KURIKULUM 2013 REVISI

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Menengah Pertama (SMP)/
Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mata Pelajaran : IPA

Satuan Pendidikan:_________________________
Kelas:VIII / 1-2
Nama Guru:_________________________
NIP/NIK:_________________________
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 23 SIJUNJUNG

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas : VIII (Delapan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.1 Memahami gerak lurus, dan Gerak Lurus Mengamati: Sikap: 5 JP  Buku
pengaruh gaya terhadap  Gaya dan 1. Benda-benda yang bergerak,  Observasi terhadap paket,
gerak berdasarkan Hukum gerak misalnya sepeda yang melaju di sikap objektif,  Lembar
jalan yang rata, jalan menanjak dan jujur, kritis, dan kerja
Newton, serta penerapannya  Hokum
Newton jalan yang menurun. tanggung jawab. Praktiku
pada gerak makhluk hidup
tentang 2. Tetesan kecap dari sedotan m
dan gerak benda dalam minuman yang dipasang pada
gerak Pengetahuan:  Buku
kehidupan sehari-hari. mobil-mobilan atau
 Gerak  Soal PG, isian, dan
makhluk uraian mengenai sumber
4.1 Melakukan penyelidikan hidup Menanya: gerak belajar
tentang gerak, gerak pada 1. Tanya jawab tentang konsep gerak yang
makhluk hidup, dan percobaan tentang sehari-hari dan gerak dalam fisika Keterampilan: relevan.
pengaruh gaya terhadap gerak 2. Tanya jawab tentang gerakan  Tugas proyek:  Media
sebuah benda yang dilempar ke atas Gambarkan grafik elektroni
dan atau yang jatuh ke bawah sebuah mobil yang k
3. Tanya jawab tentang cara yang melaju di jalan
lebih mudah memindahkan batu menempuh jarak 30
yang besar km, apabila pada
jam 1 dipercepat
Mengumpulkan informasi: menempuh jarak 12
km, jam 2 mobil
1. Mendiskusikan pengertian gerak bergerak lurus
(gerak relatif) sampai jarak 25
2. Menentukan kelajuan rata-rata km, jam ke 3 mobil
3. Melakukan eksplorasi gerak lurus bergerak
beraturan (GLB) melalui diperlambat sampai
pengamatan jarak 30 km sampai
4. Melakukan eksplorasi gerak lurus akhirnya berhenti!
berubah beraturan dipercepat,  Tugas proyek
diperlambat (ticker timer, papan Menghitung/
luncur, mobil mainan, gunting, mengukur jarak dan
ganjal). perpindahan dari
5. Mendiskusikan Hukum Newton rumah ke sekolah
tentang gerak  Percobaan
6. Melakukan eksplorasi untuk Menggunakan ticker
mendapatkan grafik tetesan oli dan timer (atau mobil-
ticker timer mobilan yang
7. Melakukan percobaan gerak dipasang oli/kecap
seismonasti, niktinasti, dan pada sedotan) pada
geotropisme pada tumbuhan percobaan gerak
 8. Membedakan mekanisme gerak benda
hewan yang bergerak dalam air  Diskusi kelompok
seperti ikan dengan sirip dan gurat membahas hasil
sisi, gerak burung terbang karena percobaan
sistem pertulangannya dengan
 Membuat laporan
tulang berongga dan kantung udara,
praktik
dan mekanisme gerak pada
tumbuhan
Unjuk Kerja
Menalar/Mengasosiasi: Menilai kegiatan
praktikum dengan
 Menganalisis data untuk mendapat
rubrik eksperimen
konsep gerak, GLB dan GLBB.
tetesan oli dan ticker
 Menerapkan Hukum Newton timer.
tentang gerak dengan beberapa
contoh kehidupan sehari-hari.
Portofolio
 Mengolah data percobaan ke dalam
grafik, dan membandingkan hasil Mengumpulkan:
percobaan tetesan oli dengan ticker  Laporan tugas
timer. proyek dan
 Diskusi kelompok membahas hasil percobaan
percobaan dan tugas proyek.  Laporan tertulis
kelompok
Mengomunikasikan:
 Membuat laporan praktik dan tugas
proyek
 Mempresentasikan hasil praktik dan
tugas proyek

3.2 Menjelaskan keterkaitan  Struktur Mengamati : Sikap:  Buku

 struktur jaringan
tumbuhan dan fungsinya, dan Fungsi
serta berbagai  Pemanfaata
pemanfaatannya dalam nnya dalam
teknologi yang terilhami Teknologi
oleh struktur tersebut
4.2 Melakukan pengamatan
terhadap struktur jaringan
tumbuhan, serta
menghasilkan ide
teknologi sederhana yang
terilhami oleh struktur
tersebut (misalnya desain
bangunan)
Tumbuhan  Mengamati gambar penampang  Observasi terhadap 10 JP paket,
melintang daun. sikap objektif,  Lembar
Menanya: jujur, kritis, dan kerja
tanggung jawab. Praktiku
 Mengajukan pertanyaan tentang
m,
gambar apa yang baru saja di amati
dan letaknya di mana. Pengetahuan:  Buku
atau
 Mengajukan pertanyaan apakah  Tes tertulis bentuk
sumber
penyusun jaringan tumbuhan antara uraian dan/atau
belajar
tumbuhan yang satu dengan yang pilihan ganda
yang
lain berbeda?
relevan.
Keterampilan:
 Media
Mengumpulkan Informasi:  Tugas
elektroni
 Melakukan pengamatan Carilah di k
mikroskopis jaringan pada organ lingkungan sekitar
akar, batang, dan daun berbagai tentang teknologi
jenis tumbuhan yang ditemui di yang terilhami dari
halaman sekolah. Kemudian struktur jaringan
menggambarkannya pada lembar tumbuhan. Buatlah
kerja atau log book. karya tulis tentang
teknologi tersebut.
Menalar/Mengasosiasi:  Unjuk Kerja
 Menentukan jaringan/bagian-bagian Ceklist lembar
organ tumbuhan yang telah pengamatan
digambar dengan cara mencari kegiatan
informasi dari buku paket atau eksperimen
referensi lainnya yang relevan.
 Membandingkan jaringan penyusun
organ tumbuhan yang satu dengan  Portofolio
tumbuhan lainnya.
Laporan tertulis
 Diskusi kelompok untuk membahas kelompok dan
hasil pekerjaan tugas karya tulis
 Menyimpulkan jaringan yang
umum terdapat pada tumbuhan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur jaringan tumbuhan
beserta fungsinya.

Mengamati:
 Mengamati dinding bangunan yang
belum diplester dan diaci.

Menanya:
 Tanya jawab tentang pemasangan
bata. Misalnya: Jaringan mana dari
tumbuhan yang mengilhami teknik
pemasangan bata?

Mengumpulkan Informasi:
 Melakukan pengamatan/eksplorasi
 dari buku atau media belajar lain
tentang struktur jaringan penyusun
organ batang yang dapat
mengilhami teknik pemasangan
bata. Kemudian
menggambarkannya pada lembar
kerja.

Menalar/Mengasosiasi:
 Menentukan nama-nama jaringan
tumbuhan yang digambar dengan
mencari informasi dari buku paket
atau refrensi lainnya yang relevan.
 Menyimpulkan jaringan pada
tumbuhan yang mengilhami teknik
pemasangan bata.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil pekerjaan
dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur jaringan tumbuhan
yang mengilhami teknologi.

3.3 Mendeskripsikan  Sifat Bahan Mengamati Sikap: 5 JP  Buku

keterkaitan sifat bahan  Peman-  Mengamati benda-benda di rumah  Observasi tentang paket
dan pemanfaatan-nya faatan sifat dan di sekolah, misalnya pensil, disiplin, jujur, Kemdikb
 dalam kehidupan sehari- bahan baju, gelas, cangkir, kursi, meja, kerjasama, percaya ud Kelas
hari, serta pengaruh dalam helm, sepatu, ember, peralatan diri, bertanggung- VIII
pemanfaatan bahan kehidupan untuk memasak, dan sebagainya. jawab, cermat, dan  Buku
tertentu terhadap sehari-hari.  Mencari informasi tentang macam- sebagainya dalam penunjan
kesehatan manusia macam bahan, serat alam dan serta melakukan berbagai g yang
sintetis serta pemanfaatan-nya. kegiatan. relevan.
4.3 Melakukan penyelidikan  Lingkung
tentang sifat-sifat bahan Menanya an sekitar
dan mengusulkan ide-ide Pengetahuan:  Internet
 Mengajukan pertanyaan tentang
pemanfaatan bahan
benda-benda yang diamati dan Tes tertulis/lisan
berdasarkan sifatnya
bahan pembuatnya. tentang
dalam kehidupan sehari-
hari.  Mengajukan pertanyaan tentang  Alat dan bahan serta
sifat-sifat fisik bahan dikaitkan teknik pembuatan
dengan pemanfaatannya dalam keramik.
kehidupan sehari-hari.  Kualitas produk
Mengumpulkan Informasi tanah liat.
 Menjelaskan perbedaan serat alam  Sifat-sifat bahan
dan serat sintetetis dengan gelas dikaitkan
contohnya. dengan pemanfaat-
 Mengidentifikasi sifat-sifat fisik annya untuk
bahan dari serat alam dan serat mengemas obat-
sintetis, antara lain: kehalusan/ obatan dan parfum.
kelembutan, kilap, kekusutan,  Menentukan
elastisitas, daya serap, dan kekuatan kepadatan kaca.
bahan.  Mejelaskan sifat-
 Melakukan demonstrasi memba-kar sifat kayu dihu-
potongan-potongan bahan serat di bungkan dengan
atas nyala lilin. pemafaatannya.
 Mengelompokkan bahan-bahan  Mengidentifikasi
kekerasan (densitas)
 yang termasuk serat alami dari kayu.
selulosa, sutera atau wol dan  Menentukan jenis
serat sintetis dari nilon dan kayu yang tepat
polyester. sesuai dengan tujuan
 Mengidentifikasi bahan karet alami pengunaan-nya
dan buatan. berdasarkan sifat-
sifatnya.
 Menjelaskan alat dan bahan serta
teknik pembuatan keramik. Unjuk Kerja/Praktik
 Mengidentifikasi kualitas produk
tanah liat. Proyek
 Menjelaskan sifat-sifat gelas dan  Membuat rancangan
pemanfaatannya dalam kehidupan alat/benda yang
sehari-hari, misalnya untuk memanfaatkan
mengemas obat-obatan dan parfum. bahan karet, serat,
 Mengidentifikasi kepadatan kaca. kaca, plastik, kayu,
logam, atau
 Mejelaskan sifat-sifat kayu dihu- kombinasinya
bungkan dengan pemafaatannya. sehingga dapat
 Mengidentifikasi kekerasan menjadi alat/benda
(densitas) kayu. yang dapat
dimanfaatkan dalam
Menalar/Mengasosiasi: kehidupan sehari-
hari
 Menyimpulkan sifat-sifat fisik
produk dari serat alami (kapas),
sutera atau wol dan serat sintetis
(nilon dan polyester).
 Membandingkan kekerasan
(densitas) beberapa potongan kayu
yang berbeda jenisnya.
  Menyimpulkan ciri-ciri kayu yang
memiliki densitas tinggi.
 Memilih bahan yang tepat untuk
membuat suatu benda sesuai
dengan penggunaannya.
 Mengidentifikasi perbedaan
mendasar karakteristik bahan serat,
karet, tanah liat (keramik),
gelas, dan kayu.
 Mendiskusikan peta konsep tentang
sifat bahan dan peman-faatannya.

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
pengamatan.
 Mengajukan ide desain rancangan
alat/benda yang memanfaatkan
bahan karet, serat, kaca, plastik,
kayu, logam, atau kombinasinya
untuk menghasilkan alat/benda
yang berguna dalam kehidupan
sehari-hari.

3.4 Mendeskripsikan struktur Sistem Gerak Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku

rangka dan otot manusia, pada Manusia  Mengamati gambar atau tayangan  Observasi terhadap paket,
serta fungsinya pada  Struktur aktivitas manusia sehari-hari. sikap objektif,  Lembar
berbagai kondisi rangka jujur, kritis, dan kerja
4.4. Menyajikan tulisan tanggung jawab. Praktiku
tentang upaya menjaga  Struktur
kesehatan rangka manusia
dikaitkan dengan zat gizi
makanan dan perilaku
sehari-hari
Menanya: m
otot Tanya jawab tentang: Pengetahuan:  Buku
atau
 Struktur rangka dan otot yang  Tes tertulis dan
sumber
dimiliki manusia sehingga dapat observasi saat
belajar
melakukan gerak aktif diskusi
pemahaman yang
konsep sistem relevan.
gerak pada hewan  Media
Mengumpulkan Informasi: dan manusia yang elektroni
 Membuat model sistem rangka dari terdiri dari alat k
berbagai bahan seperti lilin mainan gerak yaitu tulang,
 Praktikum menggunakan model otot, dan sendi, dan
rangka manusia untuk identifikasi mekanisme
nama-nama tulang penyusun sistem gerak/proses gerak
rangka manusia.  Tes produk hasil
 Identifikasi macam-macam sendi membuat model
yang terdapat pada rangka manusia. sistem rangka
 Praktikum pengamatan mikroskopis  Tugas
jaringan otot yang meliputi otot Mendata berbagai
lurik, polos, dan jantung. Hasil gangguan pada
pengamatan digambar pada lembar sistem gerak
kerja. manusia dan cara
mencegah/menghin
darinya.
Menalar/Mengasosiasi:
Keterampilan:
 Menentukan nama-nama tulang dan
sendi penyusun rangka manusia  Observasi
pada lembar kerja melalui studi keterampilan
literatur.. membuat model
fungsi rangka
 Menentukan nama-nama otot yang
dengan lilin
diamati dengan cara mencari
 informasi dari buku paket atau mainan
refrensi lainnya yang relevan.  Keaktifan saat
 Menentukan letak/keberadaan, sifat, diskusi dan
dan cara kerja otot yang diamati . presentasi
 Membuat kesimpulan tentang  Unjuk Kerja
perbedaan antara otot lurik, polos, Ceklist lembar
dan jantung.. pengamatan
kegiatan
Mengomunikasikan: eksperimen
 Diskusi kelompok untuk membahas  Portofolio
hasil pekerjaan. Menyampaikan Laporan tertulis
hasil praktikum pengamatan sistem kelompok dan
alat gerak manusia dalam bentuk tugas
laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur sistem gerak
manusia beserta fungsinya.
3.5 Mendeskripsikan Pesawat Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku
kegunaan pesawat Sederhana Alat-alat dalam kehidupan sehari-hari,  Observasi terhadap paket,
sederhana dalam  Tuas, bidang misalnya: gunting, pisau, jungkat- sikap objektif,  Lembar
kehidupan sehari-hari dan miring, dan jungkit dsb. jujur, kritis, dan kerja
hubungannya dengan katrol tanggung jawab. Praktiku
kerja otot pada struktur m,
 Keuntungan Menanya:
rangka manusia
mekanis Tanya jawab tentang: Pengetahuan:  Buku
4.5 Melakukan penyelidikan atau
tentang keuntungan  Mengapa alat-alat sehari-hari  Soal PG, isian dan
uraian tentang sumber
mekanik pada pesawat tersebut di atas merupakan
pesawat sederhana belajar
sederhana pesawat sederhana..
yang
 penggolongan alat-alat sehari-hari relevan.
 ke dalam jenis pesawat sederhana. Keterampilan:  Media
 prinsip kerja pesawat sederhana  Buatlah tulisan, elektroni
bagaimana k
 keuntungan mekanik yang dimiliki
oleh pesawat sederhana Archimedes
memindahkan kapal
 mengapa mengangkat benda yang sarat muatan
dengan siku lurus akan lebih cepat dari laut ke darat
lelah jika dibandingkan dengan dan sesumbarnya
mengangkat benda dengan siku dengan pengungkit!.
terlipat?
 Diskusi kelompok
membahas hasil
Mengumpulkan Informasi: eksperimen/eksplor
 Mengukur gaya angkat dengan asi
neraca pegas  Membuat laporan
 Mengamati keuntungan mekanik eksperimen
tuas, bidang miring, dan katrol.  Unjuk Kerja
 Mencari informasi tentang Mengamati
keuntungan mekanik pada jenis- kegiatan eksplorasi
jenis pesawat sederhana dengan ceklis
 Portofolio
Menalar/Mengasosiasi:  Laporan tertulis
1. Menganalisis data untuk mendapat kelompok
konsep gaya pada neraca pegas  Tulisan pada tugas-
2. Menyimpulkan tentang keuntungan tugas proyek
mekanik berbagai jenis pesawat
sederhana

Mengomunikasikan:
1. Membuat laporan dalam bentuk
 tulisan
2. Mempresentasikan hasil
Mengumpulkan Informasi

3.6 Mendeskripsikan sistem Sistem Mengamati: Sikap:  Buku

pencernaan serta Pencernaan  Memeragakan atau melihat  Observasi terhadap 10 JP paket,
keterkaitannya dengan Makanan dan tayangan seseorang yang sedang sikap objektif,  Lembar
sistem pernapasan, sistem Kaitannya makan. jujur, kritis, dan kerja
peredaran darah, dan dengan Sistem tanggung jawab. Praktiku
penggunaan energi Tubuh m
makanan Menanya:
 Sistem  Buku
Tanya jawab tentang: Pengetahuan:
4.6 Melakukan penyelidikan pencernaan atau
tentang pencernaan  Sistem  Proses selanjutnya setelah makanan  Tes tertulis bentuk sumber
mekanis dan enzimatis masuk ke dalam mulut uraian dan/atau
pernapasan belajar
pada makanan pilihan ganda untuk
 Sistem  Organ yang akan dilalui makanan di yang
menilai
peredaran dalam tubuh relevan.
pemahaman konsep
darah tentang sistem  Media
Mengumpulkan Informasi: pencernaan pada elektroni
 Membaca teks tentang bahan manusia yang k
makanan yang diperlukan tubuh terdiri dari organ
(karbohidrat, lemak, protein, dan alat pencernaan
vitamin, mineral, dan air). dan proses
pencernaan pada
 Membaca teks tentang sistem
masing-masing
pencernaan pada manusia yang
organ atau a;at
terdiri dari alat-alat atau organ
pencernaan
pencernaan dan proses pencernaan
 Praktikum mengamati sistem
pencernaan pada hewan mamalia, Keterampilan:
seperti kelinci atau marmot.  Tugas
Menalar/Mengasosiasi: Mendata berbagai
 Menggambar sistem pencernaan gangguan pada
hewan mamalia. sistem pencernaan
manusia dan cara
 Menentukan nama-nama organ mencegahnya..
penyusun sistem pencernaan
makanan beserta fungsinya dengan  Portofolio
cara mencari informasi dari buku Laporan tertulis
paket atau refrensi lain yang kelompok dan
relevan. tugas
 Membandingkan sistem pencernaan
hewan mamalia dengan manusia.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan.
 Membuat kesimpulan tentang
sistem pencernaan pada manusia.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil praktikum
pengamatan sistem pencernaan
manusia dalam bentuk laporan
tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang sistem pencernaan manusia.

Mengamati:
 Memeragakan atau meminta peserta
didik untuk mengunyah makanan.
Menanya:
 Menanyakan tentang proses
pencernaan yang terjadi di dalam
mulut
 Menanyakan tentang enzim yang
berperan dalam mencerna makanan
di dalam mulut
 Menanyakan tentang fungsi enzim
di mulut dan cara mengetahui hasil
enzimatis di dalam mulut
:Mengumpulkan Informasi:
 Praktikum menguji keberadaan
maltosa (gula) untuk
mengidentifikasi hasil enzimatis di
mulut.
 Pengujian dilakukan dengan
mencampur bahan makanan yang
mengandung karbohidrat dengan air
liur, kemudian dilumatkan.
Selanjutnya meneteskan larutan
Fehling A dan B serta dibakar 1
menit, dan dibiarkan selama 5
menit.

Menalar/Mengasosiasi:
 Mengolah data percobaan ke dalam
tabel.
 Diskusi kelompok untuk membahas
 hasil praktikum.
 Menyimpulkan zat yang dihasilkan
dari proses enzimatis di mulut.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil praktikum
identifikasi hasil enzimatis di mulut
dalam bentuk laporan tertulis dan
presentasi di depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang pencernaan mekanis dan
enzimatis dalam sistem pencernaan
manusia.
3.7 Mendeskripsikan zat Zat Aditif dan Mengamati Sikap: 5 JP  Buku
aditif (alami dan buatan) Zat Adiktif  Mengamati warna dan rasa  Observasi tentang paket
dalam makanan dan  Zat aditif disiplin, jujur, Kemdikb
makanan/minuman yang terdapat di
minuman (segar dan (alami dan kerjasama, percaya ud Kelas
sekitar kita.
dalam kemasan), dan zat buatan) diri, bertanggung- VIII
adiktif-psikotropika serta  Mengamati komposisi makanan
dalam jawab, cermat, dan  Buku
pengaruhnya terhadap ringan yang tertulis pada
makanan dan sebagainya dalam penunjan
kesehatan kemasannya.
minuman melakukan berbagai g yang
 Membaca cuplikan berita terkait kegiatan. relevan.
 Zat adiktif-
4.7 Menyajikan data, dengan penyalahgunaan narkoba
psikotropika  Lingkung
informasi, dan atau penangkapan pengedar
an sekitar
mengusulkan ide narkoba.
Menanya Pengetahuan:  Internet
pemecahan masalah untuk
menghindari terjadinya  Mengajukan pertanyaan terkait Tes tertulis/lisan
penyalahgunaan zat aditif dengan hasil pengamatan tentang tentang:
dalam makanan dan makanan dan minuman, misalnya  Pewarna alami dan
minuman serta zat adiktif- apakah makanan yang berwarna sumbernya,
psikotropika cerah aman dikosumsi? pewarna buatan
 Mengajukan pertanyaan terkait. yang diijinkan
digunakan untuk
cuplikan berita tentang penyalah-
makanan/minum-
gunaan narkoba atau penangkap-an
an, dan pewarna
pengedar narkoba.
buatan yang tidak
 Tanya jawab tentang pengaruh diijinkan serta
penggunaan narkoba bagi contohnya dan
kesehatan. dampaknya
Mengumpulkan Informasi terhadap kesehatan.
 Mengumpulkan minimal 5 jenis  Pemanis alami dan
kemasan makanan/minuman yang pemanis buatan
disukai. serta contohnya.
 Membaca komposisi bahan  Bahan pengawet
makanan yang tertera pada yang diijinkan oleh
kemasan. Badan POM
 Identifikasi bahan-bahan pewarna, Indonesia.
pemanis, pengawet, penyedap alami  Penyedap rasa yang
dan buatan berdasarkan komposisi diperoleh dari
yang tercantum pada kemasan bahan alami dan
makanan. sintetis.
 Menuliskan bahan aditif apa saja  Pengelompokan zat
yang ada pada produk-produk yang adiktif dan contoh-
diamati. nya serta
 Mengelompokkan jenis zat aditif dampaknya bagi
tersebut termasuk bahan aditif kesehatan.
alami atau buatan!  Unjuk
 Menjelaskan pewarna alami dan Kerja/Praktik
sumbernya.
 Menjelaskan pewarna buatan yang
 diijinkan penggunaannya untuk
makanan/minuman, dan pewarna
buatan yang tidak diijinkan serta
contohnya dan dampaknya terhadap
kesehatan.
 Menjelaskan pemanis alami dan
pemanis buatan serta contohnya.
 Menyelidiki pewarna makanan
yang aman bagi tubuh dan mencatat
hasil pengamatan.
 Menjelaskan bahan pengawet yang
diijinkan oleh Badan POM
Indonesia.
 Mendiskuskan penyedap rasa yang
diperoleh dari bahan alami dan
sintetis.
 Menjelaskan jenis-jenis zat adiktif,
yaitu (1) zat adiktif bukan narkoti-
ka dan psikotropika, (2) zat adiktif
narkotika, dan (3) zat adiktif
psikotropika serta contohnya.

Menalar/Mengasosiasi
 Membandingkan hasilnya dalam
tabel dengan memberi tanda
centang (V) sesuai dengan hasil
pengamatan. Pewarna makanan
yang aman dikonsumsi akan hilang
dari benang saat benang dicuci.
  Menyimpulkan jenis-jenis bahan
makanan yang menggunakan
pewarna aman atau tidak aman
 Menyelesaikan masalah terkait
dengan penggunaan zat aditif pada
makanan dan minuman, dampak
negatif dan pencegahannya.
 Mendiskusikan peta konsep tentang
zat aditif dan zat adiktif
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil identifikasi
bahan makanan dalam bentuk
laporan tertulis dan presentasi di
depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang zat aditif (alami dan buatan)
dalam makanan dan minuman serta
pengaruhnya terhadap kesehatan.
 Menceritakan penggunaan MSG
secara berlebihan dapat menye-
babkan penyakit yang disebut
Chinese food syndrome yang
gejalanya dapat berupa rasa pusing
dan mual.

3.8 Memahami tekanan zat Tekanan zat Mengamati : Sikap:  Buku

cair dan penerapannya cair dan  Membaca literatur untuk Observasi terhadap 10 JP paket,
dalam kehidupan sehari- penerapannya memahami tentang tekanan darah sikap objektif, jujur,  Lembar
 hari untuk menjelaskan dalam  Demonstrasi pengukuran tekanan kritis, dan tanggung kerja
tekanan darah, difusi pada kehidupan darah dengan menggunakan alat. jawab. Praktiku
peristiwa respirasi, dan sehari-hari m,
tekanan osmosis  Percobaan  Buku
Menanya : Pengetahuan:
4.8 Melakukan percobaan Archimedes atau
Menanyakan tentang: Tes tertulis bentuk
untuk menyelidiki  Hukum sumber
 Pengaruh gaya berat dan aktivitas uraian dan/atau pilihan
tekanan cairan pada Pascal belajar
terhadap tekanan darah arteri ganda tentang tekanan
kedalaman tertentu, gaya yang
apung, kapilaritas  Difusi dan  Prinsip kerja alat pengukur tekanan relevan.
(transport cairan pada osmoses Keterampilan:
darah  Media
batang tumbuhan), dan Tugas elektroni
tekanan cairan pada ruang  Membuat tulisan k
tertutup mengapa penyelam
Mengumpulkan Informasi:
boleh menyelam
 Melakukan pengukuran tekanan pada kedalaman
darah pada posisi berbaring, duduk, tertentu?
dan berdiri
 Mendata berbagai
 Melakukan percobaan tekanan zat gangguan pada
cair pada kedalaman tertentu sistem peredaran
 Melakukan percobaan Archimedes darah, sistem
untuk mengukur gaya apung dan pernafasan, dan
massa jenis. sistem
 Mengumpulkan informasi tentang pengangkutan pada
Hukum Pascal. tumbuhan.
 Unjuk Kerja
Menalar/Mengasosiasi: Ceklist lembar
 Mengolah data percobaan ke dalam pengamatan
tabel. kegiatan
eksperimen dan
 Menghubungkan data tekanan darah presentasi
pada posisi berbaring, duduk, dan
 tidur Portofolio
 Menyimpulkan hubungan antara Laporan tertulis
tekanan darah dengan posisi kelompok dan tugas
berbaring, duduk, dan tidur
 Menghubungkan antara kedalaman
zat cair dengan besarnya tekanan
 Menghubungkan antara gaya
apung, massa, volume yang
dipindahkan, dan massa jenis
 Menghubungkan Hukum Pascal
dengan tekanan darah.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk tabel dan
dipresentasikan di depan kelas.

Mengamati :
 Melihat gambar atau tayangan
peristiwa pengikatan O2 dan
pelepasan CO2 oleh darah di paru-
paru.

Menanya:
Menyakan tentang:
 Cara oksigen di paru-paru dapat
 masuk ke dalam darah

Mengumpulkan Informasi:
 Melakukan percobaan difusi
menggunakan wadah berisi dua
konsentrasi larutan yang berbeda.

Menalar/Mengasosiasi :
 Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep difusi dan
menghubungkannya dengan
peristiwa respirasi di paru-paru.

Mengomunikasi:
 Mempresentasikan hasil percobaan
di depan kelas.

Mengamati:
 Melihat gambar atau tayangan
peristiwa pengangkutan air dari
lingkungan ke akar, kemudian
dibawa ke daun.

Menanya:
 Cara tumbuhan membawa air dari
akar hingga ke daun

Mengumpulkan Informasi:
  Melakukan percobaan osmosis
menggunakan material hidup yang
diletakkan pada larutan yang
berbeda konsentrasinya.

Menalar/Mengasosiasi:
 Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep osmosis dan
menghubungkannya dengan
peristiwa pengangkutan air pada
tumbuhan.

Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil percobaan
di depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut cara
lainnya tentang pengangkutan air
dan zat makanan pada tumbuhan.
3.9 Menjelaskan struktur dan  Sistem Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku
fungsi sistem eksresi pada ekskresi  Peragaan menghirup dan Observasi terhadap paket,
manusia dan manusia menghembuskan napas. sikap objektif, jujur,  Lembar
penerapannya dalam kritis, dan tanggung kerja
menjaga kesehatan diri jawab. Praktiku
Menanya:
4.9 Membuat peta pikiran m
(mapping mind) tentang  Tanya jawab tentang prinsip
bernapas serta zat yang dikeluarkan Pengetahuan:  Buku
struktur dan fungsi sistem atau
eksresi pada manusia dan saat menghembuskan nafas. Tes tertulis bentuk
Misalnya: Zat apa sajakah yang uraian dan/atau pilihan sumber
penerapanya dalam belajar
menjaga kesehatan diri dikeluarkan pada saat ganda
menghembuskan nafas? yang
 Keterampilan: relevan.
Mengumpulkan Informasi: Tugas  Media
 Melakukan percobaan  Kunjungilah suatu elektroni
menghembuskan nafas di depan pusat kesehatan k
kaca untuk membuktikan bernapas (klinik/ puskesmas/ .
mengeluarkan uap air (H2O). rumah sakit).
 Melakukan percobaan Carilah informasi
menggunakan larutan kapur untuk tentang kelainan dan
membuktikan bahwa bernapas penyakit sistem
mengeluarkan CO2. ekskresi pada
manusia dan cara
mengatasinya.
Menalar/Mengasosiasi:
 Membuat mind
 Mengolah data percobaan ke dalam
mapping struktur dan
tabel.
fungsi sistem
 Diskusi kelompok untuk membahas ekskresi manusia.
hasil percobaan.
 Unjuk kerja
 Menyimpulkan zat yang Ceklist lembar
diekskresikan melalui pernafasan pengamatan kegiatan
berdasarkan data yang diperoleh eksperimen
dari hasil percobaan.
 Portofolio
Laporan tertulis
Mengomunikasikan:
kelompok
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk dipresentasikan di
depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang sistem pernafasan sebagai
sistem ekskresi.
Mengamati :
 Peragaan lari di tempat hingga
mengeluarkan keringat.

Menanya :
 Tanya jawab tentang kandungan
keringat. Misalnya: Apakah semua
permukaan tubuh mengeluarkan
keringat dalam jumlah yang sama ?

Mengumpulkan Informasi:
 Melakukan percobaan untuk
mengetahui kandungan keringat
menggunakan kertas kobalt.

Menalar/Mengasosiasi :
 Mengolah data percobaan ke dalam
tabel.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan.
 Menyimpulkan zat yang
diekskresikan kulit berdasarkan
data yang diperoleh dari hasil
percobaan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan praktek.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang kulit sebagai sistem
ekskresi.

Mengamati :
 Mengamati model ginjal .

Menanya :
 Tanya jawab tentang struktur ginjal
beserta fungsinya.

Mengumpulkan Informasi:
 Melakukan praktikum mengamati
struktur dalam ginjal pada hewan,
seperti kambing.
 Eksplorasi ginjal hewan untuk
menemukan bagian-bagian ginjal
seperti korteks, medula hingga
pelvis.

Menalar/Mengasosiasi:
 Menggambar hasil praktikum
struktur ginjal .
 Melengkapi gambar dengan
menuliskan bagian-bagian ginjal
berserta fungsinya. Fungsi bagian-
bagian ginjal dapat diketahui
melalui studi literatur dari berbagai
 sumber.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pengamatan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan praktek.
 Menyampaikan lebih jauh tentang
sistem ekskresi manusia beserta
cara merawat diri untuk mencegah
penyakit pada sistem ekskresi
manusia.

3.10 Memahami konsep Getaran, Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku

getaran, gelombang, Gelombang  Bandul berayun Observasi terhadap paket,
bunyi, dan pendengaran, dan Bunyi sikap objektif, jujur,  Lembar
 Gelombang di permukaan air
serta penerapannya dalam  Getaran kritis, dan tanggung kerja
sistem sonar pada hewan  Penggaris plastik yang digetarkan jawab.
 Gelombang Praktiku
dan dalam kehidupan ada yang bisa didengar oleh telinga
transversal m
sehari-hari manusia ada yang tidak bisa
 Gelombang didengar oleh telinga manusia. Pengetahuan:  Buku
4.10 Melakukan pengamatan atau
atau percobaan tentang longitudinal Soal PG, isian dan
uraian tentang getaran, sumber
getaran, gelombang, dan Menanya: belajar
bunyi gelombang, dan bunyi
Tanya jawab tentang: yang
 Konsep getaran relevan.
Keterampilan
 Konsep gelombang transversal dan  Media
Tugas elektroni
longitudinal
 Membuat tulisan, k
 Syarat terdengarnya bunyi
bagaimana
 perjalanan bunyi
Mengumpulkan Informasi: benda yang bergetar
bisa didengar oleh
o Gelombang mekanik dan
pendengar (tugas
gelombang elektromagnetik, serta
proyek)
sifat-sifatnya.
 Mengerjakan PR
o Panjang gelombang, frekwensi,
tentang getaran,
cepat rambat dan periode
gelombang dan
gelombang.
bunyi
Eksperimen tentang:
 Diskusi kelompok
 Getaran (getaran pada penggaris membahas hasil
plastik, getaran pada pegas dan eksperimen getaran,
bandul berayun) gelombang dam
 Gelombang pada permukaan air bunyi
(ember, air secukupnya, gabus).  Membuat laporan
eksperimen getaran,
Menalar/Mengasosiasi: gelombang dan
bunyi
 Menganalisis data untuk membuat
kesimpulan tentang getaran  Unjuk kerja
 Menganalisis data untuk Menilai kegiatan
mendapatkan konsep gelombang eksperimen
transversal dan longitudinal. menggunakan
rubrik.
Mengomunikasikan:  Portofolio
Mengumpulkan
 Membuat laporan eksperimen
Laporan tugas-tugas
 Mempresentasikan hasil eksperimen
 Laporan tertulis
kelompok
3.11 Mendeskripsikan sifat- Cahaya dan Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku
sifat cahaya, Alat Optik  Berkas-berkas cahaya yang Observasi terhadap paket,
pembentukan bayangan,  Sifat-sifat memasuki celah-celah dinding sikap objektif, jujur,  Lembar
serta aplikasinya untuk cahaya kritis, dan tanggung kerja
 Model mata
menjelaskan penglihatan jawab. Praktiku
 Cermin dan
manusia, dan prinsip m,
lensa
kerja alat optik Menanya:
 Alat optik Pengetahuan:  Buku
4.11 Membuat laporan hasil Tanya jawab tentang: atau
penyelidikan tentang Soal PG, isian, dan
 Sifat-sifat cahaya uraian tentang cahaya sumber
pembentukan bayangan belajar
 Pembentukan bayangan pada dan alat optik
pada cermin, lensa dan yang
cermin
alat optik relevan.
 Pembentukan bayangan pada lensa Keterampilan:
 Media
 Prinsip kerja alat-alat optik Tugas elektroni
 Tugas proyek: k
Mengumpulkan Informasi:  Membuat alat
 Perambatan cahaya sederhana yang
 Hukum pemantulan cahaya memanfaatkan sifat
cahaya merambat
 Pembentukan bayangan pada cermin
lurus, alat-alat optik
 Pembentukan bayangan pada lensa sederhana misalnya
 Mata sebagai indera penglihatan mikroskop.
 Mengeksplorasi persamaaan mata  Diskusi kelompok
dan kamera sebagai alat optik. membahas hasil
eksperimen cahaya
dan alat optik
Menalar/Mengasosiasi:
 Membuat laporan
 Menganalisis data dalam bentuk
eksperimen cahaya
tabel, untuk menentukan letak, sifat
dan alat optik
 bayangan pada cermin cekung  Membuat lukisan
maupun lensa cembung. pembentukan
 Menyimpulkan hasil analisis data cahaya jika benda di
untuk menentukan persamaan antara depan cermin
kamera dengan mata. maupun di depan
lensa.
Mengomunikasikan:  Unjuk kerja
Penilaian kegiatan
 Menyampaikan laporan dalam
eksperimen dengan
bentuk tulisan, lukisan.
rubrik.
 Mempresentasikan hasil eksperimen
 Portofolio
Laporan tertulis
kelompok hasil
eksperimen
 Membuat lukisan
tetang berbagai
cacat mata dan cara
menanggulanginya
kumpulan semua
tugas-tugas.

3.12 Mendeskripsikan Gunung Api Mengamati: Sikap:  Buku

struktur bumi untuk dan Gempa  Mengamati struktur bumi melalui Observasi terhadap 5 JP paket,
menjelaskan fenomena Bumi media elektonik sikap objektif, jujur,  Lembar
gempa bumi dan gunung  Struktur bumi  Mengamati peristiwa gempa bumi, kritis, dan tanggung kerja
api, serta tindakan yang jawab. Praktiku
 Gempa dan gunung meletus di Yogja, gempa
diperlukan untuk m,
tsunami dan tsunami di Aceh, gempa dan
mengurangi resiko
 Gunung api tsunami di Jepang melalui media Pengetahuan:  Buku
bencana.
elektronik. Soal PG, isian, dan atau
 uraian tentang gempa sumber
Menanya: bumi dan gunung api belajar
yang
Tanya jawab tentang:
relevan.
 Proses terjadinya gunung api Keterampilan:
Tugas proyek  Media
 Proses terjadinya gempa bumi elektroni
 Proses terjadinya tsunami  Membuat tulisan k
tentang fenomena
 Proses mengurangi resiko dari alam akibat
bencana-bencana tersebut tsunami dan
bagaimana cara
menghindari dari
Mengumpulkan Informasi: bencana yang
disebabkan
Demonstrasi terjadinya gunung
kegunung apian
meletus
 Diskusi kelompok
membahas hasil
Menalar/Mengasosiasi: demonstrasi
 Menyimpulkan studi literatur gunung meletus.
tentang terjadinya gunung api,  Membuat laporan
gempa bumi, gunung meletus demonstrasi
 Hasil demonstrasi terjadinya gunung gunung meletus.
meletus  Unjuk kerja
Penilaian
Mengomunikasikan: kegiatan
 Mempresentasikan hasil studi demonstrasi
literatur dengan rubrik
penilaian.
 Menyampaikan laporan dalam
bentuk tulisan, lukisan.  Porto folio
laporan tertulis
kelompok hasil
 demonstrasi
 laporan tugas
proyek

3.13 Mendeskripsikan Tata Surya Mengamati: Sikap:  Buku

karakteristik matahari,  Matahari  Benda-benda langit pada malam  Observasi 10 JP paket,
bumi, bulan, planet, sebagai hari, ada bintang, ada bulan, ada terhadap sikap  Lembar
benda angkasa lainnya bintang planet dst objektif, jujur, kerja
dalam ukuran, struktur, kritis, dan Praktiku
gaya gravitasi, orbit, dan  Bumi dan  Model tata surya
planet tanggung jawab. m
gerakannya, serta
lainnya  Buku
pengaruh radiasi Menanya:
matahari terhadap Pengetahuan: atau
Tanya jawab tentang: sumber
kehidupan di bumi  Soal PG, isian,
 Karakteristik anggota tata surya belajar
4.12 Menyajikan laporan dan uraian tentang
 Asal usul tata surya tata surya yang
hasil pengamatan atau relevan.
penelusuran informasi  Pengelompokan Matahari sebagai
tentang karakteristik bintang  Media
Keterampilan:
komponen tata surya elektroni
 Bumi Tugas k
 Mengapa semua anggota tata surya  Membuat tulisan
mengelilingi matahari tentang anggota tata
 Gerak edar planet-planet yang surya yang cocok
mengelili matahari tidak saling untuk kehidupan
bertabrakan dan menyimpulkan
syarat-syaratnya.
Mengumpulkan Informasi  Membuat tulisan
 Melakukan eksplorasi tentang tentang matahari
sebagai pusat tata
karakteristik anggota tata surya surya, sehingga
 asal ulsul tata surya semua anggota tata
 surya bergerak
Menalar/Mengasosiasi mengelilinya.
Membuat kesimpulan tentang:  Diskusi kelompok
membahas hasil
 karakteristik anggota tata surya
eksplor
 gravitasi matahari yang membuat
 Membuat laporan
semua anggota tata surya berputar
hasil eksplorasi
mengelilingi matahari.
 Unjuk kerja
 matahari sebagai bintang
Pengamatan ketika
 asal-usul tata surya
eksplorasi
 orbit satelit Portofolio
 bentuk bumi bulat  Laporan tugas
proyek
Mengomunikasikan  Laporan eksplorasi
 Mempresentasikan hasil eksplorasi  Laporan
tentang tata surya eksperimen
 Memperagakan orbit anggota tata
surya
 Menjelaskan bahwa bentuk bumi
bulat
3.14 Mendeskripsikan Gerakan Bumi, Mengamati: Sikap:  Buku
gerakan bumi dan bulan Bulan terhadap  Model bumi atau Globe Observasi terhadap 5 JP paket,
terhadap matahari serta Matahari sikap objektif, jujur,  Lembar
 Model matahari, bumi dan bulan
menjelaskan perubahan  Gerak bumi kritis, dan tanggung kerja
siang dan malam, Menanya:
dan bulan jawab. Praktiku
peristiwa gerhana terhadap Tanya jawab tentang dampak rotasi m,
matahari dan gerhana matahari dan revolusi bumi. Misalnya:
bulan, perubahan musim Pengetahuan:  Buku
 Gerhana  Mengapa di Indonesia tidak atau
serta dampaknya bagi mengalami perubahan empat musim. Soal PG, isian, dan
matahari dan sumber
kehidupan di bumi bulan  Mengapa cahaya bulan tidak panas uraian tentang bumi, belajar
 Mengapa di bulan tidak ada bulan, dan lintas yang
kehidupan. edarnya. relevan.
 Mengapa di bulan sepi  Media
Keterampilan: elektroni
 Bagaimana gerakan bulan sebagai k
satelit bumi Tugas
 Mengapa rupa bulan yang  Membuat tulisan
menghadap bumi selalu tetap. tentang bagaimana
prinsip kerja satelit
 Apa yang dimaksud Fase bulan
yang digunakan
 Apa yang dimaksud Gerhana untuk meneliti
 Bagaimana terjadi pasang surut air adanya tambang
laut minyak di Bumi
 Apa yang dimaksud Satelit buatan (tugas proyek)..
 Diskusi kelompok
membahas hasil
Mengumpulkan Informasi:
eksplorasi
 Menggunakan model globe untuk
 Membuat laporan
mengeksplorasi tentang dampak
hasil eksplorasi
bumi berputar mengelilingi matahari
dan berputar pada porosnya  Unjuk kerja
 Menggunakan model bumi, bulan Mengamati
dan matahari untuk mengeksplorasi kegiatan eksplorasi
terjadi gerhana. menggunakan
rubrik penilaian
Menalar/Mengasosiasi:
Portofolio
Menganalisis data untuk membuat
kesimpulan tentang:  Tulisan tugas
proyek
 Dampak revolusi dan rotasi bumi
 Laporan tertulis
 Terjadinya gerhana
kelompok
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil eksplorasi