RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Malang

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX-7/Gasal
Materi Pokok : Pewarisan Sifat
Sub Materi : Kelainan genetis
dan Pemuliaan Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 3 jp

A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
(IPK)
KD IPK
3.3 Menerapkan konsep 3.3.4 Menerapkan konsep pewarisan kelainan sifat
pewarisan sifat dalam pada manusia
pemuliaan dan 3.3.5 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam
kelangsungan makhluk pemuliaan tumbuhan
hidup 3.3.6 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam
pemuliaan hewan
4.3 Menyajikan hasil 4.3.5 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari
penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman hasil
berbagai sumber terkait pemuliaan berupa klipping
tentang tanaman dan 4.3.6 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari
hewan hasil pemuliaan berbagai sumber terkait tentang
hewan hasil pemuliaan berupa klipping
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-5
Melalui diskusi dan studi literatur:
3.3.4.1 Siswa dapat menerapkan konsep pewarisan kelainan sifat terpaut kromosom
autosom pada manusia
3.3.4.2 Siswa dapat menerapkan konsep pewarisan kelainan sifat terpaut kromosom
seks pada manusia
Pertemuan ke-6
Melalui diskusi dan studi literatur:
3.3.5.1 Siswa dapat menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan tumbuhan
padi
3.3.5.2 Siswa dapat menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan tumbuhan
jagung
3.3.6.1 Siswa dapat menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan hewan
ayam
3.3.6.2 Siswa dapat menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan hewan sapi
4.3.5.1 Siswa terampil menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber
terkait tentang tanaman hasil pemuliaan berupa klipping
 4.3.6.1 Siswa terampil menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber
terkait tentang hewan hasil pemuliaan berupa klipping

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler
- Faktual
a. Contoh kelainan sifat yang diturunkan terpaut kromosom autosom antara
lain: albino dan polidaktil
Contoh kelainan sifat yang diturunkan terpaut kromosom autosom antara
lain: hemofilia dan buta warna.
b. Pemuliaan makhluk hidup
Contoh pemuliaan tumbuhan antara lain padi hibrida misalnya varietas
Arize, Intani, PPH, Bernas Prima, dan varietas IPB 4S. Selain padi juga ada
jagung, misalnya Hibrida C1, Hibrida CP 1 dan CPI 2, Hibrida IPB 4,
Hibrida Pioneer 2, Malin, Metro, dan varietas Bima.
Contoh Pemuliaan hewan antara lain unggas yang mampu
menghasilkan banyak telur, sapi dengan kualitas susu dan daging yang baik

- Konseptual
a. Kelainan sifat yang diturunkan pada genetika dibedakan menjadi 2, yaitu :
1) Penyakit menurun yang terpaut kromosom autosom.
2) Penyakit menurun yang terpaut kromosom seks.
b. Pemuliaan Makhluk Hidup
Konsep pewarisan sifat telah diterapkan dalam pemuliaan makhluk
hidup, yaitu suatu usaha untuk mendapatkan bibit yang unggul. Bibit
unggul adalah bibit yang mempunyai sifat sifat baik sesuai dengan
kebutuhan manusia, dimana sifat-sifat baik ini dapat dikumpulkan pada satu
individu melalu perkawinan silang.
Varietas hibrida merupakan suatu jenis tumbuhan yang merupakan
keturunan dari persilangan antara dua atau lebih jenis tumbuhan yang
memiliki karakteristik genetik yang berbeda. Persilangan ini tentunya juga
berdasar pada penemuan yang dilakukan Mendel tentang hukum pewarisan
sifat. Varietas hibrida ini dibuat untuk mengambil manfaat dari munculnya
kombinasi yang baik dari induk-induk yang disilangkan.
 - Prosedural
a. Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang
hewan hasil pemuliaan.
b. Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang
hewan hasil pemuliaan.

- Materi Remedial
Materi remedial sama dengan materi reguler namun disesuaikan dengan hasil
analisis penilaian harian dan ketuntasan peserta didik.

- Materi Pengayaan
Materi pengayaan tentang study kasus kelainan sifat yang diturunkan.

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery Learning
3. Teknik/Metode : diskusi, dan tanya jawab

F. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media Pembelajaran:
Pertemuan 5
- Gambar seseorang yang normal dan penderita albino
- Gambar tes buta warna
Pertemuan 6
- Gambar semangka biasa dan semangka tanpa biji
- Video pemuliaan makhluk hidup

2. Sumber Pembelajaran :
Zubaidah, Siti, dkk.2017.Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs kelas IX semester
1 Buku Siswa. Jakarta:kemendikbud
A. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-5
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Guru memberi salam, menanyakan kabar 15
Pendahuluan “Bagaimana kabar kalian hari ini? sudah siapkah menit
belajar?” Siapa saja yang tidak hadir pada hari ini?
 Kemudian meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin doa.peserta didik diajak untuk berdoa.
( memperkuat karakter religius)
 Guru meminta peserta didik untuk mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi
tempat duduknya
 Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin
menyanyikan Lagu Indonesia Raya (jika jam ke-1)
(Memperkuat karakter Nasionalisme)
 Peserta didik dimotivasi dengan meminta siswa yang
memiliki perbedaan fisik rambut dan warna kulit
untuk ke depan kelas. Siswa lain diminta
membandingkannya. Kemudian peserta didik
diberikan pertanyaan:
“Apa yang membuat kedua anak itu memiliki jenis
rambut dan warna kulit yanag berbeda?”
 Guru menyampaikan kompetensi yang harus dicapai
setelah pembelajaran.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
siswa.
Kegiatan Inti 50
 Fase 1  Peserta didik diminta mengamati gambar anak menit
Stimulasi normal dan anak albino kemudian mengamati
gambar tes buta warna.
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu

 Fase 2  Peserta didik diminta menanya dari gambar yang

Identifikasi ditayangkan.
Masalah

 Fase 3  Peserta didik membentuk kelompok, dengan

Pengumpul- jumlah anggota 4-5 peserta didik secara heterogen.
an data  Peserta didik diberikan melakukan penelusuran
informasi terkait pewarisan sifat pada manusia dan
kelainan yang diturunkan dari buku siswa maupun
internet.
 Fase 4  Berdasarkan hasil penelusuran informasi, peserta
Pengolahan didik melakukan diskusi kelompok untuk
Data menjawab pertanyaan pada LKPD 5.

 Fase 5  Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil

Pembuktian diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan.
 Guru memberikan umpan balik dari presentasi
kelompok.
Kegiatan 15
Penutup menit
 Fase 6  Peserta didik diminta menyimpulkan materi
Menarik pembelajaran hari ini.
Kesimpulan  Guru melakukan evaluasi dan refleksi.
 Peserta didik diberikan kuis.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu pemuliaan makhluk
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
hidup.
 Guru meminta salah satu siswa menyanyikan lagu
daerah/nasional
(Memperkuat karakter Nasionalis)
 Guru mengajak berdoa
(meperkuat karakter Religius)
 Guru memberi salam

PERTEMUAN KE-6
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Guru menyapa siswa. 15
Pendahuluan  Peserta didik diajak untuk berdoa. menit
( Memperkuat karakter Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik.
 Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin
menyanyikan Lagu Indonesia Raya (jika jam ke-1)
(Memperkuat karakter Nasionalisme)
 Peserta didik dimotivasi dengan menunjukkan
gambar burung kenari.

 Kemudian siswa diberi pertanyaan:

Apa perbedaan gambar burung kenari tersebut?
Apa penyebabnya?
 Guru menyampaikan kompetensi yang harus dicapai
setelah pembelajaran.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
siswa, termasuk hal-hal yang akan dinilai pada
pertemuan ini.
Kegiatan Inti 50
 Fase 1  Peserta didik diminta mengamati power point dan menit
Stimulasi video tentang pemuliaan makhluk hidup.

 Fase 2  Peserta didik diminta menanya dari power point

Identifikasi dan video yang ditayangkan.
Masalah

 Fase 3  Peserta didik membentuk kelompok, dengan

Pengumpul- jumlah anggota 4-5 peserta didik secara heterogen.
an data  Peserta didik diberikan tugas kelompok untuk
mencari informasi lain di buku siswa maupun
internet terkait pemuliaan tanaman dan hewan.

 Fase 4  Berdasarkan hasil penelusuran informasi, peserta

Pengolahan didik melakukan diskusi kelompok untuk
Data menjawab pertanyaan pada LKPD 6.

 Fase 5  Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil

Pembuktian diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan.
 Guru memberikan umpan balik dari presentasi
kelompok.
Kegiatan 15
Penutup menit
 Fase 6  Peserta didik diminta menyimpulkan materi
Menarik pembelajaran hari ini.
Kesimpulan  Guru melakukan evaluasi dan refleksi.
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
 Peserta didik diberikan kuis.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu listrik statis.
 Guru meminta salah satu siswa menyanyikan lagu
daerah/nasional
(Memperkuat karakter Nasionalis)
 Guru mengajak berdoa
(meperkuat karakter Religius)
 Guru memberi salam

H. PENILAIAN

Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Keterangan

Sikap Observasi Observasi Jurnal Guru for assessment
Dilakukan selama
kegiatan pembelajaran
Pengetahuan Tes Tulis - Penugasan - Latihan/Tuga-
- Ulangan tugas
as . for ,of assessment
Harian - Ulangan
Dilakukan pada saat
Tes Lisan Bertanya jawab Lembar
pembelajaran
hasil pengamatan Observasi

Keterampilan Praktik Menulis Rubrik of , as dan for

Presentasi Presentasi assessment
Dilakukan pada saat
selama dan akhir
kegiatan pembelajaran
*warna merah menyesuaikan
I. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Pembelajaran Remedial
Rencana Pemberian Bimbingan secara khusus, perorangan, kelompok maupun
klasikal.
Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar mencari referensi lain (video/tulisan) tentang
topik yang dipelajari.

Mengetahui Malang, 01 Oktober 2019

Guru Pamong PPL PPG IPA Guru PPL PPG mapel IPA,

SUSETYANINGTYAS, S, Pd CANDRA ARI SUDHA, S.Pd

NIP. 197002161995122002
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Kelainan/penyakit genetik

Pewarisan sifat autosomal (terpaut pada kromosom tubuh) manusia

A. Bentuk pertumbuhan rambut pada dahi

Bentuk pertumbuhan rambut pada dahi ada dua macam:

Widow’s peak (berbentuk seperti huruf V) memiliki genotip WW (homozigot dominan) atau
genotip Ww (heterozigot).
Non-widow’s peak (tidak berbentuk V) memiliki genotip ww (homozigot resesif)

Diskusikan kasus berikut!

Jika seorang wanita dengan rambut dahi widow’s peak (Ww) menikah dengan laki-laki
dengan rambut dahi non widow’s peak (ww), maka tentukan kemungkinan keturunan
mereka!

B. Tipe perlekatan cuping telinga

Perlekatan cuping telinga manusia dikontrol oleh gen G (cuping telinga terlepas) dan gen
g (cuping telinga menempel).
Ada dua tipe perlekatan cuping telinga pada manusia, yaitu:
1. Cuping telinga terlepas memiliki genotip GG (homozigot dominan) dan Gg
(heterozigot).
2. Cuping telinga menempel memiliki genotip gg (homozigot resesif).

Jika seorang anak memiliki tipe perlekatan cuping telinga menempel, maka tentukan
kemungkinan genotip dan fenotip kedua orang tuanya!
C. Bentuk rambut
Bentuk rambut manusia dikendalikan oleh gen C dan c. Gen C (dominan) mengkode
rambut keriting, sedangkan gen c (resesif) mengkode rambut lurus. Pada pewarisan
bentuk rambut ini dikenal adanya dominansi tidak sempurna. Apabila seseorang
memiliki gen C dan c pada dirinya maka bentuk rambutnya memiliki sifat campuran
antara bentuk rambut keriting dan lurus. Dengan demikian, orang yang bergenotip:
CC = berambut keriting
cc = berambut lurus
Cc = berambut ikal (bergelombang)

Dengan melihat dan atau mengingat bentuk rambutmu dan kedua orang tua mu,
tentukan genotip bentuk rambutmu dan kedua orang tuamu!

D. Albino
Albino dialami oleh individu pengidap Albinisme, yaitu suatu kelainan pigmentasi kulit
bawaan yang bersifat resesif. Tubuh seseorang tidak mampu memproduksi pigmen
melanin, sehingga rambut dan badannya putih

Disebabkan oleh gen resesif a. Orang normal memiliki genotip AA atau Aa (carrier),
sedangkan orang albino genotipnya aa

Cermatilah peta silsilah berikut!

Berdasarkan peta silsilah tersebut,
tentukan fenotipe dan genotipe kedua
orang tuanya!

Pewarisan sifat gonosomal (terpaut pada kromosom kelamin) manusia.

A. Buta warna (colour blind)
Buta warna adalah suatu kelainan genetik yang disebabkan ketidakmampuan sel-sel
kerucut mata untuk menangkap suatu spektrum warna tertentu. Disebabkan oleh gen
resesif cb (color blind), gen buta warna disebabkan terpaut kromosom X.
 Seorang perempuan normal menikah dengan laki-laki penderita buta warna. Dari
pernikahan tersebut diperoleh anak perempuan normal. Anak perempuan tersebut
menikah dengan laki-laki normal. Tentukan persentase kemungkinan cucu laki-laki yang
mengalami buta warna!

B. Hemofilia
Hemofilia adalah penyakit genetik yang mengakibatkan darah sukar membeku jika
terjadi luka. Hemofilia dikendalikan oleh gen h yang terpaut pada kromosom X.
Normal Hemofilia
Laki-laki XHY XhY
Wanita XHXH, XHXh (carrier) XhXh

Cermatilah peta silsilah berikut!

Keterangan:
Laki-laki hemofilia
Laki-laki normal
Perempuan normal

Berdasarkan peta silsilahtersebut, tentukan genotip dan fenotip kedua orang tuanya!
Jika anak laki-laki hemofilia tersebut dengan seorang perempuan normal, maka
tentukan sifat keturunannya!
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Pemuliaan Makhluk Hidup

Mengidentifikasi Aplikasi konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan tanaman dan hewan
Sekarang ini, ilmu genetika yang mempelajari
tentang pewarisan sifat pada makhluk hidup
semakin intens diterapkan dalam menghasilkan
hewan dan tanaman kualitas unggul. Sebagai
contoh penerapan ilmu genetika untuk
menghasilkan burung kenari (Serinus canaria)
berkualitas unggul. Para pelaku bisnis burung
kenari mengawinkan berbagai ras burung kenari
seperti Yorkshire, Lizard, dan Gloster untuk
memperoleh burung kenari yang memiliki suara
merdu, tubuh besar, serta warna bulu yang indah.
Mengapa ilmu genetika dapat diterapkan dalam memperoleh makhluk hidup berkualitas
unggul? Apa saja kelebihan makhluk hidup hasil pemuliaan tersebut?
Selain pada burung kenari, masih banyak aplikasi dari imu genetika dalam pemuliaan
tanaman dan hewan. Sekarang carilah informasi dari berbagai buku referensi dan internet
mengenai hewan-hewan dan tumbuhan hasil pemuliaan yang menerapkan ilmu genetika
(persilangan/hibridisari). Selanjutnya tulislah dalam tabel berikut lalu presentasikan hasilnya
di depan kelas.
Nama Hasil persilangan Karakteristik unggul

makhluk hidup antara

Tes tertulis (Quiz)

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!
1) Persentase lahir anak albino 50%
2) Persentase lahir anak albino 25%
3) Persentase lahir anak normal homozigot 50%
4) Sifat albino ditentukan oleh alel dominan autosomal
5) Sifat albino ditentukan oleh alel resesif autosomal
Jika seorang laki-laki normal menikah dengan seorang perempuan carrier albino,
maka pernyataan yang sesuai ditunjukkan angka ....
A. 1) dan 2)
B. 2) dan 3)
C. 3) dan 5)
D. 4) dan 5)
2. Cermatilah peta silsilah berikut!
Individu X memiliki golongan
darah ....
A. O
B. AB
C. A homozigot
D. B homozigot

3. Seorang laki-laki hemofilia menikah dengan seorang perempuan normal pembawa

sifat hemofilia. Apabila mereka mempunyai anak, persentase anak yang bersifat
letal sebanyak ....
A. 25%
B. 50%
C. 75%
D. 100%
4. Seorang perempuan buta warna menikah dengan laki-laki normal. Persentase
kemungkinan anak mengalami buta warna sebanyak ....
A. 0%
B. 25%
C. 50%
D. 100%
5. Tanaman varietas hibrida dihasilkan melalui persilangan antara dua jenis tanaman
yang memiliki sifat unggul. Salah satu keunggulan tanaman tersebut adalah ....
A. Masa panen lebih lama
B. Hasil produksi lebih rendah
C. Memiliki umur lebih panjang
D. Tahan terhadap serangan hama