RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 5 Telkom

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Fisika
Materi : Hukum Newton
Kelas /Semester : X/Ganjil
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 Menit
Tahun Pelajaran : 2019/2020

A. Kompetensi Inti
 KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menganalisis interaksi pada  Mengamati peragaan benda diletakkan di atas
gaya serta hubungan antara kertas kemudian kertas ditarik perlahan dan
gaya, massa dan gerak lurus ditarik tiba-tiba atau cepat, peragaan benda
benda serta penerapannya ditarik atau didorong untuk menghasilkan gerak,
dalam kehidupan sehari-hari benda dilepas dan bergerak jatuh bebas, benda
Berkaitan dengan QS; (Ar- ditarik tali melalui katrol dengan beban berbeda
Ra’ad : 11)  Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1
Newton (hukum inersia) dalam kehidupan
sehari-hari.
 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2
Newton dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan
gesekan kinetik melalui percobaan.
 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3
Newton dalam kehidupan sehari-hari.
 Mendiskusikan tentang sifat kelembaman
(inersia) benda, hubungan antara gaya, massa,
dan gerakan benda, gaya aksi reaksi, dan gaya

4.7 Melakukan percobaan
berikut presentasi hasilnya
terkait gaya serta hubungan
gaya, massa dan percepatan
dalam gerak lurus benda
dengan menerapkan
metode ilmiah
gesek
 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda
pada bidang miring tanpa gesekan.
 Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal.
 Menerapkan hukum Newton pada gerak
melingkar
 Mendemonstrasikan dan atau melakukan
percobaan hukum 1, 2, dan 3 Newton
 Menghitung percepatan benda dalam sistem
yang terletak pada bidang miring, bidang datar,
gaya gesek statik dan kinetik
 Mengolah data hasil pengukuran berulang
 Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk
grafik hasil pengukuran,
 Menginterpretasi data dan grafik, dan
menghitung kesalahan,
 Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam
laporan tertulis hasil kerja
 Merencanakan percobaan untuk menyelidiki
hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam
gerak lurus
 Melaksanakan percobaan untuk menyelidiki
hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam
gerak lurus
 Menyelidiki hubungan gaya, massa, dan
percepatan dalam gerak lurus
 Menyimpulkan hubungan gaya, massa, dan
percepatan dalam gerak lurus
 Mempresentasikan hasil percobaan hukum 1, 2,
dan 3 Newton

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengamati peragaan benda diletakkan di atas kertas kemudian kertas ditarik perlahan
dan ditarik tiba-tiba atau cepat, peragaan benda ditarik atau didorong untuk
menghasilkan gerak, benda dilepas dan bergerak jatuh bebas, benda ditarik tali melalui
katrol dengan beban berbeda
 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam
kehidupan sehari-hari.
 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kinetik melalui percobaan.
 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari.
 Mendiskusikan tentang sifat kelembaman (inersia) benda, hubungan antara gaya,
massa, dan gerakan benda, gaya aksi reaksi, dan gaya gesek
 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan.
  Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal.
 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar

D. Materi Pembelajaran
Hukum Newton:
 Hukum Newton tentang gerak
 Penerapan Hukum Newton dalam kejadian sehari-hari

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
 Buku Fisika Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2018
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1
Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit)
.
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
  Hukum Newton
  » semua persoalan gerak di alam semesta yang dapat diterangkan dengan hukum
Newton,
» bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak
» diagram berbagai macam gaya
» fungsi diagram gaya yang bekerja pada benda
» menggambarkan diagram gaya pada benda yang berada di atas bidang miring
» penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton untuk menyelesaikan soal
analisis dan soal hitungan
» penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari
» aplikasi hukum-hukum Newton pada berbagai macam kasus
» perbedaan kinematika dan dinamika
» aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
» aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring
» aplikasi hukum Newton pada pesawat Atwood (sistem katrol)
» aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
● Guru menyampaikan ayat melalui slide Al- Qur’an Ar-Ra’d ayat 11

Surat Ar-Ra’ad:11




11. bagi manusia ada malaikat-malaikat yang selalu mengikutinya bergiliran, di muka dan
di belakangnya, mereka menjaganya atas perintah Allah [767]. Sesungguhnya Allah tidak
merobah Keadaan sesuatu kaum sehingga mereka merobah keadaan [768] yang ada pada
diri mereka sendiri. dan apabila Allah menghendaki keburukan terhadap sesuatu kaum,
Maka tak ada yang dapat menolaknya; dan sekali-kali tak ada pelindung bagi mereka
selain Dia.

[767] Bagi tiap-tiap manusia ada beberapa Malaikat yang tetap menjaganya secara
bergiliran dan ada pula beberapa Malaikat yang mencatat amalan-amalannya. dan yang
 dikehendaki dalam ayat ini ialah Malaikat yang menjaga secara bergiliran itu, disebut
Malaikat Hafazhah.

[768] Tuhan tidak akan merobah Keadaan mereka, selama mereka tidak merobah sebab-
sebab kemunduran mereka.)

● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah

pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 105 Menit )

Sintak
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajara
n
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topik materi Hukum Newton dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
  Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Hukum Newton
● Pemberian contoh-contoh materi Hukum Newton untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
  Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Hukum Newton
→ Menulis
  Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Hukum
Newton
→ Mendengar
  Pemberian materi Hukum Newton oleh guru.
→ Menyimak
  Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :
  Hukum Newton
  » semua persoalan gerak di alam semesta yang dapat diterangkan
dengan hukum Newton,
» bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak
» diagram berbagai macam gaya
» fungsi diagram gaya yang bekerja pada benda
» menggambarkan diagram gaya pada benda yang berada di atas
bidang miring
» penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton untuk
menyelesaikan soal analisis dan soal hitungan
 » penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton dalam
kehidupan sehari-hari
» aplikasi hukum-hukum Newton pada berbagai macam kasus
» perbedaan kinematika dan dinamika
» aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
» aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring
» aplikasi hukum Newton pada pesawat Atwood (sistem katrol)
» aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal

  untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,

mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
identifikasi dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
  Hukum Newton
  » semua persoalan gerak di alam semesta yang dapat diterangkan
dengan hukum Newton,
» bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak
» diagram berbagai macam gaya
» fungsi diagram gaya yang bekerja pada benda
» menggambarkan diagram gaya pada benda yang berada di atas
bidang miring
» penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton untuk
menyelesaikan soal analisis dan soal hitungan
» penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton dalam
kehidupan sehari-hari
» aplikasi hukum-hukum Newton pada berbagai macam kasus
» perbedaan kinematika dan dinamika
» aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
» aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring
» aplikasi hukum Newton pada pesawat Atwood (sistem katrol)
» aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.

Data KEGIATAN LITERASI

collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
 pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
→ Mengamati obyek/kejadian
  Mengamati dengan seksama materi Hukum Newton yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
  Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Hukum Newton yang
sedang dipelajari.
→ Aktivitas
  Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi Hukum Newton yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
  Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Hukum Newton
yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
   
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai materi Hukum Newton
(pengumpula
→ Mengumpulkan informasi
n
  Mencatat semua informasi tentang materi Hukum Newton yang telah
data)
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
materi dengan rasa percaya diri Hukum Newton sesuai dengan
pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
  Hukum Newton
  » semua persoalan gerak di alam semesta yang dapat diterangkan
dengan hukum Newton,
» bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak
» diagram berbagai macam gaya
» fungsi diagram gaya yang bekerja pada benda
» menggambarkan diagram gaya pada benda yang berada di atas
bidang miring
» penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton untuk
menyelesaikan soal analisis dan soal hitungan
» penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton dalam
kehidupan sehari-hari
» aplikasi hukum-hukum Newton pada berbagai macam kasus
 » perbedaan kinematika dan dinamika
» aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
» aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring
» aplikasi hukum Newton pada pesawat Atwood (sistem katrol)
» aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
  Hukum Newton
  » semua persoalan gerak di alam semesta yang dapat diterangkan
dengan hukum Newton,
» bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak
» diagram berbagai macam gaya
» fungsi diagram gaya yang bekerja pada benda
» menggambarkan diagram gaya pada benda yang berada di atas
bidang miring
» penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton untuk
menyelesaikan soal analisis dan soal hitungan
» penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton dalam
kehidupan sehari-hari
» aplikasi hukum-hukum Newton pada berbagai macam kasus
» perbedaan kinematika dan dinamika
» aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
» aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring
» aplikasi hukum Newton pada pesawat Atwood (sistem katrol)
» aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal
→ Mengolah informasi dari materi Hukum Newton yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Hukum
Newton
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
 kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
  Hukum Newton
  » semua persoalan gerak di alam semesta yang dapat diterangkan
dengan hukum Newton,
» bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak
» diagram berbagai macam gaya
» fungsi diagram gaya yang bekerja pada benda
» menggambarkan diagram gaya pada benda yang berada di atas
bidang miring
» penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton untuk
menyelesaikan soal analisis dan soal hitungan
» penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton dalam
kehidupan sehari-hari
» aplikasi hukum-hukum Newton pada berbagai macam kasus
» perbedaan kinematika dan dinamika
» aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
» aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring
» aplikasi hukum Newton pada pesawat Atwood (sistem katrol)
» aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
n (menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Hukum Newton berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi :
  Hukum Newton
  » semua persoalan gerak di alam semesta yang dapat diterangkan
dengan hukum Newton,
» bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak
» diagram berbagai macam gaya
» fungsi diagram gaya yang bekerja pada benda
» menggambarkan diagram gaya pada benda yang berada di atas
bidang miring
» penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton untuk
menyelesaikan soal analisis dan soal hitungan
 » penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton dalam
kehidupan sehari-hari
» aplikasi hukum-hukum Newton pada berbagai macam kasus
» perbedaan kinematika dan dinamika
» aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
» aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring
» aplikasi hukum Newton pada pesawat Atwood (sistem katrol)
» aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag
materi Hukum Newton dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Hukum Newton yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
   
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
  Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
  Hukum Newton
  » semua persoalan gerak di alam semesta yang dapat diterangkan
dengan hukum Newton,
» bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak
» diagram berbagai macam gaya
» fungsi diagram gaya yang bekerja pada benda
» menggambarkan diagram gaya pada benda yang berada di atas
bidang miring
» penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton untuk
menyelesaikan soal analisis dan soal hitungan
» penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton dalam
kehidupan sehari-hari
» aplikasi hukum-hukum Newton pada berbagai macam kasus
» perbedaan kinematika dan dinamika
» aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
» aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring
» aplikasi hukum Newton pada pesawat Atwood (sistem katrol)
» aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Hukum Newton yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Hukum
Newton yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Hukum Newton yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang
telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
 terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Hukum Newton berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Hukum Newton yang baru
dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Hukum Newton yang baru
diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Hukum Newton
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Hukum Newton kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

2
Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit)
.
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
  Jenis-jenis gaya
   » jenis-jenis gaya,
» macam-macam gaya gesekan yang bekerja pada benda
» perbedaan gaya gesekan static dan gaya gesekan kinetic
» manfaat mengontrol gaya gesekan yang terjadi pada benda
» kesimpulan hasil percobaan
» aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
» aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring
» aplikasi hukum Newton pada pesawat Atwood (sistem katrol)
» aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
● Guru menyampaikan ayat melalui slide Al- Qur’an Ar-Ra’d ayat 11
Surat Ar-Ra’ad:11




11. bagi manusia ada malaikat-malaikat yang selalu mengikutinya bergiliran, di muka dan
di belakangnya, mereka menjaganya atas perintah Allah [767]. Sesungguhnya Allah tidak
merobah Keadaan sesuatu kaum sehingga mereka merobah keadaan [768] yang ada pada
diri mereka sendiri. dan apabila Allah menghendaki keburukan terhadap sesuatu kaum,
Maka tak ada yang dapat menolaknya; dan sekali-kali tak ada pelindung bagi mereka
selain Dia.

[767] Bagi tiap-tiap manusia ada beberapa Malaikat yang tetap menjaganya secara
bergiliran dan ada pula beberapa Malaikat yang mencatat amalan-amalannya. dan yang
dikehendaki dalam ayat ini ialah Malaikat yang menjaga secara bergiliran itu, disebut
Malaikat Hafazhah.

[768] Tuhan tidak akan merobah Keadaan mereka, selama mereka tidak merobah sebab-
sebab kemunduran mereka.)

● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah

pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
Sintak Kegiatan Pembelajaran
Model
Pembelajara
 n
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topik materi Jenis-jenis gaya dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
  Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Jenis-jenis gaya
● Pemberian contoh-contoh materi Jenis-jenis gaya untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
  Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Jenis-jenis gaya
→ Menulis
  Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Jenis-jenis
gaya
→ Mendengar
  Pemberian materi Jenis-jenis gaya oleh guru.
→ Menyimak
  Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :
  Jenis-jenis gaya
  » jenis-jenis gaya,
» macam-macam gaya gesekan yang bekerja pada benda
» perbedaan gaya gesekan static dan gaya gesekan kinetic
» manfaat mengontrol gaya gesekan yang terjadi pada benda
» kesimpulan hasil percobaan
» aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
» aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring
» aplikasi hukum Newton pada pesawat Atwood (sistem katrol)
» aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal
  untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
identifikasi dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
  Jenis-jenis gaya
   » jenis-jenis gaya,
» macam-macam gaya gesekan yang bekerja pada benda
» perbedaan gaya gesekan static dan gaya gesekan kinetic
» manfaat mengontrol gaya gesekan yang terjadi pada benda
» kesimpulan hasil percobaan
» aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
» aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring
» aplikasi hukum Newton pada pesawat Atwood (sistem katrol)
» aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.

Data KEGIATAN LITERASI

collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpula pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
n → Mengamati obyek/kejadian
data)   Mengamati dengan seksama materi Jenis-jenis gaya yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
  Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Jenis-jenis gaya yang
sedang dipelajari.
→ Aktivitas
  Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi Jenis-jenis gaya yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
  Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Jenis-jenis gaya
yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai materi Jenis-jenis gaya
→ Mengumpulkan informasi
  Mencatat semua informasi tentang materi Jenis-jenis gaya yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 → Mempresentasikan ulang
  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
materi dengan rasa percaya diri Jenis-jenis gaya sesuai dengan
pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
  Jenis-jenis gaya
  » jenis-jenis gaya,
» macam-macam gaya gesekan yang bekerja pada benda
» perbedaan gaya gesekan static dan gaya gesekan kinetic
» manfaat mengontrol gaya gesekan yang terjadi pada benda
» kesimpulan hasil percobaan
» aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
» aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring
» aplikasi hukum Newton pada pesawat Atwood (sistem katrol)
» aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
  Jenis-jenis gaya
  » jenis-jenis gaya,
» macam-macam gaya gesekan yang bekerja pada benda
» perbedaan gaya gesekan static dan gaya gesekan kinetic
» manfaat mengontrol gaya gesekan yang terjadi pada benda
» kesimpulan hasil percobaan
» aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
» aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring
» aplikasi hukum Newton pada pesawat Atwood (sistem katrol)
» aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal
→ Mengolah informasi dari materi Jenis-jenis gaya yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Jenis-jenis
gaya
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
  Jenis-jenis gaya
  » jenis-jenis gaya,
» macam-macam gaya gesekan yang bekerja pada benda
» perbedaan gaya gesekan static dan gaya gesekan kinetic
» manfaat mengontrol gaya gesekan yang terjadi pada benda
» kesimpulan hasil percobaan
» aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
» aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring
» aplikasi hukum Newton pada pesawat Atwood (sistem katrol)
» aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
n (menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Jenis-jenis gaya berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi :
  Jenis-jenis gaya
  » jenis-jenis gaya,
» macam-macam gaya gesekan yang bekerja pada benda
» perbedaan gaya gesekan static dan gaya gesekan kinetic
» manfaat mengontrol gaya gesekan yang terjadi pada benda
» kesimpulan hasil percobaan
» aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
» aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring
» aplikasi hukum Newton pada pesawat Atwood (sistem katrol)
» aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag
materi Jenis-jenis gaya dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Jenis-jenis gaya yang
 dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
  Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
  Jenis-jenis gaya
  » jenis-jenis gaya,
» macam-macam gaya gesekan yang bekerja pada benda
» perbedaan gaya gesekan static dan gaya gesekan kinetic
» manfaat mengontrol gaya gesekan yang terjadi pada benda
» kesimpulan hasil percobaan
» aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
» aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring
» aplikasi hukum Newton pada pesawat Atwood (sistem katrol)
» aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Jenis-jenis gaya yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Jenis-jenis
gaya yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Jenis-jenis gaya yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang
telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.

Catatan : Selama pembelajaran Jenis-jenis gaya berlangsung, guru mengamati sikap

siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Jenis-jenis gaya yang baru
dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Jenis-jenis gaya yang baru
diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Jenis-jenis gaya
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
 dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Jenis-jenis gaya kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

3
Pertemuan Ke-3 (3 x 45 Menit)
.
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
  Penerapan Hukum Newton
  » penerapan gaya sentripental pada benda yang diikatkan pada tali dan diputar.
» penerapan gaya sentripental pada ayunan kerucut
» penerapan gaya sentripental pada roller coaster
» penerapan gaya sentripental pada mobil di jalanan melingkar
» menyebutkan bunyi hukum-hukum Kepler
» penerapan hukuim-hukum Kepler
» pengertian gaya sentripental dan penerapannya dalam berbagai macam kasus
» hukum gravitasi umum Newton
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
● Guru menyampaikan ayat melalui slide Al- Qur’an Ar-Ra’d ayat 11
Surat Ar-Ra’ad:11




11. bagi manusia ada malaikat-malaikat yang selalu mengikutinya bergiliran, di muka dan
di belakangnya, mereka menjaganya atas perintah Allah [767]. Sesungguhnya Allah tidak
merobah Keadaan sesuatu kaum sehingga mereka merobah keadaan [768] yang ada pada
diri mereka sendiri. dan apabila Allah menghendaki keburukan terhadap sesuatu kaum,
Maka tak ada yang dapat menolaknya; dan sekali-kali tak ada pelindung bagi mereka
selain Dia.

[767] Bagi tiap-tiap manusia ada beberapa Malaikat yang tetap menjaganya secara
bergiliran dan ada pula beberapa Malaikat yang mencatat amalan-amalannya. dan yang
dikehendaki dalam ayat ini ialah Malaikat yang menjaga secara bergiliran itu, disebut
Malaikat Hafazhah.

[768] Tuhan tidak akan merobah Keadaan mereka, selama mereka tidak merobah sebab-
sebab kemunduran mereka.)

● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah

pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
Sintak
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajara
n
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topik materi Penerapan Hukum Newton dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
  Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Penerapan Hukum Newton
● Pemberian contoh-contoh materi Penerapan Hukum Newton untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
  Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Penerapan Hukum Newton
 → Menulis
  Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Penerapan
Hukum Newton
→ Mendengar
  Pemberian materi Penerapan Hukum Newton oleh guru.
→ Menyimak
  Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :
  Penerapan Hukum Newton
  » penerapan gaya sentripental pada benda yang diikatkan pada tali
dan diputar.
» penerapan gaya sentripental pada ayunan kerucut
» penerapan gaya sentripental pada roller coaster
» penerapan gaya sentripental pada mobil di jalanan melingkar
» menyebutkan bunyi hukum-hukum Kepler
» penerapan hukuim-hukum Kepler
» pengertian gaya sentripental dan penerapannya dalam berbagai
macam kasus
» hukum gravitasi umum Newton
  untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
identifikasi dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
  Penerapan Hukum Newton
  » penerapan gaya sentripental pada benda yang diikatkan pada tali
dan diputar.
» penerapan gaya sentripental pada ayunan kerucut
» penerapan gaya sentripental pada roller coaster
» penerapan gaya sentripental pada mobil di jalanan melingkar
» menyebutkan bunyi hukum-hukum Kepler
» penerapan hukuim-hukum Kepler
» pengertian gaya sentripental dan penerapannya dalam berbagai
macam kasus
» hukum gravitasi umum Newton
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpula pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
n → Mengamati obyek/kejadian
data)   Mengamati dengan seksama materi Penerapan Hukum Newton yang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
  Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Penerapan Hukum
Newton yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
  Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi Penerapan Hukum Newton yang sedang
dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
  Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Penerapan Hukum
Newton yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
   
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai materi Penerapan Hukum Newton
→ Mengumpulkan informasi
  Mencatat semua informasi tentang materi Penerapan Hukum Newton
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
materi dengan rasa percaya diri Penerapan Hukum Newton sesuai
dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
  Penerapan Hukum Newton
  » penerapan gaya sentripental pada benda yang diikatkan pada tali
dan diputar.
» penerapan gaya sentripental pada ayunan kerucut
» penerapan gaya sentripental pada roller coaster
» penerapan gaya sentripental pada mobil di jalanan melingkar
» menyebutkan bunyi hukum-hukum Kepler
» penerapan hukuim-hukum Kepler
» pengertian gaya sentripental dan penerapannya dalam berbagai
macam kasus
» hukum gravitasi umum Newton
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
 diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
  Penerapan Hukum Newton
  » penerapan gaya sentripental pada benda yang diikatkan pada tali
dan diputar.
» penerapan gaya sentripental pada ayunan kerucut
» penerapan gaya sentripental pada roller coaster
» penerapan gaya sentripental pada mobil di jalanan melingkar
» menyebutkan bunyi hukum-hukum Kepler
» penerapan hukuim-hukum Kepler
» pengertian gaya sentripental dan penerapannya dalam berbagai
macam kasus
» hukum gravitasi umum Newton
→ Mengolah informasi dari materi Penerapan Hukum Newton yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Penerapan
Hukum Newton
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
  Penerapan Hukum Newton
  » penerapan gaya sentripental pada benda yang diikatkan pada tali
dan diputar.
» penerapan gaya sentripental pada ayunan kerucut
» penerapan gaya sentripental pada roller coaster
» penerapan gaya sentripental pada mobil di jalanan melingkar
» menyebutkan bunyi hukum-hukum Kepler
 » penerapan hukuim-hukum Kepler
» pengertian gaya sentripental dan penerapannya dalam berbagai
macam kasus
» hukum gravitasi umum Newton
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
n (menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Penerapan Hukum
Newton berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi :
  Penerapan Hukum Newton
  » penerapan gaya sentripental pada benda yang diikatkan pada tali
dan diputar.
» penerapan gaya sentripental pada ayunan kerucut
» penerapan gaya sentripental pada roller coaster
» penerapan gaya sentripental pada mobil di jalanan melingkar
» menyebutkan bunyi hukum-hukum Kepler
» penerapan hukuim-hukum Kepler
» pengertian gaya sentripental dan penerapannya dalam berbagai
macam kasus
» hukum gravitasi umum Newton
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag
materi Penerapan Hukum Newton dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Penerapan Hukum Newton
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
   
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
  Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
  Penerapan Hukum Newton
  » penerapan gaya sentripental pada benda yang diikatkan pada tali
dan diputar.
» penerapan gaya sentripental pada ayunan kerucut
» penerapan gaya sentripental pada roller coaster
» penerapan gaya sentripental pada mobil di jalanan melingkar
» menyebutkan bunyi hukum-hukum Kepler
» penerapan hukuim-hukum Kepler
» pengertian gaya sentripental dan penerapannya dalam berbagai
 macam kasus
» hukum gravitasi umum Newton
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Penerapan Hukum Newton yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Penerapan
Hukum Newton yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Penerapan Hukum
Newton yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Penerapan Hukum Newton berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Penerapan Hukum Newton
yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Penerapan Hukum Newton
yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Penerapan Hukum Newton
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Penerapan Hukum Newton kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

No. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan

1. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda Terlampir
 Uraian
 Tugas (mandiri atau
kelompok)
2. KI 4 Proyek  Lembar laporan tugas Terlampir
praktik
 Lembar laporan tugas
proyek
Penilaian KI 3
Uji Kompetensi

 Kerjakan soal-soal pilihan ganda berikut ini dengan membubuhkan tanda silang (X)
pada pilihan jawaban yang tepat! Kerjakanlah dengan jujur! Yakinlah pada
kemampuan Anda!
1. Berdasarkan hukum I Newton, jika resultan gaya yang bekerja pada sebuah benda adalah
nol, kemungkinan benda tersebut dalam keadaan ....
a. diam
b. bergerak lurus beraturan
c. bergerak lurus berubah beraturan
d. diam atau bergerak lurus beraturan
e. diam atau bergerak lurus berubah beraturan
2. Sebuah benda mula-mula berada di bumi. Setelah itu, benda tersebut dibawa ke bulan,
maka ....
a. berat benda tetap
b. berat benda berkurang
c. berat benda bertambah besar
d. massa benda bertambah kecil
e. massa benda bertambah besar
3. Sebuah bola dipengaruhi gaya tetap sebesar 5 N. Diketahui massa bola 0,5 kg, percepatan
yang dialami bola adalah ....
a. 25 m/s2
b. 10 m/s2
c. 5 m/s2
d. 2,5 m/s2
e. 1 m/s2
4. Sebuah mobil yang massanya 800 kg, bergerak dengan kecepatan 20 m/s dan tiba-tiba
direm dengan gaya 200 N. Waktu yang diperlukan mobil untuk berhenti adalah ....
a. 80 detik
b. 60 detik
c. 40 detik
d. 20 detik
e. 8 detik
5. Sebuah batu semula diam di dasar sumur. Setelah itu, batu diangkat menggunakan
tambang dengan gaya 30 N. Setelah 2 sekon, batu mencapai ketinggian 10 m. Diketahui g
= 10 m/s2, massa batu tersebut adalah ....
a. 1 kg d. 5 kg
b. 2 kg e. 6 kg
c. 3 kg
6. Seseorang berada dalam sebuah kendaraan yang sedang maju dengan kelajuan v. Tiba-tiba
kendaraan ter-sebut direm sehingga orang tersebut terdorong ke depan. Hal ini sesuai
dengan hukum ….
a. I Newton
b. II Newton
c. III Newton
d. gerak dan gaya
e. elastisitas
7. Tina meletakkan pensil di atas kertas yang berada di atas meja. Tina menarik kertas
tersebut dengan sangat cepat maka pensil akan ….

a. jatuh ke lantai
b. bergerak ke kiri
c. bergerak ke kanan
d. tergelincir jatuh
e. tetap diam

8. Benda yang tidak mendapat gaya atau resultan gaya yang bekerja pada benda sama dengan
nol. Artinya, benda akan ….
a. diam kemudian bergerak
b. bergerak lurus beraturan
c. bergerak lurus berubah beraturan
d. diam atau bergerak lurus beraturan
e. bergerak kemudian diam
9. Mobil mainan bermassa 0,5 kg ditarik gaya 2 N. Arah tarikan membentuk sudut 30 o
terhadap tanah. Mobil mainan semula diam. Jarak yang ditempuh dalam 5 sekon adalah ....
a. 10 m
b. 15 m
c. 20 m
d. 25 m
e. 50 m
10. Karena pengaruh gaya, sebuah benda bergerak dipercepat beratuan. Apabila gaya yang
bekerja pada benda tersebut diperbesar dua kali maka ....
a. kecepatan benda menjadi dua kali lebih besar
b. percepatan benda menjadi dua kali lebih besar
c. percepatan benda menjadi dua kali lebih kecil
d. kecepatan benda menjadi empat kali lebih besar
e. kecepatan dan percepatan benda menjadi dua kali lebih besar
Penilaian KI 3
Uji Kompetensi

 Kerjakan soal-soal pilihan ganda berikut ini dengan membubuhkan tanda silang (X)
pada pilihan jawaban yang tepat! Kerjakanlah dengan jujur! Yakinlah pada
kemampuan Anda!
1. Sebuah balok (m = 3 kg) digantung dengan tali. Percepatan gravitasi di tempat tersebut adalah
10 m/s2. Besarnya tegangan tali tersebut adalah ....
a. 0,2 N
b. 3 N
c. 30 N
d. 33 N
e. 300 N
2. Seorang dengan massa 60 kg, berada dalam lift yang sedang bergerak ke bawah dengan
percepatan 3 m/s2. Jika g = 10 m/s2, gaya tekan kaki orang pada lantai lift adalah ....
a. 100 N
b. 420 N
c. 600 N
d. 630 N
e. 780 N
3. Sebuah benda dengan massa 3 kg digantung dengan tali (g = 10 ms -2). Besar tegangan
talinya adalah ....
a. 0,2 N d. 33 N
b. 3 N e. 300 N
c. 30 N
4. Seorang dengan massa 60 kg, berada dalam lift yang sedang bergerak ke bawah dengan
percepatan 3 m/s2. Diketahui g = 10 m/s2, gaya tekan kaki orang pada lantai lift adalah ....
a. 100 N d. 630 N
b. 420 N e. 780 N
c. 600 N
5. Benda A dan B yang masing-masing massanya 12 kg dan 8 kg (g = 10 m/s2) tergantung
pada ujung tali dari suatu sistem katrol tetap. Percepatan gerak benda A maupun B serta
tegangan talinya adalah ....
a. 1 m/s2 dan 48 N
b. 1 m/s2 dan 52 N
c. 2 m/s2 dan 64 N
d. 2 m/s2 dan 96 N
e. 2 m/s2 dan 100 N
6. Seseorang yang massanya 48 kg berada di dalam sebuah lift. Diketahui gaya reaksi lantai
lift terhadap orang itu 576 N dan g = 10 m/s2.Pernyataan yang benar adalah ....
a. Lift bergerak ke bawah dengan percepatan 2 m/s2.
b. Lift bergerak ke atas dengan percepatan 2 m/s2.
c. Lift bergerak ke atas dengan kecepatan 2 m/s.
d. Lift bergerak ke atas dengan percepatan 4 m/s2.
e. Lift bergerak ke bawah dengan percepatan 4 m/s2.
7. Diketahui berat balok B 500 N diikat dengan tali mendatar di C(lihat gambar). Balok A
beratnya 100 N. Koefisien gesekan antara A dan B adalah 0,2 dan koefisien gesekan
antara A dan lantai adalah 0,5. Besar gayaF minimum untuk menggeser balok A adalah
….
a. 950 N
 b. 750 N
c. 600 N
d. 400 N
e. 100 N
8. Suatu benda bermassa 2 kg yang sedang bergerak, lajunya bertambah dari 1 m/s menjadi 5
m/s dalam waktu 2 detik. Bila padanya beraksi gaya yang searah dengan gerak benda,
besar gaya tersebut adalah ....
a. 2 N
b. 4 N
c. 5 N
d. 8 N
e. 10 N
9. Benda yang massanya 10 kg diletakkan di atas lantai datar yang kasar (µ s= 0,4, µk= 0,3).
Diketahui benda ditarik dengan gaya horizontal sebesar 35 N dan g = 10 m/s2. Besar gaya
gesekan adalah ....
a. 35 N
b. 29,5 N
c. 39 N
d. 30 N
e. 98 N
10. Dari keadaan diam mencapai kece-patan 10 m/s dari sebuah benda bermassa 0,4 kg
membutuhkan waktu 8 sekon. Gaya yang bekerja pada benda adalah .…
a. 0,5 N
b. 1 N
c. 2,5 N
d. 3 N
e. 4 N
Penilaian KI 4

Job Sheet

Nama : ............................................
Kelas : ............................................
No. Absen : .............................................

A. Tugas
Mencari besarnya gaya gesek statis dan koefisien gesekan statis.
B. Alat dan Bahan
1. Balok 5 buah
2. Papan luncur 1 buah
3. Busur 1 buah
4. Neraca Ohaus 1 buah
C. Langkah Kegiatan
1. Timbanglah balok dengan neraca dan catat beban masing-masing!
2. Letakkan balok pada papan luncur!
3. Ubah sudut kemiringan papan luncur sehingga balok mulai bergerak!
4. Ukur sudut kemiringan papan luncur dengan busur!
5. Ulangi langkah 2 - 4 dengan balok yang berbeda!
6. Catat semua data pada tabel!
7. Hitung besarnya gaya gesek dan koefisien gesekan statisnya!
8. Buatlah kesimpulan dari kegiatan di atas!
D. Penilaian
No Aspek yang Dinilai Skala Nilai
.
1. Hasil Identifikasi 1 2 3 4
2. Akurasi Analisis
3. Materi Presentasi
4. Penampilan
Nilai Total
Keterangan:
Sempurna :4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna : 1

Mengetahui, Gandapura, Juli 2019

Kepala SMK Negeri 1 Gandapura Guru Mata
Pelajaran
Drs. Fadhli Julaidar, S.Pd
Nip.19681215 199403 1 005 Nip. 19850701 200904 2
003
Penilaian KI 4

Job Sheet

Nama : ............................................
Kelas : ............................................
No. Absen : .............................................

A. Tugas
Mengamati pengaruh gaya terhadap percepatan.
B. Alat dan Bahan
Dua buah balok kayu bermassa sama dan neraca pegas.
C. Langkah Kegiatan
1. Tempatkan salah satu balok di atas meja licin, hubungkan balok tersebut dengan neraca
pegas, kemudian tarik!
2. Catat besarnya gaya penarik pada neraca pegas, misalnya terbaca F!
3. Tambah balok, kemudian tarik balok tersebut dengan gaya yang sama!
D. Penilaian
No Aspek yang Dinilai Skala Nilai
.
1. Hasil Identifikasi 1 2 3 4
2. Akurasi Analisis
3. Materi Presentasi
4. Penampilan
Nilai Total
Keterangan:
Sempurna :4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna : 1

Mengetahui, Banda Aceh, Juli 2019

Kepala SMK Negeri 5 Telkom Guru Mata Pelajaran

Drs. Muhammad Husin Sahriati, S. Pd

Nip.1966062519901006 Nip.