SILABUS FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA Daarul Aitam Palembang

Kelas : XI (Sebelas)
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi

No Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
3.7 Menganalisis Hukum  Mengamati proses 3.7.1 Mengidentifikasi Sikap : 6 X 45’ 1. Buku fisika
perubahan Termodinamika: pengukuran suhu pengertian sistem Lembar Pengamatan kelas XI
keadaan gas  Hukum ke Nol suatu benda dengan dan proses. Sikap dan Rubrik Kurikulum
ideal dengan  Hukum I menggunakan 3.7.2 Mendeskripsikan 2013
menerapkan Termodinamika termometer atau dan 2. Handayani,
hukum memformulasika Tes Tertulis : Sri. 2009.
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
No Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Termodinamik  Hukum II melihat tayangan n usaha pada gas Tes Uraian FISIKA untuk
a Termodinamika video pengukuran dengan berbagai SMA dan MA
 Entropi suhu badan dengan proses. Kelas XI.
termometer 3.7.3 Mendeskripsikan Jakarta : Pusat
(Hukum ke-Nol), dan Perbukuan,
gerakan piston pada memformulasika Departemen
motor bakar n energi dalam. Pendidikan
(Hukum I Nasional.
Termodinamika), 3. Haryadi,
dan entropi Bambang.
 Mendiskusikan 2009. FISIKA
hasil pengamatan untuk
terkait Hukum ke- SMA/MA Kelas
Nol, Hukum I dan II XI. Jakarta :
Termodinamika dan Pusat
memecahkan Perbukuan,
masalah tentang Departemen
siklus mesin kalor, Pendidikan
siklus Carnot Nasional.
sampai dengan teori
4.7 Membuat Clausius 4.7 Membuat karya/
karya/model Clayperon), entropi model penerapan
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
No Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
penerapan  Menyimpulkan hukum I dan II
hukum I dan II hubungan tekanan Termodinamika
Termodinamik (P), volume (V) dan berikut
a berikut suhu (T) dari mesin presentasi makna
presentasi kalor dan siklus fisisnya.
makna fisisnya Carnot dalam
diagram P-V
 Mempresentasikan
hasil penyelesaian
masalah tentang
siklus mesin kalor,
siklus Carnot
sampai dengan teori
Clausius-Clayperon,
grafik p-V dari
siklus mesin kalor
dan mesin Carnot
3.8 Menganalisis Ciri-ciri gelombang  Mengamati 3.8.1 Menjelaskan Penilaian Sikap : 8 X 45’ 1. Media :
karakterisitik mekanik: peragaan gejala berbagai jenis observasi, penilaian White Board
gelombang  Pemantulan gelombang gelombang sebaya dan penilaian 2. Alat/bahan
mekanik  Pembiasan (pemantulan, berdasarkan diri  LCD, laptop
pembiasan, difraksi klasifikasinya  Buku-buku
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
No Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
 Difraksi dan interferensi, 3.8.2 Menjelaskan ciri- Penilaian Pengetahuan : fisika
 Interferensi dan polarisasi) ciri gelombang tes tertulis, dan  Alat peraga
dengan mekanik. penugasan sederhana (1
menggunakan tanki 3.8.3 Menganalisis buah slinki)
riak, tayangan besaran-besaran Penilaian  Video
berupa karakteristik Keterampilan : berkaitan
foto/video/animasi gelombang Penilaian Unjuk kerja dengan
 Mendiskusikan mekanis gelombang
gelombang 3.8.4 Menggunakan 3. Sumber
transversal, hukum Snellius Belajar
gelombang, pada peristiwa  Buku Fisika
longitudinal, hukum pemantulan kurikulum
pemantulan, gelombang 2013 kelas XI
pembiasan, difraksi, cahaya.  LKS
interferensi dan 3.8.5 Menggunakan
mengeksplorasi prinsip
penerapan gejala pembiasan pada
pemantulan, suatu rambatan
pembiasan, difraksi gelombang.
dan interferensi 3.8.6 Mendefinisikan
dalam kehidupan pengertian
difraksi
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
No Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
sehari-hari 3.8.7 Menjelaskan
 Membuat peristiwa yang
kesimpulan hasil terjadi pada kisi
diskusi tentang difraksi.
karakteristik 3.8.8 Mengukur
gelombang panjang
 Mempresentasikan gelombang suatu
hasil percobaan gelombang
tentang gelombang elektromagnetik
dengan
menggunakan
difraksi cahaya
oleh kisi difraksi.
3.8.9 Menentukan
jumlah garis per
kisi
3.8.10 Menyebutkan
syarat-syarat
terjadinya
interferensi
3.8.11 Menjelaskan
prinsip dasar dua
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
No Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
sumber cahaya
koheren.
3.8.12 Menggunakan
persamaan
interferensi
untuk
menentukan
perubahan jarak
antara dua garis
gelap.
3.8.13 Menentukan
panjang
gelombang sinar
yang dipakai.
3.8.14 Menginterpretasi
kan peristiwa apa
yang terjadi.
4.8 Melakukan 4.8.1 Menyusun
percobaan rancangan
tentang salah percobaan tanki
satu riak untuk
karakteristik menyelidiki
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
No Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
gelombang karakteristik
mekanik gelombang
berikut mekanik
presentasi 4.8.2 Melaksanakan
hasilnya percobaan tanki
riak
4.8.3 Melengkapi data
hasil percobaan
tanki riak
4.8.4 Menganalisis
data hasil
pengamatan
percobaan tanki
riak
4.8.5 Mempresentasika
n hasil diskusi
percobaan tanki
riak
3.9 Menganalisis Gelombang berjalan  Mengamati 3.9.1 Memahami Penilaian Sikap : 8 x 45’ Media :
besaran- dan gelombang demonstrasi gelombang observasi, penilaian Slide Power Point,
besaran fisis Stasioner: menggunakan berjalan melalui sebaya dan penilaian animasi, dan LKS
gelombang pengamatan diri (terlampir)
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
No Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
berjalan dan  Persamaan slinki/ tayangan demonstrasi Alat dan bahan :
gelombang gelombang video/animasi menggunakan Penilaian Pengetahuan : Tali, slinki 3)
stasioner pada  Besaran-besaran tentang gelombang slinki/ tayangan tes tertulis, dan
berbagai kasus fisis berjalan video/animasi penugasan Sumber Belajar :
nyata  Mendiskusikan 3.9.2 Menganalisis a. Giancoli,
persamaan- persamaan- Penilaian Douglas.
persamaan persamaan Keterampilan : (2005).
gelombang berjalan, gelombang Penilaian Unjuk kerja PHYSICS:
gelombang berjalan Principles with
stasioner 3.9.3 Menganalisis Aplication.
 Mendemonstrasika persamaan- USA: 6th ed.
n dan atau persamaan Pearson
melakukan gelombang Prentice Hall
percobaan Melde stasioner b. Buku fisika
untuk menemukan kelas XI
hubungan cepat kurikulum
rambat gelombang 2o13
dan tegangan tali c. Perbukuan
secara berkelompok Departemen
 Mengolah data dan Pendidikan
menganalisis hasil Nasional
d. Pudak
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
No Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
percobaan Melde Scientific,
untuk menemukan Kumpulan
hubungan cepat Panduan KIT,
rambat gelombang Laboratorium
dan tegangan tali. Fisika Sekolah
 Membuat laporan 2 Jurusan
tertulis hasil Pendidikan
praktikum dan Fisika UPI
mempresentasikann e. Conceptual
ya Physics 7th ed,
Hewitt
f. Cyberphysics.c
o.uk
g. Gurumuda.net
4.9 Melakukan 4.9.1 Melakukan
percobaan percobaan
gelombang Melde untuk
berjalan dan menemukan
gelombang hubungan cepat
stasioner, rambat
beserta gelombang dan
presentasi hasil tegangan tali
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
No Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
percobaan dan secara
makna fisisnya berkelompok
4.9.2 Menganalisis
hasil percobaan
Melde untuk
menemukan
hubungan cepat
rambat
gelombang dan
tegangan tali.
4.9.3 Membuat
laporan tertulis
hasil praktikum
dan
mempresentasik
annya
3.10 Menerapkan Gelombang Bunyi:  Mengamati Gelombang Bunyi a. Sufi Ani R. dkk. 16 x 45’ tes hasil belajar
konsep dan  Karakteristik foto/video/animasi 2015. Fisika untuk pengetahuan :
3.10.1 Mendeskripsikan
prinsip gelombang bunyi tentang SMA/MA Kelas XII soal evaluasi
karakteristik
gelombang  Cepat rambat pemeriksaan janin SMA/MA Kurikulum (terlampir)
gelombang bunyi
bunyi dan gelombang bunyi dengan USG, 2013. Surakarta:
3.10.2 Menghitung
cahaya dalam  Azas Doppler penggunaan Mediatama tes hasil belajar
cepat rambat
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
No Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
teknologi  Fenomena dawai gelombang sonar di gelombang bunyi b. Bambang Haryadi. ketrampilan :
dan pipa organa laut, bunyi dan pada zat padat, 2009. Fisika untuk lembar
 Intensitas dan taraf permasalahannya, cair dan gas SMA/MA Kelas XII. observasi dan
intensitas karakteristik 3.10.3 Mendeskripsikan Jakarta: Pusat portofolio
cahaya, difraksi, gelombang Perbukuan Dinas (terlampir) - tes
Gelombang Cahaya: dan interferensi. stasioner pada Pendidikan hasil belajar
 Spektrum cahaya  Mendiskusikan alat – alat c. Marthen, Kanginan.

 Difraksi tentang cepat penghasil bunyi 2015. Fisika Untuk sikap dan
rambat bunyi, azas 3.10.4 Menentukan SMA Kelas XII spiritual :
 Interferensi
Doppler, intensitas frekuensi nada – Kurikulum 2013. lembar
 Polarisasi
bunyi, difraksi kisi, nada pada dawai, Jakarta: Erlangga observasi
 Teknologi LCD dan
interferensi pipa organa d. Yeni Rima Liana, (terlampir)
LED
 Melaksanakan terbuka dan pipa 2015. Bahan Ajar
percobaan untuk organa tertutup Fisika SMA kelas XII
menyelidiki 3.10.5 Mendeskripsikan Semester 1
fenomena dawai pengertian Kurikulum 2013.
dan pipa organa, pelayangan bunyi Kab Batang : SMAN
menyelidiki pola sehingga 2 Batang
difraksi, dan pengetahuan e. Halliday dan
interferensi 3.10.6 Menghitung Resnick, 2010.
 Presentasi hasil besar frekuensi Fisika jilid 2
pelayangan bunyi (Terjemahan)
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
No Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
diskusi tentang 3.10.7 Menghitung Jakarta: Penerbit
cepat rambat bunyi, besar frekuensi Erlangga.
azas Doppler, pelayangan bunyi f. Giancoli, 2010.
intensitas bunyi, 3.10.8 Menghitung Fisika Jilid 2 Edisi
dawai, pipa organa, intensitas dan Kelima. Jakarta:
difraksi kisi dan taraf intensitas Erlangga
interferensi bunyi pada g. e-dukasi.net
beberapa sumber h. http://alrizqi13saiyo
bunyi fst12.web.unair.ac.id
3.10.9 Menghitung /artikel_detail-
intensitas dan 79186-Umum-
taraf intensitas Teori%20Dasar
bunyi pada jarak %20Optik%20Fisis.
tertentu dari html
sumber bunyi i. Panduan Praktikum
3.10.10 Menyelesaikan Fisika SMA,
permasalahan Erlangga
intensitas dan
taraf intensitas
bunyi pada jarak
tertentu dari
sumber bunyi
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
No Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.10.11 Menghitung
tinggi kolom
udara pada saat
terjadi resonansi
pertama, kedua
dst
3.10.12 Menghitung
frekuensi yang di
dengar
pendengar saat
sumber bunyi
mendekati, diam
atau menjauhi
pendengar
3.10.13 Menghitung
frekuensi yang di
dengar
pendengar saat
pendengar
mendekati, diam
atau menjauhi
sumber bunyi,
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
No Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.10.14 Mengidentifikasi
efek Doppler
pada kehidupan
sehari-hari
3.10.15 Memformulasika
n efek Doppler

Gelombang Cahaya

3.10.16 Mendeskripsikan
karaktersitik
gelombang
cahaya
3.10.17 Mengidentifikasi
karakteristik
gelombang
elektromagnetik
(cahaya)
3.10.18 Menyebutkan
peristiwa yang
berkaitan dengan
sifat – sifat
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
No Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
gelombang
elektromagnetik
dalam teknologi
3.10.19 Mengeidentifikasi
manfaat dan
bahaya
gelombang
elektromagnetik
dalam kehidupan
sehari – hari
3.10.20 Mendeskripsikan
peristiwa
interferensi
gelombang
cahaya koheren
3.10.21 Memformulasika
n peristiwa
interferensi
cahaya koheren
3.10.22 Menyebutkan
aplikasi
interferensi
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
No Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
gelombang
cahaya koheren
dalam kehidupan
sehari – hari
3.10.23 Mendeskripsikan
peristiwa difraksi
cahaya oleh kisi
3.10.24 Menghitung
jumlah garis per
satuan panjang
pada difraksi kisi
3.10.25 Mendeskripsikan
peristiwa difraksi
cahaya celah
tunggal
3.10.26 Menghitung
menentukan
sudut deviasi
pada difraksi
celah tunggal
3.10.27 Menyebutkan
aplikasi difraksi
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
No Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
cahaya oleh kisi
dan celah tunggal
dalam kehidupan
sehari – hari
3.10.28 Mendeskripsikan
peristiwa daya
urai alat optik
pada peritiwa
difraksi cahaya
3.10.29 Menghitung
besar daya
resolusi pada
peritiwa difraksi
alat optik,
3.10.30 Mendeskripsikan
peristiwa
polarisasi cahaya
3.10.31 Memformulasika
n peristiwa
polarisasi cahaya
melalui
penyerapan
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
No Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
selektif dan
pemantulan-
pembiasan
4.10 Melakukan 4.10.1 Melakukan
percobaan percobaan
tentang Hukum Melde
gelombang untuk
bunyi dan/atau menentukan
cahaya, berikut besaran yang
presentasi hasil mempengaruhi
percobaan dan cepat rambat
makna fisisnya gelombang
misalnya stasioner pada
sonometer, dan dawai
kisi difraksi 4.10.2 Melakukan
pecobaan Hukum
Melde untuk
menentukan
cepat rambat
gelombang dawai.
4.10.3 Melakukan
percobaan
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
No Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
resonansi bunyi
4.10.4 Merancang
percobaan untuk
menyelidiki
interferensi dan
difraksi cahaya
4.10.5 Melakukan
percobaan untuk
menyelidiki
interferensi dan
difraksi cahaya
3.11 Menganalisis Alat-alat optik:  Mengamati 3.11.1 Mendeskripsikan Penilaian Sikap : 12 x 45’ Media
cara kerja alat  Mata dan kaca gambar/video/anim bagian optik mata observasi, penilaian 1. Video animasi
optik mata asi penggunaan alat 3.11.2 Menganalisis sebaya dan penilaian 2. Gambar
menggunakan  Kaca pembesar optik seperti fungsi masing- diri 3. Alat peraga
sifat (lup) kacamata/lup pada masing bagian demonstrasi
pemantulan  Mikroskop tukang reparasi optik mata Penilaian Pengetahuan : Sumber Belajar
dan pembiasan  Teropong arloji, teropong, 3.11.3 Menganalisis 3 tes tertulis, dan 1. Buku Fisika
cahaya oleh melalui studi sifat bayangan penugasan kelas XI
 Kamera
cermin dan pustaka untuk yang terbentuk kurikulum
lensa mencari informasi pada retina Penilaian 2013
3.11.4 Mengetahui sifat- Keterampilan : 2. Lks Fisika
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
No Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
mengenai alat-alat sifat LUP Penilaian Unjuk kerja 3. Slide gambar
optik dalam 3.11.5 Menjelaskan 4. LKPD
kehidupan sehari- prinsip kerja dan
hari lup
 Menganalisis 3.11.6 Menentukan
tentang prinsip perbesaran
pembentukan bayangan lup
bayangan dan untuk mata tidak
perbesaran pada berakomodasi
kaca mata, lup, dan
mikroskop, teleskop berakomodasi
dan kamera maksimum
 Membuat teropong 3.11.7 Mendeskripsikan
sederhana secara fungsi dan bagian
berkelompok alat optik
 Presentasi mikroskop
kelompok tentang 3.11.8 Menganalisis
hasil merancang pembentukan
dan membuat bayangan pada
teropong sederhana mikroskop
3.11.9 Mendeskripsikan
fungsi dan bagian
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
No Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
teropong
3.11.10 Menganalisis
prinsip
pembentukan
bayangan pada
teropong
3.11.11 Menghitung
perbesaran benda
pada teropong
4.11 Membuat 4.11.1 Menentukan
karya yang proses
menerapkan pembentukan
prinsip bayangan oleh
pemantulan lensa
dan/atau 4.11.2 Mengidentifikasi
pembiasan aplikasi lup
pada cermin dalam kehidupan
dan lensa sehari-hari.
4.11.3 Menghitung
perbesaran
mikroskop
4.11.4 Mengidentifikasi
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
No Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
aplikasi teropong
dalam kehidupan
sehari-hari
4.11.5 Mengidentifikasi
sifat-sifat
bayangan yang
dibentuk oleh
teropong
3.12 Menganalisis Gejala pemanasan  Mengamati 3.12.1 Menganalisis Penilaian Sikap : 4 x 45’ Media / alat :
gejala global: tayangan melalui fenomena observasi, penilaian Alat audiovisual,
pemanasan  Efek rumah kaca artikel/foto/video pemanasan global, sebaya dan penilaian infocus, laptop
global dan  Emisi karbon dan tentang dampak efek rumah kaca, diri
dampaknya perubahan iklim pemanasan global perubahan iklim Bahan :
bagi kehidupan  Dampak pemanasan yang didukung serta dampak yang Penilaian Pengetahuan : Rekaman video
serta global, antara lain dengan informasi diakibatkan bagi tes tertulis, dan dan Gambar -
lingkungan (seperti mencairnya dari berbagai manusia penugasan gambar

es di kutub, sumber, aktifitas 3.12.2 Mengajukan

perubahan iklim) manusia yang ide/gagasan Penilaian Sumber Belajar :

mengakibatkan penyelesaian Keterampilan : Buku paket

Alternatif solusi: berbagai dampak masalah Penilaian Unjuk kerja pegangan guru

 Efisiensi pemanasan global, pemanasan global dan siswa

sehubungan
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
No Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
penggunaan energi efek rumah kaca, dengan gejala dan
dan perubahan dampaknya bagi
iklim kehidupan serta
 Mendiskusikan dan lingkungan
4.12 Mengajukan menganalisis 4.12.1 Menyajikan
ide/gagasan fenomena ide/gagasan
penyelesaian pemanasan global, penyelesaian
masalah efek rumah kaca, masalah
pemanasan perubahan iklim pemanasan global
global serta dampak yang sehubungan
sehubungan diakibatkan bagi dengan gejala dan
dengan gejala manusia. dampaknya bagi
dan  Membuat laporan kehidupan serta
dampaknya dan presentasi hasil lingkungan
bagi kehidupan kerja kelompok.
serta
lingkungan

Mengetahui, Palembang, ...................... 2020

Kepala SMA Daarul Aitam Guru Mata Pelajaran Fisika,

Herni, S.Pd Intan Permata Sari, S.Pd