KEMENTERIAN AGAMA

MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 4 JOMBANG

JL.Bisri Syansuri No 77 Denanyar Jombang Telp. ( 0321 ) 862263
Kode Pos 61419

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Jombang

Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Gaya dan Gerak
Kelas/semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 5 JP x 2

A. Tujuan Pembelajaran.
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode diskusi, eksperimen, dan analisis
dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat :
1. Mengenalisis jenis gerak benda
2. Menganalisis grafik GLB dan GLBB
3. Mengaplikasikan rumus kedalam soal gaya dan gerak
4. Mengidentifikasi contoh peristiwa Hukum Newton I, II, dan III dalam kehidupan sehari-hari

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh 3.2.1. Menyebutkan macam-macam gerak

gaya terhadap gerak berdasarkan berdasarkan keadaan
Hukum Newton, dan penerapannya 3.2.2. Membandingkan gerak berdasarkan
pada gerak benda dan gerak lintasan
makhluk hidup

3.2.3 Mendeskripsikan karakteristik GLB dan

4.2 Menyajikan hasil penyelidikan
pengaruh gaya terhadap gerak
benda
GLBB
3.2.4 Menghitung kecepatan,percepatan,jarak
pada GLB dan GLBB dengan menggunakan
rumus
3.2.5 Melukiskan gaya-gaya yang segaris dan
searah serta segaris dan berlawanan arah
3.2.6 Menjelaskan Hukum I, II, III Newton dan
penerapannya dalam keseharian
4.2.1. Melakukan eksperimen jenis gerak
benda dengan menggunakan ticker timer
4.2.2. Melakukan eksperimen membuktikan
hukum I Newton dengan menarik kertas yang
diatasnya ada gelas

C. Materi Pembelajaran
Fakta :
1. Gerak relatif
2. Gerak semu
3. Gerak lurus
 4. Gaya sentuh dan tak sentuh
5. Resultan gaya
6. Hukum Newton
Konsep :
1. Gerak adalah perubahan kedudukan suatu benda terhadap tiitk acuan
2. Gerak meliputi gerak relatif, gerak semu, gerak lurus
3. Gerak lurus ada dua, yaitu GLB dan GLBB
4. Gaya adalah tarikan atau dorongan yang dikerjakan terhadap suatu benda
5. Gaya meliputi gaya sentuh dan tak sentuh
6. Manfaat hukum Newton I, II, dan III masing-masing adalah menarik kertas yang
diatasnya terdapat gelas dengan sekali hentakan, menambah kelajuan kendaraan,
berenang.
Prosedural :
Langkah-langkah memahami materi gaya dan gerak
1. Menyusun dan melakukan eksperimen pada kegiatan 1 – 5
2. Mengamati fenomena gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari
3. Mengerjakan soal latihan gaya dan gerak
4. Menyimpulkan hasil eksperimen dengan menganalisis bersama teman
5. Merefleksi dan mengevaluasi diri peserta didik dengan soal evaluasi
Prinsip
Gerak, gaya dan manfaat hokum newton I, II dan III
Metakognitif :
1. Hubungan antara hukum I newton dan gerak lurus beraturan (GLB) bahwa benda yang
diam tetap diam dan yang bergerak lurus beraturan memiliki kecepatan yang konstan
sehingga berlaku resultan gaya sama dengan nol
2. Hubungan antara hukum II Newton dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) bahwa
benda yang dikenai gaya memiliki percepatan sehingga benda bergerak dengan
menambah kelajuan atau sebaliknya

D. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Metode : Diskusi, eksperimen, analisis
c. Model : Inquiry

E. Media/Alat, Bahan
 Media/Alat
Video pembelajaran, LCD, Buku Paket,
 Bahan
Unit Kegiatan Belajar Mandiri /UKBM

F. Sumber Belajar
 Unit Kegiatan Belajar Mandiri (kelas VIII Semester 1, Ima Fajariyatus Sobah, tahun
2019-2020
  IPA FISIKA untuk SMP/MTs/ Kelas VIII . Jakarta: Erlangga. 2018

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan  Salah seorang peserta didik memimpin berdoa sesuai 10 menit
dengan agama dan kepercayaan masing-masing
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran, seperti menanyakan kabar dan mengabsen
peserta didik
 Mengeksplorasi peserta didik supaya mengingat materi
pertemuan sebelumnya untuk mempermudah
pembelajaran berikutnya.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan pembelajaran, memberikan orientasi terhadap
materi yang akan dipelajari.
 Peserta didik diminta kedepan kelas melakukan sebuah
kegiatan sederhana yaitu peserta didik A maju kedepan
kelas, kemudian bersama guru peserta didik tersebut
berjalan beriringan secara bersamaan dari depan pintu
menuju meja guru, sedangkan peserta didik yang lain
memperhatikan kegiatan guru dan peserta didik A tersebut.
Inti Mengamati 60 menit
 Peserta didik mengamati kegiatan yang dilakukan
peserta didik A yang sedengan berjalan beriringan
dengan guru dari depan pintu menuju meja guru..
Menanya
 guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik
“Perhatikan, apakah saya bergerak terhadap peserta
didik A?” (peserta didik akan menjawab sesuai
pemahamannya), lalu guru mengarahkan pada jawaban
yang benar :”karena kedudukan saya tidak berubah
terhadap peserta didik A, maka saya tidak bergerak
terhadap peserta didik A, berarti peserta didik A sebagai
acuannya.”
Mencoba
 Peserta didik diberikan UKBM 1 lihat pada kegiatan
belajar 1
 Peserta didik membaca materi gerak pada buku paket
IPA FISIKA halaman 1-9
Menalar
 Peserta didik mendefinisikan gerak dan membedakan
gerak menurut keadaannya dan menurut lintasannya
(UKBM kegiatan belajar 1)
Mengomunikasikan
 Peserta didik membentuk kelompok terdiri dari 3-4
siswa.
 Peserta didik mendiskusikan hasil kerja mandiri pada
UKBM kegiatan belajar 1
 Peserta didik secara berkelompok membuat simpulan
mengenai pengertian gerak dan membedakan gerak
menurut keadaannya dan menurut lintasannya
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya dan
peserta didik yang lain memberikan komentar
 Menyimpulkan hasil diskusi terkait pengertian gerak dan
macam2 gerak berdasarkan keadaannya dan menurut
lintasannya
Penutup 10 menit
 Setelah selesai mengerjakan kegiatan belajar 1 tersebut,
peserta didik diharapkan dapat mendefinisikan gerak dan
 mampu membedakan gerak menurut keadaannya dan
menurut lintasannya.
 Menutup proses pembelajaran dengan berdoa dan
mengiucap salam (Religius).

Pertemuan Kedua
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan  Salah seorang peserta didik memimpin berdoa sesuai dengan 10 menit
agama dan kepercayaan masing-masing
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran, seperti menanyakan kabar dan mengabsen
peserta didik
 Mengeksplorasi peserta didik supaya mengingat materi
pertemuan sebelumnya untuk mempermudah pembelajaran
berikutnya.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran, memberikan orientasi terhadap materi yang akan
dipelajari.
 Peserta didik diminta kedepan kelas melakukan sebuah
kegiatan sederhana yaitu dengan menggunakan mobil-mobilan
yang awalnya diam, kemudian diberi gaya sehingga mobil-
mobilan berpindah tempat atau posisi.

Inti Mengamati 60 menit

 Peserta didik mengamati gerak mobil-mobilan tersebut.
Menanya
 Guru mengajukan pertanyaan pancingan mengenai kegiatan
tersebut, “ Apa yang terjadi pada mobil-mobilan tersebut ?”
(mobil-mobilan bergerak lurus dan berpindah tempat)
Mencoba
 Peserta didik diberikan UKBM 1 lihat pada kegiatan belajar 2
 Peserta didik membaca materi GLB pada buku paket IPA
FISIKA halaman 10-12
Menalar
 Peserta didik mendeskripsikan karakteristik GLB dan
mendefinisikan kecepatan sebagai jarak tempuh tiap satu
satuan waktu (UKBM kegiatan belajar 2)
Mengomunikasikan
 Peserta didik membentuk kelompok terdiri dari 3-4 siswa.
 Peserta didik mendiskusikan hasil kerja mandiri pada UKBM
kegiatan belajar 2
 Peserta didik secara berkelompok membuat simpulan
mengenai karakteristik GLB.
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya dan peserta
didik yang lain memberikan komentar
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi terkait karakteristik
GLB

Penutup 10 menit
 Setelah selesai mengerjakan kegiatan belajar 2 tersebut,
peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan karakteristik
GLB dan mendefinisikan kecepatan sebagai jarak tempuh tiap
satu satuan waktu
 Menutup proses pembelajaran dengan berdoa dan mengiucap
salam (Religius).
Pertemuan Tiga
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan  Salah seorang peserta didik memimpin berdoa 10 menit
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran, seperti menanyakan kabar dan mengabsen
peserta didik
 Mengeksplorasi peserta didik supaya mengingat materi
pertemuan sebelumnya untuk mempermudah pembelajaran
berikutnya.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran, memberikan orientasi terhadap materi yang akan
dipelajari.
 Memperlihatkan sebuah video dimana orang mulai naik sepeda
motor pada jaln lurus kemudian tiba tiba di rem mendadak
karena ada tabrakan beruntun didepannya.
Inti Mengamati 60 menit
 Peserta didik mengamati kejadian pada video yang
ditayangkan tersebut.
Menanya
 Peserta didik diberikan pertanyaan pancingan mengenai
kegiatan tersebut, Gerak apa saja yang dialami sepeda
motor tersebut ? dan Berikan contoh lain dalam kehidupan
sehari hari apa sajakah yang termasuk GLBB?
 Peserta didik diberikan UKBM 1 lihat pada kegiatan belajar 3
 Peserta didik membaca materi GLBB pada buku paket IPA
FISIKA halaman 12-15
Menalar
 Peserta didik mendeskripsikan karakteristik GLBB dan
mendefinisikan percepatan sebagai perubahan kecepatan
tiap satu satuan waktu (UKBM kegiatan belajar 3)
Mengomunikasikan
 Peserta didik membentuk kelompok terdiri dari 3-4 siswa.
 Peserta didik mendiskusikan hasil kerja mandiri pada UKBM
kegiatan belajar 3
 Peserta didik secara berkelompok membuat simpulan
mengenai karakteristik GLBB.
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya dan peserta
didik yang lain memberikan komentar
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi terkait karakteristik
GLBB

Penutup 10 menit
 Setelah selesai mengerjakan kegiatan belajar 3 tersebut,
peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan karakteristik
GLBB dan mendefinisikan percepatan sebagai perubahan
kecepatan tiap satu satuan waktu
 Menutup proses pembelajaran dengan berdoa dan mengiucap
salam (Religius).

Pertemuan Empat
Tahap kegiatan Diskripsi kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan  Salah seorang peserta didik memimpin berdoa 10 menit
 Tahap kegiatan Diskripsi kegiatan Alokasi waktu
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran, seperti menanyakan kabar dan
mengabsen peserta didik
 Mengeksplorasi peserta didik supaya mengingat
materi pertemuan sebelumnya untuk
mempermudah pembelajaran berikutnya.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan pembelajaran, memberikan
orientasi terhadap materi yang akan dipelajari.
 Meminta salah satu peserta didik untuk maju ke
depan dan mendorong meja hingga bergeser dari
tempat semula
Kegiatan inti Mengamati 60 menit
 Peserta didik melakukan pengamatan terhadap
kejadian meja yang bergeser akibat didorong
sesuai langkah-langkah pada UKBM dan
berdiskusi dengan teman sebangku atau teman
yang lain.
Menanya
 Peserta didik diberikan pertanyaan pancingan
mengenai kegiatan tersebut, mengapa meja
dapat bergeser?
 Peserta didik diberikan UKBM 1 lihat pada
kegiatan belajar 4
 Peserta didik membaca materi Gaya pada buku
paket IPA FISIKA halaman 16 - 20
Menalar
 Peserta didik mendeskripsikan pengertian gaya
dan mengidentifikasi pengaruh gaya terhadap
benda (UKBM kegiatan belajar 4)
Mengomunikasikan
 Peserta didik mendiskusikan hasil kerja mandiri
pada UKBM kegiatan belajar 4 dengan teman
sebangku atau teman yang lain.
 Peserta didik membuat simpulan mengenai
karakteristik GLBB.
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya
dan peserta didik yang lain memberikan
komentar
 Peserta didik mengerjakan soal pada UKBM 1
kegiatan 4
Penutup  Peserta didik untuk menarik kesimpulan. 10 menit
“pengaruh gaya terhadap benda diantaranya
membuat benda yang diam menjadi bergerak dan
sebaliknya, “
 Guru menugaskan peserta didik mempelajari
materi yang berikutnya. Tentang hukum Newton
pada UKBM kegiatan 5.

Pertemuan lima
Tahap kegiatan Diskripsi kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan  Salah seorang peserta didik memimpin berdoa 5 menit
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran, seperti menanyakan kabar dan
mengabsen peserta didik
 Mengeksplorasi peserta didik supaya mengingat
materi pertemuan sebelumnya untuk mempermudah
pembelajaran berikutnya.
 Tahap kegiatan Diskripsi kegiatan Alokasi waktu
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan pembelajaran, memberikan orientasi
terhadap materi yang akan dipelajari.
 Memperlihatkan sebuah video orang naik bus,
kemudian sopir mengerem mendadak sehingga
orang tersebut terdorong kedepan
Kegiatan inti Mengamati 70 menit
 Peserta didik mengamati kejadian pada video
yang ditayangkan tersebut.
Menanya
 Peserta didik diberikan pertanyaan pancingan
mengenai kegiatan tersebut, mengapa orang
pada video tersebut terdorong ke depan saat bus
tiba-tiba di rem oleh sopir?
 Peserta didik diberikan UKBM 1 lihat pada
kegiatan belajar 5
 Peserta didik membaca materi Hukum Newton
pada buku paket IPA FISIKA halaman 21 - 27
Menalar
 Peserta didik mengidentifikasi Hukum I, II, dan III
Newton
 Peserta didik mengerjakan soal latihan pada
UKBM
(UKBM kegiatan belajar 5)
Mengomunikasikan
 Peserta didik membentuk kelompok terdiri dari 3-
4 siswa secara heterogen
 Peserta didik mendiskusikan hasil kerja mandiri
pada UKBM kegiatan belajar 5
 Peserta didik secara berkelompok membuat
simpulan mengenai Hukum Newton
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya
dan peserta didik yang lain memberikan
komentar
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi terkait
karakteristik Hukum Newton
Penutup 1. Peserta didik untuk menarik kesimpulan. 5 menit
“Hukum I Newton menyatakan bahwa benda diam
tetap diam dan yang bergerak GLB akan tetap
bergerak GLB, Hukum II Newton menyatakan
bahwa benda mengalami percepatan akibat
dikenai gaya, Hukum III Newton menyatakan
bahwa besarnya gaya aksi sama dengan gaya
reaksi “
2. Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi
yang berikutnya pada UKBM selanjutnya.

H. Penilaian, pembelajaran remidi, dan pengayaan

1. Tehnik Penilaian
a. Projek
b. Praktik
c. Produk
2. Instrumen Penilaian
1. Indikator
2. Rubrik
3. Remidial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial
a. Mengulang materi gaya dan gerak bagi peserta didik yang belum mencapai
kompetensi yang ditetapkan; (dengan teknik tutor sebaya)
b. Mengulang pembelajaran materi gaya dan gerak bagi peserta didik yang belum
mencapai kompetensi minimal yang ditetapkan (dengan teknik pembelajaran ulang
oleh guru)
c. Memberikan perbaikan bagi peserta didik yang belum mampu memahami gaya dan
gerak dengan teknik pembelajaran ulang;
Pembelajaran Pengayaan
a. Memberi kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang telah mencapai batas
ketuntasan atau melebihi target pencapaian materi gaya dan gerak dengan
memberikan perluasan materi atau peningkatan kompetensi (menyiapkan modul
pembelajaran pengayaan);
b. Peserta didik yang sudah terampil memahami tentang materi gaya dan gerak
c. Memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik (misal: dipajangkan,
digandakan, diumumkan terbuka, dsb.)

Mengetahui, Jombang, 13 Juli 2019

Kepala MTsN 4 Jombang Guru Mata pelajaran

SULTHON SULAIMAN, M. PdI RISALATUL MUAWANAH ILHAMIYAH, S. Pd

NIP. 198106162005011003 NIP.
LAMPIRAN

Nama Madrasah : MTs Negeri 4 Jombang

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Gaya dan Gerak
Kelas/semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 5JP x 2
PENILAIAN PENGETAHUAN

Soal Uraian :
1. Jelaskan karakteristik GLB dan GLBB !
2. Gambarkan grafik dan ticker timer GLB dan GLBB !
3. Apa yang terjadi jika kalian berada didalam kendaraan umum ( bus ) yang bergerak
dengan cepat kemudian di rem dengan kuat, mengapa demikian ? jelaskan.
4. Buatlah narasi / cerita dalam kehidupa sehari-hari yang berkaitan hukum II Newton
5. Sebutkan 4 contoh Hukum III Newton dalam kehidupan sehari beserta indentifikasi
gaya aksi dan reaksi !
Uraian Skor
Jika penjelasan benar, lengkap dan jelas. 20
Jika jawaban benar, jelas tetapi tidak lengkap 15
Jika jawaban jelas tetapi kurang benar 10
Jika jawaban tidak benar 0

PENILAIAN KETERAMPILAN

Penilaian ketrampilan
No. Ketrampilan yang dinilai Skor Rubrik
1. Cara merangkai percobaan 3 Sesuai petunjuk di UKBM
Dengan hati hati
2 Kurang sesuai petunjuk di UKBM
Dengan hati hati
1 Tidak sesuai petunjuk di UKBM
Dengan hati hati
2. Cara menarik kertas 3 Ketepatan mulai menarik kertas dan mengamati
akhir gerakan.
Dengan teliti
2 Ada dua aspek yang benar
1 Ada satu aspek yang benar
3. Cara membandingkan 3 Membandingkan kedudukan gelas pada
kedudukan gelas pada posisinya dengan teliti
2 Ada dua aspek yang benar
posisinya
1 Ada satu aspek yang benar

PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU

No. Aspek yang dinilai 3 2 1 Ket.

1. Rasa ingin tahu (curiosity)
 No. Aspek yang dinilai 3 2 1 Ket.
2. Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan
3. Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja
baik secara individu maupun berkelompok
4. Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

Rubrik Penilaian Perilaku

No. Aspek yang dinilai Rubrik
1. Menunjukkan rasa 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif
ingin tahu dalam dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat
2. Ketelitian dan hati-hati 3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati
dalam melakukan percobaan
2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang
hati-hati dalam melakukan percobaan

1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang

hati-hati dalam melakukan percobaan
3. Ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik
tanggungjawab dalam yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
belajar dan bekerja 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
baik secara individu namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
maupun berkelompok 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas, dan tugasnya tidak selesai
4. Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan
atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan

gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa
lain

Tabel Refleksi Pemahaman

No. Kompetensi Ya Tidak

1 Apakah Anda memahami pengertian gerak relatif ?

2 Dapatkah Anda menyebutkan macam-macam gerak

berdasarkan keadaan benda ?
3 Dapatkah Anda membedakan gerak menurut lintasannya ?

4 Dapatkah Anda menyebutkan contoh dari masing-masing jenis

gerak ?
5 Dapatkah Anda membedakan antara jarak dan dan
perpindahan ?
6 Apakah Anda mampu mendeskripsikan karakteristik GLB dan
GLBB?
7 Dapatkah Anda mengaplikasikan rumus GLB dan GLBB
kedalam soal ?
8 Dapatkah Anda menentukan jenis gerak dengan membaca
ticker timer ?
9 Dapatkah Anda mendefinisikan tentang gaya
10 Apakah Anda mampu melukiskan resultan gaya-gaya yang
segaris, baik yang searah dan berlawanan arah
11 Dapatkah Anda menyebutkan contoh-contoh gaya
12 Dapatkah Anda mampu membedakan besar gaya berat dan
gaya normal
13 Dapatkah Anda menjelaskan hukum I, II, dan III Newton serta
penerapannya