PERANGKAT PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN IPA KELAS VI SEMESTER 1

TEMA 1 SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
SUBTEMA 2 HEWAN SAHABATKU
MATERI POKOK CARA PERKEMBANGBIAKAN HEWAN
SECARA GENERATIF

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Disusun Oleh :

Nama : Hendra Akbar Hidayatullah, S.Pd.SD

No. Peserta : 201501836337
Kelas : PGSD_17 / Kelompok 1
Unit Kerja : SD Negeri Ranupani Kec. Senduro
Kab. Lumajang

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS NEGERI JEMBER
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Ranupani

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema 2 : Hewan Sahabatku
Materi Pokok : Cara Perkembangbiakan Hewan secara Generatif
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Hari / Tgl Pelaksanaan : Rabu / 5 Oktober 2022

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengklasifikasikan contoh-contoh

perkembangbiakan tumbuhan hewan berdasarkan cara
dan hewan. perkembangbiakannya baik secara
1
ovipar, vivupar maupun ovovivipar.
(C4)

4.1 Menyajikan karya tentang 4.1.1 Menemukan dan melaporkan ciri-ciri

perkembangbiakan tumbuhan hewan berdasarkan cara
2 dan hewan. perkembangbiakan secara ovipar dan
vivipar. (C5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui media video pembelajaran dari platform youtube dengan link
https://youtu.be/hYl_FJAeeGg peserta didik mampu memisahkan contoh-contoh
hewan berdasarkan cara perkembangbiakannya baik yang secara ovipar, vivipar,
mauipun ovovivipar dengan baik dan benar. TPACK, HOTS (C4)

2. Setelah melakukan pengamatan dan diskusi, peserta didik mampu menemukan

dan melaporkan ciri-ciri hewan berdasarkan cara perkembangbiakannya baik yang
secara ovipar atau vivipar melalui tabel dengan rasa percaya diri dan tanggung
jawab. HOTS (C5)

D. MATERI PEMBELAJARAN
Cara perkembangbiakan hewan secara generatif melalui video pembelajaran dengan
link https://youtu.be/hYl_FJAeeGg dan buku siswa dari

Puspitawati, Nuniek.2018. Tema 1 Selamatkan Makhluk Hidup Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa untuk SD/MI Kelas VI. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Peserta didik mengklasifikasikan contoh-contoh hewan berdasarkan cara
perkembangbiakannya serta menemukan dan melaporkan ciri-ciri hewan berdasarkan
cara perkembangbiakannya baik yang secara ovipar maupun vivipar.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik.
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, ceramah, penugasan.
F. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Alat :
1. Laptop.

2. Lcd proyektor/Infokus.

3. Hewan ayam dan kelinci.

Sumber Belajar :
- Afriki, dkk. 2018. Tema 1 Selamatkan Makhluk Hidup Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Buku Guru untuk SD/MI Kelas VI. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
- Puspitawati, Nuniek.2018. Tema 1 Selamatkan Makhluk Hidup Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa untuk SD/MI Kelas VI. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
- Lagu Indonesia Raya dengan link youtube https://youtu.be/aczxdyIn3Zs
- Video Pembelajaran dengan link youtube https://youtu.be/hYl_FJAeeGg
- Lagu Naik Delman dan Burung Kutilang dengan link youtube https://youtu.be/zq3-
xW-HUfo

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik dan guru saling memberi salam, menyapa, 15 menit
Pendahuluan menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka.
2. Mengecek kesiapan diri peserta didik dengan melakukan
kegiatan absensi.
3. Peserta didik bersama guru melakukan kegiatan do'a yang
dipimpin oleh satu orang peserta didik. Religius
4. Peserta didik bersama guru membaca teks Pancasila.
Nasionalis
5. Menyanyikan lagu wajib “Indonesia Raya” secara
bersama-sama, dengan link youtube
https://youtu.be/aczxdyIn3Zs . Nasionalis

6. Peserta didik dan guru melakukan tepuk PPK dan salam

PPK.

7. Pembiasaan membaca selama kurang lebih 5 menit.

Apersepsi dan Literasi
Motivasi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
8. Guru melakukan apersepsi peserta didik dengan
menanyakan hewan-hewan yang dipelihara peserta didik
di rumah.
9. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Selamatkan Makhluk Hidup“, subtema 2
“Hewan Sahabatku”, materi pokok “Perkembangbiakan
Hewan secara Generatif”.
10. Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang
tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam
pembelajaran ini yaitu peserta didik mampu
mengklasifikasikan, menentukan dan melaporkan ciri-
ciri hewan berdasarkan cara perkembangbiakan secara
ovipar dan vivipar melalui tabel.

Kegiatan Inti Sintak 1 : Orientasi pada Masalah 40 menit

1. Peserta didik mengamati video pembelajaran dari
platform youtube dengan link
https://youtu.be/hYl_FJAeeGg yang disediakan oleh
guru mengenai cara perkembangbiakan hewan secara
generatif sebagai dasar peserta didik untuk
mengklasifikasikan hewan berdasarkan cara
perkembangbiakannya dan Di dalam video, guru juga
memberikan orientasi masalah yang harus diselesaikan
peserta didik. TPACK (Mengamati)
2. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait
video. Collaboration
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menjawab
pertanyaan dan menyampaikan pendapatnya dengan
percaya diri. Communication
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya mengenai
materi, termasuk hal-hal yang belum dipahami. HOTS
(Menanya)
5. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanggapi
pertanyaan yang telah diajukan peserta didik lain.
6. Peserta didik mendapatkan penguatan dari guru atas
pernyataan yang disampaikan.

Sintak 2 : Mengorganisasikan Peserta Didik

7. Peserta didik dibagi menjadi 2 kelompok, masing-masing
kelompok terdiri dari 5 orang peserta didik. Collaboration
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
8. Peserta didik menerima LKPD dari guru yang harus
dikerjakan oleh peserta didik bersama kelompoknya.
9. Peserta didik mendapatkan penjelasan dari guru tentang
langkah-langkah pengerjaan LKPD. Lembar kerja yang
diberikan berisi tentang membandingkan ciri-ciri hewan
ovipar (ayam) dan vivipar (kelinci) yang harus peserta
didik temukan dengan cara melakukan penelitian atau
pengamatan di lingkungan sekitar.
10. Peserta didik bersama guru keluar dari ruangan kelas
menuju tempat yang digunakan untuk mengamati
langsung hewan ovipar dan vivipar guna mencari ciri-ciri
dari kedua hewan tersebut.
11. Secara berkelompok peserta didik menbandingkan
perbedaan fisik dari kedua hewan ovipar dan vivipar
untuk mendapatkan ciri-ciri dari kedua hewan tersebut.
Creativity and Innovation (Mencoba)
12. Peserta didik melakukan pengamatan dan berdiskusi
untuk mencari jawaban yang diperlukan agar dapat
menyelesaikan LKPD. HOTS (Menalar)

Sintak 3 : Membimbing Penyelidikan Kelompok

13. Peserta didik mendapatkan bimbingan dari guru dalam
berdiskusi, dengan menghampiri masing-masing
kelompok untuk memastikan bahwa setiap anggota
berpartisipasi aktif. Collaboration
14. Peserta didik bersama kelompoknya mendapatkan
penilaian dari guru saat mereka berdiskusi. Saat menilai,
guru menggunakan rubrik (terdapat pada halaman
penilaian).

Sintak 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

15. Perwakilan kelompok diberikan kesempatan untuk
mempresentasikan hasil pengerjaan LKPD. HOTS
(Mengomunikasikan)
16. Peserta didik (perwakilan kelompok) mendapatkan
reward dari guru karena telah mempresentasikan hasil
pengerjaan LKPD.
17. Kelompok lain diberikan kesempatan untuk memberikan
komentar dari apa yang sudah dipresentasikan. Critical
Thinking and Problem Solving
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Sintak 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi
18. Peserta didik diberikan penguatan atas proses pemecahan
soal dan penyelesaian masalah yang terdapat di dalam
LKPD.
19. Peserta didik bersama guru membuat catatan mengenai
informasi yang didapatkan, serta membuat rangkuman
yang diperlukan. Collaboration & Communication
20. Peserta didik mengumpulkan LKPD yang telah
dikerjakan.

Kegiatan 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan menjawab 15 menit

Penutup pertanyaan:

• Bagaimana tentang pembelajaran hari ini,apakah

menyenangkan?

• Apa sajakah yang telah kamu pelajari dari kegiatan hari

ini?

• Apa manfaat yang kamu peroleh dari pelajaran hari ini?

2. Peserta didik diberikan soal evaluasi sebagai bentuk

pengukuran kemampuan peserta didik terhadap materi.
(HOTS)
3. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang
kegiatan pembelajaran selanjutnya dan memberikan tugas
kepada peserta didik untuk mempelajari materi tersebut di
rumah.
4. Menyanyikan lagu anak “Naik Delman dan Burung
Kutilang” dengan link youtube https://youtu.be/zq3-xW-
HUfo
5. Peserta didik bersama guru berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran). Religius
H. TEKNIK PENILAIAN
a. Sikap = Menggunakan rubrik penilaian sikap peserta didik pada saat
pembelajaran.
b. Keterampilan = Menggunakan rubrik penilaian presentasi karya (LKPD).
c. Pengetahuan = Menggunakan tes tertulis (Lembar Evaluasi).

Mengetahui Lumajang, 5 Oktober 2022

Kepala SD Negeri Ranupani Guru Kelas VI

Bambang Nursinto, S. Pd. Hendra Akbar Hidayatullah, S. Pd. SD.

NIP. 19640608 198703 1 011 NIP. 19840410 201903 1 008
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN IPA KELAS VI SEMESTER 1
CARA PERKEMBANGBIAKAN HEWAN SECARA
GENERATIF

BAHAN AJAR

Disusun Oleh :

Nama : Hendra Akbar Hidayatullah, S.Pd.SD

No. Peserta : 201501836337
Kelas : PGSD_17 / Kelompok 1
Unit Kerja : SD Negeri Ranupani Kec. Senduro
Kab. Lumajang

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS NEGERI JEMBER
TAHUN 2022
 BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan : SD Negeri Ranupani

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema 2 : Hewan Sahabatku
Materi Pokok : Cara Perkembangbiakan Hewan secara Generatif

KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.1.1 Memisahkan contoh-contoh 3.1.1 Memisahkan contoh-contoh hewan

hewan berdasarkan cara berdasarkan cara
perkembangbiakannya baik perkembangbiakannya baik secara
secara ovipar, vivupar ovipar, vivupar maupun
maupun ovovivipar. (C4) ovovivipar. (C4)

4.1.1 Menentukan dan melaporkan 4.1.1 Menentukan dan melaporkan ciri-

ciri-ciri hewan berdasarkan cara ciri hewan berdasarkan cara
perkembangbiakan secara ovipar perkembangbiakan secara ovipar
dan vivipar. (P5) dan vivipar. (C5)

IDENTIFIKASI MASALAH, PENENTUAN MASALAH, AKAR MASALAH, DAN

SOLUSI PERMASALAHAN

IPA
Identifikasi Penentuan Akar Solusi
Masalah Masalah Masalah
1. Sulitnya Pembelajaran Guru belum Penerapan pendekatan saintifik
penerapan IPA kelas VI terbiasa https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.
HOTS dalam materi melakukan id/artikel/5-tahapan-pendekatan-
kegiatan Perkembangb pembelajaran saintifik-dalam-pembelajaran/, dengan
pembelajaran. iakan Hewan berbasis model pembelajaran Problem Based
secara
2. Siswa belum HOTS Learning (PBL) menurut Duch
Generatif
mampu dalam (1995) dalam Aris Shoimin
masih belum
mengerjakan (2014:130) https://www.silabus.web.i
berbasis
soal HOTS. d/problem-based-learning/ ,
HOTS (Higher
https://lms02-
 Order ppgdj.simpkb.id/course/view.php?id=
Thinking 108 dan metode pembelajaran
Skill). Diskusi, tanya jawab, ceramah,
penugasan
https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.
id/artikel/discovery-learning-dan-
pembelajaran-ipa-materi-klasifikasi-
makhluk-hidup/ dengan penggunaan
media ajar yang interaktif dan
menyenangkan yang berasal dari
youtube dengan link
https://youtu.be/hYl_FJAeeGg

PERKEMBANGBIAKAN
HEWAN

Apakah kamu mempunyai hewan piaraan? Bagaimana cara hewan-hewan itu

berkembangbiak? Hewan-hewan berkembangbiak dengan cara yang berbeda. Ada hewan
yang berkembangbiak dengan cara bertelur. Ada pula hewan yang berkembangbiak dengan
cara melahirkan. Masih adakah cara yang lain? Agar lebih jelas, pahamilah uraian berikut!

A. PERKEMBANGBIAKAN GENERATIF PADA HEWAN

Berkembangbiak merupakan salah satu ciri makhluk hidup. Berkembang biak berarti
terjadinya individu baru(anak) pada makhluk hidup yang bertujuan untuk melestarikan
jenisnya.

Secara umum perkembangbiakan hewan dilakukan secara kawin (generatif) dan tidak
kawin (vegetatif)
Perkembangbiakan secara kawin didahului oleh proses pembuahan. Pembuahan terjadi jika
sel kelamin betina (sel telur atau ovum) dan sel kelamin jantan (sperma) bersatu. Hasil
pembuahan ini disebut zigot. Zigot tumbuh menjadi embrio atau janin. Embrio inilah yang
kelak menjadi keturunan baru.

Berdasarkan caranya, pembuahan pada hewan dibedakan menjadi 2, yaitu pembuahan di

luar tubuh (fertilisasi eksternal) dan pembuahan di dalam tubuh (fertilisasi internal).
Pembuahan di luar tubuh terjadi karena penggabungan sel telur dan sperma di luar tubuh
induknya.
Contohnya pada ikan dan katak. Sementara itu, pembuahan di dalam tubuh berarti
penggabungan sel telur dan sperma terjadi di dalam tubuh induknya. Pembuahan di dalam
tubuh terutama terjadi pada kelompok reptil, unggas, dan mamalia.

Perkembangbiakan hewan secara kawin dibedakan menjadi 3 macam yaitu ovipar, vivipar,
dan ovovivipar.

1. OVIPAR

Ovipar adalah hewan yang meletakan telur di luar tubuh induk betinanya. Pada hewan
bertelur, pertumbuhan dan perkembangan embrio terjadi di luar tubuh induknya. Embrio
itu dibungkus dan dilindungi oleh cangkang. Embrio di dalam telur ini dilengkapi dengan
kuning telur (yolk). Kuning telur digunakan sebagai cadangan makanan untuk
perkembangan embrio.
Jika embrio telah tumbuh sempurna, telur akan menetas dan keluarlah individu baru.

Hewan bertelur atau ovipar memiliki ciri-ciri sebagai berikut.

1) Janin tumbuh di luar tubuh induk betina tetapi di dalam telur bercangkang.
2) Janin memperoleh makanan dari cadangan makanan yang tersimpan dalam telur.

3) Janin tumbuh relatif cepat.

4) Bentuk tubuh anak umumya sama dengan bentuk tubuh induknya.
5) Tidak mempunyai daun telinga.

6) Tidak mempuyai kelenjar susu.

7) Tidak menyusui anaknya.

Contoh hewan bertelur atau ovipar antara lain ayam, penyu, ular, katak, kupu-kupu,
burung, ikan dan sebagainya. Pada beberapa hewan bertelur, ketika belum dewasa bentuk
tubuhnya berbeda dengan bentuk tubuh induknya. Selama pertumbuhan dan perkembangan
menuju kedewasaan, hewan-hewan tersebut mengalami beberapa kali perubahan bentuk
yang dikenal dengan istilah metamorfosis. Hewan yang mengalami metamorfosis antara
lain kupukupu, lipas, nyamuk, belalang, jangkrik, katak.
 2 VIVIPAR

Vivipar adalah hewan yang melahirkan anaknya. Pada hewan yang melahirkan anak, sel
telur

dibuahi oleh sperma di dalam tubuh induknya. Pertumbuhan dan perkembangan embrio
terjadi di dalam tubuh induknya. Embrio akan berada di dalam tubuh induknya sampai
waktunya dilahirkan. Ciri-ciri hewan vivipar atau hewan yang melahirkan anaknya
1) Janin tumbuh di dalam rahim induk betina (masa kehamilan).
2) Janin memperoleh makanan dari induknya dengan perantaraan tali pusat atau
plasenta.
3) Pertumbuhan janin relatif lambat.
4) Bentuk tubuh anak yang lahir sama dengan bentuk tubuh induk.

5) Mempunyai daun telinga.

6) Induk betina menyusui anaknya.

Contoh hewan melahirkan antara lain kuda, beruang, paus, lumba-lumba, kambing,
gajah, kucing, singa, tikus, kerbau, kelelewar, sapi, dan sebagainya.
 3. OVOVIVIPAR

Kadal sebenarnya merupakan hewan bertelur, tetapi telurnya menetas di dalam tubuh induk
betina kemudian anaknya keluar dari tubuh induk betina. Hewan yang demikian disebut
hewan bertelur-melahirkan atau ovovivipar. Pada hewan tersebut, setelah terjadi
pembuahan, telur terus berkembang di dalam tubuh induk. Makanan yang dibutuhkan
embrio tidak berasal dari induk. Akan tetapi, makanan berasal dari cadangan makanan
yang terdapat di dalam telur.

Setelah tiba waktunya dilahirkan, anaknya akan keluar dari tubuh induknya.
Contoh hewan ovovivipar antara lain kadal, paus, ikan pari, beberapa jenis ular dan ikan
hiu.
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN IPA KELAS VI SEMESTER 1
CARA PERKEMBANGBIAKAN HEWAN SECARA
GENERATIF

MEDIA PEMBELAJARAN

Disusun Oleh :

Nama : Hendra Akbar Hidayatullah, S.Pd.SD

No. Peserta : 201501836337
Kelas : PGSD_17 / Kelompok 1
Unit Kerja : SD Negeri Ranupani Kec. Senduro
Kab. Lumajang

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS NEGERI JEMBER
TAHUN 2022
 MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Ranupani

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema 2 : Hewan Sahabatku
Materi Pokok : Cara Perkembangbiakan Hewan secara Generatif

KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Memisahkan contoh-contoh hewan

perkembangbiakan tumbuhan berdasarkan cara
dan hewan. perkembangbiakannya baik secara
ovipar, vivupar maupun
ovovivipar. (C4)

4.1 Menyajikan karya tentang 4.1.1 Menentukan dan melaporkan ciri-

perkembangbiakan tumbuhan ciri hewan berdasarkan cara
dan hewan. perkembangbiakan secara ovipar
dan vivipar. (C5)

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui media video pembelajaran dari platform youtube dengan link
https://youtu.be/hYl_FJAeeGg peserta didik mampu memisahkan contoh-contoh
hewan berdasarkan cara perkembangbiakannya baik yang secara ovipar, vivipar,
mauipun ovovivipar dengan baik dan benar. TPACK, HOTS (C4)

2. Setelah melakukan pengamatan dan diskusi, peserta didik mampu menentukan

dan melaporkan ciri-ciri hewan berdasarkan cara perkembangbiakannya baik yang
secara ovipar atau vivipar melalui tabel dengan baik dan benar. HOTS (C5)

.
IDENTIFIKASI MASALAH, PENENTUAN MASALAH, AKAR MASALAH, DAN
SOLUSI PERMASALAHAN

IPA
Identifikasi Penentuan Akar Solusi
Masalah Masalah Masalah
1. Sulitnya Pembelajaran Guru Penerapan pendekatan saintifik
penerapan IPA kelas VI belum https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id
HOTS dalam materi terbiasa /artikel/5-tahapan-pendekatan-saintifik-
kegiatan Perkembangbia melakuk dalam-pembelajaran/, dengan model
pembelajaran. kan Hewan an pembelajaran Problem Based Learning
secara Generatif
2. Siswa belum pembelaj (PBL) menurut Duch (1995) dalam Aris
masih belum
mampu dalam aran Shoimin
berbasis HOTS
mengerjakan berbasis (2014:130) https://www.silabus.web.id/
(Higher Order
soal HOTS. HOTS problem-based-learning/ , https://lms02-
Thinking Skill).
ppgdj.simpkb.id/course/view.php?id=10
8 dan metode pembelajaran Diskusi,
tanya jawab, ceramah, penugasan
https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id
/artikel/discovery-learning-dan-
pembelajaran-ipa-materi-klasifikasi-
makhluk-hidup/ dengan penggunaan
media ajar yang interaktif dan
menyenangkan yang berasal dari
youtube dengan link
https://youtu.be/hYl_FJAeeGg

-Laptop

-Lcd proyektor/Infokus
-Hewan ayam dan kelinci
-Lagu Indonesia Raya dengan link youtube https://youtu.be/aczxdyIn3Zs

-Lagu Naik Delman dan Burung Kutilang dengan link youtube https://youtu.be/zq3-xW-
HUfo
-Video pembelajaran dengan link youtube https://youtu.be/hYl_FJAeeGg

-Afriki, dkk. 2018. Tema 1 Selamatkan Makhluk Hidup Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Buku Guru untuk SD/MI Kelas VI. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
-Puspitawati, Nuniek.2018. Tema 1 Selamatkan Makhluk Hidup Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Buku Siswa untuk SD/MI Kelas VI. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN IPA KELAS VI SEMESTER 1
CARA PERKEMBANGBIAKAN HEWAN SECARA
GENERATIF

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Disusun Oleh :

Nama : Hendra Akbar Hidayatullah, S.Pd.SD

No. Peserta : 201501836337
Kelas : PGSD_17 / Kelompok 1
Unit Kerja : SD Negeri Ranupani Kec. Senduro
Kab. Lumajang

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS NEGERI JEMBER
TAHUN 2022
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Ranupani

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema 2 : Hewan Sahabatku
Materi Pokok : Cara Perkembangbiakan Hewan secara Generatif

KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Memisahkan contoh-contoh hewan

perkembangbiakan tumbuhan
dan hewan.
4.1 Menyajikan karya tentang
perkembangbiakan tumbuhan
dan hewan.
berdasarkan cara
perkembangbiakannya baik secara
ovipar, vivupar maupun
ovovivipar. (C4)
4.1.1 Menentukan dan melaporkan ciri-
ciri hewan berdasarkan cara
perkembangbiakan secara ovipar
dan vivipar. (C5)

IDENTIFIKASI MASALAH, PENENTUAN MASALAH, AKAR MASALAH, DAN

SOLUSI PERMASALAHAN

IPA
Identifikasi Penentuan Akar Solusi
Masalah Masalah Masalah
1. Sulitnya Pembelajaran Guru belum Penerapan pendekatan saintifik
penerapan IPA kelas VI terbiasa https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.
HOTS dalam materi melakukan id/artikel/5-tahapan-pendekatan-
kegiatan Perkembangbia pembelajaran saintifik-dalam-pembelajaran/, dengan
pembelajaran. kan Hewan berbasis model pembelajaran Problem Based
2. Siswa belum secara HOTS Learning (PBL) menurut Duch
mampu dalam Generatif (1995) dalam Aris Shoimin
masih belum (2014:130) https://www.silabus.web.i
mengerjakan berbasis HOTS d/problem-based-learning/ ,
soal HOTS. (Higher Order https://lms02-
Thinking ppgdj.simpkb.id/course/view.php?id=
Skill). 108 dan metode pembelajaran
Diskusi, tanya jawab, ceramah,
penugasan.
https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.
id/artikel/discovery-learning-dan-
pembelajaran-ipa-materi-klasifikasi-
makhluk-hidup/ dengan penggunaan
media ajar yang interaktif dan
menyenangkan yang berasal dari
youtube dengan link
https://youtu.be/hYl_FJAeeGg
 LKPD 1 (TUGAS KELOMPOK)

PENILAIAN KETERAMPILAN
Nama Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.

Langkah-langkah :
1. Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan terhadap hewan ovipar
(ayam) dan vivipar (kucing) yang ada di sekitar sekolah!

2. Peserta didik bersama kelompoknya membandingkan perbedaan fisik dari kedua

hewan yang di amati untuk menemukan ciri-ciri dari hewan ovipar dan vivipar!
3. Menuliskan ciri- ciri dari hewan ovipar dan vivipar yang sudah peserta didik temukan
ke dalam tabel!
4. Perwakilam kelompok mengomunikasikan hasil pengamatannya di depan kelas!

No Ciri-ciri Ovipar No Ciri-ciri Vivipar

TUGAS MANDIRI
PENILAIAN PENGETAHUAN
Nama Siswa :
Kelas : VI
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 2 : Hewan Sahabatku
Materi : Cara Perkembangbiakan Hewan secara Generatif

1. Amatilah gambar-gambar di bawah ini!

2. Kelompokkanlah gambar-gambar hewan di atas, dan masukkan ke dalam diagram

venn berikut berdasarkan cara perkembangbiakannya!
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 Beranak : Sapi, kuda, lumba-lumba, kangguru 4
2 Beranak dan bertelur : Kuda laut, hiu, bunglon, phyton 4

3 Bertelur : Bebek, kupu,-kupu, ikan, ayam 4

Jumlah 12

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡

Nilai = × 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟐
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN IPA KELAS VI SEMESTER 1
CARA PERKEMBANGBIAKAN HEWAN SECARA
GENERATIF

INSTRUMEN PENILAIAN

Disusun Oleh :

Nama : Hendra Akbar Hidayatullah, S.Pd.SD

No. Peserta : 201501836337
Kelas : PGSD_17 / Kelompok 1
Unit Kerja : SD Negeri Ranupani Kec. Senduro
Kab. Lumajang

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS NEGERI JEMBER
TAHUN 2022
 INSTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Ranupani

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema 2 : Hewan Sahabatku
Materi Pokok : Cara Perkembangbiakan Hewan secara Generatif

KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengklasifikasikan contoh-contoh

perkembangbiakan tumbuhan hewan berdasarkan cara
dan hewan. perkembangbiakannya baik secara
1
ovipar, vivupar maupun ovovivipar.
(C4)

4.1 Menyajikan karya tentang 4.1.1 Menemukan dan melaporkan ciri-ciri

perkembangbiakan tumbuhan hewan berdasarkan cara
2 dan hewan. perkembangbiakan secara ovipar dan
vivipar. (C5)

IDENTIFIKASI MASALAH, PENENTUAN MASALAH, AKAR MASALAH, DAN

SOLUSI PERMASALAHAN

IPA
Identifikasi Penentuan Akar Solusi
Masalah Masalah Masalah
1. Sulitnya Pembelajaran Guru Penerapan pendekatan saintifik
penerapan IPA kelas VI belum https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id
HOTS dalam materi terbiasa /artikel/5-tahapan-pendekatan-saintifik-
kegiatan Perkembangbiak melakukan dalam-pembelajaran/, dengan model
pembelajaran. an Hewan secara pembelaja pembelajaran Problem Based Learning
2. Siswa belum Generatif masih ran (PBL) menurut Duch (1995) dalam Aris
mampu dalam belum berbasis berbasis Shoimin (2014:130)
mengerjakan HOTS (Higher HOTS https://www.silabus.web.id/problem-
soal HOTS. Order Thinking based-learning/ , https://lms02-
 Skill). ppgdj.simpkb.id/course/view.php?id=10
8 dan metode pembelajaran Diskusi,
tanya jawab, ceramah, dan penugasan
https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id
/artikel/discovery-learning-dan-
pembelajaran-ipa-materi-klasifikasi-
makhluk-hidup/ dengan penggunaan
media ajar yang interaktif dan
menyenangkan yang berasal dari
youtube dengan link
https://youtu.be/hYl_FJAeeGg

KISI-KISI PENILAIAN SOAL PENGETAHUAN

Nama sekolah : SD Negeri Ranupani Jumlah soal : 3

Mata Pelajaran : IPA Bentuk soal/tes : Uraian
Kelas/Smt : VI / I Penyusun : Hendra Akbar H.
Alokasi waktu :

No Kompetensi Materi Indikator Soal Level No. Bentuk

. Dasar Kogni Soal Soal
tif
3.1 Membandingkan Cara Mengklasifikasi C4 1 Uraian
cara perkembangbiakan contoh hewan
perkembangbiak hewan secara vivipar.
an tumbuhan generatif
dan hewan Mengklasifikasi
contoh hewan C4 2 Uraian
ovovivipar.

Mengklasifikasi
contoh hewan
ovipar. C4 3 Uraian
PENILAIAN PENGETAHUAN
Nama Siswa :
Kelas : VI
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 2 : Hewan Sahabatku
Materi : Cara Perkembangbiakan Hewan secara Generatif

1. Amatilah gambar-gambar di bawah ini!

2. Kelompokkanlah gambar-gambar hewan di atas, dan masukkan ke dalam diagram

venn berikut berdasarkan cara perkembangbiakannya!
 INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN

1. Instrumen Penilaian Sikap

Sikap

Aktif Kerjasama Toleran

No. Nama Siswa
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Sifa

2. Berta

3. Alfin

4. Andra

5. Rizki

6. Septiya

7. Refida

8. Lantika

9. Revan

10. Galang

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP

Sikap
No. Nama Siswa Skor rata
Aktif Kerjasama Toleran
rata
1 Sifa
2 Berta
3 Alfin
4 Andra
5 Rizki
 6 Septiya
7 Refida
8 Lantika
9 Revan
10 Galang

Rubrik Penilaian Sikap :

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Guru menilai pekerjaan siswa dengan memberi skor

No. Nama Siswa Skor Nilai

1. Sifa

2. Berta

3. Alfin

4. Andra

5. Rizki

6. Septiya

7. Refida

8. Lantika

9. Revan

10. Galang

RATA-RATA

Skor maksimal adalah 12.

Seiap soal yang dijawab benar mendapatkan skor 4.
Jumlah soal 3.
Rumus Menghitung nilai = (Skor : skor maks) x 100 .
 Rubrik Penilaian Pengetahuan :

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. Mengelompokkan hewan beranak (vivipar).
2. Mengelompokkan hewan bertelur dan beranak (ovovivipar).
3. Mengelompokkan hewan bertelur (ovipar)

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 Beranak : Sapi, kuda, lumba-lumba, kangguru 4
2 Bertelur dan beranak : Kuda laut, hiu, bunglon, phyton 4
Bertelur : Bebek, kupu,-kupu, ikan, ayam
3 4

Jumlah 12

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡

Nilai = × 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟐

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Praktik mencari ciri-ciri hewan ovipar dan vivipar
Tingkat
No Nama Siswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1. Sifa
2. Berta
3. Alfin
4. Andra
5. Rizki
6. Septiya
7. Refida
8. Lantika
9. Revan
10. Galang
Rubrik Penilaian Keterampilan IPA:

Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan
dengan tugas ini. Ciri-ciri:
Skor 100 Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep
yang berhubungan dengan tugas ini.
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan
dengan tugas ini. Ciri-ciri:
Skor 75 Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban
salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima.
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Skor 50 Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak
sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan
bahasa yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Skor 0 Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
PENILAIAN KETERAMPILAN IPA
Nama Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
Kelas : VI
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 2 : Hewan Sahabatku
Materi : Cara Perkembangbiakan Hewan secara Generatif

Langkah-langkah :
1. Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan terhadap hewan
ovipar (ayam) dan vivipar (kelinci) yang ada di sekitar sekolah!
2. Peserta didik bersama kelompoknya membandingkan perbedaan fisik dari kedua
hewan yang di amati untuk menemukan ciri-ciri dari hewan ovipar dan vivipar!
3. Menuliskan ciri- ciri dari hewan ovipar dan vivipar yang sudah peserta didik
temukan ke dalam tabel!
4. Perwakilan kelompok mengomunikasikan hasil pengamatannya di depan kelas!

No. Ciri-ciri Ovipar No. Ciri-ciri Vivipar