagian dari Quantum Teaching ketika

Demostrasi

siswa mengerjakan LDS 3.

Mengkomunikasikan

kan

Kegiatan 1 :
-

Setiap

kelompok

mempresentasikan

laporan tentang imunisasi aktif dan pasif.

Setiap kelompok saling menanggapi hasil
diskusi yang disampaikan kelompok lain.

Kegiatan 2 :
-

Salah satu kelompok mempresentasikan

hasil diskusi LDS tentang kelainan

Ulangi

kelainan pada sistem pertahanan tubuh.

Kelompok lain menanggapi kelompok

yang melakukan presentasi.

Guru memberikan penguatan konsep yang
belum benar atau belum dipahami siswa

dengan bantuan PPT.

Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
Siswa membuat membuat peta pikiran di

luar jam pelajaran.

Penutup
5 menit
Guru memberikan penghargaan kepada

3.
Rayakan

siswa dan kelompok terbaik.

Guru
menyampaikan

pertemuan

selanjutnya adalah posttest.

H. PENILAIAN
Jenis dan Teknik Penilaian
Aspek
Pengetahuan
(kognitif)
Sikap (afektif)
Keterampilan
(psikomotorik)

Teknik
Tes
Penugasan
Observasi.
Observasi.

Bentuk Instrumen
Tes pilihan ganda
Lembar diskusi siswa
Lembar observasi sikap dan diskusi
Lembar
observasi
keterampilan
menyajikan data.

Kudus, Mei 2016

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

Peneliti

NIP

NIM