RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Lasem

Mata pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/1
Materi : Objek IPA dan Pengamatannya
Alokasi waktu : 15 jam pelajaran (6 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.Menerapkan konsep 3.1.1. Menjelaskan 3 keterampilan proses
pengukuran berbagai penyelidikan IPA
besaran yang ada pada diri 3.1.2. Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
sendiri, makhluk hidup lain, 3.1.3. Menyebutkan objek yang dipelajari
dan benda-benda di sekitar, dalam IPA
serta pentingnya 3.1.4. Menjelaskan pengertian pengukuran
penggunaan satuan standar 3.1.5. Menyebutkan hal yang dapat diukur
(baku) dalam pengukuran. (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan
besaran).
3.1.6. Membandingkan satuan baku dan tidak
baku
3.1.7. Memahami kegunaan satuan baku
dalam Pengukuran
3.1.8. Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem
Internasional)
3.1.9. Menjelaskan pengertian besaran pokok
3.1.10. Menyebutkan macam-macam besaran
pokok beserta satuannya
3.1.11. Menjelaskan pengertian besaran
turunan
3.1.12. Menyebutkan macam-macam besaran
turunan beserta satuannya
 4.1. Menyajikan data hasil 4.1.1.
pengukuran dengan alat
ukur yang sesuai pada diri 4.1.2.
sendiri, makhluk hidup
lain, dan benda-benda di 4.1.3.
sekitar dengan
menggunakan satuan tak
baku dan satuan baku.
4.1.4.
Menyajikan hasil pengamatan, inferensi,
dan mengomunikasikan hasil
Melakukan pengukuran dengan satuan
tidak baku
Melakukan pengukuran besaran-
besaran panjang, massa, waktu dengan
alat ukur yang sering dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari
Melakukan pengukuran besaran-
besaran turunan sederhana yang sering
dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

Fokus Penguatan Karakter : jujur dan teliti

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
3.1.1.1. Berdasarkan rancangan kegiatan pengamatan garis pada kertas tisu
yang dicelupkan ke dalam air, peserta didik dapat memprediksi
peristiwa yang akan terjadi.
3.1.1.2. Melalui kegiatan pengamatan yang telah dilakukan, peserta didik
dapat menjelaskan manfaat pengamatan dalam mengumpulkan
informasi.
3.1.2.1. Melalui kajian pustaka, peserta didik dapat menjelaskan kegunaan
mempelajari IPA.
3.1.3.1. Melalui kajian pustaka, peserta didik dapat menyebutkan objek yang
dipelajari dalam IPA.
4.1.1.1. Melalui kegiatan mengamati garis pada kertas tisu yang dicelupkan ke
dalam air (garis dibuat dengan spidol), peserta didik dapat menyajikan
hasil pengamatan.
4.1.1.2. Berdasarkan analisis data hasil pengamatan, peserta didik dapat
mengkomunikasikan kesimpulan secara tertulis dan lisan.
Pertemuan 2
3.1.4.1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengertian
pengukuran.
3.1.5.1. Melalui kegiatan observasi, peserta didik dapat menyebutkan hal yang
dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran).
3.1.6.1. Melalui kegiatan observasi, peserta didik dapat membandingkan
satuan baku dan tidak baku
Pertemuan 3
3.1.7.1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat memahami kegunaan
satuan baku dalam Pengukuran
3.1.7.2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan
pentingnya satuan baku.
3.1.8.1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengkonversi satuan
dalam SI (Sistem Internasional)
4.1.2.1. Melalui kerja kelompok, dengan menggunakan pensil, buku atau
tangan, peserta didik dapat melakukan pengukuran panjang bangku.
4.1.2.2. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat mengkomunikasikan
hasil pengukurannya dalam satuan baku dan tidak baku
 Pertemuan 4
3.1.9.1. Melalui kegiatan pengamatan yang telah dilakukan, peserta didik
dapat menjelaskan pengertian besaran pokok.
3.1.10.1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyebutkan 3
besaran pokok beserta satuannya.
4.1.3.1. Menggunakan mistar, peserta didik dapat melakukan pengukuran
tebal, lebar, dan panjang sebuah buku.
4.1.3.2. Menggunakan neraca, peserta didik dapat melakukan pengukuran
massa suatu benda dalam satuan gram.
4.1.3.3. Menggunakan stopwatch, peserta didik dapat menentukan selang
waktu antara dua ketukan tangan pada meja.

Pertemuan 5
3.1.11.1. Melalui kegiatan pengamatan yang telah dilakukan, peserta didik
dapat menjelaskan pengertian besaran turunan.
3.1.11.2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyebutkan 3 contoh
besaran turunan beserta satuannya.
4.1.4.1. Melalui pemodelan guru tentang cara menentukan luas daun, peserta
didik melakukan pengamatan untuk menjelaskan cara mengukur luas
daun.
4.1.4.2. Menggunakan kertas milimeter, penjepit dan pensil, peserta didik
dapat mengukur luas daun.
4.1.4.3. Berdasarkan hasil pengukuran, peserta didik dapat melakukan
konversi dari mm menjadi cm, dan konversi dari mm2 menjadi cm2.

Pertemuan 6
Ulangan Harian

D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
Penyelidikan IPA
 Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA
 Kegunaan Mempelajari IPA
 Objek yang Dipelajari dalam IPA
Pengukuran
 Pengertian Pengukuran
 Besaran dan Bukan Besaran
 Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku
 Pengukuran dengan Satuan Tidak Baku
 Kegunaan Satuan Baku dalam Pengukuran
 Konversi Satuan dalam SI
Besaran Pokok
 Pengertian Besaran Pokok
 Macam-Macam Besaran Pokok Beserta Satuannya
 Pengukuran Besaran Pokok dengan Alat Ukur
Besaran Turunan
 Pengertian Besaran Turunan
 Macam-Macam Besaran Turunan Beserta Satuannya
 Pengukuran Besaran Turunan

Materi Pengayaan
Konversi Satuan
 Materi Remedial
Penyelidikan IPA
 Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA
 Kegunaan Mempelajari IPA
 Objek yang Dipelajari dalam IPA
Pengukuran
 Pengertian Pengukuran
 Besaran dan Bukan Besaran
 Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku
 Pengukuran dengan Satuan Tidak Baku
 Kegunaan Satuan Baku dalam Pengukuran
 Konversi Satuan dalam SI
Besaran Pokok
 Pengertian Besaran Pokok
 Macam-Macam Besaran Pokok Beserta Satuannya
 Pengukuran Besaran Pokok dengan Alat Ukur
Besaran Turunan
 Pengertian Besaran Turunan
 Macam-Macam Besaran Turunan Beserta Satuannya
 Pengukuran Besaran Turunan

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific
 Metode : Eksperimen

F. Media Pembelajaran
1. Media/ alat
a. Video berbagai macam objek IPA
b. Lingkungan sekolah
c. Alat:
No Nama Alat Spesifikasi Jumlah
1 Penggaris 30 cm 8 buah
2 Stopwatch digital 8 buah
3 Gelas Ukur 250 ml 8 buah
4 Neraca Ohaus 8 buah
5 Jangka sorong 8 buah
6 Mikrometer sekrup 8 buah
7. Gelas berpancuran pyrex 8 buah
8. pensil 8 buah
2. Bahan
No Nama Bahan Spesifikasi Jumlah
1 Kertas milimeter HVS 8 lembar
2 daun 8 buah

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Ilmu
Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. (hal 27-46)
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas IX Semester 1 Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. (hal 1-31)
 3. Khristiyono. BUPENA IPA untuk SMP/ MTs Kelas VII. Jakarta: Erlangga (hal
1-17)

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (3 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik.
2) Guru bersama peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran
3) Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4) Guru mengecek kebersihan kelas.
5) Untuk memotivasi peserta didik, Guru menampilkan berbagai macam
objek IPA, seperti kekayaan alam berupa keaneragaman flora dan fauna
serta berbagai produk IPA, seperti jagung hibrida, rekayasa genetika,
komputer, HP, dan berbagai hasil dari kecanggihan teknologi yang
dapat disajikan melalui video singkat.
6) Perwakilan dari Peserta Didik diminta maju ke depan kelas dan
melakukan pengamatan terhadap ciri-ciri yang tampak seperti tinggi
badan, warna rambut, warna kulit sesuai kegiatan “Mengamati
Temanmu” pada buku siswa kemudian menginterpretasikan dan
mengomunikasikannya.
7) Guru membimbing Peserta Didik serta mengingatkan Peserta Didik
untuk menghindari tafsiran yang dapat mempengaruhi hasil
pengamatan. Misalnya adalah sebagai berikut.
Pengamatan : Andi berambut hitam ikal, berkulit putih, hidung
mancung, bibir tipis.
Penafsiran : Andi sombong dan tidak berhati lembut.
8) Guru menyampaikan KD yang akan diajarkan dan indikator
pencapaian kompetensi serta manfaat yang diperoleh.
b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak
(diusahakan anggota kelompok berjenis kelamin sama).
Mengamati
2) Peserta didik memprediksi hasil yang terjadi pada rancangan kegiatan
pengamatan garis pada kertas tisu (garis dibuat dengan spidol) yang
dicelupkan ke dalam air. Misalnya siswa memprediksi: “garis itu akan
menjadi kabur karena terkena air yang bergerak naik pada tisu”.
3) Peserta didik mengamati garis pada kertas tisu kemudian menyajikan
hasil pengamatan.
Menanya
4) Berdasarkan hasil pengamatan garis pada kertas tisu yang dicelupkan
ke dalam air, setiap peserta didik diberi kesempatan mengajukan
pertanyaan yang ingin diketahui. Misalnya “Mengapa garis pada kertas
tisu yang terkena air menjadi kabur?”
Mengumpulkan informasi/mencoba
5) Peserta didik melakukan kegiatan “kerja dalam IPA” pada Buku Siswa.
6) Peserta didik melakukan diskusi (bertanya) tentang pengamatan “kerja
dalam IPA”, mengumpulkan data dari hasil percobaan.
7) Peserta didik melakukan diskusi kelompok menjelaskan 3 komponen
keterampilan proses: pengamatan, inferensi, dan komunikasi, serta
menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.
8) Peserta didik melakukan kajian pustaka (dapat menggunakan buku
siswa) mengenai objek yang dipelajari dalam IPA.
 Menalar/mengasosiasi
9) Peserta didik menganalisi hasil pengamatan dan merumuskan
kesimpulan yang dihasilkan dalam “kerja dalam IPA”.
Mengomunikasikan
10) Mempresentasikan kesimpulan.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi apa yang
sudah/belum dikuasai).
2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia
Tuhan berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek fisik.
3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
4) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya,
yaitu: Pengukuran sebagai Bagian dari Pengamatan.
5) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk
pertemuan berikutnya.
6) Guru mengingatkan siswa untuk mematikan AC dan menutup
jendela.

2. Pertemuan kedua (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik.
2) Guru bersama peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran
3) Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4) Guru mengecek kebersihan kelas.
5) Guru mengingatkan peserta didik tentang materi pada pertemuan
sebelumnya.
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam
pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5
anak.
Mengamati
2) Peserta didik melakukan pengamatan terhadap suatu objek/ benda di
lingkungan sekolah.
Menanya
3) Pengukuran termasuk salah satu bentuk pengamatan, peserta didik
diminta bertanya berkaitan dengan pengukuran dan besaran.
Mengumpulkan informasi/mencoba
4) Peserta didik mengamati beberapa objek di lingkungan sekolah dan
mengidentifikasi hal-hal yang bisa diukur dan hal-hal yang tidak dapat
di ukur dari objek tersebut.
5) Peserta didik melakukan pengukuran terhadap objek tersebut.
Menalar/mengasosiasi
6) Peserta didik melakukan diskusi membandingkan hal-hal yang bisa
diukur dan hal-hal yang tidak dapat di ukur dari suatu objek. Diskusi
diarahkan pada pemahaman bahwa segala sesuatu yang dapat di ukur
disebut besaran.
7) Berdasarkan pengukuran terhadap suatu objek, peserta didik
mendeskripsikan hasil pengukuran berupa nilai dan satuan.
 8) Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk menyimpulkan
pengertian pengukuran dan besaran.
Mengomunikasikan
9) Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil
pengamatannya.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini dan melakukan refleksi (materi apa uang sudah/belum
dikuasai).
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya,
yaitu: Besaran Pokok, meliputi panjang, massa, waktu serta
pengukurannya.
4) Guru mengingatkan siswa untuk mematikan AC dan menutup
jendela.

3. Pertemuan Ketiga (3 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru mengecek kebersihan kelas.
4) Peserta didik mengamati berbagai alat ukur (mistar, jangka, neraca,
dan lain-lain) yang ditunjukkan guru.
5) Peserta didik menyampaikan idenya tentang “Mengapa menggunakan
alat itu?”
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam
pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5
anak.
Mengamati
2) Peserta didik melakukan pengamatan terhadap demonstrasi mengukur
panjang benda.
Menanya
3) Pengukuran termasuk salah satu bentuk pengamatan, peserta didik
diminta bertanya berkaitan dengan benda-benda yang harus diukur.
“Mengapa benda-benda tersebut harus diukur?”
Mengumpulkan informasi/mencoba
4) Peserta didik diminta membaca dan mengerjakan (Buku Siswa
Kemdikbud, “Membuat Alat Sendiri”).
5) Peserta didik melakukan prediksi panjang bangku yang dinyatakan
dalam satuan tertentu.
6) Melakukan kegiatan mengukur panjang bangku menggunakan pensil,
buku atau jengkal tangan.
Menalar/mengasosiasi
7) Peserta didik melakukan diskusi membandingkan prediksi dengan
hasil pengukuran yang telah dilakukan. Diskusi diarahkan pada
pemahaman bahwa pengukuran dengan alat ukur tidak baku memiliki
 hasil berbeda-beda, peserta didik membandingkan setelah satuannya
dibakukan.
8) Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk menyimpulkan
pentingnya satuan baku.
9) Peserta didik melakukan konversi satuan hasil pengukuran ke dalam
SI.
Mengomunikasikan
10) Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil
pengukurannya dalam satuan baku.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini dan melakukan refleksi (materi apa uang sudah/belum
dikuasai).
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya,
yaitu: Besaran Pokok, meliputi panjang, massa, waktu serta
pengukurannya.
4) Guru mengingatkan siswa untuk mematikan AC dan menutup
jendela.

4. Pertemuan Keempat (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru mengecek kebersihan kelas.
4) Peserta didik mengamati penggunaan salah satu alat ukur yang
ditunjukkan guru, misalnya neraca.
5) Peserta didik mendiskusikan hasil kegiatan “Mengamati Penggunaan
Alat Ukur”
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam
pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5
anak.
Mengamati
2) Peserta didik memengamati guru dalam pemodelan cara mengukur
salah satu besaran, misalnya cara mengukur massa dengan neraca,
cara mengukur panjang dengan mistar.
Menanya
3) Dalam kehidupan sehari-hari sering kita temui besaran panjang,
massa, dan waktu. Diharapkan peserta didik bertanya berkaitan
dengan pengamatan yang dilakukan hubungannya dengan besaran
pokok.
Mengumpulkan informasi/mencoba
4) Peserta didik melakukan kegiatan “Menaksir dan Mengukur”,
Pengukuran massa dan mengukur Waktu (halaman 11 sd 14 Buku
Siswa),
5) Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan data dan
mengisikannnya dalam tabel.
 Menalar/mengasosiasi
6) Peserta didik menjelaskan pengertian besaran pokok dan menyebutkan
3 besaran pokok dengan satuannya satuannya.
Mengomunikasikan
7) Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil
pengamatan dan mendiskusikannya.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini dan melakukan refleksi (materi apa uang sudah/belum
dikuasai).
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya,
yaitu: Besaran Turunan.
4) Guru mengingatkan siswa untuk mematikan AC dan menutup
jendela.

5. Pertemuan Kelima (3 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru mengecek kebersihan kelas.
4) Peserta didik mengamati selembar kertas yang ditunjukkan guru.
5) Peserta didik diminta pendapatnya “Bagaimana menentukan luas
kertas tersebut?”
6) Peserta didik mendiskusikan besaran yang diperlukan untuk
pengukuran luas kertas.
7) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam
pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (120 menit)
Mengamati
1) Peserta didik secara individu membaca/mempelajarai petunjuk cara
mengukur luas daun pada Buku Siswa.
Menanya
2) Setiap peserta didik menyusun pertanyaan berdasarkan pengamatan
yang dilakukan.
Mengumpulkan informasi/mencoba
3) Peserta didik secara individu melakukan pengukuran luas daun
menggunakan kertas milimeter, penjepit dan pensil pada kegiatan
“Mengukur Luas Daun” pada Buku Siswa halaman 16.
4) Guru memberikan scaffolding, peserta didik melakukan konversi hasil
pengukuran dari satuan mm2 ke cm2
Menalar/mengasosiasi
5) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak
6) Peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang hasil pengukuran
untuk menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan 3
contoh besaran turunan, dan satuannya.
Mengomunikasikan
7) Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya.
 c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini dan melakukan refleksi (materi apa uang sudah/belum
dikuasai).
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya,
yaitu: Ulangan Harian.
4) Guru memberikan tugas untuk tugas projek.
5) Guru mengingatkan siswa untuk mematikan AC dan menutup
jendela.

6. Pertemuan Keenam
Ulangan Harian
Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 20 butir soal (kisi-kisi dan soal
terlampir).

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Tekhnik Penilaian
a. Sikap spiritual dan sosial
 Observasi (jurnal)
 Penilaian Diri
 Penilaian Antarteman
b. Pengetahuan
 Tes Tertulis
 Tes Lisan
 Penugasan
c. Ketrampilan
 Kinerja
 Project
 Portofolio

2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama
1) Sikap spiritual
No Skor
Indikator
. 1 2 3 4
1 Menerima TIDAK PERNAH SERING SELALU
perbedaan PERNAH melakukan melakukan melakukan
ciri-ciri fisik melakukan perilaku perilaku perilaku
teman di perilaku yang yang yang
kelasnya yang diamati diamati diamati
sebagai diamati
makhluk
ciptaan
Tuhan.
2 Menerima TIDAK PERNAH SERING SELALU
dengan PERNAH melakukan melakukan melakukan
ikhlas ciri- melakukan perilaku perilaku perilaku
ciri fisik perilaku yang yang yang
yang yang diamati diamati diamati
 dimiliki diamati
sebagai
karunia
Tuhan.
Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 4
Skor Maksimal
2) Sikap sosial
Skor penilaian
No Indikator
1 2 3 4
1 Jujur Jujur dalam Jujur dalam Jujur dalam Jujur dalam
mempersiap mempersiap mempersiap mempersiap
kan alat dan kan alat dan kan alat dan kan alat dan
bahan atau bahan serta bahan, bahan,
melakukan melakukan melakukan melakukan
pengamatan. pengamatan. pengamatan, pengamatan,
dan mencatat
mencatat hasil
hasil pengamatan
pengamatan dan
melaporkan/
mengkomuni
kasi- kan
hasil
pengamatan
/percobaan
2 Teliti Teliti dalam Teliti dalam Teliti dalam Teliti dalam
mempersiap mempersiap mempersiap mempersiap
kan alat dan kan alat dan kan alat dan kan alat dan
bahan atau bahan serta bahan, bahan,
melakukan melakukan melakukan melakukan
pengamatan. pengamatan. pengamatan, pengamatan,
dan mencatat
mencatat hasil
hasil pengamatan
pengamatan dan
melaporkan/
mengkomuni
kasi- kan
hasil
pengamatan
/percobaan

Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 4
Skor Maksimal
3) Ketrampilan
Penilaian Keterampilan Praktik dan Rubrik Penilaian:
No Skor penilaian
Indikator
. 1 2 3
1 Menyiapkan Tidak Menyiapkan Menyiapkan
alat dan menyiapkan sebagian alat seluruh alat
bahan seluruh alat dan dan bahan yang dan bahan yang
bahan yang diperlukan. diperlukan.
diperlukan.
2 Menafsirkan Tidak mampu Mampu Mampu
peristiwa yang memberikan memberikan memberikan
akan terjadi penafsiran penafsiran penafsiran
benar secara kurang benar benar secara
substantif secara substantif
substantif.
3 Melakukan Tidak mampu Mampu Mampu
praktik melakukan melakukan melakukan
praktik dengan praktik dengan praktik dengan
menggunakan menggunakan menggunakan
prosedur yang sebagian seluruh
ada. prosedur yang prosedur yang
ada. ada.
4 Deskripsi Tidak Memperoleh Memperoleh
Pengamatan memperoleh deskripsi hasil deskripsi hasil
deskripsi hasil pengamatan pengamatan
pengamatan kurang lengkap secara lengkap
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
prosedur yang prosedur yang prosedur yang
ditetapkan. ditetapkan. ditetapkan.
5 Mempresentas Mempresentasik Mampu Mampu
ikan hasil an hasil diskusi mempresentasi mempresentasi
praktik dengan kurang kan hasil kan hasil
benar, bahasa diskusi dengan diskusi dengan
sulit dimengerti, benar, bahasa dengan benar,
dan mudah bahasa mudah
disampaikan dimengerti, dimengerti, dan
kurang percaya tetapi disampaikan
diri. disampaikan secara percaya
kurang percaya diri.
diri.
Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal
4) Pengetahuan
Soal:
a) Jelaskan kegunaan mempelajari IPA!
b) Sebutkan objek yang dipelajari dalam IPA!
Kunci Jawaban Dan Skor Penilaian
No Jawaban Skor
1 1) Memahami berbagai hal di sekitar kita
5
2) Menyelesaikan masalah
 3) Berpikir logis dan sistematis
4) Meningkatkan kualitas hidup
2 Meliputi seluruh benda di alam dengan segala
interaksinya untuk dipelajari pola-pola keteraturannya.
Objek tersebut dapat berupa benda yang sangat kecil,
misalnya bakteri, virus, atom, bahkan partikel dasar 5
penyusun atom. Objek yang diamati bisa juga benda-
benda yang berukuran sangat besar, misalnya lautan,
bumi, matahari, hingga jagat raya.
Total skor maksimal 10
Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal
b. Pertemuan Kedua
1) Ketrampilan
Penilaian Ketrampilan Praktik dan Rubrik Penilaian:
Aspek yang Skor Penilaian
No
dinilai 1 2 3
1 Mencoba Mencoba Mencoba besaran Mencoba besaran
besaran dan besaran dan dan satuan dan satuan
satuan. satuan secara secara kurang secara benar.
tidak benar. benar.
2 Menyajikan Menyajikan Menyajikan hasil Menyajikan hasil
hasil hasil pengamatan pengamatan
pengamatan pengamatan besaran dan besaran dan
besaran dan besaran dan satuan secara satuan secara
satuan satuan secara kurang benar. benar.
tidak benar.
3 Megolah hasil Tidak mampu Mampu Mampu
pengamatan menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan
besaran dan besaran hasil sebagian besaran seluruh besaran
satuan untuk pengukuran hasil pengukuran hasil pengukuran
menarik dengan benar dengan benar dengan benar
kesimpulan
4 Mempesentasi Mampu Mampu Mampu
kan hasil mempresentasi mempresentasika mempresentasi-
pengukuran kan hasil n hasil kan hasil
pengukuran pengukuran pengukuran
dengan benar dengan benar dengan benar
secara secara secara
substantif, substantif, substantif,
bahasa sulit bahasa mudah bahasa mudah
dimengerti, dan dimengerti, dan dimengerti, dan
disampaikan disampaikan disampaikan
tidak percaya kurang percaya secara percaya
diri. diri. diri.

Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal
 2) Pengetahuan
Soal:
a) Apakah yang dimaksud dengan pengukuran?
b) Jelaskan definisi besaran!
c) Sebutkan hasil pengukuran!
Kunci Jawaban dan skor Penilaian:
Skor
No Jawaban
Maksimal
1 Pengukuran adalah kegiatan membandingkan besaran
denan besaran sejenis sebagai satuan; menghasilkan 3
ukuran yang terdiri atas nilai dan satuan.
2 Besaran: Segala sesuatu yang dapat diukur. 3
3 (1) Nilai
4
(2) satuan
Total skor maksimal 10
Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal
c. Pertemuan Ketiga
1) Ketrampilan
Penilaian Ketrampilan Praktik dan Rubrik Penilaian:
Aspek yang Skor Penilaian
No
dinilai 1 2 3
1 Mengukur Mengukur Mengukur Mengukur
dengan alat panjang benda panjang benda panjang benda
tidak baku yang dipilih yang dipilih yang dipilih
(benda yang dengan alat ukur dengan alat ukur dengan alat ukur
dipilih). panjang tidak panjang tidak panjang tidak
baku secara baku secara baku secara
tidak benar. kurang benar. benar.
2 Mengukur Mengukur Mengukur Mengukur
dengan alat panjang benda panjang benda panjang benda
ukur yang yang dipilih yang dipilih yang dipilih
satuannya dengan alat ukur dengan alat ukur dengan alat ukur
baku panjang baku panjang baku panjang baku
secara tidak secara kurang secara benar.
benar. benar.
3 Kesesuaian Tidak Memperoleh Memperoleh
antara memperoleh kesesuaian kesesuaian tinggi
prediksi dan kesesuaian rendah antara antara prediksi
hasil antara prediksi prediksi dan dan hasil
pengukuran dan hasil hasil pengukuran pengukuran yang
pengukuran yang yang telah telah dilakukan
telah dilakukan dilakukan
4 Mempesentas Mampu Mampu Mampu
ikan hasil mempresentasika mempresentasika mempresentasika
pengukuran n hasil n hasil n hasil
pengukuran pengukuran pengukuran
dengan benar dengan benar dengan benar
secara secara secara
substantif, substantif, substantif,
 bahasa sulit bahasa mudah bahasa mudah
dimengerti, dan dimengerti, dan dimengerti, dan
disampaikan disampaikan disampaikan
tidak percaya kurang percaya secara percaya
diri. diri. diri.
Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal
2) Pengetahuan
Soal:
a) Jelaskan pentingnya satuan baku!
b) Lakukan konversi satuan di bawah ini!
(1) 4 inchi = ..... cm
(2) 10 mm = ..... m
(3) 15 ons = ..... kg
(4) 10 mg = ..... g
(5) 180 menit = ..... jam
(6) 20 menit = ..... sekon
Kunci Jawaban dan skor Penilaian:
Skor
No Jawaban
Maksimal
1 Pentingnya satuan baku: menjadi kesepakatan
bersama, digunakan secara umum diseluruh dunia
4
dan menghasilkan ukuran yang sama oleh siapapun,
dimanapun, dan kapanpun.
2 (1) 4 inchi = 10,16 cm
(2) 10 mm = 0,01 m
(3) 15 ons = 1,5 kg
(4) 10 mg = 0,01 g 6
(5) 180 menit = 3 jam
(6) 20 menit = 1200 sekon

Total skor maksimal 10

Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal
d. Pertemuan Keempat
1) Ketrampilan
Skor penilaian
No. Indikator
1 2 3
1 Kesesuaian Tidak Memperoleh Memperoleh
antara memperoleh kesesuaian kesesuaian
prediksi kesesuaian rendah antara tinggi antara
panjang antara prediksi prediksi
dengan hasil prediksi dengan hasil dengan hasil
pengukuran dengan hasil pengukuran pengukuran
panjang pengukuran panjang yang panjang yang
panjang yang telah telah
telah dilakukan. dilakukan.
dilakukan.
 2 Kesesuaian Tidak Memperoleh Memperoleh
antara memperoleh kesesuaian kesesuaian
prediksi lebar kesesuaian rendah antara tinggi antara
dengan hasil antara prediksi prediksi
pengukuran prediksi dengan hasil dengan hasil
lebar dengan hasil pengukuran pengukuran
pengukuran lebar yang lebar yang
lebar yang telah telah
telah dilakukan. dilakukan.
dilakukan.

3 Kesesuaian Tidak Memperoleh Memperoleh

antara memperoleh kesesuaian kesesuaian
prediksi tebal kesesuaian rendah antara tinggi antara
dengan hasil antara prediksi prediksi
pengukuran prediksi dengan hasil dengan hasil
tebal dengan hasil pengukuran pengukuran
pengukuran tebal yang tebal yang
tebal yang telah telah
telah dilakukan. dilakukan.
dilakukan.

4 Kesesuaian Tidak Memperoleh Memperoleh

antara memperoleh kesesuaian kesesuaian
prediksi kesesuaian rendah antara tinggi antara
massa dengan antara prediksi prediksi
hasil prediksi dengan hasil dengan hasil
pengukuran dengan hasil pengukuran pengukuran
massa pengukuran massa yang massa yang
massa yang telah telah
telah dilakukan. dilakukan.
dilakukan.
5 Kesesuaian Tidak Memperoleh Memperoleh
antara memperoleh kesesuaian kesesuaian
prediksi kesesuaian rendah antara tinggi antara
ketukan antara prediksi prediksi
dengan hasil prediksi dengan hasil dengan hasil
pengukuran dengan hasil pengukuran pengukuran
ketukan pengukuran ketukan yang ketukan yang
ketukan yang telah telah
telah dilakukan. dilakukan.
dilakukan.
Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal
2) Pengetahuan
Soal:
a) Jelaskan definisi besaran pokok!
b) Sebutkan 3 besaran pokok beserta satuannya!
c) Konversikan 1000 mm2 = ..... cm2
 Kunci Jawaban dan Skor Penilaian
Skor
No Jawaban
Maksimal
1 Besaran yang satuannya didefinisikan 2
2 Panjang satuannya meter 5
Massa satuannya kilogram
Waktu satuannya sekon
Suhu satuannya kelvin
Kuat arus satuannya ampere
Jumlah zat satuannya mole
Intensitas cahaya satuannya candela
(cukup 3 diantara 7 besaran pokok di atas)
3 1000 mm2 = 10 cm2 3
Total skor maksimal 10
Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal
e. Pertemuan Kelima
1) Ketrampilan
Penilain Ketrampilan dan Rubrik Penilaian:
Aspek yang Skor Penilaian
No
dinilai 3 2 1
1 Persiapan Tidak Menyiapkan Menyiapkan
alat dan menyiapkan sebagian alat seluruh alat
bahan seluruh alat dan dan bahan yang dan bahan yang
bahan yang diperlukan diperlukan
diperlukan
2 Metode yang Menggunakan Menggunakan Menggunakan
digunakan metode metode metode
pengukuran luas pengukuran pengukuran
yang tidak benar luas yang luas yang benar
kurang benar
3 Pelaksanaan Tidak mampu Mampu Mampu
menentukan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
luas penentuan luas penentuan luas penentuan luas
dengan dengan meng- dengan
menggunakan gunakan se- menggunakan
prosedur yang bagian prosedur seluruh
ada. yang ada. prosedur yang
ada.
4 Kesesuaian Tidak Memperoleh Memperoleh
antara luas memperoleh kesesuaian kesesuaian
yang kesesuaian rendah antara tinggi antara
dihitung antara prediksi prediksi dengan prediksi dengan
dengan luas dengan hasil hasil hasil
sebenarnya pengukuran luas pengukuran pengukuran
yang telah luas yang telah luas yang telah
dilakukan. dilakukan. dilakukan.
 Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal
Penilaian Keterampilan Proyek dan Rubrik Penilaian:
Instrumen Tugas Projek 1
No Tahapan Skor 1 – 3
1 Persiapan
Mengidentifikasi apa yang diketahui
a. 1 botol besar berisi 2 L (2.000 mL) dengan harga
Rp10.000,00
b. 6 kaleng berisi 250 mL, dengan harga Rp2.000,00
tiap kalengnya.
Menentukan masalah
Menentukan harga minuman setiap liternya
2 Pelaksanaan
Bagaimana strateginya?
Lakukan perbandingan kedua harga setiap liter
minuman tersebut.
Bagaimana penerapannya?
harga minuman
harga setiap liternya 
volume minuman (L)
3 Hasil
Hasil
Minuman dengan harga relatif lebih murah
Instrumen Tugas Projek 2
No Tahapan Skor 1 – 3
1 Persiapan
Mengidentifikasi apa yang diketahui
Massa terlarut = 20 gram
Volume pelarut = 2 liter
Menentukan masalah
Menentukan konsentrasi larutan
2 Pelaksanaan
Bagaimana strateginya
Gunakan persamaan penentuan konsentrasi
Bagaimana penerapannya?
massa terlarut
K
volume pelarut
3 Hasil
Hasil
Bentuk fisik
Kebergunaan
Instrumen Tugas Projek 3
No Tahapan Skor 1 – 3
1 Persiapan
Mengidentifikasi besaran fisis yang akan diukur
Menentukan benda dan besaran yang akan diukur
(panjang dan massa)
 Buat laporan tertulis tentang deskripsi objek itu.
Lakukan analisis, adakah besaran pada benda itu
yang belum dapat diamati atau diukur. Kemukakan
idemu, bagaimana cara mengamati atau
mengukurnya.
2 Pelaksanaan
Bagaimana strateginya?
Melakukan pengukuran sebanyak-banyaknya
Bagaimana penerapannya?
Memperoleh data hasil pengukuran sesuai yang
dipilihnya dan melakukan analisis
3 Hasil
Hasil
Laporan mengenai ide cara mengamati dan
mengukurnya

Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal

2) Pengetahuan
Soal:
a) Jelaskan definisi besaran turunan!
b) Sebutkan 4 contoh besaran turunan beserta satuannya!
Kunci Jawaban dan Skor Penilaian
Skor
No Jawaban
Maksimal
1 Besaran yang dibentuk dari dua atau lebih besaran 2
pokok dengan cara dikalikan atau dibagi.
2 Luas satuannya meter persegi 8
Volume satuannya meter kubik
Massa jenis satuannya kilogram permeter kubik
Gaya satuannya newton
Daya satuannya watt
Kelajuan satuannya meter persekon
Tegangan listrik satuannya volt
(cukup 4 diantara 7 besaran turunan di atas)
Total skor maksimal 10
Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal

f. Pertemuan Kelima
Ulangan Harian

3. Pembelajaran remidial
Pembelajaran remidial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian berupa:
 Pembelajaran ulang/ Remidial teaching
 4. Pembelajaran Pengayaan
Dapat dilakukan dalam bentuk;
 Mengerjakan soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi

Lasem, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMP N 1 Lasem Guru Mata Pelajaran

Mukhid, S.Pd, M.Pd Risnawati,S.Pd

NIP. 19620412 198902 1 003 NIP.