RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 2 LINGGO SARI BAGANTI

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas/Semester : X / II
Materi Pokok : ANIMALIA
Alokasi Waktu : 15 x 45 Menit (5 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Sikap
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis Mengolah, menalar, menyaji, dan
dan mengevaluasi pengetahuan mencipta dalam ranah konkret dan
faktual, konseptual,prosedural, dan ranah abstrak terkait dengan
metakognitif berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang dipelajarinya
tahunya tentangilmu pengetahuan, di sekolah secara mandiri serta
teknologi, seni, budaya, dan bertindak secara efektif dan kreatif,
humaniora dengan wawasan dan mampu menggunakan metoda
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, sesuai kaidah keilmuan.
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya
untukmemecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No KD Pengetahuan No KD Keterampilan
3.9 Mengelompokkan hewan ke 4.9 Menyajikan data tentang
dalam fillum berdasarkan perbandingan kompleksitas
lapisan tubuh, rongga tubuh, lapisan penyusun tubuh hewan
simetris tubuh dan reproduksi (diploblastik dan triploblastik),
simetri tubuh, rongga tubuh dan
reproduksinya
 No IPK Pengetahuan No IPK Keterampilan
3.9.1 Menjelaskan ciri-ciri umum 4.9.1 Melakukan pengamatan terhadap
kingdom hewan lapisan penyusun tubuh, simetri
tubuh, dan rongga tubuh hewan
invertebrata
3.9.2 Mengklasifikasikan kingdom 4.9.2 Menyampaikan hasil pengamatan
hewan menjadi kelompok terhadap lapisan penyusun tubuh,
invertebrata dan vetebrata simetri tubuh, dan rongga tubuh
hewan invertebrata
3.9.3 Mengelompokkan hewan
invertebrata menjadi
beberapa kelompok
3.9.4 Menguraikan ciri-ciri,
klasifikasi dan peranan filum
porifera, coelenterata dan
ctenophora
3.9.5 Menguraikan ciri-ciri,
klasifikasi dan peranan filum
platyhelminthes,
nemathelminthes dan
annelida
3.9.6 Menguraikan ciri-ciri,
klasifikasi dan peranan filum
mollusca, echinodermata
3.9.7 Menguraikan ciri-ciri,
klasifikasi dan peranan filum
arthropoda
3.9.8 Menyebutkan ciri-ciri umum
hewan vetebrata
3.9.9 Mengklasifikasikan hewan
vetebrata menjadi pisces,
amphibi, reptile, aves, dan
mamalia
3.9.10 Menguraikan ciri-ciri,
klasifikasi dan peranan
pisces, amfibi dan reptil
3.9.11 Menguraikan ciri-ciri,
klasifikasi dan peranan filum
aves dan mamalia

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan Pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode dan model
pembelajaran cooperatif learning peserta didik dapat menjelaskan tentang Filum Animalia,
sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME,
menumbuhkan, disiplin, percaya diri, tanggung jawab, kerjasamadan toleransi.
D. Materi Pembelajaran
1. Ciri-ciri Animalia
2. Porifera
3. Cnidaria
4. Ctenophora
5. Filum Molusca
a. Ciri-ciri Mollusca
b. Klasifikasi Mollusca
1) Kelas Polyplacophora
2) Kelas Pelecypoda
3) Kelas Gastropoda
4) Scaphopoda
5) Chepalopoda
c. Peranan Mollusca
6. Filum Echinodermata
a. Ciri-ciri Echinodermata
b. Klasifikasi Echinodermata
1) Kelas Asteroidea
2) Ophiuroidea
3) Echinoidea
4) Crinodea
5) Holothuroidea
c. Peranan Echinodermata
7. Filum Arthopoda
a. Ciri-ciri Arthopoda
b. Klasifikasi Arthopoda
1) Celicerata
2) Myriapoda
3) Crustacea
4) Hexapoda
c. Peranan Arthopoda
8. Filum Platyhelminthes
a. Ciri-ciri
b. Klasifikasi
c. Peranan dalam kehidupan
9. Filum Nemathelminthes
a. Ciri-ciri
b. Klasifikasi
c. Peranan dalam kehidupan
10. Filum Annelida
a. Ciri-ciri
 b. Klasifikasi
c. Peranan dalam kehidupan
11. Ciri-ciri vertebrata
a. Klasifikasi vertebrata ke dalam 5 kelas (dasar pengklasifian)
b. Ciri-ciri, klasifikasi dan peranan dari pisces
c. Ciri-ciri, klasifikasi dan peranan dari amfibi
d. Ciri-ciri, klasifikasi dan peranan dari reptil
e. Ciri-ciri, klasifikasi dan peranan dari Aves
f. Ciri-ciri, klasifikasi dan peranan dariMamalia

C. Strategi pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Scientific
Metode : Diskusi dan tanya jawab
Model : Cooperative learning

D. Media pembelajaran
Media pembelajaran yang digunakan adalah: Bahan ajar dan LKPD

E. Sumber Belajar
1. Irnaningtyas. 2016. Biologi untuk SMA/MA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 2013.
Erlangga: Jakarta.
2. Campbell. 2012. Biologi edisi 8 jilid 2. Jakarta: Erlangga.
3. Fried, George H. dan George J. Hademenos. 2006. Biologi Edisi Kedua. Jakarta: Erlangga.

F. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan I (3 x 45 menit)
No IPK IPK
3.9.1 Menjelaskan ciri-ciri umum kingdom animalia.
3.9.2 Mengelompokkan kingdom animalia menjadi kelompok invertebrata dan
vertebrata.
3.9.3 Mengidentifikasi ciri-ciri, klasifikasi dan peranan Porifera.
3.9.4 Mengidentifikasi ciri-ciri, klasifikasi dan peranan Cnidaria.
3.9.5 Mengidentifikasi ciri-ciri, klasifikasi dan peranan Ctenophora.

Alokasi
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
I. Kegiatan Awal 15 Menit
Orientasi
 Guru mengucapkan salam kepada peserta didik.
 Guru mengecek kebersihan dan kerapian kelas.
 Guru dan peserta didik mengawali pembelajaran dengan berdoa menurut
agama dan kepercayaan masing-masing untuk menumbuhkan sikap religius
kepada peserta didik.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengkondisikan peserta didik
 sebelum pembelajaran, agar peserta didik siap menghadapi pembelajaran.
Apersepsi
 Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan kepada peserta didik.
“Apa saja contoh hewan yang ananda ketahui?” Termasuk kelompok
invertebrata atau vertebrata? Apa perbedaan invertebrata dan vertebrata?
Motivasi dan Manfaat
 Guru memberikan motivasi dengan menanyakan kepada peserta didik.
“ Hewan invertebrata yang ananda ketahui terbagi ke dalam berapa filum?
Jelaskan ciri-ciri umum filum porifera? Terbagi ke dalam berapa kelas
filum porifera?
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik, “setelah mempelajari
materi tentang animalia khususnya invertebrata, ananda diharapkan
memiliki sikap ingin tahu tentang invertebrata khususnya porifera, cnidaria
dan ctenophora.”
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian
kompetensi.
 Guru menjelaskan sistem penilaian kepada peserta didik.
 Guru menjelaskan model pembelajaran yang akan digunakan.
II.Kegiatan Utama 105 Menit
 Guru mengelompokkan peserta didik kedalam beberapa kelompok yang
beranggotakan 4 orang.
 Setiap anggota kelompok diberi nomor 1 sampai 4.
 Guru membagikan LKPD kepada peserta didik.
 Peserta didik yang bernomor kepala 1 menganalisis topik nomor 1 pada
LKPD, begitu seterusnya.
 Setelah peserta didik menganalisis topik masing-masing selanjutnya
setiap peserta didik saling berbagi informasi topik yang telah dianalisis,
sehingga semua anggota kelompok menguasai semua topik yang ada di
LKPD.
 Kemudian, guru akan memanggil peserta didik sesuai dengan nomor yang
ada di kepalanya. Guru akan bertanya tentang topik yang dibahas oleh
anggota lain dalam kelompoknya (bukan materi yang dianalisisnya).
 Selanjutnya, guru meminta anggota kelompok lain untuk menanggapi
atau menambahkan pernyataan yang telah dikemukakan.
III. Kegiatan Akhir 15 Menit
 Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan materi pembelajaran yang
telah dilakukan.
 Guru merefleksi pembelajaran dengan menanyakan kendala-kendala yang
dialami peserta didik selama pembelajaran.
 Guru memberikan reward bagi kelompok yang berkinerja baik dengan
memberikan tambahan 10 poin.
 Guru menyampaikan judul materi untuk pertemuan selanjutnya dan
peserta didik disuruh untuk mencari literatur dari berbagai sumber.
 Guru memberi salam penutup dan mengakhiri pembelajaran bersama
dengan mengucapkan hamdalah.
Pertemuan II (2 x 45 menit)

No IPK IPK
3.9.6 Menguraikan ciri-ciri, klasifikasi, dan peranan filum Platyhelminthes
3.9.7 Mengidentifikasi ciri-ciri, klasifikasi dan peranan filum nemathelminthes
3.9.8 Mengidentifikasi ciri-ciri, klasifikasi dan peranan filum annelida

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu
I. Pendahuluan 10 menit
 Guru memberi salam.
 Mengkondisikan kebersihan dan kerapihan kelas.
 Guru bersama peserta didik berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
 Guru menanyakan kesiapan fisik dan psikis peserta didik untuk memulai
pembelajaran.
 Apersepsi
Membuat kaitan antara materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari.
Ananda sebelumya telah mempelajari tentang ciri-ciri dan klasifikasi filum
Porifera, Coelenterata, dan Ctenophora
Sebutkan ciri-ciri filum ciri-ciri dan klasifikasi filum
Porifera,Coelenterata, dan Ctenophora?

 Menimbulkan motivasi
Menarik perhatian peserta didik
Guru memperlihatkan gambar berkaitan filum Platyhelminthes,
Nemathelminthes, dan Annelida

Guru meminta tanggapan peserta didik pada gambar dengan memberikan

pertanyaan-pertanyaan:
 Pada gambar yang ananda amati, cacing apa yang terdapat dalam gambar
tersebut dan tergolong filum apakah cacing tersebut? . Kenapa cacing
digambar tersebut walaupun telah dipotong dapat membentuk individu
baru?
 Pada gambar kedua yang ananda amati, apa yang terdapat dalam gambar
tersebut dan tergolong filum apakah cacing tersebut?

Guru menyampaikan nilai IMTAQ

Q.S. Al-An`am; 3
Yang berbunyi “tiadalah aku peroleh dalam wahyu yang diwahyukan kepadaku,
sesuatu yang diharamkan bagi orang yang hendak memakannya, kecuali kalau
makanan itu bangkai, atau darah yang mengalir atau daging babi, karena
sesungguhgnya semua itu kotor,atau binatang disembelih atas nama selain Alla.
Barang siapa yang dalam keadaan terpaksa sedangkan dia tidak
mengingikkannya dan tidak pula melampui batas, maka sesungguhnya Rabbmu
Maha pengampun lagi Maha Penyayang.”

 Guru menyampaikan manfaat mempelajari materi

Dengan mempelajari peran filum Plathyhelminthes, Nemathelminthes, dan
Annelida yang mengguntungkan dan merugikan, ananda bisa mengetahui apa
saja merugikan dan mengguntunkan.
 Guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi
Guru menyampaikan model pembelajaran yang akan digunakan dan langkah
kegiatan pembelajaran
 Guru menyampaian sistem penilaian (penilaian sikap dan penilaian
diskusi)
 Guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi
 Guru menyampaikan penilaian terhadap sikap peserta didik.
 Guru menyampaikan pembelajaran akan dilaksanakan dengan
menggunakan model Cooperative Learning tipe STAD (modifikasi).
 Guru meminta peserta didik untuk duduk sesuai dengan anggota
kelompok yang telah dibagikan pada pertemuan sebelumnya.
 Guru membagikan LKPD kepada setiap anggota kelompok.
II. Kegiatan Inti 70 menit
Tahap 1: Penyampaian materi
Peserta didik menyimak materi filum Platyhelminthes, Nemathelminthes, dan
Annelida yang disajikan
Tahap 2: Tim (kelompok)
1) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang heterogen.
2) Guru membagikan bahan ajar dan LKPD kepada setiap kelompok.
3) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca
petunjuk pengerjaan LKPD terkait filum Platyhelminthes, Nemathelminthes,
dan Annelida..
Tahap 3: Diskusi kelompok
1) Guru membimbing peserta didik untuk melakukan diskusi kelompok sesuai
petunjuk pada LKPD.
2) Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang ciri-ciri, klasifikasi,
dan peranan filum Platyhelminthes, Nemathelminthes, dan Annelida pada
LKPD.
Tahap 4 : Presentasi Kelompok
Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas.
 III. Penutup 10 menit
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang ciri-ciri, klasifikasi,
dan peranan filum Platyhelminthes, Nemathelminthes, dan Annelida yang telah
dipelajari.
 Guru mengevaluasi pemahaman peserta didik secara tertulis.
 Guru merefleksi pembelajaran pada hari ini dengan menanyakan kepada peserta
didik kendala-kendala apa saja yang dialami selama pembelajaran.
 Guru memberikan tugas rumah dalam bentuk soal kepada peserta didik bagi
yang belum memporeleh nilai KKM dan pengayaan dalam bentuk resume
materi bagi yang sudah memperoleh nilai KKM.
 Guru memberikan reward kepada peserta didik yang berpartisipasi aktif selama
pembelajaran, dan memberikan motivasi kepada peserta didik yang lain agar
ikut berpartisi aktif lagi di pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup proses pembelajaran dengan berdo’a dan salam.

Pertemuan III: (2 x 45 menit)

No IPK IPK
3.9.9 Menguraikan ciri-ciri, klasifikasi dan peranan filum Mollusca
3.9.10 Menguraikan ciri-ciri, klasifikasi dan peranan filum Echinodermata
3.9.11 Menguraikan ciri-ciri, klasifikasi dan peranan filum Arthropoda
3.9.12 Membedakan berbagai filum pada invertebrata

Langkah Sintak Model Alokasi

Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan - Memberi salam dilanjutkan dengan doa 10
Pendahuluan - Mengkondisikan kelas disertai pembiasaan nilai menit
disiplin,
- Memeriksa kehadiran peserta didik
- Apersepsi
- Minggu kemaren kita sudah mempelajari
tentang hewan invertebrata (tidak bertulang
belakang) khususnya filum Annelida yaitu
apakah hanya hewan2 yang telah kita pelajari
minggu kemaren saja yang termasuk hewan
invertebrata?
- Guru menanyakan kepada peserta didik apakah
ananda pernah melihatnya dan apakah ananda
tahu apa nama hewan yang ada dalam gambar
tersebut?
- Termasuk kelompok apakah hewan yang pada
 Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
gambar tersebut?
- Motivasi
Jadi manfaat mempelajari mollusca,
echinodermata, arthopoda ini kita bisa
mengetahui berbagai jenis mollusca,
echinodermata dan arthopoda yang ada, mana
ada yang berbahaya ada yang tidak bagi
manusia. Meskipun ada yang berbahaya bagi
manusia tapi hewan ini juga memegang peranan
dalam ekosistem . Jadi perlu diingat bahwa
semua makhluk hidup yang tuhan ciptakan pasti
ada manfaatnya bagi kehidupan. Jadi kita tidak
boleh meremehkan, meskipun itu hewan kecil.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
Kegiatan Inti - Penomoran - Guru membagi peserta didik menjadi 65
beberapa kelompok dengan jumlah anggota menit
kelompok 4-5 orang dan setiap anggota
kelompok diberi no 1 sampai 5

- Memberikan - Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta

Pertanyaan didik dalam bentuk LKPD dan dibagikan pada
setiap kelompok
- Berpikir - Peserta didik mendiskusikan pertanyaan dalam
Bersama LKPD yang sudah diberikan guru dengan teman
kelompoknya.
- Peserta didik setiap kelompok menyatukan
pendapat atas jawaban yang mereka pikirkan
dari pertanyaan dalam LKPD.

- Menjawab - Guru memanggil satu nomor tertentu, kemudian

peserta didik yang nomornya sama tampil
menyampaikan hasil diskusinya mengenai
pertanyaan nomor 1 pada LKPD begitu juga
untuk pertanyaan no 2 dan seterusnya sampai
semua pertanyaan di LKPD terjawab

Kegiatan - Guru mengevaluasi pemahaman peserta didik 15

Penutup dan membimbing untuk menyimpulkan materi menit
hari ini serta mengaitkan dengan betapa
 Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
besarnya keagungan tuhan yang telah
menciptakan makhluk hidup dengan
kekompleksitasannya masing-masing
- Guru memberikan kuis tentang materi
Mollusca Echinoderamata dan Arthopoda
- Guru memberikan tugas kepada peserta didik
secara berkelompok membuat charta struktur
tubuh echinodermata, setiap kelompok
membuat struktur tubuh Mollusca dan
echinodermata dari kelas yang berbeda-beda
- Guru meminta peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dipelajari di
pertemuan selanjutnya (chordata)
- Doa penutup pelajaran
- Guru mengucapkan salam

Pertemuan IV (3 x 45 menit)
No IPK IPK
3.9.13 Mengidentifikasi ciri-ciri, klasifikasi dan peranan pisces
3.9.14 Mengidentifikasi ciri-ciri, klasifikasi dan peranan filum amfibi
3.9.15 Mengidentifikasi ciri-ciri, klasifikasi dan peranan filum reptil

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan 15 menit
menanyakan keadaan peserta didik
2. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dan ruangan kelas
3. Berdoa untuk memulai pelajaran
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik
5. Guru memberikan apersepsi dengan menampilkan gambar dan
menanyakan kepada peserta didik, “Pada pembelajaran
sebelumnya kita telah belajar mengenai hewan invertebrata dan
sedikit membahas tentang hewan vertebrata, masih ingatkah
ananda ciri-ciri umum vertebrata? Sebutkan contoh hewan
invertebrata dan vertebrata yang kalian amati pada gambar
tersebut! Apa dasar perbedaan dari dua pengelompokkan
tersebut?”
6. Guru memotivasi peserta didik agar lebih semangat dan
 tertarik pada materi ini dengan menyatakan”Tahukah ananda
ikan merupakan spesies terbesar diantara kelompok hewan
lainnya?,dan tidak semua jenis ikan bisa kita makan. Ikan juga
memiliki beberapa dampak negatif yang dapat mengakibatkan
kerugian bagi manusia".
7. Guru mengemukakan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
8. Guru memberi tahu sintaks dari model pembelajaran yang akan
digunakan
Kegiatan Inti Tahap 1 : Penyajian Kelas 100
Model STAD Melalui tayangan power point, guru membimbing peserta didik menit
untuk mengidentifikasi beberapa ciri-ciri, klasifikasi dan peranan
kelompok pisces, amfibi dan reptil
Tahap 2 : Pembentukan Kelompok Kooperatif
1) Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok yang
heterogen.
2) Setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang.
3) Setiap peserta didik duduk menurut pembagian kelompoknya
dengan tenang.
4) Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok.
Tahap 3: Diskusi Kelompok
1) Masing-masing kelompok mendiskusikan jawaban untuk
setiap pertanyaan yang terdapat di dalam LKPD berdasarkan
studi literatur yang telah dilakukan
2) Masing-masing kelompok bekerja berdasarkan kelompoknya
untuk menjawab pertanyaan yang ada di dalam LKPD dan
tidak mengganggu kelompok yang lain.
3) Masing-masing anggota kelompok mengutarakan dan
menuliskan pendapatnya, kemudian didiskusikan lebih lanjut
dalam diskusi kelompok
Tahap 4 : Persentasi Hasil Diskusi
1) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
di depan kelas.
2) Guru meminta agar kelompok lain memperhatikan penjelasan
kelompok yang sedang presentasi dengan seksama.
3) Masing-masing kelompok menanggapi pendapat dari teman
kelompok yang sedang presentasi.
Tahap 5. Penghargaan
Guru memberikan penghargaan (reward) bagi peserta
didik/kelompok yang berkinerja baik

Penutup 1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pelajaran. 20 menit

2. Guru merefleksi dengan cara menanyakan kepada peserta didik
kendala yang terjadi selama proses pembelajaran
 3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat
resume tentang materi selanjutnya
4. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan Hamdallah dan
salam.

Pertemuan V (3x45 menit)

No IPK IPK
3.9.16 Mengidentifikasi ciri-ciri, klasifikasi dan peranan filum aves
3.9.17 Mengidentifikasi ciri-ciri, klasifikasi dan peranan filum mamalia
3.9.18 Membedakan berbagai filum pada vertebrata

Sintak Model Alokasi

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Numbered Head Pendahuluan 15
Together (NHT) - Guru memberi salam kepada peserta didik menit
- Guru mengkondisikan kelas
- Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa
- Guru memeriksa kehadiran peserta didik
Apersepsi
- Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik
mengenai pembelajaran sebelumnya, “Kemarin kita telah
belajar tentang 3 kelas hewan ayo sebutkan yang masih
ingat? Nah dari ke 3 kelas hewan tersebut apa saja ciri-ciri
umumnya? Apakah ananda ada yang bisa menjawab?
- Guru menarik perhatian peserta didik dengan menayangkan
gambar berupa orang yang mempunyai jenggot, kucing dan
burung.
 - Guru memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan
berdasarkan gambar tersebut.
- Menurut peserta didik sekalian, apa persamaan diantara
gambar manusia, kucing dan burung tersebut? Apakah
ditumbuhi oleh pelindung dibagian tertentu? Apakah
jenggot yang dimiliki orang tersebut itu bulu atau rambut?
apakah pada kucing yang menutupi tubuhnya tersebut
adalah bulu atau rambut? Kemudian apakah yang menutupi
seluruh tubuh burung itu bulu atau rambut?

- Guru “mengundang” peserta didik untuk masuk kepada

materi yang akan dibahas, ternyata jenggot laki-laki itu dan
yang menutupi seluruh tubuh kucing adalah rambut
sedangkan burung mempunyai bulu, hal itu berdasarkan
ciri-ciri mamalia yang mempunyai rambut dan aves
mempunyai bulu, dari jawaban diatas perbedaan itu bisa
membagi makhluk hidup kedalam pengelompokan kedalam
kelas aves dan mamalia, nah untuk membahasnya lebih
dalam lagi maka hari ini kita membahas semua tentang
kelas aves dan mamalia.
- Guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi.
- Guru menyampaikan manfaat pembelajaran.
- Guru menyampaikan nilai IMTAQ berkaitan dengan materi
yang akan dipelajari yaitu manusia memiliki kemampuan
untuk mengetahui nama dan fungsi dan kareteristik benda-
benda termasuk hewan, sebagai mana firman Allah SWT
dalam surat AL Baqarah ayat 31 yang artinya ‘Dan Dia
ajarkan Adam nama-nama (benda) semuanya, kemudian
perlihatkan kepada para malaikat, seraya berfirman,
Subutkanlah kepada-Ku nama semua (benda) ini, jika kamu
benar”
Penomoran Kegiatan Inti 100
- Guru mengelompokkan peserta didik menjadi beberapa menit
kelompok yang heterogen.
 - Setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang dan setiap anggota
kelompok diberi nomor, Misalkan kelompok satu ada 4
orang, maka terdiri atas no 1 sampai no 4, untuk kelompok
2 dan seterusnya sama
Guru - Guru memberikan tugas kepada peserta didik dalam bentuk
memberikan LKPD yang dibagikan pada setiap kelompok
tugas - Guru membagikan bahan ajar kepada masing-masing
kelompok sebagai bahan acuan.
Siswa - Peserta didik berpikir bersama anggota kelompoknya untuk
Mendiskusikan menjawab pertanyaan pada LKPD.
jawaban - Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca bahan
ajar dan literatur lain untuk dapat menjawab pertanyaan
pada LKPD
- Setiap anggota kelompok harus bertanggung jawab dan
bekerjasama atas jawaban dari kelompoknya
- Guru mengawasi dan membimbing jalannya kegiatan
diskusi kelompok.
Menjawab - Guru mengundi no siswa yang akan menjawab pertanyaan
yang ada di LKPD
- Disetiap kelompok, peserta didik yang no nya keluar dari
undian harus cepat mengangkat tangan, dan siapa yang
cepat mengangkat tangan dan jawabanya benar maka
kelompok itu kan mendapat poin
- Kemudian peserta didik yang terpilih tadi menyampaikan
hasil diskusinya mengenai pertanyaan yang minta di LKPD
- Untuk disetiap kelompok, peserta didik yang no nya sama
harus siap-siap dengan jawabanya untuk menanggapi
jawaban temannya tersebut dan seterusnya.
- Guru membimbing jalanya diskusi yang telah disampaikan
peserta didik.
Penutup - Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil 20
pembelajaran. menit
- Guru menguji kemampuan peserta didik terhadap materi
yang dipelajari dengan memberikan kuis
- Guru merefleksi pembelajaran dengan menanyakan kepada
peserta didik tentang materi mana yang susah dimengerti.
- Guru memberikan motivasi kepada peserta didik agar lebih
semangat dalam belajar.
- Guru memberikan reward kepada kelompok yang aktif
dalam pembelajaran dan mendapatkan point yang paling
 tinggi.
- Guru memberi tugas rumah berupa makalah tentang
perbedaan dari kelas vertebrate
- Guru dan peserta didik mengakhiri pelajaran dengan
meucapan hamdalah
- Guru mengucapkan salam

H. Penilaian Hasil Belajar

Aspek Teknik Bentuk Alat Penilaian

Penilaian Penilaian Penilaian Kriteria Rubrik
Proses
Pengamatan
Pembelajaran Sikap Non Tes Terlampir Terlampir
(observasi)
Pengetahuan Tes Tertulis Soal Objektif Terlampir Terlampir
Penilaian
Produk Keterampilan Non Tes Terlampir Terlampir
Produk

Mengetahui Punggasan, Januari 2020

Kepala SMAN 2 Linggo Sari Baganti Guru Mata Pelajaran Biologi

Drs. ARMIS ,M.Pd WANTRI SULVIDA, S.Pd

NIP. 19680902 199512 1 001 NIP. 19931218 201903 2 013