Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SD ’Aisyiyah 1 Plemahan

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema : 2. Hewan Sahabatku
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A.KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD), INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan IPA
KD Kompetensi Dasar IPK Indikator
3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengkategorikan cara
perkembangbiakan tumbuhan dan perkembangbiakan hewan
hewan . berdasarkan ciri-cirinya. (C6)
4.1 Menyajikan karya tentang 4.1.1 Membuat tabel cara
perkembangbiakan tumbuhan perkembangbiakan hewan
berdasarkan ciri-cirinya (P5)
Muatan Bahasa Indonesia
KD Kompetensi Dasar IPK Indikator
3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Menyusun kembali informasi
berdasarkan teks laporan hasil berdasarkan teks laporan hasil
pengamatan yang didengar dan pengamatan yang dibaca.(C6)
dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan 4.1.1 Membuat simpulan teks laporan
dan tulis dari teks laporan hasil hasil pengamatan secara tertulis.(P5)
pengamatan atau wawancara yang
diperkuat oleh bukti.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 1. Melalui pengamatan video tentang “Perkembangbiakan Generatif Hewan”, siswa
dapat mengkategorikan cara perkembangbiakan hewan berdasarkan ciri-cirinya
dengan tepat.
2. Setelah menyimak tayangan Power Point materi “Perkembangbiakan Generatif
Hewan”, siswa dapat membuat tabel cara perkembangbiakan lima ekor hewan
berdasarkan ciri-cirinya.
3. Setelah menyimak tayangan Power Point materi “Teks laporan hasil pengamatan”,
siswa dapat menyusun kembali informasi berdasarkan teks laporan hasil
pengamatan yang dibaca dengan tepat.
4. Melalui pengamatan video tentang “Kisah Sukses Peternak Ayam Petelur”, siswa
dapat membuat simpulan teks laporan hasil pengamatan secara tertulis sesuai
dengan urutan.

D. Karakter Siswa yang diharapkan : Tanggung jawab

Percaya diri

E. MATERI PEMBELAJARAN
 IPA : Ciri-ciri Ovipar, Vivipar dan Ovovivipar
 Bahasa Indonesia : Ide Pokok dalam Paragraf

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model : Problem Based Learning (PBL).
2. Pendekatan : Saintific
3. Metode : Diskusi, tanya jawab dan penugasan.

G. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media :
a. Laptop
b. Smartphone
c. Bahan tayang Power Point tentang ciri-ciri ovipar, vivipar dan ovovivipar serta
teks laporan hasil pengamatan.

2. Sumber Pembelajaran:
a. Internet.
b. Video Pembelajaran “Perkembangbiakan Generatif hewan”
https://youtu.be/r2Orh6PK2oo
c. Video Pembelajaran “Kisah Sukses Peternak Ayam Petelur”
https://www.youtube.com/watch?v=v36q59CjdHE
d. Buku Siswa :
Anggari Angi St, dkk.2018. Selamatkan Makhluk Hidup Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Waktu

Pra Kegiatan Pembelajaran

 Siswa mendapat informasi jadwal tentang kegiatan pembelajaran di rumah

melalui aplikasi google meet.
 Guru memberikan link google meet melalui WA grub.

Pendahuluan 10 menit

1. Siswa dan guru saling mengucapkan salam dan menyapa secara

virtual melalui platform google meet.
(Integritas-PPK) (Communication-4C)
2. Siswa dan guru berdoa bersama untuk mengawali kegiatan
pembelajaran. (Religiusitas-PPK)
3. Siswa dicek kehadiran dengan melakukan presensi oleh guru.
(Communication-4C)
4. Siswa menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai Merauke” dan
mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya
menanamkan rasa Nasionalisme. (Nasionalisme-PPK)
5. Apersepsi :
- Siswa ditunjukkan benda berbentuk bebek dan kucing.
(Communication-4C)
- Siswa dan guru bertanya jawab tentang benda tersebut.
(Communication-4C)
- Mengaitkan benda berbentuk bebek dan kucing dengan
pengalaman di sekitar peserta didik.(Communication-4C)
6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran
yang akan dilakukan. (Communication-4C)
Inti MODEL PBL 45 menit

1. Orientasi Siswa pada masalah

7. Siswa mengamati gambar ikan hiu, lumba-lumba dan ikan

badut yang ada di Power Point. (literasi Digital).
8. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang persamaan dan
perbedaan dari ketiga gambar tersebut, bagaimana cara
perkembangbiakannya. (Communication-4C)

2. Mengorganisasikan Siswa untuk belajar

9. Siswa menyimak tayangan vidio tentang “Perkembangbiakan

Generatif Hewan”. (literasi Digital).
10. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang ciri-ciri
ovipar, vivipar dan ovovivipar.
 3. Membimbing penyelidikan baik individu maupun
berkelompok
11. Siswa menyimak tayangan vidio tentang “Kisah Sukses
Peternak Ayam Petelur”. (literasi Digital).
12. Siswa dan guru melakukan tanya jawab terkait informasi
yang disampaikan pada vidio tersebut.(Communication-4C)
13. Siswa berdiskusi bersama teman melalui WhatsApp untuk
membuat simpulan teks laporan hasil pengamatan “Kisah
Sukses Peternak Ayam Petelur”.(Collaboration, Critical
Thinking, creating -4C)
14. Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan LKPD.
(Collaboration-4C)
15. Siswa menuliskan hasil diskusi pada buku tulis.

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

16. Dengan bantuan guru menayangkan hasil tugas, siswa

menyampaikan hasil diskusinya.
17. Siswa lain menanggapi hasil tugas yang disampaikan.

5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

18. Siswa dan guru membahas hasil pekerjaan teman.

19. Guru meluruskan pendapat-pendapat yang kurang tepat dan
memberikan penguatan pada hasil kerja siswa.
20. Siswa diberikan apreasi atas pekerjaan dan keberaniannya
dalam menyampaikan hasil tugas.

Penutup 21. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan belajar hari ini. 15 menit
(Collaboration-4C)

22. Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan guru melalui

WhatsApp secara mandiri. (Kemandirian-PPK)
23. Siswa dengan arahan guru melakukan refleksi kegiatan belajar
hari ini dengan menanya:

 Apa saja hal baru yang kamu temukan hari ini?

 Hal menarik apa saja yang kamu alami dalam kegiatan
pembelajaran hari ini?
24. Siswa diajak untuk selalu mensyukuri nikmat yang diberikan
Allah “Begitu banyak jenis hewan yang diciptakanNya untuk
dapat kita mabil manfaatnya, sehingga kita harus tetap
menjaga kelestariannya.” (Religiusitas-PPK)

25. Sebagai tindak lanjut, siswa diajak untuk mempelajari materi

selanjutnya yaitu pembelajaran 4 tentang Makna Lambang Sila
Ke-4 Pancasila.
 26. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan bacaan hamdalah
bersama dan ucapan salam dari guru. (Religiusitas-PPK)

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Keterampilan : Praktik
c. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
2. Instrumen Penilaian
a. Lembar Pengamatan Sikap : Terlampir
b. Lembar Pengamatan Keterampilan : Terlampir
c. Lembar Evaluasi : Terlampir

Mengetahui, Plemahan, 19 Juli 2021

Kepala SD ‘Aisyiyah 1 Plemahan Guru Kelas VI

Sigit Subagyo, S.Pd. Nur Choiriyah, S.Pd.