(RPP)
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menganalisis gerak lurus, 3.2.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gerak
pengaruh gaya terhadap 3.2.2 Mendeskripsikan konsep gerak lurus
gerak berdasarkan Hukum 3.2.3 Menganalisis perbedaan antara kelajuan dan
Newton, dan penerapannya kecepatan
pada gerak benda dan gerak 3.2.4 Menghitung kelajuan, kecepatan, dan
makhluk hidup percepatan pada beberapa contoh kasus
dengan menggunakan rumusan gerak lurus
beraturan
3.2.5 Mendeskripsikan konsep gaya
3.2.6 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya
3.2.7 Menganalisis penerapan hukum I Newton
dalam kehidupan sehari-hari
3.2.8 Menganalisis konsep Hukum II Newton
hubungan antara gaya dan massa dengan
percepatan benda bergerak
3.2.9 Menganalisis penerapan hukum III Newton
pada atlet lompat tinggi
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Melakukan percobaan gerak lurus pada
penyelidikan pengaruh gaya benda
terhadap gerak benda 4.2.2 Melakukan percobaan gaya
4.2.3 Menyelidiki sifat kelembaman suatu benda
4.2.4 Melakukan percobaan hukum II Newton
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama :
1. Melalui percobaan tentang gerak lurus menggunakan ticker timer dan diskusi siswa
dapat menjelaskan konsep gerak dengan benar
2. Melalui percobaan tentang gerak lurus menggunakan ticker timer dan diskusi siswa
dapat menngidentifikasi jenis gerak berdasarkan sifat denngan tepat
3. Melalui percobaan tentang gerak lurus menggunakan ticker timer dan diskusi siswa
dapat menjelaskan jenis-jenis gerak berdasarkan bentuk lintasan dengan benar
4. Melalui percobaan tentang gerak lurus menggunakan ticker timer dan diskusi siswa
dapat mengidentifikasi gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah
beraturan (GLBB)
Pertemuan kedua :
1. Melalui diskusi siswa dapat menganalisis perbedaan antara jarak dan perpindahan
dengan tepat
2. Melalui diskusi siswa dapat menghitung kelajuan, kecepatan, dan percepatan pada
beberapa contoh kasus dengan menggunakan rumusan gerak lurus beraturan dengan
tepat
3. Melalui diskusi siswa dapat menyelesaikan persoalan tentang gerak GLB dan GLB
4. Melalui diskusi siswa dapat membedakan grafik jarak terhadap waktu pada GLB
dengan GLBB
5. Melalui diskusi siswa dapat membedakan grafik kecepatan terhadap waktu pada
GLB dengan GLBB
Pertemuan ketiga :
1. Melalui percobaan tentang hukum I Newton dan hukum II Newton siswa dapat
mengklasifikasikan gaya dalam kehidupan sehari-hari yang termasuk gaya sentuh
dan gaya tak sentuh
2. Melalui percobaan tentang hukum I Newton dan hukum II Newton siswa dapat
menggambarkan gaya dengan benar
3. Melalui percobaan tentang hukum I Newton dan hukum II Newton siswa dapat
menghitung resultan gaya dengan tepat
4. Melalui percobaan tentang hukum I Newton dan hukum II Newton siswa dapat
menganalisis konsep hukum I Newton dari demonstrasi yang telah dlihat
5. Melalui percobaan tentang hukum I Newton dan hukum II Newton siswa dapat
menganalisis penerapan hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari
6. Melalui percobaan tentang hukum I Newton dan hukum II Newton siswa dapat
menghitung berat benda dengan menggunakan persamaan hukum II Newton
7. Melalui percobaan tentang hukum I Newton dan hukum II Newton siswa dapat
menganalisis hubungan antara gaya dan massa dengan percepatan benda bergerak
Pertemuan keempat :
1. Melalui demonstrasi siswa dapat menganalisis penerapan hukum III Newton pada
atlet lompat tinggi
2. Melalui demonstrasi siswa dapat menyebutkan pasangan gaya aksi dan reaksi
3. Melalui demonstrasi siswa dapat membandingkan besar gaya aksi reaksi yang terjadi
antara burung dengan udara ketika burung sedang terbang
Pertemuan kelima :
1. Melalui referensi dan diskusi siswa dapat mengidentifikasi gerak pada hewan di
darat, di udara, dan di air
2. Melalui referensi dan diskusi siswa dapat mengidentifikasi gerak pada tumbuhan
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
a. Materi Fakta
Kereta yang bergerak lurus beraturan
Mobil bergerak lurus berubah beraturan
Buah mangga yang jatuh dari pohon lama kelamaan akan semakin cepat sampai ke
tanah
Hukum Newton ditemukan oleh Sir Issac Newton
b. Materi Konsep
Jenis gerak berdasarkan sifatnya yaitu gerak nyata dan gerak maya, kemudian gerak
berdasarkan bentuk lintasannya yaitu gerak lengkung, gerak melingkar dan gerak
lurus.
Gerak lurus ada dua macam yaitu Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak Lurus
Berubah Beraturan (GLBB). Pada GLB kecepatan benda konstan sehingga percepatan
sama dengan nol, pada GLBB percepatan benda konstan.
Hukum yang menjelaskan tentang gerak adalah Hukum Newton yang terdiri atas tiga
yaitu Hukum Newton I, Hukum Newton II dan Hukum Newton III
c. Materi Prosedur
Siswa melakukan percobaan mengenai Hukum Newton II
2. Materi Remedial
Materi remedial ditentukan setelah dilakukan ulangan harian dan analisis hasil ulangan
harian. Materi remedial hanya diberikan pada peserta didik yang belum tuntas KKM.
Prediksi materi remedial: kecepatan, percepatan.
3. Materi Pengayaan
GLBB dipercepat dan GLBB diperlambat.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan sientifik
2. Inkuiri
3. Problem Based Learning
4. Discovery Learning
G. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs
Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (hal 1-74).
Internet (e-dukasi.net)
Alam lingkungan
Verification (pembuktian)
Guru meminta salah satu kelompok untuk
mempresentasikan tentang jenis-jenis gerak
berdasarkan sifatnya dan berdasarkan bentuk
lintasannya serta contoh pada kehidupan sehari-hari
Kelompok lain memverikasi data dengan
membandingkan
hasil pengamatannya dengan di tuntun oleh guru
Guru memberikan verifikasi terkait konsep yang
benar mengenai jenis-jenis gerak
Pertemuan 2
Materi : Kelajuan dan Kecepatan
Model : Problem Based Learning
Alokasi waktu : 2 JP (2x40 menit)
Alokasi
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan Memberi salam dan memeriksa kesiapan siswa dalam 10 menit
mengikuti pelajaran
Mengecek kehadiran siswa
Apersepsi
Mengulas kembali sekilas tentang materi
pembelajaran sebelumnya
Apa saja jenis-jenis gerak?
Orientasi Peserta Didik terhadap Masalah :
Guru menggambarkan sebuah mobil berjalan mula-
mula menuju utara sejauh 5m kemudian berbelok
menuju timur sejauh 10 m
Guru bertanya kepada siswa :
Dari ilustrasi dan gambar tersebut apa itu
jarak dan apa itu perpindahan?
Yang manakah jarak? Dan yang manakah
perpindahan?
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Pertemuan 3
Materi : Gaya dan Hukum I Newton dan Hukum II Newton
Model : Inkuiri
Alokasi waktu : 3 JP (3x40 menit)
Alokasi
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan Memberi salam dan memeriksa kesiapan siswa dalam 10 menit
mengikuti pelajaran
Mengecek kehadiran siswa
Apersepsi
Mengulas kembali sekilas tentang materi
pembelajaran sebelumnya
Apa itu perpindahan?
Kenapa sebuah benda dapat berpindah?
Identifikasi dan Penetapan Ruang Lingkup Masalah :
Guru menjatuhkan sebuah pena dari suatu ketinggian
Guru bertanya kepada siswa :
Apa yang membuat pena tersebut terjatuh ke
bawah?
Guru meminta salah satu siswa untuk mendorong
meja
Guru bertanya kepada siswa :
Kenapa meja tersebut dapat bergeser?
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Pertemuan 4
Materi : Hukum III Newton
Pendekatan Saintifik
Alokasi waktu : 2 JP (2x40 menit)
Alokasi
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan Memberi salam dan memeriksa kesiapan siswa dalam 10 menit
mengikuti pelajaran
Mengecek kehadiran siswa
Apersepsi
Mengulas kembali sekilas tentang materi
pembelajaran sebelumnya
Apa bunyi dari Hukum I Newton?
Apa bunyi dari Hukum II Newton?
Mengamati (pemberian rangsangan) :
Guru memperlihatkan gambar sebuah roket yang
sedang lepas landas
Guru bertanya kepada siswa, kenapa roket tersebut
dapat terbang?
Menurutmu bagaimana roket bisa terbang? Apa saja
Gaya yang mendorong roket tersebut ke atas?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
Guru mengelompokkan siswa menjadi beberapa
kelompok
Pertemuan 5
Materi : Gerak Hewan dan Gerak Tumbuhan
Model : Problem Based Learning
Alokasi waktu : 3 JP (3x40 menit)
Alokasi
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan Memberi salam dan memeriksa kesiapan siswa dalam 10 menit
mengikuti pelajaran
Mengecek kehadiran siswa
Apersepsi
Mengulas kembali sekilas tentang materi
pembelajaran sebelumnya
Apa bunyi dari Hukum III Newton?
b. Sikap sosial
c. Pengetahuan
d. Keterampilan
2. Pembelajaran Remedial
Kegiatan remedial dalam bentuk :
- Pembelajaran ulang
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan
yang lebih tinggi.
Mengetahui,
Kepala SMPN 25 Padang Guru Pamong Mahasiswa
1. Aspek Sikap
KUALIFIKASI
NO NAMA DISIPLIN JUJUR TANGGUNG SANTUN NILAI DESKRIPSI
JAWAB
1
2
3
Lampiran 2
Kisi-Kisi Soal
3. Berikut ini yang merupakan ciri dari benda 7. Ibu Atika berjalan dengan kelajuan tetap 50
bergerak lurus beraturan adalah .... cm/s. Jarak yang ditempuh
a. kecepatannya tetap setiap saat selama 50 sekon sama dengan ....
b. perubahan posisi selalu tetap dalam selang A. 25 m C. 250 m
waktu tertentu B. 50 m D. 500 m
c. perubahan posisinya tidak tetap setiap saat
d. percepatannya selalu tetap setiap saat
10. Sebuah karung berisi rambutan bermassa 19 14. Berikut yang merupakan contoh dari Hukum I
kg. Apabila karung berisi rambutan itu Newton adalah ...
ditimbang ditempat yang percepatan a. Seekor kuda berlari dengan kecepatan konstan
gravitasinya 9,8 m/s2, maka berat karung berisi sambil membawa sebuah paket di punggungnya.
rambutan itu adalah.... Secara tiba-tiba kambing tersebut berhenti
a. 0,98 N sehingga paket tersebut terlempar ke depan
b. 0,8 N b. Seekor banteng jantan mendorong anak kijang
c. 186,2 N dengan kekuatan penuh hingga terpental jauh
d. 198 N c. Seekor ikan berenang di dalam air dengan cara
menggerakkan siripnya ke belakang
d. Dua ekor kijang yang saling beradu kekuatan
terpental akibat saling mendorong satu sama lain
11. Sebuah benda massanya 5 kg diam di atas 15. Perhatikan peristiwa-peristiwa berikut ini.
meja. Jika gaya yang diberikan meja terhadap (1) busur direntangkan
benda 49 N, percepatan gravitasi di tempat itu (2) karet ditarik
adalah …. (3) per ditekan
a. 10 N/kg c. 9,8 N/kg (4) jarum kompas bergerak
b. 9,7 N/kg d. 9,9 N/kg Dari peristiwa-peristiwa di atas yang
menimbulkan gaya pegas adalah . . . .
a. (1), (2), dan (3)
b. (1), (2), dan (4)
c. (1), (3), dan (4)
d. (2), (3), dan (4)
12. Berikut ini yang termasuk gaya sentuh 16. Sebuah benda akan berada dalam keadaan
adalah …. setimbang apabila dua buah gaya yang bekerja
a. buah jambu jatuh dari pohonnya pada benda . . . .
b. magnet dapat menarik paku a. sama besar dan searah
c. magnet jarum selalu mengarah utara selatan b. sama besar dan berlawanan arah
d. daun bergoyang ditiup angin c. tidak sama besar dan searah
d. tidak sama besar dan berlawanan arah
17. Besar percepatan yang dialami benda pada 19. Dua ekor badak jantan yang bermassa sama
Gambar di bawah adalah..... melakukan adu kekuatan untuk memperebutkan
daerah kekuasaan. Keduanya saling mendorong
dengan gaya yang sama, sehingga tidak ada satu
pun badak yang bergeser posisinya. Peristiwa
tersebut merupakan ….
a. 2,0 m/s a. Penerapan Hukum Newton I
b. 1,2 m/s b. Penerapan Hukum Newton II
c. 2,4 m/s c. Penerapan Hukum Newton III
d. 0,5 m/s d. Semua pilihan jawaban salah
18. Ali dan Amir sedang bermain tarik tambang. 20. Seekor gajah betina mendorong anaknya ke
sungai untuk minum. Gajah betina tersebut
mendorong anaknya dengan hati-hati karena
massa tubuhnya yang jauh lebih besar daripada
massa tubuh anaknya. Peristiwa tersebut
merupakan ….
a. Penerapan Hukum Newton I
b. Penerapan Hukum Newton II
c. Penerapan Hukum Newton III
Ali memberikan gaya 160 N ke kiri,
d. Semua pilihan jawaban salah
sedangkan Amir 300 N ke kanan. Resultan
gaya pada peristiwa tersebut adalah ….
a. 140 N ke arah Amir
b. 140 N ke arah Ali
c. 460 N ke arah Ali
d. 460 N ke arah Amir
SOAL REMEDI
1. Berikut ini yang termasuk gerak nyata 2 Doni naik mobil yang sedang bergerak 3. Sebuah mobil bergerak dengan kelajuan 36
adalah ... lurus. Pernyataan yang benar adalah km/jam. Kelajuan mobil tersebut dalam SI
a Fauzan mengendarai sepeda di taman .... mks sama dengan ….
b Matahari bergerak dari timur ke barat A. Doni bergerak terhadap mobil 25 m/s C. 15 m/s
c tiang listrik terlihat bergerak ketika kita B. Doni tidak bergerak terhadap 20 m/s D. 10 m/s
berada di dalam mobil yang berjalan rumah di pinggir jalan
d Bumi seolah-olah diam karna kita tidak C. Doni bergerak terhadap pohon di
merasakannnya pinggir jalan
D. mobil tidak bergerak terhadap
pohon di pinggir jalan
4 Kecepatan sebuah mobil berubah dari 10 6 Grafik hubungan antara kecepatan (v) 7 Sebuah benda akan berada dalam
m/s menjadi 30 m/s dalam selang waktu terhadap waktu (t) pada gerak lurus keadaan setimbang apabila dua buah
20 sekon. Percepatan mobil tersebut beraturan adalah … gaya yang bekerja pada benda . . . .
adalah …. a. sama besar dan searah
A 0,5 m/s2 C 1 m/s2 b. sama besar dan berlawanan arah
B 2 m/s2 D 4 m/s2 c. tidak sama besar dan searah
5 Gerakan kelapa jatuh dari pohonnya d. tidak sama besar dan berlawanan
merupakan salah satu contoh dari ... arah
A GLB
B GLBB dipercepat
C GLBB diperlambat
D Gerak melingkar
Kunci Jawaban : 1 A 2 C 3 D 4 C 5 B 6 D 7 B 8 D 9 B 10 A
jumlahskor
×100
skormaksimum
Nilai =
SOAL PENGAYAAN
1. Dua orang A dan B terpisah sejauh 400 m., bergerak saling mendekat dengan kecepatan masing-masing 2m/s dan 3 m/s. Posisi mereka
akan bertemu diukur dari posisi B adalah….
a. 80 m
b. 160 m
c. 240 m
d. 320 m
2. Sebuah mobil yang awalnya diam bergerak dipercepat dengan percepatan 1,5 m/s2 pada jalan yang lurus selama 0,2 menit dan setelah itu
mobil melaju dengan kecepatan tetap. Besar kecepatan mobil ketika telah bergerak selama 1 menit adalah …..
a. 8 m/s
b. 18 m/s
c. 40 m/s
d. 90 m/s
3. Sebuah truk bermassa 2000 kg bergerak dengan laju 72 km/jam hendak dihentikan dalam waktu 20 s. besar gaya pengereman yang
diperlukan adalah ….
a. 1000 N
b. 2000 N
c. 3000 N
d. 4000 N
4. Sebuah benda m1 diberi gaya F menghasilkan percepatan 6 m/s2, benda m2 ditarik dengan gaya F menghasilkan percepatan 3 m/s2.
Kemudian kedua benda ini ditumpuk menjadi satu dan didorong dengan gaya F, maka besar percepatannya adalah ….
a. 1 m/s2
b. 2 m/s2
c. 4,5 m/s2
d. 5 m/s2
5. Aspek Keterampilan
Lampiran 3
G erak L u ru s
A. Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton,
dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup
4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda
B. Tujuan Percobaan
C. Waktu Penyelesaian
Percobaan: 25 menit
E. Kegiatan Siswa
Percobaan I
Langkah Kerja :
Pertanyaan :
1. Pada percobaan yang kamu lakukan, bagaimana prinsip kerja rangkaian percobaan tersebut?
2. Apa fungsi ticker timer dalam percobaan tentang GLB dan GLBB tersebut?
3. Bagaimana perbedaan hasil pada pita kertas antara mesin penarik pita jenis 1 dan jenis 2
Lembar Kerja Siswa
H u k u m N ewtO n
A. Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton,
dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup
4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda
B. Tujuan Percobaan
C. Waktu Penyelesaian
Percobaan : 25 menit
Percobaan I :
Gelas Selembar Kertas
Percobaan II :
Beban 50 gr, Beban 20 gr Tali
Katrol
E. Kegiatan Siswa
Percobaan I
Langkah Kerja :
1. Letakkan selembar kertas di atas meja, kemudian letakkan gelas di atas kertas tersebut
2. Tariklah kertas secara horizontal dengan perlahan. Amati apa yang terjadi pada gelas dan ulangi
hingga 3 kali
3. Tariklah kertas secara horizontal dengan sekali hentakan yang cepat. Amati peristiwa yang
terjadi pada gelas dan ulangi hingga 3 kali.
Pertanyaan :
1. Bagaimana keadaan gelas pada perlakuan nomor 2?
2. Bagaimana keadaan gelas pada perlakuan nomor 3?
3. Apa yang mengakibatkan perbedaan keadaan gelas akibat perlakuan nomor 2 dan 3?
4. Berapa besar resultan gaya pada benda diam?
Percobaan II
Langkah Kerja :
1. Siapkan alat dan bahan.
2. Rangkai alat dan bahan seperti pada gambar berikut, di tepi sebuah meja.
50 g
20 g
20 g
50 g
Rubrik Penskoran
Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3
Merangkai alat Raingkaian alat tidak Rangkaian alat benar, Rangkaian alat,
benar tetapi tidak rapi atau benar, rapi, dan
tidak memperhatikan memperhatikan
keselamatan kerja keselamatan
kerja
Pengamatan Pengamatan tidak Pengamatan cermat, Pengamatan
cermat tetapi mengandung cermat dan bebas
interpretasi interpretasi
Data yang diperoleh Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi Data lengkap,
tidak terorganisir, atau terorganisir, dan
ada yang salah tulis ditulis dengan
benar
Kesimpulan Tidak benar atau tidak Sebagian kesimpulan Semua benar
sesuai tujuan ada yang salah atau atau sesuai
tidak sesuai tujuan tujuan
jumlahskor
×100
Nilai = skormaksimum