RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pembelajaran : SMA Daarul Aitam Palembang

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X IPA / Gasal
Pokok Bahasan : Hukum Newton
Alokasi Waktu : 3 x 3 JP (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KD - 3
3.7 Menganalisis interaksi pada gaya serta hubungan antara gaya, massa dan gerak lurus
benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
IPK
3.7.1 Mendefinisikan pengertian gaya
3.7.2 Menjelaskan macam-macam gaya
3.7.3 Mendeskripsikan hukum I Newton
3.7.4 Menjelaskan sifat inersia suatu benda
3.7.5 Menerapkan hukum I Newton dalam permasalahan gerak sederhana
3.7.6 Menyebutkan contoh penerapan hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari
3.7.7 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan percepatan suatu benda yang
bergerak lurus
3.7.8 Mendeskripsikan hukum II Newton
3.7.9 Menghitung besarnya percepatan suatu benda pada benda yang bergerak lurus
3.7.10 Memberikan contoh penerapan prinsip hukum II Newton dalam kehidupan sehari-
hari
3.7.11 Menjelaskan gaya berat suatu benda
3.7.12 Menjelaskan gaya normal suatu benda
3.7.13 Menjelaskan pengertian tegangan tali
3.7.14 Menggambarkan gaya berat dan gaya normal yang bekerja pada suatu benda yang
bergerak pada bidang datar dan miring
3.7.15 Menghitung besar gaya berat dan gaya normal yang bekerja pada suatu benda yang
bergerak pada bidang datar dan miring
3.7.16 Menggambarkan gaya aksi dan reaksi yang bekerja pada suatu benda
3.7.17 Mendeskripsikan hukum III Newton
 KD - 3
3.7.18 Menyebutkan contoh-contoh penerapan prinsip hukum III Newton dalam
kehidupan sehari-hari
3.7.19 Menjelaskan pengertian gaya gesek
3.7.20 Menjelaskan jenis-jenis gaya gesek
3.7.21 Menyelidiki sifat dan akibat gesekan antara beberapa permukaan benda
3.7.22 Menghitung besar gaya gesek yang bekerja pada suatu benda
3.7.23 Menyebutkan contoh penerapan gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari

KD - 4
4.7 Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya terkait gaya serta hubungan gaya,
massa dan percepatan dalam gerak lurus benda dengan menerapkan metode ilmiah
IPK
4.7.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
4.7.2 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah hubungan gaya, massa dan percepatan
dalam gerak lurus

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Setelah proses pencarian informasi, tanyajawab, dan diskusi, siswa dapat mendefinisikan
pengertian gaya dengan tepat
2. Setelah proses pencarian informasi, tanyajawab, dan diskusi, siswa dapat menjelaskan macam-
macam gaya dengan tepat
3. Setelah proses pencarian informasi, eksperimen, tanyajawab, dan diskusi, siswa dapat
mendeskripsikan hukum I Newton dengan tepat
4. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, berdiskusi/mengasosiasikan, siswa dapat
menjelaskan sifat inersia suatu benda dengan tepat
5. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, dan berdiskusi, siswa dapat menerapkan hukum I
Newton dalam permasalahan gerak sederhana dengan tepat
6. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, dan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan contoh
penerapan hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
7. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, berdiskusi/mengasosiasikan, siswa dapat
menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan percepatan suatu benda yang bergerak lurus
dengan tepat
8. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, dan berdiskusi, siswa dapat mendeskripsikan
hukum II Newton dengan tepat
9. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, dan berdiskusi, siswa dapat menghitung besarnya
percepatan suatu benda pada benda yang bergerak lurus
10. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, dan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan contoh
penerapan prinsip hukum II Newton dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
Pertemuan Kedua
11. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan gaya
berat suatu benda dengan tepat
12. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan gaya
normal suatu benda dengan tepat
13. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan
pengertian tegangan tali dengan tepat
14. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, dan berdiskusi, siswa dapat menggambarkan gaya
berat dan gaya normal yang bekerja pada suatu benda yang bergerak pada bidang datar dan
miring dengan tepat
15. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, dan berdiskusi, siswa dapat menghitung besar
gaya berat dan gaya normal yang bekerja pada suatu benda yang bergerak pada bidang datar dan
miring dengan tepat
16. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, dan berdiskusi, siswa dapat menggambarkan gaya
aksi dan reaksi yang bekerja pada suatu benda dengan tepat
17. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, dan berdiskusi, siswa dapat mendeskripsikan
hukum III Newton dengan tepat
18. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, dan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan contoh-
contoh penerapan prinsip hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
Pertemuan Ketiga
19. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan
pengertian gaya gesek dengan tepat
20. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan jenis-
jenis gaya gesek dengan tepat
21. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, dan berdiskusi, siswa dapat menyelidiki sifat dan
akibat gesekan antara beberapa permukaan benda dengan tepat
22. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, dan berdiskusi, siswa dapat menghitung besar
gaya gesek yang bekerja pada suatu benda dengan tepat
23. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, dan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan contoh
penerapan gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat

D. Materi Ajar
- Benda yang diam mungkin saja bisa bergerak dan yang bergerak mungkin saja bisa melambat
kemudian diam. Proses semacam ini disebabkan oleh adanya gaya. Gaya dapat menyebabkan
terjadinya percepatan pada suatu benda.
- Jenis gaya ada bermacam-macam, seperti gaya gravitasi, gaya gesekan, gaya pegas dan
sebagainya.
- Pada mulanya, benda bergerak dikatakan harus ada gaya yang bekerja pada benda tersebut.
Namun hal itu tidak berlaku lagi. Benda dapat bergerak meskipun tidak ada gaya yang bekerja
pada benda jika keadaan awalnya sudah bergerak.
- Benda yang selamanya diam atau selamanya bergerak belum tentu tidak ada gaya yang bekerja
pada benda tersebut.
- Gaya adalah besaran vektor yang memiliki besar dan arah, sehingga jika dua buah gaya bekerja
pada suatu benda, mungkin saja akan menghasilkan resultan nol.
Contoh gaya-gaya yang bekerja pada sebuah buku yang diam di atas meja adalah gaya normal dan
gaya gravitasi
- Hukum Newton yang pertama yang sering disebut hukum 1 Newton menyatakan
“Jika resultan gaya yang bekerja pada suatu benda sama dengan nol, maka benda yang mula-
mula diam akan terus diam, sedangkan benda yang mula-mula bergerak akan terus bergerak
dengan kecepatan tetap (gerak lurus beraturan)”.
- Secara matematis, hukum 1 Newton dirumuskan sebagai:

F  0
Hal ini berarti bahwa sebuah benda mampu untuk terus bergerak maupun diam jika tidak ada
resultan gaya yang bekerja pada benda.
- Sifat benda yang mempertahankan keadaan geraknya ini disebut dengan kelembaman atau
inersia (kemalasan). Secara kuantitas, kelembaman benda ini adalah massa. Semakin besar
massanya, semakin besar kelembamannya. Implikasinya bahwa sebuah mobil tidak memerlukan
 mesin untuk terus bergerak jika gesekan dengan jalan tidak ada. Mobil hanya perlu orang kuat
untuk mendorong dari keadaan diam sampai bergerak, dan setelah itu mobil akan terus
mempertahankan geraknya.
- Contoh penerapan hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari adalah proses terdorongnya
badan ke belakang saat mobil tiba-tiba diijak gasnya. Pemakaian sabuk keselamatan untuk
mencegah badan terdorong ke depan ketika terjadi kecelakaan, dan lain-lain.
- Pada hukum keduanya Newton menjelaskan pengaruh gaya pada percepatan benda. Jika resultan
gaya pada benda tidak nol (ΣF ≠ 0) maka benda itu akan mengalami percepatan.
- Bunyi Hukum II Newton
“ Percepatan yang dihasilkan oleh resultan gaya yang bekerja pada suatu benda berbanding
lurus dengan resultan gaya, searah dengan resultan gaya, dan berbanding terbalik dengan
massa benda”.
- Menurut Newton percepatan suatu benda di pengaruhi oleh gaya F dan massa m. Jika massa tetap
(sama) maka percepatan benda sebanding dengan gaya yang bekerja pada benda. Secara
matematis dapat dinyatakan sebagai berikut:
 
F a

- Jika massa berubah (berbeda), maka percepatan benda berbanding terbalik dengan massa benda.
Secara matematis dapat dinyatakan sebagai berikut:
 1
a
m
- Hukum II Newton menggambarkan hubungan percepatan dengan massa dan gaya. Secara
matematis hubungan hubungan percepatan dengan massa dan gaya dapat dirumuskan sebagai
berikut:
F
a atau F  ma
m
keterangan:
F = gaya (N), a = percepatan (m/s2), dan m =massa benda (Kg)
- Grafik hubungan gaya (F) dan percepatan (a) untuk massa benda tetap.

F (N)

0
a (m/s2)

- Grafik hubungan gaya (F) dan massa (m) untuk besar gaya tetap.

m (Kg)

a (m/s2)
0
- Dalam kehidupan sehari-hari, kita selalu menggunakan kata “berat” untuk menyebut massa suatu
objek. Dalam fisika, berat dan massa adalah dua besaran yang berbeda. Massa adalah sejumlah
materi yang terdapat dalam benda, sedangkan berat adalah besarnya gaya gravitasi yang bekerja
pada benda tersebut.
 Besar gaya berat : w = m.g
Keterangan: m = massa benda (kg), g = percepatan
W = m.g gravitasi (m/s2), w = gaya berat (N)

- Jika dua objek berinteraksi, maka akan ada gaya interaksi yang bekerja dibidang kontak benda
tersebut, yang disebut gaya normal. Jadi, gaya normal merupakan gaya kontak yang bekerja tegak
lurus dari bidang sentuh.

= W cos α
N= W = m.g

W = m.g

- Contoh penerapan hukum II Newton dalam kehidupan sehari-hari adalah mendorong sebuah
lemari dan kuda yang menarik delman.
- Hukum III Newton merupakan hukum aksi reaksi. Misalkan kita memukul tembok, maka tangan
kita akan terasa sakit. Hal ini seolah-olah bahwa tembok juga memukul tangan kita. Jadi tangan
kita mengerjakan gaya pada tembok, pada saat bersamaan tembok juga mengerjakan gaya pada
tangan kita. Gaya pertama bisa kita sebut aksi, sedangkan yang kedua kita sebut dengan reaksi.
Namun gaya ini terjadi bersamaan, sehingga tidak masalah gaya mana yang disebut aksi dan
reaksi. Besar gaya aksi sama dengan gaya reaksi.
- Hukum III Newton menyatakan “Jika A mengerjakan gaya pada B, maka B akan mengerjakan
gaya pada A, yang besarnya sama tetapi arahnya berlawanan”. Secara matematis dinyatakan
sebagai:
Faksi   Freaksi
- Secara singkat syarat dua gaya merupakan pasangan aksi reaksi adalah:
1. Besarnya sama
2. Arahnya berlawanan
3. Bekerja pada dua benda yang berbeda
4. Satu titik tangkap.
Karena bekerja pada dua benda yang berbeda, maka pasangan aksi reaksi tidak dapat saling
meniadakan.
- Adapun contoh pasangan aksi reaksi adalah:
1. Saat berjalan, kaki mendorong tanah, dan tanah mendorong kaki ke depan
2. Orang berenang mendorong air ke belakang, sebalimnya air akan mendorong
perenang ke depan.
- Gaya normal adalah gaya yang ditimbulkan oleh alas bidang dimana benda ditempatkan, dan
tegak lurus terhadap bidang
- Besar gaya gesek untuk benda yang bergerak pada bidang datar dan bidang miring yang licin
dengan sudut kemiringan Ө.

N N

wsinӨ
wcosӨ
W=m.g wӨ
N=w N = wcosӨ=mgcosӨ
- Gaya gesekan adalah gaya yang timbul akibat persentuhan langsung antara dua permukaan benda
dengan arah berlawanan terhadap kecenderungan arag gerak benda
- Gaya gesekan dibagi menjadi dua macam, yaitu:
a. Gaya gesekan statis (fs) yaitu gaya gesekan yang bekerja pada benda dalam keadaan diam
b. Gaya gesekan kinetis (fk) yaitu gaya gesekan yang bekerja pada benda dalam keadaan bergerak
- Benda yang bergerak pada bidang datar yang kasar, maka gaya yang bekerja dapat digambarkan
sebagai berikut.

N 1. Jika F < fs, maka balok dalam keadaan diam

F
fs 2. Jika F = fs, maka balok tepat saat akan bergerak
3. Jika harga F > fs, maka balok bergerak dan fs berubah
W=m.g
- Besarnya gaya gesek yang bekerja menjadi fk bendatergantung dari:
pada sebuah
a. Gaya normal (N)
b. Koefisien gesekanantara benda dengan alasnya (µ)
- Hubungan gaya gesek dengan koefisien gesekan
fs = µs.N
fk = µk.N
dengan: µs = koefisien gesekan statis, µk = koefisien gesekan kinetic
koefisien gesekan harganya antara 0 sampai dengan 1
0   1
µ = 0, bidangnya licin sempurna
µ = 1, bidangnya sangat kasar
- Contoh penerapan gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari, yaitu:
a. Kita mampu berjalan
b. Rem mobil

E. Model dan Metode Pembelajaran

a. Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
b. Metode Pembelajaran : Scientific melalui kegiatan tanya jawab, eksperimen, dan diskusi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

 Media : Powerpoint dan Video.
 Alat/bahan : Koin, gelas minuman bekas, LCD, layar, laptop, spidol, dan papan tulis.
 Sumber :
1. LKS (Lembar Kerja Siswa) dan LDS (Lembar Diskusi Siswa)
2. Buku Teks Fisika : Fisika untuk SMA/MA Kelas X

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Rincian Kegiatan
Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
A. Pendahuluan - Siswa mengucapkan salam 5 menit
Fase 1. Pendahuluan - Siswa memperhatikan guru
- Mengucapkan salam
- Guru melakukan kegiatan presensi - Siswa memperhatikan pemberian apersepsi
dan motivasi serta menyumbangkan
pendapat yaitu menjawab dengan jujur
Mengamati dan menunjukkan rasa penuh rasa ingin
- Guru memberikan apersepsi dan tahu.
motivasi kepada siswa berupa Kemungkinan jawaban siswa
pertanyaan kontekstual terkait materi Fenomena A.
yang akan dibahas. Siswa A : “jika tidak di dorong mobilnya
Fenomena A: tidak bergerak pak!
a. Ketika pulang sekolah, Andi melihat Siswa B : “mobil tersebut diberikan gaya bu!
sebuah mobil yang mogok
menghalangi jalannya untuk
 Rincian Kegiatan
Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
pulang. Siswa A : “ mobilnya mendorong mereka ke
depan pak!”
Siswa B : “tempat duduknya licin bu”!

Fenomena B.
Andi kemudian berinisiatif untuk
Siswa A: “karena di dorong oleh 2 orang
mendorong mobil tersebut, dengan
bu!”
susah payah akhirnya mobil tersebut
Siswa B: “ tenaganya manjadi lebih besar
bisa bergeser sedikit dan akhirnya Andi
bu!”
bisa lewat. Budii yang berada di
Siswa C : “ gayanya menjadi lebih besar bu!”
samping Andi bingung mengamati
Andi. Kenapa mobil mogok terebut
harus di dorong baru bisa bergerak?
Bantulah Budi menjawab!

b. Ketika lebaran tiba, Joko dan

keluarganya mudik ke kampung
halaman dengan menggunakan
mobil

Setelah beberapa lama berjalan, supir

mendadak mengerem mobil karena ada
sapi yang lewat di depan mobilnya.
Pada saat mengerem tersebut, Joko
yang duduk di kursi belakang bersama
keluarga lainnya merasakan badannya
terlempar kedepan. Andi bingung
kenapa bisa seperti itu, bantulah Joko
menjawab kebingungannya!
Fenomena B:
Yanto ingin memindahkan sebuah
piano ke kamarnya, Yanto berusaha
memindahkan piano tersebut sampai di
kamarnya. Karena kamarnya sempit,
Yanto ingin mengembalikan piano
tersebut ke tempat semula. Yanto
memanggil Bayu untuk membantunya,
dan akhirnya Yanto dan Bayu bersama-
sama mendorong piano tersebut.

Ketika selesai, Yanto bertanya-tanya

dalam hati kenapa lebih lama - Siswa memperhatikan penyampaian tujuan
memindahkan piano tersebut sendiri dan indikator pembelajaran
dan mampu memindahkan lebih cepat
ketika dibantu oleh Bayu?? Bantulah
 Rincian Kegiatan
Kegiatan Guru
Yanto untuk menjawab pertanyaan itu!
- Guru menyampaikan tujuan dan
indikator pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Fase 2. Setting Penyajian Masalah
Menanya
- Guru memberikan informasi tentang
batasan materi yang akan dipelajari
yaitu hukm I dan hukum II Newton
- Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok
- Guru memberikan LKS kepada siswa
untuk didiskusikan dengan anggota
kelompoknya
Fase 3. Tindak Lanjut Permasalahan
Mengumpulan Informasi
- Guru memerintahkan siswa untuk
mengerjakan LKS secara berkelompok
Mengaosiasikan/Mengolah
Informasi
- Guru mengamati dan mengevaluasi
kegiatan siswa
Fase 4. Presentasi
Mengkomunikasikan
- Guru meminta siswa untuk
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya (Guru melakukan
penilaian untuk kegiatan yang telah
dilakukan siswa)
- Guru memberikan penguatan materi
yang telah didiskusikan siswa
- Guru memberikan apresiasi kepada
kelompok siswa terbaik yang telah
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya, dan memberikan
motivasi kepada kelompok lainnya
supaya kedepannya bisa lebih baik lagi
dari sebelumnya.
- Guru memberikan kesempatan kepada
Waktu
Kegiatan Siswa
75 menit
4 Menit
- Siswa memperhatikan informasi yang
diberikan oleh guru dengan menjadi
pendengar yang baik
- Siswa membagi diri menjadi beberapa
kelompok (4 orang)
- Siswa memperhatikan LKS 15 menit
mendiskusikannya bersama anggota
kelompoknya
- Siswa bersama kelompoknya mencermati 30 menit
permasalahan yang diberikan pada LKS
dengan menganalisis permasalahan,
mengajukan hipotesis dan mengidentifikasi
berbagai sumber yang diperlukan, dan
melakukan eksperimen
25 menit
- Siswa berkerjasama bersama dengan
anggota kelompoknya, kemudian
berdiskusi, menganalisis data yang
diperoleh dalam kegiatan
penyelidikan/eksperimen, dan membuat
kesimpulan terkait dengan pemecahan
permasalahan yang diselidiki yang
selanjutnya dituliskan pada LKS dengan
jujur
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas dengan jujur,
sedangkan kelompok siswa lainnya
menjadi pendengar yang baik
- Siswa mengamati penguatan materi yang
diberikan oleh guru dan merefleksi serta
mengadakan perbaikan terhadap hasil
kegiatan kelompok
- Kelompok siswa terbaik mendapatkan
apresiasi dari guru
- Siswa yang belum mengerti bertanya
kepada guru
 Rincian Kegiatan
Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
siswa untuk bertanya
C. Penutup 10 menit
Fase 5. Simpulan Ilmiah
-
Guru membantu siswa menyimpulkan -
Siswa menyimpulkan pembelajaran
pembelajaran
-
Guru meminta siswa mengumpulkan -
Siswa mengumpulkan LKS
LKS yang diberikan
-
Guru memberikan test (KUIS) untuk -
Siswa mengerjakan kuis dengan jujur
mengetahui sejauh mana pengetahuan
siswa terhadap materi yang telah
diberikan
-
Guru menyampaikan materi yang akan -
Siswa mencatat materi
dipelajari pada pertemuan selanjutnya
-
Guru memberikan tugas kepada siswa
-
Siswa mengucapkan salam penutup -
Siswa mencatat tugas

-
Siswa mengucapkan salam penutup

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan
Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
A. Pendahuluan 5 menit
Fase 1. Pendahuluan
- Mengucapkan salam - Siswa mengucapkan salam
- Guru melakukan kegiatan presensi - Siswa memperhatikan guru

Mengamati
- Guru memberikan apersepsi dan
motivasi kepada siswa berupa
pertanyaan kontekstual terkait materi
yang akan dibahas.
Fenomena A:
Budi meletakkan buku pada sebuah
meja.
- Siswa memperhatikan pemberian apersepsi
dan motivasi serta menyumbangkan
pendapat yaitu menjawab dengan jujur
dan menunjukkan rasa penuh rasa ingin
tahu.
Kemungkinan jawaban siswa
Fenomena A:
Siswa A : “ada gaya tekan dari buku bu!
Siswa B : “tidak ada bu!

Setelah mengamati buku tersebut, Budi

bingung apakah pada buku yang Fenomena B:

diletakkan pada meja tersebut masih Siswa A: “pohon yang menarik Bejo bu!”

ada gaya yang bekerja?? Siswa B : “ada gaya aksi dan reaksi bu!”

Bantulah Budi menjawab pertanyaan

tersebut!
Fenomena B:
Suatu hari Bejo bermain dengan teman-
temannya di kebun dekat sekolah.
Ketika bermain, Bejo mengikatkan tali
pada sebuah pohon.
 Rincian Kegiatan
Kegiatan Guru
Setelah diikatkan, Bejo mencoba
menarik tali tersebut, dia merasakan
jika pohon tersebut menariknya.
Semakin kuat Bejo menarik tali,
semakin kuat juga tarikan dari pohon
yang dirasakannya. Bejo berpikir
kenapa bisa seperti itu? Bantulah Bejo
menjawab kebingungannya!
- Guru menyampaikan tujuan dan
indikator pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Fase 2. Setting Penyajian Masalah
Menanya
- Guru memberikan informasi tentang
batasan materi yang akan dipelajari
yaitu gaya normal, gaya berat dan
hukum II Newton
- Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok
- Guru memberikan LKS kepada siswa
untuk didiskusikan dengan anggota
kelompoknya
Fase 3. Tindak Lanjut Permasalahan
Mengumpulan Informasi
- Guru memerintahkan siswa untuk
mengerjakan LDS secara berkelompok
Mengaosiasikan/Mengolah
Informasi
- Guru mengamati dan mengevaluasi
kegiatan siswa
Fase 4. Evaluasi
Mengkomunikasikan
- Guru meminta siswa untuk
mempresentasikan hasil diskusi
Waktu
Kegiatan Siswa
- Siswa memperhatikan penyampaian tujuan
dan indikator pembelajaran
75menit
5Menit
- Siswa memperhatikan informasi yang
diberikan oleh guru dengan menjadi
pendengar yang baik
- Siswa membagi diri menjadi beberapa
kelompok (4 orang)
- Siswa memperhatikan LKS 15 menit
mendiskusikannya bersama anggota
kelompoknya
- Siswa bersama kelompoknya mencermati 30 menit
permasalahan yang diberikan pada LKS
dengan menganalisis permasalahan,
mengajukan hipotesis dan mengidentifikasi
berbagai sumber yang diperlukan, dan
melakukan eksperimen,
25 menit
- Siswa berkerjasama bersama dengan
anggota kelompoknya kemudian berdiskusi,
menganalisis data yang diperoleh dalam
kegiatan penyelidikan/eksperimen, dan
membuat kesimpulan terkait dengan
pemecahan permasalahan yang diselidiki
yang selanjutnya dituliskan pada LKS
dengan jujur
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas dengan jujur,
sedangkan kelompok siswa lainnya
menjadi pendengar yang baik
 Rincian Kegiatan
Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
kelompoknya (Guru melakukan - Siswa mengamati penguatan materi yang
penilaian untuk kegiatan yang telah diberikan oleh guru dan merefleksi serta
dilakukan siswa) mengadakan perbaikan terhadap hasil
- Guru memberikan penguatan materi kegiatan kelompok
yang telah didiskusikan siswa
- Guru memberikan apresiasi kepada - Kelompok siswa terbaik mendapatkan
kelompok siswa terbaik yang telah apresiasi dari guru
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya, dan memberikan
motivasi kepada kelompok lainnya
supaya kedepannya bisa lebih baik lagi - Siswa yang belum mengerti bertanya
dari sebelumnya. kepada guru
- Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya
C. Penutup 10 menit
Fase 5. Simpulan Ilmiah -
Siswa menyimpulkan pembelajaran
-
Guru membantu siswa menyimpulkan
pembelajaran -
Siswa mengumpulkan LKS
-
Guru meminta siswa mengumpulkan
LKS yang diberikan -
Siswa mengerjakan kuis dengan jujur
-
Guru memberikan test (KUIS) untuk
mengetahui sejauh mana pengetahuan
siswa terhadap materi yang telah
diberikan -
Siswa mencatat materi
-
Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya
-
Guru memberikan tugas kepada siswa -
Siswa mencatat tugas
-
Siswa mengucapkan salam penutup
-
Siswa mengucapkan salam penutup

Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan
Kegiatan Guru
A. Pendahuluan
Fase 1. Pendahuluan
- Mengucapkan salam
- Guru melakukan kegiatan presensi
Mengamati
- Guru memberikan apersepsi dan
motivasi kepada siswa berupa
pertanyaan kontekstual terkait materi
yang akan dibahas.
Fenomena A:
Suatu hari Origo jalan-jalan ke MATOS,
karena asyik ngobrol Origo tidak
mengamati jika lantai di depannya baru
saja dibersihkan.
Waktu
Kegiatan Siswa
5 menit
- Siswa mengucapkan salam
- Siswa memperhatikan guru
- Siswa memperhatikan pemberian apersepsi
dan motivasi serta menyumbangkan
pendapat yaitu menjawab dengan jujur
dan menunjukkan rasa penuh rasa ingin
tahu.
Kemungkinan jawaban siswa
Fenomena A:
Siswa A : “karena lantainya licin bu!”
Siswa B : “ada gaya bu!”
 Rincian Kegiatan
Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Fenomena B:
Siswa A: “gaya yang diberikan Gibran
kurang bu!”
Tiba-tiba Origo terpeleset dan ketika Siswa B: “ berat kotak besar lebih besar bu!”
diamati ternyata lantainya masih basah
karena baru selesai dipel. Origo heran.
Kenapa kok bisa dia terpleset ketika
berjalan di lantai tersebut? Bantulah
Origo menjawab kebingungannya!
Fenomena B:
Suatu hari Gibran disuruh ayahnya
untuk memindahkan dua buah kotak
yang berada di depan rumahnya dengan
cara di dorong.

Pertama Gibran memindahkan kotak

yang kecil, kemudian dia memindahkan
kotak yang besar tetapi kotak tersebut
tidak berpindah juga. Gibran heran
kenapa dia bisa memindahkan kotak
yang kecil, sedangkan kotak yang besar
tidak . Coba bantu Gibran untuk
masalah ini! - Siswa memperhatikan penyampaian tujuan

- Guru menyampaikan tujuan dan dan indikator pembelajaran

indikator pembelajaran
B. Kegiatan Inti 75menit
Fase 2. Setting Penyajian Masalah
Menanya 10menit
- Guru memberikan informasi tentang - Siswa memperhatikan informasi yang
batasan materi yang akan dipelajari diberikan oleh guru dengan menjadi
yaitu gaya gesek pendengar yang baik

- Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok
- Guru memberikan LDS kepada siswa
untuk didiskusikan dengan anggota
kelompoknya
Fase 3. Tindak Lanjut Permasalahan
Mengumpulan Informasi
- Guru memerintahkan siswa untuk
mengerjakan LDS secara berkelompok
Mengaosiasikan/Mengolah
Informasi
- Siswa membagi diri menjadi beberapa
kelompok (4 orang)
- Siswa memperhatikan LDS 15 menit
mendiskusikannya bersama anggota
kelompoknya
- Siswa bersama kelompoknya mencermati 30 menit
permasalahan yang diberikan pada LKS
dengan menganalisis permasalahan,
mengajukan hipotesis dan mengidentifikasi
berbagai sumber yang diperlukan
- Siswa berkerjasama bersama dengan
anggota kelompoknya melakukan 25 menit
eksperimen, kemudian berdiskusi,
 Rincian Kegiatan
Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
- Guru mengamati dan mengevaluasi menganalisis data yang diperoleh dalam
kegiatan siswa kegiatan penyelidikan, dan membuat
kesimpulan terkait dengan pemecahan
permasalahan yang diselidiki yang
selanjutnya dituliskan pada LDS dengan
jujur
Fase 4. Evaluasi - Siswa mempresentasikan hasil diskusi
Mengkomunikasikan kelompok di depan kelas dengan jujur,
- Guru meminta siswa untuk sedangkan kelompok siswa lainnya
mempresentasikan hasil diskusi menjadi pendengar yang baik
kelompoknya (Guru melakukan
penilaian untuk kegiatan yang telah - Siswa mengamati penguatan materi yang
dilakukan siswa) diberikan oleh guru dan merefleksi serta
- Guru memberikan penguatan materi mengadakan perbaikan terhadap hasil
yang telah didiskusikan siswa kegiatan kelompok
- Kelompok siswa terbaik mendapatkan
apresiasi dari guru
- Guru memberikan apresiasi kepada
kelompok siswa terbaik yang telah
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya, dan memberikan
motivasi kepada kelompok lainnya
supaya kedepannya bisa lebih baik lagi
dari sebelumnya. - Siswa yang belum mengerti bertanya
- kepada guru
- Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya
C. Penutup 10 menit
Fase 5. Simpulan Ilmiah
-
Guru membantu siswa menyimpulkan -
Siswa menyimpulkan pembelajaran
pembelajaran
-
Guru meminta siswa mengumpulkan -
Siswa mengumpulkan LDS
LDS yang diberikan
-
Guru memberikan test (KUIS) untuk -
Siswa mengerjakan kuis dengan jujur
mengetahui sejauh mana pengetahuan
siswa terhadap materi yang telah
diberikan
-
Guru menyampaikan materi yang akan -
Siswa mencatat materi
dipelajari pada pertemuan selanjutnya
-
Guru memberikan tugas kepada siswa
-
Siswa mengucapkan salam penutup -
Siswa mencatat tugas

-
Siswa mengucapkan salam penutup

H. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Bentuk Instrumen dan instrumen
a. Penilaian Kognitif (Pengetahuan)
(1) Test tulis dalam bentuk uraian/pilihan ganda
(2) Penugasan dalam bentuk tugas individu
b. Penilaian Afektif (Sikap)
Penilaian afektif menggunakan lembar observasi untuk menilai sikap siswa dalam perilaku
berkarakter dan sikap siswa dalam keterampilan sosial
3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Palembang, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMA Daarul Aitam Guru Mata Pelajaran

Herni, S.Pd Intan Permata Sari, S.Pd

Lampiran 1
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS-1)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : X IPA / Ganjil
Pokok Bahasan : Hukum I Newton dan Hukum II Newton
Alokasi Waktu : 30 menit

Tujuan Pembelajaran:
1) Memahami arti kelembaman
2) Mendeskripsikan hokum I Newton
3) Menyebutkan contoh penerapan hokum I newton dalam kehidupan sehari-hari
4) Menentukan hubungan antara gaya (F), massa (m) dan percepatan (a)
5) Mendeskripsikan hokum II Newton
6) Memberikan contoh penerapan hokum II Newton dalam kehdiupan sehari-hari

I. Kegiatan Pertama
 Permasalahan:
(1) Ketika pulang sekolah, Andi melihat sebuah mobil yang mogok menghalangi jalannya untuk
pulang.
Andi kemudian berinisiatif untuk mendorong mobil
tersebut, dengan susah payah akhirnya mobil tersebut
bisa bergeser sedikit dan akhirnya Andi bisa lewat. Budii
yang berada di samping Andi bingung mengamati Andi.
Kenapa mobil mogok terebut harus di dorong baru bisa
bergerak? Bantulah Budi menjawab!
(2) Ketika lebaran tiba, Joko dan keluarganya mudik ke kampung halaman dengan menggunakan
mobil. Setelah beberapa lama berjalan, supir mendadak
mengerem mobil karena ada sapi yang lewat di depan
mobilnya. Pada saat mengerem tersebut, Joko yang
duduk di kursi belakang bersama keluarga lainnya
merasakan badannya terlempar kedepan. Andi bingung
kenapa bisa seperti itu, bantulah Joko menjawab
kebingungannya!
 Hipotesis :
1. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………..
2. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………..
 Rancangan Kegiatan :
a. Alat dan bahan: gelas, kertas dan uang logam
b. Set Up Percobaan:

c. Langkah kerja:
(1) Letakkan selembar kertas di permukaan sebuah gelas, kemudian di atas kertas tersebut
letakkan sebuah uang logam
(2) Tariklah kertas dengan pelan-pelan, amati apa yang terjadi pada uang logam kemudian
tuliskan hasil pengamatan pada table hasil pengamatan
(3) Tariklah kertas dengan cara dihentakkan dengan cepat, amati apa yang terjadi pada uang
logam kemudian tuliskan hasil pengamatan pada table hasil pengamatan
d. Hasil Pengamatan
Kertas ditarik dengan pelan-pelan Kertas ditarik dengan kuat (dihentakkan)
 e. Pertanyaan Diskusi
1. Berdasarkan percobaan kegiatan pertama, cara manakah yang dapat membuat koin masuk
ke dalam gelas? Kenapa?
Jawab: ………………………………………………………………………………………………………………………
2. Berdasarkan percobaan pertama, apa yang dimaksud dengan sifat kelembaman benda?
3. Deskripsikanlah hokum I Newton!
Jawab:
………………………………………………………………………………………………………………………..
4. Perhatikan gambar!
Jika pada benda tersebut bekerja gaya F1 = 2 N, F2 =
F1
F2 F3 4 N, maka berapakah besar F3 ?
Jawab: ……………………………………………..

f. Kesimpulan
Simpulkan kegiatan yang telah kalian lakukan!
Jawab:
………………………………………………………………………………………………………………………………

II. Kegiatan Kedua:

a. Permasalahan: Yanto ingin memindahkan sebuah piano ke kamarnya, Yanto
berusaha memindahkan piano tersebut sampai di kamarnya.
Karena kamarnya sempit, Yanto ingin mengembalikan piano
tersebut ke tempat semula. Yanto memanggil Bayu untuk
membantunya, dan akhirnya Yanto dan Bayu bersama-sama
mendorong piano tersebut.

Ketika selesai, Yanto bertanya-tanya dalam hati kenapa lebih lama memindahkan piano tersebut
sendiri dan mampu memindahkan lebih cepat ketika dibantu oleh Bayu?? Bantulah Yanto untuk
menjawab pertanyaan itu!
b. Hipotesis
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……..

c. Rancangan Kegiatan
(1) Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu memformulasikan hubungan gaya (F), massa (m) dan gerak benda berdasarkan
data hasil percobaan

(2) Set-Up Percobaan

Jarak (S) Jarak (S) Jarak (S)

m3

W= W= W=
F F F
 Gambar 1. Set Up ercobaan

(3) Langkah Kerja

Percobaan 1
1. Rangkailah alat seperti pada Gambar 1. Set Up Percobaan.
2. Lakukan percobaan dengan menggunakan massa tetap dan besar gaya dibuat berubah-ubah.
3. Buatlah suatu acuan untuk menentukan besarnya jarak tempuh benda dari awal sampai akhir
dengan menggunakan penggaris, kemudian tandai dengan spidol.
4. Untuk massa benda 1, hitung waktu tempuh benda dari posisi awal sampai posisi akhir dengan
menggunakan stopwatch.
5. Catat hasil percobaan pada table hasil pengamatan.
1 2
6. Tentukanlah percepatan benda dengan menggunakan persamaan S  v 0 t  at dengan
2

besar v0 = 0.
7. Ulangilah langkah 4-6 dengan massa yang berbeda.

Percobaan 2
1. Rangkailah alat seperti pada Gambar 1. Set Up Percobaan.
2. Lakukan percobaan dengan menggunakan besar gaya tetap dan massa dibuat berubah-ubah.
3. Buatlah suatu acuan untuk menentukan besarnya jarak tempuh benda dari awal sampai akhir
dengan menggunakan penggaris, kemudian tandai dengan spidol.
4. Untuk besar gaya pada benda 1, hitung waktu tempuh benda dari posisi awal sampai posisi
akhir dengan menggunakan stopwatch.
5. Catat hasil percobaan pada table hasil pengamatan.
1 2
6. Tentukanlah percepatan benda dengan menggunakan persamaan S  v 0 t  at dengan
2

besar v0 = 0.
7. Ulangilah langkah 4-6 dengan besar gaya yang berbeda-beda

(4) Hasil Percobaan

Berikut ini disajikan data hasil percobaan untuk mengetahui hubungan antara gaya, massa dan
gerak benda.
(a) Data hasil percobaan hubungan gaya, massa dan gerak benda untuk massa tetap sedangkan besar
gaya berubah-ubah.
Keterangan:
-
Massa benda tetap 1 kg dan Panjang lintasan 1 m
Table 1. Data Hasil Percobaan 1
No Massa (Kg) Gaya (N) Waktu (s) Jarak (m) Percepatan (m/s2)
(1) 1 20 0,32 1 ….
(2) 1 22 0,30 1 ….
(3) 1 25 0,28 1 ….
(4) 1 28 0,27 1 ….
(5) 1 30 0,26 1 ....

b) Data hasil percobaan hubungan gaya, massa dan gerak benda untuk massa berubah sedangkan
besar gaya tetap.
 Keterangan:
-
Gaya tetap 30 N dan Panjang lintasan 1 m
Table 2. Data Hasil Percobaan 2
No Massa (Kg) Gaya (N) Waktu (s) Jarak (m) Percepatan (m/s2)
(1) 1 30 0,26 1 ….
(2) 1,3 30 0,29 1 ….
(3) 1,4 30 0,31 1 ….
(4) 1,6 30 0,33 1 ….
(5) 2,0 30 0,37 1 ....

(5) Pertanyaan Diskusi:

1. Lengkapilah tabel data hasil percobaan diatas untuk besar percepatan benda pada percobaan
(1) dan percobaan (2)!
……………………………………………………………………………………….
2. Berdasarkan data percobaan (1), buatlah grafik hubungan gaya (F) dan percepatan (a)!
……………………………………………………………………………………….
3. Berdasarkan data perobaan (2), butlah grafik hubungan massa (m) dan percepatan (a)!
……………………………………………………………………………………….
4. Berdasarkan percobaan (1), bagaimana hubungan antara gaya dan gerak benda?
……………………………………………………………………………………….
5. Berdasarkan perobaan (2), bagaimana hubungan antara massa dan gerak benda?
……………………………………………………………………………………….
6. Bagaimana hubungan antara gaya (F), massa (m) dan gerak benda?
……………………………………………………………………………………….
7. Kerjakanlah soal berikut!
Sebuah mobil bermassa 2000 kg dan dikenakan gaya sebesar 10.000 N. Berapa percepatan
yang dialami oleh mobil tersebut?
……………………………………………………………………………………….
8. Kesimpulan!
……………………………………………………………………………………….

*** Selamat Mengerjakan ***

Jawaban LKS - 1
A. Kegiatan Pertama
1. Koin yang dimasukkan dengan cara kertas ditarik dengan cepat, karena pengaruh sifat
kelembaman dari koin tersebut
2. Sifat suatu benda yang cenderung untuk mempertahankan keadaannya semula
3. Hukum I Newton: “Jika benda dalam keadaan diam, akan tetap diam atau jika benda tersebut
sedang bergerak lurus beraturan akan tetap bergerak lurus beraturan”.
4. Penyelesaian:
Diketahui: F1 = 2 N dan F2 = 4 N
Ditanyakan : F3 = .. ?
Jawab: ∑F = 0 , maka F3 = F2 – F1 = 4 - 2 = 2 N
B. Kegiatan Kedua
1. Berdasarkan data maka besar percepatan benda dapat dicari dengan menggunakan persamaan

1 2
S  v0 t  at dengan besar v0 = 0.
2
a) Percobaan 1
No Massa (Kg) Gaya (N) Waktu (s) Jarak (m) Percepatan (m/s2)
(1) 1 20 0,32 1 20
(2) 1 22 0,30 1 22
(3) 1 25 0,28 1 25
(4) 1 28 0,27 1 28
 (5) 1 30 0,26 1 30
b) Percobaan 2
No Massa (Kg) Gaya (N) Waktu (s) Jarak (m) Percepatan (m/s2)
(1) 1 30 0,26 1 30,00
(2) 1,3 30 0,29 1 23,08
(3) 1,4 30 0,31 1 21,43
(4) 1,6 30 0,33 1 18,75
(5) 2,0 30 0,37 1 15,00

2. Grafik hubungan gaya (F) dan percepatan (a)

3. Grafik hubungan massa (a) dan percepatan (a)

4. Berdasarkan percobaan (1), maka hubungan antara gaya dan gerak benda adalah, semakin besar
gaya yang diberikan maka percepatan benda juga semakin besar dan semakin kecil besar gaya
yang diberikan maka besar percepatan benda juga semakin kecil. Hal ini juga dapat dilihat dari
besar kecilnya waktu tempuh benda dari posisi awal sampai posisi akhir. Atau dengan kata lain
besar percepatan benda berbanding lurus dengan besar gaya yang diberikan. Secara matematis
dapat dituliskan sebagai berikut:
 
F a

5. Berdasarkan percobaan di atas maka hubungan antara massa dan gerak benda adalah semakin
besar massa benda maka percepatan benda semakin kecil, begitu juga sebaliknya. Hal ini juga
dapat dilihat dari besar kecil waktu tempuh benda dari posisi awal dan posisi akhir. Atau dengan
kata lain besar percepatan benda berbanding terbalik dengan massa benda. Secara matematis
dapat dituliskan sebagai berikut:
 1
a
m
6. Berdasarkan hasil percobaan diatas, maka hubungan antara gaya, massa dan gerak benda adalah
sebagai berikut:
F
a atau F  ma
m
Persamaan diatas merupakan persamaan dari Hukum II Newton
7. Penyelesaian:
-
Diketahui: F = 10.000 N, m = 2.000 kg
-
Ditanyakan : α = …. ?
m F 10000
-
Jawab : F      5m / s 2
 m 2000
8. Kesimpulan:
Berdasarkan hasil percobaan diatas maka dapat disimpulkan bahwa untuk massa benda tetap
semakin besar gaya yang diberikan maka percepatan benda juga semakin besar, begitu juga
sebaliknya. Selain itu, untuk besar gaya tetap semakin besar massa benda maka percepatan benda
semakin kecil, begitu juga sebaliknya. Secara matematis hubungan antara gaya, massa dan gerak
benda adalah sebagai berikut:
F
a atau F  ma
m
Persamaan F  ma merupakan persamaan dari Hukum II Newton, adapun bunyi dari hukum
II Newton adalah sebagai berikut:
“ Percepatan yang dihasilkan oleh resultan gaya yang bekerja pada suatu benda berbanding
lurus dengan resultan gaya, searah dengan resultan gaya, dan berbanding terbalik dengan
massa benda”.

Lampiran 2
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS - 02)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : X IPA / Ganjil
Pokok Bahasan : Gaya Berat, Gaya Normal, tegangan tali, dan Hukum III Newton
Alokasi Waktu : 45 menit

Tujuan Pembelajaran:
1) Menjelaskan pengertian gaya normal
2) Menjelaskan pengertian gaya berat
3) Menjelaskan pengertian tegangan tali
4) Menggambarkan gaya berat dan gaya normal yang bekerja pada suatu benda pada bidang datar
dan bidang miring
5) Menggambarkan tegangan tali dan gaya berat yang bekerja pada suatu benda
6) Menghitung besar gaya normal yang bekerja pada suatu benda pada bidang datar dan bidang
miring
7) Mendeskripsikan hukum III Newton
8) Meyebutkan contoh-contoh penerapan hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari

A. Kegiatan Pertama
a. Permasalahan
 Budi meletakkan buku pada sebuah meja.
Setelah mengamati buku tersebut, Budi bingung
apakah pada buku yang diletakkan pada meja
tersebut masih ada gaya yang bekerja??
Bantulah Budi menjawab pertanyaan tersebut!

b. Hipotesis
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……..
c. Rancangan Kegiatan
1) Ambilah sebuah buku kemudian letakkan diatas meja, kemudian amati
2) Gambarkan gaya-gaya yang bekerja
3) Jawablah pertanyaan diskusi kelompok dengan anggota kelompokmu
d. Hasil Pengamatan
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……..
e. Pertanyaan Diskusi
a) Apakah pada benda yang diam masih ada gaya-gaya yang bekerja? Jika ya, sebutkan gaya-gaya
tersebut!
Jawab:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……….
b) Jelaskan apa yang dimaksud gaya normal!
Jawab:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………..
c) Jelaskan apa yang diamaksud gaya berat!
Jawab:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
d) Jelaskan apa yang dimaksud tegangan tali!
Jawab:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………..
e) Perhatikan gambar berikut kemudian gambarkan kemudian tuliskan persamaan gaya-gaya
yang bekerja pada benda tersebut!

Gambar A Gambar B Gambar C

 Jawab:
……………………………………………………………………………………………………………………………….
f) Sebuah balok yang beratnya w diletakkan pada bidang datar dan pada balok tidak bekerja gaya
luar. Jika massa balok tersebut adalah 10 kg, maka berapakah gaya normal yang bekerja pada
benda tersebut? (g = 10 m/s2)
Jawab:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………..
f. Kesimpulan (simpulkan kegiatan yang telah kalian lakukan)
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………..

B. Kegiatan Kedua
a. Permasalahan

Suatu hari Bejo bermain dengan teman-temannya

di kebun dekat sekolah. Ketika bermain, Bejo
mengikatkan tali pada sebuah pohon. Setelah
diikatkan, Bejo mencoba menarik tali tersebut, dia
merasakan jika pohon tersebut menariknya.
Semakin kuat Bejo menarik tali, semakin kuat juga
tarikan dari pohon yang dirasakannya. Bejo
berpikir kenapa bisa seperti itu? Bantulah Bejo
menjawab kebingungannya!
b. Hipotesis
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……..
c. Rancangan kegiatan
1) Suruhlah salah satu teman kalian untuk mendorong tembok
2) Ketika mendorong tembok, apa yang teman kalian rasakan?
3) Cobalah untuk mendorong lebih keras lagi, apa yang teman kalian rasakan?
4) Simpulkan kegiatan yang telah kalian lakukan!
d. Pertanyaan diskusi
 a) Gambarkan gaya aksi dan reaksi pada kasus-kasus berikut!

Gambar B

Gambar A

Gambar D

Gambar C
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………………………………..
b) Apakah gaya normal (N) dan gaya berat (w) termasuk gaya aksi-reaksi ?? Jelaskan!
Jawab:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
c) Jelaskan pernyataan dari hukum III Newton!
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
d) Sebutkan karakteristik dari hukum III Newton!
Jawab:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
e) Sebutkan contoh-contoh gaya aksi-reaksi dalam kehidupan sehari-hari!
Jawab:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……..
e. Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………..

*** Selamat Mengerjakan ****

 Jawaban LKS – 2
A. Kegiatan Pertama
a. Ada, gaya berat dan gaya normal (gaya kontak)
b. Gaya yang bekerja pada alas bidang dan benda yang bersentuhan dimana tegak lurus terhadap
bidang
c. Gaya berat adalah besarnya gaya gravitasi yang diterima oleh suatu benda
d. Gaya yang terjaid pada saat tali menegang
e. Gaya-gaya yang bekerja pada benda!
N
N

T T = w = m.g
Ө
w wsinӨ
wcosӨ
∑F = 0
Ө
N–w=0
N = w =mg w
N=wcosӨ w

f. Penyelesaian:
-
Diketahui: m = 10kg, g = 10 m/s2
-
Ditanyakan: N = … ?
-
Jawab: N = w = m.g = (10)(10) = 100 N
B. Kegiatan Kedua
a. Gaya aski dan reaksi pada beberapa kasus!

Freaksi
Faksi

Faksi Freaksi

Freaksi
Faksi

Faksi
Freaksi

b. Gaya normal dan gaya berat tidak termasuk gaya aksi reaksi, karena kedua gaya tersebut tidak
bekerja pada dua buah benda yang berbeda!
c. Hukum III Newton : “ Jika benda pertama mengerjakan gaya pada benda kedua (gaya aksi),
maka timbul gaya reaksi dari benda kedua terhadap benda pertama yang besarnya sama tetapi
arahnya berlawanan”
d. Karakteristik hukum III Newton
(1) Gaya aksi-reaksi bekerja pada dua benda yang berbeda
(2) Besarnya gaya aksai-reaksi sama, tetapi arah nya berlawanan
(3) Ada aksi pasti ada reaksi
e. Contoh penerapan hukum III Newton:
(1) Gaya tarik menarik kutub utara dengan kutub selatan magnet
(2) Gaya tarik menarik bumi dan bulan
Lampiran 3
LEMBAR DISKUSI SISWA
(LDS-1)

Mata pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X IPA / I
Pokok Bahasan : Gaya Gesek
Alokasi Waktu : 30 menit

Tujuan Pembelajaran:
1) Menjelaskn pengertian gaya gesek
2) Menjelaskan jenis-jenis gaya gesek
3) Menyelidiki sifat dan akibat gesekan antara beberapa permukaan benda
4) Menghitung besar gaya gesek yang bekerja pada suatu benda
5) Menyebutkan contoh penerapan gaya gesek dalam kehidupan-sehari-hari
Petunjuk: kerjakanlah soal-soal berikut bersama anggota kelompok kalian masing-
masing!
A. Permasalahan

I. Suatu hari Origo jalan-jalan ke MATOS, karena asyik ngobrol

Origo tidak mengamati jika lantai di depannya baru saja
dibersihkan. Tiba-tiba Origo terpeleset dan ketika diamati
ternyata lantainya masih basah karena baru selesai dipel. Origo
heran. Kenapa kok bisa dia terpleset ketika berjalan di lantai
tersebut? Bantulah Origo menjawab kebingungannya!
 II. Suatu hari Gibran disuruh ayahnya untuk memindahkan dua
buah kotak yang berada di depan rumahnya dengan cara di
dorong. Pertama Gibran memindahkan kotak yang kecil,
kemudian dia memindahkan kotak yang besar tetapi kotak
tersebut tidak berpindah juga. Gibran heran kenapa dia bisa
memindahkan kotak yang kecil, sedangkan kotak yang besar
tidak . Coba bantu Gibran untuk masalah ini!
B. Hipotesis
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
C. Rancangan Kegiatan
-
Alat dan bahan: meja, balok kayu, neraca pegas
-
Set up percobaan

-
Langkah kegiatan
1) Susun alat percobaan sesuai dengan gambar
2) Letaakkan balok diatas meja (permukaan rata) dan pasang neraca pegas pada balok
3) Tarik neraca pegas perlahan-lahan dengan arah mendatar, sampai balok bergerak. Catat
gaya yang terbaca pada pegas pada saat balok akan bergerak
4) Ulangi langkah 2 s/d 3 dengan menaruh beban diatas balok dan catat pada table gaya
yang terbaca di neraca pegas
5) Ulangi langkah 2 s/d 4 dengan meletakkan balok di atas lantai
6) Ulangi langkah 2 s/d 4 dengan meletakkan balok diatas kain, kertas dan plastik
D. Hasil kegiatan
Permukaan Gaya (Balok tanpa beban) Gaya (Balok dengan beban)
Meja (kayu) 6N 8N
Lantai 5N 7N
Kain 4N 6N
Kertas 3N 5N
Plastik 2N 4N
E. Pertanyaan Diskusi
1) Berdasarkan table hasil pengamatan, maka:
a. Gaya gesekan terbesar terdapat antara permukaan …… dengan permukaan …..
b. Gaya gesekan terkecil terdapat antara permukaan ……. dengan permukaan …..
c. Makin kuat kedua permukaan saling menekan, makin (besarkecil) gaya gesekan antara
kedua permukaan itu.
2) Jelaskan apa yang dimaksud dengan gaya gesek?
Jawab: ……………………………………………………………………………….
3) Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis gaya gesek yang kalian ketahui!
Jawab: ……………………………………………………………………………….
4) Perhatikan gambar berikut:
 a) Jika F < f, maka benda (bergerak, diam, tepat akan
bergerak)
b) Jika F = f, maka benda (bergerak, diam, tepat akan
bergerak)
c) Jika F > f, maka benda (bergerak, diam, tepat akan
bergerak)

5) Jelaskan bagaimana hubungan antara gaya gesekan dengan koefisien gesekan?

Jawab:…………………………………………………………………………………
6) Berdasarkan pengamatan, factor-faktor apa sajakah yang mempengaruhi besar gaya gesekan
yang bekerja pada sebuah benda?
Jawab:…………………………………………………………………………………
7) Sebuah balok 10 kg diam di atas lantai datar. Koefisien gesekan statis µ s = 0,4 dan koefisien
gesekan kinetis µk = 0,3. Tentukanlah gaya gesekan yang bekerja pada balok jika gaya luar F
yang diberikan dalam arah horizontal (datar) sebesar.
a. 0N b. 20 N c. 40 N
8) Sebutkan contoh-contoh penerapan gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari!
Jawab:…………………………………………………………………………………
F. Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

*** Selamat Mengerjakan ***

Jawaban LDS- 1
1. Pembahasan:
a. Meja dan lantai
b. Kertas dan plasik
c. Makin kuat permukaan saling menekan, makin besar gaya gesekan antara kedua
permukaan itu
2. Gaya gesek adalah gaya yang timbul akibat persentuhan antara dua permukaan benda dengan
arah berlawanan terhadap arah gerak benda
3. Jenis-jenis gaya gesek:
a. Gaya gesek statis (fs) adalah gaya gesekan yang bekerja pada benda yang diam
b. Gaya gesek kinetic (fk) adalah gaya gesekan yang bekerja pada benda yang bergerak
4. Pembahasan:
a. Jika F < f, maka benda (diam)
b. Jika F = f, maka benda (tepat akan bergerak)
c. Jika F > f, maka benda (bergerak)
5. Hubungan antara gaya gaya gesek dan koefisien gesekan
fs = µs.N dan fk = µk.N
6. Factor-faktor yang mempengaruhi besar gaya gesekan yang bekerja pada benda
a. Gaya normal
b. Koefisien gesekan
7. Pembahasan:
-
Diketahui: m =10kg µs = 0,4 µk = 0,3;
 -
Ditanyakan: Fgesek = .. ?
-
Jawab:
a. Karena F = 0, maka fs = 0
b. Gaya gesekan static fs = µs.N = (0,4)(100) = 40 N
Karena F = 10 N < fs, maka benda masih diam. Oleh karena itu, maka:
∑Fx = F – fs = 0 sehingga fs = F = 20 N
c. F = 42 N > fs = 40 N maka benda bergerak. Jadi pada benda bekerja gaya gesekan
kinetic sebesar: fgesek = fk = µk.N = (0,3)(100) = 30 N
8. Contoh penerapan gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari!
a. Berjalan di lantai
b. Rem mobil

Lampiran 5
 PENILAIAN KOGNITIF
Pertemuan Pertama:
No. Indikator Soal Jawaban Skor
1 Mendeskripsikan hukum Jelaskan pernyataan Bila resultan gaya yang bekerja 20
I Newton hukum I Newton! pada benda sama dengan nol
atau tidak ada gaya yang bekerja
pada benda, maka benda yang
diam akan tetap diam atau benda
yang bergerak lurus beraturan
akan tetap bergerak lurus
beraturan.
2 Menerapkan hukum I Sebuah benda pada saat Penyelesaian: 40
Newton dalam t = 0 detik bergerak -
Diketahui: v = 50 m/s, t
permasalahan gerak dengan kecepatan 50 = 10s
sederhana m/detik. Jika resultan -
Ditanyakan: v = .. ?
gaya yang bekerja pada (skor = 5)
benda sama dengan nol, -
Jawab: ∑F = 0 maka a =
tentukan kecepatan 0
benda tersebut setelah vt = v0 = 50 m/s (skor =
bergerak selama 10 35)
detik!
3 Mendeskripsikan hukum Jelaskan pernyataan Percepatan yang dihasilkan oleh
II Newton Hukum II Newton! resultan gaya yang bekerja pada
suatu benda berbanding lurus
dengan resultan gaya yang
bekerja pada benda tersebut dan
berbanding terbalik dengan
massa benda itu
4 Menghitung besarnya Sebuah benda bergerak Penyelesaian: 40
percepatan suatu benda pada bidang datar yang -
Diketahui: vt = 9 m/s; v0
pada benda yang bergerak licin, kecepatan benda = 25 m/s; t = 4s
lurus berkurang dari 25 m/s -
Ditanyakan:F = .. ?
menjadi 9 m/s setelah (skor=5)
bergerak selama 4 -
Jawab:
sekon. Tentukan besar vt = v0 +at
dan arah gaya mendatar 9= 25 + 4a
yang bekerja pada -16 = 4a maka a = -4
benda! m/s2 (ke kiri)
(skor = 35)
Skor Maksimum 100

Pertemuan Kedua
No. Indikator Soal Jawaban Skor
1 Menjelaskan gaya berat Jelaskan apa yang gaya yang disebabkan oleh gaya 10
suatu benda dimaksud dengan gaya gravitasi yang bekerja pada suatu
berat! benda
2 Menghitung besar gaya Sebuah balok yang Pembahasan: 40
berat dan gaya normal beratnya w diletakkan -
Diketahui: m =10kg ; g =
yang bekerja pada suatu pada biadng datar dan 10 m/s2
benda yang bergerak pada balok tidak bekerja -
Ditanyakan: N = .. ?
pada bidang datar dan gaya luar. Jika massa balok -
Jawab: (skor = 5)
miring di atas 10kg, maka berapa ∑F = 0
gaya normal yang bekerja N –w = 0
 padanya? (g = 10 m/s2) N = w = m.g = (10)(10)
= 100 N
(skor = 35)
Skor Maksimum 50

Pertemuan Ketiga
No. Indikator Soal Jawaban Skor
1 Menjelaskan pengertian Jelaskan apa yang Gaya yang timbul akibat 10
gaya gesek dimaksud dengan gaya persentuhan langsung antara dua
gesek! permukaan benda dengan arah
berlawanan terhadap
kecendrungan gerak benda
2 Menghitung besar gaya Sebuah balok kayu Pembahasan: 40
gesek yang bekerja pada diletakkan pada sebuah -
Diketahui: m =5kg ; g =
suatu benda meja. Massa balok 5 kg dan 10 m/s2
percepatan gravitasi di µk = 0,2; µs = 0,4; F =
2
tempat itu adalah 10 m/s , 10 N
koefisien gesekan antara -
Ditanyakan: N = .. ?
balok dengan meja adalah -
Jawab: (skor = 5)
µk = 0,2 dan µs = 0,4. N = w = m.g = (5)(10) =
Tentukan besar gaya 50 N
gesekan dan percepatan (skor = 10)
balok jika besar gaya tarik fs = µs.N = (0,4)(50) =
10 N! 20 N
F < fs maka benda diam
(skor =15)
Skor Maksimum 50
Lampiran 6
KUIS-1
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : X IPA / Ganjil
Alokasi Waktu : 5 menit

Soal:
Sebuah benda ditarik seperti pada gambar!

F3 = …? F1 = 10 N Tentukan besar gaya F3!

Jawab: ……………………………………
F2 = 20 N

Pembahasan:
-
Diketahui: F1 = 10 N dan F2 = 20 N
-
Ditanyakan: F3 = … ?
-
Jawab:
∑F = 0
F3 – F1-F2 = 0
F3 = F1 + F2 = (10) + (20) = 30 N

KUIS-2
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : X IPA / Ganjil
Alokasi Waktu : 5 menit

Soal:
Perhatikan gambar!

F = 14 N Tentukan besar gaya normal yang dialami oleh

balok bermassa 3 kg (g = 10 m/s2) pada gambar
disamping!

Pembahasan:
- Diketahui : m =3kg, g =10m/s2
N F = 14 N - Ditanyakan: N = .. ?
- Jawab:
∑F =0
N = w + F = m.g + F = (3)(10) + (14) = 44N
W=mg
KUIS-3
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : X IPA / Ganjil
Alokasi Waktu : 5 menit

Soal:
1. Sebutkan factor-faktor yang mempengaruhi gaya gesekan yang bekerja pada suatu benda!
2. Jelaskan apa yang dimaksud gaya gesek!

Pembahasan:
1. Factor-faktor yang mempengaruhi gaya gesek:
a. Gaya normal (N)
b. Koefisien gesekan (µ)
 2. Gaya gesek adalah gaya yang disebabkan oleh bersentuhnya langsung permukaan dua buah
benda, dimana arah gaya gesek berlawanan dengan kecenderungan gerak benda

Lampiran 7
Lembar Penilaian Afektif (Sikap) Siswa
Perilaku Berkarakter

Mata pelajaran : Fisika Pertemuan ke- : …………………….

Kelas : ………………… Hari/tanggal : …………………….
Semester :………………… Pokok bahasan : ……………………
Berilah tanda cek list (√), jika ada kegiatan yang telah dilaksanakan dalam pembelajaran!
A B C
No Nama Siswa KLMPK Skor Nilai Ket
(1) (2) (3) (1) (2) (1) (2)
1
2
I
3
4
5
6
II
7
8
9
10
III
11
12
13
14
IV
15
16
17
18
V
19
20
21
22
VI
23
24
25
26
VII
27
28

Keterangan:
A. Rubrik Penilaian Rasa Ingin Tahu
(1) Selalu bertanya
(2) Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan
(3) Mengerjakan tugas yang diberikan
B. Rubrik Peniaian Jujur
(1) Menjawab pertanyaan sesuai dengan tugas yang diberikan
(2) Mengerjakan tugas secara mandiri (individu/kelompok)
C. Rubrik Penilaian Bekerjasama
(1) Ada pembagian tugas
(2) Bekerja secara bersama-sama

Kriteria Penggolongan
Penilaian:
Tinggi : 85-100
Sedang : 65-84
Kurang : 0-64
Perolehan nilai:

Jumlah Skor
Nilai   100
( Skor Maksimal )

Lampiran 8
Lembar Penilaian Afektif (Sikap) Siswa
Keterampilan Sosial

Mata pelajaran : Fisika Pertemuan ke- : …………………….

Kelas/Prodi : X /IPA Hari/tanggal : …………………….
Semester :Ganjil Pokok bahasan : …………………….

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Pengamatan Ketrampilan Sosial
Nama Siswa Menjadi
No KLMPK Menyumbang Skor Ket.
Bertanya pendengar
ide/pendapat
yang baik
1
2
I
3
4
5
6
II
7
8
9
10
III
11
12
13
14
IV
15
16
17
18
V
19
20
21
22
VI
23
24
25
26
VII
27
28

Keterangan:
A. Bertanya
Skor Kriteria
3 bertanya lebih dari 3 kali
2 bertanya 2 sampai 3 kali
1 bertanya cuma 1 kali
0 tidak bertanya

B. Menyumbangkan ide/pendapat
 Skor Kriteria
3 menyumbangkan ide/pendapat lebih dari 3 kali
2 menyumbangkan ide/pendapat 2 sampai 3 kali
1 menyumbangkan ide/pendapat cuma1 kali
0 tidak menyumbangkan ide/pendapat

C. Menjadi pendengar baik

Skor Kriteria
3 mendengarkan pendapat dan mampu mengungkapkan kembali pendapat dari
temannya dengan benar
2 mendengarkan pendapat dan mampu mengungkapkan kembali pendapat dari
temannya tetapi masih ada sedikit yang salah
1 mendengarkan pendapat tetapi tidak mampu mengungkapkan kembali
pendapat dari temannya
0 tidak mendengarkan pendapat dari teman

Perolehan nilai:
Jumlah Skor
Nilai   100
( Skor Maksimal )
Kriteria Penggolongan Penilaian:
D = Memerlukan perbaikan (0-64),
C = Menunjukkan kemajuan(65-75),
B = Memuaskan (76-85),
A = Sangat baik (86-100)