RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : Sekolah Menengah Pertama

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : VII / 1
Topik : Objek IPA dan Pengamatannya
Alokasi Waktu : 10 × 40 Menit (4 × Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

NO KOMPETENSI INTI

1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3 Memahami pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata

4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Pertemuan Pertama (Objek IPA dan
3.1 Menerapkan konsep pengukuran
Pengamatannya)
berbagai besaran yang ada pada diri
sendiri, makhluk hidup lain, dan 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses
benda-benda disekitar, serta penyelidikan IPA
pentingnya penggunaan satuan
3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
standar (baku) dalam pengukuran
3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam
 IPA`
3.1.4 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
dalam kehidupan sehari-hari
3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur
(besaran) dan tidak dapat diukur (bukan
besaran)
3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak baku
3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku dalam
pengukuran
3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (sistem
internasional)
3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok
3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran pokok
beserta satuannya
3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan
3.1.12 Menyebutkan macam-macam besaran
turunan

4.1.1. Menyelidiki hasil pengamatan, inferensi dan

4.1 Menyajikan data hasil
mengomunikasikannya
pengukuran dengan alat ukur yang
sesuai pada diri sendiri, makhluk 4.1.2. Melakukan pengukuran dengan satuan tidak
hidup lain, dan benda-benda di baku
sekitar dengan menggunakan
4.1.3 Melakukan pengukuran besaran-besaran
satuan tak baku dan satuan baku
panjang, massa, waktu dengan alat ukur
yang sering dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari

4.1.4. Melakukan pengukuran besaran turunan

sederhana yang sering dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Pertemuan pertama
1. Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA
2. Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
3. Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA

Pertemuan kedua dan ketiga

1. Menjelaskan pengertian pengukuran
2. Menyebutkan hal-hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur
(bukan besaran)
3. Membandingkan satuan baku dan tidak baku
4. Menjelaskan kegunaan satuan baku dalam pengukuran
5. Mengkonversi satuan dalam SI

Pertemuan keempat
1. Menjelaskan pengertian besaran pokok
2. Menyebutkan macam-macam besaran pokok

Pertemuan kelima
1. Menyebutkan pengertian besaran turunan
2. Menyebutkan macam-macam besaran turunan

D. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
 Komponen keterampilan proses dalam penyelidikan IPA
 Kegunaan mempelajarai IPA
 Objek yang dipelajari dalam IPA

Pertemuan Kedua dan Ketiga

 Pengertian pengukuran
 Pengertian Besaran
 Perbedaan besaran dan bukan besaran
 Pengertian satuan
 Perbedaan satuan baku dan tidak beku
 Kegunaan satuan baku dalam pengukuran
 Syarat sistem Satuan Internasional (SI)
 Mengkonversi satuan

Pertemuan Keempat
 Pengertian besaran pokok
 Contoh besaran pokok beserta satuannya
Besaran Pokok Satuan Simbol satuan

Panjang Meter m

Massa Kilogram kg

Waktu Sekon s

Kuat Arus Ampere A

Suhu Kelvin K

Jumlah Zat Mol mol

Intensitas Cahaya Candela cd

 Besaran Panjang

 Besaran Massa
  Besaran Waktu

Pertemuan Kelima
 Pengertian besaran turunan
 Contoh besaran turunan beserta contohnya
 Besaran Luas
 Besaran Volume
 Laju pertumbuhan

LAJU PERTUMBUHAN =
Pertambahan tinggi

--------------------------
Selang
 waktu
Konsentrasi Larutan

E. METODE/ STRATEGI/ MODEL PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama (Objek IPA dan Pengamatannya)
1. Metode : Diskusi, Presentasi dan Tanya Jawab
2. Strategi : Langsung
 3. Model : Problem Based Learning (PBL)
Pertemuan Kedua (Pengukuran sebagai Bagian dari Pengamatan)

1. Metode : Ceramah, Diskusi, eksperimen

2. Strategi : Langsung
3. Model : Discovery Learning
Pertemuan Ketiga ( Besaran Pokok)

1. Metode : Ceramah, Diskusi, eksperimen

2. Strategi : Langsung
3. Model : Discovery
Pertemuan Keempat (Besaran Turunan)

1. Metode : Diskusi, Presentasi dan Tanya Jawab

2. Strategi : Langsung
3. Model : Problem Based Learning

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Pertemuan I
1. Media :
- Power Point tentag objek IPA
2. Alat :
- Proyektor
- Laptop
- Spidol
- Papan tulis
Pertemuan 2
1. Media : - Power Point tentang Pengukuran
2. Alat :
- Proyektor
- Laptop
- Spidol
- Papan tulis
Pertemuan 3
1. Media : - Power Point tentang Besaran Pokok
 2. Alat :
- Proyektor
- Laptop
- Spidol
- Papan tulis
Pertemuan 4
1. Media : - Power Point tentang Besaran Turunan
2. Alat :
- Proyektor
- Laptop
- Spidol
- Papan tulis

Sumber :

- Kementrian Pandidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku Guru IPA

SMP/MTs kelas VII. Jakarta: Kementrian Pandidikan dan
Kebudayaan RI

- Kementrian Pandidikan dan Kebudayaan RI. 2016. Buku Siswa IPA

SMP/MTs kelas VII Semester I. Jakarta: Kementrian Pandidikan dan
Kebudayaan RI

- LKPD

- Bahan ajar siswa

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (Objek IPA dan Pengamatannya)

Langkah-langkah Alokasi
Kegiatan Model Problem Based Deskripsi Kegiatan Waktu
Learning (PBL)
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 5 menit
 Guru memberikan salam dan
 menanyakan kabar semua siswa
 Guru mengajak siswa berdoa
menurut agama dan keyakinan
masing-masing
 Guru mengecek kehadiran peserta
didik melalui absensi
 Guru mereview pelajaran minggu
lalu dengan mengajukan pertanyaan
kepada peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
 Guru membagi peserta didik kedalam
kelompok belajar yang terdiri dari 5
kelompok
Kegiatan Inti Orientasi siswa pada Guru memberikan gambaran pada 30
masalah peserta didik: menit
 Apakah ananda pernah mengamati
teman-teman disekitar?”
 Jika pernah, benda apa saja yang
ananda amati?
 Sekarang silahkan ananda perhatikan
gambar di depan, Apa perbedaan
yang ananda lihat?
 Guru menampilkan gambar /video
siswa laki-laki dan perempuan
Mengorganisasikan Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik peserta didik dapat bertanya tentang:
 Apa saja yang diamati dari kedua
gambar tersebut?
Membimbing siswa dan  Pada tahap ini peserta didik
mengidentifikasi mengumpulkan informasi yang
masalah relevan untuk menjawab pertanyaan
yang telah diajukan dengan
 memfasilitasi peserta didik dengan
membagikan Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD)
 Guru memberikan waktu kepada
peserta didik untuk mencermati
LKPD dan kemudian menanyakan
hal yang belum jelas kepada guru
 Guru memberi penjelasan tentang
hal-hal apa saja yang belum
dimengerti oleh peserta didik tentang
kegiatan yang akan dilakukan di
LKPD

Mengembangkan dan  Mencatat hasil pengamatan pada

menyajikan hasil karya kolom yang telah tersedia pada
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Peserta didik membandingkan hasil
diskusi dengan data dari buku, dan
kemudian dipresentasikan

Mengevaluasi proses  Guru meminta perwakilan kelompok

pemecahan masalah untuk menyampaikan hasil
diskusinya didepan kelas
 Peserta didik bersama guru
menyimpulkan hasil pembelajaran
pada pertemuan ini tentang
pengukuran
 Guru melakukan evaluasi
pembelajaran

Penutup Pada tahap penutup, guru: 5 menit

 Guru menugaskan peserta didik
mempelajari materi yang berikutnya
 mengenai besaran turunan
 Memberikan salam dan senyuman

Pertemuan Kedua (Pengukuran sebagai Bagian dari Pengamatan)

Langkah-langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan Waktu
Learning (DL)
Pendahuluan Menciptakan situasi Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
(stimulasi)  Guru memberikan salam dan menit
menanyakan kabar semua siswa
 Guru mengajak siswa berdoa
menurut agama dan keyakinan
masing-masing
 Guru mengecek kehadiran peserta
didik melalui absensi
 Pemusatan Perhatian : guru
memberikan pertanyaan kepada
siswa “pernahkah ananda
menimbang berat badan dan
mengukur tinggi badan?”
Kegiatan Inti Pembahasan tugas dan  Memotivasi tujuan pembelajaran 25
Identifikasi Masalah dengan memberikan pertanyaan menit
kepada siswa : “apakah ananda pergi
ke tukang jahit untuk dijahitkan baju
dengan ukuran yang tepat?”
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
 Guru menyampaikan informasi
tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu dengan melakukan
 pengamatan pada benda-benda yang
Observasi ada disekitar

Langkah-langkah :
- guru membagi siswa ke dalam 7
kelompok
Masing-masing kelompok berdiskusi
Pengumpulan Data dengan mengerjakan LKS pada sub
topik Pengukuran Sebagai Bagian dari
Pengamatan
Siswa melakukan pengamatan terhadap
benda-benda yang ada disekitarnya
- Siswa mengidentifikasi besaran yang
dapat diukur dan besaran yang tidak
Pengolahan Data dan dapat diukur
Analisis Data - Siswa mencatat data hasil pengamatan
pada kolom yang tersedia pada LKS
- Siswa menganalisis data pengamatan
dan mempresentasikan hasil
pengamatan per kelompok
Guru menyimpulkan : Besaran adalah
Komunikasi dan segala sesuatu yang dapat diukur dan
Generalisasi memiliki nilai dan satuan
Penutup Pada tahap penutup, guru: 5 menit
 Siswa dan guru mereview hasil
kegiatan pembelaran
 Guru menugaskan peserta didik
mempelajari materi yang berikutnya
mengenai besaran pokok
 Memberikan salam dan senyuman
 Pertemuan Ketiga ( Besaran Pokok)

Langkah-langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan Waktu
Learning (DL)
Pendahuluan Menciptakan situasi Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
(stimulasi)  Guru memberikan salam dan menit
menanyakan kabar semua siswa
 Guru mengajak siswa berdoa
menurut agama dan keyakinan
masing-masing
 Guru mengecek kehadiran peserta
didik melalui absensi
Identifikasi Masalah  Guru memperlihatkan beberapa
gambar alat ukur seperti : stopwacth,
arloji, mistar) dan mengajukan
pertanyaan :
- Bagaimanakah penggunaan alat
tersebut?
- Apa kegunaan dari alat-alat tersebut?
 Guru menyampaikan tujuan dan
manfaat menggunakan alat-alat ukur
tersebut
Kegiatan Inti Observasi - Guru menyampaikan tujuan 25
pembelajaran menit
- Guru menyampaikan informasi
tentang kegiatan yang akan dilakukan
yaitu eksprimen tentang penggunaan
alat-alat ukur besaran
Pengumpulan Data - Melakukan eksperimen penggunaan
alat-alat ukur besaran
Pengolahan Data - Siswa mencatat hasil eksperimen pada
LKS yang tersedia
 - Mengolah dan menganalisis data
percobaan untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan di LKS
- Siswa mempresentasikan hasil
Verifikasi percobaan yang telah dilakukan
Generalisasi - Guru membimbing siswa dalam
membandingkan hasil percobaan dari
berbagai kelompok
- Siswa membuat kesimpulan tentang
penggunaan alat ukur besaran pokok
yang benar
Penutup Pada tahap penutup, guru: 5 menit
 Siswa dan guru mereview hasil
kegiatan pembelajaran
 Guru menugaskan peserta didik
mempelajari materi yang berikutnya
mengenai besaran turunan
 Memberikan salam dan senyuman

Pertemuan Keempat (Besaran Turunan)

Langkah-langkah Alokasi
Kegiatan Model Problem Based Deskripsi Kegiatan Waktu
Learning (PBL)
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 5 menit
 Guru memberikan salam dan
menanyakan kabar semua siswa
 Guru mengajak siswa berdoa
menurut agama dan keyakinan
masing-masing
 Guru mengecek kehadiran peserta
didik melalui absensi
  Guru mereview pelajaran minggu
lalu dengan mengajukan pertanyaan
kepada peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
 Guru membagi peserta didik kedalam
kelompok belajar yang terdiri dari 5
kelompok
Kegiatan Inti Orientasi siswa pada Guru memberikan gambaran pada 30
masalah peserta didik: menit
 Guru menunjukkan sebuah kertas
 Dari kertas tersebut, besaran apa saja
yang dapat diukur
Mengorganisasikan Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik peserta didik dapat bertanya tentang:
 Bagaimana cara mengukur luas
kertas ini?
Membimbing siswa dan  Pada tahap ini peserta didik
mengidentifikasi mengumpulkan informasi yang
masalah relevan untuk menjawab pertanyaan
yang telah diajukan dengan
memfasilitasi peserta didik dengan
membagikan Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD)
 Guru memberikan waktu kepada
peserta didik untuk mencermati
LKPD dan kemudian menanyakan
hal yang belum jelas kepada guru
 Guru memberi penjelasan tentang
hal-hal apa saja yang belum
dimengerti oleh peserta didik tentang
kegiatan yang akan dilakukan di
LKPD
 Mengembangkan dan  Mencatat hasil pengamatan pada
menyajikan hasil karya kolom yang telah tersedia pada
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Peserta didik membandingkan hasil
diskusi dengan data dari buku, dan
kemudian dipresentasikan

Mengevaluasi proses  Guru meminta perwakilan kelompok

pemecahan masalah untuk menyampaikan hasil
diskusinya didepan kelas
 Peserta didik bersama guru
menyimpulkan hasil pembelajaran
pada pertemuan ini tentang
pengukuran
 Guru melakukan evaluasi
pembelajaran

Penutup Pada tahap penutup, guru: 5 menit

 Guru menugaskan peserta didik
mempelajari materi yang berikutnya
mengenai Klasifikasi Makhluk
Hidup
 Memberikan salam dan senyuman

H. PENILAIAN

Pertemuan Pertama (Objek IPA dan Pengamatannya)

1. Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

A. Sikap Lembar pengamatan sikap
B. Tes unjuk kerja Tes penilaian kinerja dalam pengematan
a. Penilaian Sikap Individu

NO NAMA SKOR
Kom Kerj ketel mina Jum nilai
itme a itian t lah
n sama skor
tugas
1
2
3
4

SKOR NILAI = 0-100

b. Format Penilaian Kinerja

NAMA SISWA :…………… TANGGAL :……….. KELAS :…………

NO ASPEK YANG DINILAI TINGKAT

KEMAMPUAN
1 2 3 4
1 Menyiapkan alat dan bahan pengamatan
2 Menggunakan alat sesuai fungsinya
3 Melakukan pengamatan dengan teliti
4 Menyusun data hasil pengamatan
JUMLAH
Kriteria Penskoran

1. Baik sekali = 4
2. Baik = 3
3. Cukup = 2
4. Kurang = 1

Pertemuan Kedua (Pengukuran Sebagai Bagian dari Pengamatan)

1. Metode dan Bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Penilaian Kinerja Pengukuran
Tes Tertulis Uraian

a. Lembar Pengamatan Sikap

 PENGAMATAN PERILAKU ILMIAH

NO NAMA SISWA Aspek yang dinilai Juml

Rasa ingin Ketelitian Ketekunan Keterampil ah
tahu dan dan an
kehati-hati tanggung berkomuni
an dalam jawab dalam kasi pada
melakukan belajar dan saat belajar
percobaan bekerja baik
secara
individu
atau
kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

RUBRIK PENILAIAN PERILAKU

NO Aspek yang dinilai
1 Menunjukkan rasa ingin 3 : Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,antusias,
tahu
2 Ketelitian dan hati-hati
3 Ketekunan dan
Rubrik
aktif dalam melakukan kegiatan kelompok
2 : Menunjukkan rasa ingin tahu tetapi tidak terlalu
antusias, baru terlibat aktif setelah disuruh
1 : Tidak menunjukkan antusias dalam pengukuran,
sulit terlibat aktif meskipun telah didorong untuk
aktif
3 : Melakukan pengukuran sesuai prosedur dan serius
2 : Melakukan pengukuran sesuai prosedur setelah
diberi petunjuk
1 : Tidak melakukan pengukuran, sulit terlihat aktif
meskipun telah didorong untuk aktif
3 : Tekun menyelesaikan tugas sampai akhir
 tanggung jawab dalam pengukuran,dan tepat waktu
belajar dan bekerja baik 2 : Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas
secara individu maupun kelompok
kelompok 1 : Tidak berupaya sungguh-sungguh untuk
menyelesaikan tugas kelompok
4 Berkomunikasi 3 : Dapat mempresentasikan hasil pengukuran
besaran dengan baik dan benar
2 : Berupaya sungguh-sungguh untuk presentasi,
meskipun belum sempurna
1 : Tidak melakukan presentasi, meskipun disuruh
maju oleh guru

Kriteria Penskoran Kriteria Penilaian

1. Baik = 3 10-12 = A
2. Cukup = 2 7-9 = B
3. Kurang = 1 4-6 = C
≤3=D

RUBRIK PENILAIAN KINERJA SISWA

MATA PELAJARAN : IPA
TOPIK : OBJEK IPA DAN PENGAMATANNYA
SUB TOPIK : BESARAN POKOK
NAMA SISWA :………….. TANGGAL :………. KELAS :…………

NO ASPEK YANG DINILAI TINGKAT

KEMAMPUAN
 1 2 3
1 Cara mengukur besaran (panjang, massa, suhu)
2 Ketepatan menggunakan satuan baku dan tak baku
3 Melaporkan data hasil pengukuran
JUMLAH

Pertemuan Ketiga ( Besaran Pokok)

1. Teknik : non tes
2. Instrumen : terlampir

a. FORMAT PENILAIAN KINERJA

NAMA SISWA :…………….. TANGGAL :…………… KELAS :……..
NO ASPEK YANG DINILAI TINGKAT KEMAMPUAN

1 2 3 4
1 Menyiapkan alat dan bahan
praktikum
2 Menggunakan alat sesuai
fungsinya
3 Melakukan pengukuran
dengan benar
4 Menyusun data hasil
pengukuran
5 Membersihkan alat
6 Mengembalikan alat-alat pada
tempatnya
JUMLAH

Kriteria penskoran
1. Baik sekali = 4
2. Baik =3
3. Cukup =2
4. Kurang =1
b. PENILAIAN SIKAP
Mata pelajaran : IPA Semester : 1 (satu)
Kelompok : Kelas : VII
NO NAMA SISWA SKOR
Komit Kerja Keteli Minat Jumlah Nilai
men sama tian skor
tugas
1
2
3
4

SKOR NILAI = 0-100

Pertemuan Keempat (Besaran Turunan)

2. Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

C. Sikap Lembar pengamatan sikap
D. Tes unjuk kerja Tes penilaian kinerja dalam pengematan

c. Penilaian Sikap Individu

NO NAMA SKOR
Kom Kerj ketel mina Jum nilai
itme a itian t lah
n sama skor
tugas
1
2
3
4

SKOR NILAI = 0-100

d. Format Penilaian Kinerja

NAMA SISWA :…………… TANGGAL :……….. KELAS :…………

 NO ASPEK YANG DINILAI TINGKAT
KEMAMPUAN
1 2 3 4
1 Menyiapkan alat dan bahan pengamatan
2 Menggunakan alat sesuai fungsinya
3 Melakukan pengamatan dengan teliti
4 Menyusun data hasil pengamatan
JUMLAH
Kriteria Penskoran

5. Baik sekali = 4
6. Baik = 3
7. Cukup = 2
8. Kurang = 1