RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Sekolah / Madrasah : MA Al Ikhlas Berbah

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI MIPA / Genap
Materi Pokok : Sistem Reproduksi
Alokasi Waktu : 2 JP (2x40menit)

B. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menanalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kamanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecakan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.12 Menganalisis hubungan struktur
jaringan penyusun organ reproduksi
dengan fungsinya dalam sistem
reproduksi manusia
4.12 Menyajikan hasil analisis tentang
dampak pergaulan bebas, penyakit
dan kelainan pada struktur dan
fungsi organ yang menyebabkan
gangguan sistem reproduksi manusia
serta teknologi sistem reproduksi
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.12.1 Mengidentifikasi struktur dan organ
reproduksi pria dan wanita
3.12.2 Menjelaskan proses pembentukan sperma
(spermatogenesis) dan sel telur (oogenesis)
3.12.3 Mengemukakan proses ovulasi dan faktor-faktor
yang mempengaruhinya
3.12.4 Menjelaskan peristiwa menstruasi
3.12.5 Mengemukakan proses fertilisasi, gestasi, dan
persalinan
3.12.6 Menjelaskan alasan pentingnya pemberian ASI
bagi bayi
3.12.7 Menganalisis masalah kepadatan penduduk
melalui program KB dan pemberian ASI ekslusif
3.12.8 Menganalisis kelainan pada struktur dan fungsi
organ yang menyebabkan gangguan sistem
reproduksi manusia
4.12.1 Membuat poster tentang pergaulan bebas,
penyakit, dan kelainan pada struktur dan fungsi
organ yang menyebabkan gangguan sistem
reproduksi manusia serta teknologi sistem
reproduksi
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi struktur dan organ reproduksi pria dan wanita dengan benar
2. Menjelaskan proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan sel telur (oogenesis) dengan benar
3. Mengemukakan proses ovulasi dan faktor-faktor yang mempengaruhinya dengan benar
4. Menjelaskan peristiwa menstruasi dengan benar
5. Mengemukakan proses fertilisasi, gestasi, dan persalinan dengan benar
6. Menjelaskan alasan pentingnya pemberian ASI bagi bayi dengan benar
7. Menganalisis masalah kepadatan penduduk melalui program KB dan pemberian ASI ekslusif
dengan benar
8. Menganalisis kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem
reproduksi manusia dengan benar
9. Membuat poster tentang pergaulan bebas, penyakit, dan kelainan pada struktur dan fungsi organ
yang menyebabkan gangguan sistem reproduksi manusia serta teknologi sistem reproduksi dengan
benar

E. Fokus karakter
1. Jujur terhadap data dan fakta
2. Kerja sama
3. Tanggung Jawab
4. Disiplin

F. Materi Pembelajaran
1. Faktual
a. Struktur organ reproduksi manusia
b. Kelainan pada sistem reproduksi manusia
2. Konseptual
a. Fungsi alat-alat reproduksi manusia
b. Cara menjaga kesehatan reproduksi
3. Prosedural
a. Proses Oogenesis dan spermatogenesis
b. Siklus menstruasi
c. Fertilissi
d. Gestasi
e. Partus (persalinan)
f. Laktasi
g. Metode kontrasepsi

G. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, observasi

H. Media dan alat Pembelajaran

1. Media : PPT, video pembelajaran oogenesis dan spermatogenesis, live worksheet, lembar
penilaian, alat peraga organ reproduksi manusia
2. Alat : Spidol, papan tulis, penghapus papan tulis, laptop, proyektor
I. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Biologi 2
2. LKPD
3. Youtube
4. Pengalaman peserta didik dan guru
5. LKS Belajar Praktis Biologi Kelas XI
6. Lingkungan setempat

J. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan Waktu
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 10 menit
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
(sistem ekskresi) dengan materi yang akan dipelajari
 Mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan dengan cara diberi
pertanyaan seperti:
“Manusia adalah makhluk yang paling sempurna dan dibekali dengan
kemampuan dalam melestarikan jenisnya dengan melakukan apa?”

Mengaitkan materi dengan Al-Quran

QS. Al Hajj Ayat 5

‫ُّضغَ ٍة م َُّخلَّ َق ٍة َّو َغ ۡي ِر‬ۡ ‫ـط َف ٍة ُث َّم م ِۡن َعلَ َق ٍة ُث َّم م ِۡن م‬ ۡ ‫ب ُث َّم م ِۡن ُّن‬ ِ ‫ب م َِّن ۡال َب ۡـع‬
ٍ ‫ث َف ِا َّنـا َخلَ ۡق ٰن ُكمۡ م ِّۡن ُت َرا‬ ٍ ‫ٰۤيـا َ ُّي َها ال َّناسُ ا ِۡن ُك ۡنـ ُتمۡ ف ِۡى َر ۡي‬
ُ َ‫م َُخلَّ َق ٍة لِّـ ُن َبي َِّن لَـ ُكمۡ‌ؕ َو ُنقِرُّ فِى ااۡل َ ۡر َح ِام َما َن َشٓا ُء ا ٰ ِٓلى اَ َج ٍل ُّم َس ًّمى ُث َّم ُن ۡخ ِر ُج ُكمۡ طِ ۡفاًل ُث َّم لِ َت ۡبلُ ُغ ۡۤوا ا‬
‫ش َّد ُكمۡ ‌ۚ َوم ِۡن ُكمۡ م َّۡن ُّي َت َو ٰ ّفى‬
‫ض َها ِم َد ًة َف ِا َذ ۤا اَ ۡن َز ۡل َنا َعلَ ۡي َها ۡال َمٓا َء ۡاه َت َّز ۡت‬ ٓ
َ ‫َوم ِۡن ُكمۡ م َّۡن ي َُّر ُّد ا ِٰلى اَ ۡر َذ ِل ۡال ُعم ُِر لِ َك ۡياَل َي ۡعلَ َم م ِۡۢن َب ۡع ِد عِ ۡل ٍم َش ۡيــًٔـا‌ؕ َو َت َرى ااۡل َ ۡر‬
‫َو َر َب ۡت َواَ ۡۢن َبـ َت ۡت م ِۡن ُك ِّل َز ۡو ۢ ٍج َب ِه ۡي ٍج‬

5. Wahai manusia! Jika kamu meragukan (hari) kebangkitan, maka sesungguhnya Kami telah
menjadikan kamu dari tanah, kemudian dari setetes mani, kemudian dari segumpal darah,
kemudian dari segumpal daging yang sempurna kejadiannya dan yang tidak sempurna, agar
Kami jelaskan kepada kamu; dan Kami tetapkan dalam rahim menurut kehendak Kami sampai
waktu yang sudah ditentukan, kemudian Kami keluarkan kamu sebagai bayi, kemudian
(dengan berangsur-angsur) kamu sampai kepada usia dewasa, dan di antara kamu ada yang
diwafatkan dan (ada pula) di antara kamu yang dikembalikan sampai usia sangat tua (pikun),
sehingga dia tidak mengetahui lagi sesuatu yang telah diketahuinya. Dan kamu lihat bumi ini
kering, kemudian apabila telah Kami turunkan air (hujan) di atasnya, hiduplah bumi itu dan
menjadi subur dan menumbuhkan berbagai jenis pasangan tetumbuhan yang indah.

 Memberi motivasi belajar peserta didik sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Kegiatan Inti
Sintaks Model
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Orientasi peserta Peserta didik membangun pengetahuan awal dengan cara : 5 menit
didik terhadap  Melihat dan Mengamati
masalah Peserta didik mengamati gambar anak yang hendak
mengikuti khitanan dan artikel yang dimuat oleh BBC
Indonesia
 CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
 Menanya
“Apa yang sedang mereka lakukan? Mengapa anak laki-
laki harus dikhitan? Apakah anak perempuan juga boleh
dan bisa dikhitan? Apa yang terjadi bila organ reproduksi
tidak lengkap?”
 Mendengar
Peserta didik mendengar pengantar materi sistem
reproduksi: organ reproduksi pria dan wanita, serta proses
pembentukan gamet
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi sistem reproduksi: organ reproduksi pria
dan wanita, serta proses pembentukan gamet
Mengorganisasi- KEGIATAN LITERASI 30 menit
kan peserta didik Materi sistem reproduksi merupakan materi dimana peserta
untuk belajar didik sudah pernah mendapatkannya pada jenjang
sebelumnya. Oleh sebab itu, peserta didik diminta dan diajak
untuk mengingat kembali dengan cara:
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin nama organ reproduksi baik pria
maupun wanita melalui penggunaan live worksheet secara
bergantian
(https://www.liveworksheets.com/5-oc206036va)
 Setelah menyelesaikan identifikasi tersebut, peserta didik
melihat skor yang didapat
 Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok yang masing-
masing kelompok terdiri atas 3 orang
 Mengamati obyek
Peserta didik mengamati kembali nama organ reproduksi
baik pria maupun wanita dan fungsinya dengan cara
mengamati alat peraga yang dibawa oleh guru sekaligus
peserta didik secara berkelompok melakukan literasi
membaca dan menulis yang terdapat pada LKS masing-
masing (halaman 54 dan 55 “Ayo Lakukan Tugas
Kelompok”)
 Mengamati kejadian
Peserta didik mengamati video pembelajaran mengenai
proses pembentukan gamet yang ditayangkan oleh guru
Spermatogenesis (https://youtu.be/6fBa8UqEano),
Oogenesis (https://youtu.be/63hFfJOJg9w),sekaligus
 melakukan kegiatan literasi membaca dan menulis yang
terdapat pada LKS masing-masing (halaman 56 “Ayo
Lakukan Tugas Kelompok”)
 Menanya
Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya mengenai
istilah yang kurang dimengerti
 Setelah kegiatan literasi selesai, setiap kelompok mendapat
LKPD berpikir kritis sebagai bentuk penerapan materi
yang sedang dipelajari
Membantu COLLABORATION (KERJASAMA) 10 menit
penyelidikan Peserta didik dalam kelompok melakukan aktivitas:
kelompok  Mengumpulkan Informasi dan Berdiskusi
Melakukan diskusi mengenai permasalahan yang disajikan
dalam LKPD (hots)
 Tanya jawab dengan guru
Peserta didik mengajukan pertanyaan jika ada yang dirasa
kurang dimengerti
 Mengasosiasi/Menalar
Peserta didik saling tukar informasi dan mengaitkan
hubungan materi yang sedang dipelajari dengan
permasalahan yang ada di LKPD
Mengembangkan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) 5 menit
dan  Mengkomunikasikan
mempresentasikan Peserta didik menyampaikan hasil temuan diskusi
hasil diskusi kelompok secara lisan dan klasikal, merumuskan
kesimpulan berdasarkan data yang diolah, dan
mengeksplorasi pertanyaan-pertanyaan atau permasalahan
lanjutan untuk dicari jawabannya guna mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan serta
menjadi pembelajar sepanjang hayat yang ingin tahu
Menganalisis dan Peserta didik menyimak klarifikasi dan penguatan yang 10 menit
mengevaluasi disampaikan oleh guru
proses belajar CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Peserta didik dimotivasi oleh guru untuk menyimpulkan
dengan cara menyebutkan point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran
 Peserta didik melakukan penilaian teman sebaya guna
mengevaluasi kegiatan diskusi kelompok
Catatan :
Selama pembelajaran sistem gerak: tulang berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: tanggungjawab, kerja sama, jujur, dan disiplin.
Kegiatan Penutup Waktu
 Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran 10 menit
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
 Melakukan refleksi kegiatan pembelajaran
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
yaitu siklus menstruasi, fertilisasi, gestasi, dan kehamilan
 Memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari informasi mengenai
 pantangan serta anjuran pada saat kehamilan
 Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan salam

K. Penilaian
Teknik
Aspek Bentuk Instrumen Instrumen Waktu
Penilaian
Sikap Observasi Lembar Observasi Terlampir Saat pembelajaran
Pengetahuan Tes Tertulis Soal Uraian Terlampir Saat pembelajaran
Keterampilan Observasi Lembar Observasi Terlampir Saat pembelajaran

Sleman, Februari 2022

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Tutik Yuliatun, M.Pd. Ika Bude Lestari, S.Pd.

LAMPIRAN
1. Penilaian
a. Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian, Rubrik, dan Pedoman Penilaian
Isilah lembar pengamatan berikut dengan memberi tanda ceklist (√) pada setiap kolom sesuai
dengan hasil pengamatan Anda!
Tanggung
Kerjasama Jujur Disiplin Skor
Nama Jawab
Perolehan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Ahmad Aris R.
2. Ari Dwi Marlupi
3. Dewi Aminah R.
4. Erna Wahyu S.
5. Ferdi Yanto
6. Tahsilul Arzak
7. Tiyas Utami
8. Yusrina Matsna M.
9. Zaskia Az-Zahra Kz.
Aspek dan Indikator Penilaian Keterangan Penilaian
Tanggung Jawab
 Melakukan diskusi bersama dengan kelompok dengan
sungguh-sungguh
 Mengerjakan tugas yang diberikan guru sesuai dengan
instruksi
 Menyelesaikan diskusi yang diberikan tepat waktu
 Mengajukan usul dalam mengerjakan tugas bersama
kelompok
4 = Memenuhi 4 Kriteria
Kerjasama
Penilaian
 Terlibat aktif dalam kerja kelompok
3 = Memenuhi 3
 Bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan
Kriteria Penilaian
 Bersedia membantu teman dalam satu kelompok
2 = Memenuhi 2
yang mengalami kesulitan
Kriteria Penilaian
 Menghargai hasil kerja anggota kelompok
1 = Memenuhi 1
Jujur
Kriteria Penilaian
 Tidak menyontek dalam mengerjakan tugas
Skor Maksimal = 16
 Melaporkan data/informasi apa adanya
 Tidak menjadi plagiat
 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Disiplin
 Tidak membuat gaduh
 Tertib dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
 Membawa perlengkapan belajar
 Mengerjakan tugas/mengumpulkan tugas tepat waktu
Pedoman Penilaian Kode Nilai
A : 92 – 100 C : 75 - 82
B : 83 – 91 D : < 75
Nilai = (Skor Perolehan/Skor Maksimal) x 100
b. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan diambil dari hasil diskusi kelompok
1. Kisi-kisi Soal
Level Bentuk Nomor
No KD IPK Materi Kelas Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
Membandingkan Gametogenesis Peserta didik dapat L2 Uraian 1
proses membandingkan
1. gametogenesis proses
gametogenesis
Menganalisis Mengaitkan Organ Peserta didik dapat L3 Uraian 2,4,5
hubungan struktur struktur dan reproduksi pria menganalisis kaitan
jaringan penyusun organ reproduksi struktur dan fungsi
2. pria maupun
organ reproduksi XI sistem reproduksi
dengan fungsinya wanita dalam kegiatan
dalam sistem sehari-hari
reproduksi manusia Menganalisis kaitan Gametogenesis Peserta didik dapat L3 Uraian 3
struktur dan menganalisis kaitan
3. fungsi sistem struktur organ
reproduksi reproduksi wanita
wanita dan fungsinya
2. Butir Soal
1. Spermatogenesis dan Oogenesis merupakan proses pembentukan gamet. Jelaskan perbedaan Spermatogenesis dan Oogenesis dalam
bentuk tabel!
2. Pesatnya perkembangan fashion saat ini memengaruhi gaya busana setiap orang termasuk laki-laki. Penggunaan celana ketat pernah
menjadi trend. Analisislah adakah hubungan penggunaan celana ketat dengan kualitas sperma! Sertakan penjelasannya!
3. Setelah operasi pengambilan 1 ovarium, saat ini Dayu hanya memiliki 1 ovarium. Apakah Dayu memiliki kemungkinan untuk bisa
hamil? Mengapa?
4. Ketika suhu udara dingin, skrotum akan mengerut dan apabila suhu terlalu panas maka skrotum akan mengembang sehingga testis
lebih longgar. Mengapa terjadi demikian?
5. Perempuan normal memiliki 2 ovarium, apakah kedua ovarium tersebut mengeluarkan ovum secara bersamaan setiap bulannya?
3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran
Butir Soal Kunci Jawaban Rubrik Skor
1. Spermatogenesis dan Oogenesis Perbedaan Spermatogenesis Oogenesis  Jawaban benar dan lengkap 4
merupakan proses pembentukan Tempat Testis, tubulus Ovarium dengan menyebutkan 3 perbedaan
gamet. Jelaskan perbedaan terjadi seminiferus  Jawaban benar tetapi hanya 3
menyebutkan 2 perbedaan
Spermatogenesis dan Oogenesis Nama sel Spermatogonium Oogonium
induk  Jawaban benar tetapi hanya 2
dalam bentuk tabel! menyebutkan 1 perbedaan
Hasil 4 Spermatozoa 1 ovum
dan 3  Jawaban tidak tepat 1
badan
polar
2. Pesatnya perkembangan fashion Penggunaan celana ketat dapat memengaruhi  Menganalisis jawaban dengan 4
saat ini memengaruhi gaya kualitas sperma yang dihasilkan karena dapat menyebutkan bahwasannya
busana setiap orang termasuk menekan testis sehingga mengganggu terdapat kaitan antara kedua hal
spermatogenesis tersebut dan mengaitkan fungsi
laki-laki. Penggunaan celana
testis dalam memproduksi sperma
ketat pernah menjadi trend. melalui proses spermatogenesis
Analisislah adakah hubungan  Jawaban benar tetapi kurang 3
penggunaan celana ketat dengan lengkap,menyebutkan alasan
kualitas sperma! Sertakan tetapi tidak menyebutkan bahwa
penjelasannya! hal tersebut ada kaitannya
 Memberikan jawaban bahwa 2
terdapat hubungan antara kedua
hal tetapi alasannya kurang tepat
 Jawaban tidak tepat 1
3. Setelah operasi pengambilan 1 Dayu masih memiliki kemungkinan untuk bisa  Menganalisis jawaban dengan 4
ovarium, saat ini Dayu hanya hamil, karena Dayu masih punya 1 ovarium menyebutkan bahwa bisa
memiliki 1 ovarium. Apakah dengan syarat ovarium Dayu sehat dan masih mengalami kehamilan dan
bisa mengalami ovulasi memaparkan alasannya dengan
Dayu memiliki kemungkinan
benar dan lengkap
untuk bisa hamil? Mengapa?  Menuliskan jawaban dengan 3
benar tetapi tidak menyebutkan
bahwa kejadian Dayu bisa
mengalami kehamilan
 Menuliskan bahwa bisa hamil 2

4. Ketika suhu udara dingin,
skrotum akan mengerut dan
apabila suhu terlalu panas maka
skrotum akan mengembang
sehingga testis lebih longgar.
Mengapa terjadi demikian?
5. Perempuan normal memiliki 2
ovarium, apakah kedua ovarium
tersebut mengeluarkan ovum
secara bersamaan setiap
bulannya?
 Jawaban tidak tepat
Saat kedinginan, tubuh akan memberi pesan 
pada skrotum untuk menjaga panas sehingga
menyebabkan testis mengerut dan tampak
lebih kecil. Hal ini karena testis memerlukan
suhu yang tepat agar bisa memproduksi
sperma
 Mengaitkan struktur skrotum
Proses pelepasan ovum bisa dalam waktu
yang bersamaan atau bergantian. Ovarium
mengeluarkan ovum bisa secara bergantian
tiap bulannya kiri dahulu untuk bulan pertama
kemudian kanan atau sebaliknya, atau
kemungkinan berturut-turut kanan terus atau
kiri terus dalam beberapa bulan dan bisa juga
secara bersamaan tiap bulannya dari ovarium
kiridan kanan. Jadi ovum yang dikeluarkan
adalah ovum yang telah masak yang keluar
dari folikel de graff
Jumlah perolehan skor
Nilai Akhir= x 100
skor maksimal
tetapi tidak menuliskan alasan
dengan lengkap
1
Menyebutkan alasan yang benar 4
dan lengkap, mengaitkan struktur
skrotum dengan testis dalam
proses spermatogenesis
memerlukan suhu yang lebih
rendah di bawah suhu tubuh
3
dengan fungsi testis dalam proses
spermatogenesis yang
memerlukan suhu rendah, tetapi
tidak menyebutkan suhu yang
paling optimal
 Jawaban hanya menyebutkan 2
fungsi skrotum tanpa penjelasan
lebih lengkap
 Jawaban tidak tepat 1
 Menyebutkan alasan jawaban
dengan benar dan lengkap
 Menyebutkan alasan jawaban
dengan benar dan kurang lengkap
 Menyebutkan alasan benar dan
kurang lengkap tetapi tidak
menyebutkan jawaban secara
bersamaan atau bergatian
 Jawaban tidak benar
c. Penilaian Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja : Diskusi
Penilaian diskusi diperoleh dari penilaian antar teman
Penilaian Antar Peserta Didik

Topik : Organ Sistem Reproduksi dan Gametogenesis

Tanggal Penilaian :
Nama Teman :
Nama Penilai :

Petunjuk penggunaan
-Amati perilaku temanmu dengan cermat selama melakukan kegiatan diskusi kelompok
-Berikan tanda √ pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu

No Pernyataan YA TIDAK
Selama melakukan pembelajaran tugas kelompok bekerjasama dengan
1.
teman satu kelompok
2. Mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta yang telah ditentukan
3. Melakukan tugas sesuai dengan waktu yang teag ditentukan
Membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literature yang
4.
mendukung
Melakukan tugas diskusi dengan senang hati bersama teman satu
5.
kelompok
6. Mau menerima pendapat teman
7. Tidak memaksa teman untuk menerima pendapatnya
8. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
9. Mau bekerjasama dengan semua teman
Mau memberi penjelasan pada teman yang kesulitan memahami materi
10.
pelajaran

Dari penilaian antar peserta didik ini, peserta didik dapat memberi skor misalnya Ya=2, Tidak=1 dan
dilanjutkan membuat rekapitulasi bagi semua peserta didik oleh guru dengan form sebagai berikut :
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus :

Jumlah skor
Nilai= x 100
2 xjumlah pernyataan
2. Lampiran Liveworksheet

Do You Remember Me?

Organ reproduksi pada manusia
1. Tariklah nama organ kemudian masukkan dalam kolom sesuai pada gambar organ reproduksi
pria berikut ini

penis

Kelenjar prostat
scrotum

uretra Kelenjar cowper

testis

Vasikula seminalis
epididimis

Vas deferens

2. Tariklah nama organ kemudian masukkan dalam kolom sesuai pada gambar organ reproduksi
wanita berikut ini
Tuba fallopi

ovarium

serviks

uterus/rahim

infundibulum/fimbria

vagina

endometrium
4. Lampiran LKPD
Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Diskusi
Sistem Reproduksi
Nama/Kelompok :
Kelas :

A. Kompetensi Dasar
2.12 Menganalisis hubungan struktur jaringan penyusun organ reproduksi dengan fungsinya
dalam sistem reproduksi manusia
B. Indikator
2.12.1 Mengidentifikasi struktur dan organ reproduksi pria dan wanita
2.12.2 Menjelaskan proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan sel telur (oogenesis)
C. Tujuan
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi struktur dan organ reproduksi pria dan wanita dengan benar
2. Menjelaskan proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan sel telur (oogenesis)
dengan benar
D. Pendahuluan
Makhluk hidup dibekali kemampuan melakukan reproduksi untuk mempertahankan
eksistensinya di muka bumi. Tanpa kemampuan tersebut, seluruh makhluk di muka bumi akan
punah. Kemampuan makhluk hidup dalam melakukan reproduksi merupakan salah satu contoh
kebesaran Allah SWT.
E. Alokasi Waktu
10 menit
F. Kegiatan Diskusi
Kerjakan LKPD berpikir kritis berikut secara berkelompok dan bekerjasama. Jika ada hal yang
kurang jelas segera sampaikan ke guru! Tuliskan hasil diskusi pada lembar LKPD masing-
masing!
1. Spermatogenesis dan Oogenesis merupakan proses pembentukan gamet. Jelaskan
perbedaan Spermatogenesis dan Oogenesis dalam bentuk tabel!
2. Pesatnya perkembangan fashion saat ini memengaruhi gaya busana setiap orang termasuk
laki-laki. Penggunaan celana ketat pernah menjadi trend. Analisislah adakah hubungan
penggunaan celana ketat dengan kualitas sperma! Sertakan penjelasannya!
3. Setelah operasi pengambilan 1 ovarium, saat ini Dayu hanya memiliki 1 ovarium. Apakah
Dayu memiliki kemungkinan untuk bisa hamil?
4. Ketika suhu udara dingin, skrotum akan mengerut dan apabila suhu terlalu panas maka
skrotum akan mengembang sehingga testis lebih longgar. Mengapa terjadi demikian?
5. Perempuan normal memiliki 2 ovarium, apakah kedua ovarium tersebut mengeluarkan
ovum secara bersamaan setiap bulannya?

Jawab
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………