RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP 1 )

Sekolah : SMPN........................
Mata pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/ I
Alokasi Waktu : 6 pertemuan (3x5 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KI Kompetensi Dasar Indikator

3 3.1 Menerapkan konsep pengukuran
berbagai besaran yang ada pada diri sendiri,
makhluk hidup lain, dan benda-benda di
sekitar serta pentingnya penggunaan satuan
standar (baku) dalam pengukuran
4 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran
dengan alat ukur yang sesuai pada diri
sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-
benda di sekitar dengan menggunakan
satuan tak baku dan satuan baku.
3.1.1 Menjelaskan 3keterampilan
prosespenyelidikan IPA
3.1.2. Menjelaskankegunaanmempelajari IPA
3.1.3. Menyebutkan objekyang dipelajari
dalamIPA
3.1.4. Menjelaskanpengertianpengukuran
3.1.5. Menyebutkan halyang dapat
diukur(besaran) dan tidakdapat diukur
(bukanbesaran).
3.1.6. Membandingkansatuan baku dantidak
baku
3.1.7. Memahamikegunaan satuanbaku
dalampengukuran
3.1.8. Mengkonversi satuandalam SI
(SistemInternasional)
3.1.9. Menjelaskanpengertian besaranpokok
3.1.10. Menyebutkanmacam-macambesaran
pokokbeserta satuannya
3.1.11.Menjelaskanpengertian besaranturunan
3.1.12.Menyebutkanmacam-macambesaran
turunanbeserta satuannya
4.1.1.Menyajikan hasilpengamatan,inferensi,
danmengomunikasikanhasil
4.1.2. Melakukanpengukuran dengansatuan
tidak baku
4.1.3. Melakukanpengukuran
besaranbesaranpanjang,massa, waktu
denganalat ukur yang seringdijumpai
 dalamkehidupan sehari-hari
4.1.4. Melakukanpengukuran
besaranbesaranturunansederhana
yangsering dijumpaidalam
kehidupansehari-hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama
1. Berdasarkan rancangan kegiatan pengamatan garis pada kertas tisu yang dicelupkan
ke dalam air, peserta didik dapat memprediksi peristiwa yang akan terjadi.
2. Melalui kegiatan mengamati garis pada kertas tisu yang dicelupkan ke dalam air
(garis dibuat dengan spidol), peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan.
3. Berdasarkan analisis data hasil pengamatan, peserta didik dapat mengkomunikasikan
kesimpulan secara tertulis dan lisan.
4. Melalui kegiatan pengamatan yang telah dilakukan, peserta didik dapat menjelaskan
manfaat pengamatan dalam mengumpulkan informasi .
5. Melalui kegiatan pengamatan yang telah dilakukan, peserta didik dapat menjelaskan
3 ketrampilan proses IPA
6. Melalui kajian pustaka, peserta didik dapat menyebutkan objek yang dipelajari
dalam IPA.
7. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.

Pertemuan kedua
1. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan pengertian pengukuran.
2. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menentukan hal yang dapat diukur
(besaran) dan hal yang tidak dapat diukur (bukan besaran) pada sebuah benda
3. Melalui kerja kelompok, dengan menggunakan jengkaltangan dan mistar, peserta
didik dapat melakukan pengukuran panjang meja.
4. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menentukan satuan baku dan satuan
tidak baku.
5. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan kegunaan satuan baku
dalam pengukuran

Pertemuan ketiga
1. Peserta didik dapat mengkonversi nilai satuan dalam SI berdasarkan nilai awalannya
2. Dengan menggunakan mistar, peserta didik dapat melakukan pengukuran tebal,
lebar, dan panjang sebuah benda.
3. Dengan menggunakan neraca, peserta didik dapat melakukan pengukuran massa
suatu benda dalam satuan gram.
4. Dengan menggunakan stopwatch, peserta didik dapat menentukan selang waktu
antara dua kegiatan
5. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran pokok.
6. Peserta didik dapat menyebutkan 3 besaran pokok beserta satuannya

Pertemuan keempat
1. Melalui pemodelan guru tentang cara menentukan luas daun, peserta didik
melakukan pengamatan untuk menjelaskan cara mengukur luas daun.
2. Dengan menggunakan kertas ndicator, penjepit dan pensil, peserta didik dapat
mengukur luas daun.
3. Berdasarkan hasil pengukuran, peserta didik dapat melakukan konversi dari mm
menjadi cm, dan konversi dari mm2 menjadi cm2.
4. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan.
 5. Peserta didik dapat menyebutkan 3 contoh besaran turunan besertasatuannya

Pertemuan kelima
1. Dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang telah dimiliki, peserta
didik dapat memecahkan masalah yang relevan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Melalui tugas Projek pemecahan masalah secara berkelompok, peserta didik dapat
meyelesaikan tugas dan menyusun laporannya atas tugas yang dipilihnya.
3. Berdasarkan hasil tugas Projek, peserta didik dapat melakukan refleksi terhadap
laporan kelompoknya masing-masing.

Pertemuan keenam
Ulangan Harian 1

D. MATERI
1. Materi reguler
Pertemuan pertama
1. Objek IPA dan pengamatan
2. Metode Ilmiah
3. Keterampilan proses: pengamatan, inferensi, dan komunikasi
4. Kegunaan mempelajari IPA
5. Objek yang dipelajari dalam IPA

Pertemuan Kedua
1. Pengukuran sebagai bagian dari pengamatan
2. Pengertian pengukuran
3. Pengukuran panjang
4. Satuan baku dan tidak baku

Pertemuan Ketiga
1. Konversi satuan ke dalam SI
2. Besaran Pokok: Panjang, Massa dan Waktu serta Pengukurannya
3. Menaksir
4. Pengukuran
5. Besaran Pokok dan Satuannya

Pertemuan Keempat
1. Besaran Turunan
2. Menentukan Besaran Turunan dan satuannya
3. Konversi Satuan Turunan hasil pengukuran

Pertemuan Kelima
Tugas Proyek

Pertemuan Keenam
Ulangan Harian 1

2. Materi remedial dan pengayaan

Materi remedial: konversi satuan
Materi pengayaan: cara menggunakan alat ukur jangka sorong dan micrometer sekrup

E. METODE/PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Scientific
 Metode Pembelajaran : Diskusidanpercobaan(eksperimen)
Model pembelajaran : Discovery learning

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1( 3 JP )

Pertemuan 2 (2 JP)
Sintaks discovery Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
learning Waktu
Pendahuluan - Guru mengucapkan salam 10’
- Guru dan peserta didik memulai
pembelajaran dengan berdoa
- Guru mencek kehadiran peserta didik
- Guru melakukan appersepsi tentang
langkah langkah kerja IPA
- Guru memberikan motivasi:
 apakah semua hal pada suatu bisa
diukur?
 mengapa dalam mengukur panjang
kita harus menggunakan rol, meteran
dan lain-lain?
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari pengukuran
Kegiatan Inti Peserta didik membentuk kelompok, dengan
jumlah anggota 3 – 5 anak
Menciptakan situasi Peserta didik mengamati kegiatan mengukur 60’
(stimulasi) panjang meja tanpa menggunakan mistar
yang dilakukan salah seorang temannya
didepan kelas.
Identifikasi Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan
masalah yang berkaitan dengan kegiatan mengukur
panjang meja tadi.
Misalnya:
- Apa saja yang bisa diukur pada sebuah
meja?
- Hal-hal apa saja yang tidak dapat diukur
pada meja tersebut?
- Bagaimana cara menyatakan hasil
pengukuran dengan menggunakan
jengkal?
- Apa akibatnya jika kita menggunakan
jengkal sebagai alat ukur?
Peserta didik membuat prediksi hasil
pengukuran dengan jengkal dan mistar
Pengumpulan data - Peserta didik mengidentifikasi hal-hal
yang bisa diukur dan yang tidak bisa
diukur pada sebuah meja
- Peserta didik melakukan kegiatan
pengukuran menggunakan jengkal dan
mistar dalam kelompok masing-masing,
dan mencatat hasil pengukurannya
 kedalam tabel yang disediakan pada LKS
Pengolahan data Peserta didik mengolah data hasil
dan analisis pengukuran dengan menjawab pertanyaan
pada LKS

Pembuktian/ Peserta didik memeriksa hasil diskusinya

Verifikasi untuk membuktikan kebenaran
hipotesis/prediksi
- Peserta didik merumuskan hasil
kegiatan dan mempresentasikan di
Generalisasi/menarik
depan kelas.
kesimpulan
- Guru mengkonfirmasi hasil diskusi
peserta didik
Penutup - Peserta didik dibawah bimbingan guru 20’
membuat kesimpulan/rangkuman
pembelajaran hari ini
- Guru mendorong peserta didik untuk
selalu bersyukur atas karunia Tuhan
berupa keteraturan dan kompleksitas
ciptaan Tuhan
- Peserta didik menjawab kuis diakhir
pembelajaran
- Guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil kegiatan
- Guru memberikan tugas/PR
- Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
- Guru mengajak peserta didik untuk
menutup pelajaran dengan membaca
hamdalah.

Pertemuan 3 (3 JP)
………………………………………..

Pertemuan 4 (2 JP)
……………………………………….

Pertemuan 5 (3 JP)
………………………………………..

Pertemuan 6 (2JP)
1. Ulangan Harian (60 menit)
Mengerjakan soal Ulangan Harian 1
2. Pembahasan/Refleksi (20 menit)
Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indicator pencapaian kompetensi.
3. Perbaikan/Pengayaan
Analisis Hasil Ulangan Harian, apabila:
a. Tuntas secara klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas
mengikuti program perbaikan.
b. Tidak tuntas secara klasikal
 Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti
program pengayaan.

G. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Penilaian
1. Teknik penilaian dan Bentuk Instrumen

Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen

No Kompetensi Dasar Ket.
Pengetahuan Keterampilan Sikap
1 3.1 Menerapkan konsep 1. Tes 1. Kinerja Observasi
pengukuran berbagai besaran Tertulis * lembar  Jurnal
yang ada pada diri sendiri,  uraian penilaian
makhluk hidup lain dan benda- kinerja
benda disekitar, serta pentingnya 2. Projek
penggunaan satuan 2. Penugasan * lembar
standar(baku) dalam penilaian projek
pengukuran.

2. Jurnal Perkembangan Sikap

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.
Siswa
1.
2.
3.
4.
….
Dst

3. Contoh Tes Tertulis

KISI-KISI PENULISAN BUTIR SOAL

Nama Sekolah : ………………………………

Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2016 -- 2017
Mata Pelajaran : IPA
Materi/ Bentuk Jumlah
No Kompetensi Dasar Indikator Soal
Submateri Soal Soal
1 1.1 Menerapkan Objek Ilmu  Peserta didik Uraian 1
konseppenguk Pengetahuan dapat
uran berbagai Alam dan menjelaskan 3
besaranyang pengamatannya keterampilan
ada pada diri - Pengukuran proses
sendiri,makhlu - Besaran penyelidikan Uraian 1
k hidup lain, Pokok dan IPA
danbenda- turunan  Pesertan didik
benda di - Satuan baku dapat
sekitar, dan tak baku menjelaskan 2 Uraian 1
sertapentingny kegunaan
a mempelajari
penggunaansat IPA
uan standar  Peserta didik Uraian 1
(baku) dapat
dalampenguku menyebutkan 5
ran benda alam
yang dipelajari
dalam IPA Uraian 1
 Pesertan didik
dapat
menjelaskan
pengertian
pengukuran
 Disajikan
gambar benda
/objek, peserta
didik dapat
menuliskan 3 Uraian 1
hal yang dapat
diukur (besaran)
dan 3 hal yang
tidak dapat
diukur (bukan Uraian 1
besaran) pada
objek tersebut
 Disajikan data,
peserta didik
dapat Uraian 1
membedakan
satuan baku dan
tidak baku
 Peserta didik
dapat
menuliskan 2 Uraian 1
kegunaan satuan
baku dalam
pengukuran Uraian 1
 Peserta didik
dapat
mengkonversi
satuan dalam SI
(Sistem
Internasional) Uraian 1
 Peserta didik
menjelaskan
pengertian
besaran pokok
Uraian 1
 Disajikan tabel,
peserta didik
dapat
melengkapi
pasangan
besaran pokok
 dengan
satuannya
 Peserta didik
dapat
menjelaskan
pengertian
besaran turunan
 Peserta didik
dapat
menuliskan 5
macam besaran
turunan beserta
satuannya
 PENULISAN BUTIR SOAL

KARTU SOAL
Jenis Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : IPA Nama Penyusun :
Tahun Pelajaran: 2016 -- 2017 Tempat Tugas :
Bentuk Soal : Uraian
Materi Buku Sumber : Buku Siswa Kelas 7 Semester 1 IPA
Objek Ilmu Pengetahuan
Rumusan Butir Soal:
Alam dan pengamatannya
No.Soal Jelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan
- Pengukuran
IPA!
- Besaran Pokok dan
turunan
1
- Satuan baku dan tak
baku

Indikator Soal Kunci

Peserta didik dapat Jawaban
menjelaskan 3 keterampilan terlampir
proses penyelidikan IPA

PEDOMAN PENSKORAN

Nomor
Penyelesaian/Kunci Jawaban Skor
Soal
Pengamatan: menggunakan pancaindra untuk 2
1 mengumpulkan informasi
Membuat inferensi: merumuskan penjelasan berdasarkan 2
pengamatan
Mengkomunikasikan: secara lisan dan tertulis 2

Skor maksimum 6

4. Contoh penugasan
KISI-KISI PENULISAN BUTIR SOAL PENUGASAN

Kompetensi Teknik
No Materi Indikator
Dasar Penilaian
1 3.1 Memahami Objek IPA dan Melakukan konversi Penugasan
konsep Pengamatannya satuan dalam SI dengan
pengukuran  Pengukuran memanfaatkan nilai
berbagai besaran  Besaran awalannya
yang ada pada pokok dan
diri, makhluk turunan
 hidup, dan
lingkungan fisik
sekitar sebagai
bagian dari
observasi, serta
pentingnya
perumusan
satuan terstandar
(baku) dalam
pengukuran

PEDOMAN PENSKORAN PENUGASAN

No. Aspek yang dinilai Skor

1. Ketepatan penghitungan 1
2. Menuliskan satuan 1
3. Ketepatan menggunakan satuan 1
Dst
Skor maksimum 3

5. Penilaian Kinerja

KISI-KISI PENILAIAN KINERJA

No Kompetensi Dasar Materi Indiaktor Teknik Penilaian

4.1. Menyajikan data Pengukuran 1. Peserta didik Penilaian kinerja
hasil pengukuran panjang benda dapat
dengan alat menyiapkan alat
ukur yang sesuai pada dan bahan
diri percobaan
sendiri, makhluk hidup dengan lengkap.
lain, 2. Peserta didik
dan benda-benda di dapat
sekitar melakukan
dengan menggunakan pengukuran
satuan panjang benda
tak baku dan satuan dengan satuan
baku. baku dan satuan
tak baku

RUBRIK PENILAIAN
No Aspek yang dinilai Skor Rubrik
1 Peserta didik dapat meyiapkan alat 3 3 = alat lengkap
dan bahan dengan lengkap 2= alat kurang lengkap
1 = alat tidak lengkap
2 Melakukan pengukuran massa 3 3 = melakukan sesuai dengan prosedur
benda dengan neraca 2= melakukan kurang sesuai dengan
prosedur
 1 = tidak dapat melakukan sesuai
prosedur
3 Menentukan hasil pengukuran 3 = tepat
2 = kurang tepat
1 = salah

KISI-KISI PENILAIAN PROYEK

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik

Penilaian
1. 4.1. Menyajikan data hasil Pengu Siswa dapat: Proyek
pengukuran dengan alat kuran 1. Merencanakan pengukuran
ukur yang sesuai pada diri objek. objek yang ada di sekitar kita
sendiri, makhluk hidup lain, 2. Melakukan pengukuran
dan benda-benda di sekitar terhadap objek yang telah
dengan menggunakan dipilih.
satuan 3. Melakukan analisis terhadap
tak baku dan satuan baku. hasil pengukuran.
5. Menyusun laporan hasil
pengukuran.

Keterangan:
a. Aspek yang dinilai pada tahap perencanaan adalah:
Persiapan format-format untuk pengumpulan data secara langsung maupun dengan
lembar isian, dan judul proyek
b. Aspek yang dinilai pada tahap pelaksanaan adalah:
Sistematika kegiatan, keakuratan informasi, kualitas sumber data, analisis data, dan
penarikan kesimpulan.
c. Aspek yang dinilai pada tahap Laporan Proyek adalah performansi dan penguasaan

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media :
laptop, ppt tentang benda-benda alam
2. Alat dan Bahan
mistar, neraca 3 lengan, stopwatch, gelas ukur
3. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan
Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
(hal 15-20)
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (hal 1-
22)

Mengetahui .................., 2016

Kepala SMPN ......................... Guru Mata Pelajaran

.................................... .....................................
NIP. ................................ NIP....................................
Lampiran 1
Lembar Kerja Peserta Didik

Kompetensi Dasar: 3.1menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri
sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar serta
pentingnya penggunaan satuan standar (baku) dalam pengukuran.
Tujuan Kegiatan : Membandingkan hasil pengukuran dengan menggunakan satuan baku dan
satuan tidak baku
Alat dan Bahan:
1. Mistar/Rol
2. Meja
3. Alat tulis
Langkah Kegiatan
A. Kegiatan 1
1. Identifikasilah hal-hal yang bisa diukur dan tidak bisa diukur pada meja tersebut!
2. Isikan data hasil pengamatanmu pada tabel berikut:
No Hal yang Bisa Diukur Hal yang Tidak Bisa Diukur
1.
2.
3.
4.
5.
3. Berdasarkan data hasil pengamatanmu jawablah petanyaan berikut:
1. Apa saja hal yang dapat diukur pada meja?
2. Apa saja hal yang tidak dapat diukur pada meja?
3. Manakah yang termasuk besaran? Jelaskan!
4. Manakah yang bukan besaran? Jelaskan!
4. Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil diskusimu!

B. Kegiatan 2
1. Ukurlah meja dengan menggunakan jengkal masing-masing secara bergantian (minimal
4 orang)
2. Selanjutnya ukurlah meja dengan menggunakan mistar secara bergantian
3. Isikan data hasil pengukuran ke dalam tabel berikut
No Nama Siswa Hasil Pengukuran
Jengkal Mistar
1. ………….jengkal ………….cm
2. ………….jengkal ………….cm
3. ………….jengkal ………….cm
4. ………….jengkal ………….cm
5. ………….jengkal ………….cm
4. Berdasarkan data yang kamu peroleh jawablah pertanyaan berikut:
1. Samakah hasil pengukuran keempat temanmu dengan menggunakan jengkal?
Jelaskan!
2. Bagaimana hasil pengukuran dengan menggunakan mistar? Jelaskan
3. Manakah alat pengukuran yang hasilnya lebih akurat? Jelaskan!
5. Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil diskusimu!