RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Nama Sekolah : SMAN 10 Malang
Mata Pelajaran : Biologi
Materi Pokok : Animalia
Kelas/ Semester : X / Genap
Alokasi Waktu : 12 JP (3x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.9 Mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh
simetri tubuh, dan reproduksi.
4.9 Menyajikan laporan perbandingan kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan
(diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh, rongga tubuh, dan reproduksinya.

C. Indikator Kompetensi
IK Sikap Spiritual
 1.1 Mengetahui berbagai jenis hewan dengan berbagai bentuk ciptaan Tuhan yang ada di
bumi
IK Sikap Sosial
2.1 Menunjukkan perilaku kolaboratif dalam mengelompokkan hewan berdasarkan
lapisan tubuh, rongga tubuh dan simetri tubuh dengan kerja
IK Pengetahuan
3.9.1 Mendiskripsikan 2 ciri hewan berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh dan
simetri tubuh
3.9.2 Mendiskripsikan 3 ciri hewan berdasarkan jenis reproduksi
3.9.3 Menemukan persamaan ciri hewan berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh dan
simetri tubuh dan reproduksi
3.9.4Mengelompokkan hewan berdasarkan lapisan tubuh
3.9.5Mengelompokkan hewan berdasarkan rongga tubuh
3.9.6Mengelompokkan hewan berdasarkan simetri tubuh
3.9.7Mengelompokkan hewan berdasarkan reproduksi

IK Keterampilan
4.9.1 Menyelidiki lapisan penyusun tubuh hewan (diploblastik dan triploblastik)
4.9.2 Menyelidiki simetri tubuh hewan dalam kingdom animalia.
4.9.3 Menyelidiki rongga tubuh hewan dalam kingdom animalia.
4.9.4 Menyelidiki cara reproduksi hewan dalam kingdom animalia
4.9.5 Menyajikan data hasil identifikasi lapisan penyusun tubuh, simetri tubuh, rongga
tubuh dan reproduksi hewan antar filum dalam kingdom animalia.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa kelas X dapat mendiskripsikan 2 ciri hewan berdasarkan lapisan tubuh, rongga
tubuh simetri tubuh, dan reproduksi melalui pengamatan media realia
2. Siswa kelas X dapat menemukan persamaan ciri hewan berdasarkan lapisan tubuh,
rongga tubuh simetri tubuh, dan reproduksi melalui diskusi kelompok.
3. Siswa kelas X dapat mengelompokkan hewan berdasarkan lapisan tubuh melalui
diskusi kelompok.
4. Siswa kelas X dapat mengelompokkan hewan berdasarkan rongga tubuh melalui
diskusi kelompok.
 5. Siswa kelas X dapat mengelompokkan hewan berdasarkan simetri tubuh melalui
diskusi kelompok
6. Siswa kelas X dapat mengelompokkan hewan berdasarkan reproduksi melalui diskusi
kelompok
7. Siswa dapat menyelidiki 3 lapisan penyusun tubuh hewan (diploblastik dan
triploblastik) melalui
8. Siswa dapat menyelidiki simetri tubuh hewan dalam kingdom animalia.
9. Siswa dapat menyelidiki rongga tubuh hewan dalam kingdom animalia.
10. Siswa dapat menyelidiki cara reproduksi hewan dalam kingdom animalia
11. Siswa dapat menyajikan data hasil identifikasi lapisan penyusun tubuh, simetri tubuh,
rongga tubuh dan reproduksi hewan antar filum dalam kingdom animalia.

E. Materi pembelajaran
Jenis Pengetahuan Materi
1. Pengetahuan Faktual Ciri umum hewan, adanya keanekaragaman
hewan di bumi
2. Pengetahuan Prinsip Prinsip penggolongan hewan berdasarkan
lapisan tubuh, rongga tubuh, simetri tubuh
dan reproduksi
3. Pengetahuan Konseptual Macam – macam lapisan tubuh hewan,
rongga tubuh ,simetri tubuh dan reproduksi
hewan
4. Pengetahuan Prosedural Prosedur dalam menggolonngkan atau
mengklasifikasikan hewan

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Inkuiri Terbimbing
Model :
 Pertemuan ke- No IPK Metode Pembelajaran
I 3.9.1 - 4.9.1 - 4.9.2 - 4.9.3 Inkuiri Terbimbing
II 3.9.2 – 3.9.3 – 3.9.4 – 3.9.5 – Inkuiri Terbimbing
3.9.6 – 3.9.7 - 4.9.4
III 4.9.5 Inkuiri Terbimbing

G. Media Pembelajaran dan Bahan

Media : Video, alat peraga, Power Point
Alat : Papan tulis, LCD proyektor, spidol,
Bahan ajar : LKS, modul, buku paket

H. Sumber Belajar
Buku :
Pratiwi, D.A. Sri Maryati. Srikini.Biologi SMA Jilid 3 untuk Kelas X. Jakarta: Erlangga
Priyadi, Arif 2010.Biologi Sma Kelas X.Jakarta : Yudistira
Rachmawati, Faidah. Nurul Urifah.Ari Wijayanti. 2009. Biologi untuk SMA/ MA Kelas X
Program IPA.Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

I. Langkah – Langkah Pembelajaran

1) Pertemuan I
Indikator Pembelajaran
3.9.1 Mendiskripsikan 2 ciri hewan berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh dan simetri
tubuh (C1 – Faktual)
4.9.1 Menyelidiki lapisan penyusun tubuh hewan (diploblastik dan triploblastik) (C3 –
faktual)
4.9.2 Menyelidiki simetri tubuh hewan dalam kingdom animalia (C3 – faktual)
4.9.3 Menyelidiki rongga tubuh hewan dalam kingdom animalia (C3 – faktual)
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pendahuluan  Guru memulai  Siswa menjawab 10 menit
Menyampaikan pembelajaran dengan salam
tujuan dan memberi salam  Salah satu siswa
memotivasi pembuka dan berdoa memimpin berdoa
siswa.  Guru menanyakan  Siswa menjawab
kabar siswa dengan menyebutkan
 Guru memeriksa kabarnya
kehadiran siswa
 Siswa diharapkan
 Guru memotivasi termotivasi untuk
siswa untuk semangat belajar
mengikuti pelajaran
“hari ini kita belajar
bersama ya, kalian
harus semangat ya,
ingat masa depan
kalian masih panjang,  Siswa menjawab
terus belajar jangan pertanyaan guru.
malas – malasan”
 Guru mereview dan
menanyakan kegiatan  Siswa mengamati
pembelajaran gambar
pertemuan sebelumnya
 Guru menanyakan “Di
dunia ini terdapat
banyak hewan,
bagaimana cara
mengelompokkan
hewan – hewan
tersebut ?”
 Guru menyampaikan
indikator ketercapaian
pembelajaran dan
pendahuluan tentang
materi yang akan
disampaikan
Kegiatan Inti (Orientasi peserta didik (Mengorganisasikan 115 menit
kepada peserta didik)
masalah)
 Guru membagi siswa  Siswa berkumpul
menjadi 5 kelompok dengan kelompok
yang heterogen masing-masing

 Guru memaparkan  Siswa memperhatikan

masalah mengenai penjelasan guru
keanekaragaman
hewan di dunia dan
 memberikan gambaran
cara untuk
memklasifikasikan
hewan
 Guru memberi Power
Point yang berisi
gambar hewan yang
menunjukkan ciri ciri
khas dari hewan –
hewan tersebut.
 Guru memberi LKS
(Lembar Kerja Siswa)
yang berisi ringkasan
materi dan juga
pertanyaan –
pertanyaan yang
mengarahkan siswa
nya untuk
mendiskripsikan
gambar – gambar
hewan pada kartu
gambar.

(Mengembangkan dan
(Membimbing menyajikan hasil
penyelidikan karya)
individu dan kelompok)
 Siswa mengamati
 Guru berkeliling
hewan yang ada pada
mengawasi siswa dan
kartu gambar melalui
membantu siswa jika
diskusi kelompok
mengalami kesulitan
(Kegiatan Scientific
 Mendorong peserta
didik untuk yang dilakukan
mengumpulkan siswa : mengamati)
informasi yang sesuai (Indikator yang
untuk memecahkan dapat dicapai yaitu
permasalahan yang IPK 4.9.1 – 4.9.2 –
diberikan. 4.9.3)
 Setelah selesai, guru
meminta tiap  Siswa
kelompok mendiskripsikan ciri –
mendiskusikan ciri hewan yang
informasi yang diamati berdasarkan
diperoleh dari hasil aspek yang diminta
 mencari persamaan
ciri hewan pada LKS dan
berdasarkan gambar. menuliskan deskripsi
tadi didalam tempat
yang telah disediakan
di LKS

(Kegiatan Scientific
yang dilakukan
siswa : menanya dan
mengasosiasi data)
(indikator yang
dapat dicapai yaitu
IPK 3.9.1)
 Salah satu kelompok
 Salah satu kelompok
ditunjuk untuk maju
mempresentasikan
mempresentasikan
hasil diskusi
hasil diskusinya.
kelompok
(Kegiatan Scientific
yang dilakukan
siswa :
mengkomunikasikan
hasil )

 Guru menanyakan
 Kelompok lain
hasil darikelompok
menanggapi hasil
lain apakah ada
presentasi (memberi
persamaan atau
pertanyaan,
perbedaan dari hasil
menyanggah ataupun
kelompok penyaji,
memberi
jika ada perbedaan
saran/masukan)
dibukalah diskusi
kelas membahas
mengapa ada
perbedaan.

(Menganalisa dan
mengevaluasi
Proses pemecahan
masalah)
 Guru memberi  Siswa mendengarkan
penguatan dari guru.
penguatan tentang
materi pembelajaran
dan memperbaiki hasil
 diskusi yang kurang
tepat
 Siswa menyimpulkan
 Guru meminta siswa
untuk menyimpulkan
kegiatan pembelajaran

Penutup  Guru mengecek  Siswa yang ditunjuk 10 menit

pemahaman individu guru menjawab
siswa melalui pertanyaan guru.
pertanyaan pelacak.
 Setelah selesai, guru
menyampaikan tugas
dan rencana kegiatan
pembelajaran pada
pertemuan
selanjutnya.
 Guru menutup
pembelajaran dengan
berdoa dan salam
penutup

2) Pertemuan II
Indikator Pembelajaran
3.9.2 Mendiskripsikan 3 ciri hewan berdasarkan jenis reproduksi
3.9.3 Menemukan persamaan ciri hewan berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh dan
simetri tubuh dan reproduksi
3.9.4 Mengelompokkan hewan berdasarkan lapisan tubuh
3.9.5 Mengelompokkan hewan berdasarkan rongga tubuh
3.9.6 Mengelompokkan hewan berdasarkan simetri tubuh
3.9.7 Mengelompokkan hewan berdasarkan reproduksi
3.9.4 Mengidentifikasi hewan berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh simetri tubuh,
dan reproduksi
Alokasi Waktu 3x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Pendahuluan  Guru memulai pembelajaran  Siswa menjawab 10
Menyampaikan dengan memberi salam pembuka salam menit
tujuan dan dan berdoa  Salah satu siswa
memotivasi  Guru menanyakan kabar siswa memimpin berdoa
siswa.  Guru memeriksa kehadiran siswa  Siswa menjawab
 Guru memotivasi siswa untuk dengan menyebutkan
semangat mengikuti pelajaran kabarnya
“anak-anak, hari ini yang
semangat ya dalam mengikuti  Siswa diharapkan
pembelajaran agar nantinya kalian termotivasi untuk
dapat memahami pelajaran dengan belajar
baik”  Siswa menjawab
 Guru mereview dan menanyakan pertanyaan guru.
kegiatan pembelajaran pertemuan
sebelumnya
 Lalu guru memberi gambar  Siswa mengamati
hewan-hewan. gambar

 Guru menanyakan “apakah semua

hewan hanya memiliki ciri yang
berbeda saja?”
 Guru menyampaikan indikator
ketercapaian pembelajaran dan
pendahuluan tentang materi yang
akan disampaikan
Kegiatan Inti (Orientasi peserta didik kepada (Mengorganisasikan 115
masalah) peserta didik) menit
 Guru memberi LKS (Lembar
Kerja Siswa) yang berisi gambar-  Siswa berkumpul
gambar animalia dengan kelompok
masing-masing

(Membimbing penyelidikan  Siswa mengamati

individu dan kelompok) gambar yang terdapat
 Guru berkeliling mengawasi pada LKS dan
siswa dan membantu siswa jika mengamati hewan
mengalami kesulitan peraga yang
 Mendorong peserta didik untuk disediakan oleh guru
mengumpulkan informasi yang
sesuai untuk memecahkan
permasalahan yang diberikan (Kegiatan Scientific
yang dilakukan
siswa : mengamati)

 Siswa mencermati
LKS dan menanyakan
hal yang belum
dipahami. (Kegiatan
Scientific yang
dilakukan siswa :
menanya)

(Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya)(Kegiatan
Scientific yang
dilakukan siswa :
mencoba)

 Tiap kelompok
mencari persamaan
ciri hewan
berdasarkan lapisan
tubuh, rongga tubuh
dan simetri tubuh
dan reproduksi pada
hewan dari gambar
dan alat peraga yang
diberi. Persamaan
dicari dari hasil
deskripsi pada
pertemuan
sebelumnya. Hasil
data di tulis pada
tabel yang ada di
LKS. (Indikator
yang dapat dicapai
yaitu IPK 3.9.3)
 Siswa menyelidiki
cara reproduksi
hewan dalam
kingdom animalia
melalui pengamatan
 dari alat peraga.
(Indikator yang
dapat dicapai yaitu
IPK 4.9.2)
 Lalu siswa
mengelompokkan
hewan berdasarkan
jenis lapisan tubuh
dari gambar yang ada
pada LKS(Indikator
yang dapat dicapai
yaitu IPK 3.9.4)
 Siswa
mengelompokkan
hewan berdasarkan
jenis rongga tubuh
dari gambar yang ada
pada LKS(Indikator
yang dapat dicapai
yaitu IPK 3.9.5)
 Siswa
mengelompokkan
hewan berdasarkan
simetria tubuh dari
gambar yang ada
pada LKS(Indikator
yang dapat dicapai
yaitu IPK 3.9.6)
 Siswa
mengelompokkan
hewan berdasarkan
 Setelah selesai, guru meminta tiap reproduksi tubuh dari
kelompok mendiskusikan gambar yang ada
pada LKS(Indikator
informasi yang diperoleh dari
yang dapat dicapai
hasil mencari persamaan ciri yaitu IPK 3.9.7)
hewan, mengidentifikasi hewan,  Siswa mencari
dan menyelediki cara reproduksi informasi tambahan
hewan dari gambar dan alat dari buku mengenai
peraga. Menjawab pertanyaan persamaan ciri hewan
diskusi di LKS dan dikaitan berdasarkan lapisan
dengan literatur yang ada tubuh, rongga tubuh
dan simetri tubuh dan
reproduksi pada
hewan
(mengumpulkan data)

Siswa menyajikan
 hasil
pengamatantentang
persamaan ciri hewan
dan pengelompkkan
hewan berdasarkan
lapisan tubuh, rongga
tubuh, simetri tubuh,
dan reproduksi.
Kemudian dibahas
pada kelompok
(Kegiatan Scientific
yang dilakukan
(Menganalisa dan mengevaluasi siswa mengasosiasi
Proses pemecahan masalah) data)
 Guru memberi penguatan tentang
materi pembelajaran dan Tiap kelompok
memperbaiki hasil diskusi yang mempresentasikan
kurang tepat hasil diskusi
kelompok(Kegiatan
 Guru meminta siswa untuk
Scientific yang
menyimpulkan kegiatan
dilakukan siswa :
pembelajaran
mengkomunikasika
n hasil )
 Kelompok lain
menanggapi hasil
presentasi (memberi
pertanyaan,
menyanggah ataupun
memberi
saran/masukan)

 Siswa mendengarkan
penguatan dari guru.

 Siswa menyimpulkan
Penutup  Guru mengadakan postest dan 10
siswa mengerjakannya menit
 Setelah selesai, guru
 menyampaikan tugas dan rencana
kegiatan pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran
dengan berdoa dan salam penutup

3) Pertemuan III
4.9.5 Menyajikan data hasil identifikasi lapisan penyusun tubuh, simetri tubuh, rongga tubuh
dan reproduksi hewan antar filum dalam kingdom animalia(C3)
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Pendahuluan  Guru memulai  Siswa menjawab 10 menit
Menyampaikan pembelajaran dengan salam
tujuan dan memberi salam  Salah satu siswa
memotivasi siswa. pembuka dan berdoa memimpin berdoa
 Guru menanyakan kabar  Siswa menjawab
siswa dengan menyebutkan
 Guru memeriksa kabarnya
kehadiran siswa
 Siswa diharapkan
 Guru memotivasi siswa termotivasi untuk
untuk semangat belajar
mengikuti pelajaran
 Guru mereview dan
menanyakan kegiatan
pembelajaran pertemuan
sebelumnya
 Guru menanyakan  Siswa menjawab
“bagaimana cara pertanyaan guru.
menyajikan klasifikasi
hewan yang benar ?”
 Guru menyampaikan  Siswa mengamati
indikator ketercapaian gambar
pembelajaran dan
pendahuluan tentang
kegiatan yang akan
dilakukan pada
pertemuan tersebut
 Guru mengarahkan
siswa nya untuk duduk
secara berkelompok
Kegiatan Inti  Guru menjelaskan  Siswa mendengarkan 75 menit
mekanisme siswa dalam penjelasan guru
presentasi
 Guru membagi materi  Siswa memulai
yang harus disajikan persiapan presentasi
oleh tiap – tiap
kelompok  Setiap kelompok
Kelompok 1 : bersiap – siap
Klasifikasi berdasarkan melakukan presentasi
lapisan tubuh sesuai dengan urutan
Kelompok 2 : nya
Klasifikasi berdasarkan (indikator yang
simetri tubuh dapat dicapai yaitu
Kelompok 3 : IPK 4.9.5)
Klasifikasi berdasarkan
rongga tubuh
Kelompok 2 :
Klasifikasi berdasarkan
cara reproduksi  Setiap siswa
 Guru menunjuk dua diharapkan
siswa untuk menjadi menyiapkan
moderator dan notulen pendapatnya
 Selama diskusi selain mengenai hasil dari
kelompok penyaji kelompok penyaji
diharuskan bertanyaatau
berpendapat.
 Setelah semua
kelompok
mempresentasikan hasil
klasifikasinya
moderator membacakan
kesimpulan dari diskusi
Penutup  Guru mengecek  Siswa yang ditunjuk 5 menit
pemahaman individu guru menjawab
siswa melalui pertanyaan guru.
pertanyaan pelacak.
 Setelah selesai, guru
menyampaikan tugas
dan rencana kegiatan
pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup
pembelajaran dengan
berdoa dan salam
penutup
J. Teknik Penilaian
1. Teknik Penilaian     : Pengamatan dan Soal tes tertulis
2. Bentuk Instrumen    : Lembar Pengamatan dan Soal tes tertulis
                                   (terlampir dalam format terpisah)
3. Prosedur Penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap Pengamatan Selama diskusi dan
 Terlibat aktif dalam pembelajaran, diskusi kelas dan
yaitu ketika diskusi kelas pembelajaran secara
 Bekerja sama dalam kegiatan keseluruhan
kelompok.
 Toleran terhadap jawaban yang
berbeda dan kreatif.
2 Pengetahuan  Tugas berupa Tugas kelompok,
 Menjelaskan 2 mekanisme kerja diskusi pertanyaan pelacak,
kelompok pembuatana
enzim pada makhluk hidup
 Pertanyaan kesimpulan dilakukan
 Menjelaskan minimal 3 peranan pelacak selama kegiatan
 Pembuatan pembelajaran
enzim dalam membantu berlangsung,
kesimpulan
metabolime pada makhluk hidup  Tes tulis sedangkan tes tulis
dilakukan setelah guru
menyelesaikan KD
tersebut, atau dapat
digabung dengan
beberapa KD lain yang
telah selesai
3 Ketrampilan Praktikum Ketika praktikum
Terampil melakukan percobaan setelah guru
berdasarkan yang berkaitan dengan menyelesaikan KD
enzim berdasarkan prinsip mekanisme mengenai proses
kerja enzim metabolisme sebagai
reaksi enzimatis dalam
makhluk hidup.
Instrumen Tes Pengetahuan
1. Jelaskan ciri-ciri organisme anggota kingdom animalia!
2. Sebutkan dan jelaskan ciri-ciri morfolofi hewan Molusca!
3. Sebutkan dan jelaskan ciri-ciri dari Chordata!
4. Mengapa lapisan tubuh hewan dapat menjadi prisip untuk penggolongan hewan?
5. Bagaimana simetri tubuh pada Hydra dan apa perbedaannya dengan simetri tubuh pada
udang?
 6. Jelaskan perbedaan tripoblastik aselomata , pseudoselomata , dan selomata!
7. Sebutkan dan jelaskan macam rongga tubuh hewan!
8. Mengapa platipus dianggap hewan peralihan dari Aves ke Mamalia?
9. Jelaskan perbedaan antara hewan hermaprodit dengan dioeous!
10. Jelaskan empat ordo reptilia beserta contohnya masing-masing!

Instrumen Penilaian Keterampilan

Tabel Penilaian Kegiatan Pengamatan

No Kriteria Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4 Kelompok 5

Penskoran 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Kemampuan
Pengamatan
Keterangan:
Skor 1: sangat kurang
Skor 2: kurang
Skor 3: baik
Skor 4: sangat baik
Skor Perolehan
Nilai: x 1000
Skor maksimal

Skor
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1 Kemampuan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan
kurang teliti
pengamatan tidak teliti, teliti dan teliti dan
dan kurang
tidak cermat cermat, cermat, cermat, data
namun data
dan tidak namun data pengamatan
pengamatan
menuliskan ditulis pengamatan ditulis
kurang
data ditulis dengan
lengkap.
pengamatan. kurang lengkap.
lengkap 2
 Ciri umum kingdom animalia
Kelompok organisme yang termasuk dalam kindom animalia dapat ditemukan
diberbagai belahan bumi.Ada sekitar 9 sampai 10 juta spesies yang mana 800.000
spesies diantaranya telah berhasil diidentifikasi.Evolusi yang terjadi pada animalia
telah terjadi sejak ratusan tahun yang lalu.Perkembangan animalia diyakini berasal
dari evolusi nenek moyang protozoa.Pembagian kelompok hewan didasarkan pada
keragaman ciri yang dimilikinya.Kingdom ini memiliki ciri – ciri sebagai berikut.
 Merupakan makhluk hidup yang eukariotik dan multiseluler
 Merupakan makhluk hidup heterotrofik yang mendapatkan energi dari makhluk
hidup lain
 Umumnya bereproduksi secara seksual
 Tidak mempunyai dinding sel
 Dalam hidupnya beberapa fase bersifat motil
 Memiliki kemampuan merespons stimulus dari lingkungan secara cepat karena
memiliki sel syaraf

 Pengelompokkan ini didasarkan pada beberapa hal berikut ini:

 a. Berdasarkan lapisan tubuhnya
Selama pembentukan embrio, hewan membentuk lapisan-lapisan
germinal yang nantinya akan membentuk berbagai macam jaringan dan organ tubuh.
Berdasarkan jenisnya lapisan germinal dibagi menjadi ektoderm yang nantinya akan
membentuk lapisan luar hewan dan sistem saraf pusat, mesoderm yang akan
membentuk otot dan organ lain diantara lapisan luar dan saluran pencernaan dan
endoderm yang akan melapisi saluran pencernaan.Berdasarkan jumlah lapisan
germinal yang dimiliki, hewan dibagi menjadi dua kelompok yaitu hewan
diploblastik yang hanya memiliki lapisan ektoderm dan endoderm serta hewan
triploblastik yang memiliki ketiga lapisan germinal.

b. Berdasarkan rongga tubuhnya

Hewan triploblastik dapat dibedakan lagi berdasarkan ada atau tidaknya rongga
tubuh (selom).Hewan triploblastik yang tidak memiliki rongga tubuh dikelompokkan
kedalam kelompok Aselomata. Sedangkan hewan yang memiliki rongga tubuh
dibagi menjadi dua kelompok yaitu Pseudoselomata (kelompok hewan yang rongga
tubuhnya terbentuk dari lapisan mesoderm dan endoderm) dan
Selomata (kelompok hewan yang rongga tubuhnya terbentuk dari lapisan mesoderm
saja ).

c. Berdasarkan simetri tubuhnya

Salah satu cara dasar menggolongkan hewan adalah dengan melihat tipe simetri
tubuhnya. Beberapa jenis hewan tidak memiliki simetri tubuh (Asimetri).Kebanyakan
spons/ kelompok porifera misalnya tidak memiliki simetri sama sekali. Tipe simetri
untuk hewan yang memiliki simetri tubuh dibagi menjadi dua macam yaitu :Simetri
radial dan Simetri bilateral.

d. Berdasarkan Reproduksinya
Cara perkembangbiakan itu dapat dibedakan menjadi dua cara, yaitu : cara reproduksi
aseksual dan cara reproduksi seksual. Bila didasarkan pada macam alat kelamin yang
ada padanya maka hewan itu dapat dibagi menjadi 2 golongan, yaitu : hewan
Monoecious atau hermaphrodite dan Dioecious.
Hewan Monoecious atau hermaphrodiet yaitu hewan yang disamping
mempunyai alat kelamin betina juga mempunyai alat kelamin jantan.Hewan
Dioecious yaitu hewan yang hanya mempunyai satu jenis kelamin saja, apakah jantan
saja atau betina saja.Hewan ini juga biasa disebut hewan yang kelaminnya
terpisah.Dalam perkawinannya bila ovumnya sendiri dikawini oleh spermatozoidnya
sendiri perkawinan semacam ini disebut perkawinan sendiri atau self
fertilization.Cross fertilization/perkawinan silang adalah perkawinan antar individu
ataupun populasi yang berbeda spesies untuk menghasilkan gabungan sifat dari tetua
ataupun rekombinasi gen-gen pada keturunannya.