RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP .......................................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/semester : VII/satu
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya
Alokasi Waktu : 6 X pertemuan (15 X 40 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3 3.1. Menerapkan konsep pengukuran 3.1.1. Menjelaskan 3 keterampilan proses
berbagai besaran yang ada pada penyelidikan IPA
diri sendiri, makhluk hidup lain, 3.1.2. Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
dan benda benda di sekitar serta 3.1.3. Menyebutkan objek yang dipelajari dalam
pentingnya penggunaan satuan IPA
3.1.4. Menjelaskan pengertian pengukuran
standar (baku) dalam pengukuran
3.1.5. Menyebutkan hal yang dapat diukur
(besaran) dan tidak dapat diukur (bukan
besaran).
3.1.6. Membandingkan satuan baku dan tidak
baku
3.1.7. Memahami kegunaan satuan baku dalam
Pengukuran
3.1.8. Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem
Internasional)
3.1.9. Menjelaskan pengertian besaran
Pokok
3.1.10.Menyebutkan macam-macam besaran
pokok beserta satuannya
3.1.11.Menjelaskan pengertian besaran
Turunan
3.1.12.Menyebutkan macam-macam besaran
turunan beserta satuannya

4 4.1. Menyajikan data hasil 4.1.1. Menyajikan hasil pengamatan, inferensi,

pengukuran dengan alat ukur dan mengomunikasikan hasil.

1
 KI Kompetensi Dasar
yang sesuai pada diri sendiri,
makhluk hidup lain, dan benda
benda di sekitar dengan
menggunakan satuan tak baku
dan satuan baku.
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.1.2. Melakukan pengukuran dengan satuan
tidak baku.
4.1.3. Melakukan pengukuran besaran panjang,
massa, waktu dengan alat ukur yang sering
dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.
4.1.4 Melakukan pengukuran besaran turunan
sederhana yang sering dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1
1. Melalui kegiatan saling mengamati ciri-ciri fisik teman dan mengamati berbagai daun,
peserta didik dapat mengenali dan mengagumi keteraturan makhluk ciptaan Tuhan.
2. Melalui kegiatan mengamati garis pada kertas tisu (garis dibuat dengan spidol), peserta
didik dapat menyajikan hasil pengamatan dengan tepat.
3. Berdasarkan rancangan kegiatan pengamatan garis pada kertas tisu yang dibuat dari spidol
bila dicelupkan ke dalam air dengan posisi garis sedikit di atas permukaan air, peserta
didik dapat memprediksi peristiwa yang akan terjadi.
4. Berdasarkan hasil kegiatan mengamati garis pada kertas tisu yang dibuat dari spidol
dicelupkan ke dalam air dengan posisi garis sedikit di atas permukaan air, peserta didik
dapat mengomunikasikan hasil pengamatan secara tertulis dan lisan.
5. Melalui kegiatan yang telah dilakukan, peserta didik dapat menjelaskan manfaat
melakukan pengamatan dengan tepat.
6. Melalui kajian pustaka, peserta didik dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA
dengan tepat.
7. Melalui diskusi, peserta didik dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA dengan
tepat.

Pertemuan 2
1. Melalui kerja kelompok, dengan menggunakan pensil, buku atau tangan, peserta didik
dapat melakukan pengukuran panjang bangku dengan tepat.
2. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat mengomunikasikan hasil pengukurannya
dalam satuan tidak baku.
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengertian pengukuran
dengan tepat.
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pentingnya satuan baku
dengan tepat.

Pertemuan 3
1. Melalui diskusi, siswa dapat membandingkan satuan baku dan tidak baku dengan tepat
2. Melalui diskusi, siswa dapat memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran dengan
tepat
3. Melalui diskusi, siswa dapat mengkonversi satuan dalam SI dengan tepat.

2
 Pertemuan 4
1. Menggunakan mistar, peserta didik dapat melakukan pengukuran tebal, lebar, dan panjang
sebuah buku dengan tepat.
2. Menggunakan neraca, peserta didik dapat melakukan pengukuran massa suatu benda
dengan tepat.
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran pokok
dengan tepat.
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyebutkan besaran pokok beserta
satuannya dengan tepat.

Pertemuan 5
1. Guru melakukan pemodelan cara menentukan luas daun, peserta didik melakukan
pengamatan terhadap cara mengukur luas daun dengan tepat.
2. Menggunakan kertas milimeter, penjepit dan pensil, peserta didik dapat mengukur luas
daun dengan tepat.
3. Menggunakan scaffolding, peserta didik dapat melakukan konversi hasil pengukuran dari
mm menjadi cm, dan konversi dari mm2 menjadi cm2 dengan tepat.
4. Melalui diskusi kelompok dan tanya jawab dengan guru, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian besaran turunan dengan benar.
5. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyebutkan 3 contoh besaran turunan
beserta satuannya dengan benar.

Fokus nilai-nilai karakter/sikap : Religius,Integritas,Mandiri dan Gotong royong.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi reguler
a. Pertemuan 1
o Objek IPA dan Pengamatan
o Metode Ilmiah
o Keterampilan proses: pengamatan, inferensi, dan komunikasi
o Kegunaan mempelajari IPA
o Objek yang dipelajari dalam IPA
b. Pertemuan 2
o Pengertian pengukuran
o Besaran dan bukan besaran
o Satuan baku dan satuan tidak baku
c. Pertemuan 3
o Pengukuran dengan satuan tidak baku
o Kegunaan satuan baku dalam pengukuran
o Konversi satuan ke dalam SI
d. Pertemuan 4
o Pengertian besaran pokok
o Besaran Pokok dan Satuannya

3
 o Besaran Pokok: Panjang, Massa dan Waktu serta Pengukurannya
e. Pertemuan 5
o Pengertian besaran turunan
o Besaran turunan dan satuannya
o Pengukuran besaran turunan
f. Pertemuan 6
o Ulangan Harian

2. Materi Pengayaan
a. Pertemuan 1
o Cabang ilmu pengetahuan alam
2. Pertemuan 2
o Contoh satuan baku dan tidak baku
3. Pertemuan 3
o Konversi satuan ke satuan lain yang lebih kompleks
4. Pertemuan 4
o Konversi satuan besaran pokok ke satuan lain yang lebih kompleks
5. Pertemuan 5
o Konversi satuan besaran turunan ke satuan yang lain
6. Pertemuan 6
o Ulangan Harian

3. Materi Remidial
a. Pertemuan 1
o Konsep sulit yang diprediksikan harus diulang melalui pembelajaran remidi terdiri
dari konsep obyek IPA
b. Pertemuan 2
o Konsep sulit yang diprediksikan harus diulang melalui pembelajaran remidi terdiri
dari konsep besaran, nilai dan satuan sebagai komponen pengukuran, satuan baku
dan satuan tidak baku
c. Pertemuan 3
o Konsep sulit yang diprediksikan harus diulang melalui pembelajaran remidi terdiri
dari konsep cara mengkonversi satuan ke satuan yang lain.
d. Pertemuan 4
o Konsep sulit yang diprediksikan harus diulang melalui pembelajaran remidi terdiri
dari konsep cara mengkonversi satuan besaran pokok ke satuan yang lain.
e. Pertemuan 5
o Cara menghitung konversi satuan besaran turunan
f. Pertemuan 6
o Ulangan harian

E. Metode Pembelajaran
1. Metode Saintifik
2. Metode Discovery

4
F. Sumber Belajar
1. Wahono Widodo, Fida Rachmadiarti, dan Siti Nurul Hidayati. 2016. Buku Guru Ilmu
Pengetahuan Alam SMP/ MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan: halaman 27 - 46.
2. Wahono Widodo, Fida Rachmadiarti, dan Siti Nurul Hidayati. 2016. Buku Siswa, Ilmu
Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Semester 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan: halaman 1 -31.

F. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media
a. benda atau gambar “manfaat IPA” (HP, laptop, kertas, bibit tanaman, dll)
b. benda atau gambar alat ukur, benda-benda sekitar yang akan diukur dalam kegiatan
“Membuat alat ukur sendiri”
c. model atau ppt tentang cara pengukuran massa dengan neraca tiga lengan

2. Alat dan bahan

a. Alat dan Bahan sesuai kegiatan “Mengamati Temanmu” dan “Kerja dalam IPA”.
b. Alat dan Bahan sesuai kegiatan “Membuat alat ukur sendiri”.
c. Alat: mistar, neraca, stopwatch, gelas ukur, dan serta benda-benda yang hendak diukur
panjang atau massanya.
d. Alat dan bahan untuk kegiatan mengukur luas daun (daun, kertas milimeter, penjepit,
pensil).
e. Alat dan bahan untuk Projek pemecahan masalah sesuai Buku Peserta didik (box cara
ekonomis membeli minuman serta Tugas Projek di bagian akhir Evaluasi Bab I Buku
pegangan bagi peserta didik).

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1 (3 JP)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Langkah- Alokasi
Pembelajaran
Langkah Waktu
(Saintifik)
1. Guru memberi salam pada peserta didik
2. Guru meminta salah satu peserta didik
memimpin doa. ( Religius )
3. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu
Indonesia Raya. (Nasionalisme)
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik
5. Motivasi : Guru menampilkan video singkat
Menciptakan tentang obyek IPA
Pendahuluan suasana yang 6. Guru meminta perwakilan 4 peserta didik 25’
maju ke depan kelas untuk mengamati ciri
kondusif yang tampak dan membandingkan hasil
pengamatannya.
7. Guru menyampaikan KD yang akan diajarkan
dan indikator pencapaiannya.
8. Guru menyampaikan teknik penilaian dan
sikap yang akan diobservasi
9. Guru menyampaikan skenario PBM yang akan
digunakan.

5
 1. Peserta didik membentuk kelompok dengan
jumlah anggota 4 peserta didik.
2. Peserta didik secara berkelompok diberi tugas
untuk mengamati video tentang proses
penyerapan air pada akar.
Mengamati (Colaboration=bekerjasama)
3. Berdasar hasil pengamatan peserta didik
Menanya diminta untuk mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan proses penyerapan tersebut.
Mengumpulk (Critical thingking=berpikir kritis)
an informasi/ 4. Peserta didik melakukan kegiatan “Kerja
mencoba dalam IPA” yang langkah-langkahnya serupa
Kegiatan Inti dengan kegiatan dalam buku siswa kelas VII 70’
bab 1 halaman
5. Peserta didik dalam kelompok melakukan
Menalar/ pencatatan langkah-langkah dan hasil
mengasosiasi pengamatan/percobaan yang telah dilakukan.
6. Peserta didik menganalisis hasil
Mengkomuni pengamatan/percobaan yaitu terkait dengan
ka peristiwa yang terjadi pada kertas saring/kertas
sikan tisu.(Creative thinking=berpikir kreatif).
7. Kelompok peserta didik mempresentasikan
kesimpulan dan kelompok lain memberi
tanggapan.(Comunication=komunikasi)
8. Peserta didik merumuskan kesimpulan.
1. Peserta didik dengan dibantu guru melakukan
refleksi (materi apa yang sudah/belum
dikuasai).
2. Guru mendorong peserta didik untuk selalu
bersyukur atas karunia Tuhan berupa
keanekaragaman obyek IPA
3. Guru memberikan klarifikasi tentang konsep
yang didiskusikan dan sekaligus memberi
Penutup penekanan konsep-konsep penting dengan 25’
benar.
4. Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik.
5. Guru menyampaikan informasi materi pada
pertemuan berikutnya, yaitu: Pengukuran
6. Guru memberikan tugas untuk menyiapkan
alat/bahan untuk pertemuan berikutnya

2. Pertemuan 2 (2 JP)
Kegiatan
pembelajaran Langkah- Deskripsi Kegiatan Alokasi
(Discovery Langkah Waktu
learning)

6
 1. Guru memberi salam pada peserta didik.
2. Guru meminta salah satu peserta didik
memimpin doa. (Religius)
Persiapan
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Guru menyampaikan KD yang akan diajarkan
dan indikator pencapaiannya.
5. Guru menyampaikan teknik penilaian dan
sikap yang akan diobservasi
Pendahuluan 6. Guru menyampaikan skenario PBM yang akan 10’
digunakan
Stimulus/pem 7. Motivasi : Guru memberi pertanyaan yang
berian berkaitan dengan materi pertemuan ke-1
rangsangan “Apakah semua obyek IPA bisa diukur dan
bagaiman cara mengukurnya”
8. Apersepsi : Guru bertanya jawab dengan
peserta didik tentang obyek IPA yang
dikaitkan dengan pengukuran.

Identifikasi 1. Peserta didik membentuk kelompok dengan

masalah jumlah anggota 4 peserta didik.
2. Peserta didik melakukan kegiatan “Mencoba
membuat alat ukur sendiri” yang langkah-
langkahnya serupa dengan kegiatan dalam
Pengumpulan buku siswa kelas VII bab 1 halaman 7-8 dan
data kegiatan “Ayo kita lakukan” di halaman 10.
3. Peserta didik dalam kelompok melakukan
Kegiatan Inti pencatatan langkah-langkah dan hasil 60’
pengamatan/percobaan yang telah
Pengolahan
dilakukan.(Colaboration=bekerjasama)
data
4. Peserta didik menganalisis hasil
pengamatan/percobaan yaitu terkait dengan
peristiwa yang terjadi pada benda-benda yang
telah diamati. (Critical thingking dan
Creative thingking=Berpikir kritis dan
kreatif)
Penutup Pembuktian 1. Siswa bersama-sama dengan guru malakukan 10’
koreksi terhadap hasil kegiatan “Mencoba
membuat alat ukur sendiri” yang langkah-
Menarik langkahnya serupa dengan kegiatan dalam
kesimpulan buku siswa kelas VII bab 1 halaman 7-8 dan
kegiatan “Ayo kita lakukan” di halaman 10.
2. Siswa bersama-sama dengan guru menarik
kesimpulan tentang definisi pengukuran,
besaran, nilai dan satuan.
(Comunication=komunikasi)

7
 3. Guru memberikan tugas pada peserta didik
untuk mempelajari materi kegunaan satuan
baku dalam pengukuran dan konversi satuan

3. Pertemuan 3 (3JP)
Langkah- Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Langkah Waktu
1. Guru memberi salam pada peserta didik.
2. Guru meminta salah satu peserta didik
memimpin doa. (Religius)
3. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu
Indonesia Raya. (Nasionalisme)
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
5. Motivasi : Guru memberi pertanyaan yang
berkaitan dengan materi pertemuan ke-2
“Apakah satuan tidak baku dapat
Menciptakan memberikan hasil pengukuran yang sama”
Pendahuluan suasana yang 6. Apersepsi : Guru bertanya jawab dengan 15’
kondusif peserta didik tentang kelebihan dan
kekurangan dari satuan tidak baku yang
dikaitkan dengan kegunaan satuan baku
dalam pengukuran.
7. Guru menyampaikan KD yang akan
diajarkan dan indikator pencapaiannya.
8. Guru menyampaikan teknik penilaian dan
sikap yang akan diobservasi
9. Guru menyampaika skenario PBM yang
akan digunakan.
1. Peserta didik membentuk kelompok dengan
jumlah anggota 4 peserta didik.
Mengamati
2. Peserta didik secara berkelompok diberi tugas
untuk melakukan kegiatan pengamatan
(sesuai dengan kegiatan di buku siswa
halaman 11). (Colaboration=bekerjasama)
Kegiatan
Menanya 3. Berdasar hasil pengamatan peserta didik 90’
Inti diminta untuk mengajukan pertanyaan
tentang satuan baku pada mistar. (Critical
thingking=Berpikir kritis)

Mengumpulkan 4. Peserta didik melakukan kegiatan

informasi/ “Bandingkanlah” serupa dengan kegiatan
mencoba dalam buku siswa kelas VII bab 1 di halaman
12 serta kegiatan “pengukuran benda langit

8
 dan ayo latihan” di halaman 13

5. Peserta didik menganalisis hasil kegiatan

Menalar/ yaitu terkait dengan satuan baku dan konversi
mengasosiasi satuan. (Creative thingking=Berpikir
Mengkomunika kreatif)
Sikan
6. Peserta didik merumuskan kesimpulan.

7. Kelompok peserta didik mempresentasikan

kesimpulan dan kelompok lain memberi
tanggapan.(Comunication=Komunikasi)

Penutup 1. Peserta didik dengan dibantu guru melakukan 15’

refleksi (materi apa yang sudah/belum
dikuasai).
2. Guru memberikan klarifikasi tentang konsep
yang didiskusikan dan sekaligus memberi
penekanan konsep-konsep penting dengan
benar.
3. Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik.
4. Guru menyampaikan informasi materi pada
pertemuan berikutnya, yaitu: Besaran pokok
5. Guru memberikan tugas pada peserta didik
untuk melakukan kegiatan “Ayo kita
lakukan” (secara kelompok) dan kegiatan
“penerapan” (secara individu) sesuai petunjuk
pada buku siswa halaman 12 dan 14

4. Pertemuan 4 (2JP)
Kegiatan
Langkah- Deskripsi Kegiatan Alokasi
pembelajaran
Langkah Waktu
(saintifik)
1. Guru memberi salam pada peserta didik.
2. Guru meminta salah satu peserta didik
memimpin doa. (Religius)
3. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu
Indonesia Raya. (Nasionalisme)
Menciptakan
Pendahuluan suasana 4. Guru mengecek kehadiran peserta didik 10’
yang
5. Motivasi : Guru memberi pertanyaan yang
kondusif
berkaitan dengan materi pertemuan ke-3
“Apakah kegunaan satuan baku”
6. Apersepsi : Guru bertanya jawab dengan
peserta didik tentang kelebihan dari satuan
baku yang dikaitkan dengan materi besaran

9
 pokok
7. Guru menyampaikan KD yang akan diajarkan
dan indikator pencapaiannya.
8. Guru menyampaikan teknik penilaian dan
sikap yang akan diobservasi
9. Guru menyampaikan skenario PBM yang
akan digunakan.
1. Peserta didik membentuk kelompok dengan
jumlah anggota 4 peserta didik.
Mengamati
2. Peserta didik secara berkelompok diberi tugas
untuk mengamati benda-benda disekitarnya
Menanya (dalam ruang kelas, misalnya buku tulis).
(Colaboration=Bekerjasama)

Mengumpulkan 3. Berdasar hasil pengamatan peserta didik

informasi/ diminta untuk mengajukan pertanyaan
mencoba tentang besaran pokok yang berkaitan dengan
buku tulis tersebut. ( Critical thingking)

Kegiatan 4. Peserta didik melakukan kegiatan “Ayo kita

lakukan” serupa dengan kegiatan dalam buku 60’
Inti Menalar/
mengasosiasi siswa kelas VII bab 1 di halaman 14 dan 19
(mengukur massa)

5. Peserta didik menganalisis hasil kegiatan

yaitu terkait dengan besaran pokok (panjang
dan massa). (Creative thingking=Berpikir
kreatif)

6. Peserta didik merumuskan kesimpulan.

Mengkomunika 7. Kelompok peserta didik mempresentasikan

Sikan kesimpulan dan kelompok lain memberi
tanggapan. (Comunication=komunikasi)

Penutup 1. Peserta didik dengan dibantu guru melakukan 10’

refleksi (materi apa yang sudah/belum
dikuasai).
2. Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik.
3. Guru melakukan review bersama peserta
didik dengan menjawab pertanyaan di buku
siswa “ayo kita lakukan” halaman 18
4. Guru menyampaikan informasi materi pada
pertemuan berikutnya, yaitu: Besaran turunan

10
5. Pertemuan 5 (3JP)
Kegiatan
Langkah- Deskripsi Kegiatan Alokasi
pembelajara
Langkah Waktu
n (saintifik)
1. Guru memberi salam pada peserta didik
2. Guru meminta salah satu peserta didik
memimpin doa. (Religius)
3. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu
Indonesia Raya. (Nasionalisme)
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik
5. Motivasi : Guru menunjukan selembar kertas
pada peserta didik dan menanyakan
Menciptakan bagaimana cara mengukur luasnya
Pendahuluan suasana yang 6. Apersepsi : Guru bertanya jawab dengan 15’
kondusif peserta didik tentang cara mengukur luas
kertas yang dikaitkan dengan materi besaran
turunan
7. Guru menyampaikan KD yang akan diajarkan
dan indikator pencapaiannya.
8. Guru menyampaikan teknik penilaian dan
sikap yang akan diobservasi
9. Guru menyampaikan skenario PBM yang
akan digunakan.
1. Peserta didik membentuk kelompok dengan
jumlah anggota 4 peserta didik.

2. Peserta didik secara berkelompok diberi tugas

untuk mengamati sehelai daun.
Mengamati
Colaboration=Bekerjasama
Menanya 3. Berdasar hasil pengamatan peserta didik
diminta untuk mengajukan pertanyaan
tentang besaran turunan yang berkaitan
Kegiatan dengan sehelai daun tersebut.(Critical
Mengumpulkan 90’
Inti thingking=Berpikir kritis)
informasi/
mencoba 4. Peserta didik melakukan kegiatan “Ayo kita
lakukan” serupa dengan kegiatan dalam buku
Menalar/ siswa kelas VII bab 1 di halaman 22
mengasosiasi (mengukur luas daun) dan halama 23-24 (cara
membeli minuman termurah).

5. Peserta didik menganalisis hasil kegiatan

yaitu terkait dengan besaran turunan (luas dan
volume). (Creative thingking=Berpikir

11
 kreatif).

6. Peserta didik merumuskan kesimpulan.

7. Kelompok peserta didik mempresentasikan

kesimpulan dan kelompok lain memberi
tanggapan. ( Comunication=komunikasi)
Mengkomunika
sikan

Penutup 1. Peserta didik dengan dibantu guru melakukan 15’

refleksi (materi apa yang sudah/belum
dikuasai).
2. Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik.
3. Guru melakukan review bersama peserta
didik dengan menjawab pertanyaan di buku
siswa “ayo kita latihan” halaman 26
4. Guru menyampaikan informasi pada
pertemuan berikutnya,akan diadakan ulangan
harian dengan materi bab 1

6. Pertemuan 6 (2 JP)
a. Penilaian Harian (40 menit)
Mengerjakan soal essai sejumlah 10 butir soal.
b. Pembahasan/Refleksi (20 menit)
Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.
c. Perbaikan/Pengayaan (20 menit)
Analisis Hasil Ulangan Harian, apabila:
1) Tuntas secara klasikal (Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik
yang tidak tuntas mengikuti program perbaikan)
2) Tidak tuntas secara klasikal (Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta
didik yang tuntas mengikuti program pengayaan)

H. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Observasi sikap
b. Tes Tulis
c. Penugasan
d. Tes Kinerja

2. Instrumen penilaian
a. Jurnal sikap:
Lampiran 1: Instrumen Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
b. Instrumen penilaian pengetahuan:
Lampiran 2: Tes tertulis (uraian)
c. Instrumen penilaian keterampilan

12
 Lampiran 3 : Lembar Penilaian dalam melakukan kegiatan

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan dengan mengulang materi pembelajaran reguler
khusus bagi siswa yang mendapatkan nilai kurang dari KKM

b. Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan dilakukan dengan memberikan tugas siswa/soal latihan tentang konversi
satuan dengan satuan yang lebih kompleks.

Sukoharjo, ................................. 20...

Mengetahui,
Kepala SMP......................... Guru Mata Pelajaran

________________________ _________________________
NIP. ... NIP. ...

13
Lampiran 1:
Penilaian Sikap Spiritual (Observasi) dan Sikap Sosial
Pertemuan 1-6
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMP....

Kelas/Semester :
Tahun pelajaran :
Guru :

Renc.
Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap TTD Siswa Tindak
Siswa
Lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

14
Lampiran 2
Instrumen Penilaian Pengetahuan
1) Pertemuan 1( TesTertulis )
Soal Tes Tertulis
1. Sebutkan 3 kegiatan metode ilmiah dalam penyelidikan IPA!
2. Apakah kegunaan mempelajari IPA?
3. Apakah yang dimaksud dengan obyek IPA!
4. Pengetahuan digolongkan dalam 4 golongan, jelaskan!

PEDOMAN PENSKORAN SOAL (TERTULIS)

Nomor
Penyelesaian/Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Jawaban :Metode ilmiah dalam penyelidikan IPA meliputi kegiatan 3
pengamatan, menginferensi dan mengkomunikasikan.
(Dijawab 1 skor 1, dijawab 2 skor 2, dijawab 3 skor 3)
2 Jawaban : Kegunaan mempelajari IPA adalah memahami berbagai hal 2
disekitar kita, menyelesaikan masalah, berpikir logis dan kritis serta
meningkatkan kualitas hidup.
3 Obyek IPA adalah seluruh benda yang ada di alam dengan segala 1
interaksinya untuk dipelajari pola-pola keteraturannya.

4 1) Fisika, mempelajari tentang aspek mendasar alam, misalnya materi, 4

energi, gaya, gerak, panas, cahaya, dan berbagai gejala alam fisik
lainnya.
2) Kimia, meliputi penyelidikan tentang penyusun dan perubahan zat.
3) Biologi, mempelajari tentang sistem kehidupan mulai dari ukuran
renik
sampai dengan lingkungan yang sangat luas.
4) Ilmu Bumi dan Antariksa, mempelajari asal mula bumi,
perkembangan
dan keadaan saat ini, bintang-bintang, planet-planet, dan berbagai
benda langit lainnya

Total Score 10
N = Total Score X 10
100

2) Pertemuan 2
Soal Tes Tertulis
1. Apakah yang dimaksud dengan pengukuran?
2. Apakah perbedaan besaran dengan bukan besaran?
3. Berikan masing-masing 2 contoh dari besaran dan bukan besaran
4. Apakah yang dimaksud dengan satuan?
5. Apakah perbedaan satuan baku dengan tidak baku?Berikanlah masing-masing 2 contoh
satuan baku dan tidak baku!

15
 PEDOMAN PENSKORAN SOAL (TERTULIS)
Nomor
Penyelesaian/Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Pengukuran merupakan proses membandingkan besaran dengan 1
besaran lain yang sejenis sebagai satuan.
2 Segala sesuatu yang dapat diukur disebut besaran, sedangkan hal yang 2
tidak dapat diukur disebut bukan besaran.
3 Contoh besaran : panjang, massa, waktu, suhu 2
Contoh bukan besaran : cinta, kasih sayang, perhatian
4 Satuan adalah sesuatu yang digunakan sebagai pembanding dalam 1
pengukuran

5 Satuan terdiri atas satuan yang tidak terstandar (tidak baku), dan satuan 4
baku. Satuan tidak baku misalnya jengkal (dari jarak ujung ibujari
sampai dengan jari kelingking), dan depa (jarak ujung telunjuktangan
kiri sampai dengan telunjuk tangan kanan ketika tangandirentangkan ke
samping kiri dan kanan). Contoh satuan baku(standar), dalam Sistem
Internasional, misalnya meter, sekon, yang menggunakan kelipatan 10
(metrik).

Total Score 10
N = Total Score X 10
100

3) Pertemuan 3
Soal Tes Tertulis
1. Apakah manfaat satuan baku dalam pengukuran?
2. Apakah satuan baku dari besaran panjang, massa, waktu dan suhu?
3. Tentukan hasil konversi satuan dibawah ini :
a. 2 hm = ...........m
b. 30 nm = ............m
c. 450Mwatt = .............watt
d. 60µm = ..............m

PEDOMAN PENSKORAN SOAL (TERTULIS)

Nomor
Penyelesaian/Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Dengan menggunakan satuan baku maka hasil pengukuran yang 1
diperoleh dari 1 alat ukur akan sama
2 - Satuan panjang = meter 2
- Satuan massa = kilogram
- Satuan waktu = sekon
- Satuan suhu = kelvin

3 a. 2 hm = 200 m 2
b. 30 nm = 30 x 10 -9 m
c. 450Mwatt = 450 x 10 6watt
d. 60µm = 60 x 10 -6m

16
 Total Score 5
N = Total Score X 20
100

4) Pertemuan 4
Soal Tes Tertulis
1. Apakah yang dimaksud dengan besaran pokok?
2. Sebutkan 7 besaran pokok beserta satuannya yang sesuai dengan Sistem Internasional?
3. Tentukan hasil konversi satuan besaran pokok dibawah ini :
a. 45 Kg = ...........g
b. 236 m = ............cm
c. 33 menit = .............sekon
4. Sebutkan alat ukur yang tepat untuk mengukur besaran dibawah ini:
a. Panjang
b. Massa
c. Waktu

PEDOMAN PENSKORAN SOAL (TERTULIS)

Nomor
Penyelesaian/Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah ditetapkan terlebih 2
dahulu dan tidak bergantung pada satuan-satuan besaran lain.

2 Besaran satuan 7
Panjang Meter
Massa Kilogram
Waktu Sekon
Suhu Kelvin
Kuat arus Ampere
Jumlah zat Mol
Intensitas cahaya candela
3 a. 45 Kg = 45000 g 3
b. 236 m = 23600 cm
c. 33 menit = 1980 sekon

4 a. Panjang : mistar, jangka sorong, mikrometeter sekrup 3

b. Massa : neraca lengan, neraca ohauss
c. Waktu : stopwatch, jam tangan

Total Score 15
N = (Total Score : 15) x 100
100

17
5. Pertemuan 5
Soal Tes Tertulis
1. Apakah yang dimaksud dengan besaran turunan?
2. Sebutkan 5 besaran turunan beserta satuannya?
3. Tentukan hasil konversi satuan besaran turunan dibawah ini :
a. 50 m2 = ... cm2
b. 4 hg = ... g
c . 300 ml = ... liter

PEDOMAN PENSKORAN SOAL (TERTULIS)

Nomor
Penyelesaian/Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Besaran turunan merupakan besaran yang diturunkan dari satu atau 2
lebih besaran pokok
2 Besaran satuan 5
Luas Meter persegi
Volume Meter kubik
Kecepatan Meter per sekon
Percepatan Meter per sekon
kuadrat
Konsentrasi molaritas
3 a. 500000 cm2 3
b. 400g
c. 0,3 liter
Total Score 10
N = (Total Score x 10)
100

18
6. Pertemuan 6
Kisi-kisi soal tes tertulis :

BENTUK NOMOR
NO KD MATERI INDIKATOR
SOAL SOAL
1 3.1. Menerapkan konsep 1.Penyelidikan 3 ketrampilan Uraian 1
pengukuran berbagai IPA proses
besaran yang ada pada penyelidikan
diri sendiri, makhluk IPA
hidup lain, dan benda- kegunaan Uraian 2
benda di sekitar serta mempelajari
pentingnya penggunaan IPA.
satuan standar (baku) objek yang Uraian 3
dalam pengukuran dipelajari
dalam IPA
2. Pengukuran Definisi Uraian 4
sebagai bagian pengukuran
dari Pentingnya Uraian 5
pengamatan satuan baku
Definisi Uraian 6
besaran pokok
3 besaran Uraian 7
pokok beserta
satuannya
Mengkonversi Uraian 8
besaran luas
Definisi Uraian 9
besaran
turunan
3 contoh Uraian 10
besaran
turunan
beserta
satuannya

Soal Uraian:
Jawablah semua pertanyaan di bawah ini!

1. Menjelaskan 3 ketrampilan proses penyelidikan IPA

2. Jelaskan kegunaan mempelajari IPA.
3. Sebutkan objek yang dipelajari dalam IPA!
4. Apakah yang dimaksud dengan pengukuran?
5. Jelaskan pentingnya satuan baku!
6. Apakah pengertian besaran pokok?
7. Sebutkan 3 besaran pokok beserta satuannya.
8. Lakukanlah konversi,1000 mm2= … cm2!
9. Apakah yang dimaksud besaran turunan?
10. Sebutkan 3 contoh besaran turunan beserta satuannya!

19
Kunci Jawaban:

No. Kunci Jawaban Skor

1. 1) memahami berbagai hal di sekitar kita, 2) menyelesaikan masalah, 3) berpikir 3
logis dan sistematis,
2 Kegunaan mempelajari IPA adalah memahami berbagai hal disekitar kita, 2
menyelesaikan masalah, berpikir logis dan kritis serta meningkatkan kualitas
hidup.
3 Meliputi seluruh benda di alam dengan segala interaksinya untuk dipelajari pola- 2
pola keteraturannya. Objek tersebut dapat berupa benda yang sangat kecil,
misalnya bakteri, virus, atom, bahkan partikel dasar penyusun atom. Objek yang
diamati bisa juga benda-benda yang berukuran sangat besar, misalnya lautan,
bumi, matahari, hingga jagat raya ini.
4. Pengukuran merupakan bagian dari pengamatan. 2
Pengukuran: kegiatan membandingkan besaran dengan besaran sejenis sebagai
satuan; menghasilkan ukuran yang terdiri atas nilai dan satuan. Mengukur
membutuhkan alat ukur. Alat ukur harus sesuai dengan besaran yang akan diukur.
5. Pentingnya satuan baku: menjadi kesepakatan bersama, digunakan secara umum di 2
seluruh dunia dan menghasilkan ukuran yang sama oleh siapapun, dimanapun, dan
kapanpun.
6. Besaran yang satuannya didefinisikan 2
7. Panjang, satuannya meter 3
Massa, satuannya kilogram
Waktu, satuannya sekon
Suhu, satuannya kelvin
Kuat arus, satuannya ampere
Jumlah zat, satuannya mole
Intensitas cahaya, satuannya kandela
(cukup 3 diantara 7 besaran pokok di atas)
8. 1000 mm2 = 10 cm2 1
9. Besaran yang dibentuk dari dua atau lebih besaran pokok dengan cara dikalikan 2
atau dibagi.
10. Luas, satuannya meter persegi 3
Volum, satuannya meter kubik
Massa jenis, satuannya kilogram per meter kubik
Gaya, satuannya newton
Daya, satuannya watt
Kelajuan, satuannya meter per sekon
Tegangan listrik, satuannya volt
(cukup 3 diantara 7 besaran turunan di atas)
Skor maksimum 28

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum

20
Lampiran 3
Instrumen Penilaian Keterampilan
1. Pertemuan 1
Lembar Pengamatan Kegiatan Praktikum
Nama : ……………
Kelas : VII
Judul Praktikum : Kerja dalam IPA
NO ASPEK KINERJA YANG DIHARAPKAN PENILAIAN
KETERANGAN
A PERSIAPAN YA TIDAK
1. Membawa alat dan bahan praktikum
2. Membersihkan alat-alat yang akan
digunakan
3. Mengecek kesiapan alat dan bahan
4. Membaca prosedur kerja
B SELAMA KEGIATAN PRAKTIKUM
A. Menggunakan Alat dan Bahan
1. Mengambil bahan sesuai kebutuhan
2. Menggunakan alat dan bahan sesuai
prosedur
C KEGIATAN AKHIR PRAKTIKUM
1. Membersihan alat dengan baik
2. Membersihkan meja praktikum
3. Mengembalikan alat ke tempat semula

NILAI = JUMLAH YA X 100%

2. Pertemuan 2
Lembar Penilaian Kinerja

Nama : ……………
Kelas : VII
Judul Kegiatan : Ayo kita lakukan (buku siswa halaman 10)
Skor
No. Aspek yang Dinilai
0 1 2 3 4
1. Kerja sama
2. Penyusunan laporan
Skor Maksimum (2+3 = 5)

21
 Petunjuk Penskoran

No Indikator Rubrik
1. Kerja sama 2 = Kerja sama aktif
1 = Kerja sama agak aktif
0 = Tidak ada kerjasama
2. Membuat 3 = Memenuhi 3 kriteria
laporan 2 = Memenuhi 2 kriteria
1 = Memenuhi 1 kriteria
0= Tidak memenuhi kriteria
Kriteria laporan:
1. Memenuhi sistematika laporan (judul, tujuan,
alat, prosedur, data hasil percobaan,
pembahasan, kesimpulan)
2. Data, pembahasan lengkap
3. Kesimpulan benar

3. Pertemuan 3
Nama : ……………
Kelas : VII
Judul Kegiatan : Diskusi kelompok (halaman 13-14)
Skor
No. Aspek yang Dinilai
0 1 2 3 4
1. Kerja sama
2. Penyusunan laporan
Skor Maksimum (2+3 = 5)

Petunjuk Penskoran

No Indikator Rubrik
1. Kerja sama 2 = Kerja sama aktif
1 = Kerja sama agak aktif
0 = Tidak ada kerjasama
2. Membuat 3 = Memenuhi 3 kriteria
laporan 2 = Memenuhi 2 kriteria
1 = Memenuhi 1 kriteria
0= Tidak memenuhi kriteria
Kriteria laporan:
1. Memenuhi sistematika laporan (judul, tujuan,
alat, prosedur, data hasil percobaan,
pembahasan, kesimpulan)
2. Data, pembahasan lengkap
3. Kesimpulan benar

22
4. Pertemuan 4
Lembar Penilaian Ketrampilan 1
Nama : ……………
Kelas : VII
Judul Praktikum : Mengamati, menaksir dan mengukur (panjang dan lebar benda)
Skor
No. Aspek yang Dinilai
0 1 2 3 4
1. Pemanfaatan alat
2. Langkah Kerja yang digunakan
3. Penyusunan laporan
Jumlah
Skor Maksimum (2+4+3 = 9)

Petunjuk Penskoran

No Indikator Rubrik
1. Pemanfaatan 2= Memanfaatkan seluruh alat yang diperlukan.
alat 1 = Memanfaatkan sebagian alat yang diperlukan.
0 = Tidak dapat memanfaatkan alat
2. Langkah 4 = Melakukan empat langkah kerja dengan tepat.
kerja yang 3 = Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat.
digunakan 2 = Melakukan dua langkah kerja dengan tepat.
1 = Melakukan satu langkah kerja dengan tepat.
0 = Tidak melakukan langkah kerja.
Langkah kerja:
1. Mengukur panjng buku dengan taksiran
2. Megukur lebar buku dengan taksiran
3. Mengukur panjang buku dengan mistar
4. Mengukur lebar buku dengan mistar
3. Membuat 3 = Memenuhi 3 kriteria
laporan 2 = Memenuhi 2 kriteria
1 = Memenuhi 1 kriteria
0 = Tidak memenuhi kriteria
Kriteria laporan:
1. Memenuhi sistematika laporan (judul, tujuan, alat, prosedur,
data hasil percobaan, pembahasan, kesimpulan)
2. Data, pembahasan lengkap
3. Kesimpulan benar

23
5. Pertemuan 5
Lembar Penilaian Ketrampilan
Nama : ……………
Kelas : VII
Judul Praktikum : Menalar dan mencoba (luas daun)
Skor
No. Aspek yang Dinilai
0 1 2 3 4
1. Pemanfaatan alat dan bahab
2. Langkah Kerja yang digunakan
3. Penyusunan laporan
Jumlah
Skor Maksimum (2+4+3 = 9)

Petunjuk Penskoran

No Indikator Rubrik
1. Pemanfaatan 2= Memanfaatkan seluruh alat yang diperlukan.
alat dan 1 = Memanfaatkan sebagian alat yang diperlukan.
bahan 0 = Tidak dapat memanfaatkan alat
2. Langkah 4 = Melakukan empat langkah kerja dengan tepat.
kerja yang 3 = Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat.
digunakan 2 = Melakukan dua langkah kerja dengan tepat.
2 = Melakukan satu langkah kerja dengan tepat.
0 = Tidak melakukan langkah kerja.
Langkah kerja:
6. Meletakkandaun dengan posisi benar
7. Mengukur panjang daun dengan benar
8. Mengukur lebar daun dengan benar
9. Menghitung luas daun dengan benar
3. Membuat 3 = Memenuhi 3 kriteria
laporan 2 = Memenuhi 2 kriteria
1 = Memenuhi 1 kriteria
0 = Tidak memenuhi kriteria
Kriteria laporan:
4. Memenuhi sistematika laporan (judul, tujuan, alat, prosedur,
data hasil percobaan, pembahasan, kesimpulan)
5. Data, pembahasan lengkap
6. Kesimpulan benar

24